《現(xiàn)代小學(xué)英語教師素養(yǎng)》讀書心得

《現(xiàn)代小學(xué)英語教師素養(yǎng)》讀書心得

《現(xiàn)代學(xué)校英語老師素養(yǎng)》讀書心得1

《現(xiàn)代學(xué)校英語老師素養(yǎng)》這是一本集學(xué)校英語老師綜合教學(xué)技能指導(dǎo)的教材，課堂用語篇針對英語老師語言基本功要求，編寫了英語課堂常用語，如：課前預(yù)備，課中提問，老師指令、演示、評價(jià)語言等，指導(dǎo)老師精確?????并流利地運(yùn)用英語組織教學(xué)。在附錄部分還為老師供應(yīng)了幾百條與教學(xué)有關(guān)的校內(nèi)用語，以便老師查閱。不失為老師的好幫手。

教學(xué)技能篇重點(diǎn)敘述英語課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)方法，同時(shí)以案例為載體，關(guān)心老師分析和反思教學(xué)中的問題。

文化素養(yǎng)篇以老師文化素養(yǎng)及跨文化交際力量的提升為目的，在篇中為學(xué)習(xí)者供應(yīng)了大量語言學(xué)習(xí)的文化背景學(xué)問及中西方價(jià)值觀、文化習(xí)俗的差異比較，從而加深老師對英語國家文化學(xué)問的了解，在語言教學(xué)中更加重視文化教學(xué)。

資源運(yùn)用篇以演示操作的方式介紹英語教學(xué)中常用多媒體課件制作的資源及方法。

通過閱讀，我深深感受到作為一名學(xué)校英語老師，僅具備專業(yè)方面的學(xué)問是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。學(xué)校英語訓(xùn)練的重點(diǎn)是給孩子們供應(yīng)一個(gè)學(xué)習(xí)英語的機(jī)會(huì)，打下較好的英語基礎(chǔ)，這包括了學(xué)習(xí)愛好的培育和正確的學(xué)習(xí)方法的把握。老師要有正確的訓(xùn)練思想；要把握兒童訓(xùn)練心理方面的學(xué)問；要討論和把握英語教學(xué)的一般規(guī)律和基本教學(xué)原則，熟識學(xué)校英語教學(xué)的基本方法，能以教學(xué)原則和方法來提高課堂教學(xué)的組織力量和實(shí)踐力量。

愛好是最好的老師，它對英語學(xué)習(xí)起著樂觀的推動(dòng)作用。有了愛好就有了一個(gè)自主學(xué)習(xí)英語的動(dòng)機(jī)，學(xué)校生學(xué)習(xí)英語的動(dòng)機(jī)一旦被激發(fā)，就會(huì)用樂觀主動(dòng)的態(tài)度對英語進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究，愛好也就越濃.在遇到困難的狀況下，會(huì)更有意志力。

老師不僅要有綜合的教學(xué)技能，還要有語言的'示范力量。

教學(xué)技能是評價(jià)老師的核心技能，它是指老師如何教的技能，詳細(xì)地說就是指老師對教學(xué)設(shè)計(jì)，課堂活動(dòng)實(shí)踐，課堂教學(xué)組織和在課內(nèi)外充分展現(xiàn)英語在溝通中的工具性的力量。目前學(xué)校英語教材的內(nèi)容與同學(xué)的學(xué)習(xí)和生活有親密聯(lián)系，主要是以趣味性最強(qiáng)的“情景會(huì)話”為主。為了使同學(xué)能在真實(shí)的語言環(huán)境中進(jìn)行實(shí)踐，克服母語對英語學(xué)習(xí)的干憂，老師就必需具備，能唱、會(huì)畫、會(huì)制作、善表演、能組織課外活動(dòng)，能操作，使用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備等技能。

教同學(xué)唱他們喜愛的英語歌曲，會(huì)畫形象的簡筆畫，會(huì)制作漂亮多樣的幻燈片，會(huì)以豐富的表情，協(xié)調(diào)的動(dòng)作表達(dá)意義或有感情，會(huì)組織豐富多彩的活動(dòng)，能嫻熟運(yùn)用多媒體幫助教學(xué)才能把同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好激發(fā)出來。有了愛好才會(huì)樂觀，只有樂觀了才會(huì)動(dòng)口，才能擺脫“啞巴英語”的外號。、

在英語教學(xué)中，聽、說、讀、寫既是英語教學(xué)的目的，又是英語教學(xué)手段。要對同學(xué)進(jìn)行這幾方面的基本訓(xùn)練，老師要有過硬的基本功：

(1)老師的語音語調(diào)要標(biāo)準(zhǔn)，純正，流利；

(2)有肯定的口語力量，能用簡練、精確?????的語言組織課堂教學(xué)；

(3)書設(shè)計(jì)合理，字跡工整規(guī)范。

一個(gè)學(xué)校英語老師應(yīng)在教學(xué)工作中布滿生氣和活力，富有創(chuàng)新意識和超前意識，對待教學(xué)實(shí)踐中所遇到問題應(yīng)常常反思，并保持探究的習(xí)慣。創(chuàng)新在本質(zhì)上是一種超越，要越過傳統(tǒng)和現(xiàn)實(shí)以及自我的障礙。老師假如富有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新力量，能使同學(xué)的制造力量在潛移默化中不斷提高。

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老師不僅要懂得課堂教學(xué)規(guī)律，把握肯定的訓(xùn)練學(xué)、心理學(xué)學(xué)問，還必需關(guān)注每一位同學(xué)，運(yùn)用肯定的組織藝術(shù)，努力調(diào)動(dòng)同學(xué)的有意留意，激發(fā)同學(xué)的情感，使同學(xué)在開心、輕松的心境中全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。參與遠(yuǎn)程研修，我有如下感想：

一.課堂盡量英語化。

盡量避開用母語進(jìn)行教學(xué)，是進(jìn)行外語課堂教學(xué)的原則之一。語言是思維的工具。為了使學(xué)校生的思維盡快地與英語聯(lián)系起來，在英語課堂組織教學(xué)中要盡可能使用英語，做到課堂英語化，以排解對母語的依靠和母語的干擾。學(xué)校階段是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵期之一。盡管他們剛涉及英語，把握的單詞和句型甚少，但我們應(yīng)當(dāng)從第一節(jié)課起，堅(jiān)持用英語組織教學(xué)。由于這時(shí)所學(xué)一般都是詞義詳細(xì)的單詞和簡潔句子，老師完全可以借助于直觀手段來教，關(guān)心同學(xué)盡快對內(nèi)容的理解。在課堂中老師可以充分運(yùn)用眼神、手勢、動(dòng)作、表情等形式。以此來培育同學(xué)直接理解、直接學(xué)習(xí)和直接應(yīng)用英語的習(xí)慣，初步形成直接用英語的思維力量。

二.教學(xué)做到情景化。

學(xué)校英語課堂教學(xué)必需盡最大限度地引起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，為同學(xué)供應(yīng)足夠的機(jī)會(huì)用英語進(jìn)行活動(dòng)，讓同學(xué)感受到運(yùn)用所學(xué)語言勝利地達(dá)到某種目的后的開心。這是學(xué)校生的年齡特點(diǎn)和英語學(xué)科的特別性所打算的。要使學(xué)校生能夠在40分鐘的時(shí)間內(nèi)保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，老師必需依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)各種情景，做到教學(xué)情景化。

首先，堅(jiān)持用英語組織教學(xué)活動(dòng)，老師應(yīng)有方案地向同學(xué)傳授課堂用語和日常用語，如：”Who’sondutytoday?”“Goodmorning/afternoon.”“Howareyou?I’mfine,thanks.Andyou?”。建立如Dailytalk或2至4人一組的“Pairwork/Groupwork.”的Makedialogues等制度，來加強(qiáng)英語課的語言氛圍。

其次，在課堂教學(xué)中盡量利用實(shí)物、圖片、幻燈、簡筆畫、課文插圖等幫助手段創(chuàng)設(shè)情景。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，要求同學(xué)分角色進(jìn)行模擬，讓同學(xué)在特定的語境中理解教學(xué)內(nèi)容。再次，通過嬉戲活動(dòng)來表現(xiàn)情景。由于嬉戲是學(xué)校生生活的重要組成部分，大多數(shù)學(xué)校生都喜愛課堂教學(xué)嬉戲，嬉戲會(huì)令他們動(dòng)起來給學(xué)習(xí)帶來歡樂，是機(jī)械的句型操練起來變得生動(dòng)、活潑、好玩味。嬉戲活動(dòng)能使抽象語言內(nèi)容變成一種詳細(xì)、形象的情景，具有直觀性、趣味性和競爭性等特點(diǎn)，能有效地激發(fā)他們學(xué)習(xí)的樂觀性。

三.在教學(xué)中可以利用某些技巧來組織英語課堂教學(xué)。

在英語單詞或課文教學(xué)中，老師可以運(yùn)用人物名字作主語進(jìn)行造句或創(chuàng)設(shè)情境，以加強(qiáng)同學(xué)對所學(xué)單詞或課文的理解。如姓名舉例法：如在上課時(shí)發(fā)覺有的同學(xué)走神、做小動(dòng)作、低頭或看其它書籍等，老師可以抓住時(shí)機(jī)，運(yùn)用這位同學(xué)的名字作為主語造句或創(chuàng)設(shè)情境。這樣既可以順當(dāng)完成教學(xué)任務(wù)，增加英語教學(xué)的真實(shí)性，又可以起到提示學(xué)資料來源于貴大-在線生的作用，真可謂妙趣橫生、一箭雙雕。

四.在英語教學(xué)中實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練。

隨著教學(xué)觀念的更新，英語教學(xué)方法也要有所轉(zhuǎn)變，這就要求進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方法的組合。課堂上老師采納什么教學(xué)方法，同學(xué)就往往采納相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，它直接影響著的同學(xué)的學(xué)習(xí)效果。為此，老師在課堂教學(xué)上應(yīng)努力以敏捷多樣的教學(xué)方法，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，圍繞同學(xué)力量素養(yǎng)的進(jìn)展進(jìn)行教學(xué)?？刹杉{”學(xué)問技能，學(xué)習(xí)力量，學(xué)習(xí)態(tài)度”來作為確定學(xué)習(xí)狀態(tài)的特征變量，從而為促進(jìn)學(xué)習(xí)力量素養(yǎng)的全面進(jìn)展服務(wù)。由于教學(xué)大綱要求的教學(xué)內(nèi)容本身就是依據(jù)學(xué)問技能、挨次、結(jié)構(gòu)和同學(xué)的初始力量的特點(diǎn)做出支配的，所以可以直接拿來使用，在此基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)問技能的相對完整性，可將教學(xué)學(xué)問技能進(jìn)展序列分成幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。一般來說，除了第一節(jié)課以外，每一課老師所要進(jìn)行教學(xué)的內(nèi)容不外乎三個(gè)部分：①復(fù)習(xí)已教過的語言材料；②教學(xué)新的語言項(xiàng)目如詞匯、語音、語法和句型等；③進(jìn)行各種形式的聽、說、讀、寫訓(xùn)練活動(dòng)。為此，一般采納”五步教學(xué)法”；即：復(fù)習(xí)、介紹、操練、練習(xí)、鞏固。在每一個(gè)步驟當(dāng)中，老師的作用都有所不同，如采納口、筆頭練習(xí)、測試、聽寫、提問等復(fù)習(xí)方式；利用實(shí)物、圖片、借助動(dòng)作、猜謎、接龍式提問、簡筆畫等介紹新的語言項(xiàng)目；通過分排或分行、兩人、小組等進(jìn)行操練；通過做嬉戲、扮演角色等方式提高運(yùn)用語言力量；充分利用和”復(fù)習(xí)要點(diǎn)”，練習(xí)冊中的練習(xí)，口、筆頭練習(xí)等加強(qiáng)學(xué)習(xí)運(yùn)用的力量，以加深印象，鞏固