調(diào)查報(bào)告作文集錦七篇

第第頁(yè)調(diào)查報(bào)告作文集錦七篇調(diào)查報(bào)告作文篇1

我們是才智林中隊(duì)環(huán)保小分隊(duì)，我是隊(duì)長(zhǎng)王瀚正，成員有張煒涵、葉迅僑、王鉉琪、葉琪軒、盧亦成、陳政翰。我們討論的內(nèi)容是家鄉(xiāng)的水污染狀況。

上個(gè)星期天的下午，我們環(huán)保小分隊(duì)在爸爸媽媽的帶著下去柳市鎮(zhèn)馬淶浹內(nèi)河調(diào)查水污染狀況。到了鎮(zhèn)政府廣場(chǎng)，河道辦的王林叔叔帶著我們?nèi)ヱR淶浹內(nèi)河邊。他邊走邊說(shuō)：以前這條河水很潔凈、清亮見(jiàn)底。由于生活的污水隨便排放、人們亂扔垃圾，這條河才變成這個(gè)樣子，如今的水很臟很臭。王林叔叔給我們打了一桶水，河水又臟又黑又臭，真是惡心死了！盧亦成媽媽給我們兩把放大鏡，葉迅僑從袋子里拿出針筒，我們圍著水桶討論了很久很久。突然，我們發(fā)覺(jué)一條條黑乎乎的小蟲(chóng)子，我們?nèi)颊J(rèn)為這是由于河水太臟而寄生出來(lái)的蟲(chóng)子。之后，王叔叔又帶著我們?nèi)⒂^政府是怎么治理的。只見(jiàn)河面上一片片綠油油的，王叔叔說(shuō)那是狐尾草，它能夠吸附河中的雜質(zhì)，從而使水變的清亮。前面不遠(yuǎn)處是一個(gè)個(gè)藍(lán)色的浮球狀的。王叔叔說(shuō)那是吸淤泥用的，還有一個(gè)噴水樣的今日沒(méi)開(kāi)，是為了把水滾動(dòng)增加水里的氧氣。我們參觀調(diào)查之后又隨著王林叔叔去了會(huì)議室。他又給我們講解了許多有關(guān)水污染形成的緣由，如何愛(ài)護(hù)好我們的水資源。經(jīng)過(guò)調(diào)查學(xué)習(xí)以后，感受很深，水資源是地球、人類不行缺少的。愛(ài)護(hù)水資源、人人有責(zé)。從我做起！

調(diào)查報(bào)告作文篇2

語(yǔ)文教學(xué)重在培育同學(xué)學(xué)會(huì)聽(tīng)、還要敢說(shuō)、愛(ài)讀、想寫(xiě)的力量。聽(tīng)說(shuō)是基礎(chǔ)，讀寫(xiě)是目標(biāo)，是根本。作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中不行忽缺的重要部分，是培育同學(xué)寫(xiě)作力量的重要環(huán)節(jié)。但如今作文教學(xué)成了語(yǔ)文老師的一大難題,同學(xué)怕作文，厭作文，感到作文難?！盁o(wú)話可說(shuō)，無(wú)從下筆”時(shí)刻困圍著同學(xué)。20xx年x月x日，針對(duì)《學(xué)校中高班級(jí)作文現(xiàn)狀調(diào)查》反映出的問(wèn)題和現(xiàn)階段作文教學(xué)存在的問(wèn)題，與部分語(yǔ)文老師一起召開(kāi)了座談會(huì)，我們查找消失階段我校的作文教學(xué)存在以下問(wèn)題，并制訂了改良措施。

一、存在的問(wèn)題

〔一〕重視表達(dá)方法指導(dǎo)，忽視了作文的育人功能

語(yǔ)文是工具性與人文性的統(tǒng)一，其根本目的在于培育同學(xué)高尚的道德情操和思想品質(zhì)。寫(xiě)作是人思想情感的外在的語(yǔ)言表露，從聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四個(gè)方面比較，我們認(rèn)為，寫(xiě)作是同學(xué)思想呈現(xiàn)的最正確形式，所以葉老提出的“作文即做人”的觀點(diǎn)不容致疑。

然而，分析以上的調(diào)查數(shù)據(jù)，綜觀現(xiàn)今我校學(xué)校作文教學(xué)現(xiàn)狀，卻普遍存在著人文價(jià)值減弱，人文底蘊(yùn)流失的現(xiàn)象。在作文教學(xué)中，老師們非?？粗赝瑢W(xué)完成作文的速度及其作文的結(jié)構(gòu)、技巧以及作文的表達(dá)方法，至于作文的內(nèi)容是否真實(shí)、感情是否是發(fā)自內(nèi)心等則很少過(guò)問(wèn)。致使同學(xué)的作文中假話連篇，假故事，假情感屢見(jiàn)不鮮；更為甚者，有的想象體裁的作文基本上是各類動(dòng)畫(huà)片故事情節(jié)的拼湊?，F(xiàn)今學(xué)校作文教學(xué)，同學(xué)為了取得好分?jǐn)?shù)，任意拔高立意，泛泛而談，失去了真情實(shí)感，讓我們看到的只是千人一面的虛偽的靈魂。這種“重表達(dá)，輕育人”，把“求真知，做真人”的思想拋之九霄云外的作文教學(xué)方法，著實(shí)讓人心寒。

〔二〕重視了作文寫(xiě)作模式，輕視了作文寫(xiě)作力量

在作文教學(xué)中，有的老師不厭其煩地將一些作文學(xué)問(wèn)和表達(dá)方法公式一樣地講給同學(xué)聽(tīng)，有的甚至讓同學(xué)死記硬背所謂的“范文”。這種寫(xiě)作公式化的僵化訓(xùn)練，相當(dāng)程度上，漠視了同學(xué)的'獨(dú)特化體驗(yàn)，冷落了他們對(duì)社會(huì)及生活的敏銳洞察，結(jié)果必定窒息同學(xué)自主思索的力量，壓抑其獨(dú)具匠心的思維，導(dǎo)致同學(xué)丟掉了開(kāi)啟心靈的鑰匙，沒(méi)有了自己的思想和主見(jiàn)。最終寫(xiě)出的文章確定是中心不明、條理不清、語(yǔ)句不通、文法不順。

如今高校生不會(huì)寫(xiě)文章，這種現(xiàn)象在國(guó)外也普遍存在，這不得不歸罪于學(xué)校時(shí)期作文教學(xué)的不得法。寫(xiě)作是一種綜合的思維訓(xùn)練過(guò)程，從觀看、構(gòu)思到成文，都要融合同學(xué)自己主動(dòng)的思維活動(dòng)，而并非像數(shù)學(xué)一樣簡(jiǎn)潔的套用模式。近來(lái)，書(shū)店中上除了大批量的寫(xiě)作輔導(dǎo)書(shū)、作文大全、精品作文外，又跳出了所謂“作文軟件”之類的寶典，深受廣闊同學(xué)的歡迎。然而，對(duì)于“作文軟件”的功能，我們是持謹(jǐn)慎看法的。同學(xué)在電腦中輸入主題和關(guān)鍵詞，四分鐘即可得一佳作，我認(rèn)為這是一種典型的“輕力量”現(xiàn)象。即使同學(xué)了解材料內(nèi)容及作文的要求，但是這“四分鐘電腦作文”卻無(wú)益于同學(xué)思索材料、組織材料等力量的進(jìn)展，試想，同學(xué)對(duì)作文題目的解讀，對(duì)文章素材的搜集和整理，對(duì)文章內(nèi)容的整合，對(duì)文章的布局謀篇，豈是在四分鐘內(nèi)完成的？

〔三〕重書(shū)面表達(dá)，輕口頭訓(xùn)練

作文教學(xué)應(yīng)包括書(shū)面表達(dá)和口頭訓(xùn)練兩個(gè)部分。寫(xiě)和說(shuō)都是表達(dá)，兩者是互相促進(jìn)、相輔相成的。然而現(xiàn)今許多老師過(guò)分強(qiáng)調(diào)書(shū)面作文，對(duì)口頭訓(xùn)練則置之惘然。雖然我們教材中有口語(yǔ)交際內(nèi)容，課程表中也有口語(yǔ)交際課，但有多少老師能真正保質(zhì)保量上好呢？這種“重文輕語(yǔ)”的教學(xué)傾向，導(dǎo)致同學(xué)口頭表達(dá)力量的普遍下降，甚至影響了同學(xué)的語(yǔ)言溝通。

有資料也說(shuō)明，學(xué)校生的口頭表達(dá)力量隨班級(jí)的增高而不斷下降。有的同學(xué)書(shū)面表達(dá)文采斐然，能輕松自如地駕馭文字，然而一到口頭表達(dá)，例如演講或課上發(fā)言，則結(jié)結(jié)巴巴，條理不清，語(yǔ)句不順。

〔四〕重課堂教學(xué)，輕生活積累

葉圣陶曾說(shuō)：“作文這件事離不開(kāi)生活，生活充實(shí)到什么程度，才會(huì)作出什么樣的文字，否則就會(huì)陷入不切實(shí)際的唯技巧論?！蓖瑢W(xué)寫(xiě)作的過(guò)程，是從現(xiàn)實(shí)生活中吸取必要的素材，經(jīng)過(guò)思維加工，再運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)的過(guò)程。離開(kāi)了“生活”這個(gè)最基本的素材源，全部作文便只是空中樓閣、海市蜃樓。然而如今學(xué)校作文教學(xué)中，把同學(xué)關(guān)在教室，苦思冥想，閉門造車的現(xiàn)象卻普遍存在、屢見(jiàn)不鮮。這種與世隔絕的封閉式作文訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)校生作文無(wú)話可說(shuō)，假話連篇，東拼西湊。本來(lái)想象豐富，思維活躍的童心，由于缺乏了生活之水的澆灌，寫(xiě)出來(lái)的東西往往蒼白無(wú)力，毫無(wú)童真童趣可言。

離開(kāi)了生活，缺乏了感受與體驗(yàn)，造成同學(xué)對(duì)生活中許多寫(xiě)作素材都不熟識(shí)，有的也是一知半解。我曾看到一篇關(guān)于同學(xué)作文的報(bào)道，想來(lái)令人心驚。某城市

一學(xué)校中，老師讓同學(xué)以“大米”為素材寫(xiě)作，城里的孩子由于缺乏生活閱歷和熟悉，根本不知道每天吃的“大米”是怎么來(lái)的，于是鬧出了“農(nóng)夫伯伯把大米從樹(shù)上摘下來(lái)”的笑話。我們的孩子如今不是也不知道什么是薺菜、苦菜、白蒿等野菜嗎？開(kāi)懷之余，我們又不得不對(duì)此仔細(xì)深思，一言蔽之，怎一個(gè)“慘”字了得？

〔五〕重作文指導(dǎo)，輕作文講評(píng)

作文講評(píng)是對(duì)同學(xué)習(xí)作的全面分析和總結(jié)，對(duì)同學(xué)寫(xiě)作指導(dǎo)具有重要意義。資料說(shuō)明，尤其是學(xué)校生，大都喜愛(ài)上講評(píng)課，它既是師生思想熟悉上的溝通，也是情感的溝通，是同學(xué)期盼的一次重要的寫(xiě)作信息反饋。反思我們的作文教學(xué)，許多老師注意了作文前的細(xì)心指導(dǎo)，而對(duì)閱完作文后的講評(píng)不夠重視。經(jīng)常是批改完作文，寫(xiě)幾句程式化的評(píng)語(yǔ)，就把本子發(fā)給同學(xué)完事，并不進(jìn)行有充分預(yù)備的講評(píng)。

〔六〕重范文的講讀，輕下水的寫(xiě)作

我校曾進(jìn)行了第一次師生作文同題大賽，結(jié)果有不少老師的文章寫(xiě)不過(guò)同學(xué)，這種現(xiàn)象說(shuō)明白什么呢？作為一個(gè)以評(píng)析同學(xué)文章、指導(dǎo)同學(xué)寫(xiě)作為終生職業(yè)的語(yǔ)文老師，自己寫(xiě)不出好文章，沒(méi)有豐富的寫(xiě)作實(shí)踐，還能指導(dǎo)同學(xué)作文嗎？

現(xiàn)今，這種“重范文，輕下水”的傾向在我們的語(yǔ)文教學(xué)中依舊存在。在寫(xiě)作指導(dǎo)中，許多老師對(duì)范文奉若神靈，一個(gè)題目給同學(xué)，簡(jiǎn)潔提示幾句，下面的工作就只是讀幾篇范文。老師只讀不寫(xiě)，只講不作，導(dǎo)致同學(xué)思路狹隘，落入范文模式，寫(xiě)起文章來(lái)不是繞范文轉(zhuǎn)圈圈，就是圍繞指導(dǎo)打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，結(jié)果寫(xiě)出的文章空洞無(wú)話，毫無(wú)靈性。

二、改良措施

〔一〕轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立作文教學(xué)觀

語(yǔ)文是人文性與工具性的統(tǒng)一，寫(xiě)作是自我生活的真實(shí)呈現(xiàn)?，F(xiàn)今我校學(xué)校作文教學(xué)現(xiàn)狀中過(guò)分偏重作文學(xué)問(wèn)的傳授，忽視了同學(xué)道德品質(zhì)的教育，即使強(qiáng)調(diào)思想內(nèi)涵在實(shí)際作文教學(xué)中也只是流于形式。另外，假話、套話、空話、大話連篇，導(dǎo)致了同學(xué)作文的人文價(jià)值的缺失。鑒于這種現(xiàn)狀，我們認(rèn)為，語(yǔ)文老師在指導(dǎo)同學(xué)寫(xiě)作時(shí)，首先應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變舊觀念，樹(shù)立大作文教學(xué)觀。明確學(xué)校作文教學(xué)的性質(zhì)和目的，注意對(duì)同學(xué)知、情、意、行多方面的培育和塑造。葉圣陶曾提出“要寫(xiě)出老實(shí)的話，非由衷之言不發(fā)，非真情實(shí)感不寫(xiě)”，作文務(wù)先求“真”，

凡與這一道理格格不入的“陳腐觀念”或“時(shí)髦觀念”均要轉(zhuǎn)變。

所以語(yǔ)文老師在作文教學(xué)中，必需重視對(duì)同學(xué)道德品質(zhì)的培育，教會(huì)他們講真話、寫(xiě)實(shí)話，只有這樣，才能使同學(xué)從內(nèi)心動(dòng)身想寫(xiě)，寫(xiě)自己想寫(xiě)的，所追求的，所觀賞的，同時(shí)促進(jìn)他們知、情、意、行多方面素養(yǎng)的進(jìn)展。

〔二〕以同學(xué)為主體，發(fā)揮主動(dòng)性與制造性

同學(xué)是作文的仆人，作文肯定要以同學(xué)為主體，以老師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線，充分發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性和制造性。首先，我們必需培育同學(xué)的愛(ài)好與主動(dòng)性。愛(ài)好是最好的老師，在培育寫(xiě)作愛(ài)好方面，我們可實(shí)行以下措施：①讓同學(xué)明確寫(xiě)作目的，培育寫(xiě)作意識(shí)；②注意平常積累，做到厚積薄發(fā)；③開(kāi)創(chuàng)多種訓(xùn)練形式，提高寫(xiě)作力量。其次，要注意同學(xué)制造力和發(fā)散思維的培育。①老師要有創(chuàng)新意識(shí)，樹(shù)立以培育同學(xué)制造力為主導(dǎo)的作文教學(xué)思想，給同學(xué)營(yíng)造創(chuàng)新的環(huán)境。②大膽放手同學(xué)作文，確定他們的創(chuàng)新意向，給同學(xué)寬闊的創(chuàng)新空間。③踏踏實(shí)實(shí)地抓好同學(xué)思想素養(yǎng)，語(yǔ)文素養(yǎng)等各項(xiàng)的培育。④留意培育同學(xué)的想象力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為其創(chuàng)設(shè)勝利機(jī)會(huì)，激發(fā)制造意識(shí)。

〔三〕采納多種方法，提高同學(xué)寫(xiě)作力量

1、加強(qiáng)閱讀的指導(dǎo)

梁?jiǎn)⒊f(shuō)：“閱讀是寫(xiě)作的前提和基礎(chǔ)，要指導(dǎo)同學(xué)作文，首先應(yīng)教會(huì)其如何讀書(shū)?！贝_實(shí)，閱讀與寫(xiě)作是密不行分的。葉圣陶曾把閱讀與寫(xiě)作比方為“汲取”和“傾吐”的關(guān)系，不汲取豐富的養(yǎng)料，就寫(xiě)不出好的文章。所以，在學(xué)校作文教學(xué)中指導(dǎo)同學(xué)“多讀”是關(guān)鍵所在。

2、指導(dǎo)同學(xué)體驗(yàn)生活

作文教學(xué)是帶有社會(huì)性的，課堂教學(xué)僅僅是傳授和學(xué)習(xí)作文的一種方式，而更寬闊的場(chǎng)所則是整個(gè)社會(huì)。因此，如今學(xué)校作文教學(xué)務(wù)必要把課堂與生活相聯(lián)系，開(kāi)放式作文教學(xué)，建立學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的多渠道作文教學(xué)網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校語(yǔ)文老師可以帶著同學(xué)走出課堂，深化社會(huì)，多參與適合實(shí)踐活動(dòng)，多接觸社會(huì)生活，在實(shí)際生活中獲得寫(xiě)作靈感。

3、加強(qiáng)課外練筆

為了更好地提高學(xué)校生的寫(xiě)作力量，課外練筆很重要。例如，我們可鼓舞同學(xué)在課外寫(xiě)日記、作讀書(shū)筆記等等。通過(guò)這些形式多樣、敏捷自由的練筆方式，同學(xué)可以更好地學(xué)會(huì)觀看生活、熟悉生活、積累材料，提高組織和表達(dá)力量。

4、上好口語(yǔ)交際課

作文教學(xué)的實(shí)踐證明，“說(shuō)”有助于“寫(xiě)”，常常性的口語(yǔ)訓(xùn)練能熬煉同學(xué)選材、構(gòu)思、語(yǔ)言表達(dá)等力量。所以，我們必需轉(zhuǎn)變以往“重書(shū)面，輕口頭”的觀念，加強(qiáng)學(xué)校生的口語(yǔ)訓(xùn)練，切實(shí)上好口語(yǔ)交際課。例如，可以組織演講競(jìng)賽、詩(shī)歌競(jìng)賽、口頭編故事等等。

〔四〕改良評(píng)改方法，老師下水作文

作文教學(xué)一般簡(jiǎn)化為“指導(dǎo)——習(xí)作——評(píng)改”三個(gè)環(huán)節(jié)，其中評(píng)改作為收尾性工作，在整個(gè)作文教學(xué)中起著不行忽視的作用。但據(jù)我們了解，目前我校的作文評(píng)改，或評(píng)語(yǔ)式，或評(píng)分式，或評(píng)級(jí)式，老師的看法多數(shù)是敷衍了事。作文的批閱，要么對(duì)同學(xué)的作文草草批閱，要么對(duì)作文字斟句酌。這兩種做法都對(duì)同學(xué)有百害而無(wú)一利。

為了克服這些弊病，老師們?cè)谠u(píng)改時(shí)構(gòu)建并運(yùn)行“互動(dòng)”模式，形成師與生、生與生之間的多向促進(jìn)關(guān)系，使作文評(píng)改日益向同學(xué)自主，自能操作的模式進(jìn)展?！盎?dòng)”模式有益于作文教學(xué)的效果。所以當(dāng)今學(xué)校作文教學(xué)中，實(shí)行“互動(dòng)”評(píng)改模式勢(shì)在必行。老師們應(yīng)充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)主動(dòng)參加，提倡互批、自批、集體批等方式，制造良好的作文氣氛，使全體同學(xué)都關(guān)懷自己和他人的作文。

蘇霍姆林斯基指出：“同學(xué)不會(huì)寫(xiě)作文，最簡(jiǎn)潔的緣由是老師不會(huì)寫(xiě)作文?！币虼?，我們認(rèn)為，語(yǔ)文老師在作文教學(xué)時(shí)應(yīng)適當(dāng)削減范文的篇數(shù)，提倡老師自己寫(xiě)下水文。葉圣陶在《文匯報(bào)——老師下水》一文中說(shuō)“語(yǔ)文老師教學(xué)作文，要是老師自己常常動(dòng)動(dòng)筆，就能更有效地指導(dǎo)和關(guān)心同學(xué)?！彼晕覀冎挥杏H自嘗試寫(xiě)作，在指導(dǎo)同學(xué)才能身臨其境，體會(huì)寫(xiě)作中的酸甜苦辣，并從中找出阻礙同學(xué)寫(xiě)作力量長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展的癥結(jié)。

作文即做人。它作為語(yǔ)文教學(xué)中的重要部分，不僅對(duì)同學(xué)語(yǔ)文水平影響很大，而且還關(guān)系到同學(xué)思想品德、人格品質(zhì)等多方面的問(wèn)題。特殊是學(xué)校生，人生觀和世界觀尚未真正確立，作文對(duì)他們的影響更是不行小視。因此，語(yǔ)文老師的作文教學(xué)任重道遠(yuǎn)，必需對(duì)作文教學(xué)現(xiàn)狀有個(gè)糊涂的熟悉，并且放眼將來(lái)，立足改革，爭(zhēng)取使作文教學(xué)早日走出逆境。

調(diào)查報(bào)告作文篇3

華清池南依驪山，在西安東約30公里臨潼驪山腳下北麓，北臨渭水，西距古都西安30公里，優(yōu)越地理位置，旖旎山水風(fēng)光使其倍受歷代帝王垂青。古時(shí)已是長(zhǎng)安四周旅游勝地，自周幽王修建驪宮至唐代幾經(jīng)營(yíng)建，先后有“驪山湯”、“離宮”、“溫泉宮”。唐玄宗李隆基詔令環(huán)山列宮殿，宮周筑羅城，賜名“華清宮”，亦名“華清池”。后安史之亂，建筑殘存無(wú)幾，宋、元、明、清至民國(guó)漸漸衰敗。

解放前震動(dòng)中外“西安事變”發(fā)生在這里，這次大事直接引起了其次次國(guó)共合作，是中國(guó)抗戰(zhàn)史上重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。西安事變舊址五間廳被列為全國(guó)其次批重點(diǎn)文物愛(ài)護(hù)單位。

解放后，按照唐代形制幾經(jīng)擴(kuò)建，始具現(xiàn)今規(guī)模。唐華清宮遺址是我國(guó)現(xiàn)存惟一一處皇家御用湯池群與我國(guó)最早一所皇家藝術(shù)院校，在其遺址上建起了唐御湯遺址博物館、唐梨園藝術(shù)陳設(shè)館，以翔實(shí)文物資料展現(xiàn)出華清池6000年沐浴史與3000年皇家園林史。

如今華清池只是唐華清宮一部分，是在清代重建基礎(chǔ)上不斷整修擴(kuò)建而成，占地面積85560平方米。景區(qū)分為東部沐浴場(chǎng)所、西部園林巡游區(qū)、南部文物愛(ài)護(hù)區(qū)三部分，東部沐浴場(chǎng)所設(shè)有尚食湯、少陽(yáng)湯、長(zhǎng)湯、沖浪浴等高檔保健沐浴場(chǎng)所，西部園林巡游區(qū)主體建筑飛霜殿殿宇軒昂、宜春殿左右相稱，南部文物愛(ài)護(hù)區(qū)呈現(xiàn)發(fā)掘出土文物。

華清池不僅見(jiàn)證了封建統(tǒng)治者奢華生活，見(jiàn)證了中華民族同心協(xié)力抵擋入侵者團(tuán)結(jié)精神，還見(jiàn)證了祖國(guó)飛速進(jìn)展今日，當(dāng)然她還能看到祖國(guó)絢爛明天。

調(diào)查報(bào)告作文篇4

聽(tīng)媽媽說(shuō)，以前的太原可以說(shuō)是山清水秀、空氣清爽，但是如今的太原我甚至想用"山濁水臭"、"空氣惡劣"來(lái)形容。是什么讓我們的環(huán)境越來(lái)越糟呢？今日我們小組綻開(kāi)了一次"空氣殺手"的調(diào)查活動(dòng)。

放學(xué)后，我們來(lái)到了這條車水馬龍的大街上，一輛輛汽車駛過(guò)，汽車排放出大量的尾氣，據(jù)說(shuō)尾氣中含有很多有害物質(zhì)，空氣也受到了污染，如今的太原已經(jīng)被稱為"霧都"，而且很多小伴侶呼吸道也受到了感染，有的已經(jīng)臥病在床。

正值我們數(shù)著一分鐘過(guò)幾輛汽車，看每輛汽車排放多少尾氣時(shí)，一位同學(xué)喊道："看！那邊的天！"我們回頭一看北面的天空已經(jīng)成了"彩色霧霾天"。聽(tīng)同學(xué)說(shuō)那里是工廠區(qū)，工廠的煙囪中排放出各種顏色的濃煙，原來(lái)我們每天都是在霧霾中度過(guò)的，這調(diào)查的結(jié)果讓我既痛心又可怕。

我盼望人們能夠多步行，少開(kāi)車，削減尾氣，讓我們的生活少一些排放，多一些清爽。

調(diào)查報(bào)告作文篇5

我們長(zhǎng)沙市一般有三種等級(jí)不同的出租車，有等級(jí)較差的夏利出租車，有等級(jí)一般的富康、捷達(dá)出租車，還有今年剛剛推出的北京現(xiàn)代索納塔。今日，我就站在五一路平和堂店門前統(tǒng)計(jì)了100輛來(lái)往出租車的品牌，調(diào)查狀況如下：夏利捷達(dá)富康索納塔27輛12輛41輛20輛從調(diào)查狀況來(lái)看，夏利車占了27%，富康車占了12%，捷達(dá)車占了41%，索納塔占20%。假如把等級(jí)中等的富康車和捷達(dá)車加起來(lái)就占了73%。這說(shuō)明我們長(zhǎng)沙市的經(jīng)濟(jì)狀況較好。記得20xx年的時(shí)候，夏利車竟然占了四分之三，而如今，夏利車只占了約十一分之三。

這說(shuō)明從前年到今年長(zhǎng)沙市的經(jīng)濟(jì)進(jìn)展速度很快。與其他一般的城市相比，長(zhǎng)沙市的市容和繁華有肯定的優(yōu)勢(shì)，我也為此感到驕傲。接著，我又統(tǒng)計(jì)了100輛來(lái)往的出租車，但這回我是統(tǒng)計(jì)空車和有人坐的車，讓它們來(lái)比多少。調(diào)查狀況如下：空車有乘客的車22輛78輛從調(diào)查狀況來(lái)看，空車占了22%，有人坐的車卻占到了78%。這說(shuō)明長(zhǎng)沙市人民的經(jīng)濟(jì)狀況較好，與去年相比有了很大的提高，這也證明白湖南的省會(huì)城市——長(zhǎng)沙，的風(fēng)貌和人民的經(jīng)濟(jì)的差強(qiáng)人意，也說(shuō)明出門人們一般都坐出租車。昨天我還在《瀟湘晨報(bào)》上看到了中國(guó)十大首富其中四位就是湖南的老板。我信任，過(guò)了幾年后，出租車會(huì)越來(lái)越高級(jí)、豪華，人們的經(jīng)濟(jì)狀況也會(huì)越來(lái)越好，得到前所未有的提高。

調(diào)查報(bào)告作文篇6

星期五下午一放學(xué)，我就和幾個(gè)同學(xué)一溜煙兒跑回家。我們用最快的速度吃完晚飯后馬上集合前往沱江河、商機(jī)廠及市區(qū)調(diào)查家鄉(xiāng)的環(huán)境狀況。

我們首先來(lái)到了沱江河旁，這是流經(jīng)我家鄉(xiāng)的最大的一條河了?？僧?dāng)我親眼觀察那被污染的河水后，我特別驚訝。那些形容河水清亮的奇妙語(yǔ)句根本就沒(méi)方法拿來(lái)形容這條河了，只見(jiàn)河底布滿了青苔、泥巴、紅色的蟲(chóng)子和烏黑的像棉絮一樣的沉淀物。水面上漂移著從廁所里排出的糞便、塑料袋、蔬菜葉子、泡沫、包裝盒等雜物。我們一路走到商機(jī)廠〔這里白天是個(gè)家禽屠宰市場(chǎng)〕，這里河水的狀況更糟。河兩岸處處都是雞毛、鴨毛、磚頭、煤渣、白天殺雞留下的捆雞的稻草，岸邊處處都堆滿了廢物。盡管夏天還沒(méi)到，間或我們都能觀察蚊子和蒼蠅在空中飄舞。四周的黑泥土散發(fā)出一陣陣臭氣。就連為數(shù)不多的幾棵樹(shù)上還掛著很多冰箱用的泡沫和袋子，還有白天殺兔子留下的兔子腳。

在商機(jī)廠的一角，有很多稻草被堆成一團(tuán)，正在燃燒著，散發(fā)出一陣黑煙，天空中就像蒙上了一層薄膜。我們路過(guò)一個(gè)建筑工地，這里晴天時(shí)只要一有車經(jīng)過(guò)，就可以觀察塵