一年級語文教學心得體會14篇

Word第第頁一年級語文教學心得體會14篇一班級語文教學心得體會1

“光陰似劍，日月如梭”，隨著時間的消逝，轉瞬一學期又過去了。今年我任教一(2)班的月，在本學期的教學中體會到了其中的艱辛和歡樂，懂得了學好語文的重要性。它來源于生活，又應用于生活。它對孩子們的進展是多么的重要?；叵脒@學期以來的教學工作，特對本期語文工作總結如下：

一、課程標準走進老師的心，進入課堂

《課程標準》對語文的教學內(nèi)容、教學方式、教學評估、教育價值觀等多方面都提出了很多新的要求。無疑我們每位語文老師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位老師必需重新思索的問題。鮮亮的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內(nèi)容標準及課程實施建議有更深的了解，本學期四班級在新課程標準的指導教育教學改革進了一個新的臺階。

二、創(chuàng)新評價，激勵促進同學全面進展。

我把評價作為全面考察同學的學習狀況，激勵同學的學習熱忱，促進同學全面進展的手段，也作為老師反思和改良教學的有力手段。

對同學的學習評價，既關注同學學問與技能的理解和把握，更關注他們情感與看法的形成和進展;既關注同學語文學習的結果，更關注他們在學習過程中的改變和進展。抓基礎學問的把握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結合，定量采納等級制，定性采納家庭評語的形式，更多地關注同學已經(jīng)把握了什么，獲得了那些進步，具備了什么力量。使評價結果有利于樹立語文學習五的自信念，提高同學學習語文的愛好，促進同學的進展。

三、提高教學質(zhì)量，關鍵是上好課。

為了上好課，做了下面的工作：⑴課前預備：備好課①仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結構，重點與難點，把握學問的規(guī)律，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。②了解同學原有的學問技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。③考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。⑵課堂上的狀況。組織好課堂教學，關注全體同學，留意信息反饋，調(diào)動同學的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)同學的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，留意引發(fā)同學學語文的愛好，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕同學的負擔。

四、高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作。

本班的同學愛動、好玩，缺乏自控力量，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的同學抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好同學的思想教育，還要做好對同學學習的輔導和關心工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開頭，從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重。

五、主動參加聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

培育多種愛好愛好，到網(wǎng)上查閱資料，不斷擴寬學問面，為教學內(nèi)容注入新奇血液。

六、存在問題

“金無足赤，人無完人”，在教學工作中也存在一些問題，例如，課堂語言平緩，有時有拖堂現(xiàn)象，沒能做好后進生的轉化工作，一部分同學由于農(nóng)村“家庭教育”的空缺和兒童特別的生理特點，學習上就有點困難，因此班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象，這是沒有用耐煩輔導同學造成的。

總之，本人將連續(xù)本著“教到老，學到老”的精神，不斷探討提高同學愛好，促進同學全面進展的有效機制;連續(xù)保持與同學家長的緊密聯(lián)系，共同協(xié)作，把教書與育人相結合，。但是也消失了教學上的很多缺乏，一部分同學由于農(nóng)村“家庭教育”的空缺和兒童特別的生理特點，學習上就有點困難，因此班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。當然，今后我還會在教學中不斷改良，以適應教育改革的新浪潮。

新的課程改革會對老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天奉獻自己的力氣。

一班級語文教學心得體會2

近期，我參與華龍區(qū)組織的學校語文教學公開課活動，傾聽不同老師的課，收獲良多。下面就談談我個人的一些心得體會吧。

一、創(chuàng)設情境，引發(fā)情感沉醉

邵老師在講《搭石》時，通過簡介什么是搭石，使同學在最短的時間感知到了課文中的更多信息和情感，也就意味著同學以最正確的狀態(tài)進入課文學習。

二、自主識字，輕松識記

愛好是激發(fā)兒童從事學習的動力。祝老師在講《貓》中的生字時，采納“開火車”和“小老師領讀”的嬉戲方法，為同學創(chuàng)設一個歡快和諧的學習環(huán)境，這樣既能激發(fā)同學識字愛好，提高識字效率，又能減輕同學學習負擔，提高教學質(zhì)量。

三、書寫規(guī)范美觀，板書設計美觀

如《貓》一課，板書設計成長方形，全部內(nèi)容圍繞“奇怪”、“調(diào)皮”板書，和課文很相稱；《搭石》和《長城》板書層次分明、簡練，規(guī)律性強。

四、老師教態(tài)自然大方

三位老師面部表情親切、自然大方，恰當?shù)奈⑿?，使人感覺親近。手勢簡練、明確，運用自然，毫不矯揉造作，促進了師生間主動的情感溝通，更利于教學任務的進行。

五、老師語言組織力量強。

導語、過渡語、結束語的設計不僅能很好的調(diào)動同學情感，引領同學走進文本、研讀文本，自然地連接教學的學問板塊，也能敏捷對同學的課堂活動效果作出指導性的評價。

三位老師評價同學的語言是那么貼切、適時、到位，老師評價語言豐富，適時、到位，那些激勵的語言沒有任何浮夸之氣，聽起來順耳、自然，連我都覺得內(nèi)心深受鼓舞、激勵。在以后自己的課堂上，也要讓我的同學感受到這樣的語言。

六、注意語文朗讀，理解課文內(nèi)容。

好文章是用來讀的，無論是現(xiàn)代文還是文言文，朗讀是理解文章的必要途徑。邵老師在講《搭石》一課時，趁同學學習體驗了那感人的品質(zhì)，感到心潮澎湃時，指導同學激情練讀，要求讀出感情。并通過指名讀，齊讀等形式，使同學1在反復的誦讀中切實受到劇烈的感染，同時也表達了分層次要求。在自讀自悟，理解課文內(nèi)容的基礎上，再來充分感受感人事例，正是水到渠成，畫龍點睛。最終，她再讓同學用興奮而驕傲的語氣反復朗讀，讓同學與的情感產(chǎn)生了共鳴。

七、注意合作探究式學習，表達以“學”為主。

教學設計貼近同學，側重同學對文本的真實體驗和感受。想方法讓同學去觸及文本，并不斷引導同學從文字中體會感悟其中包含的情感?！澳隳茏x一讀嗎？”“你讀出了什么？”“請你帶著這種理解讀一讀”“我們大家一起讀一下”這樣的評價詳情隨處可見。

三位老師的語文教學真正表達了人文性和工具性的統(tǒng)一，表達了“一切為了孩子的進展”。她們的課不但具有“靈”性，而且很扎實。我深深的體會到作為一名語文老師，文化素養(yǎng)很重要，需多多讀書，不斷豐富自己。這次聽課學習對我自己是一次提高，也是促進，在以后的日常教學中，我會努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀老師學習。

通過這次學習，我對自己制定了如下努力方向：

1、做個有心人，平常要多讀書、多思索，不斷提高自己的業(yè)務素養(yǎng)，尤其是學問方面的積累和課堂語言的錘煉。

2、要在備課上下真功夫。自己先對文本真的有自己的熟悉和感受，然后再依據(jù)同學的狀況，確定相應的教學重點和教學方式方法。

3、從教學內(nèi)容總體動身確定好每節(jié)課的詳細的三維教學目標，真正明確每節(jié)課的學問的、力量的、情感的三方面的目標。再細心確定每個環(huán)節(jié)的詳細任務目標，以及詳細的實施方式方法。

4、留意幫助教學手段的應用，多媒體使用要合理恰當。

總之，這次聽課活動，不僅是享受，也是一種提高，不光是聽課，也是在發(fā)覺自己，反思自己，在反思中教學，在教學中成長，今后我會用自己的行動做更好的詮釋。

一班級語文教學心得體會3

送走六班級，今年又擔當學校一班級的語文教學工作。這也是我從教27年來其次次帶一班級。眾所周知，一班級的教學工作最辛苦的就是剛開學的第一個月，同學剛從幼兒園到學校，自控力差，紀律渙散。要讓同學對新的學習環(huán)境有基本的認知，讓他們對每天的作息有具體的了解，讓他們知道上課前怎么預備文具、課間如何活動等等，都要時時刻刻地叮囑，就這樣我每天重復的在指教著，同學一點一點地學習。同學的啟蒙教育、良好習慣就這樣在“指教”和“汲取”間不知不覺地完成了。

說心里話，今年的一班級同學是有史以來最多的一次，分7個班，每班88名同學。由于一班級同學年齡小，自控力差，紀律渙散，加之超大的班容量，管理起來特別困難。針對本班同學的特點，我主要做了以下幾項工作：

一、加強常規(guī)教育，培育同學的自覺性。

回憶起開學近一個月的情形，確實相當辛苦。每天如“母雞孵蛋”一般坐在班中。從坐、站、舉手、排隊、掃地等一一教起。這樣的努力是有成效的，一個星期之后，同學慢慢地知道了每天何時當做何事。

二、多表揚多嘉獎，激發(fā)孩子的上進心。

課堂上，我以點帶面，樹立孩子們學習的典范，用一些孩子們喜愛的小貼畫來激發(fā)他們的上進心。

三、加強與家長聯(lián)系，共同促進孩子的進展。

我始終覺得，一個人的成長離不開家庭的影響。老師對孩子的影響再大，假如得不到家庭的響應與合作，必定是勢單力薄的。所以我在家長接送孩子上下學的時候，和家長反映孩子的在校表現(xiàn)和提出一些建議等等。

總而言之，在今后的工作中我將不斷努力，盡心盡責做好這一項工作。一班級的孩子就猶如一張白紙，上面的五彩斑斕總是漸漸積累，如今的底色將注定其基礎色調(diào)。紅則愈紅，黑則愈黑。而我盼望我?guī)Ыo同學的的一片晴空、綠地、清水……這些最純凈、最秀麗的畫面擺在我面前時，我會更加努力地邁好每一步。同時，向始終賜予我極大關心的一班級組全體同事表示感謝！

一班級語文教學心得體會4

課堂上布滿著流淌的陽光，公平、和諧與溝通共存，發(fā)覺、挑戰(zhàn)與深思同在，讓同學成為課堂上真正的仆人。這樣的教學，既源于教材，又不唯教材。師生的情感與獨特融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，同學在互動中求知，在活動中探究，既輕松地把握了學問，又潛移默化地培育了力量，同學的綜合素養(yǎng)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力，課堂教學效率也大大提高。

一班級的孩子們就像一張白紙，純凈而無暇，他們需要老師最無私的關心和愛惜，我們只有用我們滿腔的熱忱去愛惜每一個孩子，用我們無私的真誠去培育他們健康成長，這是我們的責任！

宋曉丹老師重視了對同學進行朗讀訓練。朗讀訓練是低班級語文教學的一個重點。朗讀是語文教學中一項重要的基本功，有感情地朗讀課文有助于加深同學對課文的理解，使其受到情感的熏陶，從而到達閱讀教學美感，樂感，語感，情感的和諧統(tǒng)一。朗讀本身是一種有聲語言的藝術，同學只有在讀懂的基礎上，才能有感情朗讀。

情感并不是一件看得見摸得著的東西，說有就有，說無就無。它需要感染，需要激發(fā)，它具有共鳴性，它可以隨著環(huán)境氣氛的改變而改變。因此，在感情朗讀課文時，創(chuàng)設肯定的情境，渲染適當?shù)臍夥帐翘貏e必要的。

教學有法，教無定法。只有能夠激發(fā)同學劇烈的學習需要與愛好的教學，只有能夠帶給同學理智挑戰(zhàn)的教學，只有能夠使同學獲得主動的、深層次的體驗的教學，也只有能給同學足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學，才能促進同學語文素養(yǎng)的進展，才能使同學的學習方式得到根本轉變，使語文課堂成為探究課堂，布滿生氣，布滿生命活力。

一班級語文教學心得體會5

本學期將接近尾聲，回顧這一學期的語文教學，感慨頗多。語文是學好其余課程的基礎，細心老師不難發(fā)覺，語文學習較好的同學，其他學科的學習也是較好的。

一、抓好同學的學習習慣：

一班級的孩子剛剛入學，許多不良習慣也隨之而來，如何能讓他們在40分鐘的課堂上仔細地聽講，是非常重要的。所以，培育同學良好的學習習慣是我教學工作開頭的重點。剛開學的兩個星期里，我采納編兒歌、口令等多種形式，將同學學習習慣的培育融入情趣之中，讓同學在情趣之中漸漸地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從堅持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學習用品，都需要老師不厭其煩地反復強調(diào)，經(jīng)過一學期的培育，此刻我們班的大部分孩子已初步養(yǎng)成良好的習慣。

二、抓好同學的基礎學問教學：

一班級作為同學走進學校的第一步，我常常告知孩子們，你們正如蓋樓的地基部分，僅有地基打牢了，那么高樓蓋起來就牢固無比了。我們學習學問必需要好把基礎學扎實。那么，這一學期，我主要在注意同學的漢語拼音學問的把握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

〔1〕注意漢語拼音學問的把握。

漢語拼音學問既是同學學好語文的基礎，又是學好語文的重點。所以，在本學期的拼音教學中，我用了近兩個月的時間，目的就是讓同學學扎實。如何讓同學能把這看似枯燥的學問學得生動趣味，又能很好地把握，我與其他老師常常溝通，并向她們學習教學閱歷，以使自我能讓同學學得簡便、學得扎實。

〔2〕抓好寫字訓練。

俗話說得好“字如其人”，寫一手好字對一個人來說是至關重要的。寫字教學是一班級語文教學工作的難點。所以，在平常的教學工作中，我異樣留意對同學寫字的要求。首先，要讓同學寫好字，作為他們的語文老師，我更注意自我示范。其次，我充分利用教學光盤中的寫字教程，引導同學學會讀帖、描紅，既從技能方面要求同學，又從習慣方面的要求同學。異樣是習慣方面的要求，如怎樣握筆，堅持怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡單忽視，而恰恰正是這影響了同學的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。所以，在抓好同學寫好字的同時，我更注意同學有良好的寫字習慣。我給他們講了小樹苗如何長成參天大樹的小故事，許多孩子能夠做的很好，只是自控本領稍弱些，時常遺忘，這就需要老師不斷提示。

〔3〕抓好讀書訓練。

閱讀，對學好語文來說也是很重要的。那么，如何讓同學喜愛閱讀這是關鍵。首先，調(diào)動同學讀書的進取性是最為重要的，在課堂上，我常常設立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、分主角讀等形式在必需程度上激發(fā)了同學讀書的愛好；其次，我注意在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)同學能打開想象的翅膀，讀出自我的感受來。

總之，在新課標精神地指導下，我將連續(xù)更新觀念，開拓課程學習的寬闊天地?？墒?，由于一小部分同學年齡上的差異，以及家庭教育的差異，學習上消失了一些問題，因此班級里消失了兩極分化的現(xiàn)象，我會在今后的語文教學中加強自身的學習，提高全班同學的整體水平，使一班級的語文教學再上一個新臺階。

一班級語文教學心得體會6

什么是好老師？放在過去，板書美麗，口齒清晰，課時緊湊，是判定老師力量水平的硬指標。然而，隨著課改的深化，好老師的標準也在跟著改變，我有時甚至覺得，突然間自己變得不會教書了。某種意義上，課改真正沖擊到了深層次的教育觀念。

過去上低班級語文課，我按拼音、字、詞、句、文的挨次教學，輔以大量的聽寫練習，已經(jīng)形成了一套“行之有效”的方法。而如今進入一班級試驗課改教材，“教材是全新的，過去從未接觸過，沒有輔導書，沒有現(xiàn)成的閱歷可供參考，甚至沒有寫字本與練習冊。課改提出的一些新理念，讓我有些無所適從?！倍谡n改在語文教學策略上要求做到：

①適當降低識字難度。

②且慢學拼音，提高識字量。

③推延學習寫字時間。

④兩年完成五年的識字量。

根據(jù)課改要求，學校一班級語文教學不再強調(diào)拼音。課堂上教授生字時，甚至容許同學去“蒙”字、去“猜”字。那么，老師應實行怎樣的方法關心同學多認字多識字呢？

第一、記字形。

在教學象形字前，我不急于讓同學學習書中的偏旁、生字、詞語。而是先請幾名同學到黑板上畫一畫他們知道的一些字早先的寫法。同學一下子就來了興致，在黑板上畫出了“竹”“日”“山”“水”“田”等字，接著我便引導同學了解中國的漢字最早是畫出來的。然后給同學介紹了漢字的演化過程，同學被中國悠久的文字進展史深深地吸引住了。有些字形相像，看起來差不多。要引導同學留意找特點，區(qū)分它們不同的地方，如“毛”和“手”這兩個字。我引導同學觀看兩字的不同，同學觀看的結果是：“毛”最終一筆是豎彎鉤，“手”最終一筆是豎鉤，我再引導同學思索是否有記憶的好方法，編成小兒歌：“毛毛，尾巴彎彎翹翹”；“小手小手，拉拉勾勾”……是字形不同，字音也不同。再如，“向”、“問”形近字，同學結合“問”字門字框左上角有點、不封口的特點，自編出小兒歌：“門里有張嘴，開口問一問?！苯Y合“向”字把“”想象成小眼睛，編出小兒歌：“眼睛睜大，區(qū)分方向，方向的向。”

其次、記字義。

漢字中的很多字都是由一個基本字加上不同的偏旁組成的。如，同學在學習“清”字時，把“清”與“青”字混淆。我啟發(fā)同學依據(jù)“清”的形旁“三點水”和聲旁“青”編成小兒歌：“青青葉兒清水洗?！边@樣同學通過兒歌理解了字義，分清了“清”、“青”。這時引導同學總結自己發(fā)覺的記字形的方法，并運用自己的方法識記生字。在識字過程中，同學看到生字，立刻就會將生字與熟字進行比較。比較后，他們會發(fā)覺，在基本字的基礎上，加加、減減、換換就可以記住很多字的字形。教學時我告知同學：“很多字是由它原來的形象演化而來的。字的偏旁部首往往能說明這個字所指的意思。如言字旁的字往往與說話有關；女字旁的字往往與女人有關；豎心旁的字往往與心情有關；形聲字中一般右邊是字聲；左邊是字義?！安恕薄安取薄安恰薄安省?、這些字，有些讀音雖然變了，但字義往往離不開偏旁所說的意思?！苯虒W中我們把用基本字帶出的數(shù)個音、形相近的合體字稱為“字族”。假如在識字的過程中消失了某個字族中的字，在學習這個字的同時，我會鼓舞同學盡量多的運用他們創(chuàng)造的加、減、換的識字方法找出自己熟識的這個字族中的字，比一比誰是識字小博士。

第三、記字音。

有些同學時常把同音字、音近字用混了。要留意辨記這些字的用法。如，“對”、“隊”二字同學也輕易混淆，兩字音同字不同，同學易寫成“排對”、“寫隊”面對這種狀況，我對同學講解：“對，是針對，是與錯意思相反的意思?！辈⒁龑瑢W結合字的形、義想象，自己動腦筋來區(qū)分記憶。最終，同學編出了形象生動的小兒歌：“小裁縫，真細心，又量對了一寸”；“小人排隊，耳朵聽好”在語文活動課中，我再把這些小兒歌變成“它是誰”、“找伴侶”等猜字嬉戲。同學們在課堂上爭先恐后的邊說邊猜，興致勃勃，整堂課趣味盎然。課雖終，興猶存。同學們不自覺的在學中玩、玩中學，錯別字問題迎刃而解。

同學的識字天地非常寬闊，不局限于一、二冊課本，也不局限于小小一堂課，生活是最好的識字課本，社會是最好的識字課堂，把大小課堂結合起來，更能調(diào)動同學識字的主動性、主動性。因此，充分利用社會這一識字大課堂，營造氣氛，組織開展了各種識字活動，不失為一種極佳的識字途徑：識字在日常生活中隨處可見，讓同學養(yǎng)成留意四周事物學習生字的習慣，對生字的熟識大有關心；從課文的內(nèi)容動身，從同學的生活實際動身，從同學的需要動身，我們利用晨會，午休時間等組織開展了豐富多彩的識字活動：如上《比尾巴》這一課，進行《我對動物知多少》主題活動，同學在了解動物的特點的同時，熟識了各種動物的名稱……每次活動一個主題，一個中心，同學在識字活動中輕松開心地熟識了漢字；自作“識字課本”，引導同學自己制作“識字課本”，是一件非常好玩的活動，如在教學《自選商場》時后，讓家長帶同學逛超市后，把所買東西的包裝袋：如食品中“盼盼法式小面包”等；飲料的包裝：如“匯源果汁”等；保健品中的包裝：如“腦白金”“黃金伙伴”；還有各種報紙雜志的刊頭字等等，這些都是兒童識字的最好資源，讓他們收集起來，剪剪、畫畫、貼貼，就成了圖文并茂的特別精致的“識字課本”這種“識字課本”定期拿到班上溝通，共享成果，平常閑暇拿出來讀讀，看看，對識字來說，真是有用、有效。

一班級小伴侶活潑好動，奇怪???心強，留意力不易長久，依據(jù)他們的年齡和心理特征，我們采納生動活潑，形式多樣的識字方法，這樣可以啟發(fā)他們學習的主動性，使他們樂于識字，主動識字?！叭松R字聰慧始?！蓖瑢W的制造性很強，特別是低班級的同學，想象力豐富。當同學消失錯別字時，作為老師對待同學不要一棒子打死或直接告知同學答案。應告知同學，寫字不要有差不多的想法，還要養(yǎng)成多動腦、多記、多分析的習慣，避開錯別字再次消失。引導同學用自己的思維方式解決自己消失的問題。剛開頭可以師生共議找方法，逐步的放手，最終同學可自己創(chuàng)編、總結出兒歌或小故事。這樣，在教學過程中，教同學“授之以漁”，使他們把握正確的，良好的學習方法，自己解決問題。這就到達了“教是為了將來不需要教”的目的，同學的能動性才能真正得以培育。

一班級語文教學心得體會7

本學期，我擔當了一班級的語文教學工作。下面將本學期的教學工作作如下總結：

一、主要成果和閱歷

〔一〕實施新的教法，提高教學的實效性

第一、在識字寫字教學中，講究方法，提高質(zhì)量。識字和寫字是低班級語文教學的重點，教學中我堅持多認少寫的原則。在識字教學中，充分利用兒童已有的識字閱歷和生疏的語言因素，教給兒童識字方法，鼓舞兒童用自己寵愛的方式去識字，做到四個有機結合：

一是盡量聯(lián)系詳細的語言環(huán)境，把字的音、形、義有機結合起來，力求識用結合；

二是充分運用多媒體技術優(yōu)勢，給兒童創(chuàng)設生動活潑的畫面，并引導他們聯(lián)系生活實際和已有生活閱歷，多觀看，多想象，把識字和熟悉事物有機結合起來；

三是學過的字力求在語言訓練時反復運用，把識字和聽說讀寫有機地結合起來；

四是在識字過程中肯定重視寫字的指導，不僅要求兒童把字寫對，還要做到姿態(tài)正確，把字寫好，把識字和寫字有機結合起；

五是在識字過程中加強對已熟悉的字的復習、穩(wěn)固工作，防止回生，把新授與復習結合起來。

其次，在口語交際中，聯(lián)系實際，創(chuàng)設情境，使兒童入情入境地進行口語交際，到達有話可說，有話愿說。

第三、在教學策略上，整體關顧，敏捷處理。人教社新教材以專題形式編排，每個單元，從導語到識字課，到課文，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動，都是圍繞本單元的專題合理支配的。因此，教學中肯定要具有整體教學思路，做到前后貫穿，整體優(yōu)化。在每組教學中，什么時候支配什么內(nèi)容、布置兒童進行那些學習預備、運用什么方法施教，必需心中有數(shù)。避開"單打獨斗，各自為政，臨陣磨槍"的現(xiàn)象消失。

第四、在教學思想上，要轉變方式，實施自主、合作、探究式學習。新課標提倡學習方式的轉變，提倡兒童自主、合作、探究性學習。而新教材又非常重視兒童學習愛好和學習力量的培育，通過多種方式表達了讓兒童自主學習、主動學習、在嬉戲中學習的意圖，使兒童在學習中不斷有所發(fā)覺，不斷獲得勝利的愉悅。如在每個語文園地里設了"我的發(fā)覺"，不斷引導兒童發(fā)覺新的識字方法，發(fā)覺字、詞、句中一些帶有規(guī)律性的東西，并用"我會認"的圖標來標示。為了鼓舞兒童自我學習，自我發(fā)覺，自我展現(xiàn)，又設有"展現(xiàn)平臺"，鼓舞同學展現(xiàn)自我學習的成果。因此，我充分利用好教材本身創(chuàng)設的這一教學有效資源，放手讓兒童自主識字，自主閱讀，自主交際。讓兒童在自主學習活動中得意自悟、主動參加、探究發(fā)覺，從小激發(fā)兒童學習的成就感。

〔二〕留意德育滲透，表達語文的情感性

"新課標"指出："培育兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和主動的人生看法，是語文學習的重要內(nèi)容，不應當把它們當作外在的、附加的任務，而應當因勢利導，貫穿于日常的教學過程之中，通過熏陶感染，收到潛移默化的成效。"我在教學中主動貫徹了這一思想。我在教學中，一方面要充分利用教材隱藏的德育因素，適時、適度地進行德育滲透，到達"潤物細無聲"的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強化人文素養(yǎng)教育，做到"披文入情，以情悟文，情文結合。"

〔三〕培育語文素養(yǎng)，表達語文的學科性

新教材特殊重視對兒童語文素養(yǎng)的培育。因此，老師在教學中要充分利用教材優(yōu)勢，注意兒童語言的積累、感悟和運用，注意對兒童進行語文基本技能的訓練，給兒童打下扎實的語文基礎；要努力表達語文的實踐性和綜合性，努力開發(fā)語文課程資源，充分利用當時、當?shù)氐膶W習資源和教育資源，開展一些具有實效的豐富多彩的語文綜合性活動和語文實踐活動，拓寬兒童的語文學習空間，增加兒童語文實踐的機會；努力改良課堂教學，整體考慮學問與力量、情感與看法、過程與方法的綜合，實施了啟發(fā)式、商量式教學；注意兒童語文制造潛能的開發(fā)，促進兒童可持續(xù)性進展

〔四〕開展了豐富多彩的語文實踐活動

努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動與教材內(nèi)容有肯定聯(lián)系，將嬉戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，還帶著同學走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使同學在生活中學語文、用語文。制造性地使用教材。比方，課后，學習伙伴建議大家收集黃山奇石的圖片，“語文園地一”的展現(xiàn)臺就可以補加展現(xiàn)這一內(nèi)容。老師要依據(jù)當時、當?shù)睾屯瑢W的實際，活用教材，’隨時利用身邊的語文教育資源，豐富語文教學的內(nèi)容與形式，拓寬語文教學的渠道?？傊蠋焸湔n時胸中要有全局，制造性地設計教學，制造性地進行教學，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。使教學布滿活力。

〔五〕重視同學良好課外閱讀習慣的培育，大力提高同學的寫作水平，有一部分同學能寫出特別優(yōu)秀的作文。

二、存在問題與缺乏

在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠，教學方法不夠敏捷，沒能充分提高同學學習的主動性。教學中，有時候沒有把同學放在學習的主體地位。個別同學學習語文的主動性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。

三、今后努力的方向和設想

要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內(nèi)容有肯定聯(lián)系，可以將嬉戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶著同學走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使同學在生活中學語文、用語文。充分利用現(xiàn)代化的教學手段，對課文的重點、難點進行教學，提高教學質(zhì)量。加強老師自身素養(yǎng)的培育與提高，不斷更新思想觀念，以適應新形式下教學進展的需要。

一班級語文教學心得體會8

我擔當一班級語文教學工作，壓力很大，由于一班級教學不同于高班級。作為一位老師，總要對得起孩子，“路漸漸其修遠兮，吾將上下而求索”，于是我踏上了一條求索之路，經(jīng)過一學期的努力，感受頗多，收獲匪淺。要上好一班級的每一節(jié)課確實很難，自擔當一班級以來，我聽了很多老師的課。

依據(jù)自己的感覺來說，要想上好一堂一班級語文，首先，老師要至多耐煩，做一名愛生的老師，心中有愛，那么在課堂上，一個微笑，一個手勢，一聲問寒問暖，都會表達出濃濃的愛意。心中有愛，才會有更多的愛心去教育同學，教育每一個同學，其次，就要能吸引每位孩子的留意力。

一班級小伴侶活潑好動，奇怪???心強，留意力不易長久，要依據(jù)他們的年齡和心理特征，實行生動活潑、形式多樣的教學方法，這樣，可啟發(fā)并調(diào)動他們學習的主動性，使他們樂于學習，再者，老師的精神面貌同樣能影響和帶動整個班級孩子的心情。因此，老師必需首先有良好的精神面貌，另外，還要有適當?shù)谋頁P和鼓舞，讓孩子在確定中布滿自信。

總之，一班級教學需要留意的問題許多，需要我們老師進一步去摸索、去探討，我們的擔子不輕，責任不小，由于我們老師的工作是基礎，是基礎中的基礎，我信任，陽光總在風雨后作為一名一班級的語文老師，我深知一個孩子在接受啟蒙教育識字時是特別重要的，而且會直接影響到同學以后的學習進展。

由于語文是全部學科的基礎，而識字教學則是基礎中的基矗但對學校生來說，單單識字是一件特別枯燥的事情。那怎樣才能提高孩子們的識字質(zhì)量呢？五年的工作閱歷，讓我獲得了一點閱歷，得出了一些結論：激發(fā)孩子對識字的愛好，教給同學識字的方法，培育同學的識字力量。

我們都知道，愛好是孩子最好的老師。假如孩子知道把握漢字的重要性，并對識字產(chǎn)生愛好，他就能自覺地去學習。那怎樣才能做到讓他們產(chǎn)生學習愛好呢？我以為可以實行以下幾種方法

一，將活動嬉戲引進課堂，讓課堂真真正正成為孩子們學習的樂園

如教完23聲母后，我設計排隊這個嬉戲，把聲母卡片分給同學，然后說“我請聲母來排隊。看誰站得又快又對?！边@個嬉戲不但能穩(wěn)固以前所學學問，而且訓練了同學留意力集中，思維靈敏，動作快速，一舉兩得。又如，識字教學中“找伴侶”嬉戲，我把生字卡片分同學，我讀誕生字的音，同學聽后拿出對應的生字讀出來并組詞。舉一個例子：我讀朵的拼音，然后問：“我的伴侶在哪里？”拿生字“朵”的同學回答：“你的伴侶在這里。朵朵，花朵的朵。”

二，準時確定，增添學習的愛好

抓住每一個同學的閃光點，準時賜予確定，讓他們感受勝利的喜悅，從而增添他們的學習愛好。如我讓同學到黑板上做題，并請同學當小老師評一評，每個同學都有機會評別人，被別人評，都能體會到被人評，評別人的不同感受，同學就顯得異樣興奮，特殊渴望得到別人的欣賞，一旦得到同學的確定，臉上美好歡樂的光輝就情不自禁地顯露出來。缺乏的地方又可以得到改正，效果很不錯。

三，在識字閱讀中畫畫激趣

低班級同學的年齡特點確定了他們樂于畫畫，情愿用畫表達他們的思想。我充分利用這一點，讓他們在閱讀想像的同時，拿起彩筆，把自己在閱讀中想到的畫出來，把自己在閱讀中的所思所想表達出來，充共享受閱讀的歡樂。畫筆走進了同學識字，閱讀的世界，這樣不僅提高了同學的制造力，也提高了同學的審美。

一班級語文教學心得體會9

我擔當一班級語文教學工作已有一學期了，初次擔當?shù)职嗉墸覊毫艽?，由于一班級教學不同于高班級。作為一位老師，總要對得起孩子，“路漸漸其修遠兮，吾將上下而求索”，于是我踏上了一條求索之路，經(jīng)過一學期的努力，感受頗多，收獲匪淺。

要上好一班級的每一節(jié)課確實很難，自擔當一班級以來，很多老師向我傳授了不少珍貴的閱歷，依據(jù)自己的感覺來說，要想上好一堂一班級語文，首先，老師要至多耐煩，做一名愛生的老師，心中有愛，那么在課堂上，一個微笑，一個手勢，一聲問寒問暖，都會表達出濃濃的愛意。心中有愛，才會有更多的愛心去教育同學，教育每一個同學，其次，就要能吸引每位孩子的留意力。一班級小伴侶活潑好動，奇怪???心強，留意力不易長久，要依據(jù)他們的年齡和心理特征，實行生動活潑、形式多樣的教學方法，這樣，可啟發(fā)并調(diào)動他們學習的主動性，使他們樂于學習，再者，老師的精神面貌同樣能影響和帶動整個班級孩子的心情。因此，老師必需首先有良好的精神面貌，另外，還要有適當?shù)谋頁P和鼓舞，讓孩子在確定中布滿自信。

總之，一班級教學需要留意的問題許多，需要我進一步去摸索、去探討，我們的擔子不輕，責任不小，由于我們老師的工作是基礎，是基礎中的基礎，我信任，陽光總在風雨后。

一班級語文教學心得體會10

兒童的身心進展是具有階段性的，各個年齡階段的同學都有各自的年齡特點，在教學中我們就要貫徹因材施教區(qū)分對待的原則，以到達教學效果的最優(yōu)化。在一班級的體育教學中，如何實施因材施教的原則，提高體育教學的質(zhì)量呢？從教學實踐來看，我認為可以從以下幾點來開展教學活動。

一、語言活潑、語氣親切

一班級小伴侶們活潑可愛，語言也頗具童趣。當然，要想取得比較好的教學效果，讓他們都樂于接受體育老師，從而樂于上體育課，老師就不能以成人化的語言來給他們上課。這需要老師俯下身來，與同學接觸、交談，來了解一班級同學的心理狀態(tài)和愛好愛好，熟識他們的語言特點，以便更好地和他們“打成一片”。在教一班級同學練習30米跑時，老師用“看看哪個同學跑得最快、跑得線路最直好嗎？”這類語言，不但可以使同學了解快速跑的基本要求是“直”和“快”，而且提高了同學的興奮度，還讓同學感覺到與自己非常接近，從而作出確定的回答，使同學樂于進行有效的練習。

二、示范形象、講解生動

老師的教學示范動作要正確、規(guī)范，并用生動形象的語言分析、講解動作要領。教一班級同學學習隊列練習時，老師可以用“看那組同學能最先做到‘快、靜、齊’好不好？”來引導同學。教學齊步走練習時，老師邊講解邊示范，并要求同學記住“一二三朝前走，左右邁步往前看，兩臂前后來搖擺，身體正直不偏頭”。另外為了吸引同學的留意力，提高學習愛好，還可以和同學進行口令互動，比方在教課堂紀律時，老師說：“一二三”，同學緊接著說：“站站好”；老師說：“小嘴巴”，同學就緊接著說“不說話”。這類語言比較生動、形象，簡練而有韻律，一班級學校生喜愛聽、簡單懂、記得牢，有利于同學學習并把握動作要領，增添同學的學習愛好，提高教學效果。

三、內(nèi)容好玩、教學敏捷

在體育教學中結合體育課教學內(nèi)容，采納一班級學校生喜聞樂見的趣味性強的練習形式，和敏捷多變的器材來組織教學，可以不斷保持同學對體育練習的新奇感和奇怪???心，從而調(diào)動學校生的練習愛好。例如教學投擲課時，應充分考慮到器材的多樣性。老師可以預備好專業(yè)沙包，也可以布置同學自制小沙包，可以利用廢棄的羽毛球，還可以讓同學自己折紙飛機，以培育他們的動手力量。課上練習時可以讓同學投打小木柱、投打地靶，或投進圓桶里，或者在地上畫好田字格，投進不同的格子代表得到不同的分數(shù)，要求同學比一比誰投得既遠有準。這樣，通過不斷變換練習方式，培育同學的主動性。

支配敏捷多變的的教學方法很重要，采納豐富多彩、形式新奇的練習，可以提高學校生的愛好。在體育教學中，假如預備活動時，每次都是一成不變的慢跑、徒手體操，一班級學校生就會提不起勁，產(chǎn)生抵觸心情，效果也不好。必需交換運用多種練習，合理采納隊形練習、多人操、拍手操、小嬉戲、集中留意力練習等練習形式，敏捷組織教學，提高預備練習的效果。

四、主動鼓舞，樹立自信

一班級同學正是處于樹立個人自信的初始階段，針對一班級學校生的教學活動，宜多采納鼓舞教學，讓同學在鼓舞中學習，漸漸培育他們的個人自信念。一班級學校生的好勝心強，但是留意力不能長時間集中，加上室外上課受干擾的因素多，易發(fā)生偶然大事。如天氣酷熱、大風天、寒冷天氣時，一班級學校生在做嬉戲時就難免消失碰撞、摔跟頭等現(xiàn)象。這時候，老師應著重鼓舞教育，啟發(fā)和激勵學校生好勝上進的欲望，發(fā)覺好的.典型要準時表揚。對完成動作練習有困難的學校生要多關懷、關心，在他們克服困難完成動作后更要準時表揚。老師可以單獨表揚，也可以讓全班同學一起來拍手呼喊：“嘿嘿嘿，你真棒！”并作出豎大拇指的表揚動作，這樣可以激勵更多的同學克服困難，仔細練習，完成學習任務。

總之，上好一班級體育課，要從學校生的實際動身，因材施教，有的放矢，從而不斷提高教學效果和教學質(zhì)量。

一班級語文教學心得體會11

我擔當一班級語文教學工作已有一學期了，初次擔當?shù)职嗉墸覊毫艽?，由于一班級教學不同于高班級。作為一位老師，總要對得起孩子，“路漸漸其修遠兮，吾將上下而求索”，于是我踏上了一條求索之路，經(jīng)過一學期的努力，感受頗多，收獲匪淺。

要上好一班級的每一節(jié)課確實很難，自擔當一班級以來，很多老師向我傳授了不少珍貴的閱歷，依據(jù)自己的感覺來說，要想上好一堂一班級語文。

首先，老師要至多耐煩，做一名愛生的老師，心中有愛，那么在課堂上，一個微笑，一個手勢，一聲問寒問暖，都會表達出濃濃的愛意。心中有愛，才會有更多的愛心去教育同學，教育每一個同學。

其次，就要能吸引每位孩子的留意力。一班級小伴侶活潑好動，奇怪???心強，留意力不易長久，要依據(jù)他們的年齡和心理特征，實行生動活潑、形式多樣的教學方法，這樣，可啟發(fā)并調(diào)動他們學習的主動性，使他們樂于學習。

再者，老師的精神面貌同樣能影響和帶動整個班級孩子的心情。因此，老師必需首先有良好的精神面貌，另外，還要有適當?shù)谋頁P和鼓舞，讓孩子在確定中布滿自信。

總之，一班級教學需要留意的問題許多，需要我進一步去摸索、去探討，我們的擔子不輕，責任不小，由于我們老師的工作是基礎，是基礎中的基礎，我信任，陽光總在風雨后。

一班級語文教學心得體會12

在我數(shù)幾年的低段語文教學中,依據(jù)自己的感覺來說，要想上好一堂一班級語文，首先，老師要至多耐煩，做一名愛生的老師，心中有愛，那么在課堂上，一個微笑，一個手勢，一聲問寒問暖，都會表達出濃濃的愛意。心中有愛，才會有更多的愛心去教育同學，教育每一個同學，其次，就要能吸引每位孩子的留意力。一班級小伴侶活潑好動，奇怪???心強，留意力不易長久，要依據(jù)他們的年齡和心理特征，實行生動活潑、形式多樣的教學方法，這樣，可啟發(fā)并調(diào)動他們學習的主動性，使他們樂于學習，再者，老師的精神面貌同樣能影響和帶動整個班級孩子的心情。因此，老師必需首先有良好的精神面貌，另外，還要有適當?shù)谋頁P和鼓舞，讓孩子在確定中布滿自信?？偟膩碚f有以下幾點

一、借助道具，渲染對話情境

學校生都特別喜愛童話故事。對于課本上的幾篇寓言，也是情有獨鐘。在這些課文的教學中，導入和學習時，同學是特別感愛好的。假如在朗讀時，仍能使同學保持一種非常興奮的心情，無疑是非常有利于學習的。而分角色朗讀，就是一種很好的手段。我在指導《三個小伙伴》的分角色朗讀時，為同學預備了頭飾〔狼、小羊〕，讓同學到講臺邊來表演。由于頭飾渲染了氣氛，同學們都非常的愛好盎然，爭先恐后來表演、朗讀。甚至有的同學將對話背了下來。

在這一教學環(huán)節(jié)中，我抓住了同學的心理特點，充分激發(fā)了同學的學習愛好，利用道具，為同學制造了良好的學習氣氛，使同學學得快樂、讀得快樂、演得快樂。

創(chuàng)設良好的情境，不僅使同學學習得更加好玩，也使教學變得更為有聲有色。在教學中，要適時、適量地為同學制造各種情境，使他們能在一種輕松、活躍的氣氛中，學有所得、學有所獲。

二、關注同學參加課堂教學的有效性

關注同學參加課堂教學的有效性就要做到：一是要提高同學課堂主體意識，淡化老師的“理性權威”意識，消退老師的“話語霸權”角色。二是要強化同學的自主建構意識，使教學內(nèi)容符合同學內(nèi)在需求，從而調(diào)動同學的學習愛好。三是要重視同學的學習力量的培育，講方法、講規(guī)律，一課一得，得得相連。四是要關注同學中的弱勢群體，不搞“一刀切”，做到因材施教，使不同層次的同學都能受到關注，都能獲得勝利的體驗。講課要言之有物，切忌廢話連篇提高語言講解效果，首先要言之有物。在教學中，只要于運用科學的理論學問，對教學內(nèi)容進行科學的分析與講解，才能使同學理解和把握動作，只有言之有物，就能對同學產(chǎn)生吸引力，簡單激發(fā)同學的學習愛好，必定會使同學對老師的講解產(chǎn)生主動的反應。對一些動作的講解只要抓住了本質(zhì)與關鍵也同樣可以起到一語破惑的效果，關鍵要言之有物。比方教“立臥撐”的動作時，讓同學知道“兩直一快”是做好立臥撐的關鍵，在動作時要求做到“俯臥要挺直，站起要立直，動作要快速”就行。在講解怎樣擲得遠、跳得遠時，只要講清“角度、力度、速度”三者之間的關系就行，切忌廢話連篇，影響講解效果，鋪張教學時間。

三、講課要言之有序，切忌語無倫次

提高語言講解效果，要細心設計講解挨次。先講什么？后講什么？要做到心中有數(shù)，切勿東拉西扯，語無論次。體育教學的講解挨次尤為重要。

體育教學的講解挨次一般是下肢→軀干→上肢→頭部，這是一個比較合理的講解挨次，比方“立正”的動作要領，假如你腳下一句，頭上一句，語無倫次，東拉西扯，就會讓同學感到無所適從，尤其是對較難動作的講解更要抓住特點，更要力求合理的講解挨次，層層深化，逐一破惑，才會使同學簡單理解把握。

四、講課要富有情趣、使師生產(chǎn)生共鳴

提高語言講解效果，要留意富有情趣，使同學產(chǎn)生共鳴，因此，奇妙地運用形象的比方，合理地穿插一些幽默的語言等，都有利于增添語言講解的感染力，比方在講解跳遠的踏跳時，用“踏板狠、離板快、好象彈簧跳起來”有比方句講解，就會使同學易于理解，茅動開。否則，一味地從頭到尾都有是專業(yè)性很強的術語講解與強調(diào)，語言講解就顯得比較單調(diào)乏味，使同學產(chǎn)生厭惡心理。

五、講課速度要快慢得當

講解時，速度太快，同學往往只是盲目地聽老師灌輸，而毫無思索的余地，不利于啟發(fā)同學，影響講解效果。速度太慢，則顯得平鋪直敘，無有節(jié)奏感，簡單分散同學的留意力，因此在教學中講解時要依據(jù)不憐憫況，把握好講解的速度，如講解新動作時速度應放慢，講解復習內(nèi)容，簡潔練習要求時，可稍放快講解速度。對低班級同學講解動作時，切忌速度太快。教學中切不行因教學法時間因素，有意地放慢或放快語言講解的速度。

總之，一班級教學需要留意的問題許多，需要我進一步去摸索、去探討，我們的擔子不輕，責任不小，由于我們老師的工作是基礎，是基礎中的基礎，我信任，陽光總在風雨后。

一班級語文教學心得體會13

一、激發(fā)同學愛好，吸引留意力。

“愛好是最好的老師”，由此可見，激發(fā)學習愛好，讓孩子在開心的氣氛中學習可以調(diào)動學習的主動性。一班級的同學留意力不簡單集中，他們剛剛踏入校內(nèi)進行正規(guī)化的學習。先把法規(guī)給他們定下來，賞罰要分明，利用好前半節(jié)課，后半節(jié)