幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)教案（6篇）

第第#頁(yè)共9頁(yè)幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)教案（精選6篇）幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)教案1活動(dòng)準(zhǔn)備幼兒已有區(qū)分紅綠兩色的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、音樂(lè)背景蘋果樹6顆，紅、綠兩色的大小不一樣的蘋果若干。幼兒操作果盤，蘋果的筐子三個(gè)?；顒?dòng)目標(biāo)鞏固點(diǎn)數(shù)的方法，并能說(shuō)出總數(shù)。幼兒不受顏色、大小的影響進(jìn)行分類活動(dòng)。幼兒樂(lè)于動(dòng)手操作，喜歡與同伴一起參與游戲活動(dòng)?；顒?dòng)過(guò)程一、白版課件引入，幫老爺爺摘蘋果出示老爺爺，小朋友們幫助他摘蘋果。二、教師出示6顆蘋果樹背景圖，鞏固點(diǎn)數(shù)方法，并說(shuō)出總數(shù)師:小朋友我們來(lái)到了老爺爺?shù)奶O果園樂(lè)，快來(lái)數(shù)一數(shù)，一共有幾棵蘋果樹?幼：6棵。師：蘋果是什么顏色的?幼:紅色，綠色。師:我們用小手指指看紅色的蘋果在哪，綠色的蘋果在哪，請(qǐng)小朋友指指看。幼:幼兒自由點(diǎn)指紅色蘋果，綠色蘋果。師:這些蘋果都一樣大嗎?幼：不一樣大。師：我們?cè)僬艺铱?，大蘋果在哪里用小手指指看，小蘋果又藏在哪里？三、請(qǐng)幼兒幫助老爺爺摘蘋果老爺爺請(qǐng)我們小朋友幫小妹妹摘蘋果，摘什么蘋果呢？摘一個(gè)紅蘋果，一個(gè)綠蘋果，提問(wèn)幼兒要摘幾個(gè)蘋果？幼：一個(gè)紅蘋果，一個(gè)綠蘋果。師：這是小妹妹的果盤，請(qǐng)小朋友把摘下來(lái)的蘋果放在果盤里，開始摘。老爺爺讓小朋友給小弟弟來(lái)摘蘋果，這次摘得和剛才的不一樣，要摘什么蘋果，一個(gè)大蘋果，兩個(gè)小蘋果，請(qǐng)小朋友們重復(fù)老師的話，聽好要再去摘蘋果，小弟弟，小妹妹收到你們給他摘的蘋果非常開心，弟弟妹妹都很喜歡吃蘋果，小朋友們喜歡嗎？吃蘋果有什么好處？幼：吃蘋果有營(yíng)養(yǎng)，吃蘋果潔齒，吃蘋果有助于消化，讓幼兒共同了解吃蘋果的好處。師；請(qǐng)小朋友為自己來(lái)摘蘋果，摘一個(gè)紅色的大蘋果，一個(gè)綠色的大蘋果和一個(gè)紅色的小蘋果。教師出示三個(gè)籃子，籃子有什么不一樣的呢？你們發(fā)現(xiàn)了沒有？幼：籃子的顏色不一樣，大小不一樣老一會(huì)請(qǐng)小朋友把大大的紅蘋果放在大大的紅籃子里，大大的綠蘋果放在大大的綠籃子里，小小的紅蘋果放在小小的紅籃子里。幼兒進(jìn)行操作，老師進(jìn)行隨機(jī)指導(dǎo)，鼓勵(lì)。四、活動(dòng)自然結(jié)束小朋友們今天真棒，我們幫老爺爺摘了這么多蘋果，老爺爺非常感謝你們。快聽，老爺爺和我們說(shuō)什么？?jī)和變簣@音樂(lè)教育活動(dòng)教案2教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)唱《劃船歌》，能運(yùn)用音樂(lè)力度變化來(lái)表達(dá)對(duì)歌曲的理解，在演唱過(guò)程中能體驗(yàn)作品的人文內(nèi)涵與藝術(shù)魅力。2、通過(guò)欣賞《沃爾塔瓦河》，得到豐富的情感體驗(yàn)，愛國(guó)主義情懷與作品產(chǎn)生共鳴，音樂(lè)視野得到開拓，加深學(xué)生對(duì)祖國(guó)及生活的熱愛。教學(xué)重難點(diǎn)：1、能運(yùn)用力度變化，唱出歌曲的搖曳感，把握歌曲的意境。2、在欣賞中，體會(huì)將無(wú)限深情融入到江河大海，形象地體驗(yàn)對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛之情。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)歌曲《讓我們蕩起雙槳》（課前三分鐘放歌曲錄音）師：今天的音樂(lè)課，讓我們坐上小船，蕩起雙槳，唱著優(yōu)美動(dòng)聽的歌去享受大自然的美景二、教唱《劃船歌》1、初聽——感受歌曲情緒（簡(jiǎn)介印尼的風(fēng)土人情）2、復(fù)聽——理解歌曲內(nèi)涵師：聽著這歡快的旋律，老師也情不自禁地想唱一唱，請(qǐng)同學(xué)們聽一聽，想一想，小船要駛向哪里？船公們心里在惦念誰(shuí)？3、歌曲學(xué)唱??解決附點(diǎn)節(jié)奏教師范唱無(wú)附點(diǎn)的感覺，讓學(xué)生體會(huì),哪里不一樣？學(xué)生唱一唱歌譜，然后再唱詞。處理重點(diǎn)樂(lè)句師：在這段旋律中，你能找出表現(xiàn)小船在湖面上起伏比較大的樂(lè)句嗎？解決換氣，了解弱起特點(diǎn)。教師與學(xué)生討論后，標(biāo)出換氣記號(hào)，簡(jiǎn)介歌曲的弱起特點(diǎn)。學(xué)生再唱一唱④歌曲細(xì)膩處理，情感升華師：小船由遠(yuǎn)處慢慢地向我們劃來(lái)，越來(lái)越近。我們可以用怎樣的歌聲表現(xiàn)？——提示：唱兩遍，第一遍用怎樣的力度來(lái)表現(xiàn)？學(xué)生按要求明顯地做出聲音力度的對(duì)比。師：你聽，發(fā)生什么事情了？呼呼的北風(fēng)向小船吹來(lái)，我們的聲音應(yīng)該怎樣呢？面對(duì)北風(fēng)的來(lái)襲，船公們不畏艱險(xiǎn)，奮力向前劃行，這句我們以怎樣的力度來(lái)唱？學(xué)生把這兩句唱一唱師：請(qǐng)你找出歌曲中重復(fù)的樂(lè)句。這句為什么要重復(fù)出現(xiàn)？教師小結(jié)，學(xué)生唱一唱學(xué)生完整地演唱《劃船歌》三、欣賞《沃爾塔瓦河》師：每一條河流都有一支動(dòng)聽的歌，讓我們隨著印尼劃船的歌聲，再劃向沃爾塔瓦河——去感受捷克的“母親河”帶給我們的心靈震撼！1、分段欣賞片段一：師：你聽，這段音樂(lè)向我們展現(xiàn)了怎樣的沃爾塔瓦河？片段二：師：接下來(lái)，沃爾塔瓦河又呈現(xiàn)出怎樣的景觀？哼唱沃爾塔瓦河的主題旋律師：其實(shí)，作曲家在寫這首樂(lè)曲時(shí)，是這樣來(lái)描述沃爾塔瓦河的，讓我們來(lái)朗讀一遍作曲家是懷著一顆怎樣的心來(lái)譜寫樂(lè)曲的？（學(xué)生朗讀，發(fā)言）簡(jiǎn)介作曲家——斯美塔那2、完整聆聽（當(dāng)聽到主題旋律的地方，大家可以跟著哼唱或舉手示意）2、聆聽合唱《沃爾塔瓦河》師：斯美塔那用豐富的音樂(lè)語(yǔ)匯謳歌了祖國(guó)的光榮歷史，抒寫了祖國(guó)美麗的河山。讓我們跟隨這優(yōu)美的主題旋律，再次感受沃爾塔瓦河深情的蕩漾，進(jìn)一步去體驗(yàn)作曲家對(duì)這“母親河”、對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。四、小結(jié)音樂(lè)是無(wú)國(guó)界的，今天，我們感受了斯美塔那對(duì)祖國(guó)的'那份摯愛，同學(xué)們，你們是否也像作曲家那樣熱愛自己的祖國(guó)呢？老師相信，你們一定會(huì)成為我們祖國(guó)的棟梁！幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)教案3活動(dòng)目標(biāo)讓幼兒愉快地參加玩音樂(lè)游戲。培養(yǎng)幼兒迅速反應(yīng)能力及規(guī)則意識(shí)。活動(dòng)準(zhǔn)備小魚的頭飾若干活動(dòng)過(guò)程一、情境導(dǎo)入今天我?guī)∨笥褌內(nèi)ズ＠锿?，看看海里五顏六色的魚，綠綠的水草和美麗的珊瑚，你們看多漂亮。二、幼兒扮演小魚師：小朋友們看過(guò)小魚是怎么游泳的嗎？請(qǐng)小朋友學(xué)小魚游泳的樣子（任選2-3個(gè)小朋友），小朋友學(xué)小魚游泳時(shí)放音樂(lè)。三、詢問(wèn)哪位小朋友過(guò)去觀察過(guò)小魚如何吃東西，并請(qǐng)小朋友模仿。模仿時(shí)表?yè)P(yáng)模仿能力強(qiáng)的，并糾正模仿效果不好的小朋友的動(dòng)作。四、利用故事（講故事同時(shí)播放音樂(lè)）介紹游戲的玩法，引起幼兒對(duì)游戲的興趣五、學(xué)習(xí)歌曲《捉小魚》六、配合手勢(shì)整體學(xué)習(xí)歌曲幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)教案4一、活動(dòng)目標(biāo)1、感受ABA三段體的音樂(lè)結(jié)構(gòu)，能跟著音樂(lè)合拍地做蹦跳步。2、能與同伴合作表現(xiàn)花的不同造型。3、體驗(yàn)與同伴合作的樂(lè)趣。二、活動(dòng)準(zhǔn)備1、錄音機(jī)、磁帶、2、小兔頭飾和玩偶小兔各一個(gè)。3、幼兒認(rèn)識(shí)過(guò)各種花的名稱和特征。三、活動(dòng)過(guò)程1、教師出示玩偶小兔，講述故事（配合音樂(lè)）今天小兔子要給大家講一個(gè)故事，故事的名字叫小兔捉迷藏。有一天，小兔子一蹦一跳地出了家門，來(lái)到花園里。這時(shí)，兔媽媽來(lái)找它。小兔子想和媽媽玩捉迷藏的游戲。于是，它就變成一朵小花的樣子，一動(dòng)也不動(dòng)地躲在花園里。果然，兔媽媽怎么找也找不到自己的孩子。后來(lái)，小兔子玩累了就和媽媽一蹦一跳地回家了。2、幼兒完整傾聽音樂(lè)（ABA）（根據(jù)幼兒理解情況增加欣賞次數(shù)）指導(dǎo)語(yǔ)：剛才講的故事就藏在這首曲子里。請(qǐng)小朋友們聽聽看音樂(lè)有幾段，每段說(shuō)的是小兔子在干什么？3、教師示范跟著音樂(lè)合拍做蹦跳步。4、幼兒跟著音樂(lè)練習(xí)。5、請(qǐng)個(gè)別幼兒表現(xiàn)。指導(dǎo)語(yǔ)：他們跳得好在哪兒？（跟著音樂(lè)有節(jié)奏地跳）6、幼兒再練習(xí)一次A段的蹦跳步。7、學(xué)習(xí)表現(xiàn)花的造型指導(dǎo)語(yǔ)；小朋友都認(rèn)識(shí)很多的花，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看你知道什么花？還要用動(dòng)作來(lái)做出這種花的樣子。（個(gè)別幼兒回答并表現(xiàn)花的造型）8、請(qǐng)全體幼兒表現(xiàn)不同的花的造型（做在椅子上）10、幼兒跟著音樂(lè)做蹦跳步和變花（做在椅子上，教師提醒小花不能動(dòng)）11、幼兒站起來(lái)表現(xiàn)AB段音樂(lè)。（一個(gè)人表現(xiàn)花）12、引導(dǎo)幼兒與同伴合作表現(xiàn)花指導(dǎo)語(yǔ)：小兔子變的花太小了，怎樣才能讓花更大呢？（幾只小兔子變成一朵花）13、跟著B段音樂(lè)合作表現(xiàn)花。14、完整游戲。幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)教案5教材分析《捏面人》是一首含有京劇中韻味的說(shuō)唱歌曲，歌曲生動(dòng)形象，唱起來(lái)朗朗上口。其中的念白部分是深受幼兒喜愛的《西游記》里的人物，且面人是孩子們比較喜歡的小物件。大班幼兒已初步接觸過(guò)京味的歌曲，對(duì)于京劇歌曲有了一定的認(rèn)識(shí)，并且對(duì)捏面人這項(xiàng)民間藝術(shù)活動(dòng)有著濃厚的興趣，這就為活動(dòng)中念白部分的創(chuàng)編奠定了基礎(chǔ)。本次活動(dòng)通過(guò)歌唱、創(chuàng)編等形式，使幼兒獨(dú)特的表現(xiàn)方式得到充分的回應(yīng)和贊賞，為幼兒營(yíng)造了一個(gè)敢于并樂(lè)于表現(xiàn)的藝術(shù)活動(dòng)氛圍?；顒?dòng)目標(biāo)按歌曲的不同節(jié)奏，學(xué)習(xí)帶有京韻味的說(shuō)唱歌曲《捏面人》。掌握說(shuō)唱的表現(xiàn)形式，根據(jù)捏面人捏出的面人形象創(chuàng)編歌曲。3.萌發(fā)對(duì)民間藝術(shù)“捏面人”的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備與歌詞內(nèi)容相符的課件，圓舞板活動(dòng)過(guò)程一、教師出示面人導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣。教師：“有個(gè)老爺爺特別喜歡捏面人，他捏的面人可好看了。瞧！這是誰(shuí)?。磕竺嫒说睦蠣敔敱绢I(lǐng)大，捏出來(lái)的面人把眼看花，捏的什么呀？仔細(xì)聽”。二、用圓舞板以快板的形式說(shuō)唱歌曲，掌握歌曲中的念白節(jié)奏，學(xué)唱歌曲。師：捏一個(gè)豬八戒干什么？幼回答：捏一個(gè)豬八戒吃西瓜師問(wèn)：捏一個(gè)唐僧干什么？幼回答：捏一個(gè)唐僧騎大馬師：捏一個(gè)沙和尚干什么？幼回答：捏一個(gè)沙和尚挑著籮師：捏一個(gè)孫悟空干什么？幼回答：捏一個(gè)孫悟空變戲法師引導(dǎo)幼兒完整說(shuō)一遍師：捏面人的老爺爺真是本領(lǐng)大，真的這樣嗎？我們一起來(lái)聽一聽。師唱歌曲提問(wèn)：“你聽到什么了？還聽到什么呢？”師再次范唱提問(wèn)：你們仔細(xì)聽聽，最后一句有什么特別的呢？提升：因?yàn)檫@個(gè)捏面人的老爺爺是北京人，所以唱歌時(shí)帶有濃濃的京味?，F(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)，唱一唱。師唱響一點(diǎn)，幼兒跟唱（2—3遍）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這首歌與平時(shí)唱的歌有什么不同的地方？（幼兒回答）小結(jié)：這種既有說(shuō)又有唱的歌曲叫說(shuō)唱歌曲。師：現(xiàn)在我們?cè)侔堰@首說(shuō)唱歌曲練習(xí)一下。幼兒再練習(xí)2遍三、分組進(jìn)行，運(yùn)用多種形式加深對(duì)歌曲的理解。1.表演唱：要求說(shuō)的部分的幼兒要邊說(shuō)邊做動(dòng)作。2.交換角色表演男女生練習(xí)四、根據(jù)歌曲內(nèi)容，嘗試創(chuàng)編歌詞。1.教師：“捏面人的老爺爺本領(lǐng)這么大，還會(huì)捏什么呢？”幼兒仿編，教師把幼兒仿編的歌詞唱進(jìn)歌曲2.開火車仿編，教師把幼兒仿編的歌詞唱到歌曲里?；顒?dòng)反思面人對(duì)于孩子們并不陌生，孩子們喜歡這種色彩鮮艷，形象逼真的形象，但面人怎樣捏出來(lái)的，孩子們并不清楚，也沒有仔細(xì)的觀察過(guò)，如果能有這樣一位捏面人的老者親身示范。更能為孩子提供探索空間。幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)教案6活動(dòng)目標(biāo)：1、運(yùn)用音樂(lè)語(yǔ)言再現(xiàn)對(duì)蔬菜探究的體驗(yàn)，體會(huì)參加“蔬菜”音樂(lè)會(huì)的快樂(lè)。2、學(xué)習(xí)手耳協(xié)調(diào)地合作演奏，激發(fā)探索的欲望?；顒?dòng)準(zhǔn)備：蔬菜的實(shí)物、音塊?；顒?dòng)過(guò)程：一、運(yùn)用模仿動(dòng)作，再現(xiàn)送菜到菜場(chǎng)的情境1、回憶參觀菜場(chǎng)的經(jīng)歷，談?wù)撌卟说牟煌瑺I(yíng)養(yǎng)。2、按音樂(lè)節(jié)奏用動(dòng)作表現(xiàn)各種送菜的方法，將蔬菜送到菜場(chǎng)去。3、相互觀察各自想象的模仿動(dòng)作，交流送菜的方法。二、和奶奶一起去買菜一一學(xué)唱歌曲《買菜》1、想象和奶奶一起外出買菜的歡樂(lè)，表現(xiàn)活潑跳躍的旋律。2、結(jié)合蔬菜的特征與口形，例如“番茄圓溜溜”——嘴巴圓圓地漸漸打開。3、注意周圍同伴的歌聲，用和諧的聲音唱歌，表現(xiàn)許多菜堆放在一起不壓壞。三、合作演奏蔬菜音樂(lè)會(huì)1、