初中英語(yǔ)-Unit 5 What are the shirts made of SectionA1a教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

授課人教材新目標(biāo)年級(jí)9年級(jí)課題Unit5Whataretheshirtsmadeof?SectionA1a-2c教學(xué)要求掌握本課單詞和短語(yǔ)bemadeofbemadein；了解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的結(jié)構(gòu)和用法；歸納和掌握make構(gòu)成的短語(yǔ)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)熟練掌握bemadeofbemadein的運(yùn)用;了解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的結(jié)構(gòu)和用法。教法情景教學(xué)法任務(wù)型教學(xué)法交際法課前預(yù)習(xí)：1、拼讀、記憶單詞materialn.材料；原料chopstickn.筷子coinn.硬幣forkn.餐叉；叉子blousen.（女式）短上衣；襯衫silvern.銀；銀器adj.銀色的glassn.玻璃cottonn.棉；棉花steel/sti:l/n.鋼；2、用所給動(dòng)詞的正確形式填空，每空一詞1.Theapplesaresent(send)tothefactoryforprocessing.2.WeareallreadybutTomhasn’tpacked(pack)hisclothesyet.3.Thewindowsoftheroomarecleaned(clean)everyday.4.Thebestcottonisproduced(produce)inXingJianginChina.5.Thesongisn’tliked(notlike)bymostofus.教學(xué)過(guò)程及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Step1:Warm-up.1.Beforetheclass,playthevideoabout“makingpaper”.Theteachersays:DoyouliketheVideo?What’sitabout?Thenpresentthenewlesson.T:Nowthislessonwe’lllearnunit5Whataretheshirtsmadeof?Let’stalkaboutwhatproductsaremadeofandwheretheyweremade.2.Showthelearningaimsandgetstudentstoreadthem.Step2:Presentationandpractice.1.Showapaperbagandtakeoutsomeobjects.T:What’sthebagmadeof?Thenhelpstudentsanswer:Itismadeofpaper.(Writethesentencesontheblackboard.)Thenaskandanswerinpairslikethisshowingdifferentobjects.2.Finishoff1a.T:Whatarethesethingsusuallymadeof?Matchthemwiththematerials.3.Theteachershowsanobjectagainandsays:Wherewasitmadeof?Helpstudentsanswer:Itwasmadein…Thenaskandanswerinpairs.Step3:Listening.Leadstudentstopredicttheanswers.Playthetapeandthenchecktheanswers.3.Helpstudentstounderstandthedifferencesbetween“am\is\are+done”and“was\were+done”.Step4:PracticeGetstudentstomakeconversationswiththethingsin1aoraroundus.Step5:Listening.2a-2b1.Showapaperplaneandask:What’sit?What’sitmadeof?It’sspecialforme.Becauseitwasmadebymysonandit’smadeofpaper.Lookatthepictureof2aandguess:What’sthemaintopicoftheconversation?2.Checktheanswerswiththewholeclass.3.Getstudentstolookthroughthesentencesof2b.Theteachergivesthemsomeanswers.4.PlaythetapeagainandgetstudentstowritedowntheanswersonPage34.Step6:PracticeGetstudentstomakeupnewconversationslike2c.Step7:ExplainandlearnHelpstudentstosumupthekeysentences.Step8:RewriteHelpstudentstochangetheconversationintoapassage.Step9:summaryanddoexercises.Whathavewelearnt?Doexercises.1.It’stimeforlunch,pleasepassmeapairofc__________.2.Thegirliswearingaredb________.3.Wecanseemanythingsonshowattheartandsciencef_____________.4.這些襯衫是棉制的。Theseshirts_________________________cotton.5.那件襯衫是由大豆制成的Theshirt____________________________soybeen.6.TheringwasmadeinKorea(劃線(xiàn)提問(wèn))____________________thering____________?Answerthequestionsandreadthelearningaims.Studentsanswerthequestionslikethis:It’smadeof…\Theyaremadeof…Studentsfinishoff1aandchecktheanswerslikethis:Chopsticksaremadeofwood.Studentslearntoanswer:Wherewasitmade?First,studentspredicttheanswers.Second,theysayacompleteanswer.Practicetheconversationof1c.Workinpairstopresenttheirconversations.Studentslookthroughthepictureandphrasesof2aandpredictthemaintopic.Listentothetapeandchoosethemaintopic.LookthroughthesentencesofPPTandthenchoosetherightanswer.Listenagainandwritedowntheanswers.Dopairworkandpracticethetargetlanguage.Studentssumup:bemadeof;bemadefrom;bemadein;bemadebyStudentscompletethepassagewithhelpofthekeywords.Studentssumupthewordsandsentences.Thentheyfinishofftheexercises.通過(guò)觀看視頻短片進(jìn)行課前熱身，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又引出了本單元的話(huà)題：中國(guó)制造。運(yùn)用實(shí)物教學(xué)，學(xué)生可以很直觀地看出物品的原材料，可以快速地操練新單詞和核心句型。提醒學(xué)生核對(duì)答案時(shí)說(shuō)出完整的句子，讓學(xué)生樹(shù)立說(shuō)句子的意識(shí)。繼續(xù)運(yùn)用實(shí)物由學(xué)習(xí)表達(dá)物品的原材料過(guò)渡到表達(dá)物品的產(chǎn)地，逐步深入學(xué)習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)前進(jìn)行預(yù)測(cè)答案，可以培養(yǎng)他們的審題能力，增強(qiáng)聽(tīng)的效果。通過(guò)“觀察與思考”來(lái)幫助學(xué)生理解兩種時(shí)態(tài)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成。本環(huán)節(jié)通過(guò)pairwork這個(gè)活動(dòng)，對(duì)本單元的基本句型進(jìn)行機(jī)械操練，使學(xué)生能夠脫口而出。繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用教材現(xiàn)有資源，預(yù)測(cè)聽(tīng)力答案。根據(jù)學(xué)情，恰當(dāng)設(shè)置2b的聽(tīng)力任務(wù)，把聽(tīng)力填詞改為聽(tīng)力選擇，降低了聽(tīng)力難度。采用“觀察與思考”這一欄目，讓學(xué)生通過(guò)課堂所學(xué)，自己總結(jié)這幾個(gè)短語(yǔ)的不同，并通過(guò)習(xí)題，及時(shí)加以鞏固，比單純地聽(tīng)老師講解效果更好。Rewrite實(shí)際上是本課的拓展延伸，是幫助學(xué)生樹(shù)立圍繞單元話(huà)題嘗試寫(xiě)作的意識(shí)。講練結(jié)合，讓學(xué)生通過(guò)做題進(jìn)一步鞏固本單元的重難點(diǎn)。作業(yè)布置1.Workinpairstopresenttheirconversations.2.Workingroups.3.Asksomepairstopresenttheirconversations.教學(xué)反思：學(xué)情分析：本單元的話(huà)題是談?wù)撃承┊a(chǎn)品的質(zhì)地和產(chǎn)地，圍繞這一話(huà)題進(jìn)行一系列的交際活動(dòng)，使學(xué)生掌握用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)描述產(chǎn)品。被動(dòng)語(yǔ)態(tài)對(duì)于九年級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)是一種全新的語(yǔ)法點(diǎn)，而且和漢語(yǔ)相比，動(dòng)詞形式需要發(fā)生變化，學(xué)生初學(xué)時(shí)不免會(huì)感到無(wú)所適從。這就要求教師備課時(shí)，在語(yǔ)言輸入環(huán)節(jié)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫常O(shè)置合理的任務(wù)，讓學(xué)生體會(huì)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成和用法。在語(yǔ)言輸出環(huán)節(jié)，要進(jìn)行大量的口語(yǔ)練習(xí)，讓學(xué)生在運(yùn)用中學(xué)習(xí)知識(shí)。至于學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，學(xué)生能較好地完成聽(tīng)后匹配和選擇任務(wù)，但學(xué)生在做聽(tīng)力填詞任務(wù)時(shí)，可能會(huì)有很大的難度。因而這就需要我們?cè)谠O(shè)計(jì)聽(tīng)力任務(wù)時(shí)，多設(shè)梯度，降低難度。幫助學(xué)生掌握科學(xué)的聽(tīng)力方法，逐步完成聽(tīng)力任務(wù)?？谡Z(yǔ)操練是學(xué)生學(xué)習(xí)中的強(qiáng)項(xiàng)，個(gè)別基礎(chǔ)較差的同學(xué)可以通過(guò)pairwork，合作完成對(duì)話(huà)練習(xí)?？傊?，本堂課內(nèi)容多，任務(wù)中，需要學(xué)生集中精力，全力以赴。學(xué)習(xí)效果分析：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)學(xué)生能在老師指引下，順利完成聽(tīng)、說(shuō)任務(wù)和語(yǔ)言點(diǎn)的學(xué)習(xí)。學(xué)生能聽(tīng)懂有關(guān)“物品質(zhì)地、產(chǎn)地”的對(duì)話(huà)，并能從中提取信息和觀點(diǎn)，能在聽(tīng)的過(guò)程中用適當(dāng)方式做出反應(yīng)，針對(duì)所聽(tīng)語(yǔ)段的內(nèi)容記錄簡(jiǎn)單信息。而且學(xué)生還能通過(guò)Pairwork,熟練操練含有被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的核心句式。對(duì)于本課的語(yǔ)法知識(shí)：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，學(xué)生能通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、合作探究，理解其構(gòu)成與用法。通過(guò)課堂當(dāng)堂檢測(cè)，學(xué)生進(jìn)一步鞏固了本課的重難點(diǎn)。從學(xué)生合作學(xué)習(xí)和做題效果來(lái)看，學(xué)生能較好地完成本課學(xué)習(xí)任務(wù)。教材分析：本節(jié)教學(xué)內(nèi)容為人教版英語(yǔ)Book9Unit5SectionA1a-2c，本單元以“中國(guó)制造”為話(huà)題，語(yǔ)言功能為：運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)談?wù)撐锲返馁|(zhì)地和產(chǎn)地。本節(jié)課內(nèi)容中的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，是中考的一個(gè)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，根據(jù)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)要求“能夠靈活運(yùn)用英語(yǔ)去做事情”，學(xué)生必須通過(guò)學(xué)習(xí)能夠正確地運(yùn)用本單元所學(xué)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，去描述物品的質(zhì)地、產(chǎn)地、制造者，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。本節(jié)是一節(jié)聽(tīng)說(shuō)課，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，主要是讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)活動(dòng)，從中感知一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，學(xué)會(huì)熟練、正確地使用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)去描述物品的質(zhì)地和產(chǎn)地。1a通過(guò)圖文呈現(xiàn)本單元要學(xué)習(xí)并掌握地日常生活用品和制造該用品所需原材料的基本詞匯。1b通過(guò)對(duì)話(huà)將本單元語(yǔ)法—被動(dòng)語(yǔ)態(tài)句型在真實(shí)的情境歐諾個(gè)呈現(xiàn)出來(lái)，給學(xué)生提供感知心得語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的機(jī)會(huì)。1c對(duì)本單元基本語(yǔ)法和基本句型進(jìn)行操練，完成最基本的語(yǔ)言輸出。2a-2c通過(guò)聽(tīng)和說(shuō)的互動(dòng)方式鞏固、深化和拓展本單元話(huà)題、語(yǔ)法和句型。2a前半部分是兩個(gè)同學(xué)討論學(xué)校將要組織的一次參觀活動(dòng)，參觀大學(xué)生將藝術(shù)與科技相結(jié)合而制作的產(chǎn)品。后半部分討論兩件產(chǎn)品的制作原料，最后切入到再生資源和環(huán)保話(huà)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的人文交易。2c是基于前面輸入信息的口頭輸出型訓(xùn)練。評(píng)測(cè)練習(xí)完成句子。1.It’stimeforlunch,pleasepassmeapairofc__________.2.Thegirliswearingaredb________.3.Wecanseemanythingsonshowattheartandsciencef_____________.4.這些襯衫是棉制的。Theseshirts_________________________cotton.5.那件襯衫是由大豆制成的Theshirt____________________________soybeen.6.TheringwasmadeinKorea(劃線(xiàn)提問(wèn))____________________thering____________?“一師一優(yōu)課”評(píng)課記錄新目標(biāo)英語(yǔ)2011課標(biāo)版九年級(jí)Unit5SectionA1a-2c課后反思：本節(jié)課的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了任務(wù)型教學(xué)的特點(diǎn)，整堂課的設(shè)計(jì)注重了由易至難，逐層遞進(jìn)，逐步完成各個(gè)任務(wù)。整堂課學(xué)生進(jìn)行了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的全面訓(xùn)練，學(xué)生參與度高、參與范圍廣。所學(xué)功能句都是日常用語(yǔ)，因此課堂任務(wù)側(cè)重