讀懂孩子心得體會(huì)

讀懂孩子心得體會(huì)篇一：給孩子幸福的童年-一邊玉芳《讀懂孩子》讀后感給孩子幸福的童年一一邊玉芳《讀懂孩子》讀后感“書籍是人類進(jìn)步的階梯“，是書，讓我體悟到了生活的真諦，是書,讓我的精神得到了升華，上升到了完美的境界。最近讀了邊玉芳老師的名著《讀懂孩子》，深深地體會(huì)到家長和老師對(duì)孩子的影響是多么重要，好習(xí)慣的養(yǎng)成確實(shí)伴隨著孩子的一生。細(xì)節(jié)注定成敗，好習(xí)慣決定好未來。成功的家庭教育必須建立在讀懂孩子、理解孩子的基礎(chǔ)上，建立在了解孩子成長規(guī)律的基礎(chǔ)上。只有讀懂孩子，了解孩子在不同階段的特點(diǎn)，才能知道什么行為是正確的，什么行為會(huì)對(duì)孩子會(huì)造成什么影響，才能少“禍害”孩子。積極心理學(xué)認(rèn)為，父母無條件地接納孩子，才能滿足孩子的情感需要,給孩子挑戰(zhàn)困難的勇氣，有利于激發(fā)孩子的積極性和成就感，從而有利于培養(yǎng)孩子健康積極的心理品質(zhì)，比如自信、樂觀。此處的無條件接納是指父母對(duì)孩子傳達(dá)的愛、關(guān)注、支持和激勵(lì)是無條件的，是不附加任何外在條件的。無條件接納孩子，不等于無條件縱容孩子的不良行為，父母接納的是孩子這個(gè)“人”，而非孩子的這些“行為”，當(dāng)孩子出現(xiàn)不良行為時(shí)，依然需要糾正引導(dǎo)。在指責(zé)糾正孩子不恰當(dāng)行為的時(shí)候，也要區(qū)分“孩子個(gè)人”與“孩子行為”，當(dāng)父母指責(zé)孩子不良行為時(shí)，一定要明確：不要指責(zé)孩子個(gè)人，而是指責(zé)不恰當(dāng)?shù)男袨?。也就是說：不是孩子壞,而是行為不恰當(dāng)，要“就事論事”。建立安全的親子關(guān)系，需要穩(wěn)定的陪伴和時(shí)間的積累，如果頻繁中斷孩子與成人之間的情感聯(lián)結(jié)，則很難建立起來。因此，在孩子出生后的前幾年，盡量由孩子的父母照料，為孩子營造安全的、可信賴的陪伴環(huán)境。同時(shí)，所謂高質(zhì)量的陪伴，就要求父母對(duì)孩子身心需求保持高度敏感，并根據(jù)當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐木唧w情景，理性地進(jìn)行分析和判斷，隨后迅速做出適度的反應(yīng)。良好、安全的親子關(guān)系，還依賴于父母與孩子之間有效的溝通。家長應(yīng)該掌握一些有效的親子溝通技巧，例如，認(rèn)真傾聽孩子的話，不輕易打斷和終止孩子的話；了解孩子的興趣，與孩子一起做他感興趣的事情；不要只問孩子的學(xué)習(xí)成績，避免重復(fù)、單調(diào)無趣的話題，多詢問孩子一些有趣的、愉快的事情等等。建立良好的親子關(guān)系，父母要有時(shí)間的付出，更要有高質(zhì)量的溝通。為人父母同時(shí)又為人師者，我深刻地體會(huì)到了擁有自己的精神空間是多么重要；我學(xué)會(huì)去調(diào)整自己的心態(tài)，享受生活，適當(dāng)?shù)胤潘勺约?。怎樣去調(diào)整自己，處理好工作與生活的關(guān)系，我在書中找到了答案：“只要我們打開所有的感官，每天給自己一小段閑暇，那平素里再平凡的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,只要你靜下心來細(xì)細(xì)地品味，都有無限風(fēng)光蘊(yùn)含其中?！笔前?，“防礙教師享受生活的，不是別人，而正是教師自己?！薄坝龅嚼щy，如果我們退縮，我們將不僅放棄了人生難得的體驗(yàn)，更是放棄了自己的生存權(quán)力。如果我們正視困難，每位教師都可以在解決困難中獲得自己意想不到的機(jī)會(huì)，你越是往前，你的機(jī)會(huì)就越多?！钡拇_，只有將困難視為機(jī)會(huì)，才能從解決困難的過程中獲得事業(yè)的成功感。孩子是祖國的未來，用心對(duì)待每一個(gè)孩子，相信在我們的真切關(guān)懷下，牛頓、諾貝爾、華羅庚、張衡、愛因斯坦將會(huì)在未來不斷出現(xiàn)。每個(gè)孩子都是天才，讓我們挖掘出他們的潛力，去愛他們?！耙磺袨榱撕⒆?，為了孩子的一切，為了一切孩子”，抱著這種信念，切實(shí)地更新觀念，努力提高自己，有效地進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，那么我們一定會(huì)邁著扎實(shí)、堅(jiān)定的步伐走進(jìn)新課程，達(dá)到幸福教育的理想效果。孩子的人生屬于孩子，孩子的成長需要自我探索，其他人是替代不了，包辦不了的。給孩子留出足夠的成長空間，多引導(dǎo)和陪伴，多給孩子創(chuàng)造嘗試的機(jī)會(huì)，讓孩子自由、健康成長，走出屬于自己的幸福人生。篇二：《讀懂孩子》讀后感黃海虹，一級(jí)教師，榮獲濰坊市助學(xué)先進(jìn)工作者、奎文區(qū)百優(yōu)班主任、奎文區(qū)優(yōu)秀班主任、奎文區(qū)優(yōu)秀輔導(dǎo)員等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)，區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選獲一等獎(jiǎng)，論文《淺談新概念下的數(shù)學(xué)教學(xué)》被中國教育學(xué)會(huì)評(píng)為一等獎(jiǎng)?wù)撐?。篇三：《讀懂孩子的心》培訓(xùn)心得-凌立濤《讀懂孩子的心》培訓(xùn)心得7月17日，我有幸參加了由市公司人力資源部舉辦的《讀懂孩子的心》大講堂活動(dòng)，這次培訓(xùn)是市公司秉著提升員工滿意度，關(guān)愛員工為目的，特意為員工安排的兩門員工關(guān)懷類課之一，主講老師為國學(xué)應(yīng)用實(shí)戰(zhàn)型導(dǎo)師梁政。這次大講堂主要講解了孩子的性格分析、對(duì)不用性格的孩子如何因材施教、家庭對(duì)孩子的影響等內(nèi)容，主講老師在講課過程中不時(shí)插入影響資料、案例分析等，人員互動(dòng)，使得培訓(xùn)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，容易接受，讓大家受益匪淺。課程大部分都是老師的語言講說，以下是我對(duì)《讀懂孩子的心》大講堂內(nèi)容簡單總結(jié)，希望對(duì)其他同事有所啟發(fā)：一、“讀懂教育”概述老師講解了對(duì)于孩子來說各個(gè)階段的教育時(shí)機(jī)，其中0~3歲：鉆石期;3-6歲：黃金期；7~12歲：玉石期；13歲之后花崗巖期；成人之后：社會(huì)/自我改造；從年齡上可以看出對(duì)孩子正確教育的越早，孩子接受的就越好，學(xué)習(xí)和以后為人處事就越好越規(guī)范。李嘉誠曾經(jīng)說過一段話“一個(gè)人事業(yè)上再大的成功也彌補(bǔ)不了教育子女失敗的缺憾”。讀心教育是基于原創(chuàng)學(xué)科《讀心學(xué)》，已經(jīng)具備完善的體系，此課程即是理論又是方法，一聽就懂、一學(xué)就會(huì)、一用就靈。二、孩子的類型分析一龍生九子，九子各不同。這句諺語突出了教育的核心一因材施教，只有辨清孩子的材質(zhì)，才能讓孩子健康成長。在三生萬物中把孩子天質(zhì)區(qū)分為三個(gè)類型，分別為豆（中向性格）、扣（內(nèi)向性格）、袖（外向性格）。老師用了三句話來描述這三種性格：乖巧的（豆）子，外（圓滑）而內(nèi)（實(shí)在）；安靜的（扣）子，外（穩(wěn)重）而內(nèi)（盤算）；活躍的（袖）子，外（夸張）而內(nèi)（大氣）；豆型人，面譜坦然、和氣溫順、表情生動(dòng)、乖巧得當(dāng)，眼神含邀寵味兒?？坌腿耍孀V安然、秀氣嚴(yán)謹(jǐn)、表情被動(dòng)、應(yīng)激勉強(qiáng)，眼神含羞恐味兒。袖型人，面譜旋然、大氣開放、表情沖動(dòng)、彰顯激昂，眼神含逞能味兒。只有分析對(duì)孩子的類型，進(jìn)行因材施教才能引導(dǎo)孩子更加進(jìn)入，向上生長。就像有句文言文表達(dá)的“或有利根，聞即信受?；蛴猩乒趧癯删??；蛴邪碘g，久化方歸?；蛴袠I(yè)重，不生敬仰?！比⒑⒆拥慕逃图彝ビ绊懭?、孩子的教育和家庭影響袖型的孩子適合“冷靜加挑戰(zhàn)”能，挑戰(zhàn)風(fēng)險(xiǎn)，促導(dǎo)孩子的獵奇心,孩子?？坌偷暮⒆舆m合“賞識(shí)加胸懷”感，褒獎(jiǎng)激勵(lì)，照顧孩子的自尊心,孩子。豆型的孩子適合“榜樣加毅力”動(dòng)，共勉共榮，助長孩子的上進(jìn)心,孩子。三、孩子的教育和家庭影響袖型的孩子適合“冷靜加挑戰(zhàn)”能，挑戰(zhàn)風(fēng)險(xiǎn)，促導(dǎo)孩子的獵奇心,孩子。三、孩子的教育和家庭影響袖型的孩子適合“冷靜加挑戰(zhàn)”能，挑戰(zhàn)風(fēng)險(xiǎn)，促導(dǎo)孩子的獵奇心,孩子?？坌偷暮⒆舆m合“賞識(shí)加胸懷”感，褒獎(jiǎng)激勵(lì)，照顧孩子的自尊心,孩子。豆型的孩子適合“榜樣加毅力”動(dòng)，共勉共榮，助長孩子的上進(jìn)心,孩子。的教育模式一這樣的模式注重開發(fā)潛化轉(zhuǎn)孩子的虛榮心，因此更適合袖型的教育模式一這樣的模式注重呵護(hù)情化轉(zhuǎn)孩子的嫉妒心，因此更適合扣型的教育模式一這樣的模式注重集體互化轉(zhuǎn)孩子的多疑心，因此更適合扣型在家庭里，男人為陽，為火，為天；女人為陰，為水，為地。很多孩子（尤其男孩）出現(xiàn)心理問題的核心原因是父母關(guān)系陰陽顛倒。家庭對(duì)孩子的影響意義重大，最好的家庭教育方式是“呵護(hù)+懲