教師工作隨筆總結(jié)

教師工作隨筆總結(jié)老師工作隨筆總結(jié)

百年大計(jì)，教育為本。國(guó)家建立靠人才，人才靠教育，教育靠老師。我想，每一個(gè)有良知的人，都應(yīng)當(dāng)重視教育、敬重老師。古人云：一日為師，終身為父。以下是為大家整理的老師工作隨筆總結(jié)資料，供應(yīng)參考，歡送你的閱讀。老師工作隨筆總結(jié)一

今日剛走進(jìn)活動(dòng)室，首先映入眼簾的是掉在地上的兩幅畫。通過我的細(xì)致視察，屬人為破壞。

必須是維鎮(zhèn)干的。我心想。

維鎮(zhèn)是我班年齡最小的孩子，活潑機(jī)靈又頑皮，類似的事務(wù)他干過不止一次，這次確定也不例外。

維鎮(zhèn)來園后，我把它摟在懷里說：告知教師，你昨天干了什么?我跟媽媽去姨媽家，跟妹妹玩了。我這才記起維鎮(zhèn)昨天沒來園。

教師，這是寒寒弄下來的。鑫源大聲喊道。

怎么可能呢?寒寒是個(gè)愛靜的孩子，說話聲音也很小，經(jīng)常讓人留意不到她的存在。

真的是你弄下來的嗎?我問寒寒。她笑瞇瞇的看著我沒有辯白。是不是你看到畫太陳舊了，想換張新的?不是，我想讓教師叫我的名字。

原來是這么回事，每天教師都會(huì)表揚(yáng)許多優(yōu)秀的孩子，鼓舞一些表現(xiàn)較差的孩子，而寒寒既不優(yōu)秀，也不頑皮，所以教師極少叫到她的名字，她想用這種方法引起教師的留意。

這件事給了我不小的啟示，作為一名幼兒老師，要時(shí)刻關(guān)注每一個(gè)孩子，讓他們都能享受到教師的關(guān)心和照看，這也是我們義不容辭的責(zé)任。老師工作隨筆總結(jié)二

孩子，我要你學(xué)會(huì)敬重!

案例：

那天，班上的一個(gè)小男孩哭的滿臉通紅，跑到我這告狀：某某同學(xué)掀他四個(gè)巴掌!當(dāng)時(shí)一聽，表示震驚!掀他的那個(gè)孩子在我面前表現(xiàn)一向很好，雖長(zhǎng)的人高馬大，卻很是得意，還得才兼?zhèn)洹８鼮檎痼@的是眼前的這個(gè)哭的撕心裂肺的孩子，也是個(gè)不錯(cuò)的人才。這兩個(gè)人，怎樣會(huì)發(fā)生磨擦!

古人有云：兼聽那么明，偏聽那么暗，沒有調(diào)查，就沒有發(fā)言權(quán)。按捺心中的怒火，找來當(dāng)事人。平日里溫順的小男生此刻異樣淡定!應(yīng)對(duì)我的好聲好氣不言不語。我想該是氣到了極致吧?!

被打的男生顯得躁動(dòng)擔(dān)心，連哭帶嚎：我就說他考英語的時(shí)候，抄書了啊!他就打我!!!我目問，他沒有否認(rèn)，也不說話，我再追問的時(shí)候，他再?gòu)?qiáng)求說：是!但我沒有作弊!那個(gè)被打的男生最終成認(rèn)：他也沒親眼所見，聽別人說的。

那么問題清晰了，解決問題的方法也有了。首先我對(duì)這個(gè)被打的男生進(jìn)展了幾語句語重心長(zhǎng)的點(diǎn)拔：對(duì)于一個(gè)一度得才兼?zhèn)涞娜藖碚f，你說他抄襲，這對(duì)人家的自尊本身就是一個(gè)極大的損害!況且你還是道聽途說，他打你是給你一個(gè)教訓(xùn)，人不能夠口無遮攔。有時(shí)候語言的損害力不比武力差。他打你，你疼的是臉，而他傷的是心!這一點(diǎn)你懂嗎?

似乎我是默許了那個(gè)甩人耳光的同學(xué)，身邊一群看喧鬧的小孩子，個(gè)個(gè)七嘴八舌都說某某該打，他就是不會(huì)說話，他說話就是讓人生氣，想抽他。

然后，我對(duì)這個(gè)仍舊不言不語的孩子說：你的怒火教師能夠理解，但是我們每個(gè)人都得學(xué)會(huì)敬重別人，想想你的教師，你的家長(zhǎng)，有沒有哪個(gè)人因?yàn)樯鷼饨o過你耳光?打的是臉，傷的其實(shí)也是心啊!

在這場(chǎng)是非中，他們倆個(gè)都有錯(cuò)，錯(cuò)在我們?cè)谡f話做事的時(shí)候，沒有顧及到對(duì)方的感受，因而言行舉止失去了分寸。激怒的別人的方法有好多種，但根本緣由還是因?yàn)椴痪粗?。我是這樣認(rèn)為的。所以他們倆個(gè)相互道了歉，算是完畢這場(chǎng)風(fēng)波了!

其次天，他們倆個(gè)又在一齊快樂的玩耍了!

反思：

教書已有不少年頭，習(xí)慣了小孩子之間的打打鬧鬧，只要不是罪大惡及，無法無天，都是小事，都值得寬容，都值得理解。我是一個(gè)不太厲害的班主任，很少與孩子生氣，也能夠說這些年的生活，我已經(jīng)學(xué)會(huì)不再生氣了。

英語教師說小孩子都是一張白紙，有道理!有哪個(gè)人的成長(zhǎng)不浸透著淚水與汗水呢?成長(zhǎng)不都是在一次次淚水的洗禮下才變的更加強(qiáng)壯的嗎?假如不是親身經(jīng)驗(yàn)，沒有人會(huì)能感同身受!那個(gè)口無遮攔的孩子或許會(huì)被幾個(gè)巴掌覺醒，會(huì)懂得說是一種潛力，而不說才是一種才智，不道聽途說該是一種原那么!那個(gè)打人的孩子，看著平日里絢麗陽光的孩子哭的死去活來，最終也會(huì)明白：巴掌的損害不亞于一顆子彈。

懂得敬重，就應(yīng)是青春期里孩子教育的第一課!

走向青春期里的孩子，簡(jiǎn)單燥動(dòng)。德國(guó)的專家說：你能想方設(shè)法讓自己的教育靜下來，你就勝利了!應(yīng)對(duì)一群燥動(dòng)的孩子，我們?yōu)閹熣咴撟龅?，我想不就?yīng)是煽風(fēng)點(diǎn)火，不就應(yīng)是火上澆油，假設(shè)能似春風(fēng)，溫順吹過耳畔，化作幾滴春雨，浸入孩子心田，注入幾滴成長(zhǎng)的養(yǎng)液，或許我們就真的能看到滿園花開的溫馨，我想：這也就應(yīng)屬于敬重的范疇吧?老師工作隨筆總結(jié)三

每個(gè)人都想在自己的一生中選擇一個(gè)美妙的職業(yè)，用自己辛勤的汗水和頑固的進(jìn)取精神編織成志向的花環(huán)。比方當(dāng)一名外交家，做友情橋梁的工程師;做一名作家，陶冶人們的心靈;做歌星、影星，一展自己的藝術(shù)形象。而有相當(dāng)一局部人卻選擇了做人民老師，造就祖國(guó)的有用之才。

雖然，教師的工作很簡(jiǎn)潔，面對(duì)學(xué)生，背靠黑板，公式、文章、單詞，百遍、千遍、萬遍教師的生活太乏味：教室、宿舍、辦公室，三點(diǎn)一線，而且很清苦，他們?nèi)諒?fù)一日，年復(fù)一年，在黑板與粉筆之間忘我地講課的情景，在夜深人靜的時(shí)候，還備課改作，是他們毫無怨言地將學(xué)問無私地靜默奉獻(xiàn)給每個(gè)學(xué)生，在學(xué)生徘徊于人生的立交橋時(shí)，指明白人生方向，在學(xué)生遭遇挫折和失敗時(shí)，賜予信念和力氣。

是教師，造就了一代又一代人才;是教師，繼承開展和開拓著人生絢麗的文化。可以說，教師不僅僅是為了照亮別人，甘愿犧牲自己的蠟燭，是音樂家，指揮學(xué)生奏出最美的和弦;他們是太陽，太陽的光線會(huì)照亮大地的每個(gè)角落。

有人說，地球上最廣袤的是海洋，比海洋更廣袤的是天空，比天空更廣袤的是人的心靈。而老師就是人類靈魂的工程師、道德之父、才智之母，我們沒有理由瞧不起教師。然而當(dāng)今社會(huì)上，有些人除了老師節(jié)那幾天，沒有多少日子把教師放在眼里，甚至對(duì)他們的事業(yè)不屑一顧，很難想象，一個(gè)連自己的教師都不敬重的人，能夠真正地去愛我們的祖國(guó)和人民、為黨和人民奉獻(xiàn)力氣嗎。

百年大計(jì)，教育為本。國(guó)家建立靠人才，人才靠教育，教育靠老師。我想，每一個(gè)有良知的人，都應(yīng)當(dāng)重視教育、敬重老師。古人云：一日為師，終身為父。這句話說得多么懇切、多么真誠(chéng)啊!古今中外的偉人學(xué)者都是把自己的教師視為上賓，毛當(dāng)主席后仍不忘請(qǐng)教師上北京，居里夫人成名后專為她的小學(xué)教師送花。偉人尚且如此，更何況我們。

讓我們都努力相識(shí)教師的價(jià)值，更深地體會(huì)教師的辛苦，多給教師獻(xiàn)上純真的愛，以至重視整個(gè)教育行業(yè)，為振興教育、建