一體化課程體系工作總結(jié)及改進(jìn)措施

河南省職業(yè)教育特色學(xué)校建設(shè)

漯河市第二中等專業(yè)學(xué)校機(jī)電一體化專業(yè)工作總結(jié)及改進(jìn)措施一、指導(dǎo)思想一體化課程體系改革是特色校建設(shè)的關(guān)鍵，而專業(yè)課程改革是一體化課程體系建設(shè)的基礎(chǔ)，課程改革與建設(shè)反映了經(jīng)濟(jì)與社會的發(fā)展，反映了行業(yè)、企業(yè)崗位需求的內(nèi)涵，也反映了我校教育改革的價值取向，直接影響著我校教育的教學(xué)質(zhì)量與人才培養(yǎng)水平。我校堅持以市場為導(dǎo)向，以能力為本位，通過校企合作，在一體化課程培養(yǎng)目標(biāo)、一體化課程體系、課程內(nèi)容、教學(xué)手段與評價方式等方面進(jìn)行全面改革。使機(jī)電一體化專業(yè)人才培養(yǎng)更能滿足職業(yè)崗位與崗位群的需要?；诖?，特制定本方案。二、一體化課程體系教學(xué)的概念及作用所謂“一體化”教學(xué)是指專業(yè)課的理論與實踐教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，實行教學(xué)一體化，教學(xué)場地一體化，教材一體化，教師一體化。一體化教學(xué)，通俗的理解是為了使理論與實踐更好的銜接，將理論教學(xué)與實習(xí)教學(xué)融為一體，即：實踐-理論-再實踐的一體化。其內(nèi)涵主要是打破傳統(tǒng)的學(xué)科體系和教學(xué)模式，根據(jù)職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的要求來重新整合教學(xué)資源，體現(xiàn)能力本位的特點，從而逐步實現(xiàn)了三個轉(zhuǎn)變，即從以教師為中心如何“教給”學(xué)生，向以學(xué)生為中心如何“教會”學(xué)生轉(zhuǎn)變；從以教材為中心向以教學(xué)大綱和培養(yǎng)目標(biāo)為中心轉(zhuǎn)變；從以課堂為中心向以實驗室、實習(xí)車間為中心轉(zhuǎn)變。這種一體化教學(xué)模式能很好解決理論教學(xué)和實踐教學(xué)脫節(jié)問題，減少理論課之間及理論與實操課之間知識的重復(fù)，增強(qiáng)教學(xué)直觀性，充分體現(xiàn)學(xué)生主體參與作用，必將有助于教學(xué)質(zhì)量的提高和高技能人才的培養(yǎng)。一體化教學(xué)法由于采用多種教學(xué)方法且互相配合、靈活運(yùn)用，故能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和興趣，使學(xué)生不覺得單調(diào)乏味，因而達(dá)到理想的教學(xué)效果。同時可使理論知識的學(xué)習(xí)與實際操作的訓(xùn)練緊密結(jié)合，使教學(xué)時間和教學(xué)設(shè)備的利用率大大提高，使教學(xué)內(nèi)容更具有針對性，使學(xué)生真正做到知行合一。三、具體思路1.一是論證調(diào)研，在調(diào)研過程中確定市場對各專業(yè)人才的層次要求與職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)；二是聘請行業(yè)中具有代表性的企事業(yè)（特別是著名企業(yè)）專家參加專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會；三是尋找“訂單”協(xié)作單位。把以上三方面進(jìn)行整合，通過校企共同確定培養(yǎng)目標(biāo)和方案，這是專業(yè)課程體系建設(shè)的重要組成部分。2.根據(jù)職業(yè)崗位與崗位群的需要組建課程體系，課程體系是育人活動的總體方案，是培養(yǎng)目標(biāo)的具體化與依托。我校教育培養(yǎng)目標(biāo)的確定及功能的發(fā)揮，在很大程度上依賴于課程體系的正確定位與及時應(yīng)變。我校一體化課程體系應(yīng)突出綜合運(yùn)用知識的鮮明特色，使學(xué)生掌握綜合了不同能力模塊的知識和技能（包括專業(yè)技術(shù)、與技術(shù)相關(guān)的專業(yè)理論、文化知識、與崗位相關(guān)的法規(guī)要求、與合作相關(guān)的人際規(guī)則等）。緊緊圍繞培養(yǎng)目標(biāo)開展校企合作，構(gòu)建合理的人才知識結(jié)構(gòu)與智能結(jié)構(gòu)，針對就業(yè)崗位群，形成崗位工作內(nèi)容分析表，并將其轉(zhuǎn)化成知識能力，制定課程標(biāo)準(zhǔn)，合理組建課程結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)課程個性化的要求。各專業(yè)課程結(jié)構(gòu)體系由公共基礎(chǔ)模塊、職業(yè)基礎(chǔ)模塊、崗位操作技術(shù)模塊、專業(yè)方向模塊與選修模塊組成。每個模塊由若干門課程組成，每門課程都確定了知識、能力、素質(zhì)目標(biāo)。3.誠邀企業(yè)人員共同編寫專業(yè)課程教材。傳統(tǒng)教材比較抽象，教學(xué)效果并不理想。為適應(yīng)我校教育發(fā)展，提高專業(yè)課程教學(xué)質(zhì)量，必須以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，以先進(jìn)的教學(xué)方法與先進(jìn)的教學(xué)工具為手段，結(jié)合專業(yè)特點進(jìn)行個性化、一體化的教材（紙質(zhì)教材、多媒體教材、網(wǎng)絡(luò)教材）編寫。編寫出滿足崗位、崗位群職業(yè)綜合能力需求，適合當(dāng)前我校學(xué)生身心發(fā)展要求的精品教材。應(yīng)以紙質(zhì)教材為教學(xué)主體，以多媒體教材、網(wǎng)絡(luò)教材為輔助手段，通過校企合作把企業(yè)崗位、崗位群所需的綜合職業(yè)能力轉(zhuǎn)化為課程所涵蓋的知識體系，形成紙質(zhì)教材；4.通過產(chǎn)學(xué)結(jié)合從企業(yè)收集生產(chǎn)裝置、生產(chǎn)過程的影像、錄音、圖片、資料等，制作成具有系統(tǒng)性、真實性的多媒體課件。網(wǎng)絡(luò)教材是保證教學(xué)效果的重要手段，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與研究性學(xué)習(xí)提供了廣闊的空間。5.實施“教、學(xué)、做”一體的工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣。6.在專業(yè)課程教學(xué)中將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)與模擬的生產(chǎn)裝置、多媒體、仿真設(shè)備模型、實物等融為一體，以項目為引領(lǐng)，以任務(wù)為驅(qū)動，“教、學(xué)、做”一體，在職業(yè)情境模式下實施工學(xué)交替教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，提高教學(xué)效果。四、具體措施1.堅持全過程跟蹤，確立以技能考核為重點的多樣化考試模式新的課程體系、新的教學(xué)內(nèi)容、新的實施手段必將帶來新的考試考核方法。2.摒棄傳統(tǒng)的期中、期末考試制度，建立合理的新的評價體系。堅持以技能考核為重點確定評價標(biāo)準(zhǔn)。在考試考核形式上，通過筆試、電子試題庫、計算機(jī)考試、以任務(wù)為驅(qū)動的技能操作考核與現(xiàn)場問答等多種形式。按照《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案》，制定我校新的評價標(biāo)準(zhǔn)實施考核。.以工作過程和崗位職業(yè)能力要求為導(dǎo)向，以重點專業(yè)的課程體系建設(shè)為突破口，全面構(gòu)建以“項目教學(xué)”及“理實一體化”為主線、以基礎(chǔ)模塊、職業(yè)模塊和拓展模塊為主干的課程體系，.在遵循國家我校教材基礎(chǔ)上，加大實踐教學(xué)內(nèi)容，使實踐課與文化課程比例達(dá)到7：3，專業(yè)課中實踐課達(dá)到80%以上，同時，在課改過程中把握三個融合：（1）把國家、省技能大賽內(nèi)容有機(jī)地融入到課程中，有目的、有針對性地展開實訓(xùn)教學(xué)，使學(xué)生的專業(yè)技能培養(yǎng)得到進(jìn)一步提升。（2）把傳統(tǒng)的課堂教學(xué)與職業(yè)崗位模擬融為一體，使之形成工學(xué)相互交替的一體化的專業(yè)課程教學(xué)。（3）把教、學(xué)、做融為一體，形成了以項目引領(lǐng)，以任務(wù)驅(qū)動的工學(xué)結(jié)合式一體化課程體系。.圍繞提高文化課教學(xué)的有效性，使之達(dá)到提高文化素養(yǎng)又為專業(yè)課服務(wù)的這一基礎(chǔ)性要求，逐步構(gòu)建了文化課為專業(yè)課服務(wù)的課程體系。.在完成專業(yè)課的前提下，適當(dāng)開設(shè)書法、普通話及專業(yè)拓展等方面的選修課程，從而，拓寬學(xué)生知識面，提高學(xué)生的就業(yè)本領(lǐng)。四、保障措施.不斷加大課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入，用于人才培養(yǎng)模式改革、課程體系改革、實訓(xùn)實習(xí)建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容改革、教學(xué)方式方法改革、考核方法改革、多媒體課件開發(fā)、特色教材建設(shè)等；.加大校內(nèi)外實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)；.加大師資隊伍培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)的投入，用于專業(yè)帶頭人、骨干教師、行業(yè)企業(yè)兼職教師的培養(yǎng)；.制定了一系列獎勵措施，對獲得國家級、省級、校級精品課程的專業(yè)及個人給予獎勵，鼓勵廣大教師積極開展課程改革，參與精品課程建設(shè)。五、機(jī)電一體化專業(yè)課程體系建設(shè)一覽表：課程序主干課程名稱計劃內(nèi)學(xué)時數(shù)按學(xué)期分配學(xué)時數(shù)總學(xué)時理論授課實踐課123456類別號18周17周18周17周19周19周文化基1德育7070181718172語文140140363436343數(shù)學(xué)14014036343634礎(chǔ)課程4英語140140363436345體育707018171817頂6計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)140509036343634崗7物理140608036343634實小計840670170216204216204習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)8電工技能與實訓(xùn)1756011590859電工技術(shù)基礎(chǔ)140140726810電子技能與實訓(xùn)175601159085課程11電子技術(shù)基礎(chǔ)1401407268

小計630400230324306專業(yè)核心課程12現(xiàn)代電氣控制與PLC應(yīng)用技術(shù)14050907268135忖1表面貼裝技術(shù)1405090726814電熱電動器具原理與維修1405090726815電冰箱與空調(diào)器原理與維修1405090726816電視機(jī)原理與維修7030403634合計21001300800540510540510說明：表中每周課時數(shù)6節(jié)*5天=30節(jié)，三個學(xué)年的總課時為3240課時（第一、二學(xué)年2100課