七年級初中語文閱讀理解專項(xiàng)練習(xí)題及答案資料及答案

最新七年級初中語文閱讀理解專項(xiàng)練習(xí)題及答案資料及答案一、現(xiàn)代文閱讀1．現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，回答問題。一把傘的溫暖

混亂的暴雪忽然掩蓋了北京的喧囂。我躲在溫?zé)岬拇皟?nèi)，銘記這一刻窗外的寧靜。

遠(yuǎn)處施工樓盤的升降機(jī)驚擾了我的清夢。那些在大樓上慢慢蠕動(dòng)的工人，像一根根堅(jiān)實(shí)的火柴，用微弱的光，點(diǎn)燃了這個(gè)原本一如荒漠的城市。

樓下新開了一家快餐店，八元一份自助餐，這是我在北京見過的最便宜的快餐店。很快，許多為經(jīng)濟(jì)所迫的外鄉(xiāng)人流進(jìn)了這個(gè)陌生的餐館。

我時(shí)常能看到一幫衣衫泥濘的漢子說笑著朝我所在的樓房走來。他們吃飯的樣子偶爾讓人感到心疼。他們興許也覺得自己吃得太多，不大好意思，到后來起身時(shí)，也只是悄悄地舀飯，不再加菜。

老板是個(gè)微胖的中年女人，圓臉大眼，看起來平易近人。她從來不會(huì)因?yàn)檫@些工人的飯量而黑臉皺眉。身在異鄉(xiāng)的工人們都從心眼里感激他，暴雪蓋天，仍不顧風(fēng)寒，走一段艱難的路來這兒吃飯。

餐館店面太小，容納不過二十人。工人們向來都是坐在店鋪對面的空地上吃飯，他們盡可能地騰出位置，希望能給這位善良的老板留住新來的顧客。

暴雪當(dāng)天，女人扛來了一把大紅傘。飯前，工人們從施工地上抱來了工具，將傘焊在了露天的餐桌中央。女人去附近的商店買了包煙，每人發(fā)了一支。工人們笑了，坐在紅色的大傘下，喝酒聊天。

第二天中飯時(shí)，狂風(fēng)吹斷了傘骨，飛揚(yáng)的白雪迅速激怒了新來的客人。女人一面抹著油手從店鋪里趕出來，一面彎著笑臉道歉。

幾個(gè)老實(shí)的工人擱下碗筷，轉(zhuǎn)身去了樓盤工地。白雪依舊飄灑，他們來去需要約摸半個(gè)時(shí)辰。

客人不斷涌入餐館，此刻正是吃飯的時(shí)間。店里的工人不停叫喊，缺了老板，顯然忙不過來?？衫习宀荒苊撋恚丝陶o緊地穩(wěn)著那把搖搖欲墜的大傘。不到片刻，女人的額頭上滲出了細(xì)密的汗珠，在狂風(fēng)中舉傘可比打菜累多了。

旁邊兩個(gè)吃晚飯的工人說，大姐，我來吧，你進(jìn)去打菜。女人尷尬地笑笑，說了聲謝謝。新來的客人很快找到了座位，他們對工人的舉動(dòng)很是不解。

一位外套稍微潔凈的工人說，讓我來吧，我衣服干凈些。舉傘的工人互相看了看各自的衣服，笑了。他們迅速退開，將這個(gè)艱巨的任務(wù)交給了這位衣衫最為整潔的工人。

顧客一面吃飯，一面抬頭打量這位膚色黝黑的工人。工人雖然一直無奈地低著頭，卻始終不愿松開雙手。他像一個(gè)站崗的哨兵，緊握著手里的鋼槍。

趕去樓盤的工人們很快回到了餐館。此刻安坐傘下的顧客們，終于明白發(fā)生了何事。他們端起自己的碗筷，自覺退到了大樓的屋檐下躲雪。

轟隆隆的機(jī)鳴聲震動(dòng)了寂寥的冬天。我坐在窗內(nèi)，目不轉(zhuǎn)睛地盯著那把被放倒的紅傘。這把脆弱的大傘，為忙碌在天寒地凍里的人們撐起了一片短暫的溫暖。（1）你如何理解標(biāo)題的含義。（2）第⑤自然段主要用了什么人物描寫方法？突出了女老板怎樣的精神品質(zhì)？（3）揣摩劃線句子“新來的客人”的心理活動(dòng)，用第一人稱寫出來。（4）最后一段在全文起什么作用？（5）賞析下列句子?？耧L(fēng)吹斷了傘骨，飛揚(yáng)的白雪迅速激怒了新來的客人?！敬鸢浮浚?）指一把紅傘擋住風(fēng)雪為顧客帶來溫暖，又指女老板和建筑工人之間互相關(guān)心、彼此溫暖。（2）外貌描寫。樸素善良、平易近人、慷慨大方。（3）略（4）結(jié)構(gòu)上照應(yīng)題目，內(nèi)容上點(diǎn)明主旨，升華主題。歌頌了普通人、平凡人之間的互相關(guān)心、互相幫助的可貴精神。（5）擬人手法，形象生動(dòng)的描寫了暴雪肆虐給小餐館帶來的影響，為下文工人們親自動(dòng)手修傘做了很好的鋪墊?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本文標(biāo)題是“一把傘的溫暖”，根據(jù)第⑦段的“暴雪當(dāng)天，女人扛來了一把大紅傘”“工人們笑了，坐在紅色的大傘下，喝酒聊天”，可知“一把傘的溫暖”字面的意思是指一把紅傘擋住風(fēng)雪為顧客帶來溫暖。根據(jù)文章中的“不到片刻，女人的額頭上滲出了細(xì)密的汗珠，在狂風(fēng)中舉傘可比打菜累多了”“旁邊兩個(gè)吃晚飯的工人說，大姐，我來吧，你進(jìn)去打菜”，文章尾段的“這把脆弱的大傘，為忙碌在天寒地凍里的人們撐起了一片短暫的溫暖”，可知“一把傘的溫暖”深層含意指女老板和建筑工人之間互相關(guān)心、彼此溫暖。（2）“老板是個(gè)微胖的中年女人，圓臉大眼，看起來平易近人。她從來不會(huì)因?yàn)檫@些工人的飯量而黑臉皺眉”，該句“微胖的中年女人”“圓臉大眼”運(yùn)用了外貌描寫。女老板的外貌以及“看起來平易近人”“不會(huì)因?yàn)檫@些工人的飯量而黑臉皺眉”表現(xiàn)了她樸素善良、平易近人、慷慨大方等精神品質(zhì)。（3）根據(jù)劃線句子中的“他們對工人的舉動(dòng)很是不解”，描寫心理活動(dòng)時(shí)主要圍繞“不解”，即他們不明白兩個(gè)工人為什么會(huì)替女老板舉傘。（4）本文最后一段是“轟隆隆的機(jī)鳴聲震動(dòng)了寂寥的冬天。我坐在窗內(nèi)，目不轉(zhuǎn)睛地盯著那把被放倒的紅傘。這把脆弱的大傘，為忙碌在天寒地凍里的人們撐起了一片短暫的溫暖”，其中“這把脆弱的大傘，為忙碌在天寒地凍里的人們撐起了一片短暫的溫暖”在結(jié)構(gòu)上照應(yīng)了標(biāo)題“一把傘的溫暖”。在內(nèi)容上，點(diǎn)明主旨，升華主題。歌頌了普通人之間的互相關(guān)心、互相幫助的可貴精神。（5）“狂風(fēng)吹斷了傘骨，飛揚(yáng)的白雪迅速激怒了新來的客人”，該句子說白雪激怒了客人，將白雪擬人化，生動(dòng)形象地寫出了暴雪肆虐給小餐館帶來的影響。在結(jié)構(gòu)方面，也為下文工人們親自動(dòng)手修傘做了很好的鋪墊。故答案為：⑴指一把紅傘擋住風(fēng)雪為顧客帶來溫暖，又指女老板和建筑工人之間互相關(guān)心、彼此溫暖。⑵外貌描寫。樸素善良、平易近人、慷慨大方。⑶略⑷結(jié)構(gòu)上照應(yīng)題目，內(nèi)容上點(diǎn)明主旨，升華主題。歌頌了普通人、平凡人之間的互相關(guān)心、互相幫助的可貴精神。⑸擬人手法，形象生動(dòng)的描寫了暴雪肆虐給小餐館帶來的影響，為下文工人們親自動(dòng)手修傘做了很好的鋪墊。【點(diǎn)評】⑴此題考查學(xué)生理解標(biāo)題含義的能力。理解標(biāo)題的含義，要聯(lián)系文章的內(nèi)容、中心思想、作者感情等來分析其表層含義和深層含義。⑵本題考查分析人物描寫方法及其作用的能力。解答此題關(guān)鍵要掌握人物描寫的幾種方法及各種描寫方法的特征，人物描寫包括語言、動(dòng)作、心理、肖像、神態(tài)、側(cè)面描寫等。答題時(shí)要根據(jù)具體內(nèi)容分析所使用的表達(dá)方式及作用。⑶本題考查揣摩并描寫人物心理的能力。解答此題首先要結(jié)合上下文內(nèi)容揣摩人物的思想感情，然后再展開合理的想象并用恰當(dāng)?shù)恼Z言描寫人物的心理，注意描寫人物心理時(shí)一定要符合人物的形象及文章的主旨。⑷本題考查理解結(jié)尾段作用的能力。文章結(jié)尾段的作用是：總結(jié)全文，歸結(jié)主旨；呼應(yīng)開頭，使文章渾然一體；卒章顯志，點(diǎn)明題旨；強(qiáng)化作者情感，深化或升華主旨；言有盡而意無窮，引發(fā)讀者思考；委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深思等。解答此題一般從結(jié)構(gòu)與內(nèi)容兩方面分析。⑸此題考查賞析句子的能力。賞析句子的角度很多，有修辭、詞語、描寫方法、表達(dá)方式、手法、內(nèi)容、情感等。答題時(shí)要結(jié)合具體內(nèi)容選擇賞析角度和分析表達(dá)效果。2．現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，回答問題。奶奶的茶園

①小時(shí)候不喜歡喝茶，上山摘茶葉卻是我喜歡的。

②我常常和奶奶上山，挖藥，找柴火，找菌子，找野果子。離家不到百米的背后山就有茶樹。要采野茶，須到更高的山上。不記得第一次隨奶奶進(jìn)茶園是幾歲了，也不記得去過多少次，印象中的茶園恒久地保持著一個(gè)樣子：荒僻荒涼又生機(jī)盎然。

③回想起來，大概也不過幾十上百株茶樹。高的高低的低，有的羸弱，有的豐贍，有的旁逸斜出，有的張牙舞爪。總之，是浸有一株體態(tài)豐滿珠圓玉潤的。不知道出于什么原因，它們被種茶的人遺忘了，或者說是放棄了。它們也就此得了大自在，自在生長，也自在死去。確實(shí)有些已經(jīng)死去了，只剩下光禿禿的枯枝。兀自挺立著，任由四圍的野花野草野蠻生長，將它的死亡裝點(diǎn)恣肆快意。那幾十上百株茶樹，默然，肅立?！@一切，不過是現(xiàn)在的我翻檢記憶時(shí)的想象罷了。小時(shí)候是不會(huì)去揣想植物有沒有各自的精神的。只要一進(jìn)入那片茶園，我便胡亂跑開了——偶爾，也幫著奶奶摘些茶葉，不過摘得兩捧，就撂挑子不干了。如今想來，那便是我的百草園啊，我可以盡情去攪擾那雜草，去攀折那灌木，去看一朵一朵的野花，有不起眼的鼠曲草，也有奪目的茶花。

④奶奶摘夠了茶葉，或者把這一片茶園都摘禿了，我們才重新鉆出小樹林?；氐郊液筮€有很多活要干。奶奶先是找出一個(gè)大的簸箕，把背簍里的茶葉倒出來，翻曬一下，清理掉不小心混進(jìn)里面的雜物；然后把茶葉下到大鐵鍋里，那鐵鍋直徑將近一米，茶葉綠蓬蓬地堆了大半鍋；接著，燒上火，烘焙。這是個(gè)慢活兒，急不來的。也不記得需要多久，那小山似的茶葉才軟塌了下去，煙氣裊裊，茶香四溢。烘焙好的茶葉再次回到簸箕上，奶奶蹲下身，將滾熱的茶葉一遍一遍在手下揉搓。我摸過，那時(shí)的茶葉又濕又燙，不知道奶奶怎么能禁得?。贿@一切工序完了，剩下的就交給時(shí)間了。奶奶把揉搓好的茶葉勻勻地散開在簸箕上，端到太陽底下晾曬。奶奶有一雙“解放腳”，走起路來并不是很方便的，人又很矮小，兩手伸展開端了那直徑遠(yuǎn)超一米的鋪滿新茶的簸箕，她便踮著腳，身子吃力地朝后拗著。

⑤過不了多少日子，新茶曬干了，留下一部分給家里，剩余的，都由奶奶背到街市上去賣了。不知道為什么，我竟從未和奶奶到過街上。奶奶到街上賣過茶葉，賣過麻繩，大概還賣過些別的什么小零碎?？晌乙淮味紱]跟她去過。她會(huì)在街市的哪個(gè)角落放下她的背簍呢？又會(huì)怎樣招徠生意呢？我全然不知道。

⑥黃昏里，奶奶回來了，背簍里多少會(huì)有些吃的，有時(shí)是幾個(gè)橘子，有時(shí)是幾根香蕉。

⑦考上復(fù)旦那年，家里為我上學(xué)的費(fèi)用東拼西湊，誰也沒想過要和奶奶說說這事。一天下午，奶奶把我叫到跟前，翻開一層一層衣襟，翻出一個(gè)敝舊的裝洗衣粉的塑料袋子，袋子用細(xì)麻繩綁縛得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。奶奶耐心地解開細(xì)麻繩，打開袋子，掏出疊得齊齊整整的一疊錢，有角票，有塊票，還有兩張百元大鈔。奶奶把那兩張百元大鈔捏出來，遞給我。

⑧“奶奶錢不多，只能給你兩百塊?！蔽以趺茨芤?？我推脫著，說家里的錢夠了。

⑨“那不一樣，這是奶奶的心意。你不要嫌少，奶奶賣茶葉和麻繩攢下的。你拿著！”

⑩可是，我怎么能要呢？

?終究，我沒要奶奶的錢，她仰起頭，一雙遮了厚厚陰翳的眼睛注視著我，我低垂了頭，一再跟她說，家里的錢夠用的，夠用的。

?十多年過去了，九十多歲的奶奶是再也不能上山摘茶了。

?漸漸的，老家的朋友到上海來，會(huì)帶些老家的茶葉給我，有紅茶綠茶也有普洱茶。把這一種一種茶葉排開來，一種一種喝過去，確實(shí)好喝，不是當(dāng)年奶奶的“大葉子茶”可比擬的，可它們竟讓我愈加思念起奶奶的“大葉子茶”來了。

?奶奶沒喝過我喝過的這些茶——我忽然意識(shí)到，奶奶似乎根本就是不喝茶的啊。而我呢，也再喝不到奶奶做的茶了。

?記憶在無可挽回地遠(yuǎn)離，正如故鄉(xiāng)在無可挽回地遠(yuǎn)離。那儲(chǔ)存于一片茶葉上的味覺依戀，竟能一代一代傳下去，怎能不叫人嗟之嘆之。（1）文章寫了關(guān)于奶奶的哪些事情？請簡要概括另外三件。①摘茶葉②________③________④給我買吃的⑤________（2）文中第⑤段寫道“她會(huì)在街市的哪個(gè)角落放下她的背簍呢？又會(huì)怎樣招徠生意呢？我全然不知道。”中的“全然”二字中流露出作者怎樣的情感？（3）細(xì)讀文中畫線句，品味句中劃線詞的表達(dá)效果。奶奶耐心地解開細(xì)麻繩，打開袋子，掏出疊得齊齊整整的一疊錢，有角票，有塊票，還有兩張百元大鈔。奶奶把那兩張百元大鈔捏出來，遞給我。（4）深山里的那片野茶園，為什么被作者說成是“奶奶的茶園”？請聯(lián)系全文談?wù)勀愕睦斫狻！敬鸢浮浚?）焙茶葉；賣茶葉；我上大學(xué)的時(shí)候給“我”錢（2）“全然”是完全的意思，這里表達(dá)了“我”對奶奶的不夠關(guān)心的愧疚之情。（3）這里的動(dòng)詞反映了奶奶的小心謹(jǐn)慎，且這些經(jīng)過長時(shí)間的積累，聚零為整，表達(dá)了祖母對“我”的愛。（4）因?yàn)椴鑸@是奶奶和“我”童年時(shí)經(jīng)常流連的場所，奶奶在此采茶為了“我”積攢了足足200元學(xué)費(fèi)，奶奶的茶園，是“我”兒時(shí)的樂園，見證了“我”和奶奶濃厚的祖孫情。也是“我”長大后，用來懷念童年，懷念奶奶的媒介?！窘馕觥俊痉治觥浚?）組織語言時(shí)，最好以“奶奶”為陳述的主體。按先后順序概述出與“奶奶”做的幾件事情?！阿苣棠陶獕蛄瞬枞~，……接著，燒上火，烘焙?！笨芍钦枞~、焙茶葉；“⑤不知道為什么，我竟從未和奶奶到過街上?！笨芍悄棠藤u茶葉；⑧“奶奶錢不多，只能給你兩百塊。”可知奶奶在我上大學(xué)的時(shí)候給“我”錢。（2）“全然”本義指完全地。這里是“我”對于奶奶在哪個(gè)角落放下她的背簍招徠生意完全不知道，表達(dá)“我”對奶奶的忽略，不放在心上的愧疚之情。（3）這幾個(gè)一系列的動(dòng)詞，寫出奶奶將她賣茶葉的錢，一點(diǎn)一點(diǎn)的小心翼翼的打開拿出來的情形，錢放的很深，說明錢存放之久，這些零錢換成大鈔給“我”，突出奶奶對“我”的關(guān)心和愛護(hù)。（4）根據(jù)文章內(nèi)容，茶園里有“我”童年美好的回憶，茶園是“我”兒時(shí)的樂土。奶奶摘茶葉、焙茶葉、賣茶葉，給“我”給我買吃的，上大學(xué)時(shí)換成大鈔給“我”學(xué)費(fèi)，奶奶的茶園，見證了“我”和奶奶濃厚的祖孫情。而“我”通過回憶茶園，想起奶奶，表達(dá)對奶奶的感激與懷念。故答案為：⑴①焙茶葉；②賣茶葉；③我上大學(xué)的時(shí)候給“我”錢。⑵“全然”是完全的意思，這里表達(dá)了“我”對奶奶的不夠關(guān)心的愧疚之情。⑶這里的動(dòng)詞反映了奶奶的小心謹(jǐn)慎，且這些經(jīng)過長時(shí)間的積累，聚零為整，表達(dá)了祖母對“我”的愛。⑷因?yàn)椴鑸@是奶奶和“我”童年時(shí)經(jīng)常流連的場所，奶奶在此采茶為了“我”積攢了足足200元學(xué)費(fèi)，奶奶的茶園，是“我”兒時(shí)的樂園，見證了“我”和奶奶濃厚的祖孫情。也是“我”長大后，用來懷念童年，懷念奶奶的媒介。【點(diǎn)評】⑴本題考查概括情節(jié)內(nèi)容。答題時(shí)應(yīng)注意，抓住人物的活動(dòng)，注意時(shí)間地點(diǎn)的變化，梳理情節(jié)，不必?cái)⑹黾?xì)節(jié)，語言要簡潔通順。⑵本題考查賞析詞語的表達(dá)效果。答題時(shí)應(yīng)注意，解答思路：解詞+內(nèi)容+情感．方法：聯(lián)系詞語本義，結(jié)合語境分析詞語的含義，以及表達(dá)的感情，遵循“詞不離句，句不離篇”的原則。⑶本題考查賞析詞語的作用和表達(dá)效果。答題時(shí)應(yīng)注意，觀察該詞的特點(diǎn)，看是否運(yùn)用了修辭手法，屬于哪種刻畫方法，如何表現(xiàn)了陳述對象的什么特點(diǎn)，表達(dá)了文中人物或作者的什么情感態(tài)度。⑷本題考查分析文章內(nèi)容和題目的含義。答題時(shí)應(yīng)注意，綜合分析在全文中的作用，從新穎、線索、刻畫人物、概括中心、總領(lǐng)全文等角度結(jié)合內(nèi)容分析。3．現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文章，完成各題。書禍嚴(yán)歌苓

①我在乘車時(shí)讀的書是專門挑選出來的。如《讀者文摘》《紐約客》都是我乘車時(shí)的最佳讀物。它們便于攜帶，內(nèi)容又多是美國社會(huì)的熱門話題，讀起來立刻使人很投入，還有一點(diǎn)，這些雜志的重點(diǎn)文章的長度一般與我的旅途相仿，這樣我可以在下車后將它遺忘在坐椅上，它或許可以使另一位乘客的旅途沉悶得以減緩。從閱讀中獲得的充實(shí)感使旅途無形中縮短了，主觀感覺上一定會(huì)比自己駕車短許多。尤其是交通不順暢情形下的駕駛，滿腹怒氣又無處發(fā)泄，那樣的一分鐘可以長得像半輩子。

②不過我也因?yàn)槌塑囎x書闖過禍。十多年前的一個(gè)禮拜日，我爸爸約了幾位客人一同晚餐，家里人手不夠，便打發(fā)我去北京的西單菜市場買兩條魚和半只火腿。我當(dāng)時(shí)正在讀卡夫卡的《城堡》。那是一本須把自己囚于其中方能讀出所以然的書。從西單菜市場回家的電車上，我已在《城堡》深處。只聽售票員吆喝：“北太平莊啦！”腳先于我的意識(shí)，我已躥出車門，而腦子里仍是《城堡》的種種迷津。木木呆呆走到家，爸爸開門便問：“東西呢？”我反問：“什么東西？”爸爸眼睛鼓了起來：“咦，等你買的魚和火腿呀！”我嘴一下子張開——東西全忘在車上了。我爸爸一副揍也揍不得、罵也罵不出的樣子：女兒畢竟成人了，如今回家也算半個(gè)客。他幾乎捶胸頓足：“你讓客人吃什么？！”他頂好客又頂怕虧待客人。我趕忙認(rèn)錯(cuò)：“我讀書讀糊涂了。要不，我再跑一趟？”當(dāng)然是來不及再跑一趟的。那時(shí)菜場來了鮮魚，排隊(duì)至少也要個(gè)把鐘頭。

③到了美國，正和我先生在戀愛階段，一天一個(gè)女友得了感冒，臨時(shí)請我代她打一天工。所謂的“工”是照料一個(gè)兩歲的小女孩，每小時(shí)有五塊現(xiàn)款的工錢。小女孩的母親是一位藝術(shù)評論家，當(dāng)時(shí)正在趕寫一篇舞蹈評論文章。她匆匆教給我換尿布、喂飯、放卡通片等技術(shù)要領(lǐng)，就潛入地下室寫作去了。我先生（那時(shí)還是交往不久的男朋友）打電話來，說他下班會(huì)很晚，可能酒店已關(guān)門了。我自告奮勇，說打完工我立刻就去買酒，我知道這瓶酒對他的重要性。他父母一年只在圣誕前夜喝一瓶軒尼詩（一種酒），而他們住在以摩門教為主要宗教的鹽湖城，那里的酒比別處貴很多，因此這瓶酒總是由他們的兒子做禮物送給他們。這已經(jīng)成了他們的家庭傳統(tǒng)。我結(jié)束了八小時(shí)對換尿布和卡通片的經(jīng)營，拿到四十塊錢現(xiàn)款，買了酒并請店員給了它最豪華的節(jié)日包裝。天擦黑時(shí)我已擠在下班人群里走進(jìn)了地鐵。一找到個(gè)光線較好的位置，我馬上打開隨身帶的一本英漢字典。那時(shí)我在準(zhǔn)備考CRE，想出個(gè)背字典的愚蠢辦法來提高單詞量。于是就背得十分忘情，直到發(fā)現(xiàn)自己已坐過了兩站。下了車總覺得步伐飄然得有點(diǎn)可疑。一直走到家門口，才發(fā)現(xiàn)兩手是空的，才猛然省悟到換了八小時(shí)尿布掙來的錢，已去了一半，只好趕去一家超市，把剩的一半工錢拿出來，再買一瓶軒尼詩。從那以后，我每次因乘車讀書而誤事時(shí)，我先生總要提起那兩瓶軒尼詩，他為我感到痛惜：換一天的尿布，幾乎一文錢也沒落下。他對不可理喻的我苦笑：“唉，你丟這丟那，不是乘錯(cuò)車，就是下錯(cuò)站，怎么就從來沒丟過書呢？”倒真是的，我這人吝惜兩樣?xùn)|西：一是書，二是稿紙。似乎是個(gè)腦筋很老，生活方式也古舊的窮酸書生。

④一次在華盛頓開往紐約的火車上，我讀完了《洛麗塔》，一時(shí)間淚流滿面，哽咽不止。一車廂的人都旁觀我的抽泣，不知如何是好，一位年輕女士戳戳她的男友，問他可知緣由，那男友聳聳肩，眼珠翻上去望望上蒼，表示只有天曉得。那次損失最小，只把一片從加拿大買的牛皮書簽丟了。（1）說一說文章以“書禍”為題的好處。（2）在文中，作者寫了自己三次因讀書而闖下的“禍?zhǔn)隆薄Ｕ埛謩e用簡潔的語言概括。（3）著名評論家雷達(dá)這樣評價(jià)：“嚴(yán)歌苓的作品是近年來藝術(shù)性最講究的作品……充滿了嗅覺、聽覺、視覺和高度的敏感?！闭埬銖奈闹姓页鲆曈X效果或聽覺效果較強(qiáng)的精彩語句并加以賞析。（4）嚴(yán)歌苓，1958年11月16日出生于上海，美籍華人作家、好萊塢專業(yè)編劇。作品以中、英雙語創(chuàng)作小說，常被翻譯成法、荷、西、日等多國文字。嚴(yán)歌苓的小說和劇本曾獲多項(xiàng)國際大獎(jiǎng)。她用中文寫小說，幾乎拿下了所有華語文學(xué)類的大獎(jiǎng)。請你結(jié)合本文和以下鏈接材料，探究作家嚴(yán)歌苓成功給你帶來的啟示。（至少兩個(gè)啟示）◆每天寫作六小時(shí)，每隔一天就要游泳1000米。每隔一兩年，嚴(yán)歌苓的名字就會(huì)出現(xiàn)在暢銷書架或者改編的影視作品上。她出書就像交作業(yè)一樣“規(guī)律”，于是她總會(huì)被問：“你怎么能寫那么多書？”嚴(yán)歌苓的答案跟她每天的生活一樣簡單：“我當(dāng)過兵，對自己是有紀(jì)律要求的，當(dāng)你懂得自律，那些困難都不算什么?！薄魧懲暌黄≌f以后，嚴(yán)歌苓會(huì)不斷做減法，“第一遍改我會(huì)刪去很多字，第二遍改又會(huì)刪去很多字，《陸犯焉識(shí)》我從40多萬字的原稿中刪掉了10萬多字?！薄敬鸢浮浚?）揭示文章中心——敘寫了一個(gè)個(gè)為書而闖的禍?zhǔn)?；用夸張的手法，表明了作者對書的癡迷；激發(fā)讀者閱讀興趣。（2）丟了特意出門買來待客的魚和火腿；丟了為男友父母買的軒尼詩；在車上看書哭泣讓眾人不解并丟了一張牛皮書簽。（3）示例一：木木呆呆走到家，爸爸開門便問：“東西呢？”我反問：“什么東西？”爸爸眼睛鼓了起來：“咦，等你買的魚和火腿呀！”我嘴一下子張開——東西全忘在車上了?！澳灸敬舸簟?、“嘴一下子張開”有很強(qiáng)的視覺效果，將一個(gè)忘身于書中的我表現(xiàn)得極為細(xì)膩?！拔摇迸c父親的對話充滿聽覺效果，更是將一個(gè)沉醉于書中的書蟲形象生動(dòng)地展現(xiàn)在讀者面前。而父親的神態(tài)“爸爸眼睛鼓了起來”和語言“咦，等你買的魚和火腿呀！”更是從側(cè)面烘托出“我”對書的癡迷和闖的“禍”之大。示例二：“一位年輕女士戳戳她的男友，問他可知緣由，那男友聳聳肩，眼珠翻上去望望上蒼，表示只有天曉得?！币痪渲羞\(yùn)用動(dòng)作和神態(tài)描寫，“戳戳”、“聳聳肩”、“眼珠翻上去望望上蒼”具有較強(qiáng)的視覺效果，從側(cè)面烘托出作者沉浸于書的世界無法自拔。（4）①熱愛讀書，而且要全身心投入其中。比如卡夫卡的《城堡》，作者說“須把自己囚于其中方能讀出所以然”。②要充分利用坐車、走路等時(shí)間的邊角余料。作者利用坐車的時(shí)間背《英漢字典》。③自律、勤奮和堅(jiān)持永遠(yuǎn)是成功的關(guān)鍵。作者每天寫作六小時(shí)，每隔一天就要游泳1000米。④好文章是改出來的。寫完一篇小說以后，嚴(yán)歌苓會(huì)不斷做減法刪改文章?！窘馕觥俊痉治觥浚?）“書禍”分析，揭示文章中心——敘寫了一個(gè)個(gè)為書而闖的禍?zhǔn)?；是文章的線索；用夸張的手法，表明了作者對書的癡迷；激發(fā)讀者閱讀興趣。（2）本文主要講述了“我”因坐車讀書而惹出的幾樁“禍?zhǔn)隆?。文章開篇交代了我對書的喜愛，特別是愛坐車時(shí)看書；接著敘述了“我”因坐車看書而做出的“禍?zhǔn)隆保簛G了特意出門買來待客的魚和火腿，丟了為男友父母買的軒尼詩，在車上看書哭泣讓眾人不解并丟了一張牛皮書簽。（3）從文本中找出視覺描寫或聽覺描寫的語句，然后從描寫的角度賞析即可。如：木木呆呆走到家，爸爸開門便問：“東西呢？”我反問：“什么東西？”爸爸眼睛鼓了起來：“咦，等你買的魚和火腿呀！”我嘴一下子張開——東西全忘在車上了?！澳灸敬舸簟?、“嘴一下子張開”有很強(qiáng)的視覺效果，將一個(gè)忘身于書中的我表現(xiàn)得極為細(xì)膩?！拔摇迸c父親的對話充滿聽覺效果，更是將一個(gè)沉醉于書中的書蟲形象生動(dòng)地展現(xiàn)在讀者面前。而父親的神態(tài)“爸爸眼睛鼓了起來”和語言“咦，等你買的魚和火腿呀！”更是從側(cè)面烘托出“我”對書的癡迷和闖的“禍”之大。（4）結(jié)合“從西單菜市場回家的電車上，我已在《城堡》深處。只聽售票員吆喝：‘北太平莊啦！’腳先于我的意識(shí)，我已躥出車門，而腦子里仍是《城堡》的種種迷津?！狈治龅贸觯簾釔圩x書，而且要全身心投入其中。結(jié)合“天擦黑時(shí)我已擠在下班人群里走進(jìn)了地鐵。一找到個(gè)光線較好的位置，我馬上打開隨身帶的一本英漢字典。”分析得出：要充分利用坐車、走路等時(shí)間讀書；結(jié)合“每天寫作六小時(shí)，每隔一天就要游泳1000米。每隔一兩年，嚴(yán)歌苓的名字就會(huì)出現(xiàn)在暢銷書架或者改編的影視作品上?！狈治龅贸觯鹤月伞⑶趭^和堅(jiān)持永遠(yuǎn)是成功的關(guān)鍵；結(jié)合“第一遍改我會(huì)刪去很多字，第二遍改又會(huì)刪去很多字，《陸犯焉識(shí)》我從40多萬字的原稿中刪掉了10萬多字。”分析得出：好文章是改出來的。故答案為：⑴揭示文章中心——敘寫了一個(gè)個(gè)為書而闖的禍?zhǔn)?；用夸張的手法，表明了作者對書的癡迷；激發(fā)讀者閱讀興趣。⑵丟了特意出門買來待客的魚和火腿；丟了為男友父母買的軒尼詩；在車上看書哭泣讓眾人不解并丟了一張牛皮書簽。⑶示例一：木木呆呆走到家，爸爸開門便問：“東西呢？”我反問：“什么東西？”爸爸眼睛鼓了起來：“咦，等你買的魚和火腿呀！”我嘴一下子張開——東西全忘在車上了?！澳灸敬舸簟薄ⅰ白煲幌伦訌堥_”有很強(qiáng)的視覺效果，將一個(gè)忘身于書中的我表現(xiàn)得極為細(xì)膩?！拔摇迸c父親的對話充滿聽覺效果，更是將一個(gè)沉醉于書中的書蟲形象生動(dòng)地展現(xiàn)在讀者面前。而父親的神態(tài)“爸爸眼睛鼓了起來”和語言“咦，等你買的魚和火腿呀！”更是從側(cè)面烘托出“我”對書的癡迷和闖的“禍”之大。示例二：“一位年輕女士戳戳她的男友，問他可知緣由，那男友聳聳肩，眼珠翻上去望望上蒼，表示只有天曉得。”一句中運(yùn)用動(dòng)作和神態(tài)描寫，“戳戳”、“聳聳肩”、“眼珠翻上去望望上蒼”具有較強(qiáng)的視覺效果，從側(cè)面烘托出作者沉浸于書的世界無法自拔。⑷①熱愛讀書，而且要全身心投入其中。比如卡夫卡的《城堡》，作者說“須把自己囚于其中方能讀出所以然”。②要充分利用坐車、走路等時(shí)間的邊角余料。作者利用坐車的時(shí)間背《英漢字典》。③自律、勤奮和堅(jiān)持永遠(yuǎn)是成功的關(guān)鍵。作者每天寫作六小時(shí)，每隔一天就要游泳1000米。④好文章是改出來的。寫完一篇小說以后，嚴(yán)歌苓會(huì)不斷做減法刪改文章?！军c(diǎn)評】⑴本題考查分析題目的含義和作用。答題時(shí)應(yīng)注意，從題目的表層義、深層義、主旨的引申義、比喻義、象征義、蘊(yùn)含的情感、主旨等幾個(gè)角度考慮。⑵本題考查概括情節(jié)內(nèi)容。答題時(shí)應(yīng)注意，通讀全文根據(jù)主要人物的活動(dòng)，理清故事線索，從什么人做了什么事有什么結(jié)果這個(gè)方面概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必?cái)⑹黾?xì)節(jié)，語言要簡潔通順。⑶本題考查賞析句子的表達(dá)效果。答題時(shí)應(yīng)注意，考查點(diǎn)包括詞語的妙用、修辭手法的賞析、作者情感的把握。本題主要選擇有關(guān)句子，從視覺效果或聽覺效的角度賞析。⑷本題考查理解內(nèi)容和探究啟發(fā)。答題時(shí)應(yīng)注意，準(zhǔn)確理解文章蘊(yùn)含著的思想意義，以及從文中得到的收獲、體會(huì)、明白的道理，可找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子回答。4．現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，回答問題。春光美

街路劃一條漂亮的弧線，探進(jìn)公園深處。公園綠意盈盈，卻有桃紅粉紅輕輕將綠意打破。柳絮紛飛，落滿松軟的一地。鴿子們悠閑地散步，孩子們快樂地追逐，空氣里彌漫著沁人心脾的花香。春天屬于山野，屬于城市，屬于公園里每一朵勇敢開放的丑丑的小花。

公園的小徑上走著一位女孩。女孩的棍子畏畏縮縮，慌亂且毫無章法。棍子戳戳點(diǎn)點(diǎn)，碰到了毫無防備的老人。

老人輕微地“噓”了一聲。

“對不起，”女孩急忙停下來，“對不起……戳痛您了吧……真的對不起，我是一個(gè)盲人……”

“沒關(guān)系的，”老人輕輕地笑，“我知道，你只是有些不便?！?/p>

“只是有些不便？”女孩的神情霎時(shí)黯淡下來，“可是我看不見了，永遠(yuǎn)看不見了……就像現(xiàn)在，每個(gè)人都可以在這里欣賞春色，我卻不能……”

“可是孩子，春色只是為了給人看嗎？春天里的一花一草，只是為給人欣賞而存在嗎？”

“難道不是嗎？”

“當(dāng)然不是?！崩先苏f，“比如我面前就有一朵花。這朵花很小，淡藍(lán)色，五個(gè)花瓣。也許它本該六個(gè)花瓣吧？那一個(gè)可能被螞蟻們吃掉了……花瓣接近透明，里面是鵝黃色的花蕊……我可以看得見這朵花，然而你看不到?？墒沁@朵花因?yàn)槟銢]有看見它而開得松懈嗎？還有那些有殘缺的花兒，比如被蟲兒吃掉花瓣，啃了骨朵，比如被風(fēng)雨所折斷，被石塊所擠壓，它們可曾因?yàn)樗鼈兊臍埲焙痛笞匀唤o予它們的不公就拒絕開放嗎？”

“孩子，你要知道，當(dāng)秋天來臨，所有春天開過的花兒，都會(huì)結(jié)成種子。就像我眼前的這朵小花，它也會(huì)結(jié)出它的種子……這與它的卑小無關(guān)……更與它的殘缺無關(guān)……它是一朵勇敢的花兒，勇敢的花兒都是快樂和幸福的?！?/p>

“花兒就像你，你就是花兒……為什么悶悶不樂呢？為什么要放棄開放的機(jī)會(huì)呢？為什么要放棄整個(gè)春天呢？”

“我沒有放棄春天……可是我看不到春天……”

“你還可以去觸摸春天。孩子，你可以觸摸花草，觸摸鴿子，觸摸陽光與柳絮……其實(shí)盲人也是可以看到這世界的，卻不是用眼睛，而是用心，用感覺，甚至，用愛……”

“您是說，用愛嗎？”

“是的，孩子。只有用愛才能真正感受春天，讀懂春天。我知道你看不見春天，可是你的心里，難道不能擁有一個(gè)溫暖而美好的春天嗎？只要你還相信春天，那么對你來說，這世上就還有春天，你的心中就會(huì)萬紫千紅。我說的對嗎，孩子？”

“可是我不知道這里的春天是什么樣子的。奶奶，您愿意把您看到的告訴我嗎？”

“當(dāng)然可以，孩子，我很樂意……你的面前有一朵花兒，藍(lán)色的花兒，五個(gè)花瓣……你的旁邊有一棵樹，樹長出嫩綠色的葉子……再旁邊有一個(gè)草坪，碧綠的草坪，有人在澆灌……再往前，是一條卵石甬道，鴿子們飛過來了，輕輕啄著人們的手心……”

女孩聽得很是癡迷。她的表情隨著老人的講述而變化，每一種變化，都是天真和幸福的。似乎，女孩真的看到了整個(gè)春天。

女孩是笑著離開的。她的棍子在甬路上敲打出清脆的聲音。她步履輕松。她像春的精靈。

然后，老人輕輕拍拍她身邊的導(dǎo)盲犬。她說：“虎子，我們該回家了?！彼髦艽蟮哪R，悄無聲息地走向春的深處。（選自《青年博覽》，有刪改）（1）文章獨(dú)具匠心，直到最后才告訴讀者，老人也是一位盲人，其實(shí)前文中有一句話已暗示了這一點(diǎn)，請找出來。（2）請從人物描寫的角度，分析第19段劃線句的作用。女孩是笑著離開的。她的棍子在甬路上敲打出清脆的聲音。她步履輕松。（3）細(xì)讀全文，標(biāo)題“春光美”，除了指景色美之外，還有什么深層含義？（4）文中的老人給我們留下了深刻的印象，請結(jié)合文章具體內(nèi)容，分析老人是一個(gè)怎樣的人。【答案】（1）棍子戳戳點(diǎn)點(diǎn)，碰到了毫無防備的老人。（2）神態(tài)、動(dòng)作（細(xì)節(jié)）描寫，形象描繪出女孩在老人的幫助下戰(zhàn)勝自卑變得愉悅樂觀的樣子，側(cè)面表現(xiàn)老人的善良熱心，關(guān)于教育引導(dǎo)人。（3）從表層來看，指春天美麗的景色；從深層理解，指老人善良美好的心靈，積極樂觀的人生態(tài)度，講述的啟迪人的深刻道理，也指導(dǎo)小女孩走出陰影變得積極樂觀的狀態(tài)。（4）①寬容大度，如小女孩碰到她時(shí)，“沒關(guān)系的，”老人輕輕地笑；②熱愛生活，如她明明自己看不見卻能將世界描繪得美麗明艷，可見她熱愛生活；③積極樂觀，如她是盲人，但還能教育小孩不要自卑，要感受生活的美，可見她本身就是這樣的人；④善于教育引導(dǎo)人，如她對女孩說的“就像我眼前的這朵小花，這與它的卑小無關(guān)，更與它的殘缺無關(guān)”“其實(shí)盲人也是可以看到這世界的，卻不是用眼睛，而是用心，用感覺，甚至，用愛……”，幫助小女孩走出了陰影，戰(zhàn)勝了自卑；⑤樂于助人，如她熱心引導(dǎo)女孩，積極幫助；⑥善良體貼，如女孩說她是盲人時(shí)，她告訴她“我知道，你只是有些不便。”【解析】【分析】⑴結(jié)尾“導(dǎo)盲犬、戴著很大的墨鏡”，和前面的“棍子戳戳點(diǎn)點(diǎn)，碰到了毫無防備的老人?！倍荚诎凳荆豪先艘彩且晃幻と恕＂聘鶕?jù)“笑著、離開、敲、步履輕松”等詞句概括，運(yùn)用神態(tài)、動(dòng)作（細(xì)節(jié)）描寫，“步履輕松”了，“敲打出清脆的聲音”，表現(xiàn)了女孩輕松、喜悅的心情．是老人的一番話語使女孩的心情發(fā)生了變化，戰(zhàn)勝自卑變得愉悅樂觀的樣子，側(cè)面表現(xiàn)老人的善良熱心，關(guān)于教育引導(dǎo)人，體現(xiàn)了老人美好心靈對她產(chǎn)生的影響。形象描繪出女孩在老人的幫助下。⑶分析題目的含義，可以從兩個(gè)角度來分析，一、表層上，二、深層上（文章的主題），這樣來理解題目的含義會(huì)較為全面。題目中的“美”不僅指景色美。還指“老人的心靈美以及老人那積極樂觀的人生態(tài)度”。老人本身就是一位盲人，但他卻能用樂觀的語言來開導(dǎo)小女孩，這點(diǎn)精神是難能可貴的。⑷概括人物形象要從分析人物所做之事入手，結(jié)合具體的寫人方法，抓住抒情、議論語句，用準(zhǔn)確的詞語寫出人物身上的品質(zhì)、精神方面的特點(diǎn)，從寬容大度、熱愛生活、積極樂觀、善于教育引導(dǎo)人等方面概括。故答案為：⑴棍子戳戳點(diǎn)點(diǎn)，碰到了毫無防備的老人。⑵神態(tài)、動(dòng)作（細(xì)節(jié)）描寫，形象描繪出女孩在老人的幫助下戰(zhàn)勝自卑變得愉悅樂觀的樣子，側(cè)面表現(xiàn)老人的善良熱心，關(guān)于教育引導(dǎo)人。⑶從表層來看，指春天美麗的景色；從深層理解，指老人善良美好的心靈，積極樂觀的人生態(tài)度，講述的啟迪人的深刻道理，也指導(dǎo)小女孩走出陰影變得積極樂觀的狀態(tài)。⑷①寬容大度，如小女孩碰到她時(shí)，“沒關(guān)系的，”老人輕輕地笑；②熱愛生活，如她明明自己看不見卻能將世界描繪得美麗明艷，可見她熱愛生活；③積極樂觀，如她是盲人，但還能教育小孩不要自卑，要感受生活的美，可見她本身就是這樣的人；④善于教育引導(dǎo)人，如她對女孩說的“就像我眼前的這朵小花，這與它的卑小無關(guān)，更與它的殘缺無關(guān)”“其實(shí)盲人也是可以看到這世界的，卻不是用眼睛，而是用心，用感覺，甚至，用愛……”，幫助小女孩走出了陰影，戰(zhàn)勝了自卑；⑤樂于助人，如她熱心引導(dǎo)女孩，積極幫助；⑥善良體貼，如女孩說她是盲人時(shí)，她告訴她“我知道，你只是有些不便?！薄军c(diǎn)評】⑴本題考查理解內(nèi)容和概括文章信息。答題時(shí)應(yīng)注意，解題時(shí)要認(rèn)真審清題干，確定信息篩選的標(biāo)準(zhǔn)，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準(zhǔn)相關(guān)的信息部位，確定具體語句概括作答。⑵本題考查賞析句子的表達(dá)效果。答題時(shí)應(yīng)注意，一般來說，要求學(xué)生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，這就要求學(xué)生結(jié)合具體語境靈活作答。⑶本題考查分析題目的含義和作用。答題時(shí)應(yīng)注意，從題目的表層義、深層義、主旨的引申義、比喻義、象征義、蘊(yùn)含的情感、主旨等幾個(gè)角度考慮。⑷本題考查分析人物形象。答題時(shí)應(yīng)注意，分析人物形象從兩個(gè)方面入手。一是通過分析典型事例來理解人物形象；二是通過對人物描寫（外貌描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、語言描寫、肖像描寫等）方法的分析來把握人物的思想性格。5．現(xiàn)代文閱讀閱讀下面文段，完成各題。

滿天都是星光，火把也亮起來了。從山腳向上望，只見火把排成許多“之”字形，一直連到天上，跟星光接起來，分不出是火把還是星星。這真是我生平?jīng)]見過的奇觀。

大家都知道這座山是怎樣的陡了，不由渾身緊張，前后呼喊起來，都想努一把力，好快些翻過山去。

“不要掉隊(duì)呀！”

“不要落后做烏龜呀！”

“我們頂著天啦！”

大家聽了，哈哈地笑了起來。

在“之”字拐的路上一步一步地上去。向上看，火把在頭頂上一點(diǎn)點(diǎn)排到天空；向下看，簡直是絕壁，火把照著人的臉，就在腳底下。

走了半天，忽然前面又走不動(dòng)了。傳來的話說，前面又有一段路在峭壁上，馬爬不上去。又等了一點(diǎn)多鐘，傳下命令來說，就在這里睡覺，明天一早登山。

就在這里睡覺？怎么行呢？下去到竹林里睡是不可能的。但就在路上睡么？路只有一尺來寬，半夜里一個(gè)翻身不就骨碌下去了么？而且路上的石頭又非常不平，睡一晚準(zhǔn)會(huì)疼死人。

但這是沒有辦法的，只得裹一條毯子，橫著心躺下去。因?yàn)閷?shí)在太疲倦，一會(huì)兒就酣然入夢了。

半夜里，忽然醒來，才覺得寒氣逼人，刺入肌骨，渾身打著顫。把毯子卷得更緊些，把身子蜷起來，還是睡不著。天上閃爍的星星好像黑色幕上綴著的寶石，它跟我們這樣地接近哪！黑的山峰像巨人一樣矗立在面前。四圍的山把這山谷包圍得像一口井。上邊和下邊有幾堆火沒有熄；凍醒了的同志們圍著火堆小聲地談著話。除此以外，就是寂靜。耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠(yuǎn)的又是極近的，極洪大的又是極細(xì)切的，像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃。不知什么時(shí)候又睡著了。（1）請用簡潔的語言概括選段的主要內(nèi)容。（2）請你從結(jié)構(gòu)、修辭、語言、寫景層次等方面任選一項(xiàng)給最后一段寫一個(gè)批注。（3）文中既說“寂靜”卻又寫出許多聲響，這里用了什么寫法？古詩文中有類似的語句嗎？請寫出一兩句來。（4）“凡景語皆情語”。在如此艱難的環(huán)境里，紅軍戰(zhàn)士卻能欣賞“天上閃爍的星星好像黑色幕上綴著的寶石”，又能用耳朵來欣賞那“不可捉摸的聲響”。對此，你有何感想？【答案】（1）描述了紅軍星夜行軍和山上夜宿時(shí)的情景。（2）結(jié)構(gòu)：這一節(jié)運(yùn)用了總分總的結(jié)構(gòu)。修辭：比喻，生動(dòng)形象地寫出山的高峻陡峭；排比、比喻，生動(dòng)形象地寫出深夜的靜謐。語言：準(zhǔn)確生動(dòng)，如“又”“才”“矗立”“圍”等詞。寫景層次：由上而下，視覺——聽覺，天上——山峰——山谷。（3）以動(dòng)襯靜的寫法。如古詩有“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬”“萬籟此俱寂，但余鐘磬音”“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”。（4）在如此惡劣的條件下，紅軍戰(zhàn)士仍能欣賞周圍的美景，表現(xiàn)了戰(zhàn)士們戰(zhàn)勝困難的豪邁氣概和革命樂觀主義精神?！窘馕觥俊痉治觥浚?）結(jié)合“從山腳向上望，只見火把排成許多‘之’字形，一直連到天上，跟星光接起來，分不出是火把還是星星。”得出：紅軍戰(zhàn)士星夜行軍；結(jié)合“走了半天，忽然前面又走不動(dòng)了。傳來的話說，前面又有一段路在峭壁上，馬爬不上去。又等了一個(gè)多小時(shí)，傳下命令來說，就在這里睡，明天一早登山?！钡贸觯杭t軍夜宿半山腰的情景。綜述：紅軍戰(zhàn)士星夜行軍及夜宿半山腰的情景。（2）針對本文的批注，可以用簡練的語言分析結(jié)構(gòu)或修辭特點(diǎn)，可以剖析寫景層次。注意用語簡潔、精練，語言通順，不能太繁瑣，用自己的話準(zhǔn)確概括，做到言簡意賅。例：從修辭角度欣賞。運(yùn)用比喻、排比、擬人的修辭，從聽覺角度，把戰(zhàn)士們說話聲比作“春蠶咀嚼桑葉”，表明戰(zhàn)士被凍醒人數(shù)之多；“野馬在平原奔馳”寫出山風(fēng)之大；“山泉在嗚咽”擬人化寫出山泉時(shí)斷時(shí)續(xù)，山路崎嶇不平；“波濤在澎湃”是林木被山風(fēng)刮動(dòng)的聲音。以聲襯靜，烘托了夜的靜美，表達(dá)了紅軍戰(zhàn)士的革命樂觀主義精神。（3）學(xué)生作答時(shí)能結(jié)合具體語境進(jìn)行分析，合理表述即可。一般用這里運(yùn)用了……寫作手法，借助鮮明具體的形象，表達(dá)思想感情，富有感染力和藝術(shù)性。如：這是以聲襯靜的寫法。例句：“夜深知雪重，時(shí)聞?wù)壑衤暋薄傍B宿池邊樹，僧敲月下門”等。此題也是在考查學(xué)生對古代著名詩句的積累。（4）作者把深夜的山谷聲響寫得如此富有詩意，既表現(xiàn)山的高大險(xiǎn)峻，更突出了紅軍戰(zhàn)士以苦為樂的革命樂觀主義精神和蔑視困難的英雄氣概。所以學(xué)生要從字里行間感受到紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)的革命英雄主義精神和革命樂觀主義精神，還要聯(lián)系自身實(shí)際談如何繼承革命傳統(tǒng)，發(fā)揚(yáng)紅軍精神。故答案為：⑴描述了紅軍星夜行軍和山上夜宿時(shí)的情景。⑵結(jié)構(gòu)：這一節(jié)運(yùn)用了總分總的結(jié)構(gòu)。修辭：比喻，生動(dòng)形象地寫出山的高峻陡峭；排比、比喻，生動(dòng)形象地寫出深夜的靜謐。語言：準(zhǔn)確生動(dòng)，如“又”“才”“矗立”“圍”等詞。寫景層次：由上而下，視覺——聽覺，天上——山峰——山谷。⑶以動(dòng)襯靜的寫法。如古詩有“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬”“萬籟此俱寂，但余鐘磬音”“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”⑷在如此惡劣的條件下，紅軍戰(zhàn)士仍能欣賞周圍的美景，表現(xiàn)了戰(zhàn)士們戰(zhàn)勝困難的豪邁氣概和革命樂觀主義精神?！军c(diǎn)評】⑴本題考查篩選、整合文中信息。解答此題要在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上理清思路，根據(jù)已給出的事件，找到相應(yīng)的段落，用簡潔的語言概括。⑵考查句子的賞析。A從動(dòng)作描寫的角度賞析。從品味動(dòng)詞等關(guān)鍵詞語入手；B從肖像描寫的角度賞析。句子表達(dá)人物的什么心情/精神/性格/品質(zhì)/情感/形象等表達(dá)效果。⑶考查了學(xué)生對有以動(dòng)襯靜的課外知識(shí)的掌握情況。古詩文中有許多這樣的的佳句，如：“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬”“萬籟此俱寂，但余鐘磬音”“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”。⑷本題考查對作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意解讀的能力。這是一道談感悟的試題，只要認(rèn)真研讀文章，準(zhǔn)確把握人物形象和主題，然后再結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，那一定能做出理想的答案。6．現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，回答問題一棵小草的初心——記最高科技獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)?wù)?、中國中醫(yī)科學(xué)院研究員、藥學(xué)家屠呦呦韓霽結(jié)緣①青蒿，在我國南北方很常見的一種植物，科普讀物上描述，“屬菊科，一年生草本，原產(chǎn)于我國，后被許多國家栽培?！本褪沁@株貌不驚人的小草，傾注了屠呦呦一生的心血，屠呦呦也為青蒿賦予了新的生命——從中提取的青蒿素，成為挽救生命的神奇藥物。②作為新中國培養(yǎng)的第一批大學(xué)生，1955年畢業(yè)于北京大學(xué)醫(yī)學(xué)院藥學(xué)專業(yè)的屠呦呦被分配到當(dāng)時(shí)的中醫(yī)研究院（后為中醫(yī)科學(xué)院）中藥研究所，之后又被選派系統(tǒng)學(xué)習(xí)了中醫(yī)。中西兼?zhèn)涞闹R(shí)結(jié)構(gòu)，奠定了屠呦呦在青蒿素研究中的特有的優(yōu)勢，“兩年半的培訓(xùn)讓我發(fā)現(xiàn)了中醫(yī)的奇妙和可貴，以及站在人類和宇宙的高度的哲學(xué)思辨之美?！蓖肋线蠈χ嗅t(yī)產(chǎn)生了濃厚的興趣。③這時(shí)的中國正在遭受可怕疾病的侵襲。瘧疾，這種古老的疾病，一直是人類健康的大敵。上世紀(jì)60年代到70年代，我國大范圍瘧疾爆發(fā)，發(fā)病人數(shù)超過1000萬，1970年發(fā)病率高達(dá)平均每萬人就有296．1人患瘧疾，是解放后發(fā)病率最高的一年。④鑒于防治惡性瘧疾藥物研制的緊迫性和艱巨性，1967年我國啟動(dòng)了旨在抗擊瘧疾等流行病的秘密科研工程，并將召開會(huì)議的時(shí)間5月23日定名為項(xiàng)目代號——“523”。之后，全國7個(gè)省市、幾十個(gè)單位、600多位科研人員參與其中。攻關(guān)迅速展開，到1969年，篩選的化合物和包括青蒿素在內(nèi)的中草藥，多達(dá)萬余種，但結(jié)果并不理想。⑤當(dāng)時(shí)只是研究實(shí)習(xí)員的屠呦呦，憑借著過人的中西醫(yī)知識(shí)和科研能力，被選派為科研組組長，加入了抗瘧隊(duì)伍，從此一生結(jié)緣。初心⑥如同從青蒿中提取青蒿素，屠呦呦將自己的精力、智慧全部“提煉”出來，奉獻(xiàn)給了醫(yī)藥事業(yè)，實(shí)現(xiàn)著當(dāng)初的愿望。⑦上世紀(jì)70年代，科研條件落后艱苦，為提供足夠的青蒿有效部分用于臨床實(shí)驗(yàn)，科研人員在有限條件下采取“土法”——用水缸作為提取容器。實(shí)驗(yàn)室的樓道里，擺放著盛滿乙醚的7口大缸。有些化學(xué)常識(shí)的人都知道，乙醚是一種揮發(fā)性化學(xué)物質(zhì)，具有麻醉作用，對人體有害。由于缺乏通風(fēng)設(shè)備，缺少必要防護(hù)，接觸了大量有機(jī)溶劑后，很多參與研究的科研人員健康受到了損害，屠呦呦患上了病毒性肝炎。。⑧制劑研制出來之后，為盡快投入臨床應(yīng)用，她和團(tuán)隊(duì)成員帶頭服用提取物，以試藥效。她不僅自己喝，還給自己的丈夫喝。這在今天也許不能完全被理解，但當(dāng)時(shí)他們認(rèn)為理所當(dāng)然——科學(xué)研究就要有奉獻(xiàn)，奉獻(xiàn)就會(huì)有風(fēng)險(xiǎn)、有犧牲。⑨為了能夠全心研究青蒿素，她當(dāng)年把兩個(gè)年幼的女兒，一個(gè)送回寧波老家交給老人撫養(yǎng)，一個(gè)送到幼兒園全托。當(dāng)孩子們用陌生的眼神看著自己的媽媽時(shí)，屠呦呦心里不可抑制地難過。但是，面對肆虐的病魔和一批批倒下的患者，一種更強(qiáng)烈的召喚，讓母親的責(zé)任只能讓位于科學(xué)家的使命。⑩“191”，屠呦呦團(tuán)隊(duì)給青蒿提取出來的有效成分這樣命名，這是190次實(shí)驗(yàn)失敗和1次成功的相加所得。190和1，兩個(gè)相差懸殊的數(shù)字，里面包含了多少個(gè)不眠之夜，多少次期待和失望，多少個(gè)焦灼內(nèi)心的考驗(yàn)，多少個(gè)可以放棄的理由。只要其中有一次動(dòng)搖，都會(huì)與成功擦肩而過。而屠呦呦卻把這190次失敗當(dāng)作是找到科研“正確打開方式”的必經(jīng)過程，對一個(gè)個(gè)“此路不通”，她作了詳細(xì)的記錄和標(biāo)記。直到現(xiàn)在，同事們看到她一本本詳細(xì)、工整的實(shí)驗(yàn)筆記，都感慨不已。雖然有時(shí)連家里的東西都找不到，但對科研她卻始終嚴(yán)謹(jǐn)精細(xì)。始終?醫(yī)者仁心。治病救人，是醫(yī)藥科學(xué)最崇高的使命。一個(gè)將畢生精力心血都奉獻(xiàn)給這一崇高事業(yè)的科學(xué)家，無疑是飽含情懷的使者。敏行訥言的屠呦呦，卻不是一個(gè)樂于表達(dá)、善于言辭的人?！皣遗囵B(yǎng)了我，我要報(bào)答國家。”這孺慕之思就是她最樸素自然的情感。?在相當(dāng)長的一段時(shí)間里，國人對諾貝爾獎(jiǎng)懷有特殊的情結(jié)——因?yàn)榍蠖坏枚⒐⒂趹?。屠呦呦獲獎(jiǎng)的意義非同尋常，她證明了中國人在自然科學(xué)領(lǐng)域具有取得開創(chuàng)性成果的能力，具有為人類健康做出巨大貢獻(xiàn)的能力。屠呦呦卻不認(rèn)為這是她個(gè)人的榮譽(yù)，“青蒿素的發(fā)現(xiàn)是中國傳統(tǒng)醫(yī)藥與現(xiàn)代科學(xué)的結(jié)晶，此次獲獎(jiǎng)是國際社會(huì)對中國科學(xué)家的認(rèn)可?！?獲得諾貝爾獎(jiǎng)之后，屠呦呦成了“名人”，但她卻很少在媒體上露面，對于各種活動(dòng)她都是能免則免，對一些不得不出席的“場合”，她配合起來也有些勉強(qiáng)，總是提出，“差不多了吧”“可以了吧”“就這樣吧”，面對鮮花和贊譽(yù)，她沒有感到享受，反倒像是對待任務(wù)。?對待真正的科研任務(wù)，她卻十分投