《幼兒園的教育》的心得體會匯總7篇

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近年來，老師的專業(yè)成長被擺到了前所未有的高度。如何使一名新老師成長為骨干型老師？如何推動不同層次老師的專業(yè)進展？暑假里，我在細細品讀了《聽那成長的拔節(jié)聲》一書后，對此頗有感受。我從中傾聽到了一名老師和一個團隊成長的奇妙拔節(jié)聲，領(lǐng)悟到了加強教研組建設(shè)對老師專業(yè)進展的重要性。

教研組是幼兒園對教育教學工作進行管理和開展園本教研的基層單位，是幼兒園重要的學習小組。一個教研組的成長，可以帶動一批老師的成長；學校整體教研組建設(shè)得到提升，全體老師的專業(yè)成長也將消失整體上升的良好局面。

回顧我們早期的教研活動，存在著很多問題，如老師思想上的不重視；將教研活動簡潔地等同于集體觀摩活動；老師參加比較被動，常常以傾聽者的身份參與活動等。近年來，我們教研組的狀況有了很大的改觀，老師參加的主動性高了，教研活動在老師心里的重量變重了，教研形式多樣了，教研氣氛深厚了，教研活動逐步步入正軌。但如何使教研活動真正走向主動、有效呢？

在閱讀了書中的很多教研案例后，特殊是在學習了夏之篇《學科教研組：我的組長我的組》之后，讓我靜下心來反思：我們在今后的教研工作中要留意以下幾個問題：1．科學、合理地設(shè)置教研組，在確定教研組成員上要盡量讓老師自愿報名，依據(jù)自己的愛好、特長自主選擇。2．用學?；顒訋咏萄薪M的常規(guī)活動，如學校的讀書活動等教研組都要參加其中。在確定教研主題上要自下而上，引導各組從日常教育教學中發(fā)覺詳細問題，制定教研打算，確定討論方法。還要利用課題討論帶動教研組的科研活動。3.每一次教研活動的組織都要做到有打算、有預備、有調(diào)控、有記錄、有反思，講究活動的實效性，提高教研效率。4.要不斷拓展我們的討論思路，探究教研組管理方法和教研形式，可嘗試開展中心內(nèi)外“姐妹園”結(jié)對研討，嘗試采納多種教研方法，制造性地開展行之有效的教研活動。

書中的很多教研活動形式都很有創(chuàng)意，值得我們學習。我們要努力通過教研組這個團隊，在平常的點點滴滴教研活動中讓老師們感受教研的輕松及意義所在，主動參加互動，以更熱忱、專注的看法投入到教研活動中，從而享受到拔節(jié)的美好和喜悅。

《幼兒園的教育》的心得體會篇2

近年來，隨著我國幼兒教育改革的不斷深化，幼教工對幼兒園數(shù)學教育活動的討論已越來越深化，一些新的教育觀和教學方法已越來越為廣闊老師所接受，并被運用于教育實踐之中。然而，也存在著一些不行忽視的問題。目前幼兒園的老師隊伍基本上是以青年為主體，她們接受新的教育觀快，但在用教育觀念指導教育實踐的過程中往往缺乏深化的思索。我們有機會觀摩了大量的幼兒園數(shù)學教學活動，發(fā)些一些老師在教學活動中明顯地存在著一些值得討論的問題。

一、教學活動目標單一

《幼兒園教育綱要》中關(guān)于數(shù)學教育，明確地提出了四個方面的目標：1.教幼兒把握一些粗淺的數(shù)學學問；2.培育幼兒初步的規(guī)律思維力量；3.培育幼兒的學習愛好；4.培育幼兒正確的學習看法和良好的學習習慣。我們認為，在幼兒學習數(shù)學的過程中，應當實現(xiàn)激發(fā)幼兒的愛好和求知欲，進展幼兒的規(guī)律思維力量和空間想象力量，訓練幼兒做事仔細細致，具有主動性、堅持性、條理性和制造性，教育幼兒勇于克服困難，培育幼兒學習的毅力和自信念等多項目標，為孩子今后進展打好基礎(chǔ)。然而，我們接觸到的一些教學活動打算，只提出有關(guān)學習數(shù)學學問單方面的目標。如小班“看卡片放實物”教學活動的目標是：1.感知3個以內(nèi)的數(shù)量，學習手口全都點數(shù)，說出總數(shù)；2.學習按卡片的數(shù)量放入相應數(shù)量的物體。中班“看數(shù)撥珠”教學活動的目標是：1.比較7以內(nèi)數(shù)的多少，知道一樣多；2.穩(wěn)固使用計算器的常規(guī)。從以上實例中可以看出，老師假如對數(shù)學教育的目標缺乏全面的熟悉，每次教學活動僅以學習數(shù)學學問為唯一目標，那么，《綱要》所規(guī)定的其他目標就無法完成。

二、忽視幼兒的思維特點

幼兒期思維進展和趨勢是從直覺行動思維向詳細形象思維進展，抽象規(guī)律思維尚處于萌芽狀態(tài)。幼兒學習數(shù)學，主要通過四個階段，即實物操作——語言表達——圖像把握——符號把握，從而建立數(shù)學的學問結(jié)構(gòu)。每一次數(shù)學活動都必需由詳細到抽象、由低級到高級逐步過渡，而且必需經(jīng)過長期訓練才能到達目標，不是通過一兩次活動就能完成的。

有的老師不考慮幼兒的思維特點，忽視幼兒的學習規(guī)律，甚至過高地估量幼兒的接受力量，其教學效果當然是不會抱負的。例如，教幼兒學習7的加減時，老師直接消失分合號7-2-5，請幼兒看分合式列出算式，即25=7、52=7、7-2=5、7-5=2。然后逐一指著題請幼兒編出相應的應用題，將大量的時間都花在編應用題上。我們還發(fā)覺這樣一些現(xiàn)象：有的老師片面依靠自己的演示，把答案強加給幼兒；有的老師設(shè)計的活動是跳動式的，跳過實物操作的環(huán)節(jié)，直接進入圖像把握和符號把握這兩個環(huán)節(jié)；有的設(shè)計則是單純的從符號到符號的過程。大班教7～10的組成和加減時，老師認為幼兒已有基礎(chǔ)，結(jié)果就這么跳動著教過去。然而，數(shù)理規(guī)律挨次的建構(gòu)決不是這么簡潔就能完成的，幼兒階段的思維特點確定了這樣的教學是不合適的。

三、數(shù)學概念模糊

數(shù)學教學是具有高度抽象性和嚴密的規(guī)律性的教學活動，它要求老師精確把握數(shù)學概念的屬性，并能用幼兒簡單理解的數(shù)學語言來表達。這對幼兒理解和把握數(shù)學概念是極為重要的。但是，有些老師在教學過程中，常常消失概念表述不清和理解錯誤的狀況。例如在教中班幼兒按兩個特征進行分類時，先按一個特征分一次，再按另一個特征分一次，活動就結(jié)束了。其實，這一活動還應當有一次對同一批物體按兩個特征進行分類的活動環(huán)節(jié)。再如，教幼兒序數(shù)時，由于對序數(shù)表示集合中元素次序的含義理解不透，在教學過程中，使序數(shù)詞和物體之間發(fā)生固定不變的關(guān)系，從而使幼兒錯誤地認為“小白兔只能住第五間房”。諸如此類的問題在實際教學中較為普遍地存在著。

我們認為，老師加強對數(shù)學理論的學習是非常必要的。只有充分地了解數(shù)學理論以及科學全面地理解數(shù)學概念，才能將數(shù)學概念正確地運用到教學活動中去。例如，集合是人們所感知的具有某種共同屬性的事物的整體。老師假如充分熟悉到集合概念在幼兒計數(shù)和數(shù)概念形成中的重要性，那么就會在多種活動中讓幼兒依據(jù)著眼點的不同，熟悉種種不同的新集合。通過對實物的交叉分類，不僅可以活躍幼兒的思維，而且可以培育幼兒的制造力。因此，老師僅僅做到知其然是不夠的，還應做到知其所以然，這就必需去學習數(shù)學理論，弄清數(shù)學概念。

四、老師的語言不嚴謹

老師的語言表達是否正確、明白、易懂，直接影響著向幼兒傳授學問的效果，影響到幼兒語言和思維的進展。在數(shù)學教學中，數(shù)學學問本身的特點和幼兒思維的特點確定了幼兒學習和理解數(shù)學概念是有困難的。因此，老師的語言表達對幼兒正確理解數(shù)學概念及有關(guān)學問是相當重要的。然而，有的老師對數(shù)學語言的規(guī)范性還未引起足夠的重視。在教學中，語話不作推敲、顛三倒四、前后沖突等缺乏規(guī)律性、表達不明確的現(xiàn)象隨處可見。如教幼兒感知2的數(shù)量時，老師問：“誰能在我身上找出什么是2？”這個問題叫幼兒無法理解。又如，在教幼兒按顏色特征進行分類時，當幼兒按要求將相同顏色的塑料片放在一起后，老師又問：“你們?yōu)槭裁催@樣分？”假如要回答這個問題，那答案就是老師叫這樣分的。其實應問：“你們是怎么分的？”再如，在教幼兒數(shù)的組成時，幼兒將8個圓片分成了3片和5片，老師問：“為什么8能分成3和5？”諸如此類的問題，問得很不明確，叫幼兒甚至成人也無法解答。有的則表達不明確，語言羅嗦。如在要求幼兒拿出與卡片上一樣多的小動物放在盒子里時，老師說：“你的卡片上有幾只小動物，你就從盤子里拿幾只小動物放在盒子里?！薄耙粯佣唷边@個詞是幼兒簡單理解的數(shù)學語言，老師不去運用，而使用了較繁瑣的語言。

五、忽視評價的教育作用

我們這里所說的評價，是指以幼兒為對象，對幼兒活動、幼兒在教育過程中的受益狀況和所到達的水平作出價值推斷。老師對幼兒的評價，應當是科學的、合理的評價，是能激發(fā)幼兒自信念，愛護幼兒的自尊心，調(diào)動幼兒學習的主動性、主動性，以及促進幼兒進展的。

在數(shù)學教學活動中，有的老師沒有考慮到幼兒之間存在著個體差異，每個幼兒都盼望得到老師的承認和贊許等實際狀況，而往往采納統(tǒng)一的標準去要求和評價不同進展水平的幼兒。例如，有的老師在幼兒回答不出問題時，經(jīng)常賜予批判、挖苦；在幼兒回答錯了的時候，向全班小伴侶說：“大家說××說得對嗎？”導致全班幼兒大聲否認。這樣做不僅會損害幼兒的自信念和自尊心，挫傷幼兒的學習主動性，嚴峻時還會造成幼兒的心理障礙。有的老師的評價語言很貧乏，在一次活動中不斷消失“不錯”、“很好”、“真會動腦筋”等詞語。這樣的評價缺乏針對性，不能對幼兒進行有目的的指導。操作活動結(jié)束時，有的老師往往留意對操作材料的整理整理，而對幼兒在教學過程中的活動狀況不作任何評價，這不僅不利于對教學過程的調(diào)整、掌握和反饋，而且對幼兒在活動中的表現(xiàn)也不能準時強化或訂正，幼兒渴望得到評價的心理需要也得不到滿意。

《幼兒園的教育》的心得體會篇3

幼兒園的平安工作任重道遠，提高全體教職工的平安意識，是確保幼兒園各項平安的基礎(chǔ)。幼兒園的平安管理、平安教育事關(guān)每個孩子的健康和生命。所以我們不能掉以輕心，時時刻刻專心去做、用高度的自任感去對待。本周由童主任對老師和生活老師進行了各種事故處理的培訓，在培訓中我們深知自身責任的重大，有效地增添了我的平安意識和法制觀念為此我們主動實行各種平安措施，把平安工作納入班級會議日程。同時，我認為要把幼兒園平安管理作為當前一項重點工作來抓，科學、合理支配學習時間，不斷提高熟悉，更新觀念，用學問理論指導實踐，將平安工作落到實處，堅固樹立平安責任重于泰山的思想，有效建立平安管理長效機制，全力抓好幼兒園平安工作，確保全園師生生命財產(chǎn)平安。保障好幼兒的平安是做好一切工作的開端。為幼兒供應平安的活動場所、學習場所和消遣場所是每個老師和家長的責任。對孩子要做到：“放手不放眼，放眼不放心?！卑哑桨补ぷ髫熑蔚饺耍M我們的一切力量愛護好幼兒的平安。作為幼兒平安工作的第一責任人。我班現(xiàn)有幼兒40名，其中男小伴侶居多，女小伴侶較少。如今都市孩子生活閱歷貧乏、自我愛護力量有限，缺乏防范的基本意識。家長在此方面的意識教育比較薄弱而且簡單忽視小詳情，且幼兒期是人一生中最簡單消失事故和危急的時期，孩子們的詳情平安意識薄弱需要不斷培育訓練。所以要努力提高幼兒平安意識和自我愛護力量。防止幼兒意外事故的發(fā)生。依據(jù)以上狀況我班級老師平安教育盼望能做到無處不在，每個細小微弱的環(huán)節(jié)都不落下：

一、創(chuàng)設(shè)一個平安、健康的進展環(huán)境、平安舒適的幼兒活動環(huán)境。

1、堅持每天晨檢，保證幼兒不帶危急物品入園，如發(fā)覺即時教育幼兒并與其家長溝通。上課時，必需讓幼兒進教室聽課。下課時，不得離開教室。下課時間如有幼兒離園，老師要準時查找，加強管理。

2、午飯時留意，預防燙傷幼兒。肯定要把湯晾溫后再盛給幼兒，并為幼兒端到面前。

3、堅持每天午檢，防止幼兒帶異物入寢室，防止異物進入耳、鼻、口的現(xiàn)象發(fā)生。中午無論誰值班，肯定要加倍照看好幼兒，不忽視午休的幼兒，巡察幼兒是否有不良的睡眠習慣，如蒙頭并準時訂正。

4、把好幼兒離園關(guān)，肯定要看卡放人，不熟悉的人有即使有接送卡，也要問清狀況或者是與孩子父母取得聯(lián)系確認無誤后再放人。防止幼兒丟失和拐騙幼兒現(xiàn)象發(fā)生。

5、戶外活動時謹慎選擇活動場地，活動之前仔細而全面檢查活動地點及活動器械，準時排解擔心全因素。確保幼兒平安，如發(fā)覺大型玩具有松了的螺絲釘，肯定報告領(lǐng)導，做到準時毀滅擔心全的隱患，保障幼兒平安。同時注意孩子的平安教育，讓孩子們在進行身體熬煉的時候知道該怎樣避開讓自己受傷。

6、老師離園時在班內(nèi)各處檢查，如：水、電、門、窗。晚接的孩子肯定要和值、班老師做好交接，并簡潔交代其幼兒狀況。7、班級藥品放在肯定的位置，不讓幼兒取拿。在對幼兒進行喂藥時，仔細閱讀食用標準或家長所寫的要求。

8、書包內(nèi)不行放置削筆刀、剪刀等鐵質(zhì)尖銳物品。隨時隨地檢查教室內(nèi)外的活動場地的平安狀況，發(fā)覺問題，妥當處理，如帶班老師來園后，立刻檢查一下教室內(nèi)有無危急隱患。將擔心全因素降低到最低限度。

二、加強平安教育、提高平安意識

要平安，就要有良好的秩序，良好秩序的形成則

《幼兒園的教育》的心得體會篇4

教育是一門藝術(shù)，只有走進幼兒心靈的教育才是真教育。愛是教育的原動力，老師關(guān)愛的目光就是幼兒心靈的陽光。在教育領(lǐng)域中,我們同樣有一句話叫“教育無小事”。對于幼兒園班主任工作而言，細致的關(guān)愛便成了重中之重

一、愛——始于詳情

建設(shè)一個優(yōu)秀的班集體，是班主任工作中的一項根本性任務。一個優(yōu)秀班集體的形成，需經(jīng)班主任及全班成員共同奮斗和不斷建設(shè)，是關(guān)愛教育培育的結(jié)果。班主任要想帶好班，高質(zhì)量、高效率地實現(xiàn)班級的教育目標，就必需做好以幼兒為中心的管理，分散和發(fā)揮全班幼兒“仆人翁”的力氣。

1、言傳身教，做好典范。

作為班主任，一言一行、一舉一動都會給幼兒帶來無形的影響，無聲的教育，起到“潤物無聲”潛移默化的作用。古代教育家孔子說得好：“其身正，不令則行;其身不正，雖令不從。”虛心好學、奮勉進取、嚴于律己的班主任定會帶出一個同樣的班級;反之，班主任作風拖拉，缺乏踏實和進取精神，良好的班風必定難于形成。由此可見，班主任是幼兒的楷模，自己必需以身作則，身體力行，才能以自身健康的人格去培育幼兒的人格，以自身高尚的靈魂去塑造幼兒的靈魂。

幼兒年紀小、仿照性強，他們把班主任看作是最崇高、最可靠的人。每當接到一個新的班級時，我都特別注意自己的言行，樹立自己在幼兒心目中的崇高形象，做幼兒的'典范。凡要求幼兒做的，自己必需帶頭做好，凡要求幼兒不能做的，自己堅決不做。例如教育幼兒不要亂丟紙屑，我首先帶好頭，時時到處講究衛(wèi)生，用自己的行動教育幼兒。這樣做簡單使幼兒受到教育和感染，引起他們的共鳴和仿效，這樣在每個新學年開頭的短短幾周內(nèi)，班級便能形成守紀、勤學、主動、向上的良好班風、學風。

2、開展活動，滲透愛的教育。

幼兒具有很強的可塑性，生動活潑、各式各樣適應孩子的活動正是塑造心靈、熬煉幼兒的搖籃。班主任應仔細組織開展教育活動，使它發(fā)揮對班級的教育和培育的功能，促進良好班風的形成。老師是人類靈魂的工程師，老師要用自己愛的心靈去塑造幼兒的心靈。在班上設(shè)立“紅花欄”、“比一比”;結(jié)合主題開展一些德育工作;還發(fā)動幼兒把零用錢儲存起來，并為災區(qū)捐款，從小培育幼兒勤儉節(jié)省、助人為樂的好品質(zhì)。生活中有許多看似小事，很簡單被我們忽視掉的東西，其實對孩子的教育而言，卻恰是一個機會。

二、愛——源于真誠

愛是教育的橋梁，愛是教育的鑰匙，愛是勝利的種子。教會每一個幼兒，關(guān)懷每一個幼兒是老師的職責。作為班主任要保障全班同學在德、智、體、美、勞等方面都得到進展，要實行敏捷多樣的教育方法，使幼兒在受到教育之后都有進步和進展。

老師在與幼兒交往的過程中，要真誠地接納每一個幼兒，盡量照看到每一個幼兒，不偏愛、不忽視任何一個幼兒，使每一個幼兒都能感受到老師的關(guān)注，并力圖從幼兒的角度來體驗他們對人、對物、對事的感受。老師要以公平的看法對待幼兒，在與幼兒交談的時候，蹲下身子，看著幼兒的眼睛，傾聽他們說話，切忌以居高臨下的姿勢對待幼兒，對幼兒發(fā)號施令，強制幼兒聽從。要以冷靜、寬容的看法對待幼兒的不聽從行為，不能由于幼兒做錯事而任意批判、訓斥幼兒，甚至挖苦、挖苦、羞辱、體罰或變相體罰幼兒。要常常使用協(xié)商、建議的口吻與幼兒談話，老師的表情、語氣、姿勢、動作應表達出對幼兒的敬重與信任，并制造條件讓他們常常獲得勝利的體驗，使幼兒能從老師和小伴侶那里得到主動的反饋，感受到自己是受歡迎的。其次，老師應與幼兒進行雙向溝通。老師的言語和發(fā)出的信息要簡明易懂，以適合幼兒理解的方式，使幼兒明白所發(fā)出信息的真正含義。老師還可以通過眼神、微笑、語調(diào)等非言語的方式傳達對幼兒的愛、關(guān)心、支持和鼓舞。在師幼交往中，老師應敬重幼兒主動溝通的需要和愿望。

老師不僅要自己說，還要學會傾聽和觀看，用主動主動的傾聽方式鼓舞幼兒說，理解和共享他們的想法與情感，并留意對幼兒發(fā)起的交往行為作出準時、適合的反應。同時，老師要賜予幼兒表達的機會并鼓舞幼兒主動地表達。特殊是當幼兒心情不佳、犯錯誤或有著與老師不同的觀點和想法時，老師應引導幼兒表達自己的感受，允許和鼓舞幼兒說出自己的理由與見解。在這些情境中，師幼之間情感的溝通和觀點的碰撞最有利于彼此的理解，從而有助于和諧師幼關(guān)系的建立。

“學校教育，以人為本”，承當這一重任的主要力氣——班主任，是班級工作的組織者、班集體建設(shè)的指導者、幼兒健康的引領(lǐng)者，是溝通家長和學校的橋梁。班主任工作，既是一門科學，又是一門藝術(shù)?？傊?，愛能制造教育的奇跡!愛能使教育走向勝利!

《幼兒園的教育》的心得體會篇5

做好平安工作是保證每個入園幼兒身心健康進展的首要任務，關(guān)系到家庭和社會的穩(wěn)定，如今大部分孩子是獨生子女，家長特殊關(guān)注孩子的平安，生怕孩子有任何閃頭，經(jīng)常聽到有些家長說這樣的話，孩子在幼兒園學到學不到學問無所謂，關(guān)鍵是別讓我孩子磕著、碰著。這些話雖然很消極，但卻是家長的真心話。而我們有些幼兒老師在每日活動中只忽視了幼兒平安意識的培育，使幼兒在園中發(fā)生了一些不應當?shù)氖鹿?。給幼兒及家長造成了損害，我自己從多年的教同學涯中感悟到要轉(zhuǎn)變這一現(xiàn)狀，應抓好以下幾個方面：

一、增添幼兒園老師的平安意識，明確幼兒園平安工作的重要性

如今的社會快速進展，而我們的生活環(huán)境也在不斷改變，相繼帶來的擔心全因素越來越多，而幼兒這兩個字確定了他們對生活閱歷的缺乏，往往危急接近，而幼兒卻毫無感覺，是最簡單發(fā)生危急的群體，而幼兒老師往往只注意怎樣增添責任心，確保幼兒平安，卻忽視了一日活動中隨機向幼兒進行平安意識和自我愛護力量的培育，是幼兒在園中消失了摔傷、磕傷等，因此幼兒園肯定要把平安工作放在首位，列入工作規(guī)劃中，定期開展平安工作宣揚，是我園老師牢牢樹立平安第一的教育理念，把平安教育工作融入到各班中去。才能最大限度地削減平安事故的發(fā)生。

二、提高防范意識，杜絕平安隱患

是老師要做到來園離園時把好兩關(guān)，把好晨檢關(guān)，對每一個來園的孩子進行全面晨檢，做到事故隱患早發(fā)覺，早處理。把好離園關(guān)，和家長鑒定接送合同，做到無冒領(lǐng)、無丟失。二是戶外活動做到三檢查：以檢查場地。二檢查活動器械。三檢查人數(shù)。使幼兒活動時不離開老師的視線，防止意外事故的發(fā)生。

三、培育幼兒的平安防范意識，增添幼兒的自我愛護力量

在日常生活中，要對幼兒進行隨機教育，由于幼兒的自我掌握力量差，缺乏對危急的強制力，簡單沖動，好仿照和探究，喜愛摸摸看看，假如不留意發(fā)生危急后果可想而知。因此老師要讓幼兒把握基本的平安常識，如：平安用電的留意事項，平安防火學問，不跟生疏人說話或不任憑吃生疏人的食物，留意不要讓硬物、玩物磕傷自己，不能亂攀、亂爬等，通過有目的，有意識的平安學問教育，可提高幼兒的自我愛護意識和應便力量。

《幼兒園的教育》的心得體會篇6

時間過得真快，轉(zhuǎn)瞬間這個學期又開頭了?？葱“閭H們一每天的懂事，一每天地在長大，心里總是樂滋滋的，和在一齊真的很快樂，仿佛自我也回到了童年一般，和他們在一齊盡情的玩耍，任何苦惱都被這爽朗的笑聲沖到云外去。這或許就是孩子那顆天真無暇的童心所具有的魔力！這讓我感受最深，有時甚至想：我不僅僅是在教育他們，其實我也在受他們的影響。真正的生活在他們當中，才使我深刻的體會到成為他們老師的那份驕傲感。

人的一生中，短短幾十年，而幼兒時期的教育對個體的影響是最大的，能夠說，關(guān)系到人的一生?！皫熣咧詡鞯朗軜I(yè)解惑也”，“人類靈魂的工程師”，辛勤工作的“園丁”，務必到處留意自我的一言一行，我事事?lián)屜却狗?，才不會失其原來之好處。為人師表，職業(yè)道德素養(yǎng)的凹凸直接關(guān)系到幼兒同學的健康成長。幼兒作為祖國的花朵，將來的仆人，作為一名幼兒老師，教育工作的職責是極其重大的。

選取幼師，是我的幻想，站在教育的講臺，是我的追求，短短兩年的教育生涯中，讓我明白了許多許多，在教育工作中，讓我學習到了在書本中學不到的學問。

雖然，站在教育的講臺上，感到工作壓力之大，工作之累，講好每一堂課，并不是一件簡潔的事，務必課前的備課，課前的設(shè)想深思等等。但每當想到孩子們那天真的笑容以及將來的期望，一切都是值得。

在幼兒園的教育工作中，許多只是看到了外表，對工都加以了誤會，大多數(shù)人都認為，幼兒園的工作是最好做的，每一個人都會做，一般的人都能做得到，做幼兒老師并非難事，只但是是帶一下小伴侶，沒有什么的。但是，我要在那里告知各位，你們只答對了一半，幼兒的健康成長，背后有老師付出的心血，又誰知呢？人生就像一盤棋，如何才能成為最終的成功者，范文寫作下棋第一步，最為關(guān)鍵。

“三歲定八十”可想而知，的重要性。雖然自古以來，也有“萬事開頭難”的說法，但是作為一名幼兒，在這一個時期中，仿照潛力是非常的強，讓人望之贊嘆，學什么都很簡單上手，作為這一個階段的幼兒來說，天真無憂無慮，在對任意事物之中，都是布滿了奇怪???感，布滿了奇思妙想，所以理解潛力當然是最強的時期，而身為一名幼兒老師的我們，一言一行都對幼兒的今后進展有著很大的影響，務必先做好自身的模范作用，在與幼兒接觸時，留意自身的一言一行，使幼兒有一個好典范。

如何去帶好幼兒一向是我們作為幼兒老師討論與商量的話題，俗話說：“世界上沒有教不會的同學，只有不會教的老師”幼兒作為一個完好的人，需要全方位的進展，作為老師務必抓住幼兒感愛好的事物，進行設(shè)計適合幼兒需要的各類科學活動。

《幼兒園的教育》的心得體會篇7

本周我們開展的主題是“頌祖國，贊家鄉(xiāng)”。這是我們結(jié)合平湖西瓜燈文化節(jié)和迎國慶節(jié)所生成的一個主題活動。本周所開的活動都圍繞西瓜燈節(jié)和國慶節(jié)所綻開。在活動的設(shè)計中，我們組內(nèi)老師互相商量，一起探究，從不同的角度動身，通過師幼互動、家園互動等各種形式，開展了豐富多彩的活動，這樣的活動不僅增添了孩子們對我們的家鄉(xiāng)平湖的更深熟悉，同時通過家長的參加等也蕩滌了家長的心靈，從而更進一步地激發(fā)了孩子們愛祖國，愛家鄉(xiāng)的情感。

今日上午的兩個活動教學反思：

語言活動《從小愛祖國》：在本次活動中，主要是讓小伴侶們懂得喜愛我們宏大的祖國?；顒右婚_頭的談話部分，小伴侶都能用完好的語句表達，但我發(fā)覺所說的一些景色都是在四周所看到的，有點局限性，于是我加以引導可以是旅游去所看到的風景或是電視電腦中所見的等等，這時不少幼兒加以描述各個地方的秀麗景色也隨之而來了。整個活動的中間部分以兒歌“從小愛祖國”貫穿，在學念的過程中，我以圖文并茂的形式消失，讓幼兒在看、說中理解并學說，我發(fā)覺