【K12學(xué)習(xí)】九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第3單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘教案新版新人教版

K12學(xué)習(xí)教育九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第3單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘教案（新版）新人教版【現(xiàn)象】燒杯A中溶液逐漸變紅.燒杯B中溶液不變色.【解釋】氨分子運(yùn)動(dòng)，進(jìn)入A燒杯中，使酚酞溶液變紅.【結(jié)論】分子總是在不斷運(yùn)動(dòng)著.【講解】在教材48頁實(shí)驗(yàn)3-1中，如果用的是熱水，品紅的擴(kuò)散會(huì)更快一些，這說明分子的運(yùn)動(dòng)速率與溫度有關(guān).【小結(jié)】分子總是不斷運(yùn)動(dòng)的，而且溫度越高，分子運(yùn)動(dòng)的速率越快,氣態(tài)物質(zhì)中分子運(yùn)動(dòng)最快.［設(shè)計(jì)意圖］培養(yǎng)學(xué)生分析、推理、歸納、總結(jié)的能力.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)態(tài)度，逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的科學(xué)方法.思路二【展示】對(duì)品紅在水中擴(kuò)散的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行討論（配合多媒體微觀演示動(dòng)畫）.【問題】靜置的水中品紅為什么能擴(kuò)散【交流】構(gòu)成品紅的微小粒子不斷向水中運(yùn)動(dòng)，就出現(xiàn)了品紅向水中擴(kuò)散的現(xiàn)象.【演示】取一支試管加20mL水,滴2滴酚酞試液,再滴加濃氨水.觀察有什么現(xiàn)象【現(xiàn)象】酚酞遇氨水變成了紅色.【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】若不直接滴加濃氨水，你有什么辦法使酚K12學(xué)習(xí)教育K12學(xué)習(xí)教育酞試液變成紅色嗎根據(jù)下列儀器,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn).提供儀器：濃氨水、酚酞試液、大小燒杯、大試管、膠頭滴管、棉花、濾紙條、錐形瓶、橡皮塞.實(shí)驗(yàn)要求：用以上儀器設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究氨分子的運(yùn)動(dòng).【教師】指導(dǎo)學(xué)生分組設(shè)計(jì)方案.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)并觀察現(xiàn)象.【交流】學(xué)生歸納內(nèi)容回答：氨分子不斷運(yùn)動(dòng)，溫度越高運(yùn)動(dòng)速率越快.這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)證明分子的確是不斷運(yùn)動(dòng)的.【思考】我們生活中還有哪些現(xiàn)象是分子運(yùn)動(dòng)造成的【交流】水分的蒸發(fā)，汽油、酒精的揮發(fā),蔗糖、食鹽在水中的擴(kuò)散.【提問】運(yùn)動(dòng)是絕對(duì)的，靜止是相對(duì)的，這個(gè)實(shí)驗(yàn)中酚酞溶液中的分子和濃氨水中的氨分子都在不斷地運(yùn)動(dòng)，那為什么只有酚酞溶液變紅呢【交流】不同分子運(yùn)動(dòng)的速率是不同的，氨分子運(yùn)動(dòng)得快些.所以只在酚酞溶液中看到紅色.【提問】酚酞溶液全變紅后分子還運(yùn)動(dòng)嗎【交流】運(yùn)動(dòng)，因?yàn)榉肿涌偸窃诓粩嗟剡\(yùn)動(dòng).分子的運(yùn)動(dòng)是絕對(duì)的.［設(shè)計(jì)意圖］培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力.通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生體驗(yàn)對(duì)比實(shí)驗(yàn)的意義.通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生分析、總結(jié)問題的能力.［過渡語］50加50一定等于K12學(xué)習(xí)教育K12學(xué)習(xí)教育100嗎答案在數(shù)學(xué)中是一定的，但在化學(xué)中需要觀察實(shí)驗(yàn)后回答.不同分子運(yùn)動(dòng)的速率不同，同種分子在不同溫度下運(yùn)動(dòng)的速率也不同.許多的分子在不斷地運(yùn)動(dòng)，相互之間有沒有間隔呢分子是不是擠在一起運(yùn)動(dòng)的呢3.分子間存在間隔思路一【回顧】為什么濕衣服在陽光下比在陰涼處容易晾干溫度對(duì)分子運(yùn)動(dòng)快慢的影響是什么【分析】在受熱情況下,分子能量增大，運(yùn)動(dòng)速率加快,因此水受熱后蒸發(fā)會(huì)加快,濕衣服在陽光下容易晾干.【小結(jié)】分子總是在不斷地運(yùn)動(dòng)，且溫度升高分子運(yùn)動(dòng)加快.【討論】我們不僅驗(yàn)證了猜想一、二的正確性，又歸納出溫度對(duì)分子運(yùn)動(dòng)的具體影響，猜想三是否正確呢先猜一猜:50mL水與50mL酒精混合后體積是多少【回答】100mL、小于100mL等.【提問】實(shí)際情況如何，我們看一個(gè)實(shí)驗(yàn)：50mL水和50mL酒精混合為什么得不到100mL體積的液體，總體積變小了，為什么【小結(jié)】分子之間有間隔，水分子和酒精分子進(jìn)入了彼此的分子間隔中.【思考】我們剛學(xué)過分子運(yùn)動(dòng)的速率因分子種類、溫度的不同而不同，那么分子之間的間隔又受什么因素影響呢K12學(xué)習(xí)教育K12學(xué)習(xí)教育我們先分析氣體、液體、固體分子間的間隔大小的關(guān)系.【想一想】在兩支注射器內(nèi)分別裝入等體積的空氣和水,堵住小孔,往內(nèi)推活塞，比較兩者哪一個(gè)容易被壓縮.【現(xiàn)象】空氣比水更容易被壓縮.【結(jié)論】分子間的間隔：氣體〉液體.【展示】再來觀看某物質(zhì)固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)三種狀態(tài)的分子間隔模擬動(dòng)畫.從中得出物質(zhì)三態(tài)分子間的間隔大小的規(guī)律.【小結(jié)】分子間的間隔:氣體〉液體）固體.【思考】結(jié)合生活中的熱脹冷縮現(xiàn)象思考.溫度越高分子運(yùn)動(dòng)越快,那么溫度越高分子間的間隔會(huì)怎樣變化呢【小結(jié)】物質(zhì)分子間的間隔受熱時(shí)增大,遇冷時(shí)縮小.【提問】可見分子間有間隔.一般來說，氣體＞液體＞固體.溫度升高，分子間的間隔變大.那么物質(zhì)受熱體積膨脹的過程中分子的大小變化了嗎【小結(jié)】分子的大小不變，只是分子之間的間隔變大了.思路二【分組實(shí)驗(yàn)】分小組用注射器分別抽取等體積的水和空氣,用手指堵住針頭口，推壓活塞,感受推壓的難易.【教師】引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象并分析其原因.【提問】分組實(shí)驗(yàn)?zāi)憧梢缘贸鍪裁唇Y(jié)論【小結(jié)】氣體分子間間隔較大，容易被壓縮，而液體、K12學(xué)習(xí)教育K12學(xué)習(xí)教育固體分子間間隔較小,不易被壓縮.【發(fā)散思維】結(jié)合家庭小實(shí)驗(yàn):一碗黃豆和一碗綠豆混合到一起不夠兩碗，讓學(xué)生形象地理解分子間間隔有的大，有的小，混合后間隔小的分子進(jìn)入到間隔大的分子中.【提出問題】請(qǐng)你試著用微粒的觀點(diǎn)解釋下列現(xiàn)象：(1)為什么6000L氧氣在加壓的情況下可裝入40L的鋼瓶中(2)為什么濕衣服在陽光下比在陰涼處干得快(3)為什么物質(zhì)可以固態(tài)f液態(tài)f氣態(tài)(4)體溫計(jì)測(cè)量體溫時(shí)汞柱為什么會(huì)上升【學(xué)生】思考，交流，表達(dá).［設(shè)計(jì)意圖］進(jìn)一步理解分子的基本特征；培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力.用生活實(shí)際中宏觀物質(zhì)存在的現(xiàn)象來推理微觀粒子具有的性質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)微觀世界的想象力，加強(qiáng)概念的理解.4.同種物質(zhì)的分子性質(zhì)相同，不同種物質(zhì)的分子性質(zhì)不同【問題與思考】(1)生活中我們知道這樣一個(gè)道理：食鹽是有咸味的，而白糖是具有甜味的.(2)我們知道，不論是空氣中的氧氣，還是用高錳酸鉀等物質(zhì)通過分解反應(yīng)制取的氧氣都能夠使帶火星的小木條復(fù)燃.以上這些事實(shí)說明分子具有什么基本的特征呢K12學(xué)習(xí)教育K12學(xué)習(xí)教育【總結(jié)】同種物質(zhì)的分子性質(zhì)相同，不同種物質(zhì)的分子性質(zhì)不同.［設(shè)計(jì)意圖］通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活中現(xiàn)象的分析與討論得出結(jié)論：“同種分子性質(zhì)相同，不同種分子性質(zhì)不同”，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)與生活聯(lián)系的認(rèn)識(shí)，從而促使學(xué)生能夠關(guān)注生活中的化學(xué)問題與現(xiàn)象.［知識(shí)拓展］混合物與純凈物的微觀區(qū)別.混合物：不同種物質(zhì)組成，因此，混合物中含有不同的分子一一多種分子構(gòu)成.純凈物：同種物質(zhì)組成，因此,純凈物中只含有一種分子一一同種分子構(gòu)成.分子的基本性質(zhì)：(1)質(zhì)量、體積都很?。?2)在不停地運(yùn)動(dòng)且運(yùn)動(dòng)速率與溫度有關(guān).溫度越高，運(yùn)動(dòng)速率越快.例如:水的揮發(fā)、品紅的擴(kuò)散.(3)分子間存在間隔.同一物質(zhì)氣態(tài)時(shí)分子間的間隔最大，固態(tài)時(shí)分子間的間隔最??；物體的熱脹冷縮現(xiàn)象就是分子間的間隔受熱時(shí)增大,遇冷時(shí)縮小的緣故.(4)同種物質(zhì)的分子性質(zhì)相同，不同種物質(zhì)的分子性質(zhì)不同.1.如圖的信息能說明()A.分子在不斷地運(yùn)動(dòng)B.分子之間有間隔C.分子很小D.分子用眼睛可以觀察到K12學(xué)習(xí)教育K12學(xué)習(xí)教育21解析:從圖片信息可知,一滴水中約有X10個(gè)水分子，說明分子很小.故選C.2.八月桂花飄香,這一現(xiàn)象說明（）A.分子很小B.分子在不停地運(yùn)動(dòng)C.分子分裂成原子D.分子之間有間隔解析:桂花飄香說明構(gòu)成桂花的分子在不斷地運(yùn)動(dòng).故選B.3.試運(yùn)用分子、原子的知識(shí)簡(jiǎn)要解釋下列現(xiàn)象：（1）氣體易被壓縮，體積變小.（2）濕衣服曬干比晾干快.解析:根據(jù)分子的性質(zhì)答題.故答案為：（1）氣體分子之間存在很大的間隔.（2）太陽曬著的地方溫度高,水分子的運(yùn)動(dòng)速率快.課題1分子和原子第1課時(shí)一、構(gòu)成物質(zhì)的微粒有分子、原子等二、分子的特征.分子的質(zhì)量和體積都很小..分子總是在不斷運(yùn)動(dòng),溫度升高，分子的運(yùn)動(dòng)加快.3.分子間有間隔.一般來說,氣體〉液體）固體.溫度升高,分子間的間隔變大,物質(zhì)的體積膨脹..同種物質(zhì)的分子性質(zhì)相同，不同種物質(zhì)的分子性質(zhì)不同.K12學(xué)習(xí)教育K12學(xué)習(xí)教育一、教材作業(yè)【必做題】教材第51頁練習(xí)與應(yīng)用的2題.【選做題】教材第51頁練習(xí)與應(yīng)用的1題.二、課后作業(yè)【基礎(chǔ)鞏固】1.一個(gè)水分子的質(zhì)量大約是（）-22-26X10gX10kg26-26X10kgX10g2.如圖所示,這個(gè)實(shí)驗(yàn)表明（）A.物體是大量分子構(gòu)成的B.分子在不停地運(yùn)動(dòng)C.分子間有間隔D.分子不存在3.下列現(xiàn)象屬于分子運(yùn)動(dòng)的是（）A.黃沙漫天B.花香四溢C.塵土飛揚(yáng)D.大雪紛飛4.品紅在水中擴(kuò)散，說明了（）A.分子很小B.分子間有間隔C.分子在不停運(yùn)動(dòng)D.物質(zhì)是分子構(gòu)成的.“酒香不怕巷子深”，遠(yuǎn)處就能聞到酒香的原因是（）A.分子的質(zhì)量很小B.分子之間有間隔C,分子在不斷運(yùn)動(dòng)D.分子的體積很小【能力提升】.用分子觀點(diǎn)解釋下圖漫畫中小女孩的話，正確的是（）A.分子質(zhì)量小B.分子間有間隔C.分子體積小D.分子在不斷運(yùn)動(dòng)【拓展探究】K12學(xué)習(xí)教育K12學(xué)習(xí)教育.請(qǐng)?zhí)顚懪c下列現(xiàn)象有關(guān)的分子特性：(1)物體受熱膨脹 ；(2)濕衣服在陽光下容易晾干 ..某興趣小組做以下實(shí)驗(yàn)，探究分子的運(yùn)動(dòng).請(qǐng)完成實(shí)驗(yàn)中的有關(guān)問題.(1)實(shí)驗(yàn)一:在盛有少量蒸餾水的小燒杯中滴入2滴至3滴酚酞試液,再向其中滴加濃氨水.實(shí)驗(yàn)一得出的結(jié)論是.第三單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘.認(rèn)識(shí)物質(zhì)是分子、原子、離子等微觀粒子構(gòu)成的..認(rèn)識(shí)分子的特性，能用分子的性質(zhì)解釋一些常見的生活現(xiàn)象.3.了解原子結(jié)構(gòu)的表示方法，了解原子結(jié)構(gòu)與元素化學(xué)性質(zhì)的關(guān)系.4.初步了解相對(duì)原子質(zhì)量的概念，并會(huì)查相對(duì)原子質(zhì)量表.5.了解元素的概念，了解元素符號(hào)所表示的意義.6.初步認(rèn)識(shí)元素周期表.1.通過對(duì)學(xué)生熟悉的日?，F(xiàn)象提出問題，引發(fā)學(xué)生思考,來探索微觀世界.2.通過討論與交流，啟發(fā)學(xué)生的思維，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法.1.通過實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)探究活動(dòng)的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣.2.建立“世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是可分的”的辯證唯物主義認(rèn)識(shí)觀.3.逐步積累化學(xué)用語，真正進(jìn)入化學(xué)世界.K12學(xué)習(xí)教育K12學(xué)習(xí)教育本單元包括三個(gè)課題，分別是“分子和原子”“原子的結(jié)構(gòu)”和“元素”.主要包括物質(zhì)微觀粒子構(gòu)成、分子可以分為原子、原子的構(gòu)成、原子核外電子的排布、相對(duì)原子質(zhì)量、元素、元素符號(hào)、元素周期表簡(jiǎn)介等內(nèi)容.本單元教材是“雙基”的重要組成部分，這些課題所涉及的內(nèi)容在初中化學(xué)課程中占有重要的地位，可以在實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)中發(fā)揮很好的教育教學(xué)功能.主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：第一，人們依據(jù)物質(zhì)微觀粒子構(gòu)成的觀點(diǎn)，通過對(duì)微觀粒子及運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)的不斷探究和發(fā)現(xiàn)來認(rèn)識(shí)和解釋宏觀物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)變化的規(guī)律，成為化學(xué)學(xué)科的重要內(nèi)容和特點(diǎn)，也是現(xiàn)代科學(xué)關(guān)于物質(zhì)世界認(rèn)識(shí)的重要成果.在促進(jìn)學(xué)生科學(xué)物質(zhì)觀、正確世界觀的形成和發(fā)展過程中，具有獨(dú)特的教育價(jià)值和文化傳承功能.第二，本單元要學(xué)習(xí)的基本概念，在初中化學(xué)基本概念中占有很大的分量，這些生長(zhǎng)性很強(qiáng)的基本概念是支撐和構(gòu)建初中化學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)的重要結(jié)點(diǎn).正確理解這些基本概念，熟練運(yùn)用有關(guān)化學(xué)用語和術(shù)語，是學(xué)習(xí)元素化合物、化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算等其他知識(shí)板塊的重要基礎(chǔ)和工具.第三,本單元包括的重要科學(xué)方法、觀念、典型人物和化學(xué)史實(shí)，是教學(xué)中需要深入挖掘并充分利用的教育、教學(xué)資源.包括一些具有應(yīng)用價(jià)值的科學(xué)方法和過程，如一滴水K12學(xué)習(xí)教育K12學(xué)習(xí)教育中所含分子數(shù)量的計(jì)算，原子大小與乒乓球和地球的類比、元素符號(hào)的采用、相對(duì)原子質(zhì)量的采用、用原子結(jié)構(gòu)示意圖解釋離子的形成等；一些重要的化學(xué)基本觀念，如在化學(xué)反應(yīng)中分子可分而原子不可分、化學(xué)變化前后元素不變等；一些重要的化學(xué)人物和史實(shí)，如以道爾頓為代表的近代科學(xué)家提出原子論的觀點(diǎn)、以張青蓮為代表的現(xiàn)代科學(xué)家測(cè)定相對(duì)原子質(zhì)量等.本單元內(nèi)容比較抽象，與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)距離較遠(yuǎn)，再加上前面所學(xué)元素化合物知識(shí)能提供支持的感性經(jīng)驗(yàn)有限，這給學(xué)生的學(xué)習(xí)和老師的教學(xué)帶來了一定的挑戰(zhàn).通過合理的教學(xué)設(shè)計(jì)和安排，本單元的學(xué)習(xí)將會(huì)為大多數(shù)學(xué)生將初中化學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通打下重要的基礎(chǔ).【重點(diǎn)】1.分子、原子的概念的形成，分子的性質(zhì)，原子的內(nèi)部結(jié)構(gòu),相對(duì)原子質(zhì)量，離子的形成.2.元素的概念，元素符號(hào)的書寫和意義.【難點(diǎn)】理解物質(zhì)是分子、原子等微小粒子構(gòu)成的，對(duì)“原子不顯電性”的理解，核外電子排布的特點(diǎn)，元素概念的形成，元素符號(hào)的書寫和意義,元素周期表的排列規(guī)律和相關(guān)信息.在前面一段的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過觀察身邊的一些常見物質(zhì)，認(rèn)識(shí)了它們所發(fā)生的不少奇妙變化，很多學(xué)生對(duì)化學(xué)產(chǎn)生了好奇心，提出“物質(zhì)之間為什么會(huì)發(fā)生變化”“物質(zhì)到K12學(xué)習(xí)教育K12學(xué)習(xí)教育底什么構(gòu)成的”等疑問.這些問題正是本課題的切入點(diǎn)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力.學(xué)生對(duì)于生活中濕衣服的晾干、蔗糖的溶解、聞到遠(yuǎn)處的花香、給足球打氣等現(xiàn)象有強(qiáng)烈的探究欲.同時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)了物理變化、化學(xué)變化、物質(zhì)的性質(zhì)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作，對(duì)簡(jiǎn)單的物理變化和化學(xué)變化、物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)有識(shí)別能力，并具有一定的實(shí)驗(yàn)操作能力.在初中物理也學(xué)習(xí)了物質(zhì)的三態(tài)變化、物質(zhì)熱脹冷縮等相關(guān)知識(shí)，這為學(xué)習(xí)新知識(shí)做了知識(shí)上的鋪墊，可以說做好了學(xué)習(xí)本課題的準(zhǔn)備.但有些已有的宏觀表象，可能對(duì)微觀想象的發(fā)展有阻礙.分子是初中學(xué)生初次接觸到的微觀粒子，在此之前學(xué)生只有一些微觀現(xiàn)象的感性認(rèn)識(shí)，沒有理性的認(rèn)識(shí).學(xué)生學(xué)起來往往感到難于理解.在八年級(jí)物理的學(xué)習(xí)中，對(duì)原子的理解是實(shí)心球體，對(duì)原子構(gòu)成的微粒的種類、帶電量和電性主要靠記憶.學(xué)生并不知道原子是否就是構(gòu)成物質(zhì)的最小粒子，初中生主要通過形象思維理解和掌握所學(xué)知識(shí)，同時(shí)逐步向抽象思維過渡.如何在教學(xué)中讓學(xué)生理解微粒的概念，掌握微粒的知識(shí)，樹立微粒的觀點(diǎn)，對(duì)于提高課堂教學(xué)的實(shí)效性是至關(guān)重要的.因此，引導(dǎo)學(xué)生從化學(xué)的角度認(rèn)識(shí)物質(zhì)，對(duì)微觀世界進(jìn)行一系列探究活動(dòng)的循序漸進(jìn)的過程，對(duì)學(xué)生今后學(xué)習(xí)化學(xué)中的其他知識(shí)有至關(guān)重要的作用.在教學(xué)過程中，應(yīng)設(shè)法通過圖示、實(shí)驗(yàn)、動(dòng)畫等各種手段引導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展.讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，K12學(xué)習(xí)教育K12學(xué)習(xí)教育自主學(xué)習(xí)，相互合作，相互交流.教師在課前需要收集大量的信息，布置適當(dāng)?shù)膯栴}，為學(xué)生的課堂活動(dòng)創(chuàng)設(shè)一些能聯(lián)系學(xué)生實(shí)際的，能使學(xué)生獲得欣賞感受的情境，調(diào)控課堂，達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果.幫助學(xué)生用微粒的觀念去學(xué)習(xí)化學(xué)，通過觀察、想象、類比、模型化等方式使學(xué)生初步理解化學(xué)現(xiàn)象的本質(zhì)；從五彩繽紛的宏觀世界步入充滿神奇色彩的微觀世界，激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣；利用有關(guān)原子結(jié)構(gòu)的科學(xué)史實(shí)，使學(xué)生了解科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度；通過對(duì)問題的探究和實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的想象能力、創(chuàng)新能力.課題1分子和原子2課時(shí)課題2原子的結(jié)構(gòu)2課時(shí)課題3元素2課時(shí)單元復(fù)習(xí)教案1課時(shí)課題1分子和原子第課時(shí)1.認(rèn)識(shí)物質(zhì)是分子、原子等微觀粒子構(gòu)成的.2.通過實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng),認(rèn)識(shí)分子的特點(diǎn).3.能用微粒的觀點(diǎn)解釋日常生活中的一些現(xiàn)象.通過對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析推理，提高學(xué)生的想象能力和抽象思維能力.通過對(duì)分子特點(diǎn)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生用微粒的觀點(diǎn)解釋一些常見現(xiàn)象的方法.【重點(diǎn)】K12學(xué)習(xí)教育K12學(xué)習(xí)教育.分子的概念的形成..能用微觀粒子運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)解釋生活、生產(chǎn)中的一些常見現(xiàn)象.【難點(diǎn)】.理解物質(zhì)是分子等微觀粒子構(gòu)成的..對(duì)微觀粒子運(yùn)動(dòng)與宏觀物體運(yùn)動(dòng)的不同的認(rèn)識(shí).【教師準(zhǔn)備】（1）品紅擴(kuò)散、氨分子擴(kuò)散、50mL酒精和50mL水的混合等實(shí)驗(yàn).（2）準(zhǔn)備多媒體課件.【學(xué)生準(zhǔn)備】預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容.導(dǎo)入一：【材料引課】將一塊噴有香水的手絹在教室里抖一抖，提出問題：為什么同學(xué)們的鼻子沒有碰到手絹，卻能聞到氣味［設(shè)計(jì)意圖］創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望.導(dǎo)入二：【展示】多媒體展示王安石的《梅花》詩一一墻角數(shù)枝梅,凌寒獨(dú)自開.遙知不是雪，為有暗香來.【提問】同學(xué)們，詩人為什么會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)聞到梅花的香味導(dǎo)入三：【展示】展示如圖所示的投影圖片，提出問題：你能解釋這些生活中的現(xiàn)象嗎（1）走到花圃會(huì)聞到花香.（2）濕的衣服經(jīng)過晾曬會(huì)變干.（3）糖塊放到水里會(huì)逐漸“消失”，而水卻有了甜味.K12學(xué)習(xí)教育K12學(xué)習(xí)教育【交流與討論】學(xué)生觀看、思考，并作出猜想：“花香”、水、糖塊可能都是看不見的微小的顆粒構(gòu)成的.【教師】帶著這些問題，讓我們進(jìn)入化學(xué)的另一個(gè)世界——微觀世界?。墼O(shè)計(jì)意圖］通過學(xué)生熟悉的宏觀生活現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生感悟“宏觀的物質(zhì)可能是肉眼看不見的微小粒子構(gòu)成的”，并帶著疑問進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí).［過渡語］物質(zhì)都是一些微小的粒子構(gòu)成的：分子和原子等.這些看不見、摸不著的微小粒子真的存在嗎有哪些特性一、物質(zhì)微觀粒子構(gòu)成思路一1.分子的質(zhì)量和體積都很小【演示】教材48頁實(shí)驗(yàn)3-1:品紅在水中擴(kuò)散.【教師】引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考:在靜止的水中品紅為什么能擴(kuò)散呢【小結(jié)】通過學(xué)生對(duì)品紅擴(kuò)散原因的分析與解釋，歸納得出“物質(zhì)是微觀粒子構(gòu)成的”.【教師】引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材48~49頁,并展示“用掃描隧道顯微鏡獲得的苯分子的圖像”、“通過移走硅原子構(gòu)成的文字”圖片.［設(shè)計(jì)意圖］加強(qiáng)學(xué)生對(duì)“物質(zhì)是微觀粒子構(gòu)成的”的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生感受分子是真實(shí)存在的.形成物質(zhì)分子和原子K12學(xué)習(xí)教育K12學(xué)習(xí)教育構(gòu)成的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力.讓學(xué)生了解現(xiàn)代高科技，并借助圖像進(jìn)入微觀世界.21【練習(xí)】一滴水中大約有X10個(gè)水分子,假設(shè)每人每天吃5000粒米，X2110粒米可供全世界人（約60億）吃多少年這個(gè)假設(shè)與教材48頁最后一段的資料能夠說明分子具有什么樣的特點(diǎn)5【老師】X10年.這個(gè)假設(shè)和課本上給出的1個(gè)水分子的質(zhì)量及1滴水含有的水分子數(shù)可以得出“分子是很微小的”的觀點(diǎn).【歸納】分子的質(zhì)量和體積都很小.思路二【實(shí)驗(yàn)3-1】向盛有水的小燒杯中加入少量品紅，靜置.【觀察】請(qǐng)認(rèn)真觀察，并描述所觀察到的現(xiàn)象.【提問】你認(rèn)為產(chǎn)生上述現(xiàn)象的原因可能是什么【小結(jié)】觀察實(shí)驗(yàn)，交流討論觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：加入的品紅，在水中慢慢地?cái)U(kuò)散.【結(jié)論】品紅可能是更小的看不見的“品紅粒子”構(gòu)成的,這種粒子還在不停地運(yùn)動(dòng).［設(shè)計(jì)意圖］在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，教師通過實(shí)驗(yàn)繼續(xù)