微課設(shè)計(jì)與制作20161103

喬布斯去世前曾提出一個(gè)深刻的質(zhì)疑:為什么IT改變了幾乎所有的領(lǐng)域,卻唯獨(dú)對(duì)教育的影響小得令人吃驚?喬布斯之問第一頁，共163頁。不要固步自封，用心傾聽技術(shù)時(shí)代變革的聲音EducationTechnology第二頁，共163頁。第三頁，共163頁。2015年以來最有前景的教育技術(shù)大數(shù)據(jù)云計(jì)算微課MOOC翻轉(zhuǎn)課堂移動(dòng)游戲虛擬現(xiàn)實(shí)第四頁，共163頁。渠道部第二季度經(jīng)營(yíng)分析2011月年6微課來了伴隨著微信、微電影、微課來了

近年來，隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，以及技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛而深入的實(shí)踐推進(jìn)，以微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂為代表的教育技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用倍受業(yè)界矚目。

尤其，微課在教育界以迅雷不及掩耳之勢(shì)被廣泛應(yīng)用。第五頁，共163頁。早在2012年，教育部全國(guó)高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心和教育部教育管理信息中心率先推動(dòng)面向全國(guó)高校和中小學(xué)的微課比賽，接著，浙江、江西、江蘇等許多省市地方教育行政部門也組織了各自的比賽。目前，微課已成為基礎(chǔ)教育和高等教育信息化領(lǐng)域重要的教育技術(shù)，全國(guó)不少地方教育行政部門、各級(jí)各類學(xué)校、行業(yè)協(xié)會(huì)、學(xué)會(huì)都在積極推動(dòng)微課的建設(shè)與應(yīng)用。第六頁，共163頁。第七頁，共163頁。第八頁，共163頁。究竟什么是微課？什么叫微課？對(duì)此，人們的理解五花八門，微課=微型課件？微課=微格教學(xué)？微課=微型教學(xué)視頻？微課=微課程？

其實(shí)，只要涉及到“課程”一詞，其意義就陷入眾說紛紜，就很難度講清楚。第九頁，共163頁。微課的設(shè)計(jì)、開發(fā)與應(yīng)用三、一節(jié)好微課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？二、如何設(shè)計(jì)一節(jié)微課？四、微課開發(fā)制作方法一、什么是微課？第十頁，共163頁。一、什么是微課？

（一）對(duì)微課的理解

第十一頁，共163頁。渠道部第二季度經(jīng)營(yíng)分析2011月年6

1、微課的定義

網(wǎng)上搜到的微課第十二頁，共163頁。渠道部第二季度經(jīng)營(yíng)分析@胡鐵生：“微課”是以教學(xué)視頻為主要載體，記錄教師在課堂教學(xué)中針對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動(dòng)中所需各種教學(xué)資源的有機(jī)結(jié)合體。@黎加厚：“微課”是指時(shí)間在10分鐘以內(nèi)，有明確的教學(xué)目標(biāo)，內(nèi)容短小，集中說明一個(gè)問題的小課程。@焦建利：以闡釋某一知識(shí)點(diǎn)為目標(biāo)，以短小精悍的在線視頻為表現(xiàn)形式，以學(xué)習(xí)或教學(xué)應(yīng)用為目的的在線教學(xué)視頻。可以簡(jiǎn)化為：短小精悍的在線教學(xué)視頻專家微課的定義第十三頁，共163頁。微課：是以視頻為主要載體，記錄教師圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，或教學(xué)環(huán)節(jié)開展的簡(jiǎn)短、完整的教學(xué)活動(dòng)，一般用于解釋知識(shí)點(diǎn)的核心概念或內(nèi)容、方法演示、知識(shí)應(yīng)用講解，時(shí)長(zhǎng)5—10分鐘，不能采用課堂教學(xué)過程再現(xiàn)的實(shí)錄方式或剪輯課堂實(shí)錄的方式制作。因此，微課既有別于傳統(tǒng)單一資源類型的教學(xué)課例、教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等教學(xué)資源，又是在其基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展起來的一種新型教學(xué)資源。1、微課的定義第十四頁，共163頁。

2、微課的組成第十五頁，共163頁。微課的基本資源組成微反思微課非?！?+1”的基本資源構(gòu)成微課≠微視頻≠課例片段第十六頁，共163頁。形式是自主學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)是信息化教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容是某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)載體是流媒體時(shí)間是簡(jiǎn)短的（5—10分鐘為宜）本質(zhì)是完整的教學(xué)活動(dòng)（環(huán)節(jié)）目的是獲得更好的學(xué)習(xí)效果3、微課的基本特點(diǎn)第十七頁，共163頁。3、微課的基本特點(diǎn)第十八頁，共163頁。1.主持人講授性主持人可以出鏡，可以話外音2.流媒體播放性可以視頻、動(dòng)畫等基于網(wǎng)絡(luò)流媒體播放3.教學(xué)時(shí)間較短5-10分鐘，最少1-2分鐘，最長(zhǎng)不超10分鐘4.教學(xué)內(nèi)容較少突出某個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)或技能點(diǎn)5.資源容量較小適于基于移動(dòng)設(shè)備的移動(dòng)學(xué)習(xí)6.精致教學(xué)設(shè)計(jì)完全的、精心的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)7.經(jīng)典示范案例真實(shí)的、具體的、典型案例化的教與學(xué)情景8.自主學(xué)習(xí)為主供學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)的課程，是一對(duì)一的學(xué)習(xí)9.制作簡(jiǎn)便實(shí)用多種途徑和設(shè)備制作，以實(shí)用為宗旨10.配套相關(guān)材料微課需配套相關(guān)的練習(xí)、資源及評(píng)價(jià)方法4、微課的基本特征第十九頁，共163頁。5、微課的優(yōu)勢(shì)有哪些？?jī)?yōu)勢(shì)1：注意力十分鐘法則第二十頁，共163頁。優(yōu)勢(shì)2：微課開啟“右腦學(xué)習(xí)”時(shí)代?腦科學(xué)：左右腦分工；?左腦：抽象語言、邏輯 運(yùn)算。（科學(xué)家）?右腦：形象思維、直觀 （藝術(shù)家）?微課程表現(xiàn)形式文字+圖片+音樂+動(dòng)畫+視頻第二十一頁，共163頁。?研究表明：人對(duì)語言文字的解碼需要15

秒，而對(duì)圖形、視頻的解碼只需要1-2秒。 非語言類的信息傳遞更容易被理解。優(yōu)勢(shì)3：視頻易于解碼第二十二頁，共163頁。?要有利于實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)。根據(jù)認(rèn)知負(fù)荷理論，傳統(tǒng)的課堂選取相同的教學(xué)內(nèi)容，采取統(tǒng)一的教學(xué)組織，使得基礎(chǔ)好的學(xué)生認(rèn)知負(fù)荷過低，造成教學(xué)時(shí)間浪費(fèi)，而基礎(chǔ)差的學(xué)生認(rèn)知負(fù)荷過高，阻礙了學(xué)習(xí)。使用微課可以反復(fù)多次觀看視頻，不必?fù)?dān)心知識(shí)點(diǎn)的遺漏，從而實(shí)現(xiàn)真正的分層教育、個(gè)性化學(xué)習(xí)。優(yōu)勢(shì)4：有利于實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)第二十三頁，共163頁。同學(xué)們，剛才教了你們收樹的知識(shí)，今天我要考一考你們：大家都要去爬后面那棵樹！第二十四頁，共163頁。?微課可以隨時(shí)、隨地、反復(fù)學(xué)習(xí)，要有利于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的掌握。?微課的內(nèi)容得到永久存檔，可用于復(fù)習(xí)或補(bǔ)課；優(yōu)勢(shì)5：有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握第二十五頁，共163頁。渠道部第二季度經(jīng)營(yíng)分析2011月年6

對(duì)學(xué)生而言“微課”利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)能更好地滿足學(xué)生對(duì)不同學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的個(gè)性化學(xué)習(xí)、按需選擇學(xué)習(xí)，既可查缺補(bǔ)漏又能強(qiáng)化鞏固知識(shí)，是傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的一種重要補(bǔ)充和拓展資源。6、做微課的意義第二十六頁，共163頁。渠道部第二季度經(jīng)營(yíng)分析2011月年6

對(duì)學(xué)生而言6、做微課的意義第二十七頁，共163頁。渠道部第二季度經(jīng)營(yíng)分析2011月年6

對(duì)教師而言“微課”將改變傳統(tǒng)的教學(xué)與教研方式，通過制作微課能促進(jìn)教師提高專業(yè)水平發(fā)展。6、做微課的意義第二十八頁，共163頁。渠道部第二季度經(jīng)營(yíng)分析2011月年6

對(duì)教師而言通過選題，教學(xué)目標(biāo)更加清楚，教學(xué)內(nèi)容更加明晰，針對(duì)難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)，加深了教師對(duì)教材知識(shí)內(nèi)容的進(jìn)一步理解。6、做微課的意義第二十九頁，共163頁。渠道部第二季度經(jīng)營(yíng)分析2011月年6

對(duì)教師而言通過短短的10分鐘的視頻，簡(jiǎn)明扼要、邏輯性強(qiáng)、易于理解的教學(xué)語言提高了教師知識(shí)講解與總結(jié)的能力。6、做微課的意義第三十頁，共163頁。渠道部第二季度經(jīng)營(yíng)分析2011月年6

對(duì)教師而言在拓展學(xué)生視野的同時(shí)，也豐富了教師的教學(xué)資源。并實(shí)現(xiàn)教學(xué)觀念、技能的遷移和提升，從而迅速提升教師的課堂教學(xué)水平，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。6、做微課的意義第三十一頁，共163頁。渠道部第二季度經(jīng)營(yíng)分析2011月年6微課來了

6、做微課的意義

無論是對(duì)于學(xué)生還是對(duì)于教師而言，微課無疑都是一次思想改革。它促成一種自主學(xué)習(xí)模式。同時(shí)，還提供教師自我提升的機(jī)會(huì)。最終達(dá)到高效課堂和教學(xué)相長(zhǎng)的目標(biāo)。第三十二頁，共163頁。

6、做微課的意義第三十三頁，共163頁。對(duì)微課的理解1、并不只是視頻才算是微課。由于目前技術(shù)是相通的，各種形式的資源可以互轉(zhuǎn)，因此動(dòng)畫、PPT等均可成為微課。我認(rèn)為只要是基于流媒體，基于網(wǎng)絡(luò)，便于移動(dòng)學(xué)習(xí)和下載的都可以稱為微課。2、微課不是碎片化。微課并不是從整節(jié)課的教學(xué)錄像視頻中截取一段，也不是象“碎片”那樣沒有系統(tǒng)性和全面性，微課是有系統(tǒng)性與全面性的，需要有一個(gè)宏觀的設(shè)計(jì)與組織。第三十四頁，共163頁。3、微課不是隨便做的，需要精心的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)，在最短的時(shí)間內(nèi)講清楚知識(shí)。4、微課主要不是課堂上用的，主要是用在課外，配合翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式用的。當(dāng)然也可以用在課內(nèi)，比如學(xué)生在堂上探究時(shí)，提供給幾個(gè)微課學(xué)習(xí)。并不是老師講一段，微課放一段。5、微課是學(xué)生自主學(xué)習(xí)用的，是在老師不在身邊時(shí)要學(xué)會(huì)的。我對(duì)微課的理解第三十五頁，共163頁。解題型實(shí)驗(yàn)型答疑型講授型其他類型1.按知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容的傳授方式（二）常見微課分類第三十六頁，共163頁。第三十七頁，共163頁。2.按微課的教學(xué)方法來劃分一個(gè)微課作品一般只對(duì)應(yīng)于某一種微課類型，但也可以同時(shí)屬于兩種或兩種以上的微課類型組合而成。同時(shí)，微課類型并不是一成不變的，需要教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷發(fā)展和完善。第三十八頁，共163頁。3.按微課的主要教育價(jià)值來劃分例：“傳道型”微課范例。第三十九頁，共163頁。4.按微課開發(fā)技術(shù)分類

開發(fā)微課的技術(shù)多種多樣，有錄像類、錄屏類、動(dòng)畫類以及混合類，可以根據(jù)不同的設(shè)計(jì)需求選擇適合的開發(fā)技術(shù)，其中錄像和錄屏類微課經(jīng)常使用。第四十頁，共163頁。錄像類微課

使用錄像設(shè)備，攝錄教師根據(jù)微課設(shè)計(jì)要求所進(jìn)行的課堂教學(xué)影像，并對(duì)其進(jìn)行后期剪輯合成所形成的流媒體微課視頻。該類微課教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)，不僅可較好地營(yíng)造課堂氛圍，而且可以完美地展示教師的教學(xué)風(fēng)采。第四十一頁，共163頁。錄屏類微課通過錄屏軟件，錄制教師對(duì)著電腦屏幕講解、分析并演示過程（含聲音和教師頭像）?；蛘咄ㄟ^交互電子白板、一體機(jī)等數(shù)字媒體的錄制功能，同步錄制課堂的教學(xué)過程。第四十二頁，共163頁。微課的基本共識(shí)：二、如何設(shè)計(jì)一節(jié)微課？第四十三頁，共163頁。微課設(shè)計(jì)制作21世紀(jì)教師必備技能44第四十四頁，共163頁。1、從應(yīng)用出發(fā)設(shè)計(jì)微課第四十五頁，共163頁。一位家教：一對(duì)一輔導(dǎo)孩子一本好書：學(xué)生自學(xué)自主學(xué)習(xí)一個(gè)故事：課堂上引人入勝一個(gè)包袱：提升教學(xué)的趣味性一個(gè)游戲：在線自主學(xué)習(xí)微課的應(yīng)用第四十六頁，共163頁。在線學(xué)習(xí)混合學(xué)習(xí)翻轉(zhuǎn)課堂教育資源教師成長(zhǎng)教育變革微課的應(yīng)用第四十七頁，共163頁。第四十八頁，共163頁?；貧w教育本真，微課是為教學(xué)和學(xué)習(xí)模式創(chuàng)新而生的。將微課應(yīng)用于在線教學(xué)、混合學(xué)習(xí)和翻轉(zhuǎn)課堂之類創(chuàng)新的教學(xué)模式，才能真正推進(jìn)“以學(xué)習(xí)者為中心”的教學(xué)理念發(fā)展，才能穩(wěn)步提升教學(xué)質(zhì)量。

第四十九頁，共163頁。我們永遠(yuǎn)都不要為微課而微課，那是死路一條。不考慮應(yīng)用的，盲目的微課設(shè)計(jì)開發(fā)注定是徒勞。微課是改變知識(shí)的呈現(xiàn)方式，是為學(xué)生學(xué)習(xí)而開發(fā)，不是為了教去開發(fā)。微課其存在的唯一理由就是：讓教師教得更輕松，學(xué)生學(xué)得更快樂，更高效。

第五十頁，共163頁。創(chuàng)意是微課的靈魂創(chuàng)意主要體現(xiàn)在兩個(gè)層面：一是內(nèi)容的組合方式;二是內(nèi)容的呈現(xiàn)方式。內(nèi)容的組織需要有強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性和故事性，既實(shí)用又有趣，還能突出知識(shí)間的核心聯(lián)系。內(nèi)容組合的過程有點(diǎn)像寫微小說，能夠引發(fā)學(xué)生認(rèn)知沖突，能夠產(chǎn)生共情的效果，進(jìn)而達(dá)到新知識(shí)/技能的傳授目的。內(nèi)容的呈現(xiàn)更像是根據(jù)創(chuàng)意腳本拍一部微電影，需要?jiǎng)佑酶鞣N媒體要素形成直觀，有趣和美的觀賞體驗(yàn)。第五十一頁，共163頁。2、微課設(shè)計(jì)模型第五十二頁，共163頁。微課設(shè)計(jì)的模型第五十三頁，共163頁。目標(biāo)：你到底要教學(xué)什么？成果：學(xué)生的學(xué)習(xí)成果是什么？對(duì)象：誰是學(xué)習(xí)者？他們有哪些特點(diǎn)？第五十四頁，共163頁。第五十五頁，共163頁。第五十六頁，共163頁。第五十七頁，共163頁。第五十八頁，共163頁。第五十九頁，共163頁。第六十頁，共163頁。第六十一頁，共163頁。第六十二頁，共163頁。第六十三頁，共163頁。技術(shù)是一線教師設(shè)計(jì)開發(fā)微課的攔路虎。很多老師覺得如何制作微課很難！其實(shí)，真正好的微課，技術(shù)是浮云。好的課程就是好的課程。垃圾課程無論披上多么華麗的外衣，它都是垃圾！微課設(shè)計(jì)與開發(fā)第六十四頁，共163頁。教學(xué)設(shè)計(jì)、創(chuàng)意和教師的教學(xué)智慧才是微課設(shè)計(jì)與開發(fā)真正重要的東西。好的設(shè)計(jì)是緊扣學(xué)生需求，關(guān)注教學(xué)策略的設(shè)計(jì)。好的微課一定出自一線的優(yōu)秀教師之手。微課設(shè)計(jì)與開發(fā)第六十五頁，共163頁。教育性原則目的性原則趣味性原則重用性原則。微課設(shè)計(jì)的原則第六十六頁，共163頁。微課設(shè)計(jì)無它，歸結(jié)底，還是教學(xué)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)講不好課，你設(shè)計(jì)開發(fā)的微課會(huì)更糟糕第六十七頁，共163頁。3、微課的選題第六十八頁，共163頁。微課的選題微課的選題是微課制作最關(guān)鍵的一環(huán)，良好的選題可以事半功倍的進(jìn)行講解、錄制，

不好的選題會(huì)使微課不值得一看。因此，并不是所有課題都適合做微課視頻。微課選題一定小而精，盡量選擇教學(xué)中的典型、重點(diǎn)和難點(diǎn)問題，如教材解讀、題型精講、考點(diǎn)歸納等。第六十九頁，共163頁。微課的選題第七十頁，共163頁。3、微課的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)第七十一頁，共163頁。第七十二頁，共163頁。分析本節(jié)微課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，明確微課程的設(shè)計(jì)思路。除外，在設(shè)計(jì)方案中，還要有好的教學(xué)策略或創(chuàng)意，如何站在學(xué)生的角度，以好的策略或創(chuàng)意解決教學(xué)中的難點(diǎn)，就是該微課的要設(shè)計(jì)的內(nèi)容。再圍繞微課的內(nèi)容進(jìn)行素材準(zhǔn)備、文字和語言的組織等（1）設(shè)計(jì)方案第七十三頁，共163頁。知識(shí)地圖是一種知識(shí)導(dǎo)航系統(tǒng)，顯示不同的知識(shí)存儲(chǔ)之間重要的動(dòng)態(tài)聯(lián)系，依據(jù)教材內(nèi)容和對(duì)應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，可以制作出對(duì)應(yīng)的知識(shí)導(dǎo)航地圖。知識(shí)地圖有助于分析和掌握知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)存聯(lián)系，通過內(nèi)在的聯(lián)系將每個(gè)單一的知識(shí)點(diǎn)微課連接起來，使之成為一個(gè)整體，可以為學(xué)生提供一個(gè)完整的、步驟化的學(xué)習(xí)。

（2）知識(shí)地圖第七十四頁，共163頁。第七十五頁，共163頁。在開發(fā)知識(shí)地圖的基礎(chǔ)上，還應(yīng)附上微課知識(shí)點(diǎn)清單，以便更好地設(shè)計(jì)制作微課。微課的知識(shí)選擇要圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)，突出重難點(diǎn)的解決，并力求覆蓋本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的主要知識(shí)點(diǎn)。知識(shí)點(diǎn)清單中的內(nèi)容組織，應(yīng)由易到難，符合學(xué)認(rèn)知的循序漸進(jìn)規(guī)律。

（3）知識(shí)清單第七十六頁，共163頁。當(dāng)前期工作都準(zhǔn)備完成后，接下來的就是選擇錄制方式。常用的錄制方式有借助手機(jī)、照相機(jī)、手持DV、錄像機(jī)等進(jìn)行錄制。（4）錄制方式第七十七頁，共163頁。5、微課的設(shè)計(jì)流程第七十八頁，共163頁。第七十九頁，共163頁。6、微課的教學(xué)設(shè)計(jì)第八十頁，共163頁。微課的基本共識(shí)：微課的教學(xué)設(shè)計(jì)（1）微課的導(dǎo)入設(shè)計(jì)（2）微課的內(nèi)容設(shè)計(jì)（3）微課的小結(jié)設(shè)計(jì)第八十一頁，共163頁。（1）微課導(dǎo)入設(shè)計(jì)由于微課時(shí)間短少，因此，在設(shè)計(jì)微課的導(dǎo)入時(shí)，要注意切入課題的方法和途徑。力求切入課題新穎、迅速，而且要與題目關(guān)聯(lián)緊湊，以便把更多的時(shí)間分配給內(nèi)容的講授。在微課教學(xué)設(shè)計(jì)中，通?？梢圆捎靡韵聨追N方式切題。第八十二頁，共163頁。微課導(dǎo)入時(shí)切題的方式創(chuàng)設(shè)情景引入課題通過以前知識(shí)引入課題從生活現(xiàn)象、實(shí)際問題引入課題開門見山進(jìn)入課題第八十三頁，共163頁。第八十四頁，共163頁。（2）微課內(nèi)容設(shè)計(jì)微課教學(xué)方案設(shè)計(jì)除包含學(xué)科名稱、課程類型、教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，微課類型、適用對(duì)象等基本信息，還包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、學(xué)習(xí)者特征的分析、聚焦解決的問題、教學(xué)過程和教學(xué)反思等環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì)。第八十五頁，共163頁。第八十六頁，共163頁。微課錄制腳本的設(shè)計(jì)根據(jù)微課時(shí)長(zhǎng)短、知識(shí)粒度小的特點(diǎn)，在內(nèi)容分割上，把課程分割為不同的教學(xué)環(huán)節(jié)，分別是片頭、正文講解、結(jié)尾設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)。第八十七頁，共163頁。微課錄制腳本設(shè)計(jì)，即填寫教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)與微課視頻時(shí)間分配表第八十八頁，共163頁。（3）微課小結(jié)設(shè)計(jì)微課的結(jié)語在微課結(jié)束時(shí)，還要設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)短的總結(jié)，概括知識(shí)要點(diǎn)，幫助學(xué)習(xí)者梳理思路，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。結(jié)語的時(shí)間在微課結(jié)束時(shí)，時(shí)間要控制在5秒左右，因?yàn)榍懊嬷攸c(diǎn)內(nèi)容的講授占用了較多的時(shí)間。此時(shí)，不能再花過多時(shí)間進(jìn)行小結(jié)了。第八十九頁，共163頁。第九十頁，共163頁。7、微課課件的設(shè)計(jì)第九十一頁，共163頁。微課的基本共識(shí)：微課的課件設(shè)計(jì)（一）課件主題的設(shè)計(jì)（二）課件風(fēng)格的設(shè)計(jì)（三）微課模版的設(shè)計(jì)第九十二頁，共163頁。（一）課件主題的設(shè)計(jì)第九十三頁，共163頁。（二）課件風(fēng)格的設(shè)計(jì)1．界面結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一PowerPoint課件的界面結(jié)構(gòu)統(tǒng)一，是要求盡可能使用統(tǒng)一模版，且模版界面要簡(jiǎn)明清晰，在整個(gè)PPT中各個(gè)頁面的一致性，如同級(jí)的文字采用同樣的字體、字號(hào)、顏色和背景圖標(biāo)；第九十四頁，共163頁。（二）課件風(fēng)格的設(shè)計(jì)2．文字的統(tǒng)一課件里的文字主要有4種：標(biāo)題文字、闡述文字、注釋文字、強(qiáng)調(diào)文字。一般情況下，所有的標(biāo)題文字的字體及顏色都要保持統(tǒng)一，而且主要是黑色或白色。PowerPoint課件中字體上不要有太多的變化。一般情況下，可以使用微軟雅黑（標(biāo)題）+宋體（正文），2種字體即可。第九十五頁，共163頁。（二）課件風(fēng)格的設(shè)計(jì)3．色彩的統(tǒng)一色彩包括界面色彩和圖表色彩，界面色彩要簡(jiǎn)單，不超過4種，圖表中的標(biāo)題按鈕顏色較重，解釋性文字的背景按鈕顏色稍弱，圖表的顏色整體上要與背景顏色有明顯的對(duì)比，這樣圖表效果才能凸顯。另外課件中盡量少使用的文字，且文字的行距1.3倍-1.5倍，段間距要大于行間距。第九十六頁，共163頁。第九十七頁，共163頁。（三）課件模版的設(shè)計(jì)（1）模板包含幻燈片片樣式、配色方案、母版樣式及字體樣式等，使用模版可以快速用于其他新建的演示文稿。（2）批量修改幻燈片，快速生成風(fēng)格統(tǒng)一的演示文稿。（3）使幻燈片背景、版式、文稿統(tǒng)一第九十八頁，共163頁。給老師們?cè)O(shè)計(jì)微課程的建議第九十九頁，共163頁。時(shí)刻謹(jǐn)記您的教學(xué)對(duì)象是學(xué)生01常見誤區(qū)教師將過去的課件當(dāng)作微課程。第一百頁，共163頁。一個(gè)微課程只說一個(gè)知識(shí)點(diǎn)02常見誤區(qū)教師將一節(jié)課的內(nèi)容都在微課程中講完。第一百零一頁，共163頁。盡量控制在10分鐘以內(nèi)03建議力爭(zhēng)三分鐘講一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。第一百零二頁，共163頁。04不要輕易跳過教學(xué)步驟即使很簡(jiǎn)單、很容易的內(nèi)容常見誤區(qū)教師只顧自己講，不顧學(xué)生的感受。第一百零三頁，共163頁。要給學(xué)生提示性信息05用顏色線標(biāo)識(shí)屏幕側(cè)邊列出關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞***關(guān)鍵詞***關(guān)鍵詞***用符號(hào)圖形標(biāo)注例如：第一百零四頁，共163頁。微課程是整個(gè)教學(xué)組織中的一個(gè)環(huán)節(jié)，要與其它教學(xué)活動(dòng)配合06記?。涸谖⒄n程中適當(dāng)位置設(shè)置暫停，或者后續(xù)活動(dòng)的提示，便于學(xué)生瀏覽微課程時(shí)轉(zhuǎn)入相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在《學(xué)習(xí)單》的統(tǒng)一調(diào)度下學(xué)習(xí)微課程。第一百零五頁，共163頁。微課程應(yīng)有恰當(dāng)?shù)奶釂?7問題的設(shè)計(jì)要恰當(dāng)安排基本問題單元問題內(nèi)容問題靈活使用多樣化的提問策略促進(jìn)學(xué)生思考第一百零六頁，共163頁。08每一個(gè)微課程結(jié)束時(shí)要有一個(gè)簡(jiǎn)短的總結(jié)概括要點(diǎn)幫助學(xué)習(xí)者梳理思路強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)第一百零七頁，共163頁。09對(duì)一些重要的基本概念要說清楚是什么還要說清楚不是什么

讓學(xué)生明確基本概念和原理對(duì)于關(guān)鍵技能的教學(xué)要清楚地說明應(yīng)該如何做不應(yīng)該如何做第一百零八頁，共163頁。用字幕方式補(bǔ)充微課程不容易說清楚的部分10第一百零九頁，共163頁。微課的基本共識(shí)：三、一節(jié)好微課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？第一百一十頁，共163頁。第一百一十一頁，共163頁。短小精悍有趣、有故事、過目不忘正解的、積極向上的富有啟發(fā)、富有教育意義一個(gè)好微課的標(biāo)準(zhǔn)第一百一十二頁，共163頁。黎加厚教授的好微課標(biāo)準(zhǔn)第一個(gè)是學(xué)生喜歡第二個(gè)是學(xué)生能看懂第一百一十三頁，共163頁。中山大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)研究所副所長(zhǎng)王竹立教授好微課的標(biāo)準(zhǔn)好微課=簡(jiǎn)單的技術(shù)+充實(shí)的內(nèi)容+清晰的表達(dá)第一百一十四頁，共163頁。目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，指向明確。有結(jié)構(gòu)、有內(nèi)容、有啟發(fā)、有樂點(diǎn)。學(xué)生喜歡聽，能重復(fù)使用，觀眾不局限，可以是想學(xué)習(xí)這知識(shí)點(diǎn)的任何人，看完后，觀眾了解了一件事或者掌握一種技能。選題得當(dāng)，能夠?yàn)閷W(xué)生解決某些問題，便于自主學(xué)習(xí)。好看、看了有收獲、方便看對(duì)某個(gè)難以理解的知識(shí)點(diǎn)，通過微課能達(dá)到一點(diǎn)即通的效果，讓人有恍然大悟，眼前一亮的感覺就是好微課。聚焦于一個(gè)問題，通過觀看可以學(xué)會(huì)。一線教師眼中的好微課到底是什么樣子？第一百一十五頁，共163頁。新穎，吸引眼球，激發(fā)興趣，引人入勝，印象深刻，終身難忘。抓住學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，疑點(diǎn)進(jìn)行制作，設(shè)計(jì)巧妙，寓教于樂。在講解清楚的前提下，時(shí)間盡可能短，適合00后學(xué)生們的學(xué)習(xí)接受習(xí)慣。有吸引力，有趣，讓人印象深刻，讓人身臨其境，置身其中。無形中看課者變成參與者。帶給聽眾美的享受，包括視頻的畫質(zhì)、音質(zhì)、教師的儀態(tài)、聲音等都是令人愉悅的。像熱門視頻一樣，讓人忍不住去轉(zhuǎn)載。一線教師眼中的好微課到底是什么樣子？第一百一十六頁，共163頁。

（1）聚焦聚焦是指只講述一個(gè)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)是供學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)，必須要教師講述才能理解的內(nèi)容，是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、或者難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)。（2）簡(jiǎn)要時(shí)間控制在10分鐘以內(nèi)，抓住學(xué)生注意力的最佳黃金時(shí)段，簡(jiǎn)明扼要地概述知識(shí)點(diǎn)，點(diǎn)撥難點(diǎn)，突出注意點(diǎn)，循序漸進(jìn)幫助學(xué)生完成對(duì)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。一節(jié)好微課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)第一百一十七頁，共163頁。（3）清晰使用規(guī)范的學(xué)術(shù)用語，語言文字表述清晰、有條理，易于學(xué)生理解；畫面合理布局，成像清晰，無質(zhì)量缺陷。（4）技術(shù)針對(duì)不同的主題，選取合適的一種或者多種方法，恰當(dāng)運(yùn)用信息技術(shù)，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)。注意：技術(shù)的目的在于輔助學(xué)習(xí)，切勿濫用技術(shù)，分散學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力。（5）創(chuàng)新教育理念創(chuàng)新，教學(xué)模式創(chuàng)新，運(yùn)用技術(shù)創(chuàng)新，豐富教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，制作學(xué)生需要和想要的內(nèi)容。第一百一十八頁，共163頁。微課的基本共識(shí)：四、微課的設(shè)計(jì)制作方法第一百一十九頁，共163頁。微課怎樣才能做好？

老師們最關(guān)心的——第一百二十頁，共163頁。1、使用手機(jī)錄制2、使用錄播教室錄制3、使用拍攝設(shè)備錄制4、使用PowerPoint2010制作

5、使用錄屏軟件錄制（手寫板）6、用智能筆錄制7、用IPAD錄制8、其他……

微課制作

方法第一百二十一頁，共163頁。第一百二十二頁，共163頁。使用手機(jī)拍攝第一百二十三頁，共163頁?！爸袊?guó)的可汗教師”----安微巢湖劉成富老師微課個(gè)性化教育工作室使用錄相機(jī)拍攝第一百二十四頁，共163頁。使用數(shù)碼相機(jī)拍攝第一百二十五頁，共163頁。使用PowerPoint2010制作第一百二十六頁，共163頁。MicrosoftOfficePowerPoint2010

可以直接輸出視頻文件第一百二十七頁，共163頁。（1）選擇“幻燈片放映”中的“排練計(jì)時(shí)”，將幻燈片從頭到尾按照擬定的時(shí)間播放一遍，最后保存。（2）選擇“文件”菜單——“保存并發(fā)送”——“創(chuàng)建視頻”（3）單擊“不要使用錄制的計(jì)時(shí)和旁白”，在下拉選框中選擇“預(yù)覽錄制的計(jì)時(shí)和旁白”。（4）選擇“使用錄制的計(jì)時(shí)和旁白”（5）單擊“創(chuàng)建視頻”，生成Windows通用的“wmv”視頻格式。Powerpoint2010可以自動(dòng)形成視頻第一百二十八頁，共163頁。如果用的是MicrosoftOfficePowerPoint2003等軟件可以借助第三方軟件輸出視頻文件；PPT2DVD是一款PowerPoint文件到DVD/MiniDVD/MPEG格式轉(zhuǎn)換軟件，讓你的演示能夠在PC或DVD播放機(jī)上播放。它不僅能夠保留原始PowerPoint文件的全部效果，還能添加背景音樂、錄制解說詞，甚至改變每幅圖片的演示時(shí)間。[例1][例2]第一百二十九頁，共163頁。第一百三十頁，共163頁。（1）電子白板的自帶錄屏軟件進(jìn)行錄制（2）應(yīng)用“屏幕錄像專家”進(jìn)行錄制2、使用錄屏軟件錄制（手寫板）目前比較常用的屏幕錄制軟件有CamtasiaStudio，Screencast-0-Matic，屏幕錄像專家，CyberlinkYoucam等軟件，其中前兩款軟件為英語軟件，后兩款是中文界面。第一百三十一頁，共163頁。第一百三十二頁，共163頁。第一百三十三頁，共163頁。第一百三十四頁，共163頁。小貼士：

鼠標(biāo)不要亂晃。字體和背景的顏色要搭配好。講解課程時(shí)，鼠標(biāo)在屏幕上的速度不要太快。畫面要簡(jiǎn)潔，與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的圖標(biāo)和背景都要?jiǎng)h除。錄制視頻的環(huán)境要安靜、不要有噪音。第一百三十五頁，共163頁。給老師們的十點(diǎn)建議：

1、微課設(shè)計(jì)形式很重要，要能吸引學(xué)習(xí)者的眼球；2、微課設(shè)計(jì)形式一點(diǎn)也不重要，重要的是你的內(nèi)容和思想；3、微課設(shè)計(jì)、技術(shù)與形式不是難點(diǎn)，真正的難點(diǎn)是教學(xué)設(shè)計(jì)和教師的創(chuàng)意；4、微課的形式是為學(xué)習(xí)和應(yīng)用服務(wù)的，這是根本；5、時(shí)間盡量控制在10分鐘以內(nèi)，最好時(shí)間是3到5分鐘，其實(shí)越短越好！第一百三十六頁，共163頁。給老師們的十點(diǎn)建議：

6、從應(yīng)用入手，圍繞學(xué)生的自主學(xué)習(xí)出發(fā)進(jìn)行微課設(shè)計(jì)；7、用字幕/標(biāo)注/背景音樂等方式補(bǔ)充微課程，不容易說清楚的部分，但好好不要從頭到尾配字幕或背景音樂；8、改變干巴巴的、空洞的說教，提升微課的趣味性；9、設(shè)計(jì)微課必須充分考慮聽眾特點(diǎn)、設(shè)計(jì)目的、使用方式方法、表現(xiàn)形式……將這些因素融入教學(xué)設(shè)計(jì)。10、微課是為學(xué)習(xí)而生的，無視應(yīng)用的微課無異于垃圾！第一百三十七頁，共163頁。(一)基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂三要素支撐系統(tǒng)（學(xué)習(xí)分 析）課堂教學(xué)

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微課及進(jìn)階練習(xí)第一百三十八頁，共163頁。?進(jìn)階練習(xí)的功能?提示功能（學(xué)生）?反饋功能（師生）?監(jiān)督功能（教師和家長(zhǎng)）?進(jìn)階練習(xí)的設(shè)計(jì)?緊扣目標(biāo)，不拓展延伸?正面提示，理解為主?客觀題呈現(xiàn)1、微課及進(jìn)階練習(xí)第一百三十九頁，共163頁。2、翻轉(zhuǎn)課堂的支撐環(huán)境--云平臺(tái)

進(jìn)階分析反饋 平臺(tái)

交流優(yōu)質(zhì)資源

練習(xí)

云平臺(tái)

海量 題庫

微課

學(xué)習(xí)微課制作 家校 互動(dòng)第一百四十頁，共163頁。3、以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)教學(xué)組織形式：小組合作教學(xué)方式：師生互動(dòng)、生生互動(dòng)教學(xué)任務(wù)：解決微課學(xué)習(xí)過程中的疑問設(shè)置不同的情境應(yīng)用知識(shí)創(chuàng)設(shè)高品質(zhì)問題，挑戰(zhàn)學(xué)生思維適當(dāng)?shù)木毩?xí)，內(nèi)化知識(shí)，個(gè)性化的學(xué)習(xí)。。。。第一