關(guān)于生命的演講稿集合五篇

關(guān)于生命的演講稿集合五篇“用才智和愛(ài)心制造生命的價(jià)值”這是我的教育格言。從教二十六年來(lái)，我始終以高尚的職業(yè)道德和一名共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，在教師這個(gè)神圣而榮耀的崗位上做到了敬業(yè)、愛(ài)生、奉獻(xiàn)、開(kāi)拓，成了教育戰(zhàn)線上的一名骨干。現(xiàn)在，我仍在努力地實(shí)踐著，同時(shí)也在幸福的收獲著。

一、癡心教改：

靠著對(duì)教育事業(yè)的喜愛(ài)與追求，靠著刻苦與執(zhí)著，我不斷調(diào)整著自己的教學(xué)思路：實(shí)干加巧干。面對(duì)新課程改革，我在不斷的實(shí)踐、探究、再實(shí)踐。努力追蹤先進(jìn)的教育教學(xué)思想，積極遵循新的課程理念，用好新教材，探究新課型，準(zhǔn)時(shí)“充電”，努力提高自己的理論素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。從20xx年9月開(kāi)頭，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和教師們的鼓舞下，我結(jié)合本班實(shí)際，不斷地反思總結(jié)，探究并進(jìn)展了“小學(xué)語(yǔ)文中高年級(jí)單元開(kāi)放教學(xué)”的試驗(yàn)。真是開(kāi)弓沒(méi)有回頭箭！記得剛開(kāi)頭試驗(yàn)時(shí)，學(xué)生不習(xí)慣，家長(zhǎng)不理解，我自己也心懷忐忑。經(jīng)過(guò)一次次困難的挑戰(zhàn)，一次次自我的超越后，收獲的是一次次甜美的果實(shí)。這一課題的討論，得到了縣鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，20xx年被確定為縣級(jí)科研課題，并在學(xué)校實(shí)施推廣。效果很好。因此，自實(shí)施單元開(kāi)放教學(xué)以來(lái)，我的語(yǔ)文課堂布滿了活力，布滿了笑聲，布滿了才智和靈氣。比方課上學(xué)生的一句巧問(wèn)，就會(huì)激起千層浪，引入了探究學(xué)問(wèn)的海洋；學(xué)生的一句妙答，又會(huì)贏得陣陣喝彩，使人心中激情蕩漾……學(xué)生們擁有了一片絢爛的陽(yáng)光，一片自由飛翔的空間。記得在上學(xué)期的一個(gè)主題班會(huì)上，學(xué)生這樣說(shuō)：“教師，開(kāi)放教學(xué)真好，既學(xué)到了豐富的學(xué)問(wèn)，又提高了力量，使我們共同品嘗到了漂亮、歡樂(lè)的人生?！薄敖處煟阆褚话鸦鹁?，點(diǎn)燃了我們才智和心靈的燈”……學(xué)生的句句表白，使我重新熟悉了自己，確定了自己。伴著用才智奏出的奇妙交響樂(lè)，我寫(xiě)的教改論文、教育隨筆，屢次在縣級(jí)刊物發(fā)表，20xx年我被評(píng)為縣教科研先進(jìn)個(gè)人。但我沒(méi)滿意。為了使教育才智得到充分的發(fā)揮，我閱讀了大量書(shū)籍，做了十幾萬(wàn)字的學(xué)習(xí)筆記，寫(xiě)了幾萬(wàn)字的教育教學(xué)反思和體會(huì)。從書(shū)中，我領(lǐng)會(huì)了魏書(shū)生教師的教學(xué)才智，觀賞著李鎮(zhèn)西教師的育人藝術(shù)，思考并實(shí)踐著蘇霍姆林斯基的教學(xué)建議……特殊是《魏書(shū)生教學(xué)工作漫談》，使我真實(shí)地感受到魏書(shū)生教師那哲學(xué)家的頭腦、改革家的氣勢(shì)、將來(lái)學(xué)家的眼光。他那出神入化的教書(shū)育人藝術(shù)，民主科學(xué)的治理閱歷的確令人折服。字里行間閃爍著才智的光線。所以從上學(xué)期開(kāi)頭，我結(jié)合本班實(shí)際和語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，也像魏教師一樣，給學(xué)生設(shè)計(jì)了一棵語(yǔ)文學(xué)問(wèn)樹(shù)，從字詞句到段篇，從文章構(gòu)造到思想感情等。學(xué)生依據(jù)學(xué)問(wèn)樹(shù)進(jìn)展預(yù)習(xí)，然后溝通、匯報(bào)和練習(xí)。每天布置的作業(yè)，也像魏教師一樣，只給學(xué)生規(guī)定字?jǐn)?shù)，內(nèi)容自己選擇，自己設(shè)計(jì)，自評(píng)互評(píng)相結(jié)合。經(jīng)過(guò)一年的實(shí)踐，百分之九十的學(xué)生能自主探究，開(kāi)心溝通，仔細(xì)習(xí)作，效果不錯(cuò)。

二、收獲歡樂(lè)

假如說(shuō)，教學(xué)上的創(chuàng)新編織了學(xué)生學(xué)問(wèn)和力量的花環(huán)，那么，寬厚的愛(ài)和有聲有色的活動(dòng)則成了培育學(xué)生人格的搖籃。宏大的人民教育家陶行知說(shuō)：千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。課標(biāo)也指出，工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的根本特點(diǎn)。所以，我在教育教學(xué)中時(shí)時(shí)、事事做學(xué)生的典范。每接一個(gè)新班，我都會(huì)告知學(xué)生三句話：每天帶著自信來(lái)到學(xué)校，每天帶著微笑善待他人，每天帶著勝利離開(kāi)校園。同時(shí)我也會(huì)給學(xué)生朗讀一首自作小詩(shī)《盼望》。作為一名教師，我給了學(xué)生足夠的愛(ài)和盼望，給學(xué)生樹(shù)起了精神之柱，培育了學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱忱和民族驕傲感，增加了學(xué)生的自信念，激發(fā)了學(xué)生求知欲。去年我接的四年級(jí)是由四個(gè)學(xué)校合成的五十二個(gè)人的班級(jí)，作為班主任，為了盡快了解學(xué)生，開(kāi)學(xué)其次天我班就召開(kāi)了學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，做到了家、校準(zhǔn)時(shí)溝通，效果很好。同時(shí)，為了努力營(yíng)造一個(gè)民主公平的氣氛，使每個(gè)學(xué)生有家的暖和，我對(duì)學(xué)生傾注了更多的熱忱，和學(xué)生公平相處，以誠(chéng)相待，給學(xué)生親切感、安全感和信任感，成了學(xué)生的良師益友。我以人格的力氣，影響教育學(xué)生。比方我常常說(shuō)的一句話就是“一絲不茍，精益求精”，我仔細(xì)并努力地去做了；教室里有紙，我彎腰撿起，同學(xué)們留意到了；學(xué)生進(jìn)步了，我就嘉獎(jiǎng)學(xué)生一個(gè)親情電話，學(xué)生和家長(zhǎng)體會(huì)到了；學(xué)生的生日，我和同學(xué)們一起共享生日的歡樂(lè)，學(xué)生們感受到了……此外，為調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我還常常組織豐富多采的活動(dòng)。如母親節(jié)、父親節(jié)、教師節(jié)、“六一”兒童節(jié)、國(guó)慶節(jié)，通過(guò)學(xué)生制作賀卡、表演節(jié)目等形式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)感恩。在“國(guó)學(xué)誦讀”“我愛(ài)泉城”“班級(jí)是我家，歡樂(lè)你我他”“安全在我心中”“地震無(wú)情人有情”等活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)有所樂(lè)、學(xué)有所思、學(xué)有所獲。我給了學(xué)生一點(diǎn)愛(ài)，收獲的卻是一片愛(ài)。在節(jié)日期間，那一句句真誠(chéng)的祝愿，一件件一般的賀卡，一個(gè)個(gè)甜美的微笑，總會(huì)讓我知足的回味許久。今年母親節(jié)，一大早，我就收到了一位女學(xué)生的祝愿。這個(gè)學(xué)生叫張萍，自幼失去母親，我和她從相識(shí)到相知，已經(jīng)整整10年了。這10年來(lái)，我從物質(zhì)上幫忙她，精神上鼓舞她。我們常常書(shū)信來(lái)往，電話聯(lián)系。她在信中親切的稱我為教師媽媽，我也認(rèn)可了這個(gè)得意、勤奮的學(xué)生女兒。今年張萍以優(yōu)異的成績(jī)迎接了高考。我很是欣慰。但愿她努力學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自己美妙的抱負(fù)，成為祖國(guó)的棟梁之才。就在這天早上，我剛到學(xué)校，就收到了全班學(xué)生的禮物：一束野花和一張賀卡。賀卡上寫(xiě)著：祝教師本周歡樂(lè)。我悄悄凝視著花兒，雖然花無(wú)語(yǔ)，但人有情。我心中布滿了一份份來(lái)自學(xué)生的感動(dòng)……我上課時(shí)感謝了同學(xué)們，那一張張絢爛的笑臉再一次刻在了我的心中。我告知學(xué)生：“真情無(wú)價(jià)，大愛(ài)無(wú)邊。雖然再過(guò)兩天花敗了，葉落了，枝枯了，但是，她永久開(kāi)在我們師生心中。花兒們不僅給大自然帶來(lái)了顏色，而且也給人類留下了歡快和幸福。我們也應(yīng)當(dāng)向花兒一樣，用有限的生命，制造無(wú)限的價(jià)值?！?/p>

三、超越自我

釀的百花方成蜜，淘盡黃沙始到金。真誠(chéng)的付出總會(huì)換來(lái)甜美的回報(bào)。經(jīng)過(guò)師生的共同努力，取得了肯定的成績(jī)。運(yùn)動(dòng)會(huì)上，有雄風(fēng)奪冠的喝彩；六一節(jié)，有觀眾熱鬧的掌聲；書(shū)法、征文、創(chuàng)新作業(yè)等競(jìng)賽屢屢?jiàn)Z魁；學(xué)習(xí)成績(jī)更上一大臺(tái)階，所教班級(jí)曾獲市、縣、先進(jìn)班集體，我本人先后被評(píng)為縣百佳教師、教學(xué)能手、優(yōu)秀教師、骨干教師、縣教科研先進(jìn)工，所寫(xiě)論文、教案及指導(dǎo)學(xué)生征文、創(chuàng)新實(shí)踐等參與市、縣競(jìng)賽屢次獲獎(jiǎng)，我的孩子因品學(xué)兼優(yōu)，所以我也曾屢次被評(píng)為市、縣優(yōu)秀家長(zhǎng)。我的工作受到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生和社會(huì)的全都好評(píng)。

追求永無(wú)止境，奮斗永無(wú)窮期。在新課程的改革中，我不斷的思考著：社會(huì)在進(jìn)展，時(shí)代在進(jìn)步，一個(gè)孩子是一個(gè)家庭的重托，是社會(huì)的”重托，作為教師，怎能掉以輕心！全面推動(dòng)素養(yǎng)教育，使每個(gè)孩子得到最優(yōu)質(zhì)的教育，我們教師責(zé)無(wú)旁貸。所以，我要專心去愛(ài)學(xué)生、教學(xué)生，用我的“情”和“智”去培育學(xué)生，這是我的本分。我信任，酸甜苦辣都有養(yǎng)分，勝利失敗都是收獲，只要我們事事專心，時(shí)時(shí)快樂(lè)，不斷創(chuàng)新，就能不斷地熟悉自我、提升自我，超越自我。只有這樣才能真正實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，我們的教育事業(yè)才會(huì)永葆青春。

生命的演講稿篇2

各位領(lǐng)導(dǎo)，朋友們：

大家好。

XX年5月12日，當(dāng)時(shí)鐘像平常一樣走過(guò)14點(diǎn)28分的時(shí)候，沒(méi)有人會(huì)想到，漂亮的汶川、我們血肉相連的家園、很多個(gè)像你我一樣擁有妻兒老小父母兄弟的鮮活的生命，會(huì)在短短的幾十秒中從我們的視線中消逝，變成瓦礫、變成廢墟、變成讓全部中國(guó)人永久也無(wú)法遺忘的傷痛!在那深深的地下，該有多少未了的心愿、多少?zèng)]有表達(dá)的愛(ài)戀、多少?zèng)]有寫(xiě)完的作業(yè)、多少還沒(méi)有來(lái)得及長(zhǎng)大的幻想啊!!

生命，在我們不經(jīng)意之間，用一種極端的慘烈和震撼強(qiáng)調(diào)了他的寶貴。在巨大的災(zāi)難面前，生命的尊嚴(yán)顯得是那樣的渺小和微弱，猶如一只只小小的螞蟻一樣被輕而易舉地捻得粉碎!于是，母親用身體為孩子撐起了生的盼望，教師用雙臂和死神完成了最終的比賽，丈夫用繩索將妻子的一生一世與自己緊緊相連...一幕幕廢墟下的生離死別將我們的心一次次擊痛，一時(shí)間，對(duì)生命的挽救和呼喊成為我們最盡力的付出和最真實(shí)的聲音，每當(dāng)能多救出哪怕一個(gè)被壓在廢墟下的生命，都會(huì)給我們帶來(lái)莫大的欣慰和感動(dòng)，都足以讓我們無(wú)法自己熱淚盈眶!

是的，每一個(gè)生命都是值得敬重的。我們無(wú)法轉(zhuǎn)變自然的力氣，對(duì)于生命，我們能做的只有珍惜、珍惜、再珍惜!然而，我們可曾知道，每年、每月、每天，甚至就在我們傾聽(tīng)的此刻，一些同樣鮮活的生命卻由于人為的疏忽而苦痛的完畢。違反規(guī)程，人身?yè)p害;無(wú)視安規(guī)，高空墜落;麻痹大意，觸電死亡。全國(guó)每年因各種事故導(dǎo)致死亡的多達(dá)十幾萬(wàn)人!十幾萬(wàn)活生生的人啊，比地震還要慘烈!比天災(zāi)還要可怕!卻僅僅是由于安全意識(shí)淡薄，卻僅僅是由于一時(shí)一刻的無(wú)知的幸運(yùn)!

今年，集團(tuán)公司某發(fā)電公司運(yùn)行部，進(jìn)展機(jī)組a級(jí)檢修，運(yùn)行人員在執(zhí)行停電的電氣操作票過(guò)程中，由于操作人跳過(guò)了操作票中“母線驗(yàn)電、無(wú)電、放電”的關(guān)鍵步驟，并將接地線誤掛在母線開(kāi)關(guān)的帶電側(cè)，造成帶電掛接地線，設(shè)備跳閘，兩人被電弧燒傷;5月1日，集團(tuán)公司某熱電廠檢修人員，在就地翻開(kāi)除塵器操作箱觀看接觸器狀況時(shí)，右手遇到操作箱內(nèi)脫落的一根帶電線頭，由于沒(méi)有穿絕緣鞋，又站在了積水的地面上，當(dāng)場(chǎng)觸電死亡，年僅35歲!

35歲啊!該是怎樣的大好年華!該是怎樣的錦繡人生!該是怎樣背負(fù)著孩子的依戀、愛(ài)人的囑托、父母的期望啊!假設(shè)，他能嚴(yán)格根據(jù)安規(guī)的要求去做;假設(shè)，他能嚴(yán)格執(zhí)行兩票三制制度;假設(shè)，他能不怕麻煩穿上那雙一般的絕緣鞋，今日，他或許正在和我們一樣，為災(zāi)區(qū)捐款、為災(zāi)區(qū)祈福、用身體中流淌的熱血為同胞們送去生命的盼望!

然而，就是這雙由于一時(shí)的不當(dāng)心而沒(méi)有穿上的絕緣鞋，卻讓這一切變成了永久也不行能再回來(lái)的記憶了!當(dāng)電流穿過(guò)身體的那一刻，一切已經(jīng)完畢。在生命的隕落面前，全部的假設(shè)都蒼白無(wú)力，全部的懊悔都只能成為母親的淚水、愛(ài)人的心碎、親友的痛哭!

生命的演講稿篇3

敬重的教師，親愛(ài)的學(xué)生們：

大家好！今日我很快樂(lè)站在這里。讓我們一起爭(zhēng)論生活這個(gè)話題。

我還記得張曉風(fēng)的《敬畏生命》，它告知我們生命是堅(jiān)韌而珍貴的，生命由于堅(jiān)韌而更加寶貴。然而，有些人視生命為生命。

如糞土，讓無(wú)形鐵騎。前陣子在報(bào)紙上看到廣東工業(yè)大學(xué)一女學(xué)生情人節(jié)晚上跳樓自殺。我并不感到意外，由于這類大事近年來(lái)頻頻發(fā)生。認(rèn)真想想，簡(jiǎn)直不行思議。過(guò)了這么短的時(shí)間，女大學(xué)生的腦袋變成了“西紅柿炒雞蛋”。

我們都是大學(xué)生，已經(jīng)進(jìn)入了半個(gè)社會(huì)。十有八九，我們不快樂(lè)。我們要學(xué)會(huì)面對(duì)，學(xué)會(huì)承受，學(xué)會(huì)解壓。

生活的真正意義超出了我的理解。生命的價(jià)值不是一兩句話能說(shuō)的。今日在這里可能會(huì)讓你發(fā)笑。

生命的演講稿篇4

試問(wèn)生命的定義是什么?我無(wú)法答復(fù)。但我卻能毫不遲疑地說(shuō)：沒(méi)有生命，就沒(méi)有我們這個(gè)美妙的大千世界!

假如在將來(lái)的某一天，全部的生命一夜之間突然消逝，那么我們生活的地球?qū)?huì)是什么樣子?盡管大海依舊波濤洶涌，藍(lán)天依舊白云漂浮，高山依舊巍然屹立，大地依舊坦蕩如砥……可是，一切都沒(méi)有思想，沒(méi)有意識(shí)，死氣沉沉，毫無(wú)樂(lè)氣。我們不禁要問(wèn)：這是我們的家園嗎?我們心中的抱負(fù)家園肯定不是這個(gè)樣子!所以說(shuō)，這個(gè)得意的地球之所以漂亮，是由于有一個(gè)個(gè)生命存在的痕跡。我們有義務(wù)去珍惜每一個(gè)或大或小的生命個(gè)體。

生命是公平的。人有生命，動(dòng)物也有生命，只是與我們?nèi)祟愊啾龋鼈兊男闹怯行┑拖?，它們的力氣稍顯弱小，沒(méi)有引起我們?nèi)祟惖淖銐蛑匾暎@卻不說(shuō)明它們的生命很卑賤，沒(méi)有我們?nèi)祟惷F。我們除了要珍愛(ài)我們?nèi)祟愖约旱纳瑫r(shí)也要敬重地球上的每一個(gè)生命，去珍惜、關(guān)愛(ài)和愛(ài)護(hù)動(dòng)物的生命，由于這才是真正表達(dá)了一個(gè)人對(duì)世界上全部生命的敬重。

動(dòng)物有生命，那么植物呢?或許有很多人都不知道，植物與動(dòng)物一樣，也有珍貴的生命。它們并不是我們平常想象的那樣，是一種只會(huì)汲取養(yǎng)分、悄悄生長(zhǎng)的“東西”，它們也有生命，潔凈干凈，環(huán)境美麗。那一株株參天的大樹(shù)，那一朵朵絢爛的鮮花，那一棵棵翠綠的小草，都需要我們共同去細(xì)心呵護(hù)。那么，同學(xué)，我想誠(chéng)心地對(duì)你說(shuō)：請(qǐng)收回你預(yù)備伸向花朵的手，收回你馬上踏草坪的腳，快清掃潔凈那些倒在樹(shù)木、花草四周的垃圾，讓這些生命個(gè)體悄悄生長(zhǎng)吧!

或許生命本身就沒(méi)有定義，但你若想活得更精彩，更充實(shí)而有意義，那么就請(qǐng)從現(xiàn)在開(kāi)頭，珍愛(ài)我們自己的生命，同時(shí)也要珍愛(ài)這世間每一個(gè)生命，以張海迪、霍金、海倫·凱特為典范，讓生命之花綻放無(wú)限光榮。

生命的演講稿篇5

每個(gè)人的生命都是父母給的。人只活一次，不能死而復(fù)生。我們的生活不僅是自己的，也是屬于父母、親人、社會(huì)的。生命對(duì)我們?nèi)绱酥匾覀儽匦枵湎?/p>

在那些駭人聽(tīng)聞的交通事故中有多少人喪生？有多少人受傷？有多少人在受苦？有的失去了親愛(ài)的父母，有的失去了心愛(ài)的孩子，有的失去了知心的伴侶……這血淋淋的教訓(xùn)莫非不值得深思嗎？它沒(méi)有提示我們嗎？

前幾天我們村，一個(gè)三歲半的小女孩過(guò)公路，被三輪車撞了。當(dāng)她的父母發(fā)覺(jué)后，她被緊急送往醫(yī)院