《朝花夕拾》閱讀計劃

淮安市啟英外國語學校2019-2020學年度第一學期《朝花夕拾》閱讀計劃時間閱讀章節(jié)完成任務7月21日-----7月24日閱讀指南閱讀導航目錄小引《狗·貓·鼠》阿長與《山海經》1.摘抄好詞。2.勾畫并摘抄優(yōu)美句子。3.句子賞析。4.分析長媽媽人物形象。5.寫一篇讀后感，不少于400字。7月25日-----7月28日《二十四孝圖》《五猖會》1.摘抄好詞。2.勾畫并摘抄優(yōu)美句子。3.句子賞析。4.寫一篇讀后感，不少于400字。7月29日-----7月31日《無?！贰稄陌俨輬@到三味書屋》1.摘抄好詞。2.勾畫并摘抄優(yōu)美句子。3.句子賞析。4.寫一篇讀后感，不少于400字。8月1日-----8月3日《父親的病》《瑣記》1.摘抄好詞。2.勾畫并摘抄優(yōu)美句子。3.句子賞析。4.分析衍太太人物形象。5.寫一篇讀后感，不少于400字。8月4日-----8月6日《藤野先生》《范愛農》1.摘抄好詞。2.勾畫并摘抄優(yōu)美句子。3.句子賞析。4.分析藤野先生人物形象。5.寫一篇讀后感，不少于400字。8月7日-----8月10日《后記》《讀后感》1.勾畫重點內容。2.寫《朝花夕拾》讀后感，不少于800字。8月11日-----8月13日完成過關檢測淮安市啟英外國語學校2019-2020學年度第一學期《朝花夕拾》閱讀記錄卡片（1）閱讀時間7月21日-----7月24日閱讀章節(jié)閱讀指南閱讀導航目錄小引《狗·貓·鼠》阿長與《山海經》摘抄好詞勾畫并摘抄優(yōu)美句子分析長媽媽人物形象優(yōu)美句子賞析最感動的情節(jié)閱讀感受（不少于400字）淮安市啟英外國語學校2019-2020學年度第一學期《朝花夕拾》閱讀記錄卡片（2）閱讀時間7月25日-----7月28日閱讀章節(jié)《二十四孝圖》《五猖會》》摘抄好詞勾畫并摘抄優(yōu)美句子分析留給你印象最深的一個人物形象優(yōu)美句子賞析最感動的情節(jié)閱讀感受（不少于400字）淮安市啟英外國語學校2019-2020學年度第一學期《朝花夕拾》閱讀記錄卡片（3）閱讀時間7月29日-----7月31日閱讀章節(jié)《無?！贰稄陌俨輬@到三味書屋》摘抄好詞勾畫并摘抄優(yōu)美句子分析留給你印象最深的一個人物形象優(yōu)美句子賞析最感動的情節(jié)閱讀感受（不少于400字）淮安市啟英外國語學校2019-2020學年度第一學期《朝花夕拾》閱讀記錄卡片（4）閱讀時間8月1日-----8月3日閱讀章節(jié)《父親的病》《瑣記》摘抄好詞勾畫并摘抄優(yōu)美句子分析衍太太人物形象優(yōu)美句子賞析最感動的情節(jié)閱讀感受（不少于400字） 淮安市啟英外國語學校2019-2020學年度第一學期《朝花夕拾》閱讀記錄卡片（5）閱讀時間8月4日-----8月6日閱讀章節(jié)《藤野先生》《范愛農》摘抄好詞勾畫并摘抄優(yōu)美句子分析藤野先生人物形象。優(yōu)美句子賞析最感動的情節(jié)閱讀感受（不少于400字）淮安市啟英外國語學校2019-2020學年度第一學期《朝花夕拾》閱讀記錄卡片（6）閱讀時間8月7日-----8月10日閱讀章節(jié)《后記》《讀后感》摘抄好詞勾畫并摘抄優(yōu)美句子分析書中你最喜歡的一個人物形象優(yōu)美句子賞析最感動的情節(jié)讀《朝花夕拾》感受（不少于400字）《朝花夕拾》閱讀過關檢測題《小引》1.《朝花夕拾》是魯迅所寫的一本___________。作者說，這些文章都是“從記憶中抄出來的”“回憶文”。最初以___________為題，陸續(xù)發(fā)表于___________半月刊。1928年9月結集時改名為___________?！冻ㄏκ啊肥杖隷__________篇作品。前5篇寫于___________；后5篇寫于___________。2.《朝花夕拾》包括：對貓的厭惡和仇恨的___________；懷念長媽媽的___________；批判封建孝道觀念的___________；表現(xiàn)封建家長制陰影的___________；描繪迷信傳說中的勾魂使者___________；寫塾師壽鏡吾的__________________；揭露庸醫(yī)誤人的_____________；描寫一個心術不正，令人憎惡的衍太太形象的__________；最使魯迅感激的日本老師的______________；潦倒一生的同鄉(xiāng)好友___________________。3．廣州的天氣熱得真早，夕陽從西窗射入，逼得人只能勉強穿一件單衣。書桌上的一盆“水橫枝”，是我先前沒有見過的：就是一段樹，只要浸在水中，枝葉便青蔥得可愛。看看綠葉，編編舊稿，總算也在做一點事。做著這等事，真是雖生之日，猶死之年，很可以驅除炎熱的。試體會作者寫這段話時復雜的心情？魯迅為什么將“舊事重提”改名為“朝花夕拾”？5.魯迅為什么寫《朝花夕拾》？《狗·貓·鼠》1.魯迅先生在《狗?貓?鼠》這篇文章里，清算貓的哪些罪行？諷刺了哪些人？閱讀下面文段，回答2-9題。其實人禽之辨，本不必這樣嚴。在動物界，雖然并不如古人所幻想的那樣舒適自由，可是嚕蘇做作的事總比人間少。它們適性任情，對就對，錯就錯，不說一句分辯話。蟲蛆也許是不干凈的，但它們并沒有自命清高；鷙禽猛獸以較弱的動物為餌，不妨說是兇殘的罷，但它們從來就沒有豎過“公理”“正義”的旗子，使犧牲者直到被吃的時候為止，還是一味佩服贊嘆它們。人呢，能直立了，自然是一大進步；能說話了，自然又是一大進步；能寫字作文了，自然又是一大進步。然而也就墮落，因為那時也開始了說空話。說空話尚無不可，甚至于連自己也不知道說著違心之論，則對于只能嗥叫的動物，實在免不得“顏厚有忸怩”。假使真有一位一視同仁的造物主，高高在上，那么，對于人類的這些小聰明，也許倒以為多事，正如我們在萬生園里，看見猴子翻筋斗，母象請安，雖然往往破顏一笑，但同時也覺得不舒服，甚至于感到悲哀，以為這些多余的聰明，倒不如沒有的好罷。然而，既經為人，便也只好“黨同伐異”，學著人們的說話，隨俗來談一談，辯一辯了。2．選文節(jié)選自魯迅的散文集________________中的＿＿＿＿＿＿＿＿。在這篇文章中，魯迅清算了__________的罪行。3．作者在文中寫“蟲蛆、鷙禽猛獸”的目的是什么？4．這段文字表達了作者怎樣的思想感情？5.《狗貓鼠》中針對“______________”的攻擊引發(fā)的，嘲諷了__________________，表述了______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6．《狗?貓?鼠》中有關貓的故事有？7.《狗?貓?鼠》中作者小時候床頭貼的兩張花紙是？8.作者是如何認識隱鼠的？9.隱鼠的結局是怎樣的？《阿長與〈山海經〉》1．“我”平時怎樣叫保姆長媽媽？什么時候叫她“阿長”的？2．有時候“我”為什么“實在不大佩服她”？3．“一時”“我”又為什么對她“發(fā)生過空前的敬意”，甚至于對她“有了特別的敬意”呢？4．《阿長與〈山海經〉》，作者記敘了作者與長媽媽相處的哪幾件事？5．長媽媽有什么樣的性格？6.我對長媽媽的什么感情？7.“我”對阿長的感情發(fā)生怎樣的變化？《二十四孝圖》1．《二十四孝圖》著重分析了等孝道故事，指斥，將“肉麻當作有趣”，“誣蔑了古人，教壞了后人”。作者回憶少年讀了這一本孝子的教科書后，覺得其中“自然也有可以勉力仿效的故事”，如______________之類。而的故事則有些可疑，還有__________________________的故事，如模仿則有性命之憂了。2．作者在文中用“甚于洪水猛獸，非常廣大，也非常長久，能使全中國化成一個麻胡，凡有孩子都死在他肚子里?！保磉_了魯迅先生。3．概括寫出《二十四孝圖》作品的內容提要。4．我所收得的最先的圖畫本子《二十四孝圖》的來歷是：5．我得到《二十四孝圖》為什么既高興又掃興？6．作者為什么反感“老萊娛親”的故事？7．魯迅的《二十四孝圖》一文，對古時的所謂“孝”持有怎樣的態(tài)度？《五猖會》五猖會是一個，記敘作者兒時父子之間一場微妙的沖突，_______________________以及被父親強迫背誦________的___________的感受，表現(xiàn)了_____________________________________________________。閱讀文段，回答2-12題因為東關離城遠，大清早大家就起來。昨夜預定好的三道明瓦窗的大船，已經泊在河埠頭，船椅、飯菜、茶炊、點心盒子，都在陸續(xù)搬下去了。我笑著跳著，催他們要搬得快。忽然，工人的臉色很謹肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后?！叭ツ媚愕臅鴣怼！彼卣f。這所謂“書”，是指我開蒙時候所讀的《鑒略》。因為我再沒有第二本了。我們那里上學的歲數是多揀單數的，所以這使我記住我其時是七歲。我忐忑著，拿了書來了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔著心，一句一句地讀下去。兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說：——“給我讀熟。背不出，就不準去看會。”他說完，便站起來，走進房里去了。我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強記著，——而且要背出來?；浻斜P古，生于太荒，首出御世，肇開混茫。就是這樣的書，我現(xiàn)在只記得前四句，別的都忘卻了；那時所強記的二三十行，自然也一齊忘卻在里面了。記得那時聽人說，讀《鑒略》比讀《千字文》、《百家姓》有用得多，因為可以知道從古到今的大概。知道從古到今的大概，那當然是很好的，然而我一字也不懂?！盎涀员P古”就是“粵自盤古”，讀下去，記住它，“粵自盤古”呵！“生于太荒”呵！應用的物件已經搬完，家中由忙亂轉成靜肅了。朝陽照著西墻，天氣很清朗。母親、工人、長媽媽即阿長，都無法營救，只默默地靜候著我讀熟，而且背出來。在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么“生于太荒”之流夾??；也聽到自己急急誦讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。他們都等候著；太陽也升得更高了。我忽然似乎已經很有把握，便即站了起來，拿書走進父親的書房，一氣背將下去，夢似的就背完了?！安诲e。去罷?！备赣H點著頭，說。大家同時活動起來，臉上都露出笑容，向河埠走去。工人將我高高地抱起，仿佛在祝賀我的成功一般，快步走在最前頭。我卻并沒有他們那么高興。開船以后，水路中的風景，盒子里的點心，以及到了東關的五猖會的熱鬧，對于我似乎都沒有什么大意思。2．請概括《五猖會》的主要思想內容。3.從全文看，作者心情的變化經歷了哪幾個階段？4．選文開頭寫家人為看五猖會做準備的忙碌場景和結尾部分“家中由忙亂轉成靜肅了”形成鮮明的對比，這樣寫的作用是什么？從選文中可以看出父親是一個6.“忽然，工人的臉色很謹肅了，我知道有些蹊蹺”句中的“謹肅”“蹊蹺”是什么意思？為什么工人的臉色忽然變“謹肅”了？這說明了什么？7.文中畫線句的情景，使我們想起了《從百草園到三味書屋》中讀書的情景，你還記得作者是怎樣描述的嗎？請寫出來。8.“我”一口氣把書背了下來，且“夢似的就背完了”，這里的“夢”有哪些含義？9.文末兩段寫大家高興，而“我”卻覺得“似乎都沒有什么大意思”，這里用了怎樣的手法？反映了什么？10.選文第①段寫五猖會是“罕逢”的“盛事”和五猖廟的“奇特”，作者這樣寫的目的是什么？作者在結尾又寫背書的內容完全“忘卻”，這樣寫的用意是什么？11．讀后你有什么感受？12.你對文中父親對“我”的教育方式有何評價？《無?！窡o常是個，去勾魂的時候，看到母親哭死去的兒子那么悲傷，決定放兒子“還陽半刻”，結果被頂頭上司閻羅王打了四十大棒。文章在回憶無常的時候，時不時加進幾句___________________________________________________________________________________2.魯迅在《無?！分袑憻o常的用意是什么？《從百草園到三味書屋》《從百草園到三味書屋》——描述了兒時_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.魯迅小時侯最喜歡在玩耍3.三味書屋的游戲有《父親的病》1.父親被庸醫(yī)治死，一直是埋在魯迅心中的痛苦。文章重點回憶兒時為父親________________的情景，描述了幾位“名醫(yī)”的行醫(yī)態(tài)度、作風、開方等種種表現(xiàn)，揭示______________________________________________________________________的實質。2.魯迅在《父親的病》中覺得父親臨終時照習俗是對父親最大的錯處！《瑣記》1．作者在《瑣記》中提到喜歡看的一本書是。2．迅在《瑣記》中記敘為了“尋別一類人們去”又選擇了無須學費的3．“好。那么,走罷!”而去“尋別一類人們去”一語出自魯迅的篇。4．魯迅在《瑣記》一文中,用了“烏煙瘴氣”一詞來譏諷。5．魯迅在《瑣記》中寫自己一有空閑,就照例地吃侉餅,花生米,辣椒,看,表現(xiàn)出魯迅探求真理的強烈欲望。6．魯迅首次知道“赫胥黎”，接觸“物竟天擇”，“蘇格拉底”等人的思想是在礦路學堂，這段經歷在中提及。7．在《瑣記》一文中魯迅先生曾描述了與的區(qū)別。8.《瑣記》一文中寫了幾件事，表達了對衍太太的不滿（）A.一件B.兩件C.三件D.四件9.《瑣記》中，衍太太對魯迅說偷珠寶的事件后，她有沒有散布流言（）A.有B.沒有10.《朝花夕拾》書中提到衍太太的幾件事是什么？《藤野先生》1．《藤野先生》記敘了作者在日本留學時的學習生活,記敘了與藤野先生相識、相處、分別的幾個片段,并說明了在仙臺醫(yī)專時的一生中重要的經歷。2．魯迅在深切表達了對日本沒有民族偏見的正直熱誠的先生的懷念。3．魯迅寓居的東墻上，一直掛著他的老師的照片4.《藤野先生》中作者棄醫(yī)從文的原因是（）A.受到日本同學歧視B.先生不重視自己C.要拯救國民的精神D.學醫(yī)太難《范愛農》1．一文中,作者追述了在日本留學和回國后與范愛農接觸的幾個生活片段。2．魯迅在日本留學時認識的一位朋友，當時彼此都沒有什么好感，但回國偶遇之后，交往甚密，這位朋友是。3．選擇一個正確答案（）A.魯迅寫《范愛農》只為了回憶過去，記住以及想念范愛農。B.范愛農不喜歡甚至討厭自己的先生，因此在先生死時不主張發(fā)電報。C.魯迅記憶中的范愛農很壞。D.《范愛農》記敘的是魯迅在日本留學時和回國后與范愛農接觸的幾個生活片段4.范愛農和魯迅初次相識的地點是：（）A.東京B.北平C.橫濱D.紹興5.作者在東京與范愛農發(fā)生的最大沖突是什么？6.魯迅本人說《范愛農》一篇寫法較差，是不是較差？差在哪里？ 《朝花夕拾》閱讀過關檢測題答案《小引》1.《朝花夕拾》是魯迅所寫的一本散文集。作者說，這些文章都是“從記憶中抄出來的”“回憶文”。最初以《舊事重提》為題，陸續(xù)發(fā)表于《莽原》半月刊。1928年9月結集時改名為《朝花夕拾》?！冻ㄏκ啊肥杖?0篇作品。前5篇寫于北京；后5篇寫于廈門。2.《朝花夕拾》包括：對貓的厭惡和仇恨的《狗·貓·鼠》；懷念長媽媽的《阿長與<山海經>》；批判封建孝道觀念的《二十四孝圖》；表現(xiàn)封建家長制陰影的《五猖會》；描繪迷信傳說中的勾魂使者《無?！?；寫塾師壽鏡吾的《從百草園到三味書屋》；揭露庸醫(yī)誤人的《父親的病》；描寫一個心術不正，令人憎惡的衍太太形象的《瑣記》；最使魯迅感激的日本老師的《藤野先生》；潦倒一生的同鄉(xiāng)好友《范愛農》。3．廣州的天氣熱得真早，夕陽從西窗射入，逼得人只能勉強穿一件單衣。書桌上的一盆“水橫枝”，是我先前沒有見過的：就是一段樹，只要浸在水中，枝葉便青蔥得可愛。看看綠葉，編編舊稿，總算也在做一點事。做著這等事，真是雖生之日，猶死之年，很可以驅除炎熱的。試體會作者寫這段話時復雜的心情？作者以文學的筆法寫作者整理《朝花夕拾》舊稿時的復雜心情，作者先宕開一筆，寫天氣和室內環(huán)境，描寫桌上的“水橫枝”長得“青蔥可愛”，似乎頗有些詩情畫意、閑情逸致，其實是以樂寫哀，表達作者對現(xiàn)實嚴重不滿的憤激之情，透過那表面嫻靜的心情看到了一顆悲憤無比的心。4.魯迅為什么將“舊事重提”改名為“朝花夕拾”？“朝花夕拾”較直白，缺乏文采和詩意，而“朝花夕拾”則用比喻的修辭手法，將“童年和青少年時期的生活”比作“朝花”，將如今的回憶比作“夕拾”，生動形象地寫出魯迅對往昔美好生活的回憶懷念，表達對今日的不滿。用“朝花夕拾”為書名，顯得典雅，有詩意和文采，給人以無窮的回味。5.魯迅為什么寫《朝花夕拾》？因為現(xiàn)實生活紛繁、離奇而蕪雜，而記憶中的往事，畢竟甜蜜，成為自己與眼前的“離奇”“蕪雜”的現(xiàn)實作斗爭的動力，作者借清麗濃郁而又含義深沉的文章進入暫時休整的避風港，以便進入新陣地的交通壕，這是作者受傷后的自我包扎，是他即將再次沖鋒陷陣的戰(zhàn)斗準備，是他深陷彷徨而不彷徨的精神寄托?！豆贰へ垺な蟆?.魯迅先生在《狗?貓?鼠》這篇文章里，清算貓的哪些罪行？諷刺了哪些人？①貓對自己捉到的獵物，總是盡情玩弄夠了，才吃下去；②它與獅虎同族，卻天生一副媚態(tài)；③它老嗥叫，令人心煩；④它吃了我小時侯心愛的一只小隱鼠。這篇文章取了“貓”這樣一個類型，尖銳而又形象地諷刺了生活中與貓類似的沒有骨氣、阿諛諂媚的正人君子和御用文人。閱讀下面文段，回答2-9題。其實人禽之辨，本不必這樣嚴。在動物界，雖然并不如古人所幻想的那樣舒適自由，可是嚕蘇做作的事總比人間少。它們適性任情，對就對，錯就錯，不說一句分辯話。蟲蛆也許是不干凈的，但它們并沒有自命清高；鷙禽猛獸以較弱的動物為餌，不妨說是兇殘的罷，但它們從來就沒有豎過“公理”“正義”的旗子，使犧牲者直到被吃的時候為止，還是一味佩服贊嘆它們。人呢，能直立了，自然是一大進步；能說話了，自然又是一大進步；能寫字作文了，自然又是一大進步。然而也就墮落，因為那時也開始了說空話。說空話尚無不可，甚至于連自己也不知道說著違心之論，則對于只能嗥叫的動物，實在免不得“顏厚有忸怩”。假使真有一位一視同仁的造物主，高高在上，那么，對于人類的這些小聰明，也許倒以為多事，正如我們在萬生園里，看見猴子翻筋斗，母象請安，雖然往往破顏一笑，但同時也覺得不舒服，甚至于感到悲哀，以為這些多余的聰明，倒不如沒有的好罷。然而，既經為人，便也只好“黨同伐異”，學著人們的說話，隨俗來談一談，辯一辯了。2．選文節(jié)選自魯迅的散文集《朝花夕拾》中的《狗?貓?鼠》。在這篇文章中，魯迅清算了_貓_的罪行。3．作者在文中寫“蟲蛆、鷙禽猛獸”的目的是什么？目的是將“正人君子們”與“蟲蛆和鷙禽猛獸”作對比，將“正人君子們”虛偽、丑惡的靈魂暴露在光天化日之下。4．這段文字表達了作者怎樣的思想感情？作者是對“正人君子們”辛辣的嘲罵，表現(xiàn)了作者強烈的憤慨之情。5.《狗貓鼠》中針對“正人君子”的攻擊引發(fā)的，嘲諷了他們散布流言，表述了對貓的“盡情折磨”弱者、“到處嚎叫”、時而“一幅媚態(tài)”等特性的憎惡；追憶童年時救養(yǎng)的一只可愛的隱鼠遭到摧殘的經歷和感受，表現(xiàn)了對弱小者的同情和對暴虐者的憎恨。6．《狗?貓?鼠》中有關貓的故事有？德國童話貓狗成仇、愛倫?坡短篇小說《黑貓》、日本“貓婆”的故事、中國古代“貓鬼”的故事、貓教老虎本領的故事。7.《狗?貓?鼠》中作者小時候床頭貼的兩張花紙是？《八戒招贅》、《老鼠成親》8.作者是如何認識隱鼠的？有一回作者聽到一間空屋里有“老鼠數錢”的聲音，推門進去，看見一條蛇伏在橫梁上，看地上躺著一匹隱鼠，口角流血，但兩脅還一起一落的。取來給躺在一個紙盒子里，大半天隱鼠竟醒過來了，漸漸的復了原，但不逃走。于是隱鼠就成了作者的玩伴。9.隱鼠的結局是怎樣的？隱鼠緣著長媽媽的腿要爬上去，被她一腳踩死了?！栋㈤L與〈山海經〉》1．“我”平時怎樣叫保姆長媽媽？什么時候叫她“阿長”的？“我”平時叫保姆長媽媽“阿媽”。叫她“阿長”是在“憎惡她的時候”，這個稱呼不大客氣，平時只有年輩最大的祖母才這樣叫她。2．有時候“我”為什么“實在不大佩服她”？①她有“切切察察“的毛病，向人們低聲絮說些什么事”又不許“我”走動，并動輒以告狀相威協(xié)；她睡覺的姿態(tài)不好，占了過多的地方；②她饒舌多事且粗俗。3．“一時”“我”又為什么對她“發(fā)生過空前的敬意”，甚至于對她“有了特別的敬意”呢？“對她發(fā)生過空前的敬意”，是因為她常對“我”講“長毛”的故事，某些情況表明她似乎有“偉大的神力”，于是對她“有了特別的敬意”。后來因為她給“我”弄到了繪圖的《山海經》，這是“別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功”，又使“我”對她發(fā)生了“新的敬意”。4．《阿長與〈山海經〉》，作者記敘了作者與長媽媽相處的哪幾件事？長媽媽沒有名字的、長媽媽喜歡切切察察、長媽媽睡相不雅、長媽媽“逼”著我吃福桔“講長毛”的故事、給“我”買來《山海經》。5．長媽媽有什么樣的性格？長媽媽是一個地位低下饒舌多事、迷信嘮叨，但又善良樸實的人。6.我對長媽媽的什么感情？“我”對她尋購贈送自己渴求已久的繪圖《山海經》之情，充滿了尊敬和感激。文章用深情的語言，表達了對這位勞動婦女的真誠的懷念，對善良人的真摯祝福。7.“我”對阿長的感情發(fā)生怎樣的變化？不大佩服——不耐煩——懷有空前的敬意——新的敬意（欲揚先抑）《二十四孝圖》1．《二十四孝圖》著重分析了臥冰求鯉、老萊娛親、郭巨埋兒等孝道故事，指斥這類封建孝道不顧兒童的性命，將“肉麻當作有趣”，“誣蔑了古人，教壞了后人”。作者回憶少年讀了這一本孝子的教科書后，覺得其中“自然也有可以勉力仿效的故事”，如子路負米、黃香扇枕、陸績懷橘之類。而“哭竹生筍”的故事則有些可疑，還有“臥冰求鯉”的故事，如模仿則有性命之憂了。2．作者在文中用“甚于洪水猛獸，非常廣大，也非常長久，能使全中國化成一個麻胡，凡有孩子都死在他肚子里。”，表達了魯迅先生對“妨害白話者”的憤怒之情。3．概括寫出《二十四孝圖》作品的內容提要?！抖男D》從當時的兒童讀物談起，憶述兒時閱讀《二十四孝圖》的感受，揭示封建孝道的虛偽和殘酷。作品著重分析了“臥冰求鯉”、“老萊娛親”、“郭巨埋兒”等孝道故事，指斥這類封建孝道不顧兒童的性命，將“肉麻當作有趣”，“以不情為倫紀，污蔑了古人，教壞了后人”。作品對當時反對白話文、提倡復古的傾向予以了尖銳的抨擊。4．我所收得的最先的圖畫本子《二十四孝圖》的來歷是：一位長輩的贈品。5．我得到《二十四孝圖》為什么既高興又掃興？高興的是：鬼少人多②歸我一人獨有③那里面的故事似乎準確無誤④便是不識字的人，例如阿長，也只要一看圖畫便能夠滔滔的講出一段的事跡。掃興的是：知道孝有如此之難，對于先前癡心妄想，想做孝子的計劃完全絕望了6．作者為什么反感“老萊娛親”的故事？作者認為小孩子多不愿意“詐”作，換言之，不愿裝假，這違背了兒童的心理。7．魯迅的《二十四孝圖》一文，對古時的所謂“孝”持有怎樣的態(tài)度？斥責封建孝道不顧人命，教壞后人，揭示其虛偽和殘酷?！段宀?.五猖會是一個迎神賽會，記敘作者兒時父子之間一場微妙的沖突：我對五猖會的熱切盼望和父親的阻難，以及被父親強迫背誦《鑒略》的掃興而痛苦的感受，表現(xiàn)了父親對兒童心理的無知和隔膜以及封建教育對兒童天性的壓制和摧殘。閱讀文段，回答2-12題因為東關離城遠，大清早大家就起來。昨夜預定好的三道明瓦窗的大船，已經泊在河埠頭，船椅、飯菜、茶炊、點心盒子，都在陸續(xù)搬下去了。我笑著跳著，催他們要搬得快。忽然，工人的臉色很謹肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后?！叭ツ媚愕臅鴣怼！彼卣f。這所謂“書”，是指我開蒙時候所讀的《鑒略》。因為我再沒有第二本了。我們那里上學的歲數是多揀單數的，所以這使我記住我其時是七歲。我忐忑著，拿了書來了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔著心，一句一句地讀下去。兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說：——“給我讀熟。背不出，就不準去看會?！彼f完，便站起來，走進房里去了。我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強記著，——而且要背出來?；浻斜P古，生于太荒，首出御世，肇開混茫。就是這樣的書，我現(xiàn)在只記得前四句，別的都忘卻了；那時所強記的二三十行，自然也一齊忘卻在里面了。記得那時聽人說，讀《鑒略》比讀《千字文》、《百家姓》有用得多，因為可以知道從古到今的大概。知道從古到今的大概，那當然是很好的，然而我一字也不懂?！盎涀员P古”就是“粵自盤古”，讀下去，記住它，“粵自盤古”呵！“生于太荒”呵！應用的物件已經搬完，家中由忙亂轉成靜肅了。朝陽照著西墻，天氣很清朗。母親、工人、長媽媽即阿長，都無法營救，只默默地靜候著我讀熟，而且背出來。在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么“生于太荒”之流夾?。灰猜牭阶约杭奔闭b讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。他們都等候著；太陽也升得更高了。我忽然似乎已經很有把握，便即站了起來，拿書走進父親的書房，一氣背將下去，夢似的就背完了?！安诲e。去罷。”父親點著頭，說。大家同時活動起來，臉上都露出笑容，向河埠走去。工人將我高高地抱起，仿佛在祝賀我的成功一般，快步走在最前頭。我卻并沒有他們那么高興。開船以后，水路中的風景，盒子里的點心，以及到了東關的五猖會的熱鬧，對于我似乎都沒有什么大意思。2．請概括《五猖會》的主要思想內容。《五猖會》記述兒時盼望觀看迎神賽會的急切、興奮的心情，和被父親強迫背誦《鑒略》的掃興而痛苦的感受。指出強制的封建教育對兒童的傷害，批判了封建思想習俗的不合理。3.從全文看，作者心情的變化經歷了哪幾個階段？高興地“笑著”“跳著”“催”——“忐忑”“擔著心”地強記——夢幻“鐵鉗”的幫助——熱鬧卻“沒有什么大意思”。4．選文開頭寫家人為看五猖會做準備的忙碌場景和結尾部分“家中由忙亂轉成靜肅了”形成鮮明的對比，這樣寫的作用是什么？烘托父親讓我背書給我?guī)淼耐纯喔惺?，突出文章的主題思想，表現(xiàn)了父親對兒童心理的無知和隔膜以及封建教育對兒童天性的壓制和摧殘。5．從選文中可以看出父親是一個專制、不了解兒童心理的封建家長。6.“忽然，工人的臉色很謹肅了，我知道有些蹊蹺”句中的“謹肅”“蹊蹺”是什么意思？為什么工人的臉色忽然變“謹肅”了？這說明了什么？恭敬嚴肅；奇怪；因為父親就站在“我”背后；說明了父親的嚴厲，家人、工人都怕他。7.文中畫線句的情景，使我們想起了《從百草園到三味書屋》中讀書的情景，你還記得作者是怎樣描述的嗎？請寫出來。有念“仁遠乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齒缺曰狗竇大開”的，有念“上九潛龍勿用”的，有念“厥土下上上錯厥貢苞茅橘柚”的……8.“我”一口氣把書背了下來，且“夢似的就背完了”，這里的“夢”有哪些含義？在無奈的困境中，“我”自然地出現(xiàn)幻想“頭里要伸出許多鐵鉗，將什么‘生于太荒’之流夾住”；它暗示了父親下令強迫背書如夢魘一般讓我討厭。9.文末兩段寫大家高興，而“我”卻覺得“似乎都沒有什么大意思”，這里用了怎樣的手法？反映了什么？對比；含蓄地反映了父親的嚴厲對“我”心靈上的傷害。10.選文第①段寫五猖會是“罕逢”的“盛事”和五猖廟的“奇特”，作者這樣寫的目的是什么？作者在結尾又寫背書的內容完全“忘卻”，這樣寫的用意是什么？用迎神賽會帶來的歡樂同下文被迫背誦《鑒略》造成的壓抑對比，批判了封建制家長對兒童的迫害，深刻地批判了封建的教育制度的腐朽。11．讀后你有什么感受？家長應了解孩子的心理，要注重培養(yǎng)孩子的學習興趣，強制學習是收不到預期的效果的。12.你對文中父親對“我”的教育方式有何評價？示例一：不好。一次千呼萬喚始得來的賽會被父親的不理解和專制攪得索然無味，嚴重地挫傷了孩子幼小的心靈。這種教育方式只會損害兒童學習的積極性。示例二：好。父親望子成龍，可憐天下父母心。父親近于殘酷的要求是作者日后成才的基礎，我們應該理解父親的教育方式。畢竟，吃得苦中苦，方為人上人?！稛o?！?.無常是個具有人情味的鬼，去勾魂的時候，看到母親哭死去的兒子那么悲傷，決定放兒子“還陽半刻”，結果被頂頭上司閻羅王打了四十大棒。文章在回憶無常的時候，時不時加進幾句對現(xiàn)實所謂正人君子的諷刺，虛幻的無常給予當時魯迅寂寞悲涼的心些許的安慰。2.魯迅在《無?！分袑憻o常的用意是什么？是說明人間沒有公證，而公正的裁判是在陰間，表達了對當時黑暗社會的強烈不滿和對打著“公平”“正義”旗號的正人君子之流辛辣的嘲諷?！稄陌俨輬@到三味書屋》1.《從百草園到三味書屋》——描述了兒時在百草園得到的樂趣和在三味書屋讀書的乏味生活，揭示兒童廣闊的生活趣味與束縛兒童天性的封建教育的尖銳矛盾，表達了應讓兒童