關(guān)于武松打虎教案4篇

關(guān)于武松打虎教案4篇

武松打虎教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓同學(xué)們能吐字精確，流利朗讀全文，明白課文全意，講解故事細(xì)節(jié)。

2、與同學(xué)們一起領(lǐng)悟古代的豐富多彩。

3、訓(xùn)練同學(xué)們聯(lián)想思維力量。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、把握生字權(quán)、限、恥、脊、梁、肋、袒、迸、膛、納。

2、體會(huì)吳武松的人物形象。

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、用趣聞佚事導(dǎo)入。

中國(guó)古代四大名著。

《水滸傳》施耐庵

《三國(guó)演義》羅貫中

《西游記》吳承恩

《紅樓夢(mèng)》曹雪芹

師：同學(xué)們，我們都知道古代四大名著的名字和，還知道這四位中的誰(shuí)離我們的年月更長(zhǎng)遠(yuǎn)嗎？

板書(shū)，生卒年：

《水滸傳》施耐庵（1296——1371）

《三國(guó)演義》羅貫中（1330——1400）

《西游記》吳承恩（1501——1582）

《紅樓夢(mèng)》曹雪芹（1724——1764）

師：從今我們可以知道，施耐庵離我們最長(zhǎng)遠(yuǎn)，而且他和羅貫中還有師徒的情意。今日我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)他寫(xiě)的《水滸傳》中特別出名的一段文章：《武松打虎》。

板書(shū)：武松打虎

二、師先讀課文一遍，側(cè)重突出杖限（zhàngxiàn）、呵呀（āy?。┳忠?。

讀畢，出示圖片。

師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在學(xué)的這篇課文雖然是小說(shuō)，但它的事跡在古時(shí)候的宋代是真實(shí)發(fā)生過(guò)的，大家看這張圖片，這就是歷史中的真人武松打死老虎后宋代古人所立的石碑。

用真實(shí)和可信的事實(shí)讓同學(xué)們?nèi)ジ杏X(jué)故事和生活的接近。

三、師逐句逐段領(lǐng)讀課文，側(cè)重語(yǔ)氣的輕急緩徐，引導(dǎo)同學(xué)們把握故事的張弛；解釋段落中古代不常見(jiàn)、不常用字詞的意思，讓同學(xué)們理解段句意義。

四、生逐段朗讀課文，畢，再朗讀全文一遍。注意讓同學(xué)們把握如何用語(yǔ)氣表達(dá)出故事的情節(jié)。

五、板書(shū)生字。

權(quán)zhàng限xiàn恥chǐ脊jǐ梁liáng

肋lèi袒tǎn迸bèng膛táng納nà

讀、寫(xiě)生字，布置家庭作業(yè)，抄寫(xiě)生字。

六、設(shè)問(wèn)：印信榜文里為什么提示行人要在巳午未三個(gè)時(shí)辰結(jié)伴過(guò)岡？

其次課時(shí)

一、答上課問(wèn)：

巳午未三個(gè)時(shí)辰是每天的9—13時(shí)，正是當(dāng)時(shí)天色最明的時(shí)候，可以很大程度的避開(kāi)老虎。再問(wèn)：武松到了景陽(yáng)岡是什么時(shí)候？

二、生朗讀全文一遍。劃分段落，安排同學(xué)起立描述各段落大意。

答上回：武松到了景陽(yáng)岡是接近黃昏的時(shí)候。

哪位同學(xué)能講講武松是個(gè)什么性格的人？

板書(shū)：

剛烈

無(wú)畏

勇敢

豪氣

敘述課文中哪些字句講到了武松的性格。

板書(shū)：

剛烈須吃他譏笑，不是英雄，難以轉(zhuǎn)去。

無(wú)畏怕甚么！且只顧上去，看怎地！

勇敢提起鐵錘大小拳頭，盡終生之力，只顧打。

豪氣再尋思道：“我就地拖得這死大蟲(chóng)下岡子去?！?/p>

三、講解故事中心思想，贊揚(yáng)武松勇敢無(wú)畏氣概。

四、要點(diǎn)分析古今字詞的變化，突出古文意味雋永的特點(diǎn)。

板書(shū)：

端的

須吃

攛將

納定

師：同學(xué)們，我們?cè)囋囉檬裁醋衷~來(lái)替代它們。

板書(shū)：

端的的確、真的

須吃要被、會(huì)被、確定被

攛將飛了（下來(lái)）、撲了（下來(lái)）

納定緊緊按住、牢固掌握住

五、著重講解武松與老虎對(duì)抗細(xì)節(jié)，呈現(xiàn)故事和文筆的精彩。

板書(shū)：

虎餓人醉

虎撲人閃

虎掃人避

虎翻人按

請(qǐng)兩位同學(xué)表演出雙方的姿態(tài)和動(dòng)作，顯現(xiàn)對(duì)抗的劇烈和兇險(xiǎn)。

六、以施耐庵的創(chuàng)作精神和課外學(xué)問(wèn)訓(xùn)練同學(xué)們的聯(lián)想思維力量。

1、施耐庵是元朝時(shí)候的讀書(shū)人，他結(jié)合生活中的觀看，發(fā)揮非凡的想象力，將老虎的威猛兇狠寫(xiě)得栩栩如生，更顯得武松英武過(guò)人。師：同學(xué)們，想象力是最無(wú)窮的力氣，它可以讓我們?cè)趲装倌暌院?，還能通過(guò)的文章，仿佛親眼看到了武松打虎。

2、引述課外學(xué)問(wèn)，告知同學(xué)們武松打虎的故事可以多種方式方法來(lái)敘述。

出示圖片——

師：同學(xué)們請(qǐng)看，這位是明代的說(shuō)書(shū)人，叫柳敬亭。清代有一位名人寫(xiě)了一篇文章紀(jì)念他，文章中提到他說(shuō)書(shū)武松打虎說(shuō)得特別好，特殊在說(shuō)武松進(jìn)到酒店，見(jiàn)店里無(wú)人，大吼了一聲，那些空缸空罐都震得嗡嗡響。

七、放開(kāi)課本，故事接龍。安排數(shù)位同學(xué)各講解故事中的一段，連貫全部情節(jié)。

師：同學(xué)們，知道武松是做了什么才到景陽(yáng)岡遇著老虎的嗎？武松在景陽(yáng)岡打虎后又遇到哪些故事嗎？

敘述武松喝三碗不過(guò)岡的酒，略敘打虎后武松見(jiàn)著了兄長(zhǎng)武大郎，引起同學(xué)們對(duì)古典小說(shuō)《水滸傳》的興趣。

八、課外留題。

師：同學(xué)們，《水滸傳》是一部特別精彩的小說(shuō)，里面有許很多多勇敢的人物，奇妙的故事，盼望大家都能讀一讀，然后跟其他同學(xué)說(shuō)一說(shuō)：還有哪些英雄英雄也打過(guò)虎？假如換了其他人會(huì)怎么樣打虎？

武松打虎教案篇2

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)其次局部，品悟打虎經(jīng)過(guò)，了解武松性格。

2．練講故事，復(fù)述經(jīng)過(guò)。

3．有感情朗讀課文。

重點(diǎn)學(xué)習(xí)其次局部，品悟打虎經(jīng)過(guò)，了解武松性格。

難點(diǎn)

練講故事，復(fù)述經(jīng)過(guò)。

教學(xué)程序

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．武松打虎可分幾段，各寫(xiě)什么？

2．通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為武松是一個(gè)怎樣的人？

二、自主學(xué)習(xí)（10分）（自己當(dāng)家作主）

1．自由讀其次局部的3個(gè)段落，弄清各個(gè)自然段的意思。

2．默讀5、6節(jié)，劃出打虎句，圈出動(dòng)作詞。

3．簡(jiǎn)要復(fù)述打虎經(jīng)過(guò)。

4．體會(huì)武松品行。

三、合作溝通（3分）（發(fā)揮小組優(yōu)勢(shì)）

請(qǐng)你在小組內(nèi)和學(xué)習(xí)伙伴溝通自己自主學(xué)習(xí)的收獲。

四、反應(yīng)展現(xiàn)（20分）（碰撞多種思維）

1．展現(xiàn)第一題

讀了這三段，我知道了第4節(jié)寫(xiě)第5節(jié)寫(xiě)第6節(jié)寫(xiě)

指名生說(shuō)，其它生補(bǔ)充，糾錯(cuò)。

2．品析句子

讀了第5節(jié)，你看到了一個(gè)怎樣的武松？

出示句子（1）那個(gè)大蟲(chóng)……又閃在一邊。

生自由小聲讀句子，找出描寫(xiě)老虎和武松動(dòng)作的詞語(yǔ)。

我會(huì)說(shuō)：讀了這個(gè)句子，我看到了一個(gè)的武松，由于他生補(bǔ)充、糾錯(cuò)、適時(shí)板書(shū)。

（2）感情朗讀句（1），自讀、互讀、個(gè)人讀、評(píng)議朗讀、小組展現(xiàn)。

（3）武松躲過(guò)了老虎的一撲一掀一剪，又如何進(jìn)攻，并最終打死猛虎的呢？自由讀第6節(jié)，兩人結(jié)合說(shuō)說(shuō)武松打虎的經(jīng)過(guò)。

生生互說(shuō)、指名說(shuō)、生補(bǔ)充

（4）感情朗讀第6節(jié)，自由發(fā)揮，你覺(jué)得怎么讀像武松就怎么讀，評(píng)一評(píng)，誰(shuí)最像武松。

自讀、個(gè)人展現(xiàn)、小組展現(xiàn)。

3．練講故事，進(jìn)展復(fù)述

同學(xué)們，武松憑借超人的膽識(shí)與機(jī)靈走上景陽(yáng)岡，與老虎綻開(kāi)了生死搏斗，現(xiàn)在，你就是故事大王，請(qǐng)自選一幅插圖，練講打虎片段。

出示提示：同學(xué)們，大家好，上回我們講到武松上岡，今日，我們講的是武松打虎。話說(shuō)武松……欲知后事如何，請(qǐng)聽(tīng)下組分解。

生互講故事，展現(xiàn)評(píng)議。

4．拓展延長(zhǎng)

武松，我想對(duì)你說(shuō)：

五、課堂檢測(cè)

1．武松打虎時(shí)，先用三來(lái)應(yīng)付老虎的一一一，再用打，打，最終打死老虎，從中我了解了武松是一個(gè)的人。

2．學(xué)本課，我的收獲是

3．用上多個(gè)動(dòng)作詞，描寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)面。

六、

《水滸傳》寫(xiě)了108位英雄英雄，就武松還有很的故事，李逵也是《水滸傳》中的一個(gè)人物，他也曾經(jīng)打死過(guò)老虎，他有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們課后去閱讀《水滸傳》，你肯定能感受到閱讀的樂(lè)趣。

武松打虎教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解武松是個(gè)英勇無(wú)畏、豪邁倔強(qiáng)的人。

2、能夠分清事情的前因后果。

3、能有感情的朗讀課文。

4、通過(guò)爭(zhēng)論明白學(xué)習(xí)這篇課文與現(xiàn)在提倡野生動(dòng)物愛(ài)護(hù)法并不沖突，我們要學(xué)習(xí)的是武松的英勇無(wú)畏的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

武松打虎是怎樣打死猛虎，從而體會(huì)武松的英勇無(wú)畏的英雄氣概。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，提醒課題。

我國(guó)古代有四大名著，《水滸傳》就是其中的一部，它請(qǐng)敘述了北宋末年農(nóng)夫起義的故事。書(shū)中刻畫(huà)了很多英雄人物，據(jù)說(shuō)有一百零八位，武松就是其中的一位。談到武松大家想到什么事？對(duì)了，是打錳虎。今日我們就要學(xué)習(xí)《景陽(yáng)岡》。

二、初學(xué)課文，理清課文構(gòu)造

1、自讀課文，思索問(wèn)題

（1）課文主要講了一件什么事？是按怎樣的挨次寫(xiě)的？

（2）完成課后填空1。

（分別是喝酒---上岡---打虎---下岡）

2、檢查自學(xué)狀況

（1）分自然段朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。

（2）溝通填空題1

（3）你認(rèn)為哪一局部寫(xiě)得最精彩？

三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)局部武松打虎

分小組爭(zhēng)論

1、武松是怎樣打死錳虎的？用自已的話說(shuō)說(shuō)。

2、你從中體會(huì)到武松是個(gè)怎樣的`人？

3、有感情的朗讀這局部?jī)?nèi)容

（1）自讀練習(xí)

（2）指名讀，學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

四、綻開(kāi)爭(zhēng)論，延長(zhǎng)課外，深化中心。

供應(yīng)一則新聞

一個(gè)餓熊闖進(jìn)一家農(nóng)戶對(duì)其農(nóng)人進(jìn)展嘶咬，可是村民卻束手無(wú)策，緣由是依據(jù)《野生動(dòng)物愛(ài)護(hù)法》熊是屬于國(guó)家愛(ài)護(hù)動(dòng)物，沒(méi)有上級(jí)命令不能擅自損害。待村長(zhǎng)打電話請(qǐng)示上級(jí)后再去營(yíng)救那村民，那村民已被熊咬死。

提出爭(zhēng)論題

看了這則新聞，你有什么想法？現(xiàn)在人們提倡愛(ài)護(hù)野生動(dòng)物，武松打虎這類不該看了，你又怎么對(duì)待這個(gè)問(wèn)題？

（通過(guò)爭(zhēng)論讓學(xué)生明白我們要學(xué)習(xí)的是武松英勇無(wú)畏的精神，并不是人人去打虎，而當(dāng)人的正值權(quán)益受到侵害時(shí)還是應(yīng)當(dāng)機(jī)立斷愛(ài)護(hù)。

武松打虎教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解武松是個(gè)英勇無(wú)畏、豪邁倔強(qiáng)的人。2、能夠分清事情的前因后果。3、能有感情的朗讀課文。4、通過(guò)爭(zhēng)論明白學(xué)習(xí)這篇課文與現(xiàn)在提倡野生動(dòng)物愛(ài)護(hù)法并不沖突，我們要學(xué)習(xí)的是武松的英勇無(wú)畏的精神。教學(xué)重點(diǎn)：武松打虎是怎樣打死猛虎，從而體會(huì)武松的英勇無(wú)畏的英雄氣概。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，提醒課題。

我國(guó)古代有四大名著，《水滸傳》就是其中的一部，它請(qǐng)敘述了北宋末年農(nóng)夫起義的故事。書(shū)中刻畫(huà)了很多英雄人物，據(jù)說(shuō)有一百零八位，武松就是其中的一位。談到武松大家想到什么事？對(duì)了，是打錳虎。今日我們就要學(xué)習(xí)《景陽(yáng)岡》。

二、初學(xué)課文，理清課文構(gòu)造

1、自讀課文，思索問(wèn)題

（1）課文主要講了一件什么事？是按怎樣的挨次寫(xiě)的？

（2）完成課后填空。（分別是喝酒—上岡—打虎—下岡）

2、檢查自學(xué)狀況

（1）分自然段朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。

（2）溝通填空題.

（3）你認(rèn)為哪一局部寫(xiě)得最精彩？

三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)局部武松打虎分小組爭(zhēng)論

1、武松是怎樣打死錳虎的？用自已的話說(shuō)說(shuō)。

2、你從中體會(huì)到武松是個(gè)怎樣的人？

3、有感情的朗讀這局部?jī)?nèi)容

（1）