《桂林山水》優(yōu)秀教案4篇

《桂林山水》優(yōu)秀教案4篇

《桂林山水》的優(yōu)秀教案篇1

一、導(dǎo)入

課文，學(xué)習(xí)首節(jié)。

1、人們都說，桂林山水甲天下?！凹住笔鞘裁匆馑迹空堄米约旱脑捳f一說“桂林山水甲天下”的意思。

2、為什么人們都說桂林山水甲天下呢？桂林的山水究竟有什么特殊之處呢？下面我們就一同去桂林巡游一下，讓我們一起走近桂林的山，走近桂林的水，信任游完后，你會有一個滿足的答案的。

二、初步感知桂林的山水。

先讓我們伴著美麗的音樂，來觀賞一組精彩的桂林山水圖片。

演示：“配樂觀賞”。

觀賞同時老師做以下文字說明：桂林的山美，水也美，瞧！青山浮水，綠水映山，這山，這水是那么和諧地結(jié)合在一起，共同構(gòu)成了桂林甲天下的美景。

這是螺螄山，它多像是一只倒扣著的大海螺啊！

象山的夜景多漂亮??！

這是蘋果山，它像不像一只又大又圓的蘋果。

煙雨朦朧的漓江，又是另一番景象。

這是雪獅嶺，一只多么偉武的大獅子啊，認(rèn)真看它的眉眼都依稀可辨呢！

綠山綠水，讓人覺得似乎走進(jìn)了仙境。

嗬！一只多么逼真的大駱駝！

漂亮的象山，它可是桂林的象征喲！

二、加深對山水特點(diǎn)的理解。

一）讓我們從桂林的美景中回來，回到課文中，先來了解漂亮的漓江。

1、介紹漓江：如詩如畫的漓江是桂林山水重要的組成部分，它發(fā)源于桂林市東北興安縣的貓兒山，它猶如一條秀麗的玉帶般一路流經(jīng)桂林、陽朔，始終到桂林東南部的平樂縣，全長有170多千米。

如詩如畫的漓江之所以這么漂亮，是由于它有三個特點(diǎn)，你們能在課文中找出嗎？

結(jié)合同學(xué)回答［板書：（靜、清、綠）］

同學(xué)齊讀描寫三個特點(diǎn)的句子。

2、靜。

1）請同學(xué)們來看插圖：看，漓江的水是那么靜，水面上幾乎沒有一絲波紋，簡直就像是......，你能不能用一個比方句來形容一下漓江水的靜？

演示：“桂林的水”。（點(diǎn)擊略縮圖可放大）讓同學(xué)們體會漓江不的靜。（漓江的水多靜啊，像不像一面鏡子？山的影子是那么清楚地投在水中。）

2）朗讀指導(dǎo)：漓江的水多靜啊，你能把有關(guān)句子讀一讀嗎？朗讀指導(dǎo)。（留意“真靜啊”，發(fā)自內(nèi)心的由衷的贊美）

3）在多次指名讀后齊背。

3、清。

1）漓江的水很清，（可以觀察江底的沙石）究竟清到什么程度呢？書上只有概括的文字介紹，同學(xué)們確定覺得不夠形象！想知道漓江的水究竟清到什么程度嗎？

2）先請同學(xué)們來看一幅圖片，演示“水中倒影”（在課件中把鼠標(biāo)放在兩幅圖片的中間，會消失具體的說明文字。通過這幅圖片的觀賞，讓同學(xué)真實(shí)地感受到漓江水的清。）

3）看了圖片，同學(xué)們對漓江水的“清”有了很直觀的感受，讓我們再來看一組詳細(xì)的數(shù)字吧？

演示“對比圖”：我們可以毫不夸張地說，漓江的水整整比黃河的水清了1000倍，漓江真可謂是水清見底，游魚可數(shù)，景色如畫。

4）朗讀指導(dǎo)：漓江的水清不清？那么我們該怎樣朗讀來表現(xiàn)呢？

5）齊背。

4、綠。

1）“無瑕的翡翠”是什么意思？

2）演示：“半邊渡”（在課件“桂林的水”部分中，還有其它的圖片，老師可依據(jù)需要展現(xiàn)，讓同學(xué)深刻地感受到桂林水的三個特點(diǎn)。）

桂林這里的氣候暖和潮濕，有利于植物的生長，所以山上長滿了綠色植物，山是綠的，把水也映綠了，看，多綠的水，像不像無瑕的翡翠？

5、連讀描寫三特點(diǎn)句子。

這是幾個句子？一個還是三個？

簡要說明本自然節(jié)首尾兩句，齊讀全段。

6、本節(jié)小結(jié)，演示：連續(xù)觀賞。（在課件“桂林的水”部分點(diǎn)擊畫面中間的動畫。）

二）了解桂林的山。

1、過渡：漓江的水那么靜、那么清、那么綠，真是太美了，不過你可別只顧了低頭看水，而望了抬頭看兩岸美不勝收的山呀！桂林山的特點(diǎn)是什么呢？

［板書：（奇、秀、險）］

2、奇。

1）齊讀“奇”一句。

演示“桂林的山”：“象山”、“駱駝山”、“蘋果山”、“雪獅嶺”。（觀賞這些圖片時，把鼠標(biāo)放在圖片的中間部分，會有說明文字消失，如不想讓同學(xué)看到，請不要把鼠標(biāo)放在中間）

語言補(bǔ)充：朝板山、九馬畫山、八仙過海、月亮山、孫悟空吃仙桃等等。（需要有關(guān)這些山的文字說明，請到我的專輯中下載）

其實(shí)又豈止是這些，桂林奇怪的山看也看不完，說也說不盡。此時此刻在我們的心中只有七個字，那就是“桂林的山真奇?。　?/p>

2）指導(dǎo)朗讀。

2、結(jié)合七幅圖片，讓同學(xué)理解山之“秀、險”。

3、連讀三個特點(diǎn)的句子。

三、理解“連綿的畫卷”，總體了解桂林山水。

1、老師接讀：（這樣的山......連綿的畫卷）

“這樣的山、這樣的水”指哪樣的山、水？（圍繞、倒映）再加上......，真是美上加美，秀中添秀，像走進(jìn)這哪兒？

2、理解“連綿的畫卷”。

［板書：連綿的畫卷］

什么是“畫卷”，“連綿不斷”是什么意思？

演示：地圖。

由桂林到陽朔83千米的漓江，像一條青綢，如一條綠帶，盤繞在兩岸萬點(diǎn)峰巒之間。一路上風(fēng)光秀麗，奇峰夾岸，青山浮水，碧水縈回，真如同一幅百里的畫卷。說它是一幅連綿不斷的畫卷真是一點(diǎn)也不過份。

3、齊讀全段。

4、“舟行碧波上，人在畫中游。”

5、再次演示：“配樂觀賞”：看看你有沒有在“畫中游”的感覺。

四、《桂林山水歌》

桂林的山水如詩如畫，下面老師要為你們介紹一首詩《桂林山水歌》，這是詩是聞名詩人賀敬之寫的。我們一起來看看詩人眼中的桂林山水是怎么樣的。

演示：“桂林山水歌”，結(jié)合同學(xué)特點(diǎn)運(yùn)用敏捷的手段，讓同學(xué)通過讀感受詩中桂林山水的美。

五、總結(jié)升華。

1、本文寫了什么？表現(xiàn)了的什么感情？

2、你游過桂林嗎？你游過什么地方？（讓同學(xué)暢所欲言，贊美祖國漂亮的山河）

桂林美景83千米，一幅多么雄偉的連綿的畫卷啊，可這83千米，在我們宏大的祖國960萬平方千米的國土上，它又是那么微不足道，我的祖國漂亮的山河又豈止在于桂林山水，像剛才同學(xué)們說的......，都是我們漂亮山河的組成部分，我們的祖國是多漂亮，我們?yōu)槲覀兩钤谶@樣一個漂亮的`國家而感到驕傲。

3、觀賞“帶”字：最終老師請你們來觀賞桂林最精彩，最奇怪的一道風(fēng)景線。

演示：“鑒山樓石刻”

讓同學(xué)依據(jù)課件提出的問題充分爭論，找同學(xué)代表來回答，對同學(xué)進(jìn)行思想訓(xùn)練。結(jié)合同學(xué)回答，總結(jié)結(jié)束全課。

《桂林山水》的優(yōu)秀教案篇2

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

⒈指名背誦二節(jié)（默寫其次節(jié)）

⒉過渡：桂林的水是美的，桂林的山更有與眾不同之處。

二、導(dǎo)學(xué)第三節(jié)

⒈用學(xué)習(xí)其次節(jié)的方法來自學(xué)第三節(jié)，把課文讀懂：

目的：讀出感情，理解語言文字，是怎樣把漓江山的特點(diǎn)寫詳細(xì)的。

學(xué)習(xí)方式：讀讀、議議、圈圈、劃劃

還要溝通一下你們是怎樣讀懂課文的方法。

⒉溝通學(xué)習(xí)狀況：

⑴詞義：奇峰排列、危峰兀立、怪石嶙峋、顏色明麗

⑵分層：二層

⑶寫法：

寫法上與第2節(jié)相像，顯示了結(jié)構(gòu)上的對稱。第一句用“峰巒宏偉的泰山”、“紅葉似火的香山”跟桂林的山作比較，突出桂林山的奇怪。其次句用排比句詳細(xì)地寫桂林山的奇、秀、險的特點(diǎn)。

奇峰排列，形態(tài)萬千——山形

顏色明麗——山色

危峰兀立、怪石嶙峋——山勢

有形態(tài)的描摹，有聯(lián)想比方，有親身感受，把山的形、色、勢寫得特別生動逼真。引讀。

⑷有感情地朗讀。

⑸溝通學(xué)習(xí)方法：

【讀課文→分層→找特點(diǎn)→怎樣寫詳細(xì)（讀讀議議）→有感情朗讀】

⑹背誦第三節(jié)，溝通背誦方法。

三、略讀第三段

⒈師引讀：第三段從整體上寫桂林山水之美。山水一體，交相輝映，加上空中——（云霧迷漫），山間——（綠樹紅花），江上——（竹筏小舟），讓你感受到像是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷，真是——（舟行碧波上，人在畫中游。）

⒉最終這句古詩是什么含義？

⒊這句詩既是的感受，也是對全文的總結(jié)，與第一段的內(nèi)容相呼應(yīng)。

⒋背誦第三段。

四、總結(jié)

⒈用詩一般的語言，描述了桂林漂亮的山水，寫下了自己欣賞桂林山水的真實(shí)感受，抒發(fā)了喜愛祖國山河的思想感情。

⒉讓我們齊讀課文

五、完成課后練習(xí)

⒈指導(dǎo)課后練習(xí)二：

例中的第一分句是概述，其次分句是用補(bǔ)充說明的方法寫詳細(xì)，即“清得”怎么樣。兩個小題分別要求寫出“黑得怎么樣”和“潔凈得怎么樣”。如：“黑得伸手不見五指”“黑得看不見屋內(nèi)的陳設(shè)”；“潔凈得看不見一張紙屑”等。

⒉完成其他練習(xí)

六、布置作業(yè)

⒈背誦課文。

⒉默寫課文。

《桂林山水》的優(yōu)秀教案篇3

教學(xué)要求：

⒈通過朗讀、背誦課文，了解桂林漂亮的山水，激發(fā)同學(xué)喜愛祖國山河的思想感情。

⒉正確、流利、有感情地朗讀課文，留意“啊”的音變，讀好比方句及排比句。

⒊學(xué)習(xí)通過對看到的、感到的、想到的進(jìn)行描寫的方法，把句子寫詳細(xì)。

⒋學(xué)會本課10個生字，積累詞語。重點(diǎn)理解“拔地而起”、“連綿不斷”、“波瀾壯闊”、“形態(tài)萬千”、“危峰兀立”等詞。

⒌背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

通過朗讀，了解桂林山水的特點(diǎn)，體會課文是如何把它們寫詳細(xì)的。依據(jù)句子結(jié)構(gòu)及句式的特點(diǎn)把握語調(diào)及語速。把握“啊”的讀音。

教學(xué)時間：二課時。

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課

⒈人們都說：“桂林山水甲天下”（出示），因此，我們乘著木船，蕩舟漓江，來欣賞桂林的山水。

⒉“甲天下”是什么意思？（天下第一）

⒊下面，我們要隨著的視線，一起來欣賞桂林的山水。

（在“山”和“水”下作重點(diǎn)記號··）

二、自學(xué)課文，理清文章思路

⒈出示表格：

前字韻母“啊”的發(fā)音舉例

a、o、e、i、üya真綠啊、真奇啊

u、ao、ouwa真秀啊

nna真險啊

ngnga真靜啊、真清啊

⒉出示自學(xué)要求：

⑴讀通課文，讀準(zhǔn)字音；

⑵你覺得課文是按什么結(jié)構(gòu)來寫的？思索怎樣給課文分段；

⑶桂林的山水有哪些特點(diǎn)？請用小圈圈出。

⒊檢查自學(xué)

⑴指名四人朗讀

⑵你覺得課文是按什么結(jié)構(gòu)來寫的？給文章分成四段。

板書：總起分述總結(jié)

⑶桂林的山水有哪些特點(diǎn)？板書：水：靜清綠山：奇秀險

請你用文中引用的一句古詩來總結(jié)文章。板書：舟行碧波上，人在畫中游

完成板書提綱：

總起：甲天下

靜

水清

桂林山水分述：綠

奇

山秀

險

總結(jié)：舟行碧波上，人在畫中游

三、導(dǎo)學(xué)其次節(jié)

⒈分小組自學(xué)課文其次節(jié)，從以下幾個方面把課文讀懂：

詞義，結(jié)構(gòu)（分層），修辭手法，語言文字，朗讀語氣等等，也可以用自己的方法來學(xué)習(xí)，談?wù)剬W(xué)習(xí)的體會，也可以提出不懂的地方，在大組溝通時提出。

目的：讀出感情，理解語言文字，是怎樣把漓江水的特點(diǎn)寫詳細(xì)的。

學(xué)習(xí)方式：讀讀、議議、圈圈、劃劃

等一會兒老師還要請你們溝通一下你們是怎樣來學(xué)習(xí)課文的，向大家介紹一下你們學(xué)習(xí)的方法、步驟。

⒉溝通學(xué)習(xí)狀況：

⑴詞義：波瀾壯闊、無瑕等

⑵分層：三層

⑶修辭手法：引讀

第一句用“波瀾壯闊的大?！焙汀八饺珑R的西湖”跟漓江作比較，強(qiáng)調(diào)漓江的水有獨(dú)特的美。其次句詳細(xì)寫漓江水“靜”、“清”、“綠”三個特點(diǎn)。其中的“真”，是的確、實(shí)在的意思。

（為何在“靜、清、綠”前加上一個“真”字，后都帶個“啊”字？通過朗讀，體會“真”寫出程度?！鞍　笔惆l(fā)喜悅、贊美之情。）

對這三個特點(diǎn)，用感覺或用比方來詳細(xì)說明，并把它們組成一組排比句，文字美麗，富有節(jié)奏，給人的印象鮮亮、深刻。

最終一句寫出江水之靜。

⑷描寫角度：引讀

“靜得讓你感覺不到它在流淌”——從動態(tài)的角度寫；

“清得可以觀察江底的沙石”——從透亮?????度的角度寫；

“綠得仿佛那是一塊無暇的翡翠——從顏色的角度寫。

⑸引讀，說說你怎樣讀出語氣，溝通并指導(dǎo)朗讀。

“靜，清，綠”三字要讀重音，在“靜得、清得、綠得”后要有小停頓，以突出后面補(bǔ)充說明得部分。讀這三個分句，音量要漸大，讀出層層推動得感覺。

朗讀這一節(jié)，首先要把握平穩(wěn)、清爽的基調(diào)，其次要運(yùn)用重音、速度等技巧，傳遞出對內(nèi)容的理解第一句是全節(jié)的總起句，讀時要平穩(wěn)，聲音可略低，“卻從沒觀察過”、“這樣的”讀重音。其次句要把握重音和停頓。最終一句是再次寫感覺，以突出漓江水的“靜”，讀時漸輕、漸緩。

讀好排比句，留意節(jié)奏，幾個“像……”要一氣呵成。

個讀，齊讀。

⑹質(zhì)疑，解疑

⑺小結(jié)你們小組是用什么方法來學(xué)習(xí)課文的？

【讀課文→分層→找特點(diǎn)→怎樣寫詳細(xì)（讀讀議議）→有感情朗讀】

⒊背誦其次節(jié)，依據(jù)板書自背，互背，說說你是用什么方法把課文背出來的。

（記關(guān)鍵詞，列提綱，記每句第一字……）

⒋檢查背誦

四、布置作業(yè)

⒈抄寫詞語；

⒉有感情地朗讀全文；

⒊背誦并默寫其次節(jié)。

《桂林山水》的優(yōu)秀教案篇4

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①學(xué)會本課生字新詞，理解重點(diǎn)詞句。

②積累課文美麗的語段，初步體會排比句式在表情達(dá)意方面的作用，初步熟悉分號。

③有感情地朗讀課文，背誦課文。

④通過看圖、學(xué)文，感受桂林山水獨(dú)特的風(fēng)景，感受大自然的美，體會喜愛大自然的感情。

課前預(yù)備

①教學(xué)掛圖。

②搜集圖片或制作課件。

（課文配音的桂林山水風(fēng)光片，各種形態(tài)的漓江水、桂林山的圖片資料）

第一課時

談話揭題

朗讀感悟

①展現(xiàn)課件，讓同學(xué)觀賞畫面，聽課文錄音朗讀。

②伴隨錄音，輕聲朗讀課文。

③同學(xué)自由朗讀。

④小組內(nèi)輪番朗讀，相互評讀．關(guān)心正音和順句。

⑤師生引讀。以其次自然段為例：

師：漓江的水真靜啊──

生：靜得讓你感覺不到它在流淌；

師：漓江的水真清啊──

生：清得可以觀察江底的沙石；

師：漓江的水真綠啊

生：綠得仿佛那是一塊無暇的翡翠。

師生合：船槳激起的微波集中出一道道水紋，才讓你感覺到船在前進(jìn)，岸在后移。

⑥小組內(nèi)同學(xué)相互進(jìn)行引讀。

在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)暢談桂林山水的美。老師依據(jù)同學(xué)的發(fā)言做適當(dāng)?shù)脑u價和點(diǎn)撥。

理清文章思路

師：讀了這篇課文，你能察覺到是按什么挨