關(guān)于孔乙己的教學(xué)反思范文

關(guān)于孔乙己的教學(xué)反思范文關(guān)于孔乙己的教學(xué)反思范文引導(dǎo)語(yǔ)：孔乙己這是一篇好文章，我們應(yīng)該從哪里做反思呢?下面的由為大家精選的孔乙己教學(xué)反思范文，希望可以幫到大家?！犊滓壹骸窞榫拍昙?jí)下冊(cè)小說(shuō)單元的第一課，是魯迅的第二篇白話小說(shuō)，也是他最滿意的一篇白話小說(shuō)。本單元的文學(xué)作品是社會(huì)生活的反映。學(xué)習(xí)本單元，要在把握情節(jié)的前提下，著重欣賞人物的性格特點(diǎn)，理解刻畫(huà)人物性格的多種藝術(shù)手法。根據(jù)這些，我把本課的教學(xué)活動(dòng)梳理為以下幾點(diǎn)：1、理解作者及寫(xiě)作背景;2、弄清小說(shuō)的三要素;3、會(huì)講孔乙己的故事，分析孔乙己的形象;4、理解小說(shuō)的主題;5、學(xué)習(xí)本文的寫(xiě)作藝術(shù)。由于對(duì)小說(shuō)人物的形象的把握是重點(diǎn)，因此我第一課時(shí)重在分析孔乙己的形象，從他的動(dòng)作、語(yǔ)言、肖像、神態(tài)來(lái)做詳細(xì)分析，并可以前后比較，從中歸納出寫(xiě)作藝術(shù)——白描、對(duì)照、以喜寫(xiě)悲、準(zhǔn)確的用詞。在小結(jié)時(shí)給出一系列的填空題，讓學(xué)生把握了人物形象。第二課時(shí)，講講孔乙己的二三事，其實(shí)是對(duì)前課時(shí)的回憶檢測(cè)。然后，結(jié)合時(shí)代背景，得出小說(shuō)主題，進(jìn)展閱讀與寫(xiě)作，訓(xùn)練發(fā)散思維和創(chuàng)新思維。本課的教學(xué)，思路明晰，構(gòu)造完好，重點(diǎn)突出，學(xué)生能很好地把握人物形象，在朗讀品味中理解重點(diǎn)句段，體會(huì)作者深化有力的語(yǔ)言藝術(shù)，讀懂作品的內(nèi)涵孔乙己教學(xué)反思范文孔乙己教學(xué)反思范文。從學(xué)生讀書(shū)的過(guò)程來(lái)看，可以分為這樣幾步——讀中知事明情;讀中會(huì)意悟情;讀中入境動(dòng)情;讀中學(xué)表情達(dá)意。第二課時(shí)中的拓展閱讀《長(zhǎng)衫引發(fā)的考慮》，可以使讀者對(duì)文章有現(xiàn)實(shí)的考慮，賦予作品新時(shí)代的意義，也是對(duì)學(xué)生的情感教育和思維啟迪。創(chuàng)新寫(xiě)作的四個(gè)題目是對(duì)學(xué)生語(yǔ)文才能的訓(xùn)練。“走出咸亨酒店的孔乙己”是小說(shuō)的續(xù)寫(xiě)，培養(yǎng)學(xué)生的想象才能;“對(duì)文化——金錢(qián)——權(quán)利——?jiǎng)趧?dòng)的考慮”，親密聯(lián)絡(luò)小說(shuō)的主題，既可讓學(xué)生深化理解我國(guó)封建社會(huì)的社會(huì)環(huán)境，也可以讓學(xué)生考慮人生，樹(shù)立正確的'人生觀和價(jià)值觀?！坝煞哆M(jìn)、孔乙己、丁舉人想到的”，可以讓學(xué)生對(duì)同時(shí)代人物做比較分析，從而認(rèn)清我國(guó)封建科舉制度的罪惡，加深對(duì)本文主題的理解孔乙己教學(xué)反思范文文章孔乙己教學(xué)反思范文出自.gkstk./article/wk-78500001560360.html，轉(zhuǎn)載請(qǐng)保存此鏈接!?！叭绾螌?duì)待孔乙己的偷”，這是一個(gè)深化的話題，值得我們對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)制度，人物形象作深化的探究考慮。從孔乙己偷的對(duì)象來(lái)看，這難道不是弱者向社會(huì)制度的一種對(duì)抗嗎?本課利用多媒體呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，節(jié)省了課堂時(shí)間，增加了課堂容量，拓寬了知識(shí)層面。缺乏的是，學(xué)生積極參與的面不廣，學(xué)生表現(xiàn)的不活潑。《孔乙己》是篇名篇，也是熟課，本料想在兩節(jié)課內(nèi)把內(nèi)容處理完，上了一節(jié)課，發(fā)現(xiàn)料想的和實(shí)際授課情況差距甚大，講完全篇，整整用了四節(jié)課時(shí)間，比原方案整整多了兩課時(shí)。原先在備課時(shí)，我是按小說(shuō)的三要素著手進(jìn)展設(shè)計(jì)的。上了一節(jié)課后，發(fā)現(xiàn)今年這一級(jí)學(xué)生大不同于往屆，學(xué)生的承受才能、文學(xué)底蘊(yùn)等差異較大。為此，我完全改變了教學(xué)形式。我先從七年級(jí)學(xué)的《從百草園到三味書(shū)屋》、《風(fēng)箏》，八年級(jí)學(xué)的《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》等入手，讓學(xué)生在熟悉的狀態(tài)中對(duì)魯迅有一個(gè)再認(rèn)識(shí)，在此根底上又講到《故土》，再引到《孔乙己》聚效孔乙己教學(xué)反思范文教學(xué)反思。學(xué)生對(duì)《孔乙己》的期待遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于我最初的設(shè)計(jì)，對(duì)初中階段魯迅所有作品的回憶，使得學(xué)生對(duì)魯迅的思想也有了較為深化的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)本文就省事多了，雖然如此，前面的復(fù)慣用了大量的課堂時(shí)間，以致于學(xué)完好篇文章耗時(shí)四課時(shí)。雖然用了四課時(shí)才搞定本文的學(xué)習(xí)，但四節(jié)課下來(lái)，我和學(xué)生的感覺(jué)似乎都是滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)?。一篇文本的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解了一段歷史;一個(gè)時(shí)代;理解了魯迅的人生;理解了魯迅作品的主題與風(fēng)格。學(xué)生在談本文所得時(shí)，大都感覺(jué)這篇文章值得讀，值得學(xué)，值得品味，太好了，太沉重了……值得考慮的東西太多了