雞作文《吹雞毛》作文指導課教案

雞作文之《吹雞毛》作文指導課教課設(shè)計雞作文之《吹雞毛》作文指導課教課設(shè)計雞作文之《吹雞毛》作文指導課教課設(shè)計《吹雞毛》作文指導課教課設(shè)計【篇一：作文課《感覺瞬時》課堂實錄】作文課《感覺瞬時》課堂實錄執(zhí)教：彭水民族中學張文波一、感覺瞬時（課前同學們說笑風生，相當活躍）（師生問好）師：同學們檢查一下帶“筆紙”了沒有？（同學們驚詫，認為是帶“鼻子”了沒有。）師：（笑）可能有點小誤解，我的意思是同學們帶筆和紙了沒有。生（笑）：帶了。師：大家還能否記得我們上一次月考的作文題目？生：記得，《那一幕，我難以忘卻》。師：大家寫得如何？生（齊答）：不好。師：我們同學太低調(diào)了。（笑）沒寫好不重要，今日我們上一堂作文課《感覺瞬時》，和我們前一次月考的作文題目有異曲同工之妙。來，我們講解一下“瞬時”一詞。課件顯現(xiàn)：瞬時——一眨眼的功夫，片晌之間。師：一眨眼的功夫，片晌之間。那么怎么樣去感覺瞬時，讓瞬時定格，讓瞬時永久呢？我認為必備兩大概素：第一，請同學們?nèi)〕瞿銈兊囊粋€手指，放在你的眼前，左右晃動，能不可以看見手指晃動？生（齊答）：能！師：請同學們把手放在你的胸口，感覺到了什么？生：心在跳動。師（笑）：恭賀你們，你挺正常的！有此條件，足矣！希望你們在這節(jié)課后能驕傲地說：‘寫此作文，小菜？。生（齊答）：一碟！師（笑）不，半碟！師：我這里采集了一些關(guān)于“瞬時“的資料，大家想不想看？生：想?。R答，興致勃勃）師：好，跟我來！課件播放劉翔雅典奧運會奪冠的出色瞬時。（學生看得熱血沸騰）師：我想采訪一下同學們，看完這一出色瞬時后的心情。生：驕傲！師：驕傲！是啊，當我們看到一個黃皮膚黑眼睛的中國人身披五星紅旗奔跑在雅典賽場的時候，我們能不驕傲嗎？課件顯現(xiàn)劉翔雅典奧運會奪冠后接受采訪的話：誰說亞洲人不可以進奧運前八名，今日，我就是要證明給大家看：我，是奧運冠軍！師：請大家讀出這類驕傲感。（學生滿懷激情地朗讀）師：劉翔那奔跑的身影到現(xiàn)在猶在我們眼前浮現(xiàn)，那豪壯的話語到現(xiàn)在仍在我們耳畔繚繞。五年前的那一瞬時到現(xiàn)在猶歷歷在目。那么能否是所有難忘的瞬時都這樣的浩浩蕩蕩，驚天動地呢？在我們身旁有沒有這樣令人難忘或啟人沉思的瞬時呢?下邊，請看一組圖片，請同學們注意力集中，比一比看誰看得準，看得深。（課件顯現(xiàn)一組由20多張出色瞬時的圖片構(gòu)成的短篇，一部分圖片由同學身旁的熟習瞬時構(gòu)成，配樂《神奇園之歌》。）師：請問同學們，這些若干瞬時中間你印象最深的是哪一個？生1：讓我深受感想的是那個眼中飽含淚水的老人，他讓我想起了我的爺爺，他生前對我的希望很高，但我卻??（哽咽）他可能此刻在天堂為我哭泣吧！師：有你這樣的懂事的孫女，你的爺爺正在天堂對你淺笑！生2：讓我感覺最深的是最后一幅，我校同學為生病的同學捐款的那幅，由于同學們捐獻的這份愛心，也許可以讓這位面對死亡的同學的生命像花兒相同綻放。師：很好，像花兒相同綻放用得好！生3：讓我自動人的畫面是兒童子撿飯吃。我是民族班的一員，可我并無好勤學習來報答父親母親的恩惠，并且大手大腳的花銷，想起父親母親日晝夜夜辛辛苦苦工作，和圖中的孩子比較，我信心要好勤學習，不再大手大腳地花銷了。師：看你這體形（胖），大手大腳花銷的習慣預(yù)計是有的，但只要改了就好。生4：我感覺最深的一幅和晏磊（前一個同學）同學的是相同的，也是那幅兒童在地上抓飯吃的畫面。以前我總認為班上學校舉行那些募捐活動都是騙人的，所以我一般捐款都捐得極少。但是，此刻我看到了這些畫面，深為以前愧疚，所以今后捐款，我會捐出我所有的零用錢和壓歲錢。師：真是一個有愛心的同學！生5：令我動人最深的是一個工人挑側(cè)重物困難地走著。我的爸爸也是一個工人，整天在烈日下，在風雨里穿越，我真的很動人，我想說：“農(nóng)民工是偉大的！”師：你是心存感恩之心的同學，相信你的爸爸也會由于有你這樣的女兒而深感驕傲。生6：我最動人的是那個小男孩。師：詳盡是哪一個？生6：手上有一個很大的凍瘡，但他還要忍著痛寫字。師：你注意到他的表情了嗎？生6：表情很專注。師：你有何感想？生6：我們的條件這么好，但我們每天都在虛度光陰，不珍惜這么好的學習環(huán)境。師：是啊！我們擁有這么好的條件，就更應(yīng)該珍惜?。《?、發(fā)現(xiàn)瞬時師：同學們觀察很仔細，也很專心。那么，在我們的記憶中間，也有這樣令人震驚、動人或啟人沉思的瞬時嗎？師：用愛心才能體察愛心，你是一個很有愛心的孩子！生2：在小學，老師讓我們聽寫詞語，我錯了一個，被老師打了的那一瞬時。師：你恨不恨你的老師？生2：不恨。師：為何？生2：由于老師打我是為了我好，為了讓我成才。師：你這樣的理解事理，老師真為你感覺驕傲。生3：我最動人的瞬時是進入初一剛從家到學校，我很想家。那種味道特別難忘。師：那你此刻還想家嗎？生3：不是很想。師：為何？生3：由于有了同學和老師對我的關(guān)愛。師：是啊，我們的班級就是一個家啊，在這里你能感覺到家一般的暖和。生4：我最難忘的是您檢查作業(yè)，我的練習冊沒做完，您瞥了我一眼那一瞬時。師：（笑）那你必定很“恨”我這雙眼睛吧？生4：有一點！（不好意思）師：（笑）感謝你的坦誠！生5：還記得那次大病，是楊老師硬生生的把我背到醫(yī)院！師：你是一個感恩的女孩，一個人只有感恩才有希望，你是幸福的！今日楊老師也在這里，請同學們轉(zhuǎn)過身，把掌聲獻給我們那可親可愛可敬的楊老師?。崆榈恼坡暎┤?、定格瞬時（一）定格瞬時的方法：觀察、體驗師：感謝同學們和我們一起分享了你的出色瞬時，那么，我們?nèi)绾稳ザǜ癯錾矔r呢？請看下邊一幅圖。（課件顯現(xiàn)一個骨瘦如柴的老大娘背一大捆柴的畫面）師：你從這幅圖中觀察到了什么？生1：老人行動不便。生2：老人背很多柴。生3：老人佝僂著身體。師：佝僂一詞用得好?。∩?：我看到了老奶奶那瘦弱的身軀和滿頭蓬松的鶴發(fā)。她這么老了，還要背這么多柴。師：能不可以把“瘦弱”一詞換一下，一個我們學過的成語。生4：骨瘦如柴。師：很好，還有嗎？我們初一第二課學的？生4：（茅塞頓開）骨瘦如柴。生5：老人臉上有笑容。師：（笑）恭賀你！眼睛還聽使喚！在這樣條件下，還淺笑面對人生，不簡單呀！生6：我看出了這位老人生活的艱辛。師：很好，透過現(xiàn)象看到了實質(zhì)。生7：我看到了老人穿得很簡陋。但她仍舊在為生計而奮斗，向命運挑戰(zhàn)，而我們此刻擁有這么好的條件，更應(yīng)該努力學習，創(chuàng)立出自己的一片藍天。師：推己及人了！生8：妻子婆骨瘦如柴，生活十分貧窮，可她還可以用淺笑面對人生。我看出了她十分熱愛生活，享受生活。師：同學們的觀察很仔細，領(lǐng)悟也很專心，下邊請同學們看看這位和同學們同齡的一個同學看完圖片寫下的一段文字?？赐暌院笸瑢W們來評一評。附短文：這個老大娘背著巨大的背簍，那個背簍里裝滿了干柴。她骨瘦如柴的身體背簍壓得成了一個弓形。她臉上的皺紋深得真像刀刻的相同。她佝僂著身體，風雨飄搖，仿佛完整不可以走路了。她憂如背的不是一個背簍，而是一座頂峰。師：請同學們評一評。生1站起來。師：你給這段文字打多少分？生1：90分。師：比較高的分數(shù)，哪些寫得好？生1：他把人物的姿態(tài)、神情都寫得很好，并且負擔一詞包括兩層意思——肩上深重的柴和生活的負擔。生2：修辭手法的運用。師：什么修辭手法？生2：比喻。師：很好！大家想不想超出這個同學？生：想?。R答）（二）課堂練筆師：下邊讓我們一起走進我們大家都特別熟習的屬于我們這個集體的出色瞬時，而后寫下內(nèi)心的感覺。生1（比賽時的旗手）舉手。師：喔！你作為旗手應(yīng)該是有不一樣樣的體驗。生1：那一瞬時我很驕傲，由于我可以拿著祖國的國旗在空中盡興的揮灑，我很快樂，盡管我是一個平凡的中學生，但我感覺我肩負的重任和國旗相同令人驕傲。師：一個很有責任感和使命感的男子漢。但“揮灑”一詞能否是換一下更好？生：擺動。師：很好。生2：我感覺到了驕傲和驕傲，由于我認為只要奮斗過就不會留下遺憾，無論成功與否，只要奮斗過，我們就是最棒的?。ê茯湴恋呐e起拳頭）師：讓我們?yōu)槲覀円郧暗膴^斗和收獲鼓掌?。ɡ坐Q般的掌聲）生3（重生）舉手。師：你是一位新同學，請問你看了同學們的表演有什么感覺？生3：我是一個重生，自然也不知道也沒賞識到我們班上學期的朗讀。前幾周吧，您說我們班朗讀得了第一名，我還有點不相信，但是此刻有幸看到這段錄像，才感覺到，你們博得理所自然，博得神彩飛揚，贏出了我們民中學子的壯心壯志，我特別有幸抵達這里享受這永久的光陰。師：感謝你！有你這樣的新同學我們也很驕傲！生4：我們?yōu)榱伺啪?，嗓子都啞了，不為其余，不過為了登臺表演的那一刻讓同學們都看見，我們偉大的祖國此刻的絢爛，不再是那個被稱為“東亞病夫”的舊中國?！吧倌陱姡瑒t國強，少年富，則國富。”祖國此刻還不過一輪初升的太陽，她還有無盡的光和熱要我們來發(fā)散。所以，我們應(yīng)倍加努力，不忘國恥，讓祖國更加雄偉的屹立在東方，那真是一顆非常絢麗的“東方明珠”！生5：還記得，為了那一刻，同學們盡了自己所有的力量，在排練過程中，同學們幾乎聲嘶力竭，但是，我們都毫無牢騷，由于我們都知道，我們付出的是艱辛的汗水，收獲的將是成功的歡樂。當我們看過我們在舞臺上顯現(xiàn)我們的風采時，我非常驕傲，我想大聲說：“看??！這就是我們以前的初一（3）班，這就是以前的我們?。∷?、課堂小結(jié)師：同學們的發(fā)言很出色，我很動人?？磥砩钪胁皇侨狈λ矔r，不過缺乏發(fā)現(xiàn)瞬時的眼睛。只要我們仔細觀察，專心體驗，生活中間到處是出色的瞬時。大家此刻看看你的眼睛還聽使喚嗎？心還在跳動嗎？（生回答“在”）好！下去以后請同學們以“瞬時”為話題寫一篇500字以上的文章。此刻告訴我，寫此作文，小菜？生：半碟?。ù舐朂R答）師：下課，同學們再會！生：老師再會！【篇二：風趣的吹雞毛大賽】風趣的吹雞毛大賽班隊課上，李老師走進教室，怡顏悅色地說：“同學們，今日我們來玩一個好玩又風趣的游戲——吹雞毛比賽?！蔽矣行@訝：什么，該不會要拿一只雞，把它的毛吹掉，還是拔它的羽毛嗎？老師聽見同學們談?wù)摷娂?，趕快喊“寂靜”，并宣告比賽規(guī)則：請兩個同學高舉著跳繩，男生和女生各5個在跳繩的左側(cè)和右側(cè)各站一隊，不準用手，只憑一張嘴把雞毛吹到對方的領(lǐng)域就算贏。比賽開始了，同學們都昂著頭，鼓著腮幫，瞪著圓圓的大眼睛，伸長了脖子一個勁地往對方那處吹，憂如一群好斗的公雞，斗得難分難解，雞毛浮在空中被吹得暈頭轉(zhuǎn)向，一會兒往左推，一會兒往右拉，又推又拉，絕不相讓。男生的力氣終歸大一些，雞毛被吹到了女生那里，它就像一只白色的蝴蝶相同直往天花板上飛，我看著看著，感覺自己仿佛就是那潔白的雞毛，被同學們吹來吹去，一會兒飛在這邊，一會兒飛在那里，在空中跳起來了快樂的舞蹈，和同學們捉起了迷藏，只要我一落下去，立刻就會被同學們吹到天上去??這局比賽最后男生獲勝。第二局換了五個男生和五個女生。最好玩的就是第二小局。老師舉著雞毛，說道：“預(yù)備，開始?！敝灰妰煞焦闹鶐妥?，努力地吹著，斗了幾個回合還是不可以分出輸贏。突然，雞毛飛到郭名揚的身后，郭名揚一轉(zhuǎn)身，那根雞毛憂如跟他捉迷藏似的，預(yù)料以外處又飛到他的身后，最后被轉(zhuǎn)動的風帶到對方的領(lǐng)域里，對方還來不及反應(yīng)雞毛就落到地上。同學們又是驚詫又是歡樂，快樂地蹦起來，喝采著。最后，女生一方以三比二贏獲成功。再看看參賽的選手們，一個個臉吹得通紅，像化了妝的小姑娘相同。啊！此次比賽真風趣！真希望還有下次?！酒簻\談活動作文教課】龍源期刊網(wǎng).cn淺談活動作文教課作者：丁嬋嬋大綱：活動作文就是在課堂上睜開活動，學生踴躍歡樂地參加，而后學生依據(jù)自己觀察的活動內(nèi)容，快速成文。這樣，新課程標準中“切近學生實質(zhì)，讓學生易于動筆，樂于表達”就不再是一句空話。要點詞：活動作文；新課程標準；課堂教課小學生在三年級面對一個特別大的挑戰(zhàn)就是如何從第一學段的寫話練習過渡到第二學段的作文。寫作文又有兩大難題——寫什么和怎么寫，造成這兩大難題的最后原由是學生年齡小，平常不注意留神觀察生活，累積詞句，腦海中沒有素材?；顒幼魑木褪窃谡n堂上睜開活動，學生踴躍歡樂地參加，而后學生依據(jù)自己觀察的活動內(nèi)容，快速成文?；顒幼魑臑閷W生供給寫作素材，讓學生有內(nèi)容可寫，有話可說，興趣盎然地游戲和寫作?；顒幼魑闹饕鉀Q學生沒有內(nèi)容可寫的現(xiàn)象?；顒幼魑慕陶n的課堂可以依據(jù)《義務(wù)教育語文課程標準》的教課建議，做到充發(fā)散揮師生兩方在教課中的主動性和創(chuàng)作性的要求。教師在課堂上踴躍主動開發(fā)利用課程資源，靈巧地把語文課堂教課與其余學科進行交織，精心設(shè)計和組織教課活動，重視啟迪式、商討式教課，啟迪學生擅長觀察，努力探究新的教課方式。學生在課堂上不但能寓教于學，還可以激發(fā)自己的想象力、觀察力，發(fā)揮自己主動性，融入為作文而創(chuàng)建的環(huán)境中，從而做到“觀察四周世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感覺和想象力”，完成第二學段中的作文課程目標。下邊就活動作文在實質(zhì)教課中的睜開做以下幾點探究：一、活動作文的內(nèi)容葉圣陶先生說：“生活就如源泉，文章好像溪水，源泉豐盈而不枯竭，溪水就自然活爽朗潑地流個不斷?！?/p>