關(guān)于找春天教案匯編五篇

關(guān)于找春天教案匯編五篇(一)古詩(shī)引入

出示古詩(shī)《早春》，教師范讀或由會(huì)讀的同學(xué)朗讀，再說(shuō)說(shuō)早春的盤點(diǎn)。

春天剛剛到來(lái)的時(shí)候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲隱藏藏。我們必需留心觀看，才會(huì)發(fā)覺(jué)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)覺(jué)春天的時(shí)候，心里肯定會(huì)蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)覺(jué)的歡樂(lè)。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)覺(jué)了什么。

(二)初讀課文，認(rèn)讀生字

1.自由輕聲朗讀課文，想方法記住生字。

2.在小組里由組長(zhǎng)帶著大家學(xué)習(xí)自己不熟悉的生字，留意借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。

3.小組派代表匯報(bào)本組熟悉的生字，溝通識(shí)字方法。

(三)再讀課文，感知發(fā)覺(jué)

自讀或小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。讀后說(shuō)說(shuō)課文中的小朋友發(fā)覺(jué)了什么。

(四)配樂(lè)朗讀，讀出感情

播放輕音樂(lè)，制造想象的氣氛。教師與學(xué)生一起的輕音樂(lè)聲中朗讀課文。

(五)指導(dǎo)寫字，完成課后練習(xí)“找找說(shuō)說(shuō)”

1.重點(diǎn)指導(dǎo)“溪、搖、躲、解”四個(gè)字。留意提示和范寫簡(jiǎn)單寫錯(cuò)的筆畫(huà)和部件。

2.實(shí)行同桌合作學(xué)習(xí)的.形式，完成“找找說(shuō)說(shuō)”的練習(xí)。

(六)選讀課文，自主積存，練習(xí)背誦

1.展現(xiàn)讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說(shuō)說(shuō)自己讀后的體會(huì)。

2.選擇自己喜愛(ài)的詞語(yǔ)、兔子、段落，用自己喜愛(ài)的方式積存。可以讀讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。然后讓局部學(xué)生展現(xiàn)溝通自己積存的詞句或段落。

3.練習(xí)背誦課文。

(七)遷移運(yùn)用，拓展想象

1.畫(huà)出自己在春天里的發(fā)覺(jué)，然后寫一句話。

2.播放《春天在哪里》的歌曲，在想象中完畢教學(xué)。

找春天教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀看生活，有話可說(shuō)。

2、培育學(xué)生語(yǔ)言交際力量，能說(shuō)幾句話，說(shuō)得完整、清晰，并寫下來(lái)。

3、積存句式，學(xué)會(huì)應(yīng)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，初步學(xué)會(huì)評(píng)論。

4、培育學(xué)生的想象力量，感受春天的漂亮，培育學(xué)生喜愛(ài)大自然的情感。

重、難點(diǎn)：

通過(guò)教學(xué)使學(xué)生會(huì)說(shuō)，說(shuō)得完整、清晰，并寫下來(lái)。

課前預(yù)備：

歌曲《春天在哪里》

一、歌曲導(dǎo)入

剛剛我們聽(tīng)到的歌曲是？（板書(shū)：春天）

春天在哪里呢？你們找到春天了嗎？

二、看到的春天

1、指名答復(fù)

2、說(shuō)句練習(xí)

桃花開(kāi)放了粉紅的笑臉。

____開(kāi)放了____的笑臉。

三、這春天里可以聽(tīng)到什么聲音？

（一）指名答復(fù)。

雷聲：請(qǐng)你們當(dāng)一當(dāng)雷公公吧！出例如句

小鳥(niǎo)的叫聲：

小鳥(niǎo)們請(qǐng)你們唱唱歌吧！

這么多小鳥(niǎo)在叫，可以用什么詞來(lái)形容？

雨聲：歌曲《春雨沙沙》

青蛙的叫聲：青蛙冬天干什么去了？

泉水

（二）說(shuō)句練習(xí)

轟隆隆，轟隆隆，雷公公敲起了大鼓。

沙沙沙，沙沙沙，春雨姑娘彈起了琴。

______________，小鳥(niǎo)妹妹______________。

______________，泉水弟弟______________。

______________,

青蛙先生______________。

四、聞到的春天

（一）你聞到了什么花的香味？

（二）春天里這么多的花都開(kāi)了，我們可以用哪個(gè)詞來(lái)說(shuō)這些花？

你們瞧，蜜蜂跟蝴蝶也被吸引來(lái)了！

五、在這漂亮的春天里，小朋友，你們想干什么呀？

六、看景說(shuō)話

1、說(shuō)話練習(xí)

2、看到這么美的春光，你們想說(shuō)什么呀？

3、情感教育

七、寫春天

提示：

1、自然段開(kāi)頭要空兩格

2、不會(huì)寫的可以用拼音代

3、加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

4、最好用上教師剛剛教的句型。

（1）、生寫，師巡察。

（2）、作品展現(xiàn)。

（3）、評(píng)議。

找春天教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)字，會(huì)寫9個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

3、喜愛(ài)春天，情愿去觀看、發(fā)覺(jué)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。

2、難點(diǎn)：課文的感情朗讀、背誦。“羞、遮、嫩”的識(shí)記，“搖、溪”的書(shū)寫。

教學(xué)方法：自主探究識(shí)字、小組合作檢查、朗讀感悟

教學(xué)預(yù)備：投影儀、卡片、歌曲《春天在哪里》、古詩(shī)《早春》

教學(xué)流程：

第一課時(shí)

一、古詩(shī)引入

出示古詩(shī)《早春》，請(qǐng)會(huì)讀的學(xué)生朗讀，看看早春有什么特點(diǎn)呢？

二、初讀課文，自學(xué)課文

1、教師讀課文。要求：教師在讀時(shí)，是什么樣的感情？

2、自學(xué)記（邊讀邊劃出不熟悉的字，并想方法記住它們）

讀（讀通、讀準(zhǔn)、讀熟課文）

想（讀懂了什么，還有什么不懂的）

3、小組檢查自學(xué)狀況，教師巡察。

三、師生溝通

1、指讀課文，正音。2、指讀生字。3、

重點(diǎn)識(shí)字：（學(xué)生自學(xué)時(shí)記不熟的字）4、同桌互讀，打五角星。5、讀詞6、齊讀課文

四、再讀課文，感知發(fā)覺(jué)

自讀課文，要求讀正確、讀流利。讀后說(shuō)說(shuō)課文中的小朋友發(fā)覺(jué)了什么。

五、指導(dǎo)寫字

1、觀看字的構(gòu)造特點(diǎn)。2、你要提示同學(xué)什么？

3、教師書(shū)寫，生看后抄寫生字。

六、總結(jié)

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1、認(rèn)讀詞語(yǔ)

2、說(shuō)說(shuō)課文中小朋友的發(fā)覺(jué)。

二、朗讀感悟

1、快速讀讀課文，你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天呢？

感悟“沖出、奔向”蘊(yùn)含的意思。

（指讀——挑戰(zhàn)讀）

2、指讀第三自然段，從第1句話中你能夠體會(huì)到什么？

（結(jié)合生活閱歷，說(shuō)說(shuō)初春的特點(diǎn)。從而體會(huì)課題中的“找”字，體會(huì)課文表達(dá)的發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣。）

（指讀——仿照讀）

3、找到的春天是什么樣的呢？邊讀邊用波浪線劃出。

（體驗(yàn)發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣）

（指讀——示范讀——挑戰(zhàn)讀）

4、他們找到了春天，心情怎么樣呢？讓我們一起來(lái)帶著欣喜快樂(lè)的心情來(lái)讀課文最終一段吧！

從課文結(jié)尾的省略號(hào)動(dòng)身，說(shuō)說(shuō)“我的發(fā)覺(jué)”。

三、選讀課文，自主積存，練習(xí)背誦

1、選擇自己喜愛(ài)的句子段落用自己喜愛(ài)的方式讀一讀，背一背。

2、展現(xiàn)成果。

3、配樂(lè)朗讀課文。

四、遷移使用，拓展想象

1、畫(huà)出自己在春天里的發(fā)覺(jué)，然后寫一句話。

2、播放《春天在哪里》的歌曲，在想象中完畢。

找春天教案篇5

設(shè)計(jì)意圖：

春天是一個(gè)詩(shī)情畫(huà)意的季節(jié)，漂亮的春天襯托著孩子們天真無(wú)邪的笑臉來(lái)到了每個(gè)地方。孩子們對(duì)春天有了更加深刻的感知。由此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀看自然環(huán)境的變化，了解春天的季節(jié)特征。

2、學(xué)說(shuō)故事的語(yǔ)句，表達(dá)自己對(duì)春天的感受。

活動(dòng)預(yù)備：

1、PPT《小熊找春天》，各種春天特征的頭飾。

2、音樂(lè)《今日天氣真好》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談?wù)撚嘘P(guān)春天的話題價(jià)值取向：通過(guò)爭(zhēng)論，幼兒回憶一些春天的季節(jié)特征。

談?wù)摚含F(xiàn)在是什么季節(jié)？春天有那些朋友呢小結(jié)，春天的朋友有許多，讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)教師帶來(lái)的關(guān)于春天的故事吧。

二、根據(jù)畫(huà)面線索，觀賞散文詩(shī)。

價(jià)值取向：逐步觀賞散文，學(xué)說(shuō)散文中的句子。

1、觀賞故事：媽媽說(shuō)“春天來(lái)了，快去歡送春天吧！“小熊說(shuō)“春天是誰(shuí)呀，她在哪里呢？“就出門去查找。

畫(huà)面一：桃花觀看爭(zhēng)論：我們看到了什么，這這些花是什么顏色？

觀賞故事：熊問(wèn)桃花，你是春天嗎？桃花說(shuō)，是的是的，我是的，我是春天，我是粉色的春天。：

畫(huà)面二：蝴蝶觀看爭(zhēng)論：誰(shuí)來(lái)了，她是春天嗎？

觀賞故事：小熊問(wèn)蝴蝶，你是春天嗎？桃花說(shuō)，是的是的，我是的，我是春天，我是會(huì)飛的春天。

畫(huà)面三：小草觀看爭(zhēng)論：小熊爬上小山坡，他的腳踩到了什么觀賞故事：小熊問(wèn)小草，你是春天嗎？小草說(shuō)，是的是的，我是的，我是春天，我是嫩嫩的春天。

畫(huà)面四：好多花觀看爭(zhēng)論：小熊走到山頂上，看到了什么觀賞故事：小熊問(wèn)小花，你是春天嗎？小花說(shuō)，是的是的，我是的，我是春天，我是五顏六色的春天。

山頂上好溫和呀，小熊走累了，就在暖洋洋的春天里睡著了。

暖洋洋的春天是誰(shuí)呢？小熊抬頭看到的春天是誰(shuí)呢？

小結(jié)：現(xiàn)在是春天，由于樹(shù)葉綠了，小草發(fā)芽了，桃花開(kāi)了，小朋友脫掉厚厚地棉衣，換上輕巧的春裝。

三、回憶詩(shī)歌內(nèi)容，

1、小熊找到幾個(gè)春天的朋友。她們是誰(shuí)呢？

2、用好聽(tīng)的詞答復(fù)是什么樣的春天？

四、表演詩(shī)歌內(nèi)容：

請(qǐng)局部幼兒分別扮演小熊、桃花、小草等，并學(xué)說(shuō)詩(shī)歌中的話。

小熊找到了這么多春天，小朋友能找到那些春天呢？

連續(xù)查找春天，用好聽(tīng)的詞說(shuō)一說(shuō)。（蜜蜂是嗡嗡叫的春天，小魚(yú)是會(huì)游泳的春天。布谷鳥(niǎo)是會(huì)唱歌的春天。柳條是輕輕飄的春天）

五、音樂(lè)，請(qǐng)小朋友邀請(qǐng)后面聽(tīng)課的教師一起來(lái)唱歌跳舞吧。

小結(jié)，春天真是個(gè)漂亮的季節(jié)，我們都喜愛(ài)春天。

六、連續(xù)到戶外查找春天。

活動(dòng)反思：

現(xiàn)在正逢春天，是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，無(wú)論是從氣候的變化，動(dòng)、植物的生長(zhǎng)，還是我們自身，都真實(shí)地感受到了春天的特征。在導(dǎo)入時(shí)我通過(guò)和幼兒談話，請(qǐng)幼兒說(shuō)他們所知道的春天好朋友從而引出關(guān)于春天的故事《小熊找春天》。充分調(diào)動(dòng)了幼兒的奇怪心和求知欲。接下來(lái)我通過(guò)ppt展現(xiàn)教師講故事的方法讓幼兒了解了故事內(nèi)容。然后我引導(dǎo)孩子們回想故事中小熊找到了幾個(gè)春天好朋友，用故事中的句式進(jìn)展說(shuō)一說(shuō)。

在回憶完故事內(nèi)容后我引導(dǎo)孩子們說(shuō)一說(shuō)自己找到的春天好朋友，仿照故事中的句式進(jìn)展創(chuàng)編。在我的引導(dǎo)下，孩子們表現(xiàn)出他們的探究熱忱，綻開(kāi)探究活動(dòng)。孩子們紛紛說(shuō)：“小魚(yú)是會(huì)游泳的春天、小鳥(niǎo)是會(huì)飛的春天、蜜蜂是嗡嗡叫的春天、白云是白白的春天、油菜花是黃黃的春天、小花是漂亮的春天……”

但也有局部幼兒缺乏專注力和急躁，留意力易轉(zhuǎn)移；還有局部幼兒不能主動(dòng)、積極地參加到對(duì)四周事物的觀看活動(dòng)中或不敢將自己的發(fā)覺(jué)進(jìn)展表述等。最終一個(gè)環(huán)節(jié)我通過(guò)一個(gè)歌表演活動(dòng)《春每天氣真好》再次把幼兒