初中美術(shù)-三單元《插花》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)教學(xué)用具或媒體學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引入新課今天我們學(xué)習(xí)第三單元第一課插花的內(nèi)容，下面再請(qǐng)同學(xué)們欣賞屏幕上的兩張照片，找出它們的不同。屏幕顯示兩張照片。找差別引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鮮花不但裝點(diǎn)了我們的居室，凈化了空氣，陶冶了人們的情操，而且已經(jīng)走進(jìn)了我們的生活，成為居室一種高雅的禮品。鮮花有這么大的作用。那么怎樣才能使鮮花更具有藝術(shù)性和表現(xiàn)力呢，這就使我們想到了插花，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何插花。多媒體展示相同的空間一個(gè)有鮮花裝扮，一個(gè)沒(méi)有；裝扮的空間有漂亮美觀有情調(diào)，沒(méi)有裝扮的空間顯得很單調(diào)。學(xué)習(xí)新課插花材料1、插花：就是將花朵、葉片、果實(shí)、枝條等植物材料經(jīng)

過(guò)構(gòu)思巧妙地組合在一起，使之成為具有生命力的藝術(shù)品。2、我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下插花的工具材料：

利刀、剪刀、花泥等。花泥：是一種化學(xué)制品，它吸水性強(qiáng)，可以保持水分的供給。

按花材的性質(zhì)分為鮮花、絹花和干花。我們常見(jiàn)的種類是鮮花和絹花。多媒體展示學(xué)生查看手頭準(zhǔn)備材料的情況。構(gòu)圖設(shè)計(jì)并講解插花的組織原則：對(duì)稱式、均衡式、自由式；照片展示分析以小組為單位，自主學(xué)習(xí)，討論、設(shè)計(jì)插花構(gòu)圖。1.根據(jù)內(nèi)容特點(diǎn)運(yùn)用媒體，使知識(shí)、技術(shù)直觀化，化抽象為具體，為學(xué)生搭建起認(rèn)知的橋梁，便于學(xué)生理解，大大降低了教學(xué)的難度，突破了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。2.分組教學(xué)便于交流，有利于學(xué)生相互啟發(fā)、提高，有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。3.布魯納的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)論認(rèn)為“認(rèn)知是一個(gè)過(guò)程，而不是一種產(chǎn)品”。采用探究的方式，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律、自主尋找方法、自主思考思路，自主解決問(wèn)題，學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在主動(dòng)中發(fā)展，在探索中創(chuàng)新，在體驗(yàn)中感悟。插花制作根據(jù)造型選用確定插入焦點(diǎn)花材，要選擇鮮艷、富有神采形狀的花材。我選當(dāng)前盛開(kāi)的鮮花。另外要意高低的搭配，要具有合諧性。

添充花插的空間，使線條和焦點(diǎn)和諧融為一體。我選用康乃馨和玫瑰，要注意色彩的搭配。

師：下一步應(yīng)添入什么呢？

生：一些配草、配葉，除有襯托作用外還可起到遮蓋的作用。

師：大家說(shuō)的很好，最后還要加一些裝飾性花材，如滿天星等。

你喜歡教師的插花嗎？相信大家一定很想試一試。2.巡視指導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生在制作插花過(guò)程中的問(wèn)題。FLASH動(dòng)畫呈現(xiàn)插花制作的方法與步驟。以小組為單位，根據(jù)插花構(gòu)圖自主活動(dòng)，協(xié)同合作完成插花的制作。評(píng)價(jià)1.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)插花作品進(jìn)行分析；組織全班交流。2.對(duì)課堂進(jìn)行總結(jié)。學(xué)生的插花作品。小組代表介紹本組插花的名稱、創(chuàng)意、構(gòu)圖，交流插花制作的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)等。評(píng)價(jià)突出學(xué)生在設(shè)計(jì)、制作、討論、交流等方面的表現(xiàn)，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。課外實(shí)踐布置、安排課外實(shí)踐活動(dòng)：走訪花店，咨詢插花制作的技術(shù)、技巧，調(diào)查、了解插花市場(chǎng)的有關(guān)情況。調(diào)查表等。以小組為單進(jìn)行社會(huì)調(diào)查、訪問(wèn)等活動(dòng)，完成調(diào)查表。一方面讓學(xué)生進(jìn)一步獲取有關(guān)插花方面的知識(shí)、技術(shù)，拓展學(xué)生的知識(shí)面。另一方面，讓學(xué)生回歸生活，縮短教學(xué)與生活的距離。學(xué)情分析：作為授課對(duì)象的八年級(jí)學(xué)生，在日常生活中已接觸過(guò)插花，對(duì)插花有一定的感性認(rèn)識(shí)，但對(duì)插花知識(shí)、技術(shù)不甚了解；他們對(duì)本單元中的調(diào)查、插花制作等活動(dòng)是相當(dāng)感興趣的，但缺乏動(dòng)手操作能力，更談不上如何進(jìn)行插花構(gòu)圖設(shè)計(jì)。效果分析：通過(guò)課堂的學(xué)習(xí)，學(xué)生能把手頭準(zhǔn)備的各種材料有效的組織成一件不錯(cuò)的作品，并能人感覺(jué)到十足的美感，用來(lái)裝飾我們的教室和宿舍，并對(duì)插花產(chǎn)生濃厚的情趣，因此我感覺(jué)這堂課的教學(xué)效果非常的不錯(cuò)。教材分析：構(gòu)圖作為造型藝術(shù)的組織形式以其自身特有的形式美，發(fā)揮著獨(dú)特的藝術(shù)感染力。本課的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)插花的構(gòu)圖法則在立體空間的應(yīng)用，即在一定的空間內(nèi)安排和處理花與花、花與葉、主體物與陪襯物的位置和關(guān)系，把個(gè)別或局部的形象組成藝術(shù)的整體。本課教材借助插花這一簡(jiǎn)單的生活飾品，帶領(lǐng)學(xué)生探究美術(shù)創(chuàng)作中構(gòu)圖的組織方法和空間表達(dá)，將復(fù)雜的學(xué)習(xí)內(nèi)容簡(jiǎn)單化、生活化，使學(xué)生了解任何單獨(dú)的造型要素只有經(jīng)過(guò)合乎規(guī)律的組合，才能構(gòu)成有審美價(jià)值的藝術(shù)作品。插花作品的成功與否取決于主體花卉與陪襯花卉所組成的基本形狀的大小、占有的位置和面積以及它們的組成和變化，這會(huì)使得插花的構(gòu)圖形式各不相同，并給人以不同的視覺(jué)感受。本課目的是通過(guò)插花的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解插花構(gòu)圖的基本形式，按照構(gòu)圖的空間組織原則，學(xué)習(xí)插花的基本設(shè)計(jì)方法及制作過(guò)程，掌握一些簡(jiǎn)單的工藝手段，學(xué)會(huì)用基本的造型語(yǔ)言表達(dá)自己的審美情趣。

教學(xué)反思：本節(jié)課目標(biāo)明確。預(yù)設(shè)很充分，課堂教學(xué)能緊扣文本，每個(gè)環(huán)節(jié)都有明確的指向性問(wèn)題。很注重學(xué)法的指導(dǎo)，雙基的訓(xùn)練，充分積極的調(diào)動(dòng)學(xué)生開(kāi)發(fā)和利用課程資源。能面向全體學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生互評(píng)的積極性，新課程理念體現(xiàn)得較好，課堂教學(xué)中“亮”點(diǎn)也較多。但課堂容量較大，在一些環(huán)節(jié)的處理上存在毛糙的問(wèn)題，學(xué)生沒(méi)有足夠的時(shí)間去思考，這樣會(huì)給人留下課堂教學(xué)中“深沉”的東西似乎少了些。課標(biāo)分析：知識(shí)與技能：了解插花的基本藝術(shù)形式、構(gòu)圖原則，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用構(gòu)圖這一造型語(yǔ)言進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐，初步掌握插花的基本方法。過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞分析優(yōu)秀的插花作品，豐富學(xué)生的審美經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)插花的構(gòu)圖形式，學(xué)生在欣賞感受的基礎(chǔ)上加