大單元學(xué)習(xí) 教學(xué)設(shè)計 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

大單元學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要教學(xué)內(nèi)容為《統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊》中的“古代詩歌鑒賞”單元，包括《登高》、《望岳》等詩歌的鑒賞。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有對古代詩歌的基本認(rèn)識有關(guān)聯(lián)。學(xué)生已學(xué)習(xí)過《詩經(jīng)》、《楚辭》等古代詩歌，對詩歌的韻律、意象、情感等方面有一定的了解。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生深入分析詩歌的意境、表達(dá)技巧和作者情感，提高學(xué)生的詩歌鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞素養(yǎng)、審美情趣和文化理解能力。通過分析《登高》、《望岳》等詩歌，學(xué)生能夠提升對古典詩歌的鑒賞能力，學(xué)會從韻律、意象、情感等方面進(jìn)行深入解讀，增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。同時，通過詩歌的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)獨立思考、批判性思維和創(chuàng)造性表達(dá)的能力，為未來的文學(xué)創(chuàng)作和文化交流打下堅實基礎(chǔ)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-理解詩歌的意象和意境：以《登高》為例，重點分析詩中的“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”等意象，引導(dǎo)學(xué)生體會詩人通過自然景象抒發(fā)情感的技巧。

-掌握詩歌的表達(dá)技巧：以《望岳》為例，分析詩中的對仗、夸張等修辭手法，讓學(xué)生理解如何通過這些技巧增強(qiáng)詩歌的表現(xiàn)力。

-理解詩歌的主題思想：通過分析《登高》和《望岳》的主題，使學(xué)生理解詩人對人生、自然和理想的思考。

2.教學(xué)難點：

-深入解讀詩歌的情感：學(xué)生往往難以準(zhǔn)確把握詩歌中蘊含的復(fù)雜情感，如《登高》中的孤獨、落寞之感，需要教師引導(dǎo)學(xué)生通過詩歌的語言和意象進(jìn)行深入體會。

-詩歌意象的聯(lián)想與想象：學(xué)生可能對詩歌中的意象缺乏聯(lián)想和想象的能力，如《望岳》中的“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”，需要教師指導(dǎo)學(xué)生如何通過聯(lián)想和想象來豐富詩歌的意境。

-古代詩歌的語言特點：學(xué)生可能對古代詩歌的語言風(fēng)格和表達(dá)習(xí)慣不熟悉，如《登高》中的對仗工整、用典豐富，需要教師通過對比分析，幫助學(xué)生理解并掌握。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、錄音筆、擴(kuò)音器

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)資源庫、電子書包

-信息化資源：古代詩歌鑒賞相關(guān)電子文檔、詩歌背景資料、詩歌朗誦音頻

-教學(xué)手段：課本、PPT演示文稿、板書、實物教具（如山水畫、古詩詞書簽）教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-教師播放一段與自然風(fēng)光相關(guān)的紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面中的山水景色，感受大自然的壯麗與和諧。

-提問：同學(xué)們，你們在欣賞這些美景時，是否會聯(lián)想到古代詩人的作品？他們是如何通過文字將這樣的美景描繪出來的呢？

-引出本節(jié)課的主題：《古代詩歌鑒賞》，并簡要介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的詩歌作品。

2.新課講授（用時15分鐘）

-第一條：詩歌背景介紹

-介紹《登高》和《望岳》的作者、創(chuàng)作背景及詩歌的歷史地位。

-分析兩首詩在古代文學(xué)史上的影響和意義。

-第二條：詩歌內(nèi)容分析

-分析《登高》中的意象、意境和情感，引導(dǎo)學(xué)生體會詩人對自然和人生的感慨。

-分析《望岳》中的意象、意境和情感，讓學(xué)生理解詩人對壯志凌云的向往。

-第三條：詩歌表達(dá)技巧探討

-分析《登高》和《望岳》中的修辭手法，如對仗、夸張等，講解這些手法如何增強(qiáng)詩歌的表現(xiàn)力。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-第一條：詩歌朗誦

-學(xué)生自由選擇一首詩歌進(jìn)行朗誦，教師給予點評和指導(dǎo)。

-通過朗誦，讓學(xué)生更好地體會詩歌的韻律和情感。

-第二條：詩歌創(chuàng)作

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，創(chuàng)作一首具有自然意象的詩歌。

-教師選取優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，并給予點評。

-第三條：詩歌比較

-學(xué)生分組討論《登高》和《望岳》的異同，分析兩首詩歌在表達(dá)技巧、情感等方面的差異。

-各小組派代表進(jìn)行匯報，教師總結(jié)并點評。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

-第一方面：詩歌意象的聯(lián)想與想象

-回答舉例：如何通過《登高》中的“落霞與孤鶩齊飛”這一意象，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想到詩人的孤獨與落寞？

-第二方面：詩歌情感的理解

-回答舉例：如何通過《望岳》中的“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”這一表達(dá)，讓學(xué)生理解詩人的豪情壯志？

-第三方面：詩歌表達(dá)技巧的應(yīng)用

-回答舉例：如何引導(dǎo)學(xué)生分析《登高》中的對仗、夸張等修辭手法，并嘗試在自己的詩歌創(chuàng)作中運用？

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古代詩歌鑒賞的重要性。

-回顧本節(jié)課的重點和難點，如詩歌意象、情感和表達(dá)技巧等。

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀古代詩歌，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詩歌鑒賞能力的提升

-學(xué)生能夠識別和解讀古代詩歌中的意象，如《登高》中的“落霞與孤鶩齊飛”和《望岳》中的“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”。

-學(xué)生能夠分析詩歌的意境，理解詩人通過自然景象抒發(fā)情感的技巧。

-學(xué)生能夠識別和運用詩歌中的修辭手法，如對仗、夸張等，增強(qiáng)詩歌的表現(xiàn)力。

2.文學(xué)素養(yǎng)的增強(qiáng)

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)古代詩歌，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深的理解，增強(qiáng)了文化自信。

-學(xué)生能夠從詩歌中汲取精神力量，培養(yǎng)獨立思考、批判性思維和創(chuàng)造性表達(dá)的能力。

3.語言表達(dá)能力的提高

-學(xué)生在詩歌朗誦和創(chuàng)作中，提高了語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和生動性。

-學(xué)生能夠運用古代詩歌的語言風(fēng)格，進(jìn)行現(xiàn)代詩歌的創(chuàng)作，提升文學(xué)創(chuàng)作水平。

4.情感共鳴與審美情趣的培養(yǎng)

-學(xué)生在學(xué)習(xí)詩歌的過程中，能夠與詩人產(chǎn)生情感共鳴，體會詩歌中的喜怒哀樂。

-學(xué)生通過欣賞古代詩歌，培養(yǎng)了審美情趣，提高了對美的感知和鑒賞能力。

5.知識體系的構(gòu)建

-學(xué)生在理解詩歌的基礎(chǔ)上，對古代文學(xué)史和詩歌發(fā)展脈絡(luò)有了更清晰的認(rèn)識。

-學(xué)生能夠?qū)⒐糯姼璧闹R與其他學(xué)科知識相結(jié)合，形成跨學(xué)科的知識體系。

6.個性化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

-學(xué)生在小組討論和實踐活動中的積極參與，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生通過查閱資料、討論交流，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和研究方法。

7.價值觀的塑造

-學(xué)生在學(xué)習(xí)古代詩歌的過程中，接受了詩人高尚的品質(zhì)和崇高的理想，樹立了正確的人生觀和價值觀。

-學(xué)生能夠從詩歌中汲取正能量，激發(fā)內(nèi)在的動力，追求卓越。內(nèi)容邏輯關(guān)系①詩歌背景與作者介紹

-重點知識點：詩歌的創(chuàng)作年代、作者生平、詩歌的寫作背景。

-重點詞句：《登高》的寫作背景是唐代安史之亂后的社會動蕩，《望岳》反映了詩人杜甫的壯志豪情。

②詩歌意象與意境

-重點知識點：詩歌中的自然意象、社會意象、象征意象。

-重點詞句：《登高》中的“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”描繪了壯闊的自然景象；《望岳》中的“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”表達(dá)了詩人攀登高峰的雄心壯志。

③詩歌表達(dá)技巧

-重點知識點：修辭手法（對仗、夸張）、表現(xiàn)手法（對比、象征）。

-重點詞句：《登高》中的“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”運用了對仗和夸張手法；《望岳》中的“會當(dāng)”一語雙關(guān)，既表達(dá)攀登之志，又暗示成就之期。

④詩歌情感與主題

-重點知識點：詩歌中的情感表達(dá)、主題思想。

-重點詞句：《登高》表達(dá)了詩人對國家命運的憂慮和個人境遇的感慨；《望岳》反映了詩人對理想和未來的憧憬。

⑤詩歌結(jié)構(gòu)與韻律

-重點知識點：詩歌的格式、韻律、節(jié)奏。

-重點詞句：《登高》為七言律詩，韻律嚴(yán)謹(jǐn)，節(jié)奏鮮明；《望岳》同樣為七言律詩，但更注重意境的營造。

⑥詩歌影響與評價

-重點知識點：詩歌在文學(xué)史上的地位、后世評價。

-重點詞句：《登高》和《望岳》均為杜甫的代表作，對后世詩歌創(chuàng)作產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。課堂1.課堂評價

-提問環(huán)節(jié)：通過提問學(xué)生關(guān)于詩歌背景、意象、情感等方面的問題，檢驗學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解程度。例如，提問“《登高》中的‘落霞與孤鶩齊飛’描繪了怎樣的景象？這反映了詩人怎樣的情感？”

-觀察環(huán)節(jié)：在學(xué)生朗讀、討論和創(chuàng)作詩歌的過程中，觀察學(xué)生的參與度和表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。例如，觀察學(xué)生在小組討論中的發(fā)言是否積極、是否能夠準(zhǔn)確理解詩歌內(nèi)容。

-測試環(huán)節(jié)：設(shè)計小測驗或隨堂練習(xí)，評估學(xué)生對詩歌知識的掌握情況。例如，給出幾個詩句，要求學(xué)生判斷其出自哪首詩，并簡要說明理由。

-及時反饋：對于學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出的優(yōu)點和不足，教師應(yīng)給予及時的肯定和指導(dǎo)。例如，對于正確回答問題的學(xué)生，給予表揚；對于理解有困難的學(xué)生，耐心解釋，幫助他們克服難點。

2.作業(yè)評價

-作業(yè)布置：布置與詩歌鑒賞相關(guān)的作業(yè)，如詩歌翻譯、詩歌分析、詩歌創(chuàng)作等，以鞏固課堂所學(xué)知識。

-作業(yè)批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注作業(yè)的完成質(zhì)量、錯誤類型和改進(jìn)空間。

-及時反饋：在作業(yè)批改后，及時將批改結(jié)果反饋給學(xué)生，指出作業(yè)中的優(yōu)點和不足，并提供改進(jìn)建議。例如，對于詩歌翻譯中的錯誤，可以指出具體錯誤并給出正確的翻譯。

-鼓勵學(xué)生：在評價中鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，提高學(xué)習(xí)興趣和自信心。例如，對于詩歌創(chuàng)作中的創(chuàng)意表達(dá)，給予肯定，并鼓勵學(xué)生發(fā)揮更多想象力。

-定期評估：通過定期收集學(xué)生的作業(yè)和測試成績，評估整個班級