輔導方案模板

指導方案模板指導方案模板指導方案模板v1.0可編寫可更正案俞徐辰熹個性化輔導方名思個性化指導中心1v1.0可編寫可更正________針對性指導方案學員基本情況：姓名：_______性別：___年級：_______科目：________學生學習能力以及現(xiàn)狀：______是一個有性格的孩子，但因為從小沒有養(yǎng)成其優(yōu)異的學習質量——沒有建立明確的學習動機、養(yǎng)成優(yōu)異的學習態(tài)度、不能夠針對不同樣學科找到適合自己的學習方法、對待學習中的困難不愿意開動腦筋認真思慮。加上家庭及周邊環(huán)境影響使之目前學習無目標性、主動性很差，學習遇到困難不會自己獨立思慮，以致思想無法打開，需要一個熟悉基礎，進入學習狀態(tài)的過程。這些都需要家長與老師齊心協(xié)力把問題一個一個次序漸進的解決。學員學習情況解析：1、數(shù)學學習中，基礎知識不牢固，下課缺乏足夠的練習，對所學知識點不能透徹認識，更不能夠靈便運用，易造成馬虎等情況。指導建議：1、因為_____實質情況，老師在一對一授課時應該先與學校學習同步進行，將學校學習的知識點好好的連結，幫他系統(tǒng)會議總結知識點，針對性練習薄弱知識點。2、老師多關注一下_______每天獨立學習新知識，激勵孩子自己進行獨立思考，把不會的勾出來，不會的隨時問老師。3、該生目前學習信心不足，所以在學習中遇到困難時要盡量激勵，從而慢2v1.0可編寫可更正慢的建立學習的信心，增加學習興趣，在考試中間出現(xiàn)的錯誤，要盡量引導孩子正確解析自己錯誤的原因，找出學科漏洞，而不是讓孩子老是在困難中增加自卑感。4、所謂“冰凍三尺非一日之寒”孩子的問題不是一天兩天形成的，要想良性的解決也絕非一時之事，建議父親母親多與孩子溝通，幫助孩子建立信心，引導孩子用正確心態(tài)面對學習和生活上的困難。盡量減少對孩子非理性的責怪，讓其健康發(fā)展。二.目標：學習目標：保持優(yōu)勢科目，成績較差的科目漸漸提升，從而使整體成績漸漸提升。能力目標：學會自主學習，合理安排學習時間。感情目標：激勵多與老師和同學溝通，保持優(yōu)異心態(tài)，快樂學習。初步幫助_____建立初二思想，按計劃一步一個足跡，從而達到初期制度的總目標。三.學習管理計劃：科目第一階段第二階段達到目標數(shù)學每周授課一在名思，把前數(shù)學基本解題次，每次二小階段計劃中的有思路，熟悉時。老師在課重點難點消初二經(jīng)典題外指導作業(yè)及化。型，熟悉答題學習中難點，技巧。幫組建適合的做一些立獨立思慮的課外補充。能力。3v1.0可編寫可更正管理安排:每周一次數(shù)學，老師上課之外每周二次以上及時溝通追蹤，答疑解惑，保證每天見到老師，有上課狀態(tài)。班主任每周與孩子及家長溝通，供應模擬測試卷。咨詢師全程溝通及時解決孩子生活及學習中遇到的心理問題。課前提示________預習老師要講的內容，。檢查______可否按老師的要求完成作業(yè)。課后與________溝通上課的情況以及老師可否部署作業(yè)。多和家長溝通，及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題。叮囑______平時做作業(yè)和考試的時候，多檢查幾遍，漸漸改掉馬虎馬虎的習慣。詳盡指導計劃：1、采用教師“一對一精講”+“陪讀答疑解惑”相結合的授課模式。2、整個指導期分為三個階段：授課過程中間由老師引導______養(yǎng)成優(yōu)異的學習習慣，做到課前預習、課后復習，學會總結概括的習慣整個授課思路以查漏補缺；同步授課；牢固提升；概括總結；加強沖刺為目標。先期針對數(shù)學學習的內容進行查漏補缺，把以前漏下的各個知識點補上，并同步追蹤學校里的授課內容，重點培養(yǎng)____-理解能力，解析問題、解決問題的能力，緩和下滑的趨勢。主若是針對初二以前的授課內容做地查漏補缺，把漏下的各個知識點補上。這段時期需要激發(fā)學生高度的學習興趣，調動學生積極優(yōu)異的學習情緒，適應高強度規(guī)范化學習模式，為后邊學習打好基礎鋪墊。教師經(jīng)過對______進行綜合試卷測評和溝通溝通，進一步深入認識他在學習方面的問題，掌握______的思想特點，擬定吻合俞徐辰熹學習特點的授課計劃。各科教師除準時完成授課內容外，還要有針對性地在授課中解決現(xiàn)存的細節(jié)問題。在此階段主要以啟示、激勵、夸耀、引導為主，師生雙方建立起優(yōu)異的授課關系，創(chuàng)建一個慎重而寬松的學習氛圍。主要措施：（1）舊知識按實質情況查漏補缺，新課程學習內容分解，為俞徐辰熹擬定合理4v1.0可編寫可更正的近期目標。2）教師在安排學習任務時從易到難，讓漸漸獲取成功感，提升學習興趣；3）教師授課重點在于激發(fā)______的學習興趣，掌握正確的學習方法，把一些看法性的東西理解清楚了，該記的記，該背的背，把知識點抓起來；4）教師針對性的引導學會解析問題、解決問題的能力；5）及時與家長溝通反響，使家長充分認識______的詳盡學習情況，作好配合工作。中期此階段以以前的授課內容為基礎，完整地查漏補缺，并梳理知識系統(tǒng)，點撥解題思路。重點培養(yǎng)正確的學習方法，并漸漸提升______對基礎知識的運用能力。幫助她建構知識框架。穩(wěn)住現(xiàn)有成績。針對以前的知識進行知識系統(tǒng)的梳理，查漏補缺，點撥解題思路。重點幫助孩子建構各科知識框架，加強單個知識點之間的聯(lián)系，提升綜合應用能力。正確掌握學習方法。培養(yǎng)俞徐辰熹合理的學習規(guī)劃能力，主要措施：1）梳理知識系統(tǒng)，查漏補缺為主，扎實基礎知識；2）進行加強注意力集中訓練，提升學習效率；3）學會階段性自我總結與利害勢解析；4）重點培養(yǎng)學習方法，對記憶、邏輯推理能力進行加強訓練；5）指導俞徐辰熹學習擬定學習計劃與學習目標，初期先由老師指導擬定，后期自己擬定由老師評估；6）及時與家長溝通反響，使家長隨時充分認識俞徐辰熹的詳盡學習情況，作好配合工作。后期總結概括先期的授課內容，進行梳理，并針對性地進行重點查漏補缺和解題技巧訓練，提升現(xiàn)有成績。1）進入中考的重點時期，同步學校進度，及時補充學習；2）在先期查漏補缺和牢固成績的前提下進行同步加強提升授課，并梳理知識系統(tǒng)，點撥解題思路。并漸漸提升俞徐辰熹的實質運用能力；3）舊知識按實質情況查漏補缺，幫其“讀薄教材”，泛讀和精讀相結合，理解、記憶書中的看法、定理、公式、法規(guī)，并幫其概括提煉書中的重點難點，并串成知識鏈，做到前后連結，解析差異。4）老師要幫其多練，多領悟，多總結，多概括，加強知識點的連結，做到熟5v1.0可編寫可更正練掌握和靈便運用；進行加強注意力集中訓練，提升學習效率；5）把復習中遺留問題再次進行加強訓練和加強提升練習，并結合考試的重點、難點的專項練習；穩(wěn)放心態(tài)，增加信心，提升解題速度和規(guī)范要求；6）及時與家長溝通反響，使家長隨時充分認識詳盡學習情況，作好配合工作。整個過程以一對一授課為主、陪讀為輔。授課及陪讀過程中浸透培養(yǎng)各學科正確的學習方法和優(yōu)異的學習習慣。要求俞徐辰熹自己學會合理規(guī)劃學習時間。學習管理增加學習動力的手段：1、擬定合理的近期目標并獲取成功感2、對學習方法進行改進，提升一對一指導與自我學習的收效。3、指導老師有針對性的指導，趕忙提升物理和數(shù)學的學習興趣，進一步獲取自信心。學習方法訓練內容：1、適合俞徐辰熹的理科思想模式，學習方法；2、階段性自我總結與自我解析能力；3、自學能力和主動學習能力；4、學習擬定合理學習計劃與學習目標，初期先由老師指導擬定，后期自己指定由老師評估心理指導：學習管理師（班主任）時辰關注俞徐辰熹的學習情況和情緒變化，及時與指導老師、心理老師、咨詢老師溝通孩子的情況。安排心理老師如期與孩子溝通，認識孩子的心理狀態(tài)并及時解信心理問題，幫助俞徐辰熹保持積極優(yōu)異的心態(tài)。心理老師及時與學習管理師溝通，為老師的授課和學管師的工作供應建議。1）先期心理指導重點：高強度壓力適應性；學習環(huán)境適應性；激發(fā)學習動力。2）中期心理指導重點：壓力的合理釋放；注意力集中訓練；激發(fā)學習動力。3）后期心理指導重點：壓力的合理釋放；考前心理指導；考場應試心理指導。家庭的配合：班主任隨時與家長保持溝通，認識孩子在家庭的表現(xiàn)情況，并及時向家長反響俞徐辰熹在指導中心的學習現(xiàn)況。學習管理師隨時保持與家長在家庭教育方面的溝通。最后指導目標：6v1.0可編寫可更正明確學習目的，掌握各學科正確的學習方法，培養(yǎng)優(yōu)異的學習習慣，達到整體學習能力的提升，最后獲取最正確的成績。學習能力的提升是一個長遠的動向過程，需要俞徐辰熹、家長、指導中心三方共