試論中學(xué)音樂欣賞課教學(xué)

試論中學(xué)音樂欣賞課教學(xué)音樂欣賞是人們感知、理解音樂、體驗音樂情感的一項音樂實踐活動。它是音樂教學(xué)的一個重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣,擴大音樂視野,提高音樂感受、理解、鑒賞能力的重要途徑與手段。同時它還具有發(fā)展想象力,培養(yǎng)創(chuàng)造力，豐富感情、陶冶情操等作用。音樂欣賞的能力不僅是一個人的審美修養(yǎng)重要標(biāo)志之一，也是文化素質(zhì)水平的標(biāo)志之一。因而引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的音樂欣賞習(xí)慣尤為重要，它的教育作用是其它任何教學(xué)手段所不能替代的。但是長期以來.音樂欣賞課的程式化,使本該生動、感人的音樂欣賞課變得空洞,學(xué)生沒有學(xué)習(xí)興趣。所以,怎樣上好音樂欣賞課，成為我們音樂教師必須思考一個問題。本人認為,要想上好中學(xué)音樂欣賞課,應(yīng)從以下四方面人手:一、音樂欣賞應(yīng)由表及里,由淺入深地進行教學(xué)音樂欣賞教學(xué)程度的提高不是一蹴而就的，而是要經(jīng)過一個由表及里.由淺人深的漸進過程。在音樂欣賞時.欣賞者須經(jīng)過這么一個心理反應(yīng)過程:感知外部音響-+開展想象聯(lián)想-→得到情感共鳴一+理解認識。所以在進行欣賞教學(xué)時必須遵循這一心理反映過程，引導(dǎo)學(xué)生逐漸由低層次的直覺欣賞向高層次的情感欣賞,理智欣賞方面發(fā)展。這樣既符合學(xué)生心理反映過程，也有利于欣賞教學(xué)。在曲目的安排上,可由小到大,由易到難,由有歌詞到無歌詞,這樣做既符合中學(xué)生心理特點.同時也有助于提高學(xué)生的認知能力。二、改變傳統(tǒng)的音樂欣賞課堂教學(xué)觀念,嘗試角色轉(zhuǎn)換教師在講授音樂作品時,總是把“賞”和“析”放在一起,這當(dāng)然是無可厚非的,但對于音樂知識知之甚少的中學(xué)生來說,如果按上述方式進行授課,必然會使學(xué)生感到枯燥.逐漸對音樂欣賞課失去興趣。那么,音樂欣賞課如何上才能受到學(xué)生的歡迎,取得“寓教于樂”的效果呢?我認為教師要在課堂上要恰當(dāng)應(yīng)用自已的“主導(dǎo)”作用,改變把學(xué)生作為教學(xué)的對象,知識的承載體，而使學(xué)生在課堂上成為教學(xué)的主體,成為音樂欣賞的探究者。音樂教師應(yīng)成為音樂欣賞的引導(dǎo)者，帶領(lǐng)著學(xué)生在音樂的海洋中游覽，做到角色的轉(zhuǎn)換,走到學(xué)生中間去成為學(xué)生中的一員,一起與學(xué)生參與欣賞、評析。同時,在音樂的氛圍中,教師要處處體現(xiàn)出對音樂作品的深刻理解感受.用自已對音樂作品的真情去感染、感動學(xué)生。從而最終為學(xué)生營造起和諧、民主的教學(xué)氣氛,以學(xué)生為教學(xué)的主體，讓學(xué)生在輕松愉快的課堂氣氛中主動參與欣賞。三、結(jié)合學(xué)生音樂基礎(chǔ)素質(zhì),因"材"施教在音樂欣賞教學(xué)中學(xué)生應(yīng)積極的參與到對音樂的感受和體驗中來.在和諧融洽的教學(xué)氛圍中,情不自禁地萌生喜愛音樂的興趣及參與音樂實踐的愿望。我們通過音樂欣賞課.為學(xué)生的音樂基本素養(yǎng)打好基礎(chǔ),通過音樂課堂的引導(dǎo)養(yǎng)成逐步提高全休學(xué)生的審美情趣和審美能力及對音樂美的追求。學(xué)生通過聆聽、感受音樂,運用以往音樂實踐的經(jīng)驗及對音樂作品內(nèi)容的理解，展開想象與聯(lián)想,使音樂轉(zhuǎn)化為視覺的表象,形成音樂審美的情感.使學(xué)生在音樂的情緒中受到感染,產(chǎn)生共鳴，這樣,學(xué)生在音樂與音樂教師共同創(chuàng)設(shè)的音樂氛圍中，對音樂作品的領(lǐng)悟越來越透徹,審美觀照程度越來越加深,最終形成音樂的審美體驗。音樂教師必須在教學(xué)各個環(huán)節(jié)實施中，明確-點,用音樂本身激起學(xué)生的想象與聯(lián)想力。有了想象與聯(lián)想,才會產(chǎn)生音樂形象，才會產(chǎn)生審美愉悅,才會產(chǎn)生美感。學(xué)生的音樂素質(zhì),才會逐步得到提高,音樂欣賞才能達到目的。當(dāng)然,在音樂教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況因“材”施教。音樂教師就要抓住學(xué)生的這個特點，用音樂自身的感染力,同時輔以生動的范唱、范奏及神態(tài).語言動作等。用音樂作品的情感特點,向?qū)W生送出情感的信息,逐漸培養(yǎng)學(xué)生對音樂欣賞的探究心理和審美能力的提高。音樂作品欣賞的內(nèi)容應(yīng)堅持中華民族音樂的優(yōu)良傳統(tǒng)與吸收世界優(yōu)秀音樂文化相結(jié)合,因為經(jīng)典的音樂作品無論是中國的,還是外國的;無論是在音樂會上聽,還是在音樂欣賞課中聽,豐富的內(nèi)涵都是其永不消失的靈魂。四、在音樂欣賞中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實踐能力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實踐能力，積極引導(dǎo)學(xué)生參與音樂實踐活動,這是音樂課程標(biāo)準的基本要求。因此,音樂欣賞教學(xué)中應(yīng)運用各種方法和手段,鼓勵學(xué)生在欣賞中發(fā)現(xiàn),在活動中探究，在探究中創(chuàng)新。中學(xué)音樂教學(xué)是整個基礎(chǔ)教育中重要的-一個環(huán)節(jié),也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有利陣地。學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不僅只是靠幾門學(xué)科來完成。而音樂教學(xué)是有其他學(xué)科不可取代的作用,它可通過生動.優(yōu)美、感人的旋律.激發(fā)學(xué)生的形象思維，為學(xué)生對音樂作品的感受展示了自由廣闊的想象聯(lián)想.與創(chuàng)造的空間。總之,我們音樂教師只有本著與學(xué)生合作,師生共同發(fā)展的理念,多方位地讓學(xué)生自主體驗和學(xué)習(xí)探究,才能上出一堂別開生面的優(yōu)質(zhì)音樂欣賞課,從而擴大學(xué)