教師交流心得體會(huì)總結(jié)

教師交流心得體會(huì)總結(jié)老師溝通心得體會(huì)總結(jié)篇1

上周二至周四，本人很榮幸參與了我校組織的處中山市一中溝通學(xué)習(xí)活動(dòng)。作為班主任，此次去學(xué)習(xí)的目的是學(xué)習(xí)中山市一中班級(jí)的常規(guī)管理工作。這次學(xué)習(xí)雖然時(shí)間較短，但學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富。特殊是與個(gè)別有豐富班級(jí)管理工作的班主任溝通之后，感受很深，受益非淺。下面，結(jié)合本次學(xué)習(xí)狀況，本人簡(jiǎn)潔談?wù)剬?duì)班級(jí)管理工作的一些體會(huì):

第一、提高自身素養(yǎng)，做合格班主任

班主任的一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必需不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)問，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)歷，提高自身素養(yǎng)，才能嚴(yán)于律己，以身作那么，在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的典范。

其次、作為班主任理應(yīng)言傳身教，酷愛這個(gè)家。此時(shí)此刻對(duì)老師個(gè)人素養(yǎng)要求越來越高，而一個(gè)班主任的一言一行，人格人品對(duì)學(xué)生更是有著深遠(yuǎn)的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又困難，既有主見又沒主見的青少年，班主任就應(yīng)當(dāng)做好典范。班級(jí)事務(wù)，自己能做的，努力動(dòng)手去做。切忌亂指責(zé)亂指責(zé)，成天指手畫腳。另外，班主任要從心底愛這個(gè)家，愛這個(gè)家中的每一個(gè)成員。學(xué)生無形中會(huì)形成一種自我約束力，并效仿著為班級(jí)做一些力所能及的事。

第三、作為班主任應(yīng)放下師道的尊嚴(yán)，走近學(xué)生，親近學(xué)生，與學(xué)生建立一種和諧、民主、同等的師生關(guān)系。要讓班里的每一個(gè)學(xué)生真正感到在這個(gè)班集體里面，教師是他們其中的一員，是他們的摯友，與他們是同等的。在這個(gè)集體中，教師只不過是領(lǐng)頭雁、引路人而已。作為班級(jí)大小事務(wù)應(yīng)先征得同學(xué)們的同意，再由全班同學(xué)集體探討，最終做出確定。對(duì)班規(guī)的制定，大家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就要嚴(yán)格執(zhí)行。執(zhí)行時(shí)要嚴(yán)，特殊是對(duì)班干部，即要樹立他的權(quán)威，又要加以嚴(yán)格要求。當(dāng)然，在詳細(xì)的操作過程中，還要講究個(gè)度的問題，終歸我們的班規(guī)是為了標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的言行，促使他們努力學(xué)習(xí)，讓學(xué)生安康成長(zhǎng)，成為國(guó)家的棟梁之材，有用之才才是我們的目的。只有這樣，同學(xué)們才會(huì)自覺自愿的遵守班規(guī),誰(shuí)也不愿去違反他們自己作出的規(guī)定，即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭(zhēng)少犯。漸漸地，同學(xué)們的自覺性、集體榮譽(yù)感會(huì)在無形中形成。

第四、作為班主任要處理好各學(xué)科老師及班級(jí)與班級(jí)之間的關(guān)系。班主任要協(xié)調(diào)各科平衡。班主任是一個(gè)班的主心骨，核心力氣。學(xué)生對(duì)科任老師的反映，科任老師對(duì)同學(xué)的看法，班主任要?jiǎng)偤昧私?，在中間發(fā)揮好橋梁與潤(rùn)滑濟(jì)的作用，并且要有長(zhǎng)久性。特殊要讓學(xué)生同等對(duì)待每一位科任老師，不因自己的好惡而有所偏愛。這不僅是學(xué)習(xí)的問題，更是一個(gè)人修養(yǎng)與品德的問題。學(xué)生敬重各科老師，老師樂意走進(jìn)這個(gè)班，學(xué)習(xí)的效果可想而知。另外，作為班主任還要留意處理好班級(jí)與班級(jí)之間的關(guān)系，對(duì)于班與班之間所發(fā)生的沖突，要能夠?qū)W會(huì)正確對(duì)待，必需要加強(qiáng)班與班之間的溝通、合作，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步。老師溝通心得體會(huì)總結(jié)篇2

通過五年級(jí)三位教師的經(jīng)歷溝通,使我獲益匪淺。作為一名青年老師，要盡快成長(zhǎng)、不斷進(jìn)步，我們必需先做好以下幾點(diǎn)：

一、向老老師學(xué)習(xí)，盡快提高自己的業(yè)務(wù)水平

老老師教齡長(zhǎng)，學(xué)問淵博，教學(xué)經(jīng)歷豐富，講課水平較高。對(duì)于我們剛成為老師的青年老師，我們應(yīng)當(dāng)醒悟地相識(shí)到：老老師不僅僅是自己的同事，同時(shí)還是自己在教學(xué)路上的引路人。

要虛心向老老師學(xué)習(xí)，并且還要在日常工作中多視察。老老師教學(xué)經(jīng)歷豐富，積累深厚，經(jīng)常能夠在許多很有難度的問題上賜予解答。通過與老老師們進(jìn)展教學(xué)溝通以及他們?cè)谠谌粘９ぷ髦袑?duì)我潛移默化的影響，從他們的身上，我不僅學(xué)到了書本上所沒有的教學(xué)方法，也學(xué)到了他們崇高的精神品質(zhì)。

二、探究教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量

作為青年老師，我感覺自己在最初的教學(xué)工作中有的時(shí)候完全遵照以前教師教我的模式在教此時(shí)此刻自己的學(xué)生。這樣做確實(shí)在很大程度上使自己心里有底，但同時(shí)我認(rèn)為年青老師不能照搬老老師的教學(xué)方法，應(yīng)當(dāng)給予創(chuàng)新精神，與時(shí)俱進(jìn)，在請(qǐng)教她們優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)歷的同時(shí)，找出一套適合自己的教學(xué)方法。比方在參考老老師優(yōu)秀經(jīng)歷的同時(shí)，要注意對(duì)教材信息進(jìn)展挖掘、處理。因?yàn)閷?duì)教材的挖掘處理不僅僅是對(duì)教材本身的加工，而且更是自己進(jìn)一步學(xué)習(xí)提高的過程。在教學(xué)中要充分考慮學(xué)生的承受狀況，學(xué)生已有的學(xué)問背景、文化觀念、個(gè)別差異，以及教學(xué)時(shí)間、教學(xué)資源的安排等等。這樣才能在有限的材料上更高程度地喚起學(xué)生的求知欲，從而到達(dá)自己的教學(xué)目的。

三、增進(jìn)與其他青年老師的相互溝通，虛心向他人學(xué)習(xí)。

在年齡相仿的青年老師隊(duì)伍中，也有許多特別精彩的教學(xué)能手，他們?cè)诮虒W(xué)方面也有自己的一套方法和特色。經(jīng)常與自己四周的同事以及外校的其他教師溝通，吸取他們勝利的經(jīng)歷，溝通教學(xué)心得。這樣不僅可以快速?gòu)浹a(bǔ)自己教學(xué)中的缺乏，還可以相互探討經(jīng)歷，增加信念。青年老師之間的相互溝通還可以使相互之間獲得最新的技術(shù)和信息，豐富自己的教學(xué)手段和方法，在教學(xué)中到達(dá)事半功倍的效果。

四、增進(jìn)和學(xué)生的溝通

徐特立先生說：老師有兩種人格，一種是經(jīng)師，一種是人師。經(jīng)師只教授學(xué)問，而人師不僅教學(xué)問，學(xué)生的品質(zhì)、學(xué)生的作風(fēng)、學(xué)生的生活、學(xué)生的習(xí)慣他都關(guān)懷。作為青年老師，我們和學(xué)生年齡相仿或者是同時(shí)代的人，雙方在對(duì)事物的見解、愛好、思維方式上都有必須的相像性，這就有利于師生間的溝通。正是由于這些相像性，也使得青年老師在授課時(shí)運(yùn)用的方式、方法更貼和此時(shí)此刻的學(xué)生，便于學(xué)生理解和承受。因此多與學(xué)生溝通并了解他們的思想動(dòng)態(tài)，關(guān)懷他們的學(xué)習(xí)和生活，主動(dòng)和他們多接觸多談心，這樣可以快速的融入到學(xué)生中去，使學(xué)生放棄許多顧忌，放開心扉地告知我們他們的好惡，告知我們他們所喜愛的教學(xué)方式，告知我們他們對(duì)學(xué)習(xí)的愛好等，這樣就可以使我們的教學(xué)得到不斷的改良和提高。同時(shí)，要擅長(zhǎng)視察發(fā)覺每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教，使他們最大限度的發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。老師溝通心得體會(huì)總結(jié)篇3

為了促進(jìn)輔導(dǎo)區(qū)老師與村小老師之間的相互溝通學(xué)習(xí)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織下，我和其他五名教師與20xx年10月11日--15日來到尖山小學(xué)開展了為期一周的輪崗溝通學(xué)習(xí)，在溝通學(xué)習(xí)的這一周我有著特別多、特別深的感受。

我曾經(jīng)也在村小上過一年的課，想到要去村小，就似乎又看到我所教的迎風(fēng)小學(xué)的孩子們，回到了他們的身邊，所以對(duì)這次的學(xué)習(xí)，我特別的期盼。村小的環(huán)境與其他沒有在村小呆過的教師相比，我相比照較適應(yīng)。那一周，老天爺似乎在考驗(yàn)我們，天下著蒙蒙細(xì)雨，尖山的地勢(shì)較高，天氣有點(diǎn)冷，交通不是很便利加之下雨，行駛的路上難免顛簸，但路途的風(fēng)景很美，讓我們覺得似乎來到了世外桃源，我們的心情都很輕松，豁然開朗、如釋重負(fù)，一路上我們都有說有笑，并沒有因?yàn)閻毫拥牡貏?shì)天氣而影響心情。最終，我們還是通過了老天爺?shù)目简?yàn)，沒有氣餒、埋怨，都在自己的崗位上盡職盡責(zé)。

尖山小學(xué)的孩子們和迎風(fēng)的一樣，純樸、大方、和善、勤勞、禮貌。剛走進(jìn)學(xué)校，孩子們都用驚異而開心的眼神看著我們，時(shí)而還在爭(zhēng)論著什么。由于天氣的緣由，許多孩子腳上都穿的是深筒靴，那幾天，五彩繽紛，各種各樣的深筒靴成為校內(nèi)里一道亮麗的風(fēng)景線，再?gòu)钠渌處熀蛯W(xué)生的口中，我還知道有些孩子上學(xué)要走一兩小時(shí)的山路，可謂翻山越嶺，天剛亮就從家里出門，到學(xué)校鞋子、褲子都是濕的，濕的鞋子褲子就這樣陪伴了主子一天的學(xué)習(xí),等到放學(xué)回家天都快黑了，而那時(shí)他們才吃午飯。但孩子們并沒有因?yàn)樾量喽艞墝W(xué)習(xí)，他們的臉上仍舊有著天真爛漫的笑容。

坑坑洼洼的操場(chǎng)、破舊的籃球樁、粗糙的乒乓球臺(tái)、體育器材缺少甚至沒有器材，富有些的孩子自帶了乒乓球，拮據(jù)些的孩子只能圍著操場(chǎng)做各種嬉戲，但他們卻還是那么歡樂、滿意。

尖山小學(xué)的老師大都是四周的人，他們?cè)谏险n的同時(shí)還兼有農(nóng)活，根本上是課完了回家去又干農(nóng)活。尤其是二年級(jí)的付相康教師，他已經(jīng)年老了，家隔學(xué)校有一段距離，據(jù)了解，他每天都走路上課，放學(xué)后回去后還要做午飯吃，還要干農(nóng)活，而且他還是一名名辦教師。但他并沒有因?yàn)槊刻斓谋疾ǘ裨?，他仍舊在自己的崗位上兢兢業(yè)業(yè)、靜默奉獻(xiàn)，這讓我對(duì)這位教師忽然豎然起敬，心生憐憫。

在尖山小學(xué)，本以為我是教二年級(jí)的，由于種種緣由，我被支配上五年級(jí)數(shù)學(xué)兼班主任。當(dāng)時(shí)，我非常的膽怯，作為一名新教師，我工作一年，沒有接觸過高年級(jí)，加之我不喜愛數(shù)學(xué)，又沒有教參書，只有一本數(shù)學(xué)書，我能不膽怯嗎?當(dāng)時(shí)我心里在打退堂鼓，該怎么辦，膽怯上不好課，膽怯學(xué)生聽不懂。但在教師們的鼓舞和無奈下，我還是確定去挑戰(zhàn)一下，勸慰自己說：說不定這是一個(gè)熬煉的好時(shí)機(jī)，必須要努力。于是，我大膽的邁出了第一步--起先備課，遇到不懂的就主動(dòng)向教師們請(qǐng)教。走進(jìn)五年級(jí)的教室，孩子們都用驚異又喜悅的眼神看著我，看著一張張充溢朝氣的面孔，仿佛看到我以前教的孩子們，這不正是我想要的嗎?就把對(duì)那些孩子的惦念都傾注在這些孩子身上吧!我充分的自信了，靜默地告知自己：我必須要盡職盡責(zé)去教育他們，除了學(xué)問還有做人的道理。

五年級(jí)的孩子跟我想象中不一樣，他們很聽話，上課紀(jì)律好，特別謹(jǐn)慎，遇到不懂的愛問，與我的協(xié)作特別好，我們也經(jīng)常一起交談，或許他們和我一樣都很珍惜這短短的相處時(shí)間吧。時(shí)間總愛與你作對(duì)，當(dāng)你想留住它時(shí)，它卻溜得飛速。臨走的情景和我當(dāng)時(shí)離開迎風(fēng)一樣，我多么不忍心告知孩子們，教師要離開了。那一節(jié)課，本

來有千言萬語(yǔ)的想說，但卻哽咽，怎么也說不出話來，怎么也舍不得道別。最終，我還是把當(dāng)時(shí)承受上數(shù)學(xué)時(shí)的心情說了出來，上的不好，盼望孩子們見諒。但孩子們都是很好，我上的很細(xì)，講的很清晰，雖然不知道是不是孩子們勸慰我的話，但我還是很開心。接著，我又給他們講了些做人做事的道理及一些鼓舞的話語(yǔ)。

在這幾天的教學(xué)中，我都時(shí)常的訂正孩子們一些不好的習(xí)慣，如：書寫標(biāo)準(zhǔn)、美觀，同學(xué)之間相處，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。還利用班隊(duì)課的時(shí)間，給他們講了跟他們同齡的5.12地震中的抗震小英雄們的英雄事跡，他們都聽得很謹(jǐn)慎，對(duì)他們的觸動(dòng)都很大。見著這個(gè)時(shí)機(jī)，我便告知他們：你們雖然沒有親身經(jīng)驗(yàn)過地震，但換做是你們，你們一樣和那些小摯友一樣宏大，會(huì)為了和自己朝夕相處的同伴們不顧一切，甚至放棄生命也在所不惜。我們今日能坦然的坐在教室里上課時(shí)多么的華蜜。那么，此時(shí)此刻我們就要好好珍惜同學(xué)之間的友情，互幫互助，團(tuán)結(jié)友愛，好好學(xué)習(xí)。

時(shí)間終究是無情的，由于有事，我只好提前完畢了這次學(xué)習(xí)，星期四那天，我?guī)е鴮?duì)學(xué)校、對(duì)教師、對(duì)孩子們的不舍和留念離開了，一路上我的心情都特別沉重，不停地看你窗外，盼望能多望見幾個(gè)孩子，沿途的風(fēng)景還是那么美，但我卻再也沒有看風(fēng)景的心情。

10月25日下午，我突然收到尖山小學(xué)五年級(jí)一名叫李闖的孩子的短信，他在短信中寫到：扶教師，我們都很想你，盼望你回來教我們，那一刻，我的心情既激烈又難受，一張張熟識(shí)而又生疏的面孔，期盼、渴望、欣喜的眼神，天真爛漫的笑容一幕幕呈現(xiàn)在我眼前，心里嘀咕著：孩子們，你們好嗎?教師也想你們，你們要好好學(xué)習(xí)，走出大山，為家鄉(xiāng)的建立出一份力，變更家鄉(xiāng)