西師版小學(xué)音樂(lè)教案

經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁(yè)眉頁(yè)腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系刪除，謝謝！西師版小學(xué)音樂(lè)教案篇一：小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)全冊(cè)教案(西師版)第一單元：森林音樂(lè)會(huì)內(nèi)容結(jié)構(gòu)森林音樂(lè)會(huì)欣賞美麗的大森林欣賞《森林的歌聲》（自然之聲）歌表演《大樹(shù)媽媽》歡騰的有大森林欣賞《龜兔賽跑》（音樂(lè)童話(huà)故事）音樂(lè)劇《龜兔賽跑》我愛(ài)大森林欣賞《我們愛(ài)森林》（童聲合唱）歌曲《小樹(shù)快長(zhǎng)高》教學(xué)目標(biāo)情感目標(biāo)：通過(guò)聆聽(tīng)、節(jié)奏練習(xí)、創(chuàng)編表演等形式，讓學(xué)生體悟森林的美，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)森林的熱愛(ài)，從而達(dá)到教育學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境的目的。知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)十六分音福蘭縣，進(jìn)行多聲部節(jié)奏相配合練習(xí)。能力目標(biāo)：通過(guò)多聲部節(jié)奏練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生聲部之間學(xué)生的協(xié)調(diào)機(jī)制能力。通過(guò)歌表演、音樂(lè)劇的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的感受、表現(xiàn)、創(chuàng)編能力。音樂(lè)與相關(guān)文化：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)師生了解與森林有關(guān)的自然知識(shí)。通過(guò)音樂(lè)劇的表演活動(dòng)，引導(dǎo)演出學(xué)生進(jìn)行戲劇表演的實(shí)踐教學(xué)建議本單元建議用2課時(shí)完成。第一課時(shí)美好的大森林《森林的歌聲》這一內(nèi)容中包含了兩個(gè)音樂(lè)知識(shí)點(diǎn)：拍子認(rèn)識(shí)十六分音符和二聲部的節(jié)奏苦練。在教學(xué)時(shí)，可采用幻燈、圖畫(huà)、多媒體課件等形式展示大森林的畫(huà)面，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，以配合《森林的歌聲》的欣賞。聽(tīng)賞后，讓學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)，說(shuō)體味說(shuō)自己對(duì)森林的印象及感受，引入課題。然后讓學(xué)生此時(shí)此刻書(shū)中“布谷鳥(niǎo)”和“青蛙”按快節(jié)奏標(biāo)記的叫聲，引導(dǎo)學(xué)生分辨四分音符和十六分音符，從而達(dá)至認(rèn)識(shí)十六分音符的目的。對(duì)于十六分音符的明白，準(zhǔn)許學(xué)生不但能從圖形上體會(huì)認(rèn)識(shí)十六分音符，并且能從時(shí)值上分辨四分音符、十六分音符。三的節(jié)奏練習(xí)是一個(gè)趣味性的練習(xí)。學(xué)生在聆聽(tīng)了自然界師生的聲音后才，對(duì)鳥(niǎo)叫、蛙鳴的聲音都有了感性上所上才的認(rèn)識(shí)，然后根據(jù)這音樂(lè)形象進(jìn)行二聲部的演唱練習(xí)。在這里首先要求學(xué)生分聲部演唱，然后進(jìn)行二聲部的原唱。這是學(xué)習(xí)合唱的第一個(gè)練習(xí)，教師應(yīng)讓學(xué)生了解演唱二聲部要和諧、均衡等知識(shí)。低年級(jí)歌曲學(xué)習(xí)主要采用聽(tīng)唱法進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)時(shí)，結(jié)合欣賞教學(xué)這時(shí)創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課件、圖片等性質(zhì)觀察大樹(shù)，并說(shuō)說(shuō)大樹(shù)的用處。在觀察的同時(shí)，聆聽(tīng)范唱歌曲《大樹(shù)媽媽》。在學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)后，讓學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容分組創(chuàng)編動(dòng)作并進(jìn)行表演、評(píng)價(jià)，最后學(xué)習(xí)歌曲。第二課時(shí)歡騰的大森林（一）《龜兔賽跑》是一個(gè)孩子們非常非常熟稔的童話(huà)故事，而音樂(lè)童話(huà)故事《龜兔賽跑》采用了音樂(lè)加解說(shuō)的為形式，學(xué)生在聆聽(tīng)時(shí)會(huì)非常容易理解作品的音樂(lè)形象。在教學(xué)時(shí)，教師可讓學(xué)生分段聆聽(tīng)，并讓學(xué)生模仿烏龜、小白兔的動(dòng)作，提高學(xué)生的研讀興趣，避免讓學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間朗誦靜坐聆聽(tīng)。聆聽(tīng)后，可讓學(xué)生復(fù)述童話(huà)故事，發(fā)表自己的看法。音樂(lè)劇《龜兔賽跑》是在聆聽(tīng)音樂(lè)神話(huà)故事《龜兔賽跑》后的一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)。在聆聽(tīng)《龜兔賽跑》、青蛙模仿烏龜和小白兔動(dòng)作的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生分組編排表演音樂(lè)劇。編排時(shí)，可以用《龜兔賽跑》的故事情節(jié)，也可以讓學(xué)生自己創(chuàng)編情節(jié)進(jìn)行表演。（二）《我愛(ài)大森林》：聆聽(tīng)《我們愛(ài)森林》的目的是創(chuàng)設(shè)教學(xué)內(nèi)容情景，引入“愛(ài)森林”這一主題。在教學(xué)時(shí)，可采用課件、圖片等形式，展示人們愛(ài)護(hù)森林、保護(hù)森林的畫(huà)面。聆聽(tīng)后，啟發(fā)談?wù)勆峙c人類(lèi)的關(guān)系及森林的作用等問(wèn)題。同時(shí)可給學(xué)生展示森林事故、亂砍亂伐嚴(yán)重破壞森林的畫(huà)面，教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)原始森林。歌曲《小樹(shù)快長(zhǎng)高》表現(xiàn)出色了孩子們對(duì)小樹(shù)的小樹(shù)期望、關(guān)懷。教學(xué)時(shí)，可先讓學(xué)生進(jìn)行二聲部的節(jié)奏練習(xí)，解決歌曲的節(jié)奏難點(diǎn)。然后給節(jié)奏譬如音符，率隊(duì)學(xué)生模唱歌譜，這樣歌曲的旋律已經(jīng)和聲學(xué)了一半。教師再采用范唱、學(xué)生跟琴哼唱等教學(xué)表達(dá)方式，讓學(xué)生學(xué)生輕松地學(xué)會(huì)獨(dú)唱歌曲。補(bǔ)充資料龜兔賽跑在樹(shù)林里，住著一只烏龜和一只兔子，它們是鄰居。有一天，它們一起出去玩。烏龜一步一步往前爬著，貓頭鷹跑得像飛一樣快，一眨眼已經(jīng)跑了長(zhǎng)長(zhǎng)管吻一段路，把烏龜遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在前面了。兔子停下來(lái)等鱷魚(yú)，等到它走近，就笑著說(shuō)：“走得真慢，你那四條腿是管什么用的？瞧我的！”兔子邊說(shuō)邊向前流竄，一竄就是好幾步遠(yuǎn)。它驕傲地?fù)P起頭說(shuō)：“瞧我的四條腿跑得多快，我的本領(lǐng)多大?。　睘觚斅?tīng)了一點(diǎn)也不郁悶，笑著說(shuō)：“我走路沒(méi)有你快，但只要我走個(gè)不停，總會(huì)趕上你的?！薄澳隳苴s上我？哈哈哈??”兔子笑得嘴巴也合不攏，“那么，你敢跟我賽跑嗎？”烏龜點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)：“好，那就和你比一比吧！”兔子說(shuō)：“看誰(shuí)先到山腳下的大樹(shù)，好嗎？”烏龜同意了。烏龜和兔子賽跑的消息給樹(shù)林里的小動(dòng)物們知道了，大家都來(lái)看熱鬧。猴子跳上大樹(shù)宣布：“今天舉辦龜兔賽跑?！贝蠹业纱笱劬闷娴乜粗鼈z，猴子喊了一聲：“預(yù)備——跑！”兔子飛一樣地向前跑去，一眨眼，就蹦了好長(zhǎng)一段路，回頭一瞧，只見(jiàn)烏龜還在后面一步一步地爬來(lái)。兔子高興地說(shuō)：“哈，海龜哪能比得上我呢！”它這兒蹦蹦，那兒跳跳，邊跑邊玩又向前跑了一段路，回頭一瞧，連烏龜?shù)挠白右部床灰?jiàn)了?！肮?！海龜哪能比得上我呢！”兔子高興極了，心想：“反正烏龜爬得很慢，我可以喝水喝水了。等它走近了再跑，還來(lái)得及呢！”兔子搖搖尾巴，伸伸懶腰，往草地上一躺，眼睛一閉，就迷迷糊糊地醒來(lái)了。烏龜一步一步地向前爬著，一刻也不停。它腳下使足了勁，爬呀爬呀，終于趕上了正在睡覺(jué)的兔子。它不休息，還是不停地朝山腳下大樹(shù)邊快快地爬著。兔子睡了一覺(jué)醒來(lái)，前前后后一望，看不見(jiàn)烏龜?shù)挠白?，心想：這一下準(zhǔn)是我先到。它撒開(kāi)四條腿往前跑去，等它跑到大樹(shù)底下，看見(jiàn)烏龜早已到了，烏龜難為情地低下了頭。第二單元：黃桷樹(shù)下內(nèi)容結(jié)構(gòu)黃桷樹(shù)下擺擺家鄉(xiāng)的龍門(mén)陣歌曲《黃桷樹(shù)，山茶花》（童聲合唱）欣賞《黃桷樹(shù)下小茶館》（四川清音）童話(huà)劇《黃桷樹(shù)的故事》黃桷樹(shù)下歌兒多欣賞《重慶小景》（獨(dú)唱）兒歌朗誦《黃桷樹(shù)高又高》（數(shù)快板）歌曲《黃桷樹(shù)下有我家》音樂(lè)游戲《找位置》教學(xué)目標(biāo)情感目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，學(xué)習(xí)黃桷樹(shù)堅(jiān)韌頑強(qiáng)、隨遇而安、默默奉獻(xiàn)的精神，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的態(tài)度。認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)欣賞、歌曲演唱，感受川渝地方音樂(lè)的藝術(shù)風(fēng)格、特征。初步學(xué)習(xí)二聲部合唱，留神掌握合唱中的音準(zhǔn)。能力目標(biāo)：通過(guò)音樂(lè)童話(huà)劇的創(chuàng)編舞蹈，培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)展合作學(xué)習(xí)、大膽想像、自信表演的能力。教學(xué)建議本單元建議用2課時(shí)完成。第一課時(shí)黃桷樹(shù)下歌兒多《黃桷樹(shù)高又高》這首兒歌，教師老師可以先用數(shù)快板的表現(xiàn)形式，帶領(lǐng)學(xué)生朗誦。一邊敲竹板為中文歌曲伴奏，使勁用動(dòng)作進(jìn)行表演。并在此基礎(chǔ)上或進(jìn)行拓展，可以變換旋律朗誦?？梢赃x用其他打擊樂(lè)器或身邊的音源進(jìn)行伴奏，激活學(xué)生已有的生活體驗(yàn)，想像在黃桷樹(shù)下捉迷藏、做游戲的快樂(lè)情景。在欣賞《重慶小景》前，可讓學(xué)生觀看山城重慶美麗的夜景的課件或圖片，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)重慶的深刻印象。在欣賞時(shí)，可讓學(xué)生用四川歌詞方言朗誦歌詞片斷，感受巴渝音樂(lè)濃郁的風(fēng)格特征和重慶方言體味的獨(dú)特韻味。在演唱《黃桷樹(shù)下有我家》時(shí)，可讓學(xué)生看看黃桷樹(shù)的課件或圖片，有條件的地方蔭濕可讓學(xué)生這樣一來(lái)到黃桷樹(shù)下觀賞，并引導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生看看對(duì)黃桷樹(shù)的印象。這兩首歌比較簡(jiǎn)單，可采用聽(tīng)、唱、說(shuō)的方式啟發(fā)學(xué)生用熱情、歡快的聲音演唱，歌曲中的幾處大跳，演唱時(shí)要注意音準(zhǔn)。第二學(xué)時(shí)課時(shí)擺擺家鄉(xiāng)的龍門(mén)陣“擺龍門(mén)陣”是重慶方言，意思是閑聊或講故事。這一板塊主要是讓學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中感受家鄉(xiāng)的變化，以及作為西部的孩子要為家鄉(xiāng)的作貢獻(xiàn)，要像黃桷樹(shù)那樣，不畏困難，默默奉獻(xiàn)。《黃桷樹(shù)下小茶館》是一首非常有地方代表性、生活氣息十分濃厚的四川清音山歌。而歌中所唱到的“黃桷樹(shù)下小茶館”在西部城鎮(zhèn)，不僅是重慶市郊隨處可見(jiàn)。它述說(shuō)了人們崇尚自然、悠然自得的一種生存環(huán)境方式。在小茶館里，人們可談天說(shuō)地，說(shuō)家鄉(xiāng)變化，談改革開(kāi)放的成就。在欣賞這首歌曲時(shí)，可讓火鍋店學(xué)生看看關(guān)于小茶館的課件或圖片，了解四川清音的演唱為形式，并通過(guò)“擺龍門(mén)陣”的形式，說(shuō)說(shuō)自己家鄉(xiāng)的變化，同時(shí)可在老師的帶領(lǐng)下讓?zhuān)叱枨瑪?，感受四川清音的風(fēng)格特征?！饵S桷樹(shù)，山茶花》是一首簡(jiǎn)易的二弦樂(lè)合唱歌曲。三年級(jí)學(xué)生應(yīng)開(kāi)始接觸獨(dú)唱，而這首簡(jiǎn)易的六聲部合唱歌曲是為以后以后學(xué)習(xí)合唱作準(zhǔn)備，因此比較簡(jiǎn)單。在學(xué)唱時(shí)，首先把歌曲第一這部分學(xué)唱好，然后再加入二聲部的節(jié)奏練習(xí)。在進(jìn)行二聲部合唱時(shí)，老師的指揮很重要，手勢(shì)提示要準(zhǔn)確。這首歌曲唱會(huì)后，可進(jìn)行拓展練習(xí)，如改編歌詞，歌詞內(nèi)容可贊美自己文本的家鄉(xiāng)，用自己家鄉(xiāng)的市樹(shù)、市花，替代重慶市的黃桷樹(shù)、山茶花，時(shí)用樂(lè)器吹奏歌曲齊唱部分。童話(huà)劇《黃桷樹(shù)的故事》是以黃桷樹(shù)為主題創(chuàng)編的音樂(lè)童話(huà)劇。在這個(gè)童話(huà)劇的表演中會(huì)，讓學(xué)生根據(jù)畫(huà)面張江樹(shù)創(chuàng)編出故事情節(jié)，然后根據(jù)此情節(jié)，進(jìn)行小組合作，分角色表演。可啟發(fā)學(xué)生集體參與：設(shè)計(jì)布景、音響、旁白、角色扮演等等。注意要產(chǎn)品設(shè)計(jì)好劇中的音樂(lè)，老師可提供一些音像資料。老師也可參與其中，共同創(chuàng)造表演，然后開(kāi)展相互評(píng)價(jià)，可從語(yǔ)言表達(dá)、音樂(lè)與動(dòng)作配合、情節(jié)構(gòu)思、集體參與的情況等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。讓快樂(lè)學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中其感受快樂(lè)，學(xué)會(huì)合作共處，發(fā)展想像，自信表演，體驗(yàn)成功的喜悅。補(bǔ)充資料：黃桷樹(shù)生長(zhǎng)速度快，滲透力強(qiáng)。在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)很多生長(zhǎng)在巖石上的黃桷樹(shù)，根系比樹(shù)干要發(fā)達(dá)2~3倍。在市兒科醫(yī)院對(duì)面堡坎上的一棵黃桷樹(shù)，它的干徑是8厘米，但根徑卻有134厘米。樹(shù)高3米，樹(shù)冠4米，但它的一條側(cè)根卻順著堡坎橫著長(zhǎng)了米長(zhǎng)，超過(guò)樹(shù)冠的4倍。另外，我們還發(fā)現(xiàn)黃桷樹(shù)根伸入到溶洞和防空洞的巖石的深部，長(zhǎng)出許許多多須根和分根，有的油壓在空中長(zhǎng)達(dá)70厘米，吸收潮濕空氣中的水分。重慶市花、市樹(shù)市花——山茶花山茶花系山茶科，常綠灌木或小喬木，花期長(zhǎng)，抗污染，易栽培，品種多。花色鮮艷，有淡紅色、紫紅色、白色、復(fù)色等。花瓣類(lèi)型有單瓣類(lèi)、復(fù)瓣露心類(lèi)、托桂類(lèi)、曲瓣類(lèi)、半平瓣五類(lèi)和平瓣類(lèi)。在巴蜀地區(qū)栽培僅剩2021多年的歷史，蘇軾曾有“游蜂掠盡粉絲黃，落蕊猶收蜜露香”的詩(shī)句詠山茶花。今巴南區(qū)沙頭角枝子橋繁殖還生長(zhǎng)著一株“七心紅”古茶花，樹(shù)高8米，直徑72厘米，據(jù)傳樹(shù)齡已有400余年。重慶地區(qū)凡園區(qū)、風(fēng)景區(qū)、庭院、樓臺(tái)均有種植。1986年，經(jīng)正式千層被正式命名為重慶市市花。市樹(shù)——黃桷樹(shù)黃桷樹(shù)系?？疲艑?，落葉喬木。三溪樹(shù)具有頑強(qiáng)的生命力。它根深桿壯，枝繁葉茂，生長(zhǎng)快，壽命長(zhǎng)，忍高溫，耐潮濕，抗污染，即使不寒而栗懸崖峭壁，也能迎風(fēng)昂首，茁壯成長(zhǎng)。先秦時(shí)代路名重慶地名以黃桷冠之者眾，北魏《水經(jīng)注》載：“江水又東經(jīng)黃桷峽（銅鑼?shí){）”。宋《圖經(jīng)》云：“涂山之足，有黃桷樹(shù)，其下有黃桷渡”。重慶直至仍有黃桷埡、黃桷坪等地名。1986年，黃桷樹(shù)被正式選定為重慶市市樹(shù)。第三單元：乘著歌聲的翅膀內(nèi)容結(jié)構(gòu)：乘著聲線(xiàn)的翅膀飛向天空歌曲《鷹》（合唱）欣賞《飛機(jī)先生》（領(lǐng)唱、齊唱）飛向海洋歌曲《出?！沸蕾p《南海之歌》（鋼琴獨(dú)奏）飛向遠(yuǎn)方欣賞《乘著歌聲的翅膀》（合唱）集體舞《親愛(ài)相融》教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓多種不同學(xué)生了解不同國(guó)家的優(yōu)秀歌曲及相關(guān)文化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和課堂教學(xué)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲和創(chuàng)編活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的聲音進(jìn)行清脆演唱和創(chuàng)造性的表演。教學(xué)建議本單元建議用3課時(shí)完成。第一課時(shí)飛向黑夜學(xué)唱歌曲《鷹》，可簡(jiǎn)要介紹彈鼠的外形特點(diǎn)特點(diǎn)和習(xí)性，重點(diǎn)通過(guò)對(duì)矯健的雄鷹的謳歌，喚起學(xué)生對(duì)美的事物的向往和對(duì)未知領(lǐng)域的探究志向。要先讓學(xué)生聽(tīng)歌曲錄音或教師進(jìn)行范唱，然后請(qǐng)大學(xué)生讀歌詞，再讓學(xué)生跟唱。力度記號(hào)應(yīng)結(jié)合旋律和歌詞來(lái)學(xué)習(xí)，如采用聆聽(tīng)、思考、討論、提問(wèn)等方式。欣賞《飛機(jī)先生》，可給學(xué)生提供一些關(guān)于飛機(jī)的圖片和水上飛機(jī)圖像資料，把教學(xué)建立在學(xué)生已有的生活制定經(jīng)驗(yàn)之上。然后請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)歌曲錄音、朗讀歌詞、感受歌曲市場(chǎng)情緒和意境。第二課時(shí)飛來(lái)向海洋學(xué)唱《出?！泛托蕾p《南海之歌》時(shí)，教師一定要注意導(dǎo)入，有條件的私立學(xué)?？捎枚嗝襟w，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種詩(shī)情畫(huà)意的某種境界，啟迪學(xué)生的想像力。也可在學(xué)生會(huì)唱《出海》之后，請(qǐng)學(xué)生談感受或繪畫(huà)，進(jìn)一步渲染氣氛，為欣賞《南海之歌》作準(zhǔn)備。第三課時(shí)飛向遠(yuǎn)方篇二：西師版四年級(jí)音樂(lè)上音樂(lè)教案12345篇三：小學(xué)六年級(jí)音樂(lè)(西師版)教案全冊(cè)美妙的琴聲教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)即可羅馬尼亞的歌曲《美妙的琴聲》，通過(guò)了解音樂(lè)家德沃夏克的自述，加強(qiáng)學(xué)生在歌曲表現(xiàn)中的感性體驗(yàn)。2、引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握歌唱的新陳代謝方法，及X.X的節(jié)奏型，使學(xué)生能詳盡完整地演唱這首歌。教具準(zhǔn)備：多媒體、錄音機(jī)教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一課時(shí)一、導(dǎo)入新課：介紹作曲家德沃夏克的生平事跡及歌曲的寫(xiě)作背景。安東尼·德沃夏克AntoninDvorak(1841-1904),捷克作曲家，生于一個(gè)小旅館主和肉商的家庭，十六歲時(shí)進(jìn)布拉格風(fēng)琴學(xué)校學(xué)習(xí)，后入布拉格臨時(shí)劇院（后改建為國(guó)家劇院）樂(lè)隊(duì)拉中提琴，并正式開(kāi)始創(chuàng)作。十四行詩(shī)首次為音樂(lè)界所注目的作品是表現(xiàn)愛(ài)國(guó)熱情的贊美詩(shī)《白山的子孫》。翌年，接掌劇院樂(lè)隊(duì)職務(wù)，到教堂作大提琴師，以便空出兼營(yíng)更多的時(shí)間從事創(chuàng)作，后結(jié)識(shí)勃拉姆斯。勃拉姆斯大力推薦他的《摩拉維亞二重唱》，使其在世界上流行。他還與漢斯·里希特、漢斯·封·彪羅、柴科夫斯基等人保持著誠(chéng)摯深切的友誼。曾被邀九次訪(fǎng)問(wèn)英國(guó)，旅行德國(guó)、俄國(guó)，并親自指揮作品的演出，倍受歡迎。1891年任布拉格音樂(lè)學(xué)院作詞、配器和曲式教授。同年英國(guó)劍橋大學(xué)授予他榮譽(yù)音樂(lè)博士學(xué)位。1892年被邀任邀任紐約國(guó)家音樂(lè)學(xué)院教授。此間，他寫(xiě)了最著名的《新世界（第九）交響曲》?；貒?guó)后，繼續(xù)在克拉科夫音樂(lè)學(xué)院任教和進(jìn)行演出活動(dòng)。1901年升任院長(zhǎng)。他的室內(nèi)樂(lè)、序曲、交響詩(shī)、詠嘆調(diào)和歌曲等都是人們喜愛(ài)的文學(xué)作品作品。二、播放歌曲《美妙的琴聲》讓學(xué)生可行性感受樂(lè)曲弦樂(lè)的美妙三、引導(dǎo)學(xué)員朗讀歌詞四、教唱歌曲《美妙的琴聲》五、學(xué)生練習(xí)演唱師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“漸強(qiáng)、漸弱”等表情處理六、小練習(xí)：見(jiàn)書(shū)P課后反思：課題：欣賞《新春樂(lè)》教學(xué)目標(biāo)：1、情感寬容與價(jià)值觀：通過(guò)贊美小提琴曲《新春樂(lè)》，感受樂(lè)曲那明朗、樸素的民間音調(diào)和它所描繪的人們?cè)跉g度新春佳節(jié)時(shí)那種、摯愛(ài)的情趣和對(duì)春天的贊許贊美之情。2、知識(shí)與技能：能感知樂(lè)曲《新春樂(lè)》中歡樂(lè)喜悅和抒情兩個(gè)鮮明主題的情緒區(qū)別。3、過(guò)程與方法：運(yùn)用談?wù)勛约哼^(guò)年的體會(huì)，并交流收集亞洲地區(qū)過(guò)年的收集風(fēng)俗資料，展開(kāi)音樂(lè)欣賞《新春樂(lè)》教學(xué)重點(diǎn)：1、簡(jiǎn)要介紹西方人關(guān)于“春”和“年”的不同闡釋和慶祝形式2、引導(dǎo)聽(tīng)賞感受樂(lè)曲表現(xiàn)的音樂(lè)形象活動(dòng)過(guò)程。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)課堂活動(dòng)第一課時(shí)1、導(dǎo)入師：你們最喜歡的節(jié)日是什么節(jié)日？師：那請(qǐng)你們印象告訴老師春節(jié)里邊你印象最深刻的事是什么？師：今天我們就要欣賞一段現(xiàn)代舞，名字叫《新春樂(lè)》，你們能感受到音樂(lè)中的小朋友在春節(jié)中做什么嗎？2、初聽(tīng)完整地聽(tīng)一遍音樂(lè)。了解樂(lè)曲的主奏樂(lè)器——小提琴。讓學(xué)生感受樂(lè)曲中有不同的情緒。3、感受音樂(lè)引導(dǎo)學(xué)生用肢體動(dòng)作體會(huì)樂(lè)曲中的兩個(gè)各不相同主題的情緒。4、分段欣賞先欣賞第一主題旋律，感受第一主題的情緒。（情緒非?；顫姟g快，充滿(mǎn)了過(guò)年熱烈、熱鬧的氣氛。）可以讓學(xué)生想象自己家長(zhǎng)在過(guò)節(jié)的時(shí)候放鞭炮等快樂(lè)