高中英語教案教案

高中英語授課方案高中英語授課方案/高中英語授課方案高中英語授課方案【篇一：高中英語公然課授課方案】高中英語公然課授課方案module5ethniccultureperiod1warmingupspeaking一、教材簡析和教材辦理:module5ethnicculture是高中英語選修7的一個有關(guān)民族文化學習的模塊。本模塊共分為7個課時。我勇敢地將本模塊的授課進行了新的整和，將本模塊最前面的introduction部分和后邊的everydayenglishandspeakingfunction部分聯(lián)合為一個課時。讓學生在說的基礎(chǔ)上，加深對云南的認識。同時引入有關(guān)的詞匯及常用句型，經(jīng)過說也加強的對詞匯的記憶和句型的應(yīng)用。本節(jié)課以培養(yǎng)說能力為主。二、授課目標：理論依照：《高中英語課程標準》（一）語言知識目標：1、詞匯：borderprovincediversecapitalethnicminorityrainforestbright-colouredcostumesilverbelt2、句子：whatare(thelocalpeople)like?tellmemore.goon.thisisfascinated.howcome?doesn’tit(getveryhotinsummer)?’dlovetohearmoreabout(thehouses).whatabout?（二）聽、說技術(shù)與信息能力目標：能聽懂、會說有關(guān)話題；能理解表格的要旨；能提取、精選所學的信息；利用上、下句子猜想新的詞匯。（三）多元能力發(fā)展目標：培養(yǎng)、發(fā)展學生的語言能力，邏輯思想能力，察看能力和人際之間的合作能力。（四）學習策略目標：在察看，聽，說中，合作式達成任務(wù)；發(fā)揮想象力，多樣化地展現(xiàn)成就。（五）文化意識和感神態(tài)度目標：認識云南省的情況；加強對自然環(huán)境的環(huán)保意識和對稀有或瀕臨滅絕動物的保護意識及宣傳工作。三、授課重點與難點：重點：認識云南省整體的情況；經(jīng)過活動培養(yǎng)加強對英語表達能力的訓練。難點：運用所學詞匯和句型，圍繞主題進行聽、說社交能力的訓練。四、授課方法：依照高中英語新課程標準，及英語授課的理論和實踐，以及目前授課改革，課程改革的先進理念，本課采用任務(wù)型授課路子，以學生為中心，盡量調(diào)換語言和非語言資源張開自主性學習的活動，使合作、研究與獨立思慮相聯(lián)合，最大程度地優(yōu)化學生的學習方式，提高講堂學習的效率。五、授課過程設(shè)計：step1:lead-in.1)toshowamapofchina,thenmakeaquestion“howmanyprovincesarethereinchina?”2)thentoshowamapofyunnan,thenmakeaquestion“whichprovinceisthismap?”3)toaskstudentstotalkaboutgeographicalrelationshipbetweentibetandyunnan.設(shè)計反省:這部分是新課的導入,用中國地圖導入本課,簡短了然.在三個問題的引導下很快進入了新課的內(nèi)容.第三個問題特別形象地展現(xiàn)出border這個新詞的用法.進而直接導入到新詞的學習.step2:wordsstudy:1)showthelistofnewwords.2)doaexerciseofnewwords(matchenglishdefinitionswithwords)設(shè)計反省:這部分進行的是本節(jié)課新單詞的學習,爾后經(jīng)過找出有關(guān)的英文講解的練習來堅固所學詞匯;同時為下一部分展現(xiàn)云南的各個方面掃清單詞的阻擋.step3:learnyunnan1)tolearnlocation,population,andsizeofyunnan.2)totalkaboutethnicminoritiesinyunnan,thenshowwhat25ethnicminoritiesare.(詳盡認識云南的地理地點,人口和面積大小)3)toguesswhichethnicminoritiesthesebeautifulgirlsare.(

激發(fā)興趣,加深認識

)4)todescribewhatthedaiwomaniswearinginthephoto,thenmakeasmallspeech.(

這是一個穿插在本課的一個小組活動

,讓學生試一試地來描繪人物

,為下面的主要活動能夠順利進行做好鋪墊

)5)tolearnmoreaboutyunnanfromnaturalwondersandrareanimals.(經(jīng)過圖片

,激發(fā)興趣

)6)tomakeaoutlineofyunnan.(

概括,總結(jié))設(shè)計反省:這部分是知識的輸入階段,經(jīng)過圖片,表格以及有關(guān)的小活動讓學生清楚地認識云南;察看圖片把授課內(nèi)容視覺化,有助于學生對云南的感性認識;小組活動培養(yǎng)了學生的合作精神;為本節(jié)課的重點內(nèi)容順利達成做了很好的鋪墊.step4:speaktask:1)sentencespreparation2)toshowthetask3)toshowasampleofspeaking設(shè)計反省:這是本課的重點,同時也是難點,對于學生來說,英語授課中的說是最難的部分.因此,我在前三步做了大量鋪墊,讓學生有話可說,化難為簡.這樣能夠很好地幫助學生成立信心.step5:extraexercise:makearesearchonhainanisland,thencompareitwithyunnan.設(shè)計反省:經(jīng)過對云南的學習,用所學知識來描繪海南的情況,進一步加深學生對自己的家鄉(xiāng)認識,進而更為熱愛家鄉(xiāng),工作后貢獻家鄉(xiāng).【篇二：人教版高中英語授課方案】人教版高中英語必修三（一）授課內(nèi)容分析

unit2healthyeating

授課方案這是一篇介紹“飲食習慣”的文章，包括傳統(tǒng)飲食習慣的改變平時飲食選擇,旨在讓學生理解健康的飲食習慣的養(yǎng)成是擁有健康體魄的前提。本篇文章生詞量較大標題較抽象，各段主題句散布不太顯然（大多數(shù)散布在段落中間）。且大多數(shù)學生對飲食與健康的關(guān)系（如人體每日必定攝入的六種基本營養(yǎng)成分的根源、健康飲食的重要性、什么是綠色食品等）認識較少。因此，本文的學習難度較大。（二）授課目標語言知識目標：使學生認識protein,calcium等基本營養(yǎng)成分的根源和主要功能，健康的飲食習慣是健康的保證，以及素食主義等信息。學習掌握有關(guān)營養(yǎng)成分與食品的詞匯，如：protein、calcium、carbohydrate、fibre、mineral、vitamin、vegetarianvegan

、greenfoodandcleanfood、eco-foodandorganicfood等，以及keepupwith，thesamegoesfor?以及as和only引導的倒裝句的用法。語言技術(shù)目標：使學生學會戰(zhàn)勝生詞阻擋，經(jīng)過略讀，搜尋文章的主題句，理清文章的整體框架與脈絡(luò)；經(jīng)過查讀，捕捉文章的重要細節(jié)，理解作者的寫作妄圖。使學生學會運用各種猜詞技巧，猜想部分生詞在詳盡的語言環(huán)境的含義。c)使學生能夠運用所學知識，用英語為自己所熟悉的一個人設(shè)計一份“healthydiet，”并說明設(shè)計的依照。3.感神態(tài)度與文化意識目標：a）使學生學會審查自己、審查食品，提高養(yǎng)成健康飲食習慣的意識。b）使學生懂得：健康是做好所有事情的根本。要想有強壯的體魄，除了合理安排好一天的生活以外，還需要有科學、衛(wèi)生的飲食習慣，每日必然量的體育活動和體力勞動。青少年必定有健康的身體，長大此后才能成為一位擁有現(xiàn)代科學文化，合合時代要求的合格勞動者。）使學生學會關(guān)心他人，諒解他人，并養(yǎng)成較強的合作意識。）讓學生認識一些不同樣的飲食見解及主張，加深對世界飲食文化的認識，弘揚中華民族飲食文化的精華,培養(yǎng)愛國主義精神。（三）授課重點和難點：1．重點1）讓學生認識到飲食對健康的重要影響。2）重視培養(yǎng)學生對文章的整體性構(gòu)造的掌握，突出培養(yǎng)學生以下3個方面的能力：a.文章中心掌握能力。依照主題迅速捕捉文章重點細節(jié)的能力。猜詞能力。3）重點掌握有關(guān)營養(yǎng)成分與食品的詞匯，特別是人體每日必定攝入的六種基本營養(yǎng)成分的詞匯以及這些營養(yǎng)成分的根源和主要功能。2．難點怎樣使學生養(yǎng)成科學的閱讀習慣，提高閱讀理解能力和語言水平。怎樣使學生學會提取、精選和重組文章中對于健康飲食的信息，并靈便運用于語言實踐中，達到語言實踐能力的擴展與提高。二、授課方法與教材辦理1．任務(wù)型語言授課法任務(wù)型語言授課認為：人們使用語言的過程就是一個達成各種各種任務(wù)的過程。任務(wù)型學習重申經(jīng)過“做中學”、“學中做”，使學生在達成任務(wù)的過程中習得語言。本課組織學生四至五人組成一個學習小組，共同為大家所熟悉的一個人設(shè)計一份“healthydiet”并,口頭闡述設(shè)計的原因。該設(shè)計鑒于課文內(nèi)容，但又不限制于課文的范圍，旨在貫徹“做中學”、“學中做”策略，吸引和組織他們積極參加，并經(jīng)過討論、溝通和合作等方式，在自然、真切的情境中，達成任務(wù)，意會、掌握語言的應(yīng)用，達到學致使用的目的。2．合作學習授課法合作學習授課法是以小組活動為主體的一種授課活動，一種伙伴之間的合作互動活動，。合作學習授課法有利于改良講堂心理氛圍、大面積提高學生的學業(yè)成績、促使學生優(yōu)異非智力質(zhì)量的發(fā)展，調(diào)整學生的語言憂慮感。憂慮是影響外語學習的重要感情因素，外語學習中的憂慮主假如指學習者需要用外語進行表達時產(chǎn)生的懼怕或不放心理。因此，本課打破傳統(tǒng)的“稻田式講堂授課構(gòu)造”采用“四至五人組成一個學習小組”的講堂授課構(gòu)造，來組織授課，旨在創(chuàng)辦輕松的學習氛圍，為積極學習供應(yīng)有利的條件，讓學生在達成任務(wù)的過程中經(jīng)過互相溝通，降低語言憂慮感，獲得快樂的學習經(jīng)歷，進而對學習自己和所學內(nèi)容產(chǎn)生興趣感。3．整體語言授課法整體語言授課法要求按“整體－部分－整體”的模式，進行語篇閱讀訓練，即從“整體”開始，以“整體”結(jié)束的“三段式”閱讀授課法。本課采用從整體略讀——分段細讀——聽讀課文內(nèi)容，進一步理解課文內(nèi)容，即是這種授課策略的表現(xiàn)。（四）、學法指導1）認知策略:指導學生運用已學會的抓重點、做記號、摘筆錄等方式，對所學內(nèi)容進行整理與概括。2）調(diào)控策略:連續(xù)培養(yǎng)自我討論與互相討論的習慣，激勵學生增加與教師和同學溝通學習英語的意會和經(jīng)驗，學會科學討論自己的學習行為與學習收效，進一步形成有效的學習方法,成立積極向上的學習態(tài)度。3）社交策略：創(chuàng)立存心義的情況和任務(wù)活動，引導學生經(jīng)過四人一小組，進行合作學習，讓他們圍繞講堂任務(wù)分工合作，互相商議、互相溝通，進而獲得知識、技術(shù)和感情體驗，變被動學習為主動學習。（五）、說授課程序1.pre-task：激發(fā)學習興趣，明確學習任務(wù)（８分鐘左右）引入話題，激發(fā)學習興趣，明確學習任務(wù)。教師經(jīng)過一個問題“doyouthinkitimportanttohavegoodeatinghabits?表現(xiàn)文”章的標題“wearewhatweeat”。緊接著引導學生解讀文章標題、展望文章內(nèi)容，讓學生在閱讀過程中處于主動認知狀態(tài)。誠然本文標題較抽象,學生可能一下子無法正確理解其所包括的深層含義，可再采用經(jīng)過分析句子成分和引導學生抓住重點詞“eat”進行大腦風暴兩種方式相聯(lián)合的授課策略來降低理解難度。考慮到文章生詞量很多，且大多數(shù)學生對文章的背景知識，認識較少。因此，在引導學生展望文章內(nèi)容的同時，有必要在討論“whatkindofwordswillbeusedinthepassage?”這個問題時，引出人體每日必定攝入的六種基本營養(yǎng)成分的單詞：protein、calcium、carbohydrate、fibre、mineral、vitamin。這樣既可向?qū)W生展現(xiàn)本環(huán)節(jié)的重點單詞，又可為閱讀掃清文化背景阻擋和語言阻擋，又可為打破本文的重難點作好準備。2.task-cycle：課文主體內(nèi)容的授課與演練，知識的掌握與能力的過渡（２7分鐘左右）指導學生依照不同樣的閱讀目的，在閱讀的不同樣階段，靈便使用各種閱讀策略，捕捉文章主要信息，理解作者的寫作妄圖，打破本文的授課重點與難點。1．經(jīng)過限時閱讀訓練，引導學生略讀文章內(nèi)容，概括段落粗心，理清全文線索，重視培養(yǎng)迅速閱讀理解能力和文章中心掌握能力?！驹O(shè)計思路】：本環(huán)節(jié)針對課文的要旨，提出兩個展望性問題，要修業(yè)生在5分鐘之內(nèi)，略讀文章內(nèi)容，迅速找出各段的keysentence，理清文章的基本脈絡(luò)。在兩個展望性問題的幫助下，大多數(shù)學生很快就能找出文章的主題句，理解作者的寫作妄圖。針對各段主題句散布不太顯然，學生搜尋起來有必然的難度這一情況，教師可經(jīng)過先展現(xiàn)文章基本脈絡(luò)，提示學生依照文章脈絡(luò)以及對文章要旨的掌握，聯(lián)合自己在閱讀以前對文章的展望，迅速找出各段的keysentence，概括各段粗心。其他，教師還應(yīng)經(jīng)過限制閱讀時間，實時糾正不良的閱讀習慣等授課策略，來幫助學生養(yǎng)成優(yōu)異的閱讀習慣，培養(yǎng)迅速閱讀理解能力。2．精讀部分語段，重視培養(yǎng)迅速捕捉文章重要細節(jié)的能力和猜想生詞的能力。【設(shè)計思路】：本文的主要生詞和重點細節(jié)主要集中在第二至第四段（特別是第二段資料）。因此，可引導學生經(jīng)過查讀第二段資料，找出人體每日必定攝入的六種基本營養(yǎng)成分及其根源和功能。其他，考慮到這六個詞匯的知識含量較高，且難于記憶，故筆者在設(shè)計上作了一個小小的創(chuàng)新。即以表格的形式，讓學生填寫本文的重點細節(jié)，讓學生在達成任務(wù)的過程中，意會各種營養(yǎng)成分根源的規(guī)律,為學會給未提及的食品作營養(yǎng)成分推斷，培養(yǎng)信息歸類能力，作好鋪墊。爾后再經(jīng)過直觀手段，以圖片聯(lián)合文字的形式，再次展現(xiàn)文章的重點單詞與細節(jié)，激發(fā)學習興趣，加深學生的印象，并為打破本文的重點與難點：“designahealthydietandlistyourreasons.”打下扎實的基礎(chǔ)。相對于第二段資料，第三段和第四段資料的生詞量較少，且大多數(shù)生詞經(jīng)過使用各種猜詞策略，即可理解他們在文中的意思。因此，可充分利用這兩段內(nèi)容，來培養(yǎng)學生的猜詞悟義能力。詳盡可引導學生先經(jīng)過推讀生詞所在語段，爾后再以小組為單位，溝通各自所使用的猜詞技巧與猜詞經(jīng)驗，來提高培養(yǎng)學生的猜詞能力，最后獲得獨立自由閱讀的能力。依照對教材內(nèi)容的科學分析，確定本環(huán)節(jié)主要引導學生使用各種猜詞策略（經(jīng)過上下文、課文線索、詞的形式、以及依照自己已有的知識等），猜想、理解“vegetarian”、“vegan”、“eco-food”、“organicfood、”“greenfoodandcleanfood、”“diet、”“supplement”等詞在文中的意思。同時為加深學生對“greenfood”的理解，還特地引出綠色食品的標志。其他，還可在這一環(huán)節(jié)中適當辦理一些語言難點（如keepupwith，thesamegoesfor?及only和as引導的倒裝句的用法），以上語言難點在sbp131-p133中,有詳盡的分析。因此，講堂上不用占用太多時間，應(yīng)把重點放在引導學生學會在詳盡的語境中理解、意會這些詞組、句型的用法。其他的一些語言難點可隨機辦理，也可經(jīng)過練習的方式表現(xiàn)出來，讓學生去課文中搜尋答案，意會他們的用法。3.post-task：展現(xiàn)成就，溝通成就的過程，語言實踐能力的擴展與提高（9分鐘左右）采用社交授課法和合作學習法，組織語言實踐活healthyeating動，達成本文的主題任務(wù)。達到從知識的堅固與運用到知識的擴展與創(chuàng)新能力的形成?！驹O(shè)計思路】：本環(huán)節(jié)要修業(yè)生依照自己對健康飲食的認識，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)辦力，以小組為單位，用英語為大家所熟悉的某一個人（如：自己或班上的其他同學或許本校的某位老師）設(shè)計一份“healthydiet”并,列出設(shè)計的依照。由于pre-task和task-recycle兩個步驟中的很多活動，已從各個方面，為學生順利達成本活動作好了充分的準備，故學生達成這個任務(wù)的難度，預計不大。但為了更好地調(diào)換學生達成任務(wù)的積極性，本環(huán)節(jié)還特地以生動有趣的gif動畫和圖片為學生供應(yīng)了foodgroups。針對主題任務(wù)，本環(huán)節(jié)還設(shè)計了小組間的設(shè)計成就競賽與小組間的互相討論兩個讓學生互相溝通學習成就的平臺。旨在引導學生經(jīng)過讀的輸人，提取、精選和重組文章中的重要語言信息，并經(jīng)過用英語進行溝通，達到從課文知識的堅固到自己知識的擴展與創(chuàng)新能力的形成。針對學生在達成任務(wù)的過程中，可能會因詞匯阻擋的影響，而用一般話甚至閩南語進行溝通，在這個活動中，教師應(yīng)貫徹“教師為主導，學生為主體，任務(wù)為基礎(chǔ)”的授課原則，在講堂授課的不同樣環(huán)節(jié)扮演自己作為“設(shè)計者，研究者，組織者，促使者，協(xié)調(diào)者”的角色，并“動向”地去發(fā)現(xiàn)問題，分析問題和解決問題，激勵、敦促學生堅持用英語作為講堂溝通的語言。sumupandhomework：課文內(nèi)容的堅固、延長與拓展（第四和第五兩個環(huán)節(jié)預計只要1分鐘左右）【設(shè)計思路】：課外作業(yè)主要以大綱的形式，表現(xiàn)給學生。在“sumup”環(huán)節(jié)中，經(jīng)過“dietcuresmorethanthedoctor.和thebalanceddietisthebest!這兩”句健康英語諺語，聯(lián)合播放《健康歌》，進一步加深學生對本文主題的理解。homework的內(nèi)容包括以下幾個環(huán)節(jié)：givealectureonhealthyfood.makeasurveyaboutvegetarianism.【設(shè)計思路】：每個學習小組可依照自己的興趣與愛好，自由選擇其中一項任務(wù)，旨在敬愛學生個性，給學生自由選擇學習內(nèi)容的空間，讓其經(jīng)過各種資源渠道，在原有知識的基礎(chǔ)上獲得更多對于的信息，進一步延長與拓展課文的內(nèi)容，這也有助于聯(lián)合課文內(nèi)容，張開研究性學習，培養(yǎng)學生的自主學習能力?！酒喝私贪娓咧杏⒄Z授課方案】人教版高中英語授課方案人教版高中英語必修5unit2theunitedkingdom一．授課內(nèi)容分析：人教版新課標高中英語必修5第二單元(theunitedkingdom)usinglanguagesightseeinginlondon讓學生認識英國國都倫敦的名勝遺跡(bigben;stpaul’scathedral;westminsterabbey;greenwich;highgatecemetery)二、授課目標(teachinggoals)1.目口號言（targetlanguagea.重點詞匯和短語

）sightseeing,available,delight,tower,royal,uniform,splendid,statue,communism,thrill重點句式worriedaboutthetimeavailable,zhangpingyuhad...p14whatinterestedhermostwasthelongitudeline.p14itseemedstrangethatthemanwhohaddevelopedcommunismshouldhavelivedanddiedinlondon.p14butshewasthrilledby...p142.能力目標（abilitygoals）improvethereadingabilityofthestudentsandenablethestudentstoplanatouraroundcertainplaces.3.學能目標learningabilitygoalshelpthestudentsknowmoreaboutthehistoricalsitesinlondon.三、授課重難點（teachingimportantdifficultpoints）helpthestudentsidentifydifferentkindsoftourandtalkaboutthemostinterestingplaceforthetourandmasterthekeywordsandexpressionsinthepassage.四、授課方法（teachingmethods）1、任務(wù)型授課法（task-basedteachingmethod

）。讀以前，教師設(shè)定閱讀任務(wù)，學生在閱讀過程中思慮，分析，討論，最后解決問題。最后經(jīng)過任務(wù)的達成而實現(xiàn)對所學知識的意義建構(gòu)。2、社交法授課:讓學生在達成任務(wù)的活動中提高聽聞能力3、多媒體協(xié)助授課法。把有關(guān)英國的文本，圖片等信息交融在課件中，發(fā)揮學生的多種感官作用，激發(fā)學生學習興趣，提高學習效率。在reading部分對theuk有了必然的認識，在此基礎(chǔ)進步一步學習對于英國的一些名勝遺跡。五、教具準備（teachingaids）acomputerandaprojector.六、授課過程與方式（teachingproceduresways）stepirevisionandlead-intalkaboutlondonwiththestudents.londonhasbeenacapitalcityfornearly1,000years,andmanyofitsancientbuildingsstillstand.haveyoufoundanyinformationaboutlondon?s1:themostfamoussitesinlondonarethetoweroflondon,westminsterabbeyandst.paulcathedral’s.butmostvisitorsalsowanttoseethehouseofparliament,buckinghampalace,whichisthequeen’slondonhome.s2:once,londonwasasmallromantownonthenorthbankofthethames,butslowlyitgrewintooneoftheworldcitieswithmorethan7millionpeople.differentareasoflondonseemtobelikedifferentcities.anditalsohasmanybigparks,fulloftrees,flowersandgrass.sittingonthegrassinthemiddleofhydeparkorkensingtongardens,youareinthecountry,milesaway.s3:manypeoplethinkthatlondonisallgray,butinfactredislondon’sfavoritecolor.londonisatitsbestwhenpeoplearecelebrating.thentheflags,thecheeringcrowdsandthecarriagesandhorsesallsparkleinthesunshine—ifitraining,ofcourse!however,itisoftenfoggy.thatcalled“fogcity”.askthestudentstoreadthepassageanddotheexercisesafterthepassage.t:“sightseeinginlondon”isaboutachinesegirllondon.ittellsushowitwouldfeeltovisitlondonforthefirsttime.nowreadandfindtheanswerstothequestionsafterthetext.stepⅡreading

’smajor’otsn’swhyit’sfirstvisitto

’stask1:askthestudentstoreadthetexttogetthemainidea.nowpleasereadthetextandfindtheanswerstothefollowingquestions.showthequestionsonthescreen.howdidzhangpingyuplanhertour?whatwerethebuildingsmentionedinthetext?whatweretheyfamousfor?whobuiltthem?whathappenedtothem?sampleanswers:first,shemadealistofthesitesshewantedtosee.thensheplanedherfour-daytrip.thebuildingsmentionedinthetextwere:tower,builtbynormaninvadersofad1066,itisasolid,stone,squaretowerwhichremainedstandingforonethousandyears;stpaul’scathedral,builtaftertheterriblefireoflondonin1666,lookedsplendid;westminsterabbey,containsstatuesinmemoryofdeadpoetsandwriters;greenwich,thelongitudeline;bigben;highgatecemetery;windsorcastle.task2:askthestudentstostudythestructureofthetext“sightseeinginlondon”.thetoweroflondonstpaul’scathedralwestminsterabbeybigbenbuckinghampalaceshowthefollowing.（說明：教師能夠借助圖片評說、文化背景介紹和生活體驗等方法導入，激活學生有關(guān)的知識網(wǎng)絡(luò)，使學生產(chǎn)生閱讀欲望。）greenwichtheseconddaythethirddaythefirstdayhighgatecemeterythelibraryofthebritishmuseum3.windsorcastletask3.askthestudentsfindoutthekeywordsandexpressions.(1)delightn.＆vt.toone’sdelight=tothedelightofsb.takedelightinwith/indelightbedelightedat/by/withbedelightedtodosth.delightfuladj.(2)remainvi＆linkingvremainremaining(adj)remains(n)afterthefire,verylittleremainedofmyhouse.剩下muchworkremainedtobedone.有待此后再做i’llremainedtoseetheendofthegame.留下infact,theworkremainedunfinished.仍舊是thechildrenremainedlistening.theindianpeopleremainindeeppoverty.theremainsoftheancienttempleareworthseeing.n.節(jié)余物3）thrillvt.＆n.bethrilledat/withsththrillingadj.(4)wo