初中綜合實(shí)踐-花盆創(chuàng)意制作教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《花盆創(chuàng)意制作》教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)目標(biāo)：1、利用多媒體技術(shù)，先欣賞一些用塑料瓶或塑料桶制作花盆的好的創(chuàng)意，從中受到啟發(fā)，開拓思維，產(chǎn)生更好的創(chuàng)意。2、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)新精神、環(huán)境保護(hù)意識(shí)、動(dòng)手操作能力。3、激發(fā)了學(xué)生利用身邊的垃圾美化我們的生活環(huán)境的興趣和熱情。教學(xué)方法：演示法、展評(píng)法、評(píng)獎(jiǎng)激勵(lì)法教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備一些用塑料瓶或塑料桶制作花盆的好的創(chuàng)意圖片。2、教師準(zhǔn)備一些生活中的垃圾圖片。3、教師準(zhǔn)備好廢棄的食用油桶、培養(yǎng)土、水、花草、金魚、剪刀等。4、學(xué)生準(zhǔn)備好塑料瓶或塑料桶、剪刀、彩筆、花草等。教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課：教師介紹本節(jié)課的內(nèi)容：創(chuàng)意、制作花盆，然后用花盆栽花種草，美化我們的生活環(huán)境。教師導(dǎo)入語(yǔ)：這節(jié)課，我們一起來(lái)利用塑料瓶可塑料桶來(lái)創(chuàng)意制作花盆。首先對(duì)塑料瓶或塑料桶進(jìn)行創(chuàng)意，然后根據(jù)自已的創(chuàng)意，動(dòng)手制作花盆。做好花盆后，你就可以栽花種草用它來(lái)美化我們的生活環(huán)境了。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明確本節(jié)課要做的內(nèi)容，達(dá)到學(xué)有目的，。（二）教師展示一些有創(chuàng)意的作品：教師展示：（我們先來(lái)看一些比較好的創(chuàng)意）這一組創(chuàng)意很實(shí)用，也很有趣味。再來(lái)看這一組，對(duì)花盆進(jìn)行了一些修飾，讓他們更美觀了，你仔細(xì)觀察一下，設(shè)計(jì)的也很科學(xué)。這一組利用彩色油漆或顏料做成了有趣的卡通形象。其實(shí)這些美觀、有趣、可愛的花盆就是利用我們身邊隨處可見的塑料瓶或塑料桶做成的，如果隨地丟棄的話它會(huì)污染我們的環(huán)境：我們來(lái)看這一組圖片。看完這些圖片，你一定很有感觸吧！這些污染環(huán)境的垃圾，我們完全能夠想辦法來(lái)利用它們。設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的興趣，開拓學(xué)生的思維。（三）教師講解自已的一個(gè)創(chuàng)意先來(lái)看老師的一個(gè)創(chuàng)意：這是一個(gè)廢棄的油桶，老師要把它創(chuàng)意成這樣一個(gè)花盆：上邊栽花，下面養(yǎng)魚。上邊裝土的花盆嘴能伸到下面魚缸的水中，上面的花就能隨時(shí)吸取水分了。下面魚缸時(shí)的魚排出的糞便等也可作為上邊花的養(yǎng)料。上邊花盆里的草根以及產(chǎn)生的小蟲可以作為下面魚的口糧。植物與動(dòng)物合諧相處，互惠互利。可以說(shuō)這是一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)創(chuàng)意的重要性。要發(fā)揮想象，使自已制作的作品更科學(xué)、實(shí)用、有創(chuàng)意，（四）教師演示制作自已創(chuàng)意制作的作品。（仔細(xì)看，老師怎樣動(dòng)手操作，讓廢油桶變成有科學(xué)創(chuàng)意的花盆。）教師用剪刀剪出花盆、魚缸。栽上花、養(yǎng)上魚。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)習(xí)制作進(jìn)程以及工具的使用方法，并適時(shí)進(jìn)行一些安全教育。（五）學(xué)生進(jìn)行討論，我們還可以把它做得更美觀些，象這樣做一些修飾的花邊等。這是老師的創(chuàng)意，你還有什么更好的設(shè)想，說(shuō)給同學(xué)們聽一下吧！（小組討論）設(shè)計(jì)意圖：相互學(xué)習(xí)，相互借鑒。（六）學(xué)生分小組制作花盆同學(xué)們一定都有自已的最精彩的創(chuàng)意，下面根據(jù)你的創(chuàng)意，親手進(jìn)行制作吧?。ń處熝惨曋笇?dǎo)。）設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。（七）評(píng)選最具實(shí)用獎(jiǎng)、最美造型獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)：同學(xué)們制作的花盆都很好。下面請(qǐng)每個(gè)小組選出一個(gè)把你們小組做的最好的作品，放到展臺(tái)上，我們將進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)。同學(xué)們的作品卻實(shí)不錯(cuò)，我們一塊對(duì)這六件作品作一下點(diǎn)評(píng)：作品看上去不是很美觀，創(chuàng)意也不豐富，但卻有實(shí)用價(jià)值。（還有哪一件）（給作品貼上“最具實(shí)用獎(jiǎng)”授帶。）我們?cè)賮?lái)選出造型很美觀，盡管沒有很多創(chuàng)意。（給作品貼上“最美造型獎(jiǎng)”授帶。）剩余的這兩件作品有什么特點(diǎn)？——很有創(chuàng)意。（給作品貼上“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”授帶。）設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生趕有目標(biāo)。（八）拓展創(chuàng)意。這節(jié)課，我們只用塑料瓶或塑料桶來(lái)創(chuàng)意制作的花盆，課下同學(xué)們可以繼續(xù)創(chuàng)意。當(dāng)然我們身邊還有很多其它種類的垃圾，同學(xué)們可以開動(dòng)腦筋讓它們發(fā)揮出最高的效益。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。（九）結(jié)束語(yǔ)：讓我們一起努力，利用外資用身邊的垃圾，變廢為寶，美化環(huán)境，裝點(diǎn)生活。讓我們的生活多姿多彩、更有趣味！《花盆創(chuàng)意制作》學(xué)情分析：許多學(xué)生通過小學(xué)六年和初中半年的教育，已經(jīng)有了一定的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。有了一定的科學(xué)意識(shí)和創(chuàng)新能力，有一定的社會(huì)責(zé)任感，可以通過教師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，讓學(xué)生解決問題，運(yùn)用能力，制作精美的作品，解決實(shí)際問題?！痘ㄅ鑴?chuàng)意制作》教學(xué)效果分析：授課中，我通過展示一些有創(chuàng)意的作品圖片，給學(xué)生留下了深刻的印象，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作熱情。為了進(jìn)一步提高學(xué)生的興趣，我親自講解了我自已的一個(gè)生態(tài)花盆的創(chuàng)意，并親自動(dòng)手制作完成。學(xué)生的創(chuàng)作欲望和熱情大大提高，也學(xué)習(xí)了一些創(chuàng)意思路和制作方法。學(xué)生制作了很多很好的作品，這連教師也沒預(yù)料到。學(xué)生的思維活躍，心靈手巧，制作了那么多好的作品。課堂最后進(jìn)行了評(píng)獎(jiǎng)，三個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)的設(shè)置從不同方面激勵(lì)學(xué)生。適時(shí)拓展，恰到好處，培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。水到渠成，教學(xué)效果非常理想。《花盆創(chuàng)意制作》教材分析1.內(nèi)容分析：《花盆創(chuàng)意制作》是我校綜合實(shí)踐活動(dòng)校本教材中的一節(jié)，通過一些有創(chuàng)意的作品圖片，給學(xué)生留下了深刻的印象，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作熱情。并以一個(gè)生態(tài)花盆的創(chuàng)意為例子，講解創(chuàng)意制作步驟。學(xué)生的創(chuàng)作欲望和熱情大大提高，也學(xué)習(xí)了一些創(chuàng)意思路和制作方法。能夠培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力，同時(shí)還讓學(xué)生自覺養(yǎng)成注意環(huán)保的好習(xí)慣。本節(jié)課主要是通過教材的引領(lǐng)，指導(dǎo)學(xué)生解決處理生活中的垃圾，制作出美觀實(shí)用的花盆，能引起學(xué)生的極大興趣，不斷培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識(shí)和動(dòng)手操作能力。2.教材地位：初中階段是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力的重要時(shí)期，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的能力，還能讓學(xué)生自覺養(yǎng)成環(huán)保意識(shí)，一舉多得。3.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生對(duì)廢舊的塑料瓶或塑料桶進(jìn)行大膽創(chuàng)意，并能說(shuō)出設(shè)計(jì)中的科學(xué)道理。本課的教學(xué)難點(diǎn)是根據(jù)自已的創(chuàng)意并動(dòng)手制作出精美的花盆。4.教材整合：教師在精心鉆研教材并認(rèn)真學(xué)習(xí)研究相關(guān)操作的基礎(chǔ)上對(duì)本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行了三方面內(nèi)容的整合。一是選取什么例子來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情；二是以哪個(gè)例子來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，不僅讓學(xué)生能夠設(shè)計(jì)出還能讓其更有科技含量；三是讓學(xué)生在保證安全的情況下，親手把自已的創(chuàng)意制作成作品?！痘ㄅ鑴?chuàng)意制作》評(píng)測(cè)練習(xí)材料準(zhǔn)備：塑料瓶或塑料桶、剪刀、彩筆、花草等。創(chuàng)意要求：要用身邊的垃圾，變費(fèi)為寶，制作出美觀實(shí)用的花盆。制作要求：1、根椐自已的創(chuàng)意，動(dòng)手制作出美觀實(shí)用環(huán)保的花盆。2、操作時(shí)要注意安全?！痘ㄅ鑴?chuàng)意制作》課后反思：本課是面向初一學(xué)生的一堂綜合實(shí)踐課。為保證授課效果，我在課前做了大量準(zhǔn)備工作。除認(rèn)真鉆研并整合教材外，教師還準(zhǔn)備一些用塑料瓶或塑料桶制作花盆的好的創(chuàng)意圖片以及一些生活中的垃圾圖片。還準(zhǔn)備了一個(gè)廢棄的食用油桶、培養(yǎng)土、水、花草、金魚、剪刀等。學(xué)生也做了充足的準(zhǔn)備：塑料瓶或塑料桶、剪刀、彩筆、花草等。授課中，我通過展示一些有創(chuàng)意的作品圖片，給學(xué)生留下了深刻的印象，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作熱情。為了進(jìn)一步提高學(xué)生的興趣，我親自講解了我自已的一個(gè)生態(tài)花盆的創(chuàng)意，并親自動(dòng)手制作完成。學(xué)生的創(chuàng)作欲望和熱情大大提高，也學(xué)習(xí)了一些創(chuàng)意思路和制作方法。但我覺得本節(jié)課仍有很多需要改進(jìn)的地方。比如教師課堂語(yǔ)言的組織還不夠凝練，如果讓學(xué)生來(lái)評(píng)獎(jiǎng)可能會(huì)讓課堂氣氛更活躍。這節(jié)課對(duì)我來(lái)說(shuō)收獲很大，它為我今后的授課提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)參考。在今后教學(xué)中，我會(huì)不斷地改進(jìn)自己的缺點(diǎn)和不足，不斷地學(xué)習(xí)和錘煉自己，爭(zhēng)取打造更精彩的綜合實(shí)踐課堂！《花盆創(chuàng)意制作》課標(biāo)分析初中綜合實(shí)踐課程目標(biāo)“著眼于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”，目標(biāo)指向主要是學(xué)生的興趣的滿足和能力品質(zhì)的提高，強(qiáng)調(diào)查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)技能的運(yùn)用，經(jīng)驗(yàn)的獲得和能力的形成。注重學(xué)生通過新身體激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣、加深對(duì)學(xué)習(xí)價(jià)值的認(rèn)識(shí)，在思想意識(shí)、情感意志、精神境界等方面得到升華，使教育得以具體呈現(xiàn)，促進(jìn)思想的教育生