《林中小溪》教案

《林中小溪》教案在教學(xué)工實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常要開(kāi)展教案預(yù)備工作，教案有助于順當(dāng)而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是我收集整理的《林中小溪》教案（通用6篇），歡迎閱讀，盼望大家能夠喜愛(ài)。

《林中小溪》教案篇1

教學(xué)目的

1、學(xué)習(xí)本文寓人生哲理于自然景物之中的寫(xiě)法。

2、體會(huì)文中精確?????、生動(dòng)的語(yǔ)言及擬人等修辭手法的運(yùn)用。

3、通過(guò)反復(fù)誦讀、認(rèn)真品嘗，培育觀賞文學(xué)作品的力量。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：品嘗本文的語(yǔ)言之美。

2、難點(diǎn)：從中悟出人生哲理。

一、導(dǎo)入

1、簡(jiǎn)介：

普里什文（又譯作普里希文）（1873~1954）蘇聯(lián)作家。

2、導(dǎo)語(yǔ)

同學(xué)們你有沒(méi)有在林中小溪畔閑逛的經(jīng)受，假如沒(méi)有的話請(qǐng)你和蘇聯(lián)作家普里什文一起作一次林間之游，欣賞一下俄羅斯原始森林的風(fēng)光。

二、賞析課文

1、仔細(xì)閱讀《林中小溪》，初步感受文章的語(yǔ)言魅力，留意要讀出感情，正確把握語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣，自己喜愛(ài)的段落可以多讀幾遍。

（同學(xué)自由讀，老師巡察、指導(dǎo)）

同學(xué)們，能不能把你們最喜愛(ài)的或者自己感覺(jué)讀得最好的段落讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？請(qǐng)老師給配上音樂(lè)。

2、畫(huà)出文中小溪所經(jīng)受的障礙及流經(jīng)的坦途

[爭(zhēng)論并歸納：“流水在淺的地方遇到云杉樹(shù)根的障礙”，“狹窄的深水道”，“旋渦中心是一棵樹(shù)早已橫堵在小溪上”，“有一棵大灌木被冬雪壓彎了，現(xiàn)在有很多枝條垂掛到小溪中”，一米高的懸崖上落下來(lái)”，“一棵巨大的百年云杉……壓在小溪上”。

劃出小溪流過(guò)的坦途：“圓形的水灣”，“來(lái)到一個(gè)安靜的地方”，“溪水溶溶像一個(gè)湖”，“水面在艷陽(yáng)朗照下開(kāi)闊了起來(lái)”。]

提問(wèn)：小溪在林中奮然前行和一個(gè)人的生活道路有什么相像的地方？

[爭(zhēng)論并歸納：人的一輩子不行能總是一帆風(fēng)順，總會(huì)有挫折、失敗，起起落落，憂喜參半這就是生活，在你“山重水復(fù)疑無(wú)路”之際不要懷疑會(huì)有“柳暗花明又一村”的時(shí)候。]

3、課文把溪水沖破層層障礙奪路而出的情景寫(xiě)活了，請(qǐng)畫(huà)出

[爭(zhēng)論并歸納：“卻毫不在乎”、“好象在收緊肌肉”、“水嘟嘟噥噥地仿佛表示不滿……這不是示弱，不是訴怨，也不是無(wú)望?！恳粭l小溪都深信自己會(huì)到達(dá)自由的水域”、“水流在克制的嘟噥聲中穩(wěn)穩(wěn)地流淌著，它們興奮得不能不相互召喚”、“但小溪在樹(shù)下找到了出路，匆忙地奔流著”、“小溪毫不吝嗇地將它灌滿水，并連續(xù)前行”、“水流此刻正沖擊著每一根枝條，還一邊流，一邊不斷地相互說(shuō)著：‘早晚……’強(qiáng)大的水流不急不忙地彼此召喚，滿懷‘早晚’必到大洋的信念互打招呼，然后又重新興奮地匯合到一起”。]

4、提問(wèn)：你能從以上概括出“小溪”的性格特點(diǎn)嗎？

[爭(zhēng)論并歸納：認(rèn)定一個(gè)目標(biāo)，什么也阻擋不了。自信、樂(lè)觀、堅(jiān)韌，渴望戰(zhàn)斗的生活，享受著與困難斗爭(zhēng)所帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣。已經(jīng)把“小溪”人格化了。對(duì)人生，對(duì)困難、挫折又何嘗不應(yīng)當(dāng)像“小溪”那樣。]

5、畫(huà)出課文中的談?wù)?，分析一下表達(dá)了什么思想

①“小溪的生活中，就這樣一會(huì)兒泡沫頻起，一會(huì)兒在花和晃動(dòng)的影子間發(fā)出興奮的招呼聲。”

②“就讓路途當(dāng)中消失堵塞吧，讓它消失好了！有障礙，才有生活；要是沒(méi)有的話，水便會(huì)毫無(wú)生氣地立即流入大洋了，就像不明不白的生命離開(kāi)毫無(wú)生氣的機(jī)體一樣?！?/p>

③“小溪流經(jīng)樹(shù)林的全程，是一條布滿持續(xù)搏斗的道路，時(shí)間就由此而被制造出來(lái)。搏斗持續(xù)不斷，生活和我的意識(shí)就在這待續(xù)不斷中形成?！?/p>

④“是的，要是每一步?jīng)]有這些障礙，水就會(huì)立即流走了，也就根本不會(huì)有生活和時(shí)間了?！?/p>

⑤“小溪早晚會(huì)流入大洋的自由的水中，而這‘早晚’就正是時(shí)間，正是生活。”

⑥“最終明白了：對(duì)水來(lái)說(shuō)沒(méi)有不同的道路，全部道路早晚都肯定會(huì)把它帶到大洋?！?/p>

⑦“于是，我的夢(mèng)魂縈繞的時(shí)刻翩然而至，停了下來(lái)，原來(lái)是大地上最終一名的我，最先進(jìn)入了百花爭(zhēng)艷的世界。我的小溪到達(dá)了大洋?！?/p>

爭(zhēng)論并歸納：想借小溪在林中沖破重重障礙的描寫(xiě)表達(dá)自己的人生感悟：認(rèn)為生活原來(lái)就布滿困難困苦的，每個(gè)人都是為戰(zhàn)勝困難而生，沒(méi)有同困難作斗爭(zhēng)的人生是毫無(wú)意義的人生。對(duì)“時(shí)間”與“生活”的熟悉特別獨(dú)到。人生就是一條布滿與困難持續(xù)搏斗的道路，時(shí)間就由此而被制造出來(lái)。搏斗持續(xù)不斷，生活和人的自我意識(shí)就會(huì)在這持續(xù)不斷中形成。經(jīng)過(guò)這一番感悟之后，他的思想、熟悉已經(jīng)到達(dá)了自由的“大洋”。]

三、小結(jié)

通過(guò)小溪沖破層層阻隔流向自由的大洋的描寫(xiě)，表達(dá)了對(duì)人生的感悟。

四、布置作業(yè)

1、課后練習(xí)一、二。

2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)、朗讀課文

《林中小溪》教案篇2

一，簡(jiǎn)介：普里什文

蘇聯(lián)作家，長(zhǎng)期以俄羅斯高加索林區(qū)為創(chuàng)作基地，以森林地帶大自然漂亮風(fēng)光為表現(xiàn)對(duì)象。他依靠自己豐富的林學(xué)學(xué)問(wèn)，讀懂了自然界這本大書(shū)，他的作品抒寫(xiě)了對(duì)大自然的喜愛(ài)和對(duì)祖國(guó)的喜愛(ài)之情。他曾經(jīng)當(dāng)過(guò)農(nóng)藝師。后來(lái)發(fā)表文學(xué)作品《在鳥(niǎo)不受驚的地方》一舉成名。

有位作家這樣評(píng)價(jià)普里什文的散文：

時(shí)而有如芳草簌簌作聲，時(shí)而有如清泉潺潺流淌，時(shí)而有如百鳥(niǎo)鳴，時(shí)而有如薄冰靜靜脆響……結(jié)合課文認(rèn)真體會(huì)。

抖動(dòng)：漣漪：潺潺：簌簌：

縈繞：滿意：和煦：分道揚(yáng)鑣：

車轍：旋渦：吝嗇：干枯：

乏味：花蕾：

檢查生詞預(yù)習(xí)

二，檢查生詞預(yù)習(xí)

顫（chàn）動(dòng)：短促而頻繁的振動(dòng)；

漣漪（liányī）：細(xì)小的波紋；

潺潺（chán）：溪水，泉水等流淌的聲音；

簌簌（sù）：形容風(fēng)吹葉子的聲音；

縈（yíng）繞：纏繞回旋。

愜（qiè）意：稱心，滿足。

和煦（xù）：暖和。

分道揚(yáng)鑣（biāo）：指分道而行。比方各奔前程，各干其事。

乏味：（fá）沒(méi)好玩味

翩然而至：形容動(dòng)作輕快地來(lái)到。

車轍（zhé）；旋渦：（xuànwō）；吝嗇：（lìnsè）

干枯：（hé）；花蕾：（huālěi）

三，自由朗誦課文，初步感受語(yǔ)言魅力，留意讀出感情，正確把握語(yǔ)調(diào)，語(yǔ)氣，自己喜愛(ài)的句子多讀讀。

四，請(qǐng)畫(huà)出文中小溪所經(jīng)過(guò)的障礙和流經(jīng)的坦途

障礙：如"流水在淺的地方遇到云杉樹(shù)根的障礙"

坦途：如"圓形的水灣"……

狹窄的深水道；旋渦的中心是一棵倒數(shù)；有一棵樹(shù)早已堵在小溪上；……

來(lái)到一個(gè)安靜的水灣；

溪水溶溶像一個(gè)湖；

水面在艷陽(yáng)朗照下開(kāi)闊了起來(lái)。

思索1：小溪在林中沖破重重障礙奮然前行，這和一個(gè)人的生活道路有什么相像的地方

在林中流淌的小溪，和人們的生命之流有不少相像的地方：

①溪流行進(jìn)中不斷消失的障礙，就像人們生命歷程中遇到的種種困難；

②溪流在前進(jìn)中越過(guò)障礙，要集聚力氣，要堅(jiān)持究竟，人們戰(zhàn)勝困難同樣要有毅力，同樣要堅(jiān)持不懈地進(jìn)行斗爭(zhēng)；

③溪流行進(jìn)中有分有合，但都有著共同的終極目標(biāo)――流向大洋，人生奮斗也要有自己的終極追求；

④小溪在與障礙持續(xù)搏斗中制造了時(shí)間和生活，人生也是如此，假如平平坦坦，沒(méi)有遇到什么困難，同樣不會(huì)有真正意義上的生活和時(shí)間；

5，溪流和四周的景物構(gòu)成了美的境界，戰(zhàn)斗的人生也同樣是漂亮的。

五，我們之所以能感受到小溪和森林的漂亮，一方面是由于文章的語(yǔ)言很美麗，更重要的是，課文中用了白描的手法，把它們當(dāng)作有感情，有靈魂，有人格精神的人來(lái)表現(xiàn)，把溪水沖破障礙奪路而動(dòng)身情景寫(xiě)活了，請(qǐng)畫(huà)出：

課文中有許多地方都把小溪當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，比如"仿佛在避開(kāi)不了的一場(chǎng)搏斗中收緊肌肉一樣""小溪毫不吝嗇地將它灌滿水，并繼續(xù)前進(jìn)，而留下那水塘過(guò)它自己的日子"等，這些句子用擬人的手法，就把小溪寫(xiě)得很活潑，而且?guī)в腥说乃枷敫星椤?/p>

思索2：你能從以上語(yǔ)句概括"小溪"的性格特點(diǎn)嗎

思索2：你能從以上語(yǔ)句概括"小溪"的性格特點(diǎn)嗎

認(rèn)定一個(gè)目標(biāo)，什么也阻擋不了。

自信，樂(lè)觀，堅(jiān)韌，渴望戰(zhàn)斗的生活；

享受著與困難斗爭(zhēng)所帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣。

文中寫(xiě)小溪在林中沖破重重障礙奮勇前進(jìn)，就像是一個(gè)人面對(duì)生活中的困難，勇往直前一樣。

六，畫(huà)出文中的談?wù)?，分析一下表達(dá)了什么思想

《林中小溪》教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、在誦讀中，領(lǐng)會(huì)大自然的美和小溪所顯示出的生命力氣，把握的思

想感情脈絡(luò)，理解的人生信念。

2、學(xué)習(xí)由景生情，由情而悟，一氣呵成的寫(xiě)作方法。找出眼前景與人生感悟兩者之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

3、體會(huì)文中蘊(yùn)含深刻的語(yǔ)言，領(lǐng)悟是怎樣化身為小溪去體察的。

4、反復(fù)閱讀，進(jìn)一步加深對(duì)文章的理解，并能有自己獨(dú)特的評(píng)價(jià)。

重點(diǎn)分析：

1、領(lǐng)會(huì)大自然的美和小溪所顯示的生命力。

2、在情景交融中感悟的人生信念。

難點(diǎn)分析：

1、理解的生活信念和人生抱負(fù)。

教時(shí)支配：

二教時(shí)

教前預(yù)備：

1、讀課文，用圖示法標(biāo)繪出小溪的流程及沿途的景象。

2、收集有關(guān)的資料，了解的文學(xué)風(fēng)格。

教學(xué)思路：

一、導(dǎo)課激趣

指名背誦《鼎湖山聽(tīng)泉》中，自己所喜愛(ài)的精彩文段。漂亮奇幻的自然風(fēng)光不僅可以給我們以美的享受，而且還可以給我們以深刻的人生啟迪和感悟。前蘇聯(lián)聞名作家普里什文的散文《林中小溪》通過(guò)對(duì)自然美的描繪，表現(xiàn)了自己的生活信念和人生抱負(fù)。

二、檢查預(yù)習(xí)

1、投影出示生字詞，指名認(rèn)讀。

2、指名分段朗讀課文。其余同學(xué)拿出所畫(huà)的圖示，靜心傾聽(tīng)，讓自己雖的文筆，一起沿小溪而行。

三、理清思路

聽(tīng)了同學(xué)的朗讀，請(qǐng)對(duì)比自己所畫(huà)的圖示說(shuō)一說(shuō)小溪流經(jīng)了哪些地方？沿途有怎樣的景象？

【云杉樹(shù)根――又淺又闊的地方，狹窄的深水道――悄悄的漩渦（一顆倒樹(shù)、幾只小甲蟲(chóng)），水流匯聚（黃色花蕾，）――一棵樹(shù)，溪流中的小草――一片寬敞的凹地（大灌木、云杉和白楊的種子）――兩岸緊夾之中――圓形的水灣――安靜的地方――小白楊樹(shù)林，懸崖落下――沖刷百年云杉――空地（小黃花、青蛙卵、蒼蠅、小甲蟲(chóng)、姬蜂、黑星黃粉蝶）――分流匯合】

四、研讀賞析

1、隨著這條林間小溪一路流淌，我們對(duì)這條小溪已經(jīng)有了一個(gè)較為清楚地熟悉。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你對(duì)這條小溪的熟悉如何，并結(jié)合詳細(xì)文句談?wù)効捶ā?/p>

自信執(zhí)著：每一條小溪都深信自己會(huì)到達(dá)自由的水域，即使遇上額爾布魯士峰一樣的山，也會(huì)將它劈開(kāi)；水總是不倦地反復(fù)說(shuō)著：“我們?cè)缤頃?huì)流入大洋”。

頑強(qiáng)英勇：沖著樹(shù)根潺潺鳴響；在避開(kāi)不了的一場(chǎng)搏斗中收緊肌肉；小溪流經(jīng)樹(shù)林的全程，是一條布滿持續(xù)搏斗的道路；匯合起來(lái)，全力沖擊著被百年云杉的很多粗大樹(shù)根所加固的陡岸。一顆巨大的百年云杉，被小溪沖倒。

樂(lè)觀樂(lè)觀：就讓路途當(dāng)中消失堵塞吧，讓它消失好了，有了障礙，才有生活；

不貪享受：小溪毫不吝嗇地將它灌滿水，并連續(xù)前行；

2、在小溪流經(jīng)的途中，是不是全部的事物都像它一樣的樂(lè)觀樂(lè)觀執(zhí)著和堅(jiān)決呢？那么它們又是怎樣的呢？說(shuō)說(shuō)你這樣認(rèn)為的理由。

（凝滯的、安與平淡地、丟失激情的）

（化為水塘的凹地、被冬雪壓彎了的大灌木的枝條、漂在水中的樹(shù)種、困在水灣中的小狗魚(yú)、被瀑流沖歪的小白楊等等。）

3、通過(guò)小溪這一路的流程，結(jié)合上面同學(xué)們的解讀，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你從這條小溪身上獲得了怎樣的啟示？

①生命歷程中，總會(huì)有這樣那樣的困難和障礙。②戰(zhàn)勝困難要有信念和毅力。③人生奮斗要有遠(yuǎn)大的終極的目標(biāo)。④人要樂(lè)觀迎接挑戰(zhàn)。⑤全部的道路最終都是為了到達(dá)終極的.目標(biāo)。等等

4、隨著小溪我們不僅進(jìn)行了一次自然自旅，而且還進(jìn)行了一次心靈之旅。在這次旅行中，同學(xué)們獲得了豐富而深刻的感受。那么，此時(shí)的內(nèi)心情感是否也和我們一樣呢？請(qǐng)同學(xué)們大聲齊讀第33――34段。

要理解這里的心理情感，我們有必要了解一下的背景：普里什文前蘇聯(lián)農(nóng)藝家、作家，長(zhǎng)期生活在俄羅斯高