2020年湖南省長沙市中考語文試卷和答案解析

2020年湖南省長沙市中考語文試卷和答案解析一、積累與運用（共22分）1．（2分）學(xué)校開展以“我的語文學(xué)習(xí)”為主題的“知識闖關(guān)大賽”，下面是小玲同學(xué)抽到的一組闖關(guān)題，請你和她一起完成?！咀衷~迷宮】下列詞語字音和字形全都正確的一項是（）姓氏形近字多音字成語①臧（zàng）克家②岑（jīn）參③卞（biàn）之琳④珊珊來遲⑤蹣跚⑥珊瑚⑦強（qiáng）詞奪理⑧頑強（qiáng）⑨倔強（jiàng）⑩不屑置辨?走投無路?粗制爛造A．①④⑨⑩ B．③⑤⑨? C．②⑥⑧⑩ D．③⑤⑦?解析：本題考查漢字的書寫及讀音。解答時需要回顧所學(xué)，仔細判斷加以選擇。參考答案：①中“臧”應(yīng)讀作“zāng”；②中“岑”應(yīng)讀作“cén”；③正確；④“珊珊來遲”應(yīng)寫作“姍姍來遲”；⑤正確；⑥正確；⑦中“強”應(yīng)讀作“qiǎng”；⑧正確；⑨正確；⑩“不屑置辨”應(yīng)寫作“不屑置辯”；?正確；?“粗制爛造”應(yīng)寫作“粗制濫造”。故選：B。點撥：做好本題需要平時學(xué)習(xí)中多積累生字詞的音形意。2．（2分）【詞語擂臺】下面是一位同學(xué)的畢業(yè)感言，填入橫線處的詞語，最符合語境的一項是（）梔子花開，驪歌唱響，回想往事，感慨萬千。三年前我來學(xué)校時心無半點①______，擔(dān)心遇到嚴厲苛責(zé)的老師，擔(dān)心處理不好同學(xué)關(guān)系。后來的生活證明我的擔(dān)心是多余的。我們?nèi)辎赺_____的青春生活，都有老師的精心呵護。畢業(yè)來臨之際，班主任鼓勵我們：“③______最后一段路，咱們鼓足勁頭往前沖!”師恩如海，浩瀚無邊，老師④______的關(guān)懷將永遠銘刻我們心中。A．①著落②五彩斑斕③行百里者半九十④無微不至 B．①著陸②美輪美奐③一失足成千古恨④無所不為 C．①著落②美輪美奐③行百里者半九十④無所不為 D．①著陸②五彩斑斕③一失足成千古恨④無微不至解析：本題考查學(xué)生結(jié)合語境正確理解字詞含義的能力。解答此題，要弄清詞語的意義及常用用法，再次弄清詞語的感情色彩，尤其要注意結(jié)合具體的語境，理解字詞含義的變化，辨析作答。參考答案：著落：事情有歸宿、有結(jié)果。著陸：飛機等降落到地面上。根據(jù)“擔(dān)心遇到嚴厲苛責(zé)的老師”的提示，第一空選“著落”恰當(dāng)；五彩斑斕：表示顏色非常好看，色彩相當(dāng)豐富。美輪美奐：形容房屋高大華麗。根據(jù)“青春生活”的提示，第二空選“五彩斑斕”恰當(dāng)；行百里者半九十：走一百里路，走了九十里才算是一半。比喻做事愈接近成功愈要認真對待。一失足成千古恨：舊時比喻一旦犯下嚴重錯誤或墮落，就成為終身的恨事。根據(jù)“最后一段路，咱們鼓足勁頭往前沖”的提示，第三空選“行百里者半九十”恰當(dāng)；無微不至：沒有一處細微的地方不照顧到。形容關(guān)懷、照顧得非常細心周到。無所不為：沒有不干的事情。指什么壞事都干。根據(jù)“師恩如海，浩瀚無邊”的提示，最后一空填“無微不至”恰當(dāng)；故選：A。點撥：分辨一組近義詞，并把它們分別填進不同的句子里面。這樣的題目先做有把握的，然后再區(qū)分剩下的詞語和句子，把詞語填進句子里面多讀幾遍，看看到底怎么填才合適。3．（2分）【病句診所】下面四個句子來自同學(xué)們的作文，沒有語病的項是（）A．小區(qū)管理人員說：“防疫期間，建議家長禁止孩子不去人群聚集的地方。” B．地攤經(jīng)濟放開以來，我們小區(qū)窩在家里的人數(shù)比起放開以前減少了一倍。 C．通過“停課不停學(xué)”網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了我們自覺參與、主動思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 D．“直播帶貨”是目前非常紅火的一種網(wǎng)上銷售形式，令許多年輕人躍躍欲試。解析：本題考病句的辨析。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、成分贅余等。先通讀所有句子，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。參考答案：A．否定不當(dāng)，刪去“不”；B．搭配不當(dāng)，把“一倍”改為“一半”；C．成分殘缺，刪去“通過”；D．正確；故選：D。點撥：了解常見病句的類型及修改方法是最基本的策略。平時要注意正確表述，避免病句的發(fā)生；還要與同學(xué)多交流，尤其是在作文互評中，要按照以上病因來衡量句子，避免病句的出現(xiàn)。這樣長期堅持下去，語感會逐漸增強，對病句的辨析和修改能力也會提高。4．（2分）【語段探微】下面是關(guān)于“詩歌節(jié)奏”的一組句子，排列最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ倭硪环N是隨著詩歌內(nèi)容與情感的變化而出現(xiàn)的節(jié)奏。②節(jié)奏是詩歌的生命，把握好節(jié)奏會使詩歌更加具有韻律美。③總之，節(jié)奏沒有固定的模式可遵循，具有獨特性。④在現(xiàn)代詩歌朗讀中，節(jié)奏往往不是一成不變的，它會隨著情感的發(fā)展而不斷變化。⑤一般而言，詩歌節(jié)奏分為兩種，一種是詩歌本身固有的節(jié)奏。⑥當(dāng)然，不同的人有不同的氣質(zhì)和特點，朗誦出來的節(jié)奏也會不盡相同。A．②④⑤①⑥③ B．②⑤①④⑥③ C．④②⑤①⑥③ D．⑤④①②⑥③解析：本題考查語句的排序。解答此題，要在對文段意思充分了解的基礎(chǔ)上排序，首先確定首尾句，然后按照一定的順序加以排列。參考答案：通讀六個句子，可知本語段介紹的是“詩歌節(jié)奏的把握”，按照論述的層次關(guān)系來寫，②句提出“節(jié)奏是詩歌的生命”，應(yīng)為是首句，排除CD項；⑤句說“一般而言，詩歌節(jié)奏分為兩種，一種是……”，①句說“另一種是……”，可知⑤句位于①句前；①句出現(xiàn)“詩歌內(nèi)容與情感的變化”，④句進一步說明“節(jié)奏會隨情感而變化”，故④句緊承①句，排除A項。故選B。故選：B。點撥：語句排序題解決方法：1尋頭斷尾，確定首尾句。2把握時間順序、空間順序和邏輯順序。3把握關(guān)聯(lián)詞的搭配。4把握話題銜接尤其是重復(fù)出現(xiàn)的詞語。5．（2分）【文化長廊】下列有關(guān)文學(xué)與文化常識的說法錯誤的一項是（）A．“對這土地愛得深沉”的艾青，為民族命運“吶喊”的魯迅，為國家前途振臂一呼的聞一多，他們都是中華民族的脊梁。 B．以蘇軾、辛棄疾為代表的豪放派與以柳永、李清照為代表的婉約派相得益彰，在璀璨的中國詩詞文化中各放光彩。 C．春節(jié)貼春聯(lián)、拜年，清明節(jié)祭祖、禁食，重陽節(jié)掛艾草、登高，這些都是傳統(tǒng)節(jié)日里約定俗成的活動。 D．中國是禮儀之邦，很講究禮貌用語，獻物于他人說“請笑納”，請人指點說“請賜教”，他人送己說“請留步”，中途離開說“失陪”。解析：本題考查文學(xué)、文化常識。文學(xué)常識廣義指涵蓋文化的各種問題，包括作家、年代、作品知識，文學(xué)作品中的地理、歷史知識，各種典故、故事，也包括眾所周知的文學(xué)習(xí)慣等知識。參考答案：ABD．正確；C．有誤，“清明節(jié)祭祖、禁食，重陽節(jié)掛艾草、登高”說法不當(dāng)。寒食節(jié)，又稱熱食節(jié)，禁煙節(jié)，冷節(jié)，它的日期距冬至108天，也就是距清明節(jié)不過一天或兩天，這個節(jié)日的主要節(jié)俗是禁火，不許生火煮食，只能食備好的熱食，冷食，故而得名。農(nóng)歷五月為午月，五、午同音，五、五相重，故端午節(jié)又名“重午節(jié)”或“重五節(jié)”。古人認為“重午”是犯禁忌的日子，此時五毒盡出，因此端午風(fēng)俗多為驅(qū)邪避毒，如在門上懸掛菖蒲、艾葉等。重陽節(jié)，農(nóng)歷九月初九，二九相重，稱為“重九”，人們在慶祝重陽節(jié)時一般會登高、賞菊、喝菊花酒、插茱萸、還要吃糕的風(fēng)俗。故選：C。點撥：解答這道題，要有比較廣博的積累，平時養(yǎng)成多讀書、多積累的習(xí)慣，這樣才能厚積薄發(fā)，提高答題的準(zhǔn)確率。6．（6分）【名句櫥窗】“月”是古代文人墨客筆下常見意象，但營造的意境或表達的情感各有不同。依照你的理解，在橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑娋?。?）唐代的李白在《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》一詩中，用“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”的詩句，借月亮表達對友人的關(guān)切。（2）唐朝杜牧在《泊秦淮》中借月亮創(chuàng)設(shè)了一種朦朧凄清的意境，這兩句詩是“煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家?！保?）宋朝的蘇軾，在《水調(diào)歌頭?明月幾時有》中，用“但愿人長久，千里共嬋娟”的詩句，借月亮表達對親朋好友的美好祝愿。解析：本題考查名句名篇默寫。解答這類題目，在平時的學(xué)習(xí)中，我們要做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性默寫，注意結(jié)合語境填充。參考答案：答案：（1）我寄愁心與明月隨君直到夜郎西（注意“郎”的書寫）（2）煙籠寒水月籠沙夜泊秦淮近酒家（注意“酒”的書寫）（3）但愿人長久千里共嬋娟（注意“嬋”的書寫）點撥：為了保證在默寫名句時不出錯，關(guān)鍵還是平時要加強背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒：1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣；2．多種方式相結(jié)合，提高識記效果；3．提倡使用名句，鞏固識記成果；4．留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。7．（6分）【實踐園地】我們身邊有許多充滿生活氣息的語言現(xiàn)象，如歇后語、諧音、避諱等。下面讓我們一起走近這些語言現(xiàn)象。（1）歇后語解讀：請從以下三個歇后語中任選一個，按照示例進行解讀。①竹籃打水﹣﹣一場空②泥菩薩過河﹣﹣自身難保③啞巴吃黃連﹣﹣有苦說不出示例：黃鼠狼給雞拜年﹣﹣不安好心解讀：比喻那些假裝好意，卻暗藏壞心的人。（2）諧音辨析：下列句子中沒有諧音現(xiàn)象的一項是CA．小玲在門上倒貼“?！弊?，媽媽高興地說：“福到啦!“B．除夕夜，爺爺看到飯桌上的必備菜﹣﹣魚，捋捋胡子笑著說：“年年有余啊!”C．中秋佳節(jié)，桂花飄香，圓月當(dāng)空，妹妹吃著月餅說：“真是花好月圓啊!”D．婚床上擺上棗子、花生、桂圓、瓜子，寓意著“早生貴子”的美好祝福。（3）避諱探討：古代有許多避諱的語言現(xiàn)象，如稱“老人去世”為“老了”或“升仙了”；稱“上廁所”為“解手”；唐代為避諱唐太宗李世民的“民”字，將“民”字改稱“人”。我們應(yīng)該怎樣看待這些避諱現(xiàn)象？解析：（1）本題考查歇后語。歇后語是中國勞動人民自古以來在生活實踐中創(chuàng)造的一種特殊語言形式，是一種短小、風(fēng)趣、形象的語句，在一定的語言環(huán)境中，通常說出前半截，“歇“去后半截，就可以領(lǐng)會和猜想出它的本意，所以就稱為歇后語。①比喻白費氣力，勞而無功。②比喻連自己也保不住，怎么顧得上別人。③比喻有苦難言。（2）本題考查諧音。諧音是利用漢字同音的條件，用同音或近音字來代替本字，產(chǎn)生辭趣的修辭格。A．“倒”和“到”諧音；B．“魚”和“余”諧音；C．沒有諧音現(xiàn)象；D．“桂”和“貴”諧音；故選：C。（3）本題考查文化現(xiàn)象探究。根據(jù)避諱的語言現(xiàn)象來分析。死亡以及和死亡有關(guān)的事物都是人們不愿意提及的，“老了”“作古”等諱飾用語表現(xiàn)了人們對死亡的畏懼心理。人們對大小便的禁忌，例如，解小便時就要求不對人、不對門，表現(xiàn)了對儀式的恪守?和服從。此外，避諱還是一種文化現(xiàn)象，封建皇權(quán)和禮教對中國社會影響深遠，體現(xiàn)了等級制度、禮教的要求，例如避諱唐太宗李世民的“民”字，將“民”字改稱“人”?！爸辉S州官放火不許百姓點燈”，李賀不能參加進士考試是為了避他父親“晉肅”的諱。由此可見，避諱體現(xiàn)了人們趨吉避兇的普遍心理，為尊者諱的禮儀要求，既有積極的一面，也有消極影響。參考答案：答案：（1）①比喻白費氣力，勞而無功。②比喻連自己也保不住，怎么顧得上別人。③比喻有苦難言。（2）C（3）避諱體現(xiàn)了人們趨吉避兇的普遍心理，為尊者諱的禮儀要求，既有積極的一面，也有消極影響。點撥：解答這道題，要有比較廣博的積累，平時養(yǎng)成多讀書、多積累的習(xí)慣，這樣才能厚積薄發(fā)，提高答題的準(zhǔn)確率。二、閱讀與鑒賞（共58分）（一）（共6分）8．（6分）閱讀下面的古詩，完成問題。感遇①（其一）張九齡蘭葉春葳蕤②，桂華秋皎潔③。欣欣此生意，自爾為佳節(jié)④。誰知林棲者⑤，聞風(fēng)坐相悅⑥。草木有本心，何求美人折？【注釋】①此詩為張九齡遭讒被貶后所作。②葳蕤：茂盛。③皎潔：皎明潔凈。④自爾為佳節(jié)：指蘭、桂各自適應(yīng)季節(jié)的特性。⑤林棲者：指隱居者。⑥聞風(fēng)：借用典故。指林棲者由于聞到了蘭、桂的芬香，因而對蘭、桂產(chǎn)生了愛慕之情。（1）對本詩的理解與賞析正確的一項是DA．本詩實寫了“蘭葉”“桂華”等意象，虛寫了“春”“秋”“林棲者”“風(fēng)”等意象。B．本詩所描寫的幾個意象的共同特點是不畏強暴，生機勃勃。C．本詩物人合一，情由物生，物為情困，共同表達了詩人遭貶之后的郁悶與超脫。D．本詩借物寓意，詩人將人生志趣寄寓在對“蘭葉”“桂華”等草木的贊美中。（2）詩人借“草木有本心，何求美人折？”表達了怎樣的志趣？解析：這首詩是張九齡遭讒貶謫后所作的十二首《感遇》詩之一，風(fēng)格樸素遒勁，寄慨遙深。運用比興手法，借蘭桂的清香出于自然，不是借助于他人的欣賞而揚名，表達了詩人不慕求虛榮，不阿諛權(quán)貴的品質(zhì)及孤芳自賞，潔身自好，堅貞清高的氣節(jié)。以蘭、桂自況，借蘭桂之芳香比喻自己的高志美德，使人感到貼切自然，蘊含深厚，耐人尋味。參考答案：（1）本題考查對詩歌的理解與賞析。A．有誤，“蘭葉”“桂華”“春”“秋”“林棲者”“風(fēng)”等意象均為實寫。B．有誤，本詩所描寫的幾個意象的共同特點是不慕求虛榮，不阿諛權(quán)貴，生機勃勃，沒有不畏強暴。C．有誤，抒發(fā)自己遭受排擠的憂思和灑脫，不是郁悶。D．正確。故選：D。（2）本題考查對詩句的賞析?！安菽居斜拘?，何求美人折？”蘭、桂散發(fā)芳香并非有意希求人們來折取它，欣賞它，而是純粹出于它們的本性。美人由于聞到了蘭桂的芬香，因而發(fā)生了愛慕之情?！昂吻蟆倍钟玫脭亟赜辛Γ芾毂M致地將詩人不肯廉價贏得美名的清高志趣給表現(xiàn)出來了。答案：（1）D（2）借蘭桂的清香出于自然，不是借助于他人的欣賞而揚名，表達了詩人不慕求虛榮，不阿諛權(quán)貴的品質(zhì)及孤芳自賞，潔身自好，堅貞清高的氣節(jié)。譯文：春天里的幽蘭翠葉紛披，秋天里的桂花皎潔清新。世間的草木勃勃的生機，自然順應(yīng)了美好的季節(jié)。誰想到山林隱逸的高人，聞到芬芳因而滿懷喜悅。草木散發(fā)香氣源于天性，怎么會求觀賞者攀折呢！點撥：本題考查學(xué)生對詩歌的理解與掌握，學(xué)生要明確，作答此類題目的關(guān)鍵是認真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細分析詩中畫面，聯(lián)系創(chuàng)作背景感受作者的感情，即可作答。（二）（共14分）9．（14分）閱讀下面的文言文，完成問題。竹雞之性，遇其儔①必斗。捕之者掃落葉為城，置媒②其中，而隱身于后操罔③焉。激媒使之鳴聞?wù)唠S聲必至閉目飛入城直前欲斗而罔已起。無得脫者，蓋目既閉則不復(fù)見人。鷓鴣性好潔，獵人于茂林間凈掃地，稍散谷于上，禽往來行游，且步且啄，則以?④竿取之。麂行草葬中，畏人見其跡，但循一徑，無問遠近也。村民結(jié)繩為環(huán)，置其所行處，麂足一掛，則倒懸于枝上，乃生獲之。江南多土蜂，人不能識其穴，往往以長紙帶黏于肉，蜂見之必銜入穴，乃躡尋得之，薰取其子。蟲鳥之智，自謂周身實，如人之不仁何？【注解】①儔：同類。②媒：媒介物。這里指用來誘惑竹雞的鳥。③罔：同“網(wǎng)”，捕獵的工具。④?jié：同“潔”。（1）對文中加點字的解讀，不正確的一項是CA．在古代，“城”的本意是“都邑四周的墻垣”，由此可以推測文中的“城”為“圍墻”之意。B．成語“循序漸進”中“循”是“順著”“按照”的意思，以此推斷，“但循一徑”中的“循”也可以解釋為“順著”“按照”。C．“往往以長紙帶黏于肉”和“皆以美于徐公”（《鄒忌諷齊王納諫》）中“以”的含義是一樣的，都是“拿”的意思。D．“乃躡尋得之”中的“躡”有“放輕（腳步）”“跟蹤”等義項，依據(jù)前后語境，此處應(yīng)選“跟蹤”之義。（2）下列對文中畫波浪線語段的斷句，正確的一項是BA．激媒使之鳴聞?wù)?隨聲必至/閉目飛入城/直前欲斗/而罔已起B(yǎng)．激媒使之鳴/聞?wù)唠S聲必至/閉目飛入城/直前欲斗/而罔已起C．激媒使之鳴/聞?wù)唠S聲必至/閉目飛/入城直前/欲斗而罔已起D．激媒使之鳴/聞?wù)唠S/聲必至/閉目飛入城/直前欲斗/而罔已起（3）用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的句子。①禽往來行游，且步且啄。②蟲鳥之智，自謂周身矣，如人之不仁何？（4）請結(jié)合本文及下面的鏈接材料，說說人類應(yīng)該怎樣正確處理與自然的關(guān)系?！炬溄硬牧稀拷邼啥鴿O，豈不獲得？而明年無魚。焚藪而田，豈不獲得？而明年無獸。﹣﹣《呂氏春秋》解析：【參考譯文】竹雞的本性，遇到同類必定爭斗。捕竹雞的人掃落葉作圍墻，把誘鳥放在里面，自己隱蔽在后邊操縱羅網(wǎng)。刺激誘鳥讓它鳴叫，聽到叫聲的竹雞，必定隨聲到來，閉著眼睛飛進樹葉堆起的圍墻，一直向前要爭斗一番?？墒蔷W(wǎng)已收起，沒有能逃脫的。這是因為眼睛已經(jīng)閉上，就不再看得見人了。鷓鴣本性喜歡清潔，獵人在茂密的樹林中打掃干凈一片地方，多少撒些谷米在上面。鷓鴣來往飛行，邊走邊食，獵人就用長桿粘取它。麋出沒在荒草中，害怕人看到它的足跡，無論遠近，只沿著一條小路走。村民把繩結(jié)成環(huán)套，安防在麋經(jīng)過的地方，麋足一被絆住，就會倒掛在樹枝上，被人們生擒活捉。江南多土蜂，人們找不到它的洞穴，往往把長紙袋粘在肉上，蜂看到必定銜入洞穴，人們就能追蹤尋找到它，用火熏取它的幼蟲。蟲鳥的智慧，自以為可以保全自身，但怎么能夠抵抗得住人類的不仁呢？【鏈接材料】把池水抽干去捕魚，哪能捉不到呢，只是第二年就沒魚了；把沼澤燒光了去狩獵，哪能打不到呢，只是第二年就沒獸了。參考答案：（1）本題考查學(xué)生對文言詞語的理解能力。解答此類題目，要在理解句意的基礎(chǔ)上解釋詞語，尤其注意通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊情況。ABD．正確；C．有誤，“往往以長紙帶黏于肉”中以”的含義是“用，把，拿”的意思；“皆以美于徐公”中“以”的含義是“認為”的意思。故選：C。（2）本題考查學(xué)生的斷句能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后根據(jù)句意進行分析。句意為：刺激誘鳥讓它鳴叫，聽到叫聲的竹雞，必定隨聲到來，閉著眼睛飛進樹葉堆起的圍墻，一直向前要爭斗一番?？墒蔷W(wǎng)已收起。停頓為：激媒使之鳴/聞?wù)唠S聲必至/閉目飛入城/直前欲斗/而罔已起。故選：B。（3）本題考查學(xué)生對句子翻譯能力。翻譯的要求是做到“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補、移”，我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。①重點詞：步，行走。啄，吃。句意：鷓鴣來往飛行，邊走邊食。②重點詞：謂，認為。周，周全，保全。何，怎么。句意：蟲鳥的智慧，自以為可以保全自身，但怎么能夠抵抗得住人類的不仁呢？（4）本題考查學(xué)生閱讀鏈接材料的能力。文章列舉了人類捕捉動物的方法，用“蟲鳥之智，自謂周身矣，如人之不仁何？”一句說明了“蟲鳥的智慧，自以為可以保全自身，但怎么能夠抵抗得住人類的不仁呢？”從而告訴我們?nèi)祟悜?yīng)該，人類應(yīng)該保護大自然，與自然和諧相處?！炬溄硬牧稀客ㄟ^這些自然規(guī)律，告訴我們要尊重自然規(guī)律，不能違背自然規(guī)律，否則必將受到懲罰。答案：（1）C（2）B（3）①鷓鴣來往飛行，邊走邊食。②蟲鳥的智慧，自以為可以保全自身，但怎么能夠抵抗得住人類的不仁呢？（4）人類應(yīng)該保護大自然，尊重自然規(guī)律，不能違背自然規(guī)律，否則必將受到懲罰。點撥：文言文內(nèi)容理解題，解題方法：①引用原文句子回答；②摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答；③用自己的話組織文字回答。三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會比較高。（三）（共8分）10．（8分）閱讀下面的文字，完成問題?！静牧弦弧磕承＞蛯W(xué)校教育與網(wǎng)絡(luò)在線教育效果對學(xué)生進行了問卷調(diào)查，結(jié)果如下：調(diào)查項目學(xué)校教育滿意率在線教育滿意率課堂參與度84%32%課堂體驗感76%37%學(xué)習(xí)自主性79%45%學(xué)習(xí)效率88%27.5%從調(diào)查數(shù)據(jù)來看，目前的在線教育效果不如學(xué)校教育，主要是因為在線教育的本質(zhì)特征是教與學(xué)的行為時空分離，而這導(dǎo)致在線教育中學(xué)生的參與度和體驗感不如學(xué)校教育。時空分離阻斷師生間的社會性交互，需要學(xué)生有更強的自主性，但事實上還有諸多干擾因素大大影響了學(xué)生在線學(xué)習(xí)的自主性，這也導(dǎo)致了在線教育的效果比不上學(xué)校教育。有專家分析，當(dāng)學(xué)生找到與之能力層次相匹配的資源進行自主學(xué)習(xí)后，自主性與成就感均會提升，從而學(xué)習(xí)效果也會更好?！静牧隙恐腔劢逃餐w的打造主要包括以下幾個方面：1．構(gòu)建“智慧教研平臺”。教師通過網(wǎng)絡(luò)形成一個泛在型的教研共同體，通過合作分享進行深度教研，并將教研成果進行固化，形成相應(yīng)的微課資源和評價資源（例如作業(yè)等），依托網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)資源的共建與共享，從而優(yōu)化教師教學(xué)。2．構(gòu)建中小學(xué)生“在線學(xué)習(xí)中心”?！霸诰€學(xué)習(xí)中心”依托5G技術(shù)及NR、AR技術(shù)，虛擬教室空間的現(xiàn)場感，讓學(xué)生身臨其境，可以完全沉浸式地在虛擬環(huán)境中學(xué)習(xí)?！霸诰€學(xué)習(xí)中心”支持學(xué)生登陸后從互聯(lián)網(wǎng)海量的資源里篩選學(xué)習(xí)資源，從而提高學(xué)習(xí)的精準(zhǔn)性。這個學(xué)習(xí)流程需要學(xué)生首先對知識與能力水平進行自測，計算機會利用大數(shù)據(jù)對學(xué)生自測結(jié)果進行精準(zhǔn)分析，然后依據(jù)分析結(jié)果，將標(biāo)簽化了的微課學(xué)習(xí)資源進行智能匹配，學(xué)生對計算機智能匹配的微課學(xué)習(xí)資源進行自主選擇后，即可點擊聽課。這樣，就真正實現(xiàn)了對學(xué)生的個性化、精準(zhǔn)化在線教育的服務(wù)。3．利用全市“人人通”智慧教育共同體平臺，構(gòu)建聯(lián)系學(xué)生、家長和教師等多方面的教育大平臺，將家庭、學(xué)校緊密關(guān)聯(lián)起來，形成一種虛實結(jié)合的未來學(xué)習(xí)形態(tài)，打造智慧教育共同體。（節(jié)選自《智慧教育共同體實施方案》）【材料三】“停課不停學(xué)”期間，“在線學(xué)習(xí)中心?同步作文”平臺開展了一次別開生面的“同寫一道作文題”網(wǎng)絡(luò)作文活動。參加活動的五萬多名學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)提交作文，近千名老師在網(wǎng)絡(luò)上對學(xué)生作文從“審題”“立意”“選材”“內(nèi)容”“結(jié)構(gòu)”“語言”等六個方面進行批改。平臺對批改后的文章進行大數(shù)據(jù)分析，形成針對學(xué)生的個性化作文分析報告，并通過智能匹配的方式，向?qū)W生推送適合自己寫作個性的范文。參與活動的學(xué)生反映，這種網(wǎng)絡(luò)作文的方式，在學(xué)習(xí)的多樣化和精準(zhǔn)性方面，與傳統(tǒng)的作文學(xué)習(xí)相比有更大的優(yōu)勢。（摘自某網(wǎng)絡(luò)媒體新聞報道）（1）下列說法與原文的意思相符合的項是CA．從材料一可知當(dāng)學(xué)生找到與之能力層次相匹配的資源后，學(xué)習(xí)效果一定會更好。B．在線教育的本質(zhì)特征是教與學(xué)的時空分離，這是學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高的根本原因。C．智慧教育共同體能促進學(xué)生個性化學(xué)習(xí)、優(yōu)化教師教學(xué)、方便家校溝通。D．“同寫一道作文題”網(wǎng)絡(luò)作文活動由老師從六個方面向?qū)W生推送個性化作文分析報告。（2）下列說法正確的一項是AA．材料一主要運用了畫圖表的說明方法來說明學(xué)校教育與在線教育的不同效果。B．材料一“目前的在線教育效果不如學(xué)校教育”中的“目前”，可以去掉，不影響文意。C．三則材料對傳統(tǒng)教學(xué)與智慧教育的性質(zhì)和特點分別進行了全面的說明。D．綜合三則材料，說明智慧教育新形態(tài)正在蓬勃發(fā)展，必將取代傳統(tǒng)教學(xué)。（3）小玲因為感冒無法去學(xué)校上課，請你根據(jù)材料二為她完成“在線學(xué)習(xí)流程圖”的設(shè)計，方便她在家學(xué)習(xí)。解析：本題為以在線教育為主題的材料閱讀題。第一題考查對材料內(nèi)容的掌握，第二題考查對材料的理解能力，第三題考查實際運用能力。參考答案：（1）本題考查對材料內(nèi)容的掌握。A．有誤，從材料一“有專家分析，當(dāng)學(xué)生找到與之能力層次相匹配的資源進行自主學(xué)習(xí)后，自主性與成就感均會提升，從而學(xué)習(xí)效果也會更好”可知“當(dāng)學(xué)生找到與之能力層次相匹配的資源后，學(xué)習(xí)效果一定會更好”的說法太過絕對；B．有誤，由材料一結(jié)論部分“因為在線教育的本質(zhì)特征是教與學(xué)的行為時空分離，而這導(dǎo)致在線教育中學(xué)生的參與度和體驗感不如學(xué)校教育，時空分離阻斷師生間的社會性交互，需要學(xué)生有更強的自主性，但事實上還有諸多干擾因素大大影響了學(xué)生在線學(xué)習(xí)的自主性，這也導(dǎo)致了在線教育的效果比不上學(xué)校教育”可知，在線教育的本質(zhì)特征是教與學(xué)的時空分離，這是字生字習(xí)效率不高的重要原因，而不是根本原因；C．正確；D．有誤，從材料三的“近千名老師在網(wǎng)絡(luò)上對學(xué)生作文從‘審題’‘立意’‘選材’‘內(nèi)容’‘結(jié)構(gòu)’‘語言’等六個方面進行批改”而不是從這六個方面向?qū)W生推送個性化作文分析報告；故選：C。（2）本題考查對材料的理解與分析。A．正確；B．有誤，材料一“目前的在線教育效果不如學(xué)校教育”中的“目前”不可以去掉，它表明這種現(xiàn)狀僅僅只是當(dāng)前現(xiàn)狀，說不定隨著科技的發(fā)展以后兩者會顛倒過來，用“目前”限定時間，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性，去掉會影響文意；C．有誤，材料一并未對傳統(tǒng)教育的性質(zhì)和特點做全面的說明；D．有誤，綜合三則材料，說明智慧教育新形態(tài)正在蓬勃發(fā)展，未來說不定會取代傳統(tǒng)教學(xué)，目前說“必將取代”還為時過早，因為二者的差距現(xiàn)在從材料一看還有點大；故選：A。（3）從材料二的“‘在線學(xué)中心’支持學(xué)生登陸后從互聯(lián)網(wǎng)海量的資源里篩選學(xué)習(xí)資源，從而提高學(xué)習(xí)的精準(zhǔn)性。這個學(xué)習(xí)流程需要學(xué)生首先對知識與能力水進行自測，計算機會利用大數(shù)據(jù)對學(xué)生自測結(jié)果進行精準(zhǔn)分析，然后依據(jù)分析結(jié)果，將標(biāo)簽化了的微課學(xué)習(xí)瓷源進行智能匹配，學(xué)生對計算機智能匹配的微課學(xué)習(xí)資源進行自主選擇后，即可點擊聽課”可篩選出所有的步驟：①學(xué)生登陸；②學(xué)生對知識與能力水平進行自測；③計算機進行精準(zhǔn)分析；④計算機依據(jù)分析結(jié)果，將微課學(xué)習(xí)資源進行智能匹配；⑤學(xué)生對計算機智能匹配的微課學(xué)習(xí)資源進行自主選擇；⑥點擊聽課等。其中①②⑤⑥是學(xué)生進行的步驟，據(jù)此作答即可。答案：（1）C（2）A（3）第二步：對知識與能力水平進行自測；第三步：自主選擇微課學(xué)習(xí)資源。點撥：解答對材料內(nèi)容掌握類習(xí)題，要將選項內(nèi)容與材料原文仔細比對，則可較容易地辨析其區(qū)別，據(jù)此判斷正誤。（四）（共6分）11．（6分）閱讀下面的文章，完成問題。山不過來，我過去①我們有很多人常常習(xí)慣于要求別人按照自己的意愿行事，若別人未按照自己的意愿去做，心里便堵得慌，忍不住要對別人指手畫腳，大有不改變你就誓不罷休之勢。②但是，【甲】改變別人，談何容易!而當(dāng)我們無法改變別人時，我們的指責(zé)會越來越多，戾氣會越來越重。最后，不僅無濟于事，還會讓自己深陷負面情緒，變成牢騷滿腹、埋天怨地的“怨婦”。③所以，我們能否換一個角度來考慮問題？山不過來，我過去!既然改變別人難以實現(xiàn)，那就嘗試反思自我，改變自己。④思維角度一變，便會撥云見日，柳暗花明，心結(jié)煙消云散，世界豁然開朗。細思量，你甚至還會欣喜地發(fā)現(xiàn)嘗試改變自己的諸多好處。⑤嘗試改變自己，你就有可能收獲更積極的心態(tài)。每一步自我的改變，都是最好的修心養(yǎng)性，是積極心態(tài)的加油站。你的抑郁情緒因此而改變，心情舒暢，信心滿滿。消極拖延的毛病因此而消失，你會走在時間的前面。你嘗試著改變易怒易煩的習(xí)慣，做到“肚中能忍萬般事，哈哈一笑天地寬”。⑥嘗試改變自己，你就可能收獲更好的人際關(guān)系。三國時期的呂蒙在孫權(quán)的悉心勸導(dǎo)下，嘗試著改變自己，才贏得了魯肅的賞識，與之“結(jié)友而別”。新時代成功的人必須具備四種核心競爭能力，其中最重要的就是調(diào)整自我，適應(yīng)他人。因為這樣你就能建立良好的人際關(guān)系，帶領(lǐng)你的團隊披荊斬棘。⑦嘗試改變自己，你就可能收獲更大的成長。曾子曰：“吾日三省吾身，為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”善于自我反省并改變的曾子，終成一代賢人。個人如此，企業(yè)也是一樣。阿里巴巴文化“六脈神劍”之一是“唯一不變的是改變”，【乙】這都體現(xiàn)了不斷改變自我才是企業(yè)不斷發(fā)展的真正內(nèi)驅(qū)力。⑧山不過來，我過去!有了這樣一種思想，夢想之路就會更寬闊。（1）下面對文章的理解與分析不正確的一項是CA．文章第①段從指責(zé)別人的習(xí)慣引出話題，第②段則提出了改變別人有難度且于己無益的觀點。B．⑤～⑦段從心態(tài)、人際關(guān)系和成長三個方面來談改變自己的諸多好處，有理有據(jù)。C．第⑦段主要運用舉例和對比論證，論證了“嘗試改變自己就可能收獲更大的成長”的觀點。D．全文采用總﹣分﹣總的論證結(jié)構(gòu)，主體部分論述了嘗試改變自己的好處，邏輯嚴謹。（2）從下面四句話中選擇兩句分別填入文中【甲】【乙】兩處，最恰當(dāng)?shù)囊豁検荄①俗話說：“一葉障目，不見泰山?！雹谒自捳f：“江山易改，本性難移?！雹廴A為的價值觀是“客戶第一，員工第二”。正是永遠把客戶利益放在首位，華為才成為享譽全球的高科技企業(yè)。④“好空調(diào)，格力造?！备窳照{(diào)如今能做到國內(nèi)乃至世界一流水平，就在于一直堅持“產(chǎn)品只有更好，沒有最好”的信念。A．甲①乙③B．甲①乙④C．甲②乙③D．甲②乙④（3）第⑧段畫橫線的句子“山不過來，我過去”的含義是什么？解析：本文第①至③段由很多人總想改變別人的做法提出論點：嘗試反思自我，改變自己。第④至⑦段從三個分論點展開論述：嘗試改變自己，你就有可能收獲更積極的心態(tài)；嘗試改變自己，你就可能收獲更好的人際關(guān)系；嘗試改變自己，你就可能收獲更大的成長。第⑧段總結(jié)全文。參考答案：（1）本題考查對內(nèi)容的分析理解。ABD．正確；C．有誤，第⑦段“曾子曰：‘吾日三省吾身，為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？’”是道理論據(jù)，所以第⑦段主要運用舉例和道理論證，論證了“嘗試改變自己就可能收獲更大的成長”的觀點。故選：C。（2）本題考查對內(nèi)容的分析理解。分析題干可知，甲處從①②句中選填一句，乙處從③④句中選填一句。甲處：通過第①段“別人未按照自己的意愿去做，心里便堵得慌，忍不住要對別人指手畫腳，大有不改變你就誓不罷休之勢”和第②段“改變別人，談何容易”，再加上前面的“但是”可知，甲處所表達的意思是“一個人的性格不會輕易改變”，所以甲處填②句合適。乙處：第⑦段的觀點“嘗試改變自己就可能收獲更大的成長”，重點是“改變自己”，在③④句兩個例子中，華為永遠把客戶利益放在首位，不會因客戶利益主動“改變自己”；格力秉持“好空調(diào)，格力造”的理念，追求高品質(zhì)產(chǎn)品就是主動“改變自己”；所以乙處填④句合適。故選：D。（3）本題考查句子含義的理解能力。解答此題關(guān)鍵要結(jié)合語境去思考，答出其表面義與深層含義。這句話處于文章的末段，還應(yīng)結(jié)合文章的論點去理解?！吧讲贿^來，我過去”這句話的表面意義是山如果不過來，我就自己過去。文章的論點是“嘗試改變自己”，結(jié)合論點分析這句話的深層含義。結(jié)合前兩段內(nèi)容，我們在做事情時，總想著改變別人，而這種情況多半不能實現(xiàn)，第③段提出論點，換個角度，“嘗試改變自己”。為了論證這個論點，文章從“嘗試改變自己，你就有可能收獲更積極的心態(tài)”“嘗試改變自己，你就可能收獲更好的人際關(guān)系”“嘗試改變自己，你就可能收獲更大的成長”三個方面具體論證，三個分論點很好地闡釋了“山不過來，我過去”的含義。答案：（1）C（2）D（3）如果事情無法改變，我們就改變自己，只有改變自己，才可能收獲更積極的心態(tài)，才可能收獲更好的人際關(guān)系，才可能收獲更大的成長；山如果不過來，我就自己過去。點撥：常用的論證方法有舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證。1、舉例論證：所舉的能證明論點的具體事例、概括事實、各種現(xiàn)象、統(tǒng)計數(shù)據(jù)，及作者對此所做的分析，合為舉例論證。（擺事實、事例論證）作用：論證十分具體，使作者的觀點表達得更鮮明，說服力更強。2、道理論證：作者引用的能證明論點的名人名言、為人們承認的理論，作者針對論點所做的分析等。作用：使作者的觀點表達得更鮮明，說服力更強，讓人信服。3、比喻論證：能直接證明觀點的比喻句。作用：使論證生動形象，更容易讓讀者接受和理解。4、對比論證：用正、反兩方面的事實或道理論證論點。對比的可以是兩個不同的事物，也可以是一個事物的兩個不同方面。對比的雙方要屬于同一范疇，在某些方面表現(xiàn)出相反或相對的性質(zhì)。作用：使正確錯誤分明，是非曲直明確，突出了作者的什么觀點，讓讀者有了深刻的印象。（五）（共18分）12．（18分）閱讀下面的文章，完成問題。善的回音壁善，穿越古今，綿延千年，在你我心田，矗立成一面亙古的回音……一老大的雙胞胎兒子都考上了大學(xué)，光學(xué)費就一萬多元。老大東跑西顛，跑細了腿兒，也沒把錢湊夠。為這事，老大吃不香，睡不安，愁起滿嘴的燎泡。媳婦說：“該借的都借了。實在不行，你跟老二張個口吧!”老大一聽，咧了嘴：“去年，老二蓋雞場鴨場，跟咱借兩千元，可咱連百十元都沒借給他。這個時候找他，我咋張得開口？”“那……咱兒子的大學(xué)就不上了？”媳婦擔(dān)心問道。老大點支煙，狠狠地抽幾口，煙霧繚繞，罩著老大那張愁苦的臉。這時，有人敲門。老大開門一看，竟是老二。老二左手一只雞，右手一只鴨，風(fēng)塵仆仆地站在門口，說：“倆侄子考上了大學(xué)，擔(dān)心哥湊不夠?qū)W費，就給哥送來三千元……說著，老二從口袋里掏出厚厚一沓錢，放在面前的桌子上。老大羞愧難當(dāng)，一張臉漲成了紅高粱。老大說：“老二，哥對不起……去年你蓋雞場鴨場，跟哥借兩千元錢，可我……”老二擺擺手說：“哥的家庭我知道，嫂子有病，倆侄兒要上學(xué)，你打工也掙不了幾個錢。再說，你去年不是還借給我五百元嗎？”“五百元？”老大一頭霧水?！皩ρ?，”老二說，“哥，你忘了嗎？那五百元，是你托娘捎給我的啊!”老大終于明白，不禁跪倒在娘的遺像前，發(fā)出一聲內(nèi)心的呼喊：“娘啊﹣﹣”二節(jié)日期間，在由杭州開往成都的列車上，旅客嚴重超員。一個靠窗坐著的老大爺正跟鄰座的人分享他的幸運經(jīng)歷，原來，他是到上饒的，買的是無座票，上車后抱著僥幸心理事先占了個好座，沒想到直到開車也沒人上來。緊靠老大爺座椅的通道中擠著好幾個人，其中有一位瘦弱的姑娘，看上去不到20歲的樣子，被來往穿行的旅客擠得東倒西歪?？粗@情景，老大爺關(guān)切地問：“閨女，這么站著遭罪，你要像我一樣早點兒上車來找個座。到哪兒下啊？”“我沒事的，爺爺，我到荊門?！薄澳堑妹魈煜挛绮诺侥?，這么遠一直站著可怎么辦？”老大爺搖著頭表示擔(dān)憂。過了一會兒，老大爺又轉(zhuǎn)過臉和藹地說：“閨女，等我下了之后你就過來坐這里。”“嗯，好的，謝謝您啦?！惫媚锾鹛鸬貞?yīng)了一聲。列車員開始檢姑娘的票，奇怪地問：“你不是有座嗎？怎么不坐？”姑娘微笑著悄悄向老大爺?shù)姆较蚺欤骸?0多歲的老人家了，一直站著會吃不消的。讓他知道了，他就該坐不踏實了?！绷熊噯T回頭瞅了瞅睡著的老大爺，小聲說：“跟我去餐車吧，我?guī)湍阏覀€座?！备暗膸讉€人聽到了，贊嘆著給姑娘讓出了一條道。三一輛轎車從度假村出來后，在鄉(xiāng)村的泥道上拋錨了，一身名牌的車主焦急地對圍觀的人喊著：“誰愿意幫我爬進車底鎖一下螺絲?。俊痹瓉碥囎拥挠凸艹隽藛栴}，漏出來的油已經(jīng)流到地面，而那里離最近的加油站有上百公里，難怪他急得像熱鍋上的螞蟻。他身旁的女子鼓惑道：“重賞之下，必有勇夫!”于是他趕緊掏出一張大鈔：“誰幫我鎖緊，這錢就是他的了。”圍觀的人群里有個小伙子動了一下，卻被他的同伴拉住說：“別相信有錢人的話!“這時只見一個小孩子走了過去，說：“我來吧!”操作很簡單，小孩在那人的指揮下不到一分鐘就鎖好了螺絲。爬出來后他就用期待的眼神看著那人，男人剛想把鈔票遞給小孩，卻被女人呵斥：“你還真打算給他?。拷o他一點零錢就好了!”于是男人從女人手里接過零錢后遞給小孩，小孩搖了搖頭。聽見人群中的噓聲，男人只好拿出大鈔，小孩子竟然還是搖頭，男人有些生氣了：“你嫌少？再嫌，錢都不給你了。”“不，我沒有嫌少，我們老師說，幫助人時不要報酬的!”男人很納悶：“那你怎么還不走？小孩說：“我在等你跟我說謝謝。”（摘自2020年《情感讀本》，有改動）（1）概括三則故事的情節(jié)內(nèi)容，填寫下表。內(nèi)容故事一故事二故事三主要矛盾沖突老大想找老二借錢卻擔(dān)心借不到②車主懸賞修車卻無人響應(yīng)化解人①列車員小孩（2）請從描寫角度賞析“故事一”中畫橫線的句子。老大點支煙，狠狠地抽幾口，煙霧繚繞，罩著老大那張愁苦的臉。（3）故事三的結(jié)尾有何妙處？（4）標(biāo)題“善的回音壁”的含義是什么？請你結(jié)合文中的三個故事，參考下面的鏈接材料，談?wù)勎覀儜?yīng)該如何弘揚與踐行“善”的美德?！炬溄硬牧稀吭凇逗诵膬r值指標(biāo)體系》中關(guān)于“品德修養(yǎng)”指標(biāo)內(nèi)涵的解讀為：社會主義核心價值觀需從個人、家庭、社會和國家層面培養(yǎng)與踐行，弘揚大愛大德大情懷。遵守社會公德和職業(yè)道德，崇尚家庭美德，培育個人品德。理性面對當(dāng)代社會經(jīng)濟、文化、科技、環(huán)境等方面的倫理問題與倫理沖突，自尊自信，意志堅強。解析：本文以善良的傳播為線索，寫了三個故事：老二的善意使老大受到了震動，感到羞愧；女孩的善意，受到了列車員和周圍人的贊賞；小孩的善意引發(fā)讀者的思考。文章以此告訴讀者，善應(yīng)該從個人做起，但是絕不會終止于個人，它會形成一個良好的氛圍，影響到社會、國家的精神文化建設(shè)。參考答案：（1）本題考查內(nèi)容概括和信息篩選。第①空，結(jié)合故事一里的第六、七段“倆侄子考上了大學(xué)，擔(dān)心哥湊不夠?qū)W費，就給哥送來三千元……”“說著，老二從口袋里掏出厚厚一沓錢，放在面前的桌子上。老大羞愧難當(dāng)，一張臉漲成了紅高粱”可知化解人：老二。第②空，結(jié)合故事二里的第九、十段“列車員開始檢姑娘的票，奇怪地問：‘你不是有座嗎？怎么不坐？’姑娘微笑著悄悄向老大爺?shù)姆较蚺欤骸?0多歲的老人家了，一直站著會吃不消的。讓他知道了，他就該坐不踏實了’”可概括主要矛盾：姑娘把自己的座位讓給老大爺，自己卻站著。（2）本題考查描寫賞析。①描寫手法判斷，“老大點支煙，狠狠地抽幾口”是動作描寫，“罩著老大那張愁苦的臉”是神態(tài)描寫。②分析，“愁苦的臉”直接寫出了老大因為兒子上大學(xué)借錢而愁容滿面的樣子，“狠狠”寫出了老大吸煙動作的用力，寫出了他內(nèi)心煩悶之深，想要通過吸煙排遣，進而寫出了老大內(nèi)心的無奈和悲痛之情。（3）本題考查文章情節(jié)作用。概括結(jié)尾情節(jié)。男人反悔，只給了小孩一點零錢，小孩沒收，當(dāng)男人以為小孩要更多時，小孩卻說只想要對方說句謝謝。男人的行為和小孩的行為形成了對比，用男人的虛偽襯托出小孩的純真和善良，用小孩的話點明文章的主題：善良的舉動是不需要用金錢來作為報酬的，善良的行為需要的是被肯定和認可。③同時，小孩的話如同警鐘一般，引起讀者的深思：人們該如何面對善意。告訴人們對善意的人群，我們應(yīng)該學(xué)會感恩，學(xué)會從心靈深處感恩那些曾經(jīng)幫助過我們的人。小孩的話，升華主題，耐人尋味，引起共鳴。（4）本題考查題目含義和語言表達。第一問要在理解詞語本義的基礎(chǔ)上，結(jié)合故事內(nèi)容理解其深層含義?！盎匾舯凇北玖x是指聲音傳播通過墻壁產(chǎn)生的回蕩的效果?！吧频幕匾舯凇敝干屏紓鞑コ鋈ギa(chǎn)生擴散的效果。第一個故事里老二的善意使老大受到了震動，感到羞愧。第二個故事里女孩的善意，受到了列車員和周圍人的贊賞。第三個故事里小孩的善意會引發(fā)讀者的思考。故在這里是指文中三個故事里的主人公把他們的善意傳遞出去，并且在人群周圍產(chǎn)生了共鳴，得到了大家的肯定、認可和稱贊。第二問，要結(jié)合文章中三個故事，參考鏈接材料，談?wù)勅绾魏霌P與踐行“善”的美德。示范：文章中三位主人公都身體力行地做著善良的事，這份善或者感動身邊人，或者引發(fā)身邊人的思考，善應(yīng)該從個人做起，但是絕不會終止于個人，它會形成一個良好的氛圍，影響到社會、國家的精神文化建設(shè)。故我們在生活中要做一個善良的人，并且把這份善良傳給身邊的人們。答案：（1）①老二②姑娘把自己的座位讓給老大爺，自己卻站著。（2）這句話通過老大的動作和神態(tài)描寫，生動形象地寫出了老大因為兒子上大學(xué)借錢而愁容滿面的樣子，“狠狠”也寫出了老大內(nèi)心的無奈和悲痛之情。（3）①用小孩的話點明文章的主題：善良的舉動是不需要用金錢來作為報酬的，善良的行為需要的是被肯定和認可。②通過小孩的話，引起讀者的深思，思考對善意的人群，我們應(yīng)該學(xué)會感恩，學(xué)會從心靈深處感恩那些曾經(jīng)幫助過我們的人。③總之，小孩的話，升華主題，耐人尋味，引起共鳴。（4）①回音壁：本義是指聲音傳播通過墻壁產(chǎn)生的回蕩的效果。在這里是指文中三個故事里的主人公把他們的善意傳遞出去，并且在人群周圍產(chǎn)生了共鳴，得到了大家的肯定，認可和稱贊。②告訴我們在生活中要做一個善良的人，并且把這份善良傳給身邊的人們。點撥：描寫的定義和分類：1、描是描繪，寫是摹寫。描寫就是用生動形象的語言，把人物或景物的狀態(tài)具體地描繪出來。這是一般記敘文和文學(xué)寫作常用的表達方式。描寫的作用是再現(xiàn)自然景色、事物情狀，描繪人物的形貌及內(nèi)心世界，使人物活動的環(huán)境具體化。2、描寫角度：正面（直接）、側(cè)面（間接）描寫；人物描寫分為：語言、動作、神態(tài)、心理、肖像等；景物描寫分為：視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺等；描寫景物方法：動靜結(jié)合（以動寫靜）、概括與具體結(jié)合、由遠到近（或由近到遠）。（六）名著閱讀（共6分）13．（6分）閱讀從《儒林外史》中節(jié)選的四個片段，完成問題?！酒我弧繉W(xué)道道：“你今年多少年紀了？”范進道：“童生冊上寫的是三十歲，童生實年五十四歲。（A）”學(xué)道道：“你考過多少回了？”范進道：“童生二十歲應(yīng)考，到今考過二十余次。”學(xué)道道：“如何總不進學(xué)？”范進道：“總因童生文字荒謬，所以各位大老爺不曾賞取?！酒味克缹⑵饋?，又拍著手大笑道：“噫!好了!我中了!”笑著，不由分說，就往門外飛跑，把報錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳踹在池塘里，爬起來，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水，眾人拉他不住。（B）拍著笑著，一直走到集上去了。眾人大眼望小眼，一齊道：“原來新貴人歡喜得瘋了。”【片段三】胡屠戶道：“我那里還殺豬!有我這賢婿，還怕后半世靠不著么？我時常說：我的這個賢婿才學(xué)又高，品貌又好，就是城里頭那張府、周府這些老爺，也沒有我女婿這樣一個體面的相貌!（C）你們不知道，我小老這一雙眼睛，卻是認得人的!想著先年我小女在家里，長到三十多歲，多少有錢的富戶要和我結(jié)親，我自己覺得女兒像有些福氣的，畢竟要嫁與個老爺。今日果然不錯!”說罷，哈哈大笑。【片段四】知縣安了席坐下，用的都是銀鑲杯箸。范進退前縮后的不舉杯著。知縣不解其故，靜齋笑說：“世先生因遵制，想是不用這個杯著。”知縣忙叫換去，換了一個磁杯，一雙象牙著來，范進又不肯舉動。靜齋道：“這個著也不用。”隨即換了一雙白顏色的竹子的來，方才罷了。知縣疑惑他居喪如此盡禮，倘或不用葷酒，卻是不會備辦。后來看見他在燕窩碗里揀了一個大蝦丸子送在嘴里，方才放心。（D）（1）對片段中畫橫線處的批注，不正確的一項是AA．一語道破范進為了取得報考資格謊報年齡，瞞上欺下的虛偽卑劣行徑。B．活脫脫地寫出了范進聞訊后的喜極失態(tài)。C．前后反差如此之大，胡屠戶的市儈特性暴露無遺了。D．居喪盡禮與食膳吃葷前后矛盾，對比鮮明。（2）諷刺作品有一個重要特點：作者塑造人物，敘述故事時，不僅諷刺單個人物或事件，還諷刺背后的社會現(xiàn)象及根源。請以《儒林外史》中范進“二十歲應(yīng)考，到今考過二十余次”，卻“總不進學(xué)”，一且考中卻“歡喜得瘋了”為例進行說明。解析：本題考查名著的綜合閱讀。《儒林外史》是清代吳敬梓創(chuàng)作的長篇小說，全書五十六回，以寫實主義描繪各類人士對于“功名富貴”的不同表現(xiàn)，一方面真實的揭示人性被腐蝕的過程和原因，從