高三數(shù)學(xué)教師教學(xué)心得

高三的數(shù)學(xué)教師教課心得高三的數(shù)學(xué)教師教課心得高三的數(shù)學(xué)教師教課心得高三數(shù)學(xué)教師教課心得高三數(shù)學(xué)教師教課心得由***投稿介紹，希望對(duì)你的學(xué)習(xí)工作能帶來(lái)參照借鑒作用。高考的壓力下，每一個(gè)人都得努力提高分?jǐn)?shù)，數(shù)學(xué)老師應(yīng)該怎么幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)成績(jī)呢。接下來(lái)是我為大家整理的高三數(shù)學(xué)教師教課心得，希望對(duì)你有借鑒作用!高三數(shù)學(xué)教師教課心得一本學(xué)年度中我擔(dān)當(dāng)了高三兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教課總的說(shuō)來(lái)，我是在忙繁忙碌地充分工作中度過(guò)這一學(xué)期的。我在工作的磨練中逐漸走向成熟。在增強(qiáng)自己政治修養(yǎng)的同時(shí)，我更從小事出發(fā)，時(shí)刻銘記自己是一名教師，是學(xué)生的模范。作為一名高考把關(guān)的數(shù)學(xué)教師，要全面理解教課大綱，熟習(xí)所有教材，明確教課目標(biāo)，并經(jīng)過(guò)教課實(shí)踐逐漸擬定出雙基訓(xùn)練與能力培育的綱目，要掌握住教課過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)，單元備課要高瞻遠(yuǎn)矚;每課時(shí)備課要落到實(shí)處;課堂教課則付諸實(shí)行，并依據(jù)狀況的變化，及時(shí)調(diào)整教課。指導(dǎo)要有針對(duì)性;認(rèn)真批閱作業(yè)，力爭(zhēng)全批全改;指導(dǎo)與作業(yè)是檢測(cè)課堂教課成效的'重要手段之一，應(yīng)隨時(shí)記錄在案，累積資料。所以我每天早起晚睡，分秒必爭(zhēng)的搶時(shí)間。每天清早七點(diǎn)一刻我準(zhǔn)時(shí)到校，夜晚六點(diǎn)今后我才回家。有時(shí)問(wèn)題的學(xué)生多，我就耐心地給他們解答，做到了讓學(xué)生快樂(lè)而來(lái)，滿意而去。在教課上我立足于全局，讓學(xué)生各有所得。適應(yīng)課改要求，掌握高考特色，進(jìn)行有效教課。研究性學(xué)習(xí)是新課程改革所倡議的，到了高三,復(fù)習(xí)資料數(shù)以萬(wàn)計(jì),假如墮入題海戰(zhàn)術(shù),必定”事半功倍”。這就要討教師能夠依據(jù)學(xué)生的實(shí)質(zhì)狀況和自己的教課特色，對(duì)資料作出合適的、獨(dú)到的二次加工;能夠依據(jù)課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)狀況，對(duì)教課設(shè)計(jì)作出及時(shí)的、靈巧的調(diào)整與改變。也就迫使我實(shí)現(xiàn)從教材到教課設(shè)計(jì)，從教課設(shè)計(jì)到教課的兩個(gè)創(chuàng)新。為了適應(yīng)要求,我努力做到:不急于求成，從課堂教課點(diǎn)點(diǎn)滴滴的改進(jìn)做起。課改要求我們“用教材，而不是教教材”。這無(wú)形中給高三的老師帶來(lái)很大的工作量,上網(wǎng),泡圖書(shū)室,查閱參照書(shū)……真可謂餐風(fēng)宿露,有時(shí)為了一道例題,剛躺下,靈感一來(lái)又爬起來(lái)……對(duì)學(xué)生,我堅(jiān)持從嚴(yán)要求,講究復(fù)習(xí)成效,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的踴躍性。眾所周知，高三數(shù)學(xué)練習(xí)測(cè)試幾乎每周一次，利用好這些測(cè)試機(jī)遇能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的好多不足，教會(huì)他們解析試卷：將存在問(wèn)題分類,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理水~平，應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己在業(yè)務(wù)上與教課上的空缺與短處，有的放矢地參加業(yè)務(wù)進(jìn)修。學(xué)校的學(xué)習(xí)我都踴躍參加，并且在聽(tīng)課的過(guò)程中認(rèn)真聽(tīng)講.“學(xué)而后知不足”，經(jīng)過(guò)教課，我更加清楚教課相長(zhǎng)的意義，更加清楚教師的“一碗水~和一條溪流的辨證關(guān)系”。我必定要加倍努力，在今后的工作中更上一層樓。高三數(shù)學(xué)教師教課心得二高三數(shù)學(xué)利用集體備課時(shí)間組織全組教師學(xué)習(xí)高考教課大綱、高考考試說(shuō)明，確立了環(huán)繞教課大綱，考試說(shuō)明進(jìn)行教課，以課堂教課為陣地，以基礎(chǔ)知識(shí)為主線進(jìn)行教課，重點(diǎn)班以中檔題為主，平行班以基礎(chǔ)題為主的戰(zhàn)略思想。同時(shí)抓集體備課，授課，對(duì)每周四的集體備課、授課都認(rèn)真準(zhǔn)備，一次一個(gè)人作中心發(fā)言，其余老師作增補(bǔ)，重點(diǎn)、難點(diǎn)、教課方法集體談?wù)?，最后由陸初平老師總結(jié)。我們?cè)谫Y料的征訂、測(cè)試題的命題、改卷中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài)、學(xué)生簡(jiǎn)單錯(cuò)誤地方常常交流。我感覺(jué)我們有一個(gè)特別好的學(xué)習(xí)、工作氛圍，這是很不簡(jiǎn)單的。這半年來(lái)我認(rèn)真研究數(shù)學(xué)中的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，虛心向教課經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教，同時(shí)踴躍主動(dòng)的學(xué)習(xí)老教師的實(shí)質(zhì)教課方法，與此同時(shí)，我努力做好教課的各個(gè)環(huán)節(jié)，做勤學(xué)生的課后指導(dǎo)工作，注意學(xué)生的心理素質(zhì)的提高。但因?yàn)樽约旱谝荒晟细呷?，教課經(jīng)驗(yàn)欠缺。盡管我在教課中當(dāng)心慎重，摸著石頭過(guò)河，但還是留下了諸多遺憾。為了今后更好提高教課成效。經(jīng)過(guò)一番沉思，我個(gè)人感覺(jué)高三文科教課,應(yīng)看作到夯實(shí)“三基”，理順知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。因?yàn)楦呖济}是以課本知識(shí)為載體,全面觀察能力，所以，促進(jìn)學(xué)生對(duì)基本知識(shí)、基本看法和基本方法的牢固掌握相當(dāng)重點(diǎn)。我從中獲取的教課反思以下：1、關(guān)愛(ài)學(xué)生，激起學(xué)習(xí)激情。我知道熱愛(ài)學(xué)生，走近學(xué)生，哪怕是一句簡(jiǎn)單的鼓舞的話，都能激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而激活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思想。2、每天除了把資料書(shū)的作業(yè)做完后還做3道典型的高考題，當(dāng)日批閱，對(duì)沒(méi)有完成作業(yè)進(jìn)行責(zé)備教育直到其改進(jìn)為止。3、增強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶，對(duì)一些重點(diǎn)知識(shí)、一些性質(zhì)進(jìn)行禁止時(shí)的測(cè)試，及時(shí)檢查他們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，以便因材施教。4、提高課堂40分鐘效率。課前盡量認(rèn)真?zhèn)湔n，把可能遇到的狀況逐個(gè)解決，并常常練一些題同時(shí)概括近幾年高考的主要題型和所有的知識(shí)點(diǎn)。在課堂上我盡量把一些解題的主要思想方法和基本技巧，比方數(shù)形結(jié)合思想、函數(shù)方程的思想、化歸與轉(zhuǎn)變思想，選擇題中的直接法，消除法，特別植法，極值法等教給他們，既使他們不可以馬上學(xué)會(huì)，但時(shí)間久了，自但是然的就能把方法融入解題中間了。5、高三復(fù)習(xí)注意到低起點(diǎn)、重研究、求能力的同時(shí)，還側(cè)重抓住解析問(wèn)題、解決問(wèn)題中的信息點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、得分點(diǎn)，培育優(yōu)秀的審題、解題習(xí)慣，養(yǎng)成規(guī)范作答、不容失分的習(xí)慣。課下個(gè)別指導(dǎo)，經(jīng)過(guò)指導(dǎo)能知道哪些知識(shí)存在問(wèn)題，也許是我上課遺漏的問(wèn)題，都能及時(shí)獲取解決。6、認(rèn)真解析數(shù)學(xué)臨界內(nèi)的臨界生和臨界外的臨界生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài)。比方說(shuō)每次測(cè)試都能在90分以上的同學(xué)，應(yīng)建議他們課后可做一些合適自己的題目。對(duì)一些數(shù)學(xué)“學(xué)困生”，鼓舞他們多問(wèn)問(wèn)題，多思慮。采納低起點(diǎn)，先享受一下成功，而后不停深入提高，以致達(dá)到合適自己學(xué)習(xí)狀況的進(jìn)步和提高。大家都知道，以上的都是每位高中教師的常用的方法。但是說(shuō)與做完好部是兩回事。我感覺(jué)這重要的是需要我們的百折不撓。我們常說(shuō)學(xué)生需要住承受失敗之痛，實(shí)質(zhì)上，常常我們年輕教師更需要不怕失敗，勇于向前的精神。在今后的教課之中，我感覺(jué)我應(yīng)該還注意好多。1、在高一開(kāi)始，我們就不可以廢弛，扎扎實(shí)實(shí)的把學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)打牢。重視知識(shí)的“過(guò)程”教課，即基本看法、原理、定理、公式的形成、推導(dǎo)過(guò)程、互相聯(lián)系和應(yīng)用范圍。否則在高三一輪復(fù)習(xí)中因?yàn)闀r(shí)間安排偏緊，急于趕進(jìn)度，試圖擠出更多時(shí)間進(jìn)行解題訓(xùn)練的.狀況下將會(huì)造成基礎(chǔ)不實(shí)，知識(shí)點(diǎn)覆蓋面小，不可以形成完好的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的大問(wèn)題。2、課堂教課目標(biāo)的擬定，應(yīng)該盡可能的清楚。對(duì)于每個(gè)目標(biāo)，應(yīng)該分解在每一節(jié)課的內(nèi)容之中，便能力目標(biāo)成為看得見(jiàn)、摸得著、抓得住、可操作的“實(shí)體”。3、注意將解題方法和數(shù)學(xué)思想和方法的訓(xùn)練分開(kāi)，不要以為只要多做題目，數(shù)學(xué)思想方法就自但是然地掌握了，我們應(yīng)該在講解基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)浸透數(shù)學(xué)思想方法。如講解等差數(shù)列的通項(xiàng)公式是自然數(shù)的一次函數(shù)時(shí)，就講清楚其幾何意義是點(diǎn)(n，an)在一條直線上，公差d為此直線的斜率，隱含在等差數(shù)列中的函數(shù)方程思想、數(shù)形結(jié)合思想就表現(xiàn)了出來(lái)。相同，在解題訓(xùn)練中，隱含在解題方法中的數(shù)學(xué)思想方法應(yīng)該有效地加以揭穿，注意例題教課作用的發(fā)揮。講題目不要貪多求難，多概括題型(如閱讀理解題，信息遷徙題、研究題、應(yīng)用題等)，揭穿規(guī)律(如追求最正確解法、對(duì)問(wèn)題進(jìn)行引伸、變換、概括、抽象、發(fā)現(xiàn)新結(jié)論)，解后反思，貫穿交融。以練代講，以講代練都是不行取的。4、努力研究高考的基本規(guī)律，高考試題的特色、歷屆高考試題及考試說(shuō)明對(duì)高三復(fù)習(xí)的導(dǎo)向作用。努力研究學(xué)生參加高考的心理、生理變化規(guī)律。防范到臨考前和考試時(shí)學(xué)生找不到解題感覺(jué)，進(jìn)入不了狀態(tài)，直接影響了考試水平的發(fā)揮。高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)重申若于次循環(huán)尤其重要，在第一輪復(fù)習(xí)中常常想把知識(shí)一步講到位，把復(fù)習(xí)難度向來(lái)提高到高考試題難度是不行取的，結(jié)果常常出現(xiàn)高考題型教師講過(guò)，但多數(shù)學(xué)生仍做不出的現(xiàn)象。我感覺(jué)我研究高考數(shù)學(xué)課堂復(fù)習(xí)模式不夠，缺乏創(chuàng)新。今后還應(yīng)該多向其余老師學(xué)習(xí)。近來(lái)幾年高考數(shù)學(xué)試題堅(jiān)持新題不難、難題不怪的命題方向，重申“注意通性通法，淡化特別技巧”。就是說(shuō)高考最重視的是擁有廣泛意義的方法和相關(guān)的知識(shí)。盡管復(fù)習(xí)時(shí)間緊張，但我們依舊要注意回歸課本?；貧w課本,不是要強(qiáng)記題型、死背結(jié)論，而是要抓綱悟本，對(duì)著課本目錄回憶和梳理知識(shí),把重點(diǎn)放在掌握例題涵蓋的知識(shí)及解題方法上，選擇一些針對(duì)性極強(qiáng)的題目進(jìn)行增強(qiáng)訓(xùn)練，這樣復(fù)習(xí)才有實(shí)效。在自己作題時(shí)有意識(shí)的找出最正確方法，盡量不要有較大的思想跳躍，同時(shí)結(jié)合參照題解加以棄取，也能夠把出色之處或做錯(cuò)的題目做上標(biāo)志。查漏補(bǔ)缺的過(guò)程就是反思的過(guò)程。除了把不一樣的問(wèn)題弄懂之外，還要學(xué)會(huì)“貫穿交融”，及時(shí)概括。學(xué)生的心理素質(zhì)極其重要，以平易的心態(tài)參加考試，以腳踏實(shí)地的科學(xué)態(tài)度解答試題，培育鍥而不舍的精神?？荚囀且婚T(mén)學(xué)問(wèn)，高考要想獲得好成績(jī)，不但取決于扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、熟練的基本技術(shù)和過(guò)硬的解題能力，并且取決于臨場(chǎng)的發(fā)揮。我們要把平時(shí)的考試看作是累積考試經(jīng)驗(yàn)的重要門(mén)路，把平時(shí)考試當(dāng)成高考，從心理調(diào)理、時(shí)間分配、節(jié)奏的掌握以及整個(gè)考試的運(yùn)籌諸方面不停調(diào)試，逐漸適應(yīng)?！皩W(xué)而后知不足，教而后知困”，經(jīng)過(guò)教課，我更加清楚教課相長(zhǎng)的意義，我將在今后的教課工作中連續(xù)努力，爭(zhēng)取做一個(gè)合格的人民教師。高三數(shù)學(xué)教師教課心得三經(jīng)過(guò)一年來(lái)的學(xué)習(xí)與研究，如何指引學(xué)生在高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的過(guò)程中抓住根本，合理利用時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效律，對(duì)于高三的教課工作有一些領(lǐng)悟和反思，筆者結(jié)合高三教課的實(shí)質(zhì)狀況，以為以下幾點(diǎn)在當(dāng)前的教課形勢(shì)下依舊不行忽視，下邊和各位老師交流一下：一、不行忽視課本。對(duì)于一個(gè)沒(méi)有高考教課經(jīng)驗(yàn)的教師來(lái)說(shuō)，如何趕忙地進(jìn)入角色，在有限的時(shí)間里達(dá)到最正確的復(fù)習(xí)成效，就一定深入認(rèn)識(shí)高考，解答大批的高考題，認(rèn)識(shí)哪些是重點(diǎn)。第一，我認(rèn)真地研究了近來(lái)幾年數(shù)學(xué)高考試題，縱觀每年的高考數(shù)學(xué)試題，能夠發(fā)現(xiàn)其突出的特色是它的連續(xù)性和穩(wěn)固性，一直保持穩(wěn)中有變的原則。固然高考形式有多種版本(如北京采納的是3+理綜、3+文綜)，但只要依據(jù)我省的高考形式，重點(diǎn)研究一下我省近四年的高考試題，就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特色，如試卷的結(jié)構(gòu)、試題種類、觀察的方式和能力要求等，從而理清復(fù)習(xí)的思路，擬定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。其次，關(guān)注教材和新大綱的變化也很重要，我們這屆是使用舊教材的最后一次高考，要求試題相對(duì)穩(wěn)固，難度和以前相當(dāng)。高三復(fù)習(xí)常常時(shí)間緊張，教課內(nèi)容許多，相對(duì)習(xí)題量也許多，所以有些教師在總復(fù)習(xí)中拋開(kāi)課本，征訂大批的復(fù)習(xí)資料，試圖經(jīng)過(guò)多做，屢次做來(lái)完成"覆蓋"高考試題的工作，結(jié)果是極大地加重的師生的負(fù)但。為了扭轉(zhuǎn)這一場(chǎng)面，減少負(fù)擔(dān)，全面提高教課質(zhì)量，近來(lái)幾年來(lái)高考數(shù)學(xué)命題組做了大批艱辛的導(dǎo)向工作，每年的試題都與教材有著親近的聯(lián)系，有的是直接利用教材中的例題、習(xí)題、公式定理的證明作為高考題;有的是將教材中的題目略加改正、變形后作為高考題目;還有的是將教材中的題目合理拼集、組合作為高考題的。假如說(shuō)有時(shí)從教材中找1-2道題作為高考試題可視為好奇，不足為道的話，那么連續(xù)多年的高考數(shù)學(xué)試題每年都有好多題源于教材，命題者的良苦專心已再清楚但是了!所以，必定要高度重視教材，針對(duì)教課大綱所要求的內(nèi)容和方法，把主要精力放在教材的落實(shí)上。二、不行忽視"雙基"。從近幾年來(lái)高考命題事實(shí)中我們能夠看到：基本知識(shí)、基本技術(shù)、基本方法一直是高考數(shù)學(xué)試題觀察的重點(diǎn)。選擇題，填空題以及解答題中的基本老例題所占重量在整份試卷的70%以上，特別是選擇題、填空題主若是觀察基本知識(shí)和基本運(yùn)算，但其命題的表達(dá)或選擇肢常常擁有迷惑性，有的選擇肢就是學(xué)生中常有的錯(cuò)誤。假如教師在教課中過(guò)于粗疏或?qū)W生在學(xué)習(xí)中對(duì)基本知識(shí)囫圇吞棗，都會(huì)以致在考試中判斷錯(cuò)誤。事實(shí)上，近幾年的高考數(shù)學(xué)試題對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的要求更高、更嚴(yán)了，只有基礎(chǔ)扎實(shí)的考生才能正確地判斷。也只好有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技術(shù)，才能在一些難題中思路清楚，充發(fā)散揮解題能力，獲得高分;另一方面，因?yàn)樵囶}量大，解題速度慢的考生常常沒(méi)法完成所有試卷的解答，而解題速度的快慢主要取決于基本技術(shù)、基本方法的熟練程度及能力的高低?？梢?jiàn)，在的確重視基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)中同時(shí)應(yīng)重視基本技術(shù)和基本方法的培育。三、不行忽視數(shù)學(xué)思想方法。近幾年的高考數(shù)學(xué)試題不但緊扣教材，并且還十分重視數(shù)學(xué)思想和方法。考試中心已明確指出"側(cè)重對(duì)數(shù)學(xué)能力的觀察"。"有效地檢測(cè)考生對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)中所包含的數(shù)學(xué)思想和方法的掌握程度。"所以要修業(yè)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中間要特別重視數(shù)學(xué)思想和方法的培育。常用的數(shù)學(xué)思想方法有：化歸思想，函數(shù)與方程的思想，分類談?wù)摰乃枷?，?shù)形結(jié)合的思想以及配方法、換元法、待定系數(shù)法、反證法等等。這些基本思想和方法分別地浸透在中學(xué)數(shù)學(xué)教材的各個(gè)內(nèi)容之中，在平時(shí)的教課中，教師和學(xué)生把主要精力集中于數(shù)學(xué)新課的教課之中，缺乏對(duì)基本的數(shù)學(xué)思想和方法的概括和總結(jié)，在高考前的復(fù)習(xí)過(guò)程中，教師要在教授基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，有意識(shí)地、合適在講解與浸透基本數(shù)學(xué)思想和方法，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的方法，從而達(dá)到教授知識(shí)，培育能力的目的，只有這樣。考生在高考中才能靈巧運(yùn)用和綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。四、不行忽視《考試說(shuō)明》?！犊荚囌f(shuō)明》是高考命題的依照。研究《考試說(shuō)明》能夠同時(shí)解析歷年的.高考試題，以加深對(duì)它的理解，領(lǐng)悟平時(shí)教課與命題的專家們?cè)诶斫狻犊荚囌f(shuō)明》上的差距，并爭(zhēng)取減小這一差距，才能戰(zhàn)勝盲目性，增強(qiáng)自覺(jué)性，更好地指導(dǎo)考生進(jìn)行復(fù)習(xí)。比方，《考試說(shuō)明》指出："考試要求分成4個(gè)不一樣的層次，這4個(gè)層次由低到高挨次為認(rèn)識(shí)、理解、掌握、靈巧運(yùn)用和綜合運(yùn)用"。但如何界定"認(rèn)識(shí)、理解、掌握、靈巧運(yùn)用和綜合運(yùn)用"，《考試說(shuō)明》并未明確指出。相同，《考試說(shuō)明》還指出："考試旨在測(cè)試中學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技術(shù)、基本方法，運(yùn)算能力、邏輯思想能力、空間想象能力以及運(yùn)用所學(xué)數(shù)決問(wèn)題的能力"。這些能力如何界定，如何詳盡化?上述各樣都只好經(jīng)過(guò)深入研究近來(lái)幾年來(lái)的高考數(shù)學(xué)試題才能使之詳盡化，從而指導(dǎo)我們平時(shí)的教課工作。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，研究《考試說(shuō)明》，解析近來(lái)幾年來(lái)的高考數(shù)學(xué)試題是特別必需的。五、堅(jiān)持“三到位”近幾年來(lái)高考數(shù)學(xué)試題，總的講覆蓋面大，綜合性強(qiáng)，單一知識(shí)點(diǎn)的測(cè)試題較少。表現(xiàn)了源于課本而高于課本。所以，高三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)階段一定堅(jiān)持三到位。即基礎(chǔ)知識(shí)到位，邏輯思想到位，解析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力到位。經(jīng)過(guò)復(fù)習(xí)使自己將本來(lái)分課時(shí)分單元學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)一步系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化、規(guī)律化。經(jīng)過(guò)復(fù)習(xí)使自己原有知識(shí)鏈中單薄環(huán)節(jié)獲取增強(qiáng)，錯(cuò)誤理解的看法獲取糾正。高三數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)大體分為九大塊：會(huì)集與邏輯、函數(shù)與方程、數(shù)列、平面向量、不等式、圓錐曲線、立體幾何、擺列組合、概率與統(tǒng)計(jì)、極限、復(fù)數(shù)。每一塊的復(fù)習(xí)都基本采納以題帶知識(shí)、以題浸透知識(shí)、以題深入知識(shí)的方法使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解更加透辟，題目多數(shù)選自早年典型的高考試題，特別是基本理論和看法這部分內(nèi)容基本知識(shí)不多也比較簡(jiǎn)單，難的是題目的多變，所以我備課時(shí)側(cè)重做到一題多變，一題多角度解析，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)解析透辟，我們6個(gè)老師就花一整整一個(gè)暑期完成高三三輪的復(fù)習(xí)總課件。經(jīng)過(guò)以高考題帶知識(shí)的復(fù)習(xí)方式能夠使學(xué)生對(duì)高考題型及高考的觀察方式有初步認(rèn)識(shí)，從而能逐漸消減對(duì)學(xué)生高考的害怕心理。因?yàn)楦呖紡?fù)習(xí)的時(shí)間緊急，只好進(jìn)行一次系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，所以這獨(dú)一的一次復(fù)習(xí)不可以不過(guò)逗留在基礎(chǔ)知識(shí)的串講上，要在保證基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)掌握到位的基礎(chǔ)上以提高學(xué)生解析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力為目的，也就是要“一步到位”。基礎(chǔ)和能力實(shí)質(zhì)上是相輔相成的，沒(méi)有基礎(chǔ)，能力就缺乏了扎根的土壤。而選填題是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，平時(shí)我在這方面的要乞降觀察是特別嚴(yán)格的，常利用課上10分鐘的時(shí)間進(jìn)行5題選填的測(cè)試，昨年我班學(xué)生這方面的基礎(chǔ)是很扎實(shí)的，所以在研究一些復(fù)雜題目的時(shí)候只要思路正確就基本能夠拿到分，減少那種想得出但動(dòng)筆就錯(cuò)的狀況，我感覺(jué)基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)與否也是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的一種表現(xiàn)。六、反思教課在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，特別是做題、單元考試、大型考試后，我都會(huì)常常的回頭看一看，停下來(lái)想想，自己的復(fù)習(xí)對(duì)學(xué)生的成績(jī)的提高有沒(méi)有實(shí)效，能否使學(xué)生掌握的知識(shí)和技術(shù)獲取了牢固和深入，解析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力能否獲取了提高。這樣常常反思便能夠依據(jù)學(xué)生的實(shí)質(zhì)狀況有針對(duì)性的進(jìn)行知識(shí)復(fù)習(xí)和解題訓(xùn)練，而不是簡(jiǎn)單做完習(xí)題對(duì)完答案便能夠萬(wàn)事大吉了。同時(shí)對(duì)典型習(xí)題、代表性習(xí)題的練習(xí)更加多下功夫，針對(duì)這方面我們采納將省和各市質(zhì)檢卷試題中的易錯(cuò)題、重點(diǎn)題重新拼起來(lái)印發(fā)給學(xué)生連續(xù)練習(xí)，這樣學(xué)生遇到做過(guò)的題目的時(shí)候便能夠很清楚的認(rèn)識(shí)該題觀察了什么內(nèi)容，其特色是什么，還有其余更好的解法嗎?長(zhǎng)遠(yuǎn)堅(jiān)持對(duì)典型習(xí)題的練習(xí)就能化腐敗為奇異、能掌握數(shù)學(xué)知識(shí)及其運(yùn)用的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系，擅長(zhǎng)抓住重點(diǎn)，靈巧的解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，從而能夠達(dá)到貫穿交融的目的，長(zhǎng)此過(guò)去，學(xué)生解析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力就會(huì)有所提高。反思高三的教課其實(shí)最重要的就是“抓落實(shí)”。一模過(guò)后，學(xué)生對(duì)于自己知識(shí)的掌握狀況有所認(rèn)識(shí)，我就要求每個(gè)學(xué)生針對(duì)自己的狀況并且比較高考大綱的要求找出自己還有哪些知識(shí)點(diǎn)掌握的不是很好，而后由我概括出來(lái)，挑出重點(diǎn)來(lái)，再依據(jù)這些相應(yīng)的出些習(xí)題，希望在這個(gè)環(huán)節(jié)中將學(xué)生的單薄環(huán)節(jié)全都消滅掉。復(fù)習(xí)過(guò)程中我向來(lái)注意知識(shí)的全面性、重點(diǎn)性、精確性、聯(lián)系性和應(yīng)用性，這也是我昨年教課主要遵守的原則以及復(fù)習(xí)的主導(dǎo)思想，我以為這樣的復(fù)習(xí)針對(duì)我班學(xué)生是有必定成效的。其余，我感覺(jué)教課的重中之重就是四十五分鐘的課堂效率，要講究課堂效率就要討教師對(duì)所講內(nèi)容的精心準(zhǔn)備，能夠說(shuō)我的每節(jié)課都是屢次斟酌過(guò)的，練習(xí)題目也是精心優(yōu)選的，主若是依據(jù)高考考點(diǎn)來(lái)選擇習(xí)題。其余還要備學(xué)生，要依據(jù)學(xué)生的能力水平來(lái)設(shè)計(jì)內(nèi)容。比方說(shuō)我今年的教課班級(jí)從開(kāi)學(xué)第一周的考試中就表現(xiàn)出基礎(chǔ)比較單薄一些，針對(duì)這樣的狀況我在平時(shí)的教課中比許多的側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)的觀察，固然還沒(méi)有進(jìn)入高考總復(fù)習(xí)，但每周的晚自習(xí)我都會(huì)抽出10-15分鐘來(lái)復(fù)習(xí)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，每節(jié)課測(cè)10分鐘的數(shù)學(xué)課堂檢測(cè)試題，每天累積一點(diǎn)。其余，在平時(shí)的教課過(guò)程中，許多學(xué)生反響因?yàn)檎n程多，作業(yè)多，以致自己消化的時(shí)間不夠，而所有的基本知識(shí)、基本技術(shù)，思想方法的掌握落實(shí)，最后要經(jīng)過(guò)學(xué)生自己的消化，所以教師在教課的過(guò)程中，一定合理地安排學(xué)生的自學(xué)時(shí)間，培育自學(xué)能力，提高學(xué)習(xí)效率。反思過(guò)去，我感覺(jué)對(duì)于高考經(jīng)驗(yàn)不足的我來(lái)說(shuō)經(jīng)過(guò)聽(tīng)陳校長(zhǎng)的課的確學(xué)到了好多東西，使我少走了好多彎路，我特別感謝陳校長(zhǎng)對(duì)我們年輕老師無(wú)私的指導(dǎo)。以上不過(guò)我的一點(diǎn)領(lǐng)悟，對(duì)于有好多年高考經(jīng)驗(yàn)的老師來(lái)說(shuō)是弄斧班門(mén)了，希望對(duì)于第一次上高三的老師有所幫助。高三數(shù)學(xué)教師教課心得四高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)成效的高低，重點(diǎn)在于落實(shí)“三基”。高考命題以課本為載體，全面觀察能力，所以，促進(jìn)學(xué)生對(duì)基本知識(shí)、基本看法和基本方法的牢固掌握至關(guān)重要。特別是在第一階段復(fù)習(xí)，更應(yīng)這樣。一、要修業(yè)生每天把作業(yè)完成后，要及時(shí)批閱，及時(shí)反響，對(duì)沒(méi)有完成作業(yè)的學(xué)生進(jìn)行督促。二、增強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的牢固。重點(diǎn)知識(shí)、性質(zhì)、方法要進(jìn)行及時(shí)檢查，加深學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度。三、提高課堂45分鐘的效率。認(rèn)真?zhèn)湔n，課堂上盡可能的把一些解題的主要思想方法技巧，比方數(shù)形結(jié)合思想、函數(shù)方程的思想等教給他們。四、第一階段復(fù)習(xí)要低起點(diǎn)。重知識(shí)求能力，養(yǎng)成規(guī)范作答的習(xí)慣。總之，在今后的教課之中，我感覺(jué)應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：1、從高一開(kāi)始，教師就不可以廢弛，重視知識(shí)的.“過(guò)程”教課，即基本看法、原理、定理、公式的形成、推導(dǎo)過(guò)程、互相聯(lián)系和應(yīng)用范圍。2、課堂教課目標(biāo)盡可能可行。對(duì)于每個(gè)目標(biāo)，應(yīng)該分解在每一節(jié)課的內(nèi)容之中，以便目標(biāo)成為看得見(jiàn)、摸得著、抓得住、可操作的“實(shí)體”。3、側(cè)重解題方法、數(shù)學(xué)思想的結(jié)合，講解基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)浸透數(shù)學(xué)思想方法。注意例題的教課作用，不宜貪多求難。4、認(rèn)真研究高考試題的特色及考試說(shuō)明對(duì)高三復(fù)習(xí)的導(dǎo)向作用，努力將高考題貫穿到平時(shí)的教課中去。高三數(shù)學(xué)教師教課心得五這是我第一年任教高三年級(jí),在這一年的時(shí)間里,我深知肩上的責(zé)任,向來(lái)以來(lái)我努力的工作學(xué)習(xí),我以及我們數(shù)學(xué)備課組常常踴躍交流,團(tuán)結(jié)協(xié)作,對(duì)于存在的問(wèn)題和不足及時(shí)有效的進(jìn)行改正,也依據(jù)學(xué)生的實(shí)質(zhì)狀況制定了一些教課方案.因?yàn)楣ぷ鞅容^有見(jiàn)效,所以在今年的高考中,我?？忌@得了較好的成績(jī),我想這與校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和重視是分不開(kāi)的,為我們高三教課工作供給了正確的,及時(shí)的指導(dǎo)和幫助,自然這也與我們高三數(shù)學(xué)組全體教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作和奮力拼搏是分不開(kāi)的.回顧一年的教課工作,我們有成功的經(jīng)驗(yàn),也發(fā)現(xiàn)了不足之處.下邊就我上學(xué)期的詳盡做法說(shuō)說(shuō)自己的一點(diǎn)看法,總結(jié)以下:一增強(qiáng)集體備課優(yōu)化課堂教課新的高考形勢(shì)下,高三數(shù)學(xué)怎么去教,學(xué)生怎么去學(xué)無(wú)論是教師還是學(xué)生都感覺(jué)壓力很大,針對(duì)這一問(wèn)題備課組在學(xué)校和年級(jí)部的領(lǐng)導(dǎo)下,在姚老師和高老師以及笪老師的的詳盡指導(dǎo)下,擬定了嚴(yán)實(shí)的教課計(jì)劃,提出了優(yōu)化課堂教課,增強(qiáng)集體備課,培育學(xué)生素質(zhì)的詳盡要求.即優(yōu)化課堂教課目標(biāo),規(guī)范教課程序,提高課堂效率,全面發(fā)展,培育學(xué)生的能力,為其自己的進(jìn)一步發(fā)展打下優(yōu)秀的基礎(chǔ).在集體備課中我們幾位數(shù)學(xué)老師團(tuán)結(jié)協(xié)作,發(fā)揮集體力量.高三數(shù)學(xué)備課組,在資料的征訂,測(cè)試題的命題,改卷中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題交流,學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài)等方面上,既有分工又有合作,既有一致要求又有各班實(shí)質(zhì)狀況,既有"學(xué)生簡(jiǎn)單錯(cuò)誤"地方的交流又有典型例子的談?wù)?既有課例的商討又有信息的交流.在任何地方,任何時(shí)間都有我們商討,爭(zhēng)議,交流的聲音.集體備課后,各位教師依據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的詳盡狀況進(jìn)行自我調(diào)整和重新精心備課,這樣,整體上,集體備課掌握住了正確的方向和一致了教課進(jìn)度,對(duì)于各位教師來(lái)講,又能發(fā)揮自己的專長(zhǎng),因材施教.二立足課本夯實(shí)基礎(chǔ)高考復(fù)習(xí),立足課本,夯實(shí)基礎(chǔ).復(fù)習(xí)時(shí)要求全面周密,側(cè)重教材的科學(xué)系統(tǒng),打好"雙基",正確掌握考試內(nèi)容,做到復(fù)習(xí)不超綱,不做無(wú)用功,使復(fù)習(xí)更有針對(duì)性,認(rèn)真斟酌對(duì)高考內(nèi)容四個(gè)不一樣層次的要求,正確掌握那些內(nèi)容是要求認(rèn)識(shí)的,那些內(nèi)容是要求理解的,那些內(nèi)容是要求掌握的,那些內(nèi)容是要求靈巧運(yùn)用和綜合運(yùn)用的;認(rèn)真斟酌要觀察的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法;在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)要側(cè)重能力的培育,要充分表現(xiàn)學(xué)生的主體地位,將學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性充分調(diào)動(dòng)起來(lái),教課過(guò)程中,不但要顯現(xiàn)教師的解析思想,還要充分顯現(xiàn)學(xué)生的思慮思想,把教課活動(dòng)表現(xiàn)為思想活動(dòng);同時(shí)還合適增添難度,教課起點(diǎn)整體要高,側(cè)重提優(yōu)補(bǔ)差,新高考將更加側(cè)重對(duì)學(xué)生能力的觀察,合適增添教課的難度,為更多優(yōu)秀的學(xué)生鋒芒畢露供給了更多的機(jī)遇和空間,有益于優(yōu)秀的學(xué)生限度發(fā)揮自己的潛能,獲得更好的成績(jī);對(duì)于差生充分利用指導(dǎo)課的時(shí)間幫助他們解析學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題,解決他們學(xué)習(xí)上的困難,培育他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,激勵(lì)他們勇于迎接挑戰(zhàn),不停發(fā)掘潛力,限度提高他們的數(shù)學(xué)成績(jī).三因材施教全面提高我今年帶得是一個(gè)文科,一個(gè)理科班.所以學(xué)生的整體狀況不一樣樣,同一班級(jí)的學(xué)生,層次差異也較大,給教課帶來(lái)很大的難度,這就要求我從整體上掌握教