關(guān)于班主任工作心得體會(huì)模板8篇

關(guān)于班主任工作心得體會(huì)模板8篇時(shí)間一晃已有幾個(gè)多月過去了，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)下，及其課任教師的共同協(xié)作努力下，我班在多方面取得了可喜的成績。班級(jí)風(fēng)貌根本得以呈現(xiàn)，也很欣慰.就把這幾個(gè)月來的狀況作一個(gè)簡潔的匯報(bào)：

第一，走近學(xué)生，了解班級(jí)狀況，樹立個(gè)人形象和風(fēng)格。在接班之初我分別找了多個(gè)學(xué)生進(jìn)展談話，了解家庭，學(xué)習(xí)，生活，品行等具體狀況.建立了具體的分析表.加上平常觀看對(duì)班級(jí)狀況有了深入的了解之后，確立了自己的治理思路：關(guān)懷支持家庭困難學(xué)生，如彭貴強(qiáng)，劉小紅等;積極鼓舞學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，使之在班級(jí)中找到自己的位置;嚴(yán)格治理問題學(xué)生，以說服思想教育為主，踩取有進(jìn)步必表揚(yáng)的方法，使他們找到劇烈的表現(xiàn)欲望，如高建，王加山等?！爸褐?，才能百戰(zhàn)百勝?！边@為我班班級(jí)工作的開展奠定了根底。

其次，努力創(chuàng)設(shè)班級(jí)環(huán)境，營造學(xué)習(xí)氣氛?！敖煺叱啵吆凇边@句話深刻的說明白環(huán)境對(duì)于人的影響。特殊是對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生更為重要。首先，在本學(xué)期中旬，在學(xué)校的統(tǒng)一部署下，我班也確立了本班特色的班級(jí)文化建立，增加了“團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、勤學(xué)、善思”的八字班訓(xùn)。指明白我班的長期奮斗目標(biāo)。設(shè)立了學(xué)問百窗，把學(xué)生自己收集的百科學(xué)問展現(xiàn)出來，把有限的學(xué)問構(gòu)造豐富化。榮耀榜的設(shè)立，更是把學(xué)生的一技之長充分展現(xiàn)出來，讓學(xué)生發(fā)覺自己的閃光點(diǎn)，積極發(fā)揮自己的特長。從而建立多角度培育學(xué)生成材的初步模式。通過這些的設(shè)立使原本死氣沉沉的教室變成了顏色明麗紛繁，學(xué)習(xí)氣氛緊急。學(xué)生生活在一個(gè)歡樂舒適的環(huán)境中，不但有美感的享受，而且得到文化的熏陶。

第三，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德教育，培育學(xué)生良好的品質(zhì)?！皩W(xué)習(xí)不好是次品，品德不好是危急品”這句話深刻的闡釋了德育在教育中的重要地位。班級(jí)中班主任是德育的中心，也是德育的重心。因此我在這方面深感壓力，也做了大量的努力。首先，我特殊看中每日早會(huì)課的時(shí)間，我確立了一天一個(gè)主題的德育備課工作。把安全、衛(wèi)生、安康、學(xué)習(xí)、生活、價(jià)值觀多個(gè)方面拿入其中。選取了一些具有代表性的主題，如：“生命的價(jià)值在于運(yùn)動(dòng)”“文明用語在身邊”“禮貌待人”“敬重別人就是敬重自己”“安全牢記心頭”“少壯不努力，老大徒傷悲”“冬季飲食幾忌”等。其次，班隊(duì)課也是品德教育的有利時(shí)機(jī)，有教師選題并指導(dǎo)，學(xué)生選材加工的模式。本期比擬勝利開展“呈現(xiàn)自我”、“我們是朋友”等班會(huì)活動(dòng)。全班學(xué)生幾乎全員參加，表現(xiàn)積極，興趣很高。通過他們自己從選材——加工——表演的深度過程，學(xué)問得到把握，力量得以熬煉，情感得以升華，更使道德品質(zhì)得以突顯。再次，結(jié)合少先隊(duì)工作，通過活動(dòng)使學(xué)生陶冶情操。本期進(jìn)行了“愿中華巨龍永久騰飛”的詩歌朗讀競賽，賽后在班上有以此為契機(jī)，進(jìn)行了以小組為單位的“祖國在我心中的演講競賽”，成績突出效果明顯。并在12、9紅歌傳唱中取得實(shí)效，獲得高段三等獎(jiǎng)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)階段性突破。通過這幾種形式，班級(jí)分散力得到增加，集體主義感顯著提高。

第四，加強(qiáng)班級(jí)治理，培育優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。班委是班級(jí)的中流砥柱，更是連接教師與學(xué)生之間的橋梁和紐帶。在這個(gè)學(xué)期里，我慎重地選拔和培育班委成員：首先、大力表揚(yáng)班委優(yōu)點(diǎn)，幫忙小班委樹立威信;其次、在鼓舞班委大膽工作，教導(dǎo)他們工作方法的同時(shí)，更嚴(yán)格要求班委個(gè)人在學(xué)問、力量上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到榜樣帶頭作用，亦即以點(diǎn)帶面;再次、培育班委團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，通過班委這個(gè)小集體建立正確、安康的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體的評(píng)價(jià)制度，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心。從本期的效果來看，這些新班委能切實(shí)旅行好自己的職責(zé)。在清潔衛(wèi)生，課堂紀(jì)律，寢室紀(jì)律方面，根本能做到此地?zé)o師當(dāng)有師的效果。

第五，協(xié)調(diào)各方面的教育力氣，發(fā)揮好紐帶監(jiān)視作用。本班有38人，單靠一個(gè)人是很難治理到位的。因此，進(jìn)展多方面的教育力氣是必要的。首先，和課任教師協(xié)作好課程安排，協(xié)同意見、溝通看法、共同協(xié)商班級(jí)狀況和處理方法。特殊是教數(shù)學(xué)的趙教師對(duì)工作盡職盡責(zé)，許多事情幫忙代辦，不分你我。其次，取得學(xué)生家長的大力支持、協(xié)作和理解。我接班之初就建立了以書信、電話、登門的幾種形式分別了解學(xué)生狀況。爭取他們對(duì)教育工作的支持和協(xié)作。到本期末，我根本實(shí)現(xiàn)了以不同的方式，和各學(xué)生家長通上了話，事實(shí)證明效果明顯。

總之，在這一個(gè)學(xué)期里，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在各方面的積極協(xié)作下，我通過以上幾方面的努力，班級(jí)工作較以前有了較大起色，學(xué)生的整體素養(yǎng)在不斷的提高，班級(jí)特色也將日益形成。但在諸多方面我也清晰的熟悉到存在的缺乏。一是班級(jí)的學(xué)風(fēng)建立上雖有重視，但涉足未深。二是班規(guī)的形成和落實(shí)未能落到實(shí)處。三是學(xué)生的教育評(píng)價(jià)體系沒有定案，沒能形成完善的班級(jí)評(píng)價(jià)制度。這些說明班級(jí)的治理任重而道遠(yuǎn)，還有諸多方面需要學(xué)習(xí)和指導(dǎo)。我信任，用我有限的力量以無限的熱忱，做好自己應(yīng)盡的事業(yè)!

班主任工作心得體會(huì)篇2

對(duì)于小學(xué)六年級(jí)的孩子來說,他們已由一名兒童成長為一位少年，并已跨過了青春期的門檻，他們的身體和心理開頭產(chǎn)生加速的變化，那就要求教育者的思維方式和教育方法也要跟著變。我始終都是教高年級(jí)，教了多屆六年級(jí)，深深感受到六年級(jí)與四、五年級(jí)的不同。

一、儀表教育。

以我現(xiàn)在所教的班級(jí)為例，踏入六年級(jí)后，我越來越感受到同學(xué)們青春期的變化，某局部同學(xué)變化尤為明顯，最外表感受到的是外表穿著、發(fā)型、處事態(tài)度等的變化。對(duì)此，我沒有覺得突然，這是正常的現(xiàn)象，我要做的就是正確引導(dǎo)，不要讓其走入極端。針對(duì)這種狀況，我首先以主題班會(huì)的形式，在活動(dòng)的美妙氣氛下讓大家明辨什么的穿著裝扮才符合小學(xué)生的身份，整齊、樸實(shí)、大方才是美，然后經(jīng)大家的同意，定下幾條儀表準(zhǔn)則列入班規(guī)，很細(xì)致地明確了頭發(fā)如何梳整齊，衣服里面一件不能比外面長，外衣拉鏈到達(dá)什么位置，紐扣要扣上，不戴任何裝飾物，不能背奇異的掛包當(dāng)書包等。由競賽小組長負(fù)責(zé)每天檢查，我也留意檢查，多以提示、表揚(yáng)為主，扣分為次。個(gè)別頑固分子我會(huì)與家長溝通，爭取他們的協(xié)作，并常常關(guān)注他們，以防他們的行為帶動(dòng)其他同學(xué)效仿。

二、心理溝通。

青春期的孩子生理的巨大變化，伴隨而來的就是心理上的巨大變化和擔(dān)心，經(jīng)受著從依附向獨(dú)立的脫變，因而被稱為處于“心理斷乳期”，也是進(jìn)展和教育的“關(guān)鍵期”。青春期的孩子在處事和行動(dòng)上具有較強(qiáng)的“抵抗性”，會(huì)對(duì)教育者的管束很反感，即是尋常說的“駁嘴”。對(duì)此，進(jìn)入六年級(jí)后，我加大了與家長溝通的力氣，常常沒什么事也會(huì)主動(dòng)地打電話與家長溝通，主要是詢問孩子在在家的表現(xiàn)，家長們不約而同都提到一個(gè)共同的困惑：孩子不聽話，總是頂嘴。我就會(huì)與他們交換我的看法，探討孩子青春期的年齡特點(diǎn)，勸慰他們說這是一種很正常的現(xiàn)象，只要把握他們的特點(diǎn)，多站在他們的角度思索問題，多溝通就會(huì)順當(dāng)過渡這一時(shí)期，并建議他們買相關(guān)的書籍來學(xué)習(xí)。就是這樣，我會(huì)很關(guān)注學(xué)生的這些變化。在校內(nèi)呢，我也很留意與大家的溝通方式，盡量避開板著臉孔的大道理式說教，對(duì)于違反校規(guī)和班規(guī)的學(xué)生，也不會(huì)當(dāng)眾指責(zé)，或以罰站、罰抄、罰掃地等的簡潔方式處理，多以私底下的面談為主，談話時(shí)我也不會(huì)直接批判：你做錯(cuò)了什么或你這樣做如何如何的”不對(duì)等，我通常會(huì)引導(dǎo)學(xué)生自己說做了什么，對(duì)自己這樣做有何感受，準(zhǔn)備如何處理自己。一般狀況下，學(xué)生都會(huì)說得很好，最終，我略作小結(jié)一二句話，肯定不會(huì)多說，還要表揚(yáng)其勇于成認(rèn)錯(cuò)誤，會(huì)擔(dān)當(dāng)后果，這樣他便會(huì)心悅誠服、甚至有點(diǎn)感謝地離開（由于他犯錯(cuò)了，教師還表揚(yáng)他呢）我呢，根本上不費(fèi)唇舌地處理了一個(gè)同學(xué)，而且表達(dá)了不是教師的主觀強(qiáng)加意志，而是他自己咎由自取，這樣的教育方式對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來說會(huì)讓其比擬心平氣和地承受，而且他能體會(huì)到做錯(cuò)事是要自己擔(dān)當(dāng)后果的，不是教師要懲罰。這樣避開了其屢次犯錯(cuò)的可能性?？赡苓@樣的原因，學(xué)生們都比擬聽我的教育，所以常常有家長說：我的孩子只是聽教師你的話，你幫我跟他說吧。

第三、活動(dòng)熏陶。

青春期的孩子盼望自由，追求獨(dú)立，渴望理解，他們有他們的活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)場所，他們編織著“七彩夢”，他們要求實(shí)踐和感受青春期的浪漫等等，對(duì)同學(xué)的關(guān)系，尤其是異性變得敏感神奇了。對(duì)此，我認(rèn)為最重要的是幫他們建立正確安康的交往意識(shí)，鼓舞他們多融入有意義的集體活動(dòng)中，在活動(dòng)中培育合作并相互學(xué)習(xí)的力量。因此我會(huì)常常引導(dǎo)全班開展豐富多彩的活動(dòng)，嬉戲活動(dòng)、競賽活動(dòng)、主題活動(dòng)等等。例如今年的慶元旦主題活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)過程全由大家商議籌劃。首先是讓全班分組爭論如何開展，堂上各各組代表發(fā)言本組意見，然后由班長綜合大家共同的意見制定出詳細(xì)的規(guī)劃，再向大家公布，沒異議后，分組預(yù)備。當(dāng)天，班委會(huì)組織同學(xué)布置了教室，相當(dāng)有氣氛，小主持人布滿詩意的說話把每一個(gè)環(huán)節(jié)串聯(lián)得恰到好處，有文藝表演、嬉戲活動(dòng)、自帶食物的大食會(huì)，大家玩得不亦樂乎。又例如，本學(xué)期第九課的課文《走向生活》，講一名初出茅蘆的記者一次采訪的難忘經(jīng)受。以此為契機(jī)，我也開展了“我當(dāng)小記者”的語文實(shí)踐活動(dòng)。采訪對(duì)象是學(xué)校的三位校長和一局部任課教師，在我的指導(dǎo)下，以各競賽小組為一個(gè)單位采訪一位教師，接到任務(wù)后，各小組在小組長的帶著下忙開了，收集資料，細(xì)心預(yù)備相關(guān)問題，怎樣設(shè)計(jì)開場白，儀態(tài)禮貌如何留意，最終小組演練等，可以說充分調(diào)動(dòng)了每一位同學(xué)的積極性，大家興致勃勃地預(yù)備好，之后在我定的時(shí)間里正式采訪了，回來后寫了采訪日記，并以各小組為單位自行設(shè)計(jì)展現(xiàn)本次的采訪園地（張貼在教室后干墻上）許多同學(xué)在日記中都流露了自己的真實(shí)感情，第一次參加這樣的活動(dòng)，感覺很緊急又很興奮，收獲許多，面對(duì)面地與校長和教師交談，真實(shí)地感受到每一位教師與站在講臺(tái)上的感受是不同，都覺得我們的教師很親切、隨和、幽默。并在活動(dòng)中增進(jìn)了同學(xué)間的友情與合作。記得一位教育專家說過：好的活動(dòng)可以影響孩子的一生。我特別認(rèn)同。我會(huì)努力制造時(shí)機(jī)讓我的學(xué)生在我所教的幾年中感受活動(dòng)的魅力。學(xué)生參加活動(dòng)多了，自我表現(xiàn)時(shí)機(jī)多了，從而大大促進(jìn)他們各方面的進(jìn)展。

教育是藝術(shù)，探究之路無止境，但只要走好每一步便無愧于心。

班主任工作心得體會(huì)篇3

年輕無知的我曾經(jīng)認(rèn)為工作是為了掙錢和養(yǎng)家。當(dāng)我第一次進(jìn)入師范大學(xué)時(shí)，我以為我的工作是備課和上課。起初，我承受了我的工作，認(rèn)為工作就是做好自己的事，不要讓領(lǐng)導(dǎo)批判我。今日，我已經(jīng)工作了三年，并送走了一名畢業(yè)生。我永久不會(huì)遺忘，工作就是生活，努力工作是對(duì)生活的態(tài)度，是人類尊嚴(yán)和生命價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。從前，我埋怨教案簡單，班主任事務(wù)瑣碎。我覺得我的工作沒有空間，我的力量也不能用。我總是想在嘗了一點(diǎn)之后，有一些大的事情去做，以反映個(gè)人的價(jià)值。但是什么樣的工作值得做，什么樣的工作值得做呢?

我四周的一些同事，他們的言行教育我，提示我。在微弱的晨光中，他們第一個(gè)來，從不遲到。在月亮和星星的光芒中，他們走得很晚，從不埋怨。他們致力于自己的工作，力求完善。他們很嚴(yán)格，不會(huì)容忍學(xué)生的錯(cuò)誤。他們很和善，關(guān)懷學(xué)生的生活。他們是以嚴(yán)厲的態(tài)度表達(dá)愛意的人，是以行動(dòng)說話的人。他用真摯的愛感動(dòng)了學(xué)生，用無限的精力投入到他們的工作中。所以我明白工作更需要一種態(tài)度。工作需要從細(xì)節(jié)開頭，努力完善每一個(gè)小任務(wù)，平凡的工作能制造最大的價(jià)值!目前，很多人雄心勃勃，布滿野心，甚至自負(fù)和自滿，認(rèn)為他們的工作不適合他們的共性和力量。但事實(shí)上，假如不轉(zhuǎn)變這種觀念和態(tài)度，人們可以確定他在任何工作中都一事無成。任何人都是一般人，大多數(shù)人在大多數(shù)狀況下只能做一些詳細(xì)的事情，瑣碎的事情和單調(diào)的事情。偉人的事業(yè)都是從瑣碎的日常事務(wù)開頭的?；蛟S太平淡，或許瑣碎，但這是工作和生活。

它也是完成更艱難簡單任務(wù)不行或缺的根底。在我們的工作中，只有轉(zhuǎn)變急躁和淺薄的問題，注意細(xì)節(jié)，我們才能仔細(xì)而實(shí)際地做好全部的工作。小事顯示魅力，細(xì)節(jié)打算成敗。工作還需要真正的責(zé)任感一個(gè)沒有責(zé)任感的人常常在工作時(shí)處理事情。他不會(huì)認(rèn)真檢查自己的工作是否勝利，也不會(huì)擔(dān)當(dāng)工作失敗的后果。他簡單推卸責(zé)任，而且懶散。智力可能會(huì)掩蓋他工作中的錯(cuò)誤，他可能會(huì)在上級(jí)面前通過。即使由于他的聰慧和機(jī)靈，他也能給人留下好印象。然而，由于他缺乏真正的責(zé)任感，隨著時(shí)間的推移，他的工作不行避開地會(huì)因重復(fù)的疏漏而產(chǎn)生不良后果。他從聰慧和機(jī)靈中獲得的信任不會(huì)長期。一個(gè)人的責(zé)任感不肯定需要用重大大事來衡量。一般的小大事可以顯示他的忠誠和責(zé)任。作為一名年輕的教師，你每天下班前都會(huì)整理你的書桌嗎?它是否情愿撿起掉在地上的廢紙;當(dāng)有錯(cuò)誤的時(shí)候，無論你是否敢于成認(rèn)并馬上彌補(bǔ)，或者你是否想否認(rèn)并把責(zé)任推給別人，這不僅反映了一個(gè)人的道德品質(zhì)，也預(yù)示著一個(gè)人的勝利或失敗!

因此，假如有問題，請(qǐng)不要推卸你的責(zé)任。失敗的人總是在查找借口，而勝利的人總是在查找方法。只有敢于負(fù)責(zé)的人才是主宰自己生活的設(shè)計(jì)師和命運(yùn)的仆人!贏得他人的敬重和愛只有這樣，我們才能獲得生命的自由，收獲和進(jìn)展。

我記得一開頭我對(duì)工作的理解是多么淺薄。目前，仍有很多年輕人剛剛開頭工作。他們覺得他們做事情是為了領(lǐng)導(dǎo)，為了單位，為了賺錢。反正為人家工作，可以混混，單位怎么不需要我來負(fù)責(zé)事實(shí)上，假如你認(rèn)真想想，這對(duì)你沒有好處。每個(gè)人都有一個(gè)小家庭。只有當(dāng)有一個(gè)集體時(shí)，才會(huì)有個(gè)人。養(yǎng)成專業(yè)的習(xí)慣可能不會(huì)立刻給你帶來很大的好處，但可以確定的是，假如你養(yǎng)成了不專業(yè)的壞習(xí)慣，你的成就就會(huì)相當(dāng)有限。

你對(duì)做事雜亂無章、馬虎大意和不負(fù)責(zé)任的態(tài)度已經(jīng)滲透到你的意識(shí)和潛意識(shí)中。你想做什么就做什么，結(jié)果不用問就會(huì)知道。總之，我特殊想說的是，我最大的感受是工作需要專業(yè)精神!當(dāng)班主任需要更多的奉獻(xiàn)。奉獻(xiàn)意味著敬重和敬重自己的職業(yè)。假如一個(gè)人以敬重和虔誠對(duì)待他的職業(yè)，甚至對(duì)他的職業(yè)有一種崇敬，他就已經(jīng)有了職業(yè)精神。那么他肯定會(huì)取得更大的成就，為社會(huì)做出更大的奉獻(xiàn)。想想他們四周那些敬業(yè)的同事和領(lǐng)導(dǎo)者，他們都信任他們所做的是神圣事業(yè)的一局部。他們從工作中得到的不僅僅是物質(zhì)和榮譽(yù)等外部嘉獎(jiǎng)。他們所做的只是追求一種完善的狀態(tài)，在這種狀態(tài)下，他們會(huì)發(fā)覺自己存在的意義，并感到自我滿意和幸福。工作是展現(xiàn)才華的舞臺(tái)。我們?cè)诤跋屡W(xué)習(xí)的學(xué)問、我們的韌性、我們的決心、我們的適應(yīng)性和我們的協(xié)調(diào)力量都將在這樣的舞臺(tái)上展現(xiàn)出來。除了工作，沒有任何活動(dòng)有如此高的時(shí)機(jī)去充實(shí)自己和表達(dá)自己，有如此劇烈的個(gè)人使命感和對(duì)生活的驕傲感。工作質(zhì)量打算生活質(zhì)量，工作質(zhì)量打算生活質(zhì)量。工作是一種尊嚴(yán)，工作是一種人格。工作是生活的意義!

班主任工作心得體會(huì)篇4

上周三也就是2月26日我參與了學(xué)校舉辦的班主任閱歷溝通會(huì)，作為一個(gè)剛擔(dān)當(dāng)一年級(jí)班主任只有半年之久的教師來說，我很幸運(yùn)能夠參與這樣一個(gè)閱歷溝通會(huì)，同時(shí)也感謝學(xué)校為我們供應(yīng)了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。班主任之間的的溝通，使我對(duì)班主任工作有了更深刻的熟悉，學(xué)到了一系列科學(xué)、優(yōu)秀的治理方法，領(lǐng)悟了一系列先進(jìn)的治理理念，使自己更有信念去做好一名班主任。

在這次班主任溝通會(huì)中我感到受益匪淺收獲良多，下面就簡潔的談一談我的收獲體會(huì)。首先談?wù)勎业氖斋@：

這次班主任閱歷溝通大會(huì)是由王校長主持，會(huì)上有17位班主任作了溝通發(fā)言，這17位班主任的閱歷匯報(bào)可謂風(fēng)采異樣，側(cè)重之處各有不同，但他們都是從自己班級(jí)以及自身經(jīng)受去談班主任工作閱歷的。他們的班主任閱歷之談，真讓我學(xué)到了不少：不僅有思想上的指導(dǎo)，還有方法上的教導(dǎo)，更有自身素養(yǎng)方面提高的思索。在各位班主任的溝通學(xué)習(xí)中，我不僅學(xué)習(xí)了班主任工作的根本標(biāo)準(zhǔn)而且把握了兒童及青少年思想道德教育的方法、懂得如何指導(dǎo)開展學(xué)生的心理安康、積存了班級(jí)治理的妙招、明白了學(xué)校安全工作的重要。各位優(yōu)秀班主任教師對(duì)問題的診斷及處理，使我受益匪淺，感受頗深。溝通時(shí)間雖然短暫，但我的內(nèi)心卻充盈著沉甸甸的收獲。

在學(xué)生治理方面xxx教師、xxx教師、xx教師、xxx教師、xxx教師等有閱歷的老教師為我供應(yīng)了借鑒和參考：xxx教師讓學(xué)生參加到糾紛的解決當(dāng)中讓孩子在解決問題中學(xué)會(huì)體諒，在處理糾紛中得到成長；xxx教師教會(huì)我們用一顆愛心去對(duì)待缺乏關(guān)愛的孩子；xx教師教會(huì)我們學(xué)會(huì)站在孩子的立場對(duì)待問題或許我們就會(huì)有不同的處理問題的方法；xxx教師總結(jié)的帶班三法則“嚴(yán)、細(xì)、恒”教會(huì)我不管做什么事情貴在持之以恒，只有這樣才有助于孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，為班級(jí)治理奠定堅(jiān)實(shí)的根底。

在教育教學(xué)方面xx教師、xx教師、xx教師、xxx教師、xxx教師、xxx教師孫毅教師等教師從自身班級(jí)治理閱歷動(dòng)身共享了在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，使我受益匪淺。比方xx教師的在教學(xué)中運(yùn)用肢體語言的使用、微笑教學(xué)法、梁教師的以身作則、紀(jì)教師的與學(xué)生一起共享等等，讓我學(xué)習(xí)了不少妙招，巧招。

在教師自身素養(yǎng)方面我覺得與會(huì)教師對(duì)待班級(jí)對(duì)待學(xué)生都有一顆愛心，一個(gè)博大的胸懷，在學(xué)生的成長過程中，無論遇到什么樣的困難，我們的教師都能察言觀色，愛護(hù)入微，急躁細(xì)致的做好與家長的溝通，與學(xué)生的溝通。

我的體會(huì)主要有以下幾點(diǎn)：

1、要始終保持愛心

學(xué)生是班級(jí)的成員，是班級(jí)的主體。教師首先要對(duì)學(xué)生有“三心”：有愛心，有急躁，有寬容心，有了這“三心”這樣才能做好班級(jí)工作。

2、處理好與家長的關(guān)系

家庭教育是學(xué)校教育的前方與延長，家長是學(xué)校教育的有力協(xié)作與支持者。作好與家長的溝通、與家庭教育的統(tǒng)一與連接，學(xué)校教育就會(huì)收到事半功倍的效果。與家長傾心溝通，共商對(duì)策。把握一個(gè)“理”字，剛?cè)岵?jì)，該出手時(shí)就出手。

3、完善班級(jí)治理

教師要對(duì)班級(jí)學(xué)生常規(guī)習(xí)慣常抓不懈，要嚴(yán)抓、要細(xì)抓、要持之以恒的抓，這樣學(xué)生才會(huì)以好習(xí)慣去學(xué)習(xí)、去生活。要完善班級(jí)治理，培育學(xué)生的自理力量。這個(gè)方面可以從以下兩個(gè)小方面去做：

一、確立班級(jí)目標(biāo)，引領(lǐng)學(xué)生向目標(biāo)攀登

二、制定班級(jí)制度，有了制度，學(xué)生就會(huì)自覺去奮斗，自覺去遵守，學(xué)生的自理力量就會(huì)漸漸養(yǎng)成。班主任是班級(jí)的治理者與協(xié)調(diào)者，不能固步自封，而應(yīng)當(dāng)努力學(xué)習(xí)有關(guān)班級(jí)治理的學(xué)問，討論和把握班主任工作的藝術(shù)和技巧，并結(jié)合實(shí)際，敏捷運(yùn)用多種治理形式和手段，來做好班級(jí)治理工作，從而更加精彩的完成教學(xué)任務(wù)。

以上就是我參與這次班主任工作溝通會(huì)的一些心得體會(huì)，如有不妥之處，望各位領(lǐng)導(dǎo)教師賜予批判與幫忙。

班主任工作心得體會(huì)篇5

班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)生人生道路的引路人。如何把興趣愛好性格各不一樣的低年級(jí)學(xué)生培育成有抱負(fù)、有道德、有文化、守紀(jì)律的一代新人呢？如何讓這些孩子在人生的道路上有個(gè)良好的開端呢？我想，重要的是依據(jù)學(xué)生的年齡特征，通過生動(dòng)活潑的教育形式，熱心地引導(dǎo)。在孩子們有了美妙的學(xué)習(xí)愿望以后，我就依據(jù)他們爭強(qiáng)好勝的心理，開展學(xué)習(xí)競賽。

一年級(jí)新生剛?cè)雽W(xué)，對(duì)學(xué)校生活還很不熟識(shí)，所以無從談?wù)撟袷丶o(jì)律。為了使孩子們盡快熟識(shí)校園生活，了解學(xué)校紀(jì)律，我努力從小事抓起，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。低年級(jí)兒童缺少自辦法識(shí)，教室里有時(shí)粉筆掉地上或消失果殼紙屑，學(xué)生不會(huì)自覺去撿，于是我就以身示范，自己撿、自己掃。學(xué)生看到后紛紛跑來幫助，我就趁機(jī)表揚(yáng)、引導(dǎo)，讓他們意識(shí)到維持環(huán)境的干凈是大家的責(zé)任。以后，學(xué)生都能自覺地保持教室的干凈。

一株株柔嫩的花枝，需要細(xì)心地培育，才能安康成長。班主任要全面關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生，從課內(nèi)到課外，從學(xué)習(xí)到嬉戲，從生活習(xí)慣到思想品德。班主任是教師，但在人格上和學(xué)生是公平的，所以當(dāng)你對(duì)學(xué)生進(jìn)展教育時(shí)，必需讓他感受到你的真誠。尤其對(duì)待頑皮兒童更要擅長發(fā)覺其特長，正面引導(dǎo)，克制缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步。如我班有一位同學(xué)，在家嬌生慣養(yǎng)，打姐姐，罵大人，在學(xué)校不聽課，打架，在他身上很難找出優(yōu)點(diǎn)來。可是我發(fā)覺他在體育方面有特長，他會(huì)跑會(huì)跳，競賽得了獎(jiǎng)；他力氣大，拔河為集體爭了光。我和同學(xué)們都為他快樂，特地開會(huì)表揚(yáng)他，號(hào)召全班同學(xué)向他學(xué)習(xí)，并鼓舞他克制缺點(diǎn)，做個(gè)德智體全面進(jìn)展的好學(xué)生。通過一段時(shí)間的急躁幫忙和扶持，他進(jìn)步很快，得到了大家的全都認(rèn)可。

隨著時(shí)代的進(jìn)展，社會(huì)的進(jìn)步，人的社會(huì)化、人格化、共性化，“班主任”這個(gè)詞再不是嚴(yán)加看管的“警察”型所能概括的，也不是含辛茹苦的“保姆”型所能歸納的?？偟膩碚f，要“動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，持之以恒”。既要有慈母般的息息關(guān)愛，又要有嚴(yán)父式的高要求；既要在“面”上抓整個(gè)班級(jí)的班風(fēng)學(xué)貌，又要在“點(diǎn)”上細(xì)致深入地管好個(gè)別學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活各方面；既要有貼近學(xué)生的現(xiàn)身說法，又要在學(xué)生中樹立很高的威信；既有“和風(fēng)細(xì)雨式”的開導(dǎo)，又有“急風(fēng)暴雨式”的批判，學(xué)會(huì)分析學(xué)生的心理特征，擅長運(yùn)用多樣的教學(xué)方法，針對(duì)不同的學(xué)生、不同的問題實(shí)行不同的教育方式，進(jìn)展“因材施教”。

總之，面對(duì)形形色色布滿共性的學(xué)生，我們要用愛心、急躁、恒心去教育。陶行知先生說：“讓我們解放眼睛，扔掉有色眼睛，要看事實(shí)，看將來；解放頭腦，撕掉精神的裹頭巾，要想得通，想得遠(yuǎn)；解放嘴巴，享受言論自由，談天，談地，談出真理來；解放雙手，甩去無形的手套，大膽操作，向前開拓；解放空間，把學(xué)生從文化的鳥籠里解放出來飛向大自然，大社會(huì)去尋找，去捕獲。”以上幾點(diǎn)，是我做班主任工作的一點(diǎn)體會(huì)，愿和大家多多溝通，共同提高。

班主任工作心得體會(huì)篇6

一、要為學(xué)生做好表率

“學(xué)高為師，身正為范”是對(duì)教師人格示范作用的最好詮釋。班主任要注意身教，身教重于言教，身教具有言教無法到達(dá)的事實(shí)說服力，能到達(dá)“無聲勝有聲”的教育效果。身教可以充分發(fā)揮班主任的人格感化力氣——“典范的力氣是無窮的”。

二、要充分地信任學(xué)生

作為班主任，我們要盡量多指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一些生活中的動(dòng)手力量和為人處世根本力量和常識(shí)，同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)大膽地信任學(xué)生，給他們?yōu)樽约鹤鍪?、做主的時(shí)機(jī)，大膽想象，樹立自己遠(yuǎn)大的抱負(fù)。班級(jí)里的事情繁多，是信任學(xué)生的最好時(shí)機(jī)，我大膽地交給班干部平均安排給學(xué)生們?nèi)プ觯Y(jié)果他們都做得很好。因此，無論班主任是盡心的幫忙，還是嚴(yán)厲的批判，甚至是斥責(zé)，學(xué)生都會(huì)愿意承受，這就是所謂“親其師，信其道”。

三、要公平地對(duì)待學(xué)生

公平、公正評(píng)價(jià)學(xué)生，關(guān)懷、愛惜全體學(xué)生，對(duì)于學(xué)生來說，則是應(yīng)當(dāng)享有的根本權(quán)利，而對(duì)于班主任而言，是遵守了職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)。班主任必需在對(duì)學(xué)生的教育和治理過程中，切記公平、公正的原則。要關(guān)懷他們，時(shí)刻想著他們，與學(xué)生同甘共苦，關(guān)懷他們的生活冷溫和學(xué)習(xí)進(jìn)步，關(guān)懷他們各方面的進(jìn)展?fàn)顩r。公平公正地對(duì)待他們，與他們保持民主、公平的師生關(guān)系。

四、要積極地寬容學(xué)生

寬容是一種道德美德，它要求班主任以和善、敬重和理解來對(duì)待學(xué)生，而不是對(duì)學(xué)生消失的問題放任自流。我們?cè)诮逃龑W(xué)生的過程中，自己必需學(xué)會(huì)寬容，有愛心。每位學(xué)生都渴望得到教師的敬重、理解和關(guān)愛。只有擁有了才智的愛和寬容的心，與學(xué)生公平相處，才能與學(xué)生到達(dá)真正的心與心的溝通、心與心的交往。學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生不斷進(jìn)步的內(nèi)動(dòng)力。

做了大量工作，付出了肯定的艱辛，有肯定的收獲，從中就會(huì)得到了歡樂和幸福。我想也可能有很多缺乏，盼望同仁們能夠賜予指導(dǎo)

班主任工作心得體會(huì)篇7

怎樣做好一個(gè)班主任，這是我始終都在考慮和探究的一個(gè)問題，也是大多數(shù)教師一生都在思索的問題。怎樣才能使學(xué)生“親其師，信其道”呢?我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下幾點(diǎn)做起:

一、以身作則，為人師表

教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立典范。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。”我盼望我的學(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對(duì)人以誠相待、有憐憫心和責(zé)任感、盡力做好任何事情，有肯定心理承受力的全面進(jìn)展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。

事實(shí)證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時(shí)時(shí)事事做學(xué)生的表率。如：教育學(xué)生遵紀(jì)守法，教師就不能有違法亂紀(jì)行為;教育學(xué)生不怕臟、不怕累，教師就必需做到親自動(dòng)手，吃苦在前，做好學(xué)生的帶頭人，否則，即使你說的天花亂墜，頭頭是道，而不留意自身修養(yǎng)，也不會(huì)得到滿足的效果。

二、一視同仁，嚴(yán)格要求

師愛是最神圣的，其神圣之處在于它有很強(qiáng)的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說：“假如沒有要求，那就不行能有教育?！苯處熞龅綈鄱卸?，嚴(yán)而有格。

在社會(huì)急劇變革的今日，面對(duì)紛繁的世界，多種思想文化的激蕩，新舊價(jià)值觀念的沖突，劇烈的競爭，以及拜金主義的侵蝕，無不沖擊著孩子的心靈，純粹的師生之情失去了它原有的光環(huán)，在這種環(huán)境下，喜愛學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合應(yīng)是教育的根本準(zhǔn)則，讓學(xué)生體會(huì)什么是真誠的愛，用實(shí)際行動(dòng)去愛，但面對(duì)各種因素，我們必需做到對(duì)學(xué)生的愛要一視同仁。學(xué)生對(duì)教師的態(tài)度是很敏感的，一句親切的話語投到學(xué)生