校園創(chuàng)意文化產(chǎn)品設(shè)計(jì)方案

.校園創(chuàng)意文化產(chǎn)品設(shè)計(jì)策劃案目錄一、 當(dāng)前高校紀(jì)念品開發(fā)普遍存在的誤區(qū) 2二、 上海師范大學(xué)紀(jì)念品的競(jìng)爭(zhēng)壓力 4三、 上海師范大學(xué)紀(jì)念品的內(nèi)涵建構(gòu) 5四、 上海師范大學(xué)紀(jì)念品設(shè)計(jì)宗旨 7五、 上師大紀(jì)念品設(shè)計(jì)的主旋律 8六、 上海師范大學(xué)校園紀(jì)念品的消費(fèi)需求 9七、 上海師范大學(xué)校園紀(jì)念品的設(shè)計(jì)分類 10八、 上師大校園紀(jì)念品研發(fā)TOPIC探析 11九、 小結(jié) 15當(dāng)前高校紀(jì)念品開發(fā)普遍存在的誤區(qū)高校紀(jì)念品開發(fā)的目標(biāo)市場(chǎng)為校方送禮。目前，高校紀(jì)念品被認(rèn)為是校方領(lǐng)導(dǎo)出席各種會(huì)議、互訪贈(zèng)送的禮品，它的目標(biāo)市場(chǎng)僅為校方送禮。因此，在紀(jì)念品的開發(fā)評(píng)選上，以專家領(lǐng)導(dǎo)組成的評(píng)選團(tuán)隊(duì)無法全面了解高校校園文化的真實(shí)需求，易造成最終設(shè)計(jì)產(chǎn)品高處不勝寒的局面?？陀^上，高校紀(jì)念品的目標(biāo)受眾人群應(yīng)該包含每一位高校人，它包括：老師，校友，學(xué)生，及一切的相關(guān)工作人員。高校紀(jì)念品不僅為校方送禮佳品，更應(yīng)成為貼近普通師生日常生活，深受師生喜愛，傳播宣傳校園文化，弘揚(yáng)辦學(xué)精神的一個(gè)重要平臺(tái)。因此，它的目標(biāo)市場(chǎng)應(yīng)該從高端送禮，擴(kuò)大到普通教師之間，學(xué)生之間，師生之間，校友之間校園日常情感交流的饋贈(zèng)佳品。高校知名度與紀(jì)念品市場(chǎng)開發(fā)成正比例關(guān)系。誠(chéng)然，一些知名高校擁有得天獨(dú)厚的地理因素、百年的校園歷史和一定的社會(huì)知名度，其校園紀(jì)念品成為大家熱衷購買的產(chǎn)品。眾人認(rèn)為一般高校因美譽(yù)度、知名度的不夠，無法建立良好的紀(jì)念品市場(chǎng)，因此，高校知名度與紀(jì)念品市場(chǎng)的好壞成正比關(guān)系。這是對(duì)紀(jì)念品的理解缺乏深度而產(chǎn)生的誤解。紀(jì)念品不僅用來紀(jì)念一份榮耀，更為重要的是紀(jì)念一份記憶，一份存在，一份屬于自己的感情。就這個(gè)層面上講，每所高校都有屬于自身獨(dú)特的價(jià)值，如：歷史文化、辦學(xué)理念、鮮活生動(dòng)的當(dāng)下校園生活，等等。因此，高校紀(jì)念品依靠的不僅是品牌的光環(huán)效應(yīng)，其內(nèi)涵的建設(shè)才是紀(jì)念的真正價(jià)值所在，即：設(shè)計(jì)研發(fā)者需要打破高校知名度和紀(jì)念品市場(chǎng)成絕對(duì)正比的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，要讓紀(jì)念品成為代表每位高校人的生活、工作、學(xué)習(xí)的真實(shí)感受，從而產(chǎn)生自發(fā)購買欲望，真正獲得人們喜愛的、能夠體現(xiàn)學(xué)校文化內(nèi)涵的產(chǎn)品。高校紀(jì)念品開發(fā)追求不變、永恒的審美價(jià)值。一說到紀(jì)念品，眾多人都希望通過設(shè)計(jì)獲得永恒的、經(jīng)典的、甚至可以代代相傳的承載高校精神的紀(jì)念品。因此，高校的紀(jì)念品市場(chǎng)呈現(xiàn)出兩種極端：要么是通過知名設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)出高附加值的高端禮品，當(dāng)然這樣的設(shè)計(jì)，其市場(chǎng)出路當(dāng)然是代表校方送禮，與普通人無關(guān)；要么是，因?yàn)樵O(shè)計(jì)費(fèi)用的昂貴，索性不做設(shè)計(jì)，直接找到工廠，進(jìn)行校徽貼標(biāo)，其結(jié)果，只能是市場(chǎng)產(chǎn)生“拼爹”效應(yīng)，與普通師生無關(guān)。研究證明，視覺審美的規(guī)律顯示了一定的連續(xù)性，同時(shí)也顯示了很強(qiáng)的時(shí)代性。高校紀(jì)念品的產(chǎn)品形態(tài)在追求經(jīng)典的同時(shí)，也應(yīng)追隨時(shí)代的審美，日新月異。高校紀(jì)念品是飽含精神價(jià)值的純粹藝術(shù)品?？v觀各大高校的紀(jì)念品店，都能看到，代表藝術(shù)作品的繪畫，工藝精良的文房四寶，雕龍畫棟的擺件，似乎高貴、精良，中國(guó)特色、書香氣息十足。可似乎也隱隱感覺到一絲陌生與距離，消費(fèi)者基本不會(huì)用自己的費(fèi)用購買此類產(chǎn)品。原因是，一部分人錯(cuò)誤的將高校紀(jì)念品與純粹的藝術(shù)品等同起來。縱觀藝術(shù)與設(shè)計(jì)的歷史，兩者之間的爭(zhēng)議由來已久?？傮w來說，藝術(shù)品是藝術(shù)家完全從自我的視角追求的精神價(jià)值的創(chuàng)作，而設(shè)計(jì)作品是與市場(chǎng)密切相關(guān)的文化產(chǎn)品。因此，高校紀(jì)念品要明確與純藝術(shù)品區(qū)分開，不僅注重藝術(shù)價(jià)值，同時(shí)關(guān)注使用價(jià)值與現(xiàn)代生活內(nèi)容的融合。高校紀(jì)念品是“貴”的代名詞。當(dāng)高校紀(jì)念品開發(fā)的市場(chǎng)定位產(chǎn)生偏差，當(dāng)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)的組織結(jié)構(gòu)貴族化，當(dāng)高校紀(jì)念品這樣的文化創(chuàng)意產(chǎn)品產(chǎn)業(yè)鏈得不到有效優(yōu)化，不僅是給消費(fèi)者的購買印象，包括現(xiàn)實(shí)的境況，就是高校紀(jì)念品價(jià)格不菲，高校紀(jì)念品成為了“貴”的代名詞。高校紀(jì)念品采購渠道凌亂，銷售模式單一。目前，眾多的高校紀(jì)念品由學(xué)校的總體校辦及各學(xué)院校辦負(fù)責(zé)，采購方式為全國(guó)各種紀(jì)念品生產(chǎn)銷售企業(yè)，在網(wǎng)絡(luò)統(tǒng)領(lǐng)的時(shí)代，淘寶網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)購物購成為一種重要的方式。在購物渠道的建設(shè)上，基本依靠購買經(jīng)驗(yàn)，無統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，無有彈性的購買系統(tǒng)，無優(yōu)良的合作機(jī)制，尤其在有效提高產(chǎn)品附加值的設(shè)計(jì)研發(fā)上，似乎沒有找到良好的合作方式。當(dāng)前，多數(shù)高校的紀(jì)念品的銷售由校后勤部負(fù)責(zé)，銷售的模式基本為開店店面直銷。在信息化，虛擬網(wǎng)絡(luò)爆炸的時(shí)代，世界各種知名品牌的銷售模式都在急劇改變，呈現(xiàn)立體的，現(xiàn)實(shí)與虛擬結(jié)合的，多元化的銷售方式。在這樣的背景下，高校紀(jì)念品目前的銷售模式顯然落后于時(shí)代需求。高校紀(jì)念品設(shè)計(jì)等於貼標(biāo)設(shè)計(jì)。由于設(shè)計(jì)研發(fā)機(jī)制建立的無效與失誤，高額的設(shè)計(jì)費(fèi)用令高校似乎沒有能力自己設(shè)計(jì)研發(fā)如此眾多的紀(jì)念品，于是采取了這種聰明卻無奈的辦法“貼標(biāo)設(shè)計(jì)”，許多高校紀(jì)念品直接在已有的產(chǎn)品上貼上學(xué)校的?；?、校訓(xùn)、標(biāo)志性建筑等，結(jié)果是，設(shè)計(jì)毫無理念，缺乏創(chuàng)意。上海師范大學(xué)紀(jì)念品的競(jìng)爭(zhēng)壓力非一流名校，校外競(jìng)爭(zhēng)激烈。目前國(guó)內(nèi)高校紀(jì)念品做得比較好的典型例子是清華大學(xué)、北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)等知名高校，人人都有一個(gè)名牌大學(xué)夢(mèng)，往往會(huì)通過購買高校紀(jì)念品來滿足內(nèi)心的需求。上海師范大學(xué)紀(jì)念品面臨著同在上海的復(fù)旦大學(xué)、上海交通大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)等知名高校紀(jì)念品的威脅，競(jìng)爭(zhēng)激烈。校內(nèi)多個(gè)部門重復(fù)、無效設(shè)立多個(gè)紀(jì)念品銷售部門。上海師范大學(xué)在校門口已設(shè)有一個(gè)紀(jì)念品銷售店，但店面基本無裝潢設(shè)計(jì)，光顧客人少，銷售業(yè)不理想。也正因?yàn)樾７郊o(jì)念品店內(nèi)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)落后、創(chuàng)意匱乏，難以代表校園文化，各個(gè)院校校辦及相關(guān)部門設(shè)立多個(gè)重復(fù)機(jī)構(gòu)自行采購與銷售本校紀(jì)念品，使得高校的紀(jì)念品設(shè)計(jì)研發(fā)、推廣困難重重。上師大紀(jì)念品與一般商品的競(jìng)爭(zhēng)。廣大師生如何在校園紀(jì)念品和一般商品間做出抉擇？這是每所高校都必將面臨而普遍存在的問題。問題的關(guān)鍵是需要找出高校紀(jì)念品之于普通商品“質(zhì)”的區(qū)別在哪里？高校紀(jì)念品在從“圣壇”走向“大眾”的同時(shí)，在從僅供“觀賞”到關(guān)注其“實(shí)用性”的同時(shí)，重點(diǎn)要是要賦予紀(jì)念品當(dāng)下的校園文化與辦學(xué)理念的內(nèi)涵建設(shè)。擁有上師大獨(dú)有的校園文化、辦學(xué)理念、人文精神的紀(jì)念品是區(qū)別與其他高校的，也是普通商品所無法擁有的。上師大高校文化的獨(dú)特性才是其紀(jì)念品價(jià)值的真實(shí)所在，是與一般商品進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。上海師范大學(xué)紀(jì)念品的內(nèi)涵建構(gòu)紀(jì)念品開發(fā)開拓應(yīng)當(dāng)屬于“文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)”，而文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展歷程告訴我們，“創(chuàng)意”產(chǎn)業(yè)的靈魂，“內(nèi)容建設(shè)”是產(chǎn)業(yè)生存的命脈。紀(jì)念品研發(fā)的第一步，是要深入探析挖掘師大紀(jì)念品的內(nèi)涵體系，這將是未來設(shè)計(jì)的方向與指引！承載師大建校足跡的關(guān)榮與思考。上海師大是一所歷史悠久的學(xué)校，隨著時(shí)代的進(jìn)步，師大行走在歷史的長(zhǎng)河中，呼應(yīng)著時(shí)代的脈搏，在澎湃的建校探索進(jìn)程中，成就了師大豐富的建校歷史。紀(jì)念品可以將這些歷史片段用“可觸摸”的方式展現(xiàn)給今天的“師大人”，獲得對(duì)過去的不僅僅是光榮，也是一份對(duì)過去的重新“詮釋”。承載師大辦學(xué)理念的印跡與傳播?！稗k學(xué)理念”是每一所高校秉持的辦學(xué)思想，也在不同的時(shí)期有著新的思考，且貫徹到所有的教學(xué)與校園生活中。通過紀(jì)念品的承載，使文字得以“物化”，使思想得以迅速、生動(dòng)、親切的表達(dá)。承載師大“師者”人格魅力的窗口。上海師范大學(xué)與眾多高校的最大區(qū)別之處就是，這是一所培養(yǎng)“教師”的高等學(xué)府，“為人師表”，“教書育人”，“傳道、授業(yè)、解惑”等教育從業(yè)者的精神世界構(gòu)建匯聚的學(xué)府。因此，以“師者”為內(nèi)容的紀(jì)念品，將是師大紀(jì)念品區(qū)別與其它高校在行業(yè)上最為“獨(dú)特”的一個(gè)部分。承載師大大學(xué)生校園生活的生動(dòng)寫照學(xué)生是一所高校的主體，也是一所學(xué)校的活力的呈現(xiàn)，并且隨著時(shí)代的變化，如此絢爛多姿，青春四溢。校園紀(jì)念品應(yīng)當(dāng)緊緊抓住大學(xué)生豐富的校園生活，研發(fā)以此為主題內(nèi)容的紀(jì)念品。這樣的作品，也必將獲得學(xué)生的喜愛。承載師大高效教育工作者的生動(dòng)寫照高校教師是人類文明傳授的高層次人才，他們需要扮演“師者”的角色，又要扮演“研究者”的角色，同時(shí)又是時(shí)代背景下的“普通人”，“教師”的工作研究生活復(fù)雜而厚重，用紀(jì)念品的方式將對(duì)“高校教師”的寫照傳達(dá)出來，必將獲得他們的喜愛。承載師大各學(xué)院專業(yè)特色的歷程與探索每所高校都是由不同的學(xué)科所組成，不同專業(yè)的區(qū)別相差很大，以專業(yè)特征為內(nèi)容的紀(jì)念品研發(fā)，使得高校紀(jì)念品不僅僅停留在學(xué)?？傮w品牌形象的層面上，在研發(fā)體系的結(jié)構(gòu)內(nèi)容建設(shè)上獲得極大的豐富，客戶的目標(biāo)指向更加清晰，將會(huì)吸引到各個(gè)學(xué)院眾多師生。上海師范大學(xué)紀(jì)念品設(shè)計(jì)宗旨六不:不是以獲獎(jiǎng)為目標(biāo)的設(shè)計(jì)。不是純粹的藝術(shù)品。不是空洞的表達(dá)師大偉岸的官方形象。不是貼標(biāo)設(shè)計(jì)。不是千秋萬代的設(shè)計(jì)。不是一般商品。六是：是內(nèi)容設(shè)計(jì)是以市場(chǎng)為原則的設(shè)計(jì)。是生生不息的設(shè)計(jì)是擁有現(xiàn)代審美觀的設(shè)計(jì)是貼近師大生活的設(shè)計(jì)。是高附加值的設(shè)計(jì)上師大紀(jì)念品設(shè)計(jì)的主旋律上師大的紀(jì)念品設(shè)計(jì)研發(fā)與市場(chǎng)的構(gòu)建需要一個(gè)主旋律作為指導(dǎo)，從高校的豐厚的文化價(jià)值積淀中，試圖從時(shí)間的角度把握研發(fā)的主旋律，即：過去，現(xiàn)在，將來。這個(gè)主旋律是可循環(huán)的存在，未來變?yōu)楝F(xiàn)在，現(xiàn)在變?yōu)檫^去，過去又將指引未來。目標(biāo)客戶校友師生社會(huì)人士主旋律過去現(xiàn)在未來文化價(jià)值厚重感存在感追尋感設(shè)計(jì)研發(fā)上：過去，指的是高校建校的歷史，曾經(jīng)發(fā)生過的重大或值得進(jìn)一步傳承與思考的事情。以此為內(nèi)容的紀(jì)念品，可以記載歷史的足跡，承載歷史的輝煌，在師大歷史的海洋中，尋找學(xué)校的厚重感。對(duì)眾多校友來說，這部分的產(chǎn)品引發(fā)當(dāng)年的情懷；對(duì)現(xiàn)在的師生來說，是感受學(xué)校的厚重，獲取對(duì)學(xué)校的崇敬?，F(xiàn)在，指的是當(dāng)下學(xué)校各個(gè)層面發(fā)生與正在經(jīng)歷的大大小小的事情，紀(jì)念品“鮮活”的存在，不僅僅是“古董”式的展示，建立紀(jì)念品呈現(xiàn)的“零距離”。這部分產(chǎn)品將會(huì)凝聚校園的熱點(diǎn)事件，獲得在校師生們的津津樂道，獲取大家真真實(shí)實(shí)的存在感。將來，紀(jì)念品不僅僅懷念過去，反映當(dāng)下，更可以“指向未來”。高校培養(yǎng)的是“明天的新一代人才”深入探索下去，在辦學(xué)方針，人才培養(yǎng)目標(biāo)，畢業(yè)之際對(duì)學(xué)生的展望，等等方面，無不對(duì)未來充滿希望。這些將是紀(jì)念品設(shè)計(jì)的最好素材，紀(jì)念品將承載著“師大人的夢(mèng)想”“預(yù)言式”的存在。以過去、現(xiàn)在、將來為產(chǎn)品設(shè)計(jì)的主旋律，將上師大的過去、現(xiàn)在、將來環(huán)環(huán)相扣，上師大的現(xiàn)在是繼承優(yōu)秀歷史的現(xiàn)在，上師大的未來是以現(xiàn)在為基礎(chǔ)的未來，過去、現(xiàn)在、未來的概念是隨著時(shí)間前移而發(fā)生變化的，我們的紀(jì)念品設(shè)計(jì)也將隨著時(shí)代的發(fā)展而不斷更新。市場(chǎng)建設(shè)上：創(chuàng)意文化產(chǎn)業(yè)鏈的每一個(gè)環(huán)節(jié)都將“獨(dú)特”的存在，師大的紀(jì)念品市場(chǎng)拓展也可以運(yùn)用這個(gè)主旋律作為產(chǎn)品的現(xiàn)場(chǎng)布置，營(yíng)銷宣傳的方式等等。相信在“有機(jī)的”、“立體的”市場(chǎng)運(yùn)作下，這個(gè)主旋律將發(fā)揮重要的作用。上海師范大學(xué)校園紀(jì)念品的消費(fèi)需求1、文化傳播需求：高校紀(jì)念品承載著與學(xué)校相關(guān)的歷史、人物信息，被賦予了濃郁的文化內(nèi)涵，具有一般商品所不具備的特性；2、母校情結(jié)需求：許多畢業(yè)生都對(duì)母校有熱愛和懷念之情，會(huì)將對(duì)母校的強(qiáng)烈情結(jié)移情于紀(jì)念品上；3、禮品需求：校方高層和老師會(huì)經(jīng)常出席會(huì)議，進(jìn)行兄弟院校的互訪，這些會(huì)議需要有品質(zhì)的禮品進(jìn)行饋贈(zèng)，從而增進(jìn)彼此的情感；4、學(xué)習(xí)辦公環(huán)境需求：在校師生的學(xué)習(xí)和辦公場(chǎng)所需要有紀(jì)念品的裝飾，以提升環(huán)境品質(zhì)，營(yíng)造校園文化氛圍；5、國(guó)際市場(chǎng)需求：隨著國(guó)際間文化交流的日益頻繁，在校留學(xué)生和交換生也越來越多，他們很喜歡具有中國(guó)文化的校園紀(jì)念品。上海師范大學(xué)校園紀(jì)念品的設(shè)計(jì)分類1、

竹木類:如泰克牌、樟木套裝、筆筒、畫框、相框等

2、鐘表計(jì)時(shí)類手表：主要是石英、機(jī)械類紀(jì)念手表、萬年歷、鬧鐘等

3、

文具類印刷品：光盤、書籍、賀卡、明信片等

本類：

筆記本、信紙、相冊(cè)、師生簽名冊(cè)、同學(xué)錄等

筆類：

鋼筆、簽字筆

書簽類：紙書簽、金屬書簽

4、

玻璃、陶瓷、漆器類

水晶類：各類水晶工藝品、水晶校園模型

杯子類：瓷杯、保溫杯、保健杯等

器皿類：瓷器、漆器、陶器

5、

金屬類

金屬制品類：工藝校門、銅版畫、金銀盤、工藝金扇等

小金屬制品類：鑰匙扣、紀(jì)念幣、紀(jì)念章等

6、針織、包類

針織類：各種T恤衫、雨傘、帽子、毛巾等

包類：手提袋、帆布包、電腦包等

皮具類：錢包、鑰匙包、真皮皮包等

7、

運(yùn)動(dòng)類：籃球、足球、羽毛球及球拍等

8、

榮譽(yù)類：博士套裝、榮譽(yù)證書等

9、

其他類：

師生藝術(shù)創(chuàng)作品

上師大校園紀(jì)念品研發(fā)TOPIC探析以過去、現(xiàn)在和將來作為產(chǎn)品設(shè)計(jì)的主旋律，圍繞著各種話題展開產(chǎn)品的設(shè)計(jì)，故事是豐富多彩的，話題是思辨的。內(nèi)容設(shè)計(jì)故事話題積淀思辨創(chuàng)意紀(jì)念品設(shè)計(jì)從一個(gè)大的可以引發(fā)師大人聚焦與思考的不斷討論與思辨的話題入手，在層層探析中，將隨之獲得源源不斷的設(shè)計(jì)靈感。設(shè)計(jì)活動(dòng)將以完全嶄新的面貌出現(xiàn)。這是一個(gè)師大人全體討論的熱點(diǎn)話題。這是一個(gè)人人都是設(shè)計(jì)師的活動(dòng)。這是一次文字與形態(tài)結(jié)合的碰撞。這是一次設(shè)計(jì)與營(yíng)銷的完美結(jié)合。這是一次師大人對(duì)學(xué)校的簇?fù)砼c展望。1、關(guān)于過去的topic：（注重設(shè)計(jì)的精良，產(chǎn)品的品質(zhì)，為中高端產(chǎn)品）1、師大影響力上海師范大學(xué)是上海市重點(diǎn)大學(xué)，是一所以文科見長(zhǎng)并具有教師教育特色的文理工學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的綜合性大學(xué)，擁有一支優(yōu)秀的師資隊(duì)伍，形成了一支以特聘教授為旗幟、有較大學(xué)術(shù)影響的學(xué)科帶頭人為中堅(jiān)、中青年學(xué)術(shù)骨干為主體的高水平教師隊(duì)伍，為國(guó)家培養(yǎng)了許多優(yōu)秀人才，上海許多中小學(xué)校長(zhǎng)都是上師大畢業(yè)的，這些教師對(duì)其學(xué)校的小學(xué)生和初中生的教育作出了重要貢獻(xiàn)。師大風(fēng)云人物榜。例如國(guó)家副主席李源潮、中央政治局委員王滬寧，全國(guó)模范教師、上海市教育功臣葉佩玉等，影視明星范冰冰、趙薇等人等畢業(yè)于上師大謝晉藝術(shù)學(xué)院；師大經(jīng)典出版文集。例如我校圖書館被授予“全國(guó)古籍重點(diǎn)保護(hù)單位”。上海師范大學(xué)博物館收藏了很多的珍品等。屏幕里的師大：從謝晉藝術(shù)學(xué)院畢業(yè)的影視明星數(shù)不勝數(shù)，他們?cè)谄聊恢械谋憩F(xiàn)是師大人的一種驕傲；許多電視電影在上師大取景拍攝，屏幕中的師大如何，等待著我們?nèi)テ肺丁?、師大戰(zhàn)略師大精神：厚德博學(xué)求是篤行師大辦學(xué)方針：師大的辦學(xué)理念隨著時(shí)代的步伐在不斷調(diào)整與前進(jìn)，不同的時(shí)期也提出了不同的辦學(xué)方針。3、師大藍(lán)圖上海師范大學(xué)不僅僅擁有老校區(qū)徐匯校區(qū)、新校區(qū)奉賢校區(qū)，而且和美國(guó)、加拿大、英國(guó)、法國(guó)、澳大利亞、日本、西班牙等許多國(guó)際院校有合作。（師大地圖系列現(xiàn)代設(shè)計(jì)）4、師大之真高校應(yīng)飽含追求真理，善于思辨的學(xué)術(shù)氛圍。師大歷史上的有識(shí)之士，應(yīng)該發(fā)出過超越時(shí)代的先知卓見，以此為主題的紀(jì)念品，承載著學(xué)校的“求真”精神。多數(shù)事情的發(fā)生都有合理性，也有負(fù)面效應(yīng)。師大應(yīng)塑造一個(gè)追求真理的高校形象，教師對(duì)教育、社會(huì)的求真之聲；學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)人生理想追求的求真之聲，必將是設(shè)計(jì)師靈感的真正來源。2、關(guān)于現(xiàn)在topic：（注重設(shè)計(jì)的現(xiàn)代性，時(shí)尚審美，為中低端產(chǎn)品）1、師大自然師大的微世界：校園里隨處可見的流浪貓幾乎成為同學(xué)們?nèi)粘＝涣鞯脑掝}，喂貓糧、和貓咪拍照上傳微博、微信等，給同學(xué)們帶來了很多樂趣，也體現(xiàn)出學(xué)生們對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛之情。被行跡匆匆的人們所遺忘的路燈下的蜘蛛網(wǎng)，也成為校園中的一景等，校園里的微世界等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。師大最美的路、有故事的路：師大每一條路都有其獨(dú)特的美麗，徐匯區(qū)的學(xué)思西路，兩邊的樹木郁郁蔥蔥，奉賢校區(qū)的學(xué)海路、玉泉路等，各有其特點(diǎn)，每天上演著各色的校園故事。師大桃李滿天下：師大是一個(gè)教書育人的地方，其培養(yǎng)的學(xué)生遍布世界，桃李滿天下；同時(shí)，校園里桂花、桃花等各種各樣的花朵，在不同的季節(jié)里綻放著各自的美麗與優(yōu)雅，形成校園里獨(dú)特的風(fēng)景。師大四季：每個(gè)季節(jié)的師大都是不同的，同一時(shí)間、地點(diǎn)，不同的季節(jié)，捕捉師大春夏秋冬的美麗。2、師大書香師大宿舍春聯(lián)：宿舍是校園生活的一個(gè)重要部分，寢室文化更是校園文化的一個(gè)重要體現(xiàn)，“學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不晚”這些激勵(lì)人心的話語，深刻的反映著學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活狀況。師大耕耘者：每個(gè)人心目中教師的形象是不同的，將這些形形色色的形象融入到產(chǎn)品中，探索師大教師的形象，更貼近師生，融洽師生關(guān)系。3、師大氣質(zhì)：“象牙塔氣質(zhì)”：大學(xué)，被譽(yù)為圣潔的“象牙塔”，是無數(shù)人向往的知識(shí)殿堂，是社會(huì)智庫和文化集散地。象牙塔是什么樣的？至今似乎沒有人給予一個(gè)形象上的定位。我們可以借此開發(fā)“中國(guó)古塔”系列紀(jì)念品?！包c(diǎn)亮別人，燃燒自己”：教師的品格，開發(fā)以蠟燭為主打的系列紀(jì)念品“書聲朗朗”：設(shè)計(jì)以香薰系列為主的紀(jì)念品。3、師大味蕾：師大的美食俘虜：校園里的美食數(shù)不勝數(shù)，徐匯區(qū)的香樟院、丹桂園、紫薇院、學(xué)思園、美食廣場(chǎng)等；奉賢校區(qū)的玉蘭苑、紫藤院、金桂院等，還有奉賢校區(qū)學(xué)生口口稱贊的“老楊煎