初中英語(yǔ)-I'll help to clean up the city parks教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)Beforereading1.FreetalkLetstudentsdiscusswiththeirpartners:“Howdoyouusuallythanksomeonewhohelpsyou?”2.Tellthedifferencesbetweenaletterandanarticle.3.Showsomepicturesofdisabledpeopleandtheirlives,forexample,ablindman.TellSstheirlifemaybeverydifficult.Theysometimesneedourhelp.4.Talkaboutthedog-helper.Whatcanitdo?E.g.Adog-helpercanleadablindmantomanyplaces.Itcangetthethingsamanwanted.[設(shè)計(jì)意圖]課前自由討論，引出本節(jié)課的話題，再補(bǔ)充書信的知識(shí)，讓學(xué)生了解中英文書信的不同。FastReading1.T:Nowlet’sworkon2b.First,let’sreadthequestionsandmakesureweknowthemeaningsofallthequestions.Thenreadthepassagequicklyandfindtheanswerstothequestions.1)Whatkindofletterisit?2)WhowrotethelettertoMissLi?Why?2.Ssreadtheletterquicklyandtrytofindtheanswerstothetwoquestions.3.Checktheanswerswiththeclass.[設(shè)計(jì)意圖]快速閱讀，了解文章大意，為下一步詳讀做好準(zhǔn)備。CarefulReading1.T:Nowlet’sreadthesesentencesabouttheletter.Readthepassageagain.Judgeifthesentencesaretrueorfalse.Pleaseunderlineunderthemainsentences.（Meanwhile,listentothetapeplayer）1)Thewritercan’tuseherarmsorlegswell.2)Luckywasbroughttothewriterbyherfriend.3)Theyhavebeentrainedat“Animalhelpers”forsevenmonths.4)Adog-helperisforthosewhoaredisabled.5)Luckycanunderstanddifferentorders.2.Ssreadtheletteragainandjudgethesentences.3.Checktheanswerswiththeclass.[設(shè)計(jì)意圖]第二遍閱讀，邊聽錄音，邊讀文章，同時(shí)帶著問(wèn)題讀，然后判斷句子正文，增加學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容的熟悉度。PostreadingWorkon2c1.Nowlookatthelistofwordsbelow.Circlethepartofthespeechofeachwordandmakeyourownsentenceswiththesewords.1)group(adj./n.)___________________________________2)disabled(adj./adv.)__________________________________3)difference(adv./n.)___________________________________4)imagine(v./n.)__________________________________5)difficulties(n./adj.)_________________________________6)normal(adv./adj.)__________________________________7).training(adv./n.)__________________________________8)kindness(n./v.)__________________________________2.First,readthepassage,thenfindthesewordsinthepassage.LetsomeSscirclethepartofspeech.3.Sstrytomakesentenceswiththewords.4.LetsomeSsreadtheirsentencesandcorrecttheirmistakes.5.Sscheckthesentenceswiththeirpartners.Workon2d1.TellSsthattheywilluseinformationinthelettertomaketruesentencesbymatchingthedifferentparts.2.Ssworkbythemselves.3.Checktheanswerstogether.[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)詞性講解、單詞造句等練習(xí)從語(yǔ)法上，句子關(guān)系上具體分析課文，從而提高學(xué)生的閱讀分析能力。Discussion1.T:1.inwhatotherwaysdoyouthinkdogsareabletohelppeople?2.Whatotheranimalscanwetraintohelppeople?2.Nowtalkaboutitwithyourpartner.3.AsksomeSssaywhattheyanswer.Makeareport.[設(shè)計(jì)意圖]討論其他能幫助人類的動(dòng)物，拓展學(xué)生思維，并通過(guò)寫作、作報(bào)告的形式展示出來(lái)。讓學(xué)生由讀到寫，再到用，提高學(xué)生的綜合能力。Homework1.Trytowriteathank-youlettertopeoplewhohelpedyouwhenyouareintrouble.(GroupA)2.Reviewthewordsandexpressions.(GroupsB、C）3.Readmorestoriesaboutofferinghelp.[設(shè)計(jì)意圖]分層作業(yè)，每個(gè)層次的學(xué)生有不同特點(diǎn)，抓基層或者拓展寫作。學(xué)情分析本節(jié)課是人教版八年級(jí)英語(yǔ)下Unit2I’llhelptocleanupthecityparksSectionBReading2a-2e.部分，學(xué)生是初二年級(jí)4班的學(xué)生。本節(jié)課是閱讀課，閱讀對(duì)許多學(xué)生來(lái)說(shuō)是難點(diǎn)，文章長(zhǎng)，生詞多。特別是初二又是所謂的“分化階段”，很多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去信心了。上課不認(rèn)真聽講，也不積極回答問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中如何調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的興趣是一個(gè)重要問(wèn)題。另外，學(xué)生在情感目標(biāo)等方面也需要加強(qiáng)教育，要明白什么是社會(huì)正能量，什么是正確的價(jià)值觀。因此，備課、以及授課過(guò)程中，適當(dāng)?shù)脑黾尤の缎?，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。在語(yǔ)言方面，以鼓勵(lì)的語(yǔ)言為主，對(duì)他們多贊揚(yáng)，提高他們的自信，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，從而樹立他們學(xué)好英語(yǔ)閱讀的信心，提高他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。另外，通過(guò)本部分的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛社會(huì)公益事業(yè)，學(xué)會(huì)關(guān)注社會(huì)，關(guān)注他人，懂得感恩，從而提高自身的道德休養(yǎng)，做有愛心的公民。效果分析1.JudgeifthesentencesareTrueorFalse.1)Thewritercan’tuseherarmsorlegswell.2)Luckywasbroughttothewriterbyherfriend.3)Theyhavebeentrainedat“Animalhelpers”forsevenmonths.4)Adog-helperisforthosewhoaredisabled.5)Luckycanunderstanddifferentorders.泛讀之后再次閱讀，然后判斷正誤，檢查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解程度，考察學(xué)生的快速閱讀能力。泛讀是英語(yǔ)閱讀中的一個(gè)重要技巧，通過(guò)迅速瀏覽，找出關(guān)鍵詞，從而了解文章大意。能幫助學(xué)生盡快的熟悉文章。該題在練習(xí)過(guò)程中，學(xué)生回答積極，正確率較高，完成度較好。2.Nowlookatthelistofwordsbelow.Circlethepartofthespeechofeachwordandmakeyourownsentenceswiththesewords.先從文章中找出所給單詞，然后讓學(xué)生通過(guò)文章分析單詞在句子的意思，然后了解單詞的詞性。再通過(guò)造句，鞏固單詞的用法，從而達(dá)到提高學(xué)生的閱讀分析、理解能力。這個(gè)題目是一個(gè)難點(diǎn)，詞性對(duì)很多學(xué)生來(lái)說(shuō)，較為陌生。雖然通過(guò)幾年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了英語(yǔ)的詞性，但是在使用過(guò)程中，以及在句子中所處的成分還是有些困難。在練習(xí)過(guò)程中，先給學(xué)生舉例、講解第1題，然后讓學(xué)生獨(dú)立完成第2題，然后講解第3題，學(xué)生完成第4題，穿插講解，這樣適當(dāng)降低了難度。學(xué)生完成度稍有提高。3.Usetheinformationinthelettertomaketruesentencesbymatchingthedifferentparts.利用文章所給信息組成句子。該題考察學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的熟悉能力，以及對(duì)句子成分的理解。特別是主語(yǔ)subject與賓語(yǔ)object的概念，通過(guò)例句讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析句子成分，從而了解句子各成分之間的關(guān)系，從而達(dá)到提高閱讀分析能力的目的。該題目在以往的教學(xué)中出現(xiàn)過(guò)，所以學(xué)生完成度較好。4.Discussion“Whatotheranimalscanwetraintohelppeople?”學(xué)生討論再寫作，然后做報(bào)告。通過(guò)閱讀，提高到寫作，表達(dá)。學(xué)生對(duì)這個(gè)話題興趣較高，但是在寫作及報(bào)告過(guò)程中，可能是表達(dá)能力的欠缺，回答的不是很踴躍，需要適當(dāng)引導(dǎo)。教材分析本節(jié)課是閱讀課，本單元是人教版八年級(jí)英語(yǔ)下Unit2I’llhelptocleanupthecityparksSectionBReading2a-2e.本單元的核心話題是“volunteeringandcharity”,SectionB部分側(cè)重同情和關(guān)愛。語(yǔ)言方面，進(jìn)一步學(xué)習(xí)短語(yǔ)動(dòng)詞和不定式結(jié)構(gòu)，了解動(dòng)詞的具體用法，在文段中的表述及結(jié)構(gòu)則更加豐富；技能方面，通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫各方面的練習(xí)，從整體上發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言技能；策略方面，強(qiáng)調(diào)外語(yǔ)學(xué)習(xí)中理解、分辨詞性的重要性，引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言運(yùn)用中通過(guò)詞性判斷及理解詞義；情感方面，通過(guò)閱讀的學(xué)習(xí)，教育、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)他人表示同情及關(guān)愛。文章通過(guò)“小狗Lucky”的故事，以感謝信的形式，引導(dǎo)學(xué)生討論，對(duì)社會(huì)施以愛心。評(píng)測(cè)練習(xí)1.JudgeifthesentencesareTrueorFalse.1)Thewritercan’tuseherarmsorlegswell.2)Luckywasbroughttothewriterbyherfriend.3)Theyhavebeentrainedat“Animalhelpers”forsevenmonths.4)Adog-helperisforthosewhoaredisabled.5)Luckycanunderstanddifferentorders.泛讀之后再次閱讀，然后判斷正誤，檢查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解程度，考察學(xué)生的快速閱讀能力。泛讀是英語(yǔ)閱讀中的一個(gè)重要技巧，通過(guò)迅速瀏覽，找出關(guān)鍵詞，從而了解文章大意。能幫助學(xué)生盡快的熟悉文章。該題在練習(xí)過(guò)程中，學(xué)生回答積極，正確率較高，完成度較好。2.Nowlookatthelistofwordsbelow.Circlethepartofthespeechofeachwordandmakeyourownsentenceswiththesewords.1)group(adj./n.)___________________________________2)disabled(adj./adv.)__________________________________3)difference(adv./n.)___________________________________4)imagine(v./n.)__________________________________5)difficulties(n./adj.)_________________________________6)normal(adv./adj.)__________________________________7).training(adv./n.)__________________________________8)kindness(n./v.)__________________________________先從文章中找出所給單詞，然后讓學(xué)生通過(guò)文章分析單詞在句子的意思，然后了解單詞的詞性。再通過(guò)造句，鞏固單詞的用法，從而達(dá)到提高學(xué)生的閱讀分析、理解能力。這個(gè)題目是一個(gè)難點(diǎn)，詞性對(duì)很多學(xué)生來(lái)說(shuō)，較為陌生。雖然通過(guò)幾年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了英語(yǔ)的詞性，但是在使用過(guò)程中，以及在句子中所處的成分還是有些困難。在練習(xí)過(guò)程中，先給學(xué)生舉例、講解第1題，然后讓學(xué)生獨(dú)立完成第2題，然后講解第3題，學(xué)生完成第4題，穿插講解，這樣適當(dāng)降低了難度。學(xué)生完成度稍有提高。3.Usetheinformationinthelettertomaketruesentencesbymatchingthedifferentparts.利用文章所給信息組成句子。該題考察學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的熟悉能力，以及對(duì)句子成分的理解。特別是主語(yǔ)subject與賓語(yǔ)object的概念，通過(guò)例句讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析句子成分，從而了解句子各成分之間的關(guān)系，從而達(dá)到提高閱讀分析能力的目的。該題目在以往的教學(xué)中出現(xiàn)過(guò)，所以學(xué)生完成度較好。4.Discussion“Whatotheranimalscanwetraintohelppeople?”學(xué)生討論再寫作，然后做報(bào)告。通過(guò)閱讀，提高到寫作，表達(dá)。學(xué)生對(duì)這個(gè)話題興趣較高，但是在寫作及報(bào)告過(guò)程中，可能是表達(dá)能力的欠缺，回答的不是很踴躍，需要適當(dāng)引導(dǎo)。課后反思本節(jié)課是人教版八年級(jí)英語(yǔ)下Unit2I’llhelptocleanupthecityparksSectionBReading2a-2e.部分。講課用的初二、四班的學(xué)生，是我沒教過(guò)的班級(jí)。對(duì)初二的學(xué)生來(lái)說(shuō)，經(jīng)過(guò)幾年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，應(yīng)該具有一定的閱讀、分析能力。但是在教授過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。首先，本節(jié)課內(nèi)容稍多，任務(wù)環(huán)節(jié)設(shè)置稍多，學(xué)生在各環(huán)節(jié)銜接過(guò)程中有些沒能及時(shí)反饋，在以后的閱讀教學(xué)中，應(yīng)該適當(dāng)減少環(huán)節(jié)，或把部分環(huán)節(jié)放課下完成。其次，是對(duì)閱讀材料的處理上稍快，學(xué)生在閱讀過(guò)程中稍顯吃力。部分學(xué)生不能及時(shí)造句或者寫出短文。在作報(bào)告的環(huán)節(jié)，學(xué)生回答不是很踴躍，反饋不是很好。應(yīng)當(dāng)適當(dāng)引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言