小課題-大班額環(huán)境下小學道法課堂的小組合作學習_第1頁
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小課題-大班額環(huán)境下小學道法課堂的小組合作學習_第3頁
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經典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網絡整理，如有侵權，請聯(lián)系刪除，謝謝！一、引言（研究背景）隨著新課改的深入發(fā)展，小組合作學習猶如一股清泉在各科教學中奔騰流目標，以學生的自覺主動和積極配合為目的共同完成學習任務的一種學習方式。道法課堂的教學效率走向高效。作學習的有效運行機制。二、課題研究的基本內容（一）科學合理的分組是小組合作學習的前提及合理，才能提高學生之間的合作學習效率。也就是我們常說的“組內異質，組員的積極性。學習能力強、思維活躍積極的學生常常會把握主動權，滔滔不絕，習流于形式。每個合作小組都要設組長、匯報員、記錄員、監(jiān)督員。每個人的角補充與交流的能力，使小組合作學習的效率最大化。（二）教給學生合作學習的方法是小組合作學習的基礎作的技能，讓學生的交流更有效。1.學會傾聽不論是組間還是組內，告訴同學們當別人發(fā)言時，要認真地聽，積極的動否定別人的想法，要學會參考別人的想法思考問題。2.學會表達發(fā)言時必須提前做準備，以要做一些書面準備，把將要表達的信息寫下來。3.學會贊賞樂趣。標。小組在展示時，其他小組成員要認真傾聽，鼓勵學生進行創(chuàng)新。在小組合作活動之后，各組成員要進行總結和反思。這樣就會使小組合作學習更高效。（三）充足的準備時間是小組合作學習的保障體情況給予具體的指導，并且也增加教師對于每個學生的關注度。充足的時間，立思考的時間，適時對學生進行指導，這個活動就會收到意想不到的效果。樣就給每位學生提供了展示自己的機會，提升了自己的各方面能力。學通過小組合作學習這一教學方式使

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