2023年教師資格之中學(xué)音樂(lè)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力綜合檢測(cè)試卷A卷含答案_第1頁(yè)
2023年教師資格之中學(xué)音樂(lè)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力綜合檢測(cè)試卷A卷含答案_第2頁(yè)
2023年教師資格之中學(xué)音樂(lè)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力綜合檢測(cè)試卷A卷含答案_第3頁(yè)
2023年教師資格之中學(xué)音樂(lè)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力綜合檢測(cè)試卷A卷含答案_第4頁(yè)
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2023年教師資格之中學(xué)音樂(lè)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力綜合檢測(cè)試卷A卷含答案

單選題(共80題)1、下面樂(lè)譜所顯示的音樂(lè)主題選自()A.維瓦爾第小提琴協(xié)奏曲《四季》中的《春》B.貝多芬小提琴奏鳴曲《春天》第一樂(lè)章C.柴可夫斯基鋼琴套曲《四季》中的《四月——松雪草》D.門德爾松鋼琴套曲《無(wú)詞歌》中的《春之歌》【答案】A2、國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)曾指出:“學(xué)會(huì)共處是新世紀(jì)教育的四大支柱之一?!毕铝心囊豁?xiàng)教學(xué)活動(dòng)符合這一理念?()A.識(shí)讀樂(lè)譜B.即興編創(chuàng)C.合作探究D.創(chuàng)作實(shí)踐【答案】C3、()是在聲樂(lè)主旋律暫時(shí)告一段落,由樂(lè)隊(duì)演奏的一段音樂(lè),可起到承前啟后的作用。A.間奏B.前奏C.尾奏D.伴奏【答案】A4、下列屬于我國(guó)民族音樂(lè)家華彥鈞的作品的是()A.《大浪淘沙》B.《月夜》C.《病中吟》D.《空山鳥語(yǔ)》【答案】A5、20世紀(jì)上半葉,作曲家巴托克將西方作曲技術(shù)與哪一地區(qū)的民間音樂(lè)相結(jié)合,形成了自己獨(dú)特的音樂(lè)風(fēng)格()A.東非B.南美C.東歐D.南亞【答案】C6、在班級(jí)合唱排練時(shí),能始終保持全體學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)動(dòng)力的是()A.學(xué)生的音準(zhǔn)?B.學(xué)生的節(jié)奏C.學(xué)生的興趣D.學(xué)生的音色【答案】C7、皮亞杰認(rèn)為兒童在感知運(yùn)動(dòng)階段的認(rèn)知主要通過(guò)看、聽、動(dòng)和接觸等行為達(dá)成。下列哪一種行為屬于感知運(yùn)動(dòng)階段()A.通過(guò)教師講授,學(xué)生理解和掌握某一音樂(lè)概念B.通過(guò)練習(xí),了解和掌握記譜法的規(guī)則C.通過(guò)演奏,識(shí)別和比較不同速度的同一首旋律D.通過(guò)對(duì)實(shí)際音響的感知,建立聲響的存儲(chǔ)庫(kù)【答案】D8、江南絲竹一般不包含()。A.二胡B.揚(yáng)琴C.嗩吶D.琵琶【答案】C9、立部伎一般用()人演奏。A.64~180B.190~200C.150~200D.100~150【答案】A10、春秋時(shí)期產(chǎn)生的著名古琴曲是()A.《高山流水》B.《平湖秋月》C.《廣陵散》D.《瀟湘水云》【答案】A11、在高中音樂(lè)鑒賞課《京劇大師梅蘭芳》中,學(xué)生欣賞完規(guī)定唱段后,教師為學(xué)生講解京劇的悠久歷史和發(fā)展過(guò)程,以及梅蘭芳先生在國(guó)家動(dòng)蕩之時(shí)不為日本人演出而“蓄須明志”的故事,感染和鼓舞學(xué)生。這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),體現(xiàn)了以下哪條課程基本理念()A.以音樂(lè)審美為核心,以興趣愛(ài)好為動(dòng)力B.強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐,鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造C.重視音樂(lè)實(shí)踐,增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)D.弘揚(yáng)民族音樂(lè),理解多元文化【答案】D12、下列作品屬于20世紀(jì)20年代創(chuàng)作的是()。A.①③⑤B.②③③C.①②④D.③④⑤【答案】A13、基礎(chǔ)教育課程改革是全面推進(jìn)()的核心舉措。A.美育教育B.素質(zhì)教育C.音樂(lè)教育D.藝術(shù)教育【答案】B14、下列選項(xiàng)中屬于柴可夫斯基的歌劇作品的是()A.《黑桃皇后》B.《天鵝湖》C.《胡桃?jiàn)A子》D.《睡美人》【答案】A15、在欣賞《春節(jié)序曲》時(shí),下列哪個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)與實(shí)踐()A.聽音樂(lè)想象秧歌表演的動(dòng)作B.觀看秧歌表演視頻C.哼唱主題模仿秧歌表演D.討論觀看秧歌表演的感受【答案】C16、下列樂(lè)器中琴弦最多的是A.中阮B.琵琶C.箏D.月琴【答案】C17、針對(duì)音樂(lè)了解程度較淺的學(xué)生,理解音樂(lè)基本要素節(jié)拍,最適合的教學(xué)方式是()A.實(shí)踐體驗(yàn)B.教師講解C.學(xué)生做題D.相互討論【答案】B18、漫腫無(wú)頭,部位較深,皮色不變者為A.斑B.疹C.癰D.疽E.疔【答案】D19、咬字吐字屬于十三轍中“懷來(lái)”轍的是()A.家、巴、蛙、花、瓜B.刀、飄、高、條C.爹、爺、歇、鐵、月D.該、哀、災(zāi)、歪、柴【答案】D20、課程標(biāo)準(zhǔn)告訴我們音樂(lè)教學(xué)不再是簡(jiǎn)單的“知識(shí)灌輸”與“()”的過(guò)程,而是師與生、生與生共同合作、共同進(jìn)步的過(guò)程。A.技能移植B.集體探究C.口傳心授D.教學(xué)內(nèi)容【答案】A21、民族舞劇《絲路花雨》的動(dòng)作設(shè)計(jì)來(lái)源于()。A.秧歌B.敦煌壁畫C.維吾爾族舞蹈D.漢樂(lè)府【答案】B22、以下對(duì)于高中音樂(lè)課程目標(biāo)描述不正確的是()。A.高中音樂(lè)課程不需要關(guān)注情感,只注重知識(shí)B.高中音樂(lè)課程三維目標(biāo)是:情感態(tài)度與價(jià)值觀、過(guò)程與方法、知識(shí)與技能C.過(guò)程與方法的目標(biāo)可以通過(guò)體驗(yàn)、探究、比較、合作等方式方法體現(xiàn)D.高中音樂(lè)課要求學(xué)生能夠欣賞不同時(shí)期、不同民族、不同體裁和不同風(fēng)格的音樂(lè)作品【答案】A23、下面譜例出自哪一部京劇作品()A.《海港》B.《紅燈記》C.《沙家浜》D.《群英會(huì)》【答案】B24、廣義的課程是指學(xué)生在學(xué)校獲得的()A.全部經(jīng)驗(yàn)B.部分經(jīng)驗(yàn)C.一定經(jīng)驗(yàn)D.學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)【答案】A25、朱踐耳創(chuàng)作的交響樂(lè)作品中,采用故事吟唱、古琴演奏與交響樂(lè)隊(duì)合作表現(xiàn)的作品是()。A.《汨羅沉流》B.《第一交響曲》尚險(xiǎn)C.《第六交響曲——3Y》D.《第十交響曲——江雪》【答案】D26、《卡門》的體裁是()。A.喜歌劇B.抒情歌劇C.正歌劇D.趣歌劇【答案】A27、一般來(lái)說(shuō),表示高昂、熱烈、喜悅、激動(dòng)的情緒的音樂(lè)術(shù)語(yǔ)是()。A.快速B.中速C.慢速D.中速偏慢【答案】A28、提出“音樂(lè)教育的基本任務(wù)是發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì),將音樂(lè)制作與音樂(lè)欣賞作為音樂(lè)實(shí)踐,融思維與行動(dòng)為一體”的音樂(lè)教育哲學(xué)觀的是()。A.雷默B.埃利奧特C.鮑曼D.里吉爾斯基【答案】B29、童聲合唱隊(duì)可由()組成。A.已變聲的女同學(xué)B.未變聲的男女同學(xué)C.已變聲的男女同學(xué)D.未變聲的女同學(xué)【答案】B30、世界著名的歌劇唱段《飲酒歌》是下列哪部歌劇中的經(jīng)典唱段()A.《費(fèi)加羅的婚禮》B.《弄臣》C.《茶花女》D.《蝴蝶夫人》【答案】C31、劉老師要求七年級(jí)學(xué)生以小組為單位,排練一段自定主題的音樂(lè)劇,在學(xué)期結(jié)束時(shí)進(jìn)行展示表演。這一教育方式符合音樂(lè)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)的哪一特點(diǎn)?()A.加強(qiáng)人文教育B.重建評(píng)價(jià)機(jī)制C.關(guān)注知識(shí)更新D.變革學(xué)習(xí)方式【答案】D32、下列與小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》體裁相同的是()A.《草原英雄小姐妹》B.《彝族舞曲》C.《喜洋洋》D.《萬(wàn)馬奔騰》【答案】A33、“在音樂(lè)課《大海啊,故鄉(xiāng)》的課堂上,教師在黑板上畫出主題樂(lè)句的五線譜,并在相應(yīng)的音符下面加上捻指、拍腿、拍手、跺腳等動(dòng)作,通過(guò)這種練習(xí)不僅培養(yǎng)了學(xué)生的節(jié)奏感,而且也提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?!边@位老師采用的音樂(lè)教學(xué)法是()A.鈴木教學(xué)法B.柯達(dá)伊教學(xué)法C.達(dá)爾克羅茲教學(xué)法D.奧爾夫教學(xué)法【答案】D34、我國(guó)目前出土的先秦青銅樂(lè)器中,音域最廣的是()。A.曾侯乙墓編磬B.曾侯乙墓編鐘C.夏代帶翼銅鈴D.商婦好墓編鐃【答案】B35、在交響樂(lè)的最高潮部分,一般情況下是通過(guò)將力度達(dá)到最強(qiáng)、將情緒烘托到極致的方式進(jìn)行表現(xiàn),那么下列合適的力度記號(hào)是()。A.PianoB.FortissimoC.PianissimoD.Forte【答案】B36、《沂蒙山小調(diào)》的旋律來(lái)自花鼓調(diào)《十二月調(diào)》,曾被填上《打黃沙會(huì)》的歌詞,這首新歌總稱“小調(diào)”,但是其旋律舒展,感情奔放,而且?guī)в忻黠@的()風(fēng)格。A.民歌B.童謠C.山歌D.信天游【答案】C37、著名的《第九交響曲》又名《自新大陸》,是作曲家()的不朽之作。A.斯美塔那B.德沃夏克C.柴可夫斯基D.貝多芬【答案】B38、在音樂(lè)教學(xué)中,學(xué)科綜合應(yīng)突出()。A.表演藝術(shù)的特點(diǎn)B.音樂(lè)藝術(shù)的特點(diǎn)C.綜合藝術(shù)的特點(diǎn)D.文學(xué)藝術(shù)的特點(diǎn)【答案】B39、現(xiàn)代教學(xué)評(píng)價(jià)主張把評(píng)價(jià)者的()作為整個(gè)評(píng)價(jià)過(guò)程的預(yù)評(píng)階段,并給予充分的重視。它可以培養(yǎng)學(xué)生的反思意識(shí)和自我監(jiān)控能力以及對(duì)學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的態(tài)度。A.互評(píng)B.他評(píng)C.測(cè)驗(yàn)D.自評(píng)【答案】D40、“在“創(chuàng)作”模塊的教學(xué)中,程老師先讓學(xué)生欣賞《舟山鑼鼓》,并引導(dǎo)學(xué)生分析和歸納出其中的數(shù)列結(jié)構(gòu)創(chuàng)作手法,然后,教師提供一個(gè)節(jié)奏動(dòng)機(jī),讓學(xué)生運(yùn)用該技法進(jìn)行節(jié)奏創(chuàng)編”,該音樂(lè)活動(dòng)是A.自由創(chuàng)作B.采風(fēng)創(chuàng)作C.命題創(chuàng)作D.模仿創(chuàng)作【答案】D41、下列傳統(tǒng)樂(lè)種屬于絲竹樂(lè)的是()。A.福建南音B.十番鑼鼓C.蘇南吹打D.冀中管樂(lè)【答案】A42、20世紀(jì)90年代初,鮑元愷以24首膾炙人口的中國(guó)民歌為素材創(chuàng)作的管弦樂(lè)組曲是()。A.《御風(fēng)萬(wàn)里》B.《納西一奇》C.《土樓回響》D.《炎黃風(fēng)情》【答案】D43、當(dāng)前我國(guó)“義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)”通過(guò)筆試等方式獲取學(xué)生素質(zhì)和相關(guān)數(shù)據(jù),這屬于下列哪種研究方法?A.調(diào)查研究B.實(shí)驗(yàn)研究C.個(gè)案研究D.歷史研究【答案】C44、下列樂(lè)器中,屬于打擊樂(lè)器的是()。A.嗩吶B.三弦C.編鐘D.板胡【答案】C45、中國(guó)古代音樂(lè)教育的主要傳承方式是()A.學(xué)校制B.社團(tuán)制C.師徒制D.官學(xué)制【答案】D46、推動(dòng)人體生長(zhǎng)發(fā)育及臟腑功能活動(dòng)的氣是A.元?dú)釨.宗氣C.營(yíng)氣D.衛(wèi)氣E.肝氣【答案】A47、王某,女,三歲,體質(zhì)虛弱,平時(shí)易感冒、消瘦、面色萎黃、厭食、大便溏稀。A.山藥B.藿香C.補(bǔ)骨脂D.白術(shù)E.當(dāng)歸【答案】D48、下列屬于格里高利圣詠演唱形式的是()。A.女生合唱B.重唱C.混聲合唱D.應(yīng)答歌唱【答案】D49、根據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》,下列哪句描述體現(xiàn)了“過(guò)程與方法”的目標(biāo)()A.學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的舞蹈語(yǔ)匯表現(xiàn)《春江花月夜》的詩(shī)情畫意B.能夠背唱《眷江花月夜》的主題C.在聽、唱、演的實(shí)踐活動(dòng)中,運(yùn)用比較、探究等方法體驗(yàn)《春江花月夜》的意境D.能利用身邊的各種道具進(jìn)行音響的造型創(chuàng)造,展現(xiàn)《春江花月夜》的意境【答案】C50、被譽(yù)為“20世紀(jì)的管弦樂(lè)色彩大師”的是()A.德彪西B.拉威爾C.圣-桑D.格林卡【答案】B51、教師在講授《青春舞曲》時(shí),為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)氛圍。在整體聆聽后,教師請(qǐng)學(xué)生結(jié)合歌曲進(jìn)行聲勢(shì)練習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中,該教師主要運(yùn)用了哪種音樂(lè)教學(xué)法?()A.達(dá)爾克羅茲教學(xué)法B.奧爾夫教學(xué)法C.日本鈴木鎮(zhèn)一音樂(lè)教學(xué)法D.柯達(dá)伊教學(xué)法【答案】B52、某教師在上課中鼓勵(lì)學(xué)生去各地進(jìn)行豐富的音樂(lè)采風(fēng)活動(dòng),采集優(yōu)秀的民間音樂(lè),作為改編?kù)`感素材,這一教學(xué)活動(dòng)屬于()的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。A.歌唱B.音樂(lè)與舞蹈C.音樂(lè)戲劇表演D.創(chuàng)作【答案】D53、唐宋兩代盛行的一種戲劇表演形式是()。A.俳優(yōu)B.角抵戲C.參軍戲D.南戲【答案】C54、《都有一顆紅亮的心》是現(xiàn)代京?。ǎ├锩娴囊粋€(gè)唱段。A.《紅燈記》B.《沙家浜》C.《杜鵑山》D.《紅色娘子軍》【答案】A55、音樂(lè)課上,何老師給出“暴風(fēng)雨”主題引導(dǎo)學(xué)生利用鑰匙、筆盒、桌椅、易拉罐、水杯等物品,即興敲擊不同的節(jié)奏,體驗(yàn)不同的音響效果,上述音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容屬于高中音樂(lè)課程的哪個(gè)模塊()A.音樂(lè)鑒賞B.音樂(lè)與舞蹈C.音樂(lè)與戲劇表演D.創(chuàng)作【答案】D56、在五聲調(diào)式基礎(chǔ)上加入清角音(角音上方小二度)或者變宮音(宮音下方小二度)所形成的調(diào)式是()。A.宮調(diào)式(燕樂(lè))B.宮調(diào)式(清樂(lè))C.六聲調(diào)式D.七聲調(diào)式【答案】C57、我國(guó)有許多地方劇種,如廣東的粵劇、河南的豫劇等,可謂“百花齊放”。下列選項(xiàng)中發(fā)源于山東自劇種是()A.越劇B.呂劇C.黃梅戲D.評(píng)劇【答案】B58、《夕陽(yáng)簫鼓》由__________曲改編成__________曲之后改名為《春江花月夜》。選()A.琵琶、古箏B.古箏、琵琶C.古琴、琵琶D.胡琴、古箏【答案】A59、學(xué)校文化建設(shè)有多個(gè)落腳點(diǎn),其中,課堂教學(xué)是學(xué)校文化建設(shè)的主渠道。在課堂教學(xué)中.教師必須注意加強(qiáng)學(xué)校文化和學(xué)科文化建設(shè),這主要有利于落實(shí)課程三維目標(biāo)中的()。A.知識(shí)與技能目標(biāo)B.方法與過(guò)程目標(biāo)C.情感·態(tài)度·價(jià)值觀目標(biāo)D.課堂教學(xué)目標(biāo)【答案】C60、音樂(lè)課上,何老師給出“暴風(fēng)雨”主題引導(dǎo)學(xué)生利用鑰匙、筆盒、桌椅、易拉罐、水杯等物品,即興敲擊不同的節(jié)奏,體驗(yàn)不同的音響效果,上述音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容屬于高中音樂(lè)課程的哪個(gè)模塊()A.音樂(lè)鑒賞B.音樂(lè)與舞蹈C.音樂(lè)與戲劇表演D.創(chuàng)作【答案】D61、下列關(guān)于柴科夫斯基鋼琴組曲《四季》中《十一月·雪橇》說(shuō)法不正確的是()。A.第一部分具有濃郁的俄羅斯音樂(lè)風(fēng)格B.第二部分生動(dòng)地描繪了雪橇疾馳和趕車人的形象C.第三部分高音區(qū)的音型好似雪橇上小鈴鐺的清脆音響D.第四部分力度逐漸地減弱,表現(xiàn)了雪橇隊(duì)漸行漸遠(yuǎn)的場(chǎng)景【答案】D62、在教學(xué)內(nèi)容的組織環(huán)節(jié)上不包括()。A.教師情感的傾注B.教學(xué)反思C.形象直觀的演示D.妙趣橫生的活動(dòng)【答案】B63、聯(lián)合國(guó)教科文組織在《學(xué)會(huì)生存》的報(bào)告中指出:“人的創(chuàng)造力,是最容易受文化影響的能力,是最能發(fā)展并超越人類自身成就的能力,也是最容易受到壓抑和挫折的能力”。這句話體現(xiàn)的是音樂(lè)新課程的()。A.加強(qiáng)人文教育B.培養(yǎng)創(chuàng)新精神C.注重學(xué)生體驗(yàn)D.實(shí)現(xiàn)民主管理【答案】B64、立部伎一般用()人演奏。A.64~180B.190~200C.200~250D.200~250【答案】A65、下列與小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》體裁相同的是()A.《草原英雄小姐妹》B.《彝族舞曲》C.《喜洋洋》D.《萬(wàn)馬奔騰》【答案】A66、“概念、理論等并不是世界的答案,判別它們的價(jià)值和意義,不是看其是否正確反映客觀實(shí)際,而是看其在實(shí)際應(yīng)用中的感覺(jué)和效果。”這是()的主要觀點(diǎn)。A.永恒主義B.實(shí)用主義C.存在主義D.解構(gòu)主義【答案】B67、著名的大提琴小品《天鵝》是圣桑的作品()中的一首。A.《死之舞》B.《動(dòng)物狂歡節(jié)》C.《魔王》D.《菩提樹》【答案】B68、《五洲人民齊歡笑》選自歌?。ǎ?。A.《江姐》B.《白毛女》C.《紅珊瑚》D.《劉胡蘭》【答案】A69、20世紀(jì)上半葉,作曲家巴托克將西方作曲技術(shù)與哪一地區(qū)的民間音樂(lè)相結(jié)合,形成了自己獨(dú)特的音樂(lè)風(fēng)格?A.東非B.南美C.東歐D.南亞【答案】C70、某位教師在課堂結(jié)束后對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)如下:“這節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)到音樂(lè)是有著深遠(yuǎn)意義和明確目的的實(shí)踐活動(dòng),更重要的是,同學(xué)們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下,自主探究、合作學(xué)習(xí),初步掌握了一些演唱技巧和發(fā)聲方法,在無(wú)伴奏的前提下,能夠把握好節(jié)奏、音準(zhǔn),而且善于總結(jié),并實(shí)際運(yùn)用。”以上案例體現(xiàn)了在新課改背景下,我國(guó)音樂(lè)課程的()特點(diǎn)。A.強(qiáng)調(diào)學(xué)科綜合B.注重學(xué)生體驗(yàn)C.加強(qiáng)人文教育D.關(guān)注知識(shí)更新【答案】B71、“在高中音樂(lè)鑒賞課《走進(jìn)非洲》中,老師組織學(xué)生分小組備課并當(dāng)‘小老師’上課,各小組從學(xué)科知識(shí)、語(yǔ)言表達(dá)、教學(xué)方式等方面相互打分”,這種評(píng)價(jià)方式是()。A.自我評(píng)價(jià)B.學(xué)生互評(píng)C.教師評(píng)價(jià)D.檔案袋評(píng)價(jià)【答案】B72、“后天之本”指的是A.肝B.心C.脾D.肺E.腎【答案】C73、下列不屬于色彩樂(lè)器組的樂(lè)器是()。A.鋼琴B.豎琴C.管鐘D.三角鐵【答案】D74、在我國(guó),戲曲以()來(lái)劃分聲部。A.音色B.音域C.角色D.行當(dāng)【答案】D75、在一堂高中音樂(lè)課中,王老師引導(dǎo)學(xué)生先后聽賞李斯特的鋼琴獨(dú)奏曲《鐘》以及帕格尼尼的小提琴協(xié)奏曲《鐘》,并請(qǐng)學(xué)生比對(duì)兩首作品的差異,品鑒兩者各自的美感,分析其中的原因。這一教學(xué)活動(dòng)屬于《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》必修課程中的()模塊。A.音樂(lè)鑒賞B.音樂(lè)編創(chuàng)C.歌唱D.音樂(lè)與舞蹈【答案】A76、下列屬于中國(guó)戲曲四大聲腔系統(tǒng)的是()。A.海鹽腔B.余姚腔C.弋陽(yáng)腔D.高腔【答案】D77、咬字吐字屬于十三轍中“發(fā)花”轍的是()A.爹、也、月、鐵B.來(lái)、在、愛(ài)、該C.家、抓、把、呀D.到、飄、高、跳【答案】C78、下列關(guān)于南方曲笛與北方梆笛的說(shuō)法正確的是()A.南方曲笛擅長(zhǎng)使用舌的技巧,旋律多具跳躍的特點(diǎn)B.南方笛曲風(fēng)格典雅、音色柔和、抒情性強(qiáng)C.北方梆笛擅長(zhǎng)使用氣的技巧,旋律多連貫、平衡D.北方梆笛曲風(fēng)優(yōu)美、柔和,多以抒情為主【答案】B79、合唱各聲部之間在均衡方面的要求是()A.各聲部之間的人數(shù)要保持一致B.每個(gè)聲部都要求有完全一致的音質(zhì)和音色C.聲部與聲部之間,既要相互依托支持,又要保留本聲部的特性D.在二部合唱中,低聲部的演唱力度在任何時(shí)候都要弱于高聲部【答案】C80、()是指課堂音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)所要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)與境界,特指音樂(lè)教師根據(jù)教材和學(xué)生實(shí)際所制定的既符合教學(xué)內(nèi)容要求,又適合學(xué)生實(shí)際水平的最基本的標(biāo)準(zhǔn)與層面。A.教學(xué)目標(biāo)B.教學(xué)目的C.課程標(biāo)準(zhǔn)D.教學(xué)重點(diǎn)【答案】A大題(共10題)一、為下面歌曲編配二聲部合唱。菊花臺(tái)要求:(1)在每一樂(lè)句停頓處(休止或較長(zhǎng)的時(shí)值拍)用模仿手法為歌曲創(chuàng)作填充呼應(yīng)式的第二聲部。(2)將原歌曲作為高聲部,自己創(chuàng)作的聲部作為低聲部,以二聲部合唱的形式重新記譜?!敬鸢浮慷?、將下面譜例中的樂(lè)節(jié)發(fā)展成一個(gè)完成的樂(lè)段。要求:(1)必須運(yùn)用模進(jìn)和重復(fù)兩種發(fā)展手法。(6分)(2)樂(lè)段由同頭換尾的兩個(gè)樂(lè)句構(gòu)成。(4分)【答案】(1)本題涉及內(nèi)容是通過(guò)所給譜例進(jìn)行二次創(chuàng)作,首先題目中要認(rèn)知模進(jìn)亦稱移位。這一手法即是將歌曲的主題旋律或其他樂(lè)句的旋律再或他們的樂(lè)節(jié),樂(lè)匯等作重復(fù)出現(xiàn)時(shí)每一次的的高度都不相同者謂之。模進(jìn)通常有:1、上行模進(jìn)或下行模進(jìn)(模進(jìn)的方向),二度模進(jìn)或三度、四度、五度模進(jìn)等等(模進(jìn)的音程關(guān)系)。2、首調(diào)模進(jìn)(模進(jìn)僅限于一個(gè)調(diào)性的范圍內(nèi))或轉(zhuǎn)調(diào)模進(jìn)(模進(jìn)是從原有的調(diào)轉(zhuǎn)到另一個(gè)新調(diào))。而重復(fù)則是完全進(jìn)行樂(lè)曲旋律的重復(fù),進(jìn)而進(jìn)行答題。(2)本題涉及的是和第一題相同的內(nèi)容,在創(chuàng)作手法上有所改動(dòng),所謂同頭換尾是樂(lè)句前半段保持不變,在后半段進(jìn)行變化。從而進(jìn)行題目作答。三、為下面歌曲編配二聲部合唱。菊花臺(tái)要求:(1)在每一樂(lè)句停頓處(休止或較長(zhǎng)的時(shí)值拍)用模仿手法為歌曲創(chuàng)作填充呼應(yīng)式的第二聲部。(2)將原歌曲作為高聲部,自己創(chuàng)作的聲部作為低聲部,以二聲部合唱的形式重新記譜。【答案】四、楚老師在高一年級(jí)“音樂(lè)鑒賞”模塊的教學(xué)中發(fā)現(xiàn),一部分學(xué)生接受過(guò)專業(yè)的音樂(lè)訓(xùn)練,音樂(lè)素質(zhì)總體較好,而另一部分學(xué)生則不甚理想,有的甚至連簡(jiǎn)譜都不認(rèn)識(shí),于是老師將音樂(lè)課改為小組學(xué)習(xí)的形式,每個(gè)小組由音樂(lè)素養(yǎng)高低不同的學(xué)生混合組成,同時(shí)將“鑒賞”模塊的教學(xué)內(nèi)容改為以識(shí)譜、演唱為主。為促進(jìn)大家互相幫助與合作,楚老師將期末考核定為小組表演的形式,小組總分?jǐn)?shù)直接影響每位組員的個(gè)人成績(jī)。問(wèn)題:根據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》基本理念,分析楚老師教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)與不足之處(7分),并針對(duì)不足之處提出改進(jìn)建議(8分)?!敬鸢浮勘绢}考查的是鑒賞課的授課過(guò)程?!镀胀ǜ咧幸魳?lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》指出:(1)以音樂(lè)審美為核心,培養(yǎng)興趣愛(ài)好;(2)面向全體學(xué)生,注重個(gè)性發(fā)展;(3)重視音樂(lè)實(shí)踐,增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí);(4)弘揚(yáng)民族音樂(lè),理解多元文化。分析此題時(shí)要從教學(xué)過(guò)程是否符合《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》進(jìn)行分析。五、閱讀案例,回答問(wèn)題。某老師在《現(xiàn)代京劇》的欣賞課教學(xué)中,導(dǎo)入時(shí),播放聆聽了李玉剛《新貴妃醉酒》(5分鐘)。接下來(lái)從唱腔方面和整體音樂(lè)特征方面開始介紹現(xiàn)代京劇與古代京劇的不同(35分鐘)。最后部分,老師播放《雄心壯志沖云天》和《家住安源》請(qǐng)同學(xué)們聽辨(5分鐘)。問(wèn)題:根據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》的基本理念,分析林老師教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)與不足之處.并針對(duì)不足之處提出改進(jìn)建議。【答案】(1)這是一個(gè)問(wèn)題案例。(2)對(duì)案例中林老師的做法要一分為二地看待。雖然,該老師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)能播放流行歌曲李玉剛的《新貴妃醉酒》,從而吸引同學(xué)們的注意力,做到了新課標(biāo)理念中的以音樂(lè)審美為核心,培養(yǎng)興趣愛(ài)好。但是,該老師在后面的教學(xué)環(huán)節(jié)中用了35分鐘來(lái)介紹現(xiàn)代京劇與古代京劇的不同,顯然違背了新課標(biāo)理念中的“重視音樂(lè)實(shí)踐,增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)”理念。(3)該老師應(yīng)該繼續(xù)保持良好的做法,但也應(yīng)該遵循“重視音樂(lè)實(shí)踐,增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)”的理念,請(qǐng)同學(xué)們聆聽、探究歌曲的情緒以及表達(dá)的內(nèi)涵。六、根據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》,分析下列案例片段:在一堂學(xué)唱課上,學(xué)習(xí)某歌唱家演唱的《珊瑚頌》。某老師引導(dǎo):“請(qǐng)同學(xué)們來(lái)聽一聽.歌曲中的歌唱家的音色特點(diǎn)是什么樣的”一位男同學(xué)認(rèn)為這首歌曲是女低音演唱的。教師有點(diǎn)惱火,對(duì)他的評(píng)論不理不睬.學(xué)生十分茫然。要求(1)對(duì)案例提出自己的判斷。(2)對(duì)教學(xué)過(guò)程客觀評(píng)價(jià)。(3)對(duì)案例提出教學(xué)建議?!敬鸢浮科?、鑒賞課上,在欣賞莫扎特《第40交響曲》中的《g小調(diào)小步舞曲》時(shí),金老師要求學(xué)生談?wù)劯惺?,有一位學(xué)生回答說(shuō):”我覺(jué)得這是一首明快的樂(lè)曲?!苯鹄蠋熣f(shuō):”這可是小調(diào)音樂(lè)呀,小調(diào)音樂(lè)應(yīng)該是什么樣的感覺(jué)?是明亮的?還是暗淡的?”在他的指導(dǎo)下,學(xué)生最終說(shuō)出了讓老師滿意的答案。問(wèn)題:根據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》基本理念,分析金老師教學(xué)中的問(wèn)題(7分),并針對(duì)問(wèn)題提出改進(jìn)建議(8分)【答案】金老師的做法是相對(duì)合理的,但有需要改進(jìn)的地方。優(yōu)點(diǎn):(1)金老師做到了《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的“強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐,鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造”。音樂(lè)課程中涉及的所有領(lǐng)域都應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐,積極引導(dǎo)學(xué)生參與演唱、演奏、聆聽、綜合性藝術(shù)表演和即興編創(chuàng)等各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)。金老師帶領(lǐng)學(xué)生聆聽作品,并讓學(xué)生自己去分析與感受,這是非常值得學(xué)習(xí)的地方。(2)金老師做到了新課程標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中的第四條“弘揚(yáng)民族音樂(lè),理解音樂(lè)文化多樣性”。音樂(lè)是文化的重要組成部分。在音樂(lè)歷史上,無(wú)論是傳統(tǒng)民族民間音樂(lè),還是近現(xiàn)代優(yōu)秀的音樂(lè)創(chuàng)作,都是人類珍貴的藝術(shù)財(cái)富,是音樂(lè)課教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分。該老師在課上對(duì)外國(guó)作品《第40交響曲》中的選段進(jìn)行聆聽之后,提問(wèn)學(xué)生的感受,說(shuō)明金老師善于引導(dǎo)學(xué)生,逐步去欣賞外國(guó)作品,感受外國(guó)音樂(lè)文化,值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。缺點(diǎn):金老師沒(méi)有很好地做到新課程標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中的最后一條“面向全體學(xué)生,注重個(gè)性發(fā)展”。音樂(lè)課的全部教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為主體,師生互動(dòng),將學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和音樂(lè)活動(dòng)的參與放在重要的位置。教師應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)性,把全體學(xué)生的普遍參與和發(fā)展不同個(gè)性有機(jī)結(jié)合起來(lái),為學(xué)生發(fā)展音樂(lè)才能提供空間。金老師在聽到學(xué)生回答的答案之后,雖然沒(méi)有用語(yǔ)言去否定學(xué)生,但是還是引導(dǎo)學(xué)生回答出他所認(rèn)為的正確答案。改進(jìn)建議:每個(gè)人在欣賞一段音樂(lè)時(shí),都會(huì)有不同的感受,作為老師,不應(yīng)該將自己對(duì)于作品的理解強(qiáng)加給學(xué)生,“一千個(gè)讀者眼里有一千個(gè)哈姆雷特”,教師要尊重學(xué)生的每一個(gè)想法,注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。八、案例:高中的一節(jié)音樂(lè)鑒賞課,內(nèi)容是《馬太受難曲》。上課開始,老師檢查了學(xué)生是否在課前查閱了復(fù)調(diào)音樂(lè)與主調(diào)音樂(lè)及十二平均律的相關(guān)資料。然后,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。多數(shù)時(shí)間用來(lái)講授這首曲子的歷史背景和影響等。以上構(gòu)成了這節(jié)課討論的主要議題。最后,學(xué)生欣賞一遍《馬太受難曲》后結(jié)束課程。問(wèn)題:依據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》,結(jié)合上面的教學(xué)案例片段,簡(jiǎn)述自己的觀點(diǎn)?!敬鸢浮?1)本案例雖然以《馬太受難曲》的內(nèi)容為教學(xué)內(nèi)容,但忽略了音樂(lè)本體,夸大了與樂(lè)曲相關(guān)的文化比例,淡化了音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn),忽略了本學(xué)科教學(xué)內(nèi)容,過(guò)多地關(guān)注了學(xué)科以外的文化知識(shí),與新課標(biāo)的要求不符,曲解了“突出音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn),關(guān)注學(xué)科綜合”的課程基本理念。在教學(xué)中,學(xué)科綜合應(yīng)該突出音樂(lè)藝術(shù)的特點(diǎn),拓展學(xué)生的文化藝術(shù)視野.為的是學(xué)生能夠更好地理解音樂(lè),而不是本末倒置,無(wú)限度地外延與拓展,將音樂(lè)課上成歷史課。(2)在教學(xué)中教師應(yīng)遵循聽覺(jué)藝術(shù)的感知規(guī)律,突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn),“正確地處理音樂(lè)知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)與審美體驗(yàn)和文化認(rèn)知能力的關(guān)系”。在新課程音樂(lè)教學(xué)中提倡拓展相關(guān)文化.但要把主要的精力

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