《云南的歌會》學習要點（3篇）

《云南的歌會》學習要點（3篇）云南的歌會教學設計篇一【教學目標】１、了解云南民歌悠久的歷史文化及歌會的民情民風，了解沈從文及其“邊城派”文學的特點。２、積累“譬喻、引經據典、酬和”等詞語，并學會運用。３、深刻領悟文中優(yōu)美的意境，感受對云南的愛之情，及云南歌會的文化氣息。４、培養(yǎng)學生利用網絡收集、歸納、處理信息的能力和合作學習、自主學習的能力?！窘虒W重、難點】比較三個場合的不同情景以及的詳略得當?shù)牟季?。【教具準備】遠程網中八年級下冊《云南歌會》ＣＡＩ課評、ＭＰ３及下載歌曲《小河淌水》?！窘虒W時間】１課時?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設情境，激情導入１、導入：同學們，彩云之南指的是？（云南），它是我國聚居了最多少數(shù)民族的省份，那是一個水美、山美、人美歌聲更美的地方。今日，老師就要帶著大家遠赴云南，去感受一下那里的風土人情。點擊課件（云南歌會圖片展），瞧，他們個個神抖擻、意氣風發(fā)、笑靨里盛滿了柔情蜜意，他們幸福得像花兒一樣。非常幸運的是，我們班上也有一位云南妹子，她就是×××，請她為我們獻上一首云南民歌，好嗎？２、揭題：感觸著這份快樂，讓我們走進這篇美文《云南的歌會》二、新知探究１、概況知多少：⑴本文是誰？關于他你了解多少呢？抽學生就課前自己從網絡、圖書等搜集到的資料匯報。⑵點擊課件上的簡介，然后予以補充，并著重介紹《邊城》。２、處理生字詞，掃清閱讀障礙：⑴邊點擊課件邊抽學生讀生字，說生詞含義⑵生齊讀３、品讀與體味：⑴生自由組合并選擇喜歡的段落朗誦表演。⑵師予以點評。⑶這是一篇極富情趣的散文，以教師練而又富有表現(xiàn)力的文字描繪了云南歌會的三個場面，請用簡短的語言對這三個場面的盛況予以概括。然后點擊課件補充學生的發(fā)言。⑷在這三個場合的描寫中，洋溢著怎樣的情感？抽生概括，然后點擊課件予以訂正。⑸小結?？偠灾?，本文就是洋溢著對自然、對人生、對藝術的品和鑒賞，人生的美好在抒情的筆調中汩汩流淌而出。４、小組合作，讀美文美句：⑴生自由分組，然后選擇自己所喜歡的場面進行自主學習。①山野對歌：是通過什么方式表現(xiàn)山野對歌的？給你留下印象最深的是什么呢？由此可見這一部份是側重寫唱歌的人。②山路漫歌：Ａ、這一部份的句子十分出彩，可以品析一下嗎？Ｂ、我們不難發(fā)現(xiàn)，這一部份中花了大量筆墨來寫景，而真正寫唱歌的部份卻很少，這是否是偏題了呢？Ｃ、這一部份是側重寫環(huán)境。③金滿斗會：“金滿斗會”與前兩種歌會形式相比，難得之處在哪里呢？生分小組匯報自己的學習情況，師點擊課件幫助學生訂正答案。三、民歌文化賞析生活中有歌就有歡樂，有歌就有美，融民間文化髓的民歌更是人們表達生活中豐富情感的最直白的方式，請你通過哼唱，體會一下它與流行音樂及音樂會的不同之處？點擊課件，師生共同評析。四、美句賞析點擊課件中的優(yōu)美句子，抽學生談談對這些句子的理解，師予以補充和肯定。五、尾聲對于本文，如果同學們還有什么需要深入探究的，可以去查閱課件中的網址，或者讀讀《邊城》。最后，讓我們在優(yōu)美的云南民歌《小河淌水》中結束今日的學習。（播放ＭＰ３音樂）云南的歌會教學設計篇二教學目標1．情感與態(tài)度：感受作家筆下美好的生活。2．知識與能力：引導學生品讀、賞析文中人物描寫、環(huán)境描寫的彩語言。3．過程與方式：整體把握文章的內容，體會、學習有所側重的描寫方式。教學重點整體把握文章內容，感受美好的生活和少數(shù)民族同胞的特有風情。教學難點引導學生品析文中的描寫。教學方式朗讀、討論、賞析。課時安排兩課時第一課時教學內容整體把握文章內容，感受美好的人生。教學設計導入：云南的民俗介紹云南是個多民族地區(qū)，在人民的生活中歌唱活動占有特別重要的地位，幾乎滲透到生活中的各個領域。他們以歌唱傾訴愛情，激起勞動的情，表達對死者的哀悼、對婚姻的祝福，抒發(fā)豐收的喜悅和節(jié)日的歡樂……尤其是那些沒有文字的民族，歌唱成了傳授知識的工具。據說，解放前云南一些少數(shù)民族打官司也是唱歌。因此，在許多民族中，小孩子還在咿呀學語的時候，就跟著大人學唱歌了；一個高明的歌手常常會在本民族中得到人們特別的尊重。今日我們就隨著文學大師沈從文的抒情美妙筆觸，來領略一下云南民歌的風采。默讀課文，疏通字詞主要是落實課后“讀一讀，寫一寫”中的字詞。問題導讀，整體感知1．通過課前預習閱讀本文，想一想：跟你聽過、看過的演唱會、音樂會相比，云南的歌會有什么特點？（提示：可從歌唱的人、地點、內容、環(huán)境氣氛等方面進行比較）演唱會所受的拘束較多。而少數(shù)民族同胞們在藍天白云、在樹林山野中歌唱，人人都是唱歌的高手，內容豐富、形式多樣，歌唱者淳樸自然，歌會氣勢壯觀。2．你認為為什么會對云南的歌會感興趣？（提示：教師可引導學生結合課文中的具體文字來共同探討云南歌會的迷人之處。）極愛這種淳樸自然的民間文化。因此文章的字里行間洋溢著對自然、對人、對藝術的品味贊美。生活的美好、人生的美好在抒情的筆調中汩汩流淌而出。理清框架，把握三個場面的內容及特點1．寫了云南歌會的三個場面，請你概括一下它們的內容及特點。第一部分：山野對歌。生面別開、才情智力的大比拼——以人襯景。第二部分：山路漫歌。即興的自由歌唱，發(fā)乎性情，自然成趣——以環(huán)境襯人。第三部分：金滿斗會。民歌的展覽大課堂，場面宏偉，氣勢壯觀——點面結合。2．對于三個唱歌的場面，描寫的側重點有什么不同？（引導學生先自讀，然后與小組伙伴交流意見，最后派代表在班上發(fā)言）山野對歌部分主要寫唱歌人，對演唱者不惜濃墨重彩、工筆描繪，烘托出活潑歡快的場面，描繪出樸素動人的情景。（寫人的哪個部位？哪個方面？寫出了什么特點？由人能體會出什么樣的對歌情景？）山路漫歌部分則著力描寫唱歌人所處的優(yōu)美環(huán)境：天如此之藍、花如此之美，悠悠鳥鳴如此婉轉動聽，而在這樣美好環(huán)境中長大的女孩兒，自然是歌聲動人、情韻動人。這是以優(yōu)美環(huán)境映襯優(yōu)美的人物優(yōu)美的歌。（為什么花很多的筆墨寫環(huán)境、鳥兒？哪句話是這段話的中心句？）全滿斗會部分既有全局描繪，也有細部刻畫，宛如電影畫面中的全景和特寫。（寫鬧的場面怎么寫？）自由質疑學生可能會對村寨傳歌的目標不太理解，對一些句子的含義存在疑問，可自由質疑，培養(yǎng)學生的主動學習能力。預習：完成課后練習二第二課時教學內容賞析文章優(yōu)美抒情的語言。教學設計導入沈從文是有名的文學大師，他作品的語言向來為人們所稱道，這節(jié)課我們就來賞析一下他那優(yōu)美抒情的語言。自讀課文，畫出文中你最喜歡的文句，并說明理由以下內容若學生沒有提及，可引導學生注意（文中的人物及環(huán)境描寫）1．學生齊讀課文：“那次聽到一個年輕婦女一連唱敗了三個對手……蹬個十來下就可平梁，還悠游自在，若無其事！”思考、討論：你覺得筆下的云南婦女具有什么樣的性格特征？是用什么描寫方式來寫出人物的這些特征的？提示：寫云南婦女以工筆描繪為主，刻畫細膩真實，的態(tài)度隱含在字里行間。這段文字（第三段）如同一幅人物肖像：寫面容、寫牙齒、寫衣飾，筆筆細致，如在眼前。2．閱讀課后練習二中另一段人物描寫，思考：這段文字中的人物具有什么樣的特征？采用什么樣的描寫方式來寫？提示：這一段著重描寫人物的神韻氣度，流露出強烈的感情傾向。為了寫出人物的內在的神風貌，運用了比喻、擬人等手法，意在寫出人物空靈動人的神之美。因此，這段文字顯得飄忽靈秀。3．學生探討：你喜歡哪一種描寫人物的方式？為什么？4．練習：使用自己喜歡的人物描寫方式為班上的一位同學或老師做畫像。（應視時間多少而選擇是否進行）（教師可選擇一兩位同學的作品在班上朗讀，與學生共同品評）5．齊讀文章第四段，請學生稍做準備，然后將自己當作“趕馬女孩子”，說一說路上的旖旎風光。思考：著力描寫漂亮的山野風光，其目標是什么呢？提示：此處的環(huán)境描寫，移步換景，從視覺與聽覺的角度，運用比喻擬人的修辭，寫山坡樹林、寫花、寫鳥、寫人，描繪出一幅充滿自然情趣的山野風光圖來。這圖給“趕馬女孩的歌唱”創(chuàng)造了一個動人的場境。山花爛漫，山鳥齊唱，這是何等的生機活潑！而生活在其間的女孩日日領略，潛移默化，在性格氣質上早已漸染了如此美好的自然真趣。另外，山鳥或悠揚或質樸的鳴唱與“趕馬女孩的歌唱”交相應和，互為輝映，交織成一片動人的山野田園交響曲。思考我們身邊有沒有如此漂亮濃郁的民俗文化？要怎樣才能像一樣感受民俗文化的美？作業(yè)閱讀自讀課文中的相關文章，寫寫自己的感受。或者查閱資料、調查實踐，寫一篇介紹當?shù)孛袼坠?jié)日的文章?！对颇系母钑穼W習要點篇三《云南的歌會》教學設計海鹽縣通元學校陳百勝2022年3月28日【教學目標】1、整體把握文章的內容，了解云南歌會的三種形式和特點。2、朗讀、揣摩、品味文章語言，學習有所側重的描寫方式。3、領略云南獨具特色的民族風情，感受作家筆下美好的生活，培養(yǎng)愛民族文化的情感。【教學重點】整體把握文章內容，朗讀、揣摩、品味文章語言。【教學難點】引導學生品析文中的描寫?！窘虒W工具】多媒體輔助教學【教學過程】一、對歌欣賞，激趣引入播放《劉三姐》片段。在我們國家?guī)缀趺恳粋€民族都有它自己特有的民歌。云南省是一個多民族的地區(qū)，在各族人民生活中，民間歌唱活動占有特別重要的地位，幾乎滲透到生活的各個領域。他們以歌唱來抒發(fā)自己的情感，有的用歌唱來傳授知識，據說，解放前的僳族人民“打官司”也是唱歌。因此，在許多民族中，小孩還在呀呀學語的時候，就跟著大人學唱歌了。許多有名的歌手在本民族得到特別的尊敬。今日，就讓我們去參加“云南的歌會”，了解云南的民歌?。ㄔO計目標：此環(huán)節(jié)主要是增強學生的感性認識，激發(fā)學生學習興趣，為下面教學做鋪墊。）二、初讀課文，整體感知1、指名朗讀。其余學生聽讀、熟悉課文，注意字音。2、學生瀏覽課文，思考：沈從文給我們描繪了哪三種形式的歌會？（可以在哪種場合欣賞到歌會？）3、假如你作為一名游客來到了云南，根據課文的介紹，你喜歡參加哪一種歌會？為什么？（結合語段相關內容回答）（設計目標：此環(huán)節(jié)主要是完成目標1、3，通過朗讀、體驗、交流等整體把握文章內容，初步領略云南獨具特色的民間文化。）三、讀“山路漫歌”，學習語言描寫1、找出本段的中心句。2、默讀第4段，圈點勾畫好詞好句，并與同學分享。教師示例：3、3、本段用了許多優(yōu)美的語句描寫由呈貢一路進城的景色。這是否偏離了“山路漫歌”的“歌”字？這些內容和“趕馬女孩子的歌唱”有什么關系？你覺得寫這些有什么用意？（設計目標：此環(huán)節(jié)主要完成目標2，意在培養(yǎng)學生自主學習的能力和學會相互交流表達，培養(yǎng)學生對文本語言的感悟能力和賞析能力，并積累優(yōu)美詞句，學會閱讀）四、借鑒運用，仿寫句子。（機動）“有意思的是云雀，時常從不遠草