數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)c語言版期末考試復(fù)習(xí)題庫

《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法》復(fù)習(xí)題一、選擇題。1．在數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)中，從邏輯上可以把數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)分為C。A．動態(tài)結(jié)構(gòu)和靜態(tài)結(jié)構(gòu)B．緊湊結(jié)構(gòu)和非緊湊結(jié)構(gòu)C．線性結(jié)構(gòu)和非線性結(jié)構(gòu)D．內(nèi)部結(jié)構(gòu)和外部結(jié)構(gòu)2．數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)在計算機內(nèi)存中的表示是指A。A．數(shù)據(jù)的存儲結(jié)構(gòu)B．數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)C．數(shù)據(jù)的邏輯結(jié)構(gòu)D．數(shù)據(jù)元素之間的關(guān)系3．在數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)中，與所使用的計算機無關(guān)的是數(shù)據(jù)的A結(jié)構(gòu)。A．邏輯B．存儲C．邏輯和存儲D．物理4．在存儲數(shù)據(jù)時，通常不僅要存儲各數(shù)據(jù)元素的值，而且還要存儲C。A．數(shù)據(jù)的處理方法B．數(shù)據(jù)元素的類型C．數(shù)據(jù)元素之間的關(guān)系D．數(shù)據(jù)的存儲方法5．在決定選取何種存儲結(jié)構(gòu)時，一般不考慮A。A．各結(jié)點的值如何B．結(jié)點個數(shù)的多少C．對數(shù)據(jù)有哪些運算D．所用的編程語言實現(xiàn)這種結(jié)構(gòu)是否方便。6．以下說法正確的是D。A．數(shù)據(jù)項是數(shù)據(jù)的基本單位B．數(shù)據(jù)元素是數(shù)據(jù)的最小單位C．數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是帶結(jié)構(gòu)的數(shù)據(jù)項的集合D．一些表面上很不相同的數(shù)據(jù)可以有相同的邏輯結(jié)構(gòu)7．算法分析的目的是C，算法分析的兩個主要方面是A。（1）A．找出數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的合理性B．研究算法中的輸入和輸出的關(guān)系C．分析算法的效率以求改進C．分析算法的易讀性和文檔性（2）A．空間復(fù)雜度和時間復(fù)雜度B．正確性和簡明性C．可讀性和文檔性D．數(shù)據(jù)復(fù)雜性和程序復(fù)雜性8．下面程序段的時間復(fù)雜度是O(n2)。 s=0;for(I=0;i<n;i++) for(j=0;j<n;j++) s+=B[i][j];sum=s;9．下面程序段的時間復(fù)雜度是O(n*m)。for(i=0;i<n;i++) for(j=0;j<m;j++) A[i][j]＝0;10．下面程序段的時間復(fù)雜度是O(log3n)。i＝0；while（i<=n） i=i*3；11．在以下的敘述中，正確的是B。A．線性表的順序存儲結(jié)構(gòu)優(yōu)于鏈表存儲結(jié)構(gòu)B．二維數(shù)組是其數(shù)據(jù)元素為線性表的線性表C．棧的操作方式是先進先出D．隊列的操作方式是先進后出12．通常要求同一邏輯結(jié)構(gòu)中的所有數(shù)據(jù)元素具有相同的特性，這意味著B。A．數(shù)據(jù)元素具有同一特點B．不僅數(shù)據(jù)元素所包含的數(shù)據(jù)項的個數(shù)要相同，而且對應(yīng)的數(shù)據(jù)項的類型要一致C．每個數(shù)據(jù)元素都一樣D．數(shù)據(jù)元素所包含的數(shù)據(jù)項的個數(shù)要相等13．鏈表不具備的特點是A。A．可隨機訪問任一結(jié)點B．插入刪除不需要移動元素C．不必事先估計存儲空間D．所需空間與其長度成正比14．不帶頭結(jié)點的單鏈表head為空的判定條件是A。A．head==NULLBhead->next==NULLC．head->next==headDhead!=NULL15．帶頭結(jié)點的單鏈表head為空的判定條件是B。A．head==NULLBhead->next==NULLC．head->next==headDhead!=NULL16．若某表最常用的操作是在最后一個結(jié)點之后插入一個結(jié)點或刪除最后一個結(jié)點，則采用D存儲方式最節(jié)省運算時間。A．單鏈表B．給出表頭指針的單循環(huán)鏈表C．雙鏈表D．帶頭結(jié)點的雙循環(huán)鏈表17．需要分配較大空間，插入和刪除不需要移動元素的線性表，其存儲結(jié)構(gòu)是B。A．單鏈表B．靜態(tài)鏈表C．線性鏈表D．順序存儲結(jié)構(gòu)18．非空的循環(huán)單鏈表head的尾結(jié)點（由p所指向）滿足C。A．p->next==NULLB．p==NULLC．p->next==headD．p==head19．在循環(huán)雙鏈表的p所指的結(jié)點之前插入s所指結(jié)點的操作是D。A．p->prior=s；s->next=p；p->prior->next=s；s->prior=p->priorB．p->prior=s；p->prior->next=s；s->next=p；s->prior=p->priorC．s->next=p；s->prior=p->prior；p->prior=s；p->prior->next=sD．s->next=p；s->prior=p->prior；p->prior->next=s；p->prior=s20．如果最常用的操作是取第i個結(jié)點及其前驅(qū)，則采用D存儲方式最節(jié)省時間。A．單鏈表B．雙鏈表C．單循環(huán)鏈表D．順序表21．在一個具有n個結(jié)點的有序單鏈表中插入一個新結(jié)點并仍然保持有序的時間復(fù)雜度是B。A．O（1）B．O（n）C．O（n2）D．O（nlog2n）22．在一個長度為n（n>1）的單鏈表上，設(shè)有頭和尾兩個指針，執(zhí)行B操作與鏈表的長度有關(guān)。A．刪除單鏈表中的第一個元素B．刪除單鏈表中的最后一個元素C．在單鏈表第一個元素前插入一個新元素D．在單鏈表最后一個元素后插入一個新元素23．與單鏈表相比，雙鏈表的優(yōu)點之一是D。A．插入、刪除操作更簡單B．可以進行隨機訪問C．可以省略表頭指針或表尾指針D．順序訪問相鄰結(jié)點更靈活24．如果對線性表的操作只有兩種，即刪除第一個元素，在最后一個元素的后面插入新元素，則最好使用B。A．只有表頭指針沒有表尾指針的循環(huán)單鏈表B．只有表尾指針沒有表頭指針的循環(huán)單鏈表C．非循環(huán)雙鏈表D．循環(huán)雙鏈表25．在長度為n的順序表的第i個位置上插入一個元素（1≤i≤n+1），元素的移動次數(shù)為：A。A．n–i+1B．n–iC．iD．i–126．對于只在表的首、尾兩端進行插入操作的線性表，宜采用的存儲結(jié)構(gòu)為C。A．順序表B．用頭指針表示的循環(huán)單鏈表C．用尾指針表示的循環(huán)單鏈表D．單鏈表27．下述哪一條是順序存儲結(jié)構(gòu)的優(yōu)點？C。A插入運算方便B可方便地用于各種邏輯結(jié)構(gòu)的存儲表示C存儲密度大D刪除運算方便28．下面關(guān)于線性表的敘述中，錯誤的是哪一個？B。A線性表采用順序存儲，必須占用一片連續(xù)的存儲單元B線性表采用順序存儲，便于進行插入和刪除操作。C線性表采用鏈式存儲，不必占用一片連續(xù)的存儲單元D線性表采用鏈式存儲，便于進行插入和刪除操作。29．線性表是具有n個B的有限序列。A．字符B．數(shù)據(jù)元素C．數(shù)據(jù)項D．表元素30．在n個結(jié)點的線性表的數(shù)組實現(xiàn)中，算法的時間復(fù)雜度是O（1）的操作是A。A．訪問第i（1<=i<=n）個結(jié)點和求第i個結(jié)點的直接前驅(qū)（1<i<=n）B．在第i（1<=i<=n）個結(jié)點后插入一個新結(jié)點C．刪除第i（1<=i<=n）個結(jié)點D．以上都不對31．若長度為n的線性表采用順序存儲結(jié)構(gòu)，在其第i個位置插入一個新元素的算法的時間復(fù)雜度為C。A．O(0)B．O(1)C．O(n)D．O(n2)32．對于順序存儲的線性表，訪問結(jié)點和增加、刪除結(jié)點的時間復(fù)雜度為C。A．O(n)O(n)B．O(n)O(1)C．O(1)O(n)D．O(1)O(1)33．線性表（a1,a2,…,an）以鏈式方式存儲，訪問第i位置元素的時間復(fù)雜度為C。A．O(0)B．O(1)C．O(n)D．O(n2)34．單鏈表中，增加一個頭結(jié)點的目的是為了C。A．使單鏈表至少有一個結(jié)點 B．標識表結(jié)點中首結(jié)點的位置C．方面運算的實現(xiàn)D．說明單鏈表是線性表的鏈式存儲35．在單鏈表指針為p的結(jié)點之后插入指針為s的結(jié)點，正確的操作是B。A．p->next=s；s->next=p->nextB．s->next=p->next；p->next=s;C．p->next=s；p->next=s->nextD．p->next=s->next；p->next=s36．線性表的順序存儲結(jié)構(gòu)是一種A。A．隨機存取的存儲結(jié)構(gòu)B．順序存取的存儲結(jié)構(gòu)C．索引存取的存儲結(jié)構(gòu)D．Hash存取的存儲結(jié)構(gòu)37．棧的特點是B，隊列的特點是A。A．先進先出B．先進后出38．棧和隊列的共同點是C。A．都是先進后出B．都是先進先出C．只允許在端點處插入和刪除元素D．沒有共同點39．一個棧的進棧序列是a，b，c，d，e，則棧的不可能的輸出序列是C。A．edcbaB．decbaC．dceabD．a(chǎn)bcde40．設(shè)有一個棧，元素依次進棧的順序為A、B、C、D、E。下列C是不可能的出棧序列。A．A,B,C,D,EB．B,C,D,E,AC．E,A,B,C,DD．E,D,C,B,A41．以下B不是隊列的基本運算？A．從隊尾插入一個新元素B．從隊列中刪除第i個元素C．判斷一個隊列是否為空D．讀取隊頭元素的值42．若已知一個棧的進棧序列是1，2，3，，n，其輸出序列為p1，p2，p3，…，pn，若p1＝n，則pi為C。A．iB．n－iC．n－i＋1D．不確定43．判定一個順序棧st（最多元素為MaxSize）為空的條件是B。A．st->top!=-1B．st->top==-1C．st->top!=MaxSizeD．st->top==MaxSize44．判定一個順序棧st（最多元素為MaxSize）為滿的條件是D。A．st->top!=-1B．st->top==-1C．st->top!=MaxSizeD．st->top==MaxSize45．一個隊列的入隊序列是1，2，3，4，則隊列的輸出序列是B。A．4，3，2，1B．1，2，3，4C．1，4，3，2D．3，2，4，146．判定一個循環(huán)隊列qu（最多元素為MaxSize）為空的條件是C。A．qu->rear–qu->front==MaxSizeB．qu->rear–qu->front-1==MaxSizeC．qu->rear==qu->frontD．qu->rear=qu->front-147．在循環(huán)隊列中，若front與rear分別表示對頭元素和隊尾元素的位置，則判斷循環(huán)隊列空的條件是C。A．front==rear+1B．rear==front+1C．front==rear48．向一個棧頂指針為h的帶頭結(jié)點的鏈棧中插入指針s所指的結(jié)點時，應(yīng)執(zhí)行D操作。A．h->next=s

;B．s->next=h

;C．s->next=h

;h=s

;D．s->next=h->next

;h->next=s

;49．輸入序列為ABC，可以變?yōu)镃BA時，經(jīng)過的棧操作為B。A．push，pop，push，pop，push，popB．push，push，push，pop，pop，popC．push，push，pop，pop，push，popD．push，pop，push，push，pop，pop50．若棧采用順序存儲方式存儲，現(xiàn)兩棧共享空間V[1m]，top[1]、top[2]分別代表第1和第2個棧的棧頂，棧1的底在V[1]，棧2的底在V[m]，則棧滿的條件是B。A．|top[2]-top[1]|=0B．top[1]+1=top[2]C．top[1]+top[2]=mD．top[1]=top[2]51．設(shè)計一個判別表達式中左、右括號是否配對出現(xiàn)的算法，采用D數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)最佳。A．線性表的順序存儲結(jié)構(gòu)B．隊列C．線性表的鏈式存儲結(jié)構(gòu)D．棧52．允許對隊列進行的操作有D。A．對隊列中的元素排序B．取出最近進隊的元素C．在隊頭元素之前插入元素D．刪除隊頭元素53．對于循環(huán)隊列D。A．無法判斷隊列是否為空B．無法判斷隊列是否為滿C．隊列不可能滿D．以上說法都不對54．若用一個大小為6的數(shù)值來實現(xiàn)循環(huán)隊列，且當前rear和front的值分別為0和3，當從隊列中刪除一個元素，再加入兩個元素后，rear和front的值分別為B。A．1和5B．2和4C55．隊列的“先進先出”特性是指D。A．最早插入隊列中的元素總是最后被刪除B．當同時進行插入、刪除操作時，總是插入操作優(yōu)先C．每當有刪除操作時，總是要先做一次插入操作D．每次從隊列中刪除的總是最早插入的元素56．和順序棧相比，鏈棧有一個比較明顯的優(yōu)勢是A。A．通常不會出現(xiàn)棧滿的情況B．通常不會出現(xiàn)棧空的情況C．插入操作更容易實現(xiàn)D．刪除操作更容易實現(xiàn)57．用不帶頭結(jié)點的單鏈表存儲隊列，其頭指針指向隊頭結(jié)點，尾指針指向隊尾結(jié)點，則在進行出隊操作時C。A．僅修改隊頭指針B．僅修改隊尾指針C．隊頭、隊尾指針都可能要修改D．隊頭、隊尾指針都要修改58．若串S=‘software’，其子串的數(shù)目是B。A．8B．37C．36D．959．串的長度是指B。A．串中所含不同字母的個數(shù)B．串中所含字符的個數(shù)C．串中所含不同字符的個數(shù)D．串中所含非空格字符的個數(shù)60．串是一種特殊的線性表，其特殊性體現(xiàn)在B。A．可以順序存儲B．數(shù)據(jù)元素是一個字符C．可以鏈式存儲D．數(shù)據(jù)元素可以是多個字符61．設(shè)有兩個串p和q，求q在p中首次出現(xiàn)的位置的運算稱為B。A．連接B．模式匹配C．求子串D．求串長62．數(shù)組A中，每個元素的長度為3個字節(jié)，行下標i從1到8，列下標j從1到10，從首地址SA開始連續(xù)存放的存儲器內(nèi)，該數(shù)組按行存放，元素A[8][5]的起始地址為C。A．SA＋141B．SA＋144C．SA＋222D．SA＋22563．數(shù)組A中，每個元素的長度為3個字節(jié)，行下標i從1到8，列下標j從1到10，從首地址SA開始連續(xù)存放的存儲器內(nèi)，該數(shù)組按行存放，元素A[5][8]的起始地址為C。A．SA＋141B．SA＋180C．SA＋222D．SA＋22564．若聲明一個浮點數(shù)數(shù)組如下：froataverage[]=newfloat[30];假設(shè)該數(shù)組的內(nèi)存起始位置為200，average[15]的內(nèi)存地址是C。A．214B．215C．260D65．設(shè)二維數(shù)組A[1…m,1…n]按行存儲在數(shù)組B中，則二維數(shù)組元素A[i,j]在一維數(shù)組B中的下標為A。A．n*(i-1)+jB．n*(i-1)+j-1C．i*(j-1)D．j*m+i-166．有一個100×90的稀疏矩陣，非0元素有10，設(shè)每個整型數(shù)占2個字節(jié)，則用三元組表示該矩陣時，所需的字節(jié)數(shù)是B。A．20B．66C67．數(shù)組A[0…4，-1…-3，5…7]中含有的元素個數(shù)是A。A．55B．45C68．對矩陣進行壓縮存儲是為了D。A．方便運算B．方便存儲C．提高運算速度D．減少存儲空間69．設(shè)有一個10階的對稱矩陣A，采用壓縮存儲方式，以行序為主存儲，a1，1為第一個元素，其存儲地址為1，每個元素占1個地址空間，則a8，5的地址為B。A．13B．33C．18D．4070．稀疏矩陣一般的壓縮存儲方式有兩種，即C。A．二維數(shù)組和三維數(shù)組B．三元組和散列C．三元組和十字鏈表D．散列和十字鏈表71．樹最適合用來表示C。A．有序數(shù)據(jù)元素B．無序數(shù)據(jù)元素C．元素之間具有分支層次關(guān)系的數(shù)據(jù)D．元素之間無聯(lián)系的數(shù)據(jù)72．深度為5的二叉樹至多有C個結(jié)點。A．16B．32C．31C．1073．對一個滿二叉樹，m個葉子，n個結(jié)點，深度為h，則D。A．n=h+mBh+m=2nCm=h-1Dn=2h-174．任何一棵二叉樹的葉子結(jié)點在前序、中序和后序遍歷序列中的相對次序A。A．不發(fā)生改變B．發(fā)生改變C．不能確定D．以上都不對75．在線索化樹中，每個結(jié)點必須設(shè)置一個標志來說明它的左、右鏈指向的是樹結(jié)構(gòu)信息，還是線索化信息，若0標識樹結(jié)構(gòu)信息，1標識線索，對應(yīng)葉結(jié)點的左右鏈域，應(yīng)標識為__D__。A．00B．01C．10D76．在下述論述中，正確的是D。①只有一個結(jié)點的二叉樹的度為0；②二叉樹的度為2；③二叉樹的左右子樹可任意交換；④深度為K的順序二叉樹的結(jié)點個數(shù)小于或等于深度相同的滿二叉樹。A．①②③B．②③④C．②④D．①④77．設(shè)森林F對應(yīng)的二叉樹為B，它有m個結(jié)點，B的根為p，p的右子樹的結(jié)點個數(shù)為n，森林F中第一棵樹的結(jié)點的個數(shù)是A。A．m-nB．m-n-1C．n+1D．不能確定78．若一棵二叉樹具有10個度為2的結(jié)點，5個度為1的結(jié)點，則度為0的結(jié)點的個數(shù)是B。A．9B．11C．15D．不能確定79．具有10個葉子結(jié)點的二叉樹中有B個度為2的結(jié)點。A．8B．9C．10D．1180．在一個無向圖中，所有頂點的度數(shù)之和等于所有邊數(shù)的C倍。A．1/2B1C2D481．在一個有向圖中，所有頂點的入度之和等于所有頂點的出度之和的B倍。A．1/2B1C2D482．某二叉樹結(jié)點的中序序列為ABCDEFG，后序序列為BDCAFGE，則其左子樹中結(jié)點數(shù)目為：CA．3B．2C．4D．583．已知一算術(shù)表達式的中綴形式為A＋B*C–D/E，后綴形式為ABC*+DE/–，其前綴形式為

D

。

A．–A+B*C/DE

B．–A+B*CD/E

C–+*ABC/DE

D．–+A*BC/DE84．已知一個圖，如圖所示，若從頂點a出發(fā)按深度搜索法進行遍歷，則可能得到的一種頂點序列為____D___；按廣度搜索法進行遍歷，則可能得到的一種頂點序列為___A___；①A．a(chǎn)，b，e，c，d，fB．a(chǎn)，c，f，e，b，dC．a(chǎn)，e，b，c，f，d，D．a(chǎn)，e，d，f，c，b②A．a(chǎn)，b，c，e，d，fB．a(chǎn)，b，c，e，f，dC．a(chǎn)，e，b，c，f，d，D．a(chǎn)，c，f，d，e，b85．采用鄰接表存儲的圖的深度優(yōu)先遍歷算法類似于二叉樹的___A____。A．先序遍歷B．中序遍歷C．后序遍歷D．按層遍歷86．采用鄰接表存儲的圖的廣度優(yōu)先遍歷算法類似于二叉樹的___D____。A．先序遍歷B．中序遍歷C．后序遍歷D．按層遍歷87．具有n個結(jié)點的連通圖至少有A條邊。A．n-1B．nC．n(n-1)/2D．2n88．廣義表（（a），a）的表頭是C，表尾是C。A．a(chǎn)B（）C（a）D（（a））89．廣義表（（a））的表頭是C，表尾是B。A．a(chǎn)B（）C（a）D（（a））90．順序查找法適合于存儲結(jié)構(gòu)為B的線性表。A散列存儲B順序存儲或鏈式存儲C壓縮存儲D索引存儲91．對線性表進行折半查找時，要求線性表必須B。A以順序方式存儲B以順序方式存儲，且結(jié)點按關(guān)鍵字有序排列C以鏈式方式存儲D以鏈式方式存儲，且結(jié)點按關(guān)鍵字有序排列92．采用折半查找法查找長度為n的線性表時，每個元素的平均查找長度為D。AO(n2)BO(nlog2n)CO(n)DO(log2n)93．有一個有序表為｛1，3，9，12，32，41，45，62，75，77，82，95，100｝，當折半查找值為82的結(jié)點時，C次比較后查找成功。A．11B5C4D894．二叉樹為二叉排序樹的充分必要條件是其任一結(jié)點的值均大于其左孩子的值、小于其右孩子的值。這種說法B。A正確B錯誤95．下面關(guān)于B樹和B+樹的敘述中，不正確的結(jié)論是A。AB樹和B+樹都能有效的支持順序查找BB樹和B+樹都能有效的支持隨機查找CB樹和B+樹都是平衡的多叉樹DB樹和B+樹都可用于文件索引結(jié)構(gòu)96．以下說法錯誤的是B。A．散列法存儲的思想是由關(guān)鍵字值決定數(shù)據(jù)的存儲地址B．散列表的結(jié)點中只包含數(shù)據(jù)元素自身的信息，不包含指針。C．負載因子是散列表的一個重要參數(shù)，它反映了散列表的飽滿程度。D．散列表的查找效率主要取決于散列表構(gòu)造時選取的散列函數(shù)和處理沖突的方法。97．查找效率最高的二叉排序樹是C。A．所有結(jié)點的左子樹都為空的二叉排序樹。B．所有結(jié)點的右子樹都為空的二叉排序樹。C．平衡二叉樹。D．沒有左子樹的二叉排序樹。98．排序方法中，從未排序序列中依次取出元素與已排序序列中的元素進行比較，將其放入已排序序列的正確位置上的方法，稱為C。A．希爾排序B。冒泡排序C插入排序D。選擇排序99．在所有的排序方法中，關(guān)鍵字比較的次數(shù)與記錄的初始排列次序無關(guān)的是D。A．希爾排序B．冒泡排序C．直接插入排序D．直接選擇排序100．堆是一種有用的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。下列關(guān)鍵碼序列D是一個堆。A．94,31,53,23,16,72B．94,53,31,72,16,23C．16,53,23,94,31,72D．16,31,23,94,53,72101．堆排序是一種B排序。A．插入B．選擇C．交換D．歸并102．D在鏈表中進行操作比在順序表中進行操作效率高。A．順序查找B．折半查找C．分塊查找D．插入103．直接選擇排序的時間復(fù)雜度為D。（n為元素個數(shù)）A．O（n)B．O(log2n)C．O(nlog2n)D．O(n2)二、填空題。1．數(shù)據(jù)邏輯結(jié)構(gòu)包括線性結(jié)構(gòu)、樹形結(jié)構(gòu)和圖狀結(jié)構(gòu)三種類型，樹形結(jié)構(gòu)和圖狀結(jié)構(gòu)合稱非線性結(jié)構(gòu)。2．數(shù)據(jù)的邏輯結(jié)構(gòu)分為集合、線性結(jié)構(gòu)、樹形結(jié)構(gòu)和圖狀結(jié)構(gòu)4種。3．在線性結(jié)構(gòu)中，第一個結(jié)點沒有前驅(qū)結(jié)點，其余每個結(jié)點有且只有1個前驅(qū)結(jié)點；最后一個結(jié)點沒有后續(xù)結(jié)點，其余每個結(jié)點有且只有1個后續(xù)結(jié)點。4．線性結(jié)構(gòu)中元素之間存在一對一關(guān)系，樹形結(jié)構(gòu)中元素之間存在一對多關(guān)系，圖形結(jié)構(gòu)中元素之間存在多對多關(guān)系。5．在樹形結(jié)構(gòu)中，樹根結(jié)點沒有前驅(qū)結(jié)點，其余每個結(jié)點有且只有1個前驅(qū)結(jié)點；葉子結(jié)點沒有后續(xù)結(jié)點，其余每個結(jié)點的后續(xù)結(jié)點可以任意多個。6．數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的基本存儲方法是順序、鏈式、索引和散列存儲。7．衡量一個算法的優(yōu)劣主要考慮正確性、可讀性、健壯性和時間復(fù)雜度與空間復(fù)雜度。8．評估一個算法的優(yōu)劣，通常從時間復(fù)雜度和空間復(fù)雜度兩個方面考察。9．算法的5個重要特性是有窮性、確定性、可行性、輸入和輸出。10．在一個長度為n的順序表中刪除第i個元素時，需向前移動n-i-1個元素。11．在單鏈表中，要刪除某一指定的結(jié)點，必須找到該結(jié)點的前驅(qū)結(jié)點。12．在雙鏈表中，每個結(jié)點有兩個指針域，一個指向前驅(qū)結(jié)點，另一個指向后繼結(jié)點。13．在順序表中插入或刪除一個數(shù)據(jù)元素，需要平均移動n個數(shù)據(jù)元素，移動數(shù)據(jù)元素的個數(shù)與位置有關(guān)。14．當線性表的元素總數(shù)基本穩(wěn)定，且很少進行插入和刪除操作，但要求以最快的速度存取線性表的元素是，應(yīng)采用順序存儲結(jié)構(gòu)。15．根據(jù)線性表的鏈式存儲結(jié)構(gòu)中每一個結(jié)點包含的指針個數(shù)，將線性鏈表分成單鏈表和雙鏈表。16．順序存儲結(jié)構(gòu)是通過下標表示元素之間的關(guān)系的；鏈式存儲結(jié)構(gòu)是通過指針表示元素之間的關(guān)系的。17．帶頭結(jié)點的循環(huán)鏈表L中只有一個元素結(jié)點的條件是L->next->next=L。18．棧是限定僅在表尾進行插入或刪除操作的線性表，其運算遵循后進先出的原則。19．空串是零個字符的串，其長度等于零?？瞻状怯梢粋€或多個空格字符組成的串，其長度等于其包含的空格個數(shù)。20．組成串的數(shù)據(jù)元素只能是單個字符。21．一個字符串中任意個連續(xù)字符構(gòu)成的部分稱為該串的子串。22．子串”str”在主串”datastructure”中的位置是5。23．二維數(shù)組M的每個元素是6個字符組成的串，行下標i的范圍從0到8，列下標j的范圍從1到10，則存放M至少需要540個字節(jié)；M的第8列和第5行共占108個字節(jié)。24．稀疏矩陣一般的壓縮存儲方法有兩種，即三元組表和十字鏈表。25．廣義表（（a），（（b），c），（（（d））））的長度是3，深度是4。26．在一棵二叉樹中，度為零的結(jié)點的個數(shù)為n0，度為2的結(jié)點的個數(shù)為n2，則有n0＝n2+1。27．在有n個結(jié)點的二叉鏈表中，空鏈域的個數(shù)為__n+1__。28．一棵有n個葉子結(jié)點的哈夫曼樹共有__2n-1_個結(jié)點。29．深度為5的二叉樹至多有31個結(jié)點。30．若某二叉樹有20個葉子結(jié)點，有30個結(jié)點僅有一個孩子，則該二叉樹的總結(jié)點個數(shù)為69。31．某二叉樹的前序遍歷序列是abdgcefh，中序序列是dgbaechf，其后序序列為gdbehfca。32．線索二叉樹的左線索指向其遍歷序列中的前驅(qū)，右線索指向其遍歷序列中的后繼。33．在各種查找方法中，平均查找長度與結(jié)點個數(shù)n無關(guān)的查找方法是散列查找法。34．在分塊索引查找方法中，首先查找索引表，然后查找相應(yīng)的塊表。35．一個無序序列可以通過構(gòu)造一棵二叉排序樹而變成一個有序序列，構(gòu)造樹的過程即為對無序序列進行排序的過程。36．具有10個頂點的無向圖，邊的總數(shù)最多為__45__。37．已知圖G的鄰接表如圖所示，其從頂點v1出發(fā)的深度優(yōu)先搜索序列為_v1v2v3v6v5v4_，其從頂點v1出發(fā)的廣度優(yōu)先搜索序列為_v1v2v5v4v3v6__。38．索引是為了加快檢索速度而引進的一種數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。一個索引隸屬于某個數(shù)據(jù)記錄集，它由若干索引項組成，索引項的結(jié)構(gòu)為關(guān)鍵字和關(guān)鍵字對應(yīng)記錄的地址。39．Prim算法生成一個最小生成樹每一步選擇都要滿足邊的總數(shù)不超過n-1，當前選擇的邊的權(quán)值是候選邊中最小的，選中的邊加入樹中不產(chǎn)生回路三項原則。40．在一棵m階B樹中，除根結(jié)點外，每個結(jié)點最多有m棵子樹，最少有m/2棵子樹。三、判斷題。1．在決定選取何種存儲結(jié)構(gòu)時，一般不考慮各結(jié)點的值如何。（√）2．抽象數(shù)據(jù)類型（ADT）包括定義和實現(xiàn)兩方面，其中定義是獨立于實現(xiàn)的，定義僅給出一個ADT的邏輯特性，不必考慮如何在計算機中實現(xiàn)。(√)3．抽象數(shù)據(jù)類型與計算機內(nèi)部表示和實現(xiàn)無關(guān)。（√）4．順序存儲方式插入和刪除時效率太低，因此它不如鏈式存儲方式好。（×）5．線性表采用鏈式存儲結(jié)構(gòu)時，結(jié)點和結(jié)點內(nèi)部的存儲空間可以是不連續(xù)的。（×）6．對任何數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)鏈式存儲結(jié)構(gòu)一定優(yōu)于順序存儲結(jié)構(gòu)。（×）7．順序存儲方式只能用于存儲線性結(jié)構(gòu)。（×）8．集合與線性表的區(qū)別在于是否按關(guān)鍵字排序。（×）9．線性表中每個元素都有一個直接前驅(qū)和一個直接后繼。（×）10．線性表就是順序存儲的表。（×）11．取線性表的第i個元素的時間同i的大小有關(guān)。（×）12．循環(huán)鏈表不是線性表。（×）13．鏈表是采用鏈式存儲結(jié)構(gòu)的線性表，進行插入、刪除操作時，在鏈表中比在順序表中效率高。（√）14．雙向鏈表可隨機訪問任一結(jié)點。（×）15．在單鏈表中，給定任一結(jié)點的地址p，則可用下述語句將新結(jié)點s插入結(jié)點p的后面：p->next=s;s->next=p->next;(×)16．隊列是一種插入和刪除操作分別在表的兩端進行的線性表，是一種先進后出的結(jié)構(gòu)。（×）17.串是一種特殊的線性表，其特殊性體現(xiàn)在可以順序存儲。（×）18．長度為1的串等價于一個字符型常量。(×)19．空串和空白串是相同的。（×）20．數(shù)組元素的下標值越大，存取時間越長。(×)21．用鄰接矩陣法存儲一個圖時，在不考慮壓縮存儲的情況下，所占用的存儲空間大小只與圖中結(jié)點個數(shù)有關(guān)，而與圖的邊數(shù)無關(guān)。(√)22．一個廣義表的表頭總是一個廣義表。（×）23．一個廣義表的表尾總是一個廣義表。（√）24．廣義表(((a),b),c)的表頭是((a),b)，表尾是(c)。（√）25．二叉樹的后序遍歷序列中，任意一個結(jié)點均處在其孩子結(jié)點的后面。（√）26．度為2的有序樹是二叉樹。（×）27．二叉樹的前序遍歷序列中，任意一個結(jié)點均處在其孩子結(jié)點的前面。（√）28．用一維數(shù)組存儲二叉樹時，總是以前序遍歷順序存儲結(jié)點。（×）29．若已知一棵二叉樹的前序遍歷序列和后序遍歷序列，則可以恢復(fù)該二叉樹。（×）30．在哈夫曼樹中，權(quán)值最小的結(jié)點離根結(jié)點最近。(×)31．強連通圖的各頂點間均可達。（√）32．對于任意一個圖，從它的某個結(jié)點進行一次深度或廣度優(yōu)先遍歷可以訪問到該圖的每個頂點。（×）33．在待排序的記錄集中，存在多個具有相同鍵值的記錄，若經(jīng)過排序，這些記錄的相對次序仍然保持不變，稱這種排序為穩(wěn)定排序。(√)34．在平衡二叉樹中，任意結(jié)點左右子樹的高度差（絕對值）不超過1。(√)35．拓撲排序是按AOE網(wǎng)中每個結(jié)點事件的最早發(fā)生時間對結(jié)點進行排序。(×)36．冒泡排序算法關(guān)鍵字比較的次數(shù)與記錄的初始排列次序無關(guān)。（×）37．對線性表進行折半查找時，要求線性表必須以鏈式方式存儲，且結(jié)點按關(guān)鍵字有序排列。（×）38．散列法存儲的思想是由關(guān)鍵字值決定數(shù)據(jù)的存儲地址。（√）39．二叉樹為二叉排序樹的充分必要條件是其任一結(jié)點的值均大于其左孩子的值、小于其右孩子的值。（×）40．具有n個結(jié)點的二叉排序樹有多種，其中樹高最小的二叉排序樹是最佳的。（√）41．直接選擇排序算法在最好情況下的時間復(fù)雜度為O(n)。（×）四、應(yīng)用簡答題。1．有下列幾種用二元組表示的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，畫出它們分別對應(yīng)的邏輯圖形表示，并指出它們分別屬于何種結(jié)構(gòu)。（1）A＝｛D，R｝，其中：D＝｛a，b，c，d，e，f，g，h｝，R＝｛r｝，r＝｛<a，b>，<b，c>，<c，d>，<d，e>，<e，f>，<f，g>，<g，h>｝（2）B＝｛D，R｝，其中：D＝｛a，b，c，d，e，f，g，h｝，R＝｛r｝，r＝｛<d，b>，<d，g>，<d，a>，<b，c>，<g，e>，<g，h>，<e，f>｝（3）C＝｛D，R｝，其中：D＝｛1，2，3，4，5，6｝，R＝｛r｝，r＝｛（1，2），（2，3），（2，4），（3，4），（3，5），（3，6），（4，5），（4，6）｝2．簡述順序表和鏈表存儲方式的特點。答：順序表的優(yōu)點是可以隨機訪問數(shù)據(jù)元素，缺點是大小固定，不利于增減結(jié)點（增減結(jié)點操作需要移動元素）。鏈表的優(yōu)點是采用指針方式增減結(jié)點，非常方便（只需改變指針指向，不移動結(jié)點）。其缺點是不能進行隨機訪問，只能順序訪問。另外，每個結(jié)點上增加指針域，造出額外存儲空間增大。3．對鏈表設(shè)置頭結(jié)點的作用是什么？（至少說出兩條好處）答：其好處有：（1）對帶頭結(jié)點的鏈表，在表的任何結(jié)點之前插入結(jié)點或刪除表中任何結(jié)點，所要做的都是修改前一個結(jié)點的指針域，因為任何元素結(jié)點都有前驅(qū)結(jié)點（若鏈表沒有頭結(jié)點，則首元素結(jié)點沒有前驅(qū)結(jié)點，在其前插入結(jié)點和刪除該結(jié)點時操作復(fù)雜些）。（2）對帶頭結(jié)點的鏈表，表頭指針是指向頭結(jié)點的非空指針，因此空表與非空表的處理是一樣的。4．對于一個棧，給出輸入項A，B，C。如果輸入項序列由A，B，C組成，試給出全部可能的輸出序列。5．設(shè)有4個元素1、2、3、4依次進棧，而棧的操作可隨時進行（進出?？扇我饨诲e進行，但要保證進棧次序不破壞1、2、3、4的相對次序），請寫出所有不可能的出棧次序和所有可能的出棧次序。6．現(xiàn)有稀疏矩陣A如圖所示，要求畫出三元組表示法和十字鏈表表示法：7．設(shè)4維數(shù)組的4個下標的范圍分別為[-1，0]，[1，2]，[1，3]，[-2，-1]，請分別按行序和列序列出各元素。8．有一份電文中共使用5個字符：a，b，c，d，e，它們出現(xiàn)的頻率依次為4，7，5，2，9，試畫出對應(yīng)的哈夫曼樹（請按左子樹根結(jié)點的權(quán)小于等于右子樹根結(jié)點的權(quán)的次序構(gòu)造），并求出每個字符的哈夫曼編碼。9．有如圖所示的二叉樹，回答如下問題。寫出該樹的中序遍歷序列;寫出該樹的先序遍歷序列;寫出該樹的后序遍歷序列；畫出該二叉樹的中序線索二叉樹；畫出該二叉樹的后序線索二叉樹；畫出該二叉樹對應(yīng)的森林；10．已知一棵樹邊的集合為{<i,m>,<i,n>,<e,i>,<b,e>,<b,d>,<a,b>,<g,j>,<g,k>,<c,g>,<c,f>,<h,l>,<c,h>,<a,c>}，畫出這棵樹。11．假設(shè)二叉樹采用順序存儲結(jié)構(gòu)，如圖所示。畫出二叉樹表示；寫出先序遍歷、中序遍歷和后序遍歷的結(jié)果；寫出結(jié)點值c的雙親結(jié)點，其左、右孩子；畫出把此二叉樹還原成森林的圖。1234567891011121314151617181920eafdgcjhib12．已知一棵二叉樹的中序序列為cbedahgijf，后序序列為cedbhjigfa，畫出該二叉樹的先序線索二叉樹。13．某二叉樹的先序遍歷序列是abdgcefh，中序遍歷序列是dgbaechf，給出其后序遍歷序列。14．將下圖所示森林轉(zhuǎn)換成為二叉樹，并寫出轉(zhuǎn)化后二叉樹中序遍歷結(jié)果。15．有一份電文中共使用8個字符：a、b、c、d、e、f、o、i，它們的出現(xiàn)頻率依次為10，20，15，32，40，60，26，18。試畫出對應(yīng)的哈夫曼樹（請按左子樹根結(jié)點的權(quán)小于等于右子樹根結(jié)點的權(quán)的次序構(gòu)造），并求出每個字符的哈夫曼編碼。16．已知某系統(tǒng)在通信聯(lián)絡(luò)中只可能出現(xiàn)A,B,C,D,E,F,G,H八種字符，其頻率為0.05，0.29，0.07，0.08，0.14，0.23，0.03，0.11試設(shè)計哈夫曼編碼。17．對有五個頂點{v1,v2,v3,v4,v5}的圖的鄰接矩陣如圖所示，解答下列問題：（1）畫出邏輯圖。（2）畫出該邏輯結(jié)構(gòu)的鄰接表。（3）基于鄰接矩陣寫出圖的深度、廣度優(yōu)先遍歷序列。18．如圖所示，解答如下問題：（1）寫出從定點A出發(fā)，深度和廣度優(yōu)先遍歷方法遍歷該圖的頂點序列。（2）根據(jù)普里姆算法和克魯斯卡爾算法，分別求它的最小生成樹，要求給出構(gòu)造過程。19．給出如圖所示的無向圖G的鄰接矩陣和鄰接表兩種存儲結(jié)構(gòu)。并在給定的鄰接表的基礎(chǔ)上，指出從頂點1出發(fā)的深度優(yōu)先遍歷和廣度優(yōu)先遍歷序列。20．使用普里姆算法構(gòu)造出如圖所示的圖G的一棵最小生成樹。21．使用克魯斯卡爾算法構(gòu)造出如圖所示的圖G的一棵最小生成樹。22．設(shè)有一棵二叉樹，它的中序和后序遍歷結(jié)果如下，請畫出該二叉樹。中序：143562后序：46532123．設(shè)一棵順序二叉樹具有10個結(jié)點，請計算其中葉子結(jié)點的數(shù)目。24．設(shè)如圖所示二叉樹是由某棵樹轉(zhuǎn)化而來，請畫出其對應(yīng)的原樹。25．設(shè)有如圖所示的一棵樹，請將其轉(zhuǎn)化為二叉樹。26．下表給出了某工程各工序之間的優(yōu)先關(guān)系和各工序所需時間。解答下列問題：（1）畫出相應(yīng)的AOE圖；（2）給出各事件的最早發(fā)生時間和最晚發(fā)生時間；（3）找出關(guān)鍵路徑，并指明完成該工程所需最短時間；（4）若把AOE網(wǎng)視為AOV網(wǎng)，給出其一個拓撲序列的例子。工序代號ABCDEFGHIJKLMM時間151050815409015806015302040先驅(qū)工作－－A,BBC,DBEG,IEIF,IH,J,KLG27．某不帶權(quán)有向圖如下所示。給出其鄰接矩陣和鄰接表表示。28．求如下AOE圖的關(guān)鍵路徑，要求給出求解過程。29．有一組數(shù)據(jù)，內(nèi)容如下：8，15，38，57，68，88，98，108，129，234，256試用二分查找法查找68和222，要求先畫出二叉折半檢索樹，然后寫出查找過程。30．已知有序表為｛12，18，24，35，47，50，62，83，90，115，134｝，請畫出采用折半查找法對應(yīng)的判斷樹。31．設(shè)數(shù)據(jù)集合d＝｛1，12，5，8，3，10，7，13，9｝，試完成下列各題：（1）依次取d中各數(shù)據(jù)，構(gòu)造一棵二叉排序樹bt。（2）如何依據(jù)此二叉樹bt得到d的一個有序序列。（3）畫出在二叉樹bt中刪除“12”后的樹結(jié)構(gòu)。32．對給定的數(shù)列R＝{7，16，4，8，20，9，6，18，5}，構(gòu)造一棵二叉排序樹，并且（1）給出按中序遍歷得到的數(shù)列R1。（1）給出按后序遍歷得到的數(shù)列R2。33．已知序列{17，18，60，40，7，32，73，65，85}，請給出采用冒泡排序法對該序列作升序排序時每一趟的結(jié)果。34．已知序列{503，87，512，61，908，170，897，275，653，462}，請給出采用快速排序法對該序列作升序排序時每一趟的結(jié)果。35．已知序列{503，87，512，61，908，170，897，275，653，462}，請給出采用堆排序法對該序列作升序排序時每一趟的結(jié)果。36．已知序列{503，87，512，61，908，170，897，275，653，462}，請給出采用希爾排序法對該序列作升序排序時每一趟的結(jié)果。37．已知序列{17，18，60，40，7，32，73，65，85}，請給出采用直接插入排序法對該序列作升序排序時每一趟的結(jié)果。38．設(shè)散列表的長度m＝13（0，1，2，…，12），散列函數(shù)為H（k）＝kmodm，給定的關(guān)鍵字序列為{19，14，23，10，68，20，84，27，55，11}。試畫出用線性探測法解決沖突時所構(gòu)造的散列表。以下是附加文檔，不需要的朋友下載后刪除，謝謝教育實習(xí)總結(jié)專題15篇第一篇:教育實習(xí)總結(jié)一、實習(xí)學(xué)校中學(xué)創(chuàng)辦于清光緒33年（年），校址幾經(jīng)變遷、校名幾度易名，年，中學(xué)得以復(fù)名并于領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽取他們的意見，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗，主動完成實習(xí)學(xué)校布置的任務(wù)，塑造了良好的形象，給實習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生都留下了好的印象，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評，對此，本人甚感欣慰。在這短暫的實習(xí)期間，我主要進行了教學(xué)工作實習(xí)、班主任工作實習(xí)和調(diào)研工作。二、教學(xué)工作方面1、聽課怎樣上好每一節(jié)課，是整個實習(xí)過程的重點。9月17日至9月27日的一個多星期的任務(wù)是聽課，在這期間我聽了高一級12位語文老師14節(jié)課，還聽了2節(jié)歷史課和1節(jié)地理課。在聽課前，認真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，并且簡單思考了自己講的話會怎樣講。聽課時，認真記好筆記，重點注意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時注意學(xué)生的反應(yīng)，吸收老師的優(yōu)點。同時簡單記下自己的疑惑，想老師為什么這樣講。聽完課后，找老師交流、吸取經(jīng)驗。12位語文老師風格各異，我從他們身上學(xué)到了很多有用的經(jīng)驗。9月28日至30日，高一進行摸底考試。10月1日至7日國慶放假，8日至14日高一學(xué)生軍訓(xùn)。9日，我們幾個語文實習(xí)生幫高二語文科組改月考試卷。10日，我們幫忙改高一語文摸底考試卷。11日至18日這一個星期，我到高二聽課，聽了體會到教師工作的辛勞，也深刻理解了教學(xué)相長的內(nèi)涵，使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實踐，使虛擬教學(xué)變成真正的面對面的教學(xué)。要想成為一位優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識淵博，其它各方面如語言、表達方式、心理狀態(tài)以及動作神態(tài)等等都是很重要的，站在教育的最前線，真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”，是一件任重道遠的事情，我更加需要不斷努力提高自身的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平。三、班主任工作方面在班主任日常管理工作中，積極負責，認真到位，事事留心。從早晨的衛(wèi)生監(jiān)督，作業(yè)上交，早讀到課間紀律，課堂紀律，午休管理，自習(xí)課，晚自修等等，每樣事務(wù)都負責到底，細致監(jiān)督。當然，在監(jiān)督他們的同時不忘結(jié)合他們的個性特點進行思想道德教育，以培養(yǎng)他們正確的學(xué)習(xí)目標......本文來自公務(wù)員之家，查看正文請使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。第二篇:高校生教育實習(xí)總結(jié)學(xué)校秉承“崇德、博學(xué)、強身、尚美”的校訓(xùn)，形成“以人為本，發(fā)展個性，追求卓越”的辦學(xué)理念，致力走“以德立校、依法治校、科研興校、質(zhì)量強?！钡陌l(fā)展之路，全面推進素質(zhì)教育，形成了“初見成效的人本管理，進取型的團隊精神，低進高出的成才之路”三大辦學(xué)特色。在均中近2個月的教育實習(xí)，時間過得很快，在這期間，我受益匪淺。我學(xué)會了如何教學(xué)，學(xué)習(xí)了如何應(yīng)對學(xué)生之間的各種突發(fā)的事件，更重要的是讓我感受到了教師這個職業(yè)的神圣重任，體會到了教師工作的辛苦，特別是班主任就比一般的任課老師付出的心血多一倍。以下主要對學(xué)科教學(xué)和班主任工作進行總結(jié)。來到均中的第1周，我主要是聽課和自己進行試講工作。我的指導(dǎo)老師鼓勵我進行跨年級聽課，推薦各個年級的優(yōu)秀教師。我分別聽了高中三個年級的課，體驗不同老師的講課風格。在聽課前，我會認真閱讀教材中的相關(guān)章節(jié)，如果是習(xí)題課，則事前認真做完題目，把做題的思路簡單記下，并內(nèi)心盤算自己講的話會怎樣講。聽課時，認真寫好聽課記錄，重點注意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時注意學(xué)生的反應(yīng)，吸收老師的優(yōu)點。同時簡單記下自己的疑惑，想老師為什么這樣講。課后及時找老師對本節(jié)課的教學(xué)進行交流，學(xué)習(xí)老師的教學(xué)方法，體會教師應(yīng)具備的教態(tài)及掌控課堂的方法。來到均中的第2周，科任老師開始叫我備課，內(nèi)容是蛋白質(zhì)一節(jié)。自己終于有機會走上講臺，真正以一名教師的身份面對閱讀，然后查看相關(guān)的教案及教學(xué)設(shè)計，上網(wǎng)查看相關(guān)教學(xué)視頻。在把握好本節(jié)課的教學(xué)重難點后，就是對教授班級的學(xué)生進行學(xué)情的分析，不同的學(xué)生知識水平是不同的。在備人生的第一節(jié)課中，真的是用了很大的功夫。由于是在普通班上的課，考慮到學(xué)生對相對抽象的知識學(xué)習(xí)比較困難，所以采用類比和直觀教學(xué)，將直觀教學(xué)法充分貫穿在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計當中。寫好教案做好課件后請老師提出修改意見......本文來自公務(wù)員之家，查看正文請使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。第三篇:師范專業(yè)中學(xué)教育實習(xí)總結(jié)作為師范生地我懷著希望與期盼的心情來到騰沖縣第一中學(xué)，開始了我的教育實習(xí)工作，轉(zhuǎn)眼就到了月30日，我的實習(xí)生活也劃上了圓滿的記號，在這段時間里我緊張過努力過深思過，自信過，指導(dǎo)老師們，學(xué)生們見證著我的成長，在這段時間里，我既是學(xué)生又是老師，作為學(xué)生我虛心求教，不恥下問，作為人師，我兢兢業(yè)業(yè)，倍感驕傲，這段時間我付出很多，收獲的更多，也是在這段時間了使我完成了由學(xué)生到老師的心理準備和轉(zhuǎn)變，現(xiàn)在我將我學(xué)習(xí)的情況做如下報告：實習(xí)的內(nèi)容包括兩部分課堂教學(xué)和班主任工作，基本情況如下；一課堂教學(xué)內(nèi)容：本次教學(xué)課堂實習(xí)主要是實習(xí)高一（班級）的地理課教學(xué)，課堂實習(xí)工作主要是對地理課進行聽課，備課，講課，課后評課課外知道批改作業(yè)等。1，聽課聽指導(dǎo)老師在不同班級上課的情況，學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師的講課方法和教學(xué)模式流程，，同時在聽課過程中了解學(xué)生的情況，聽課后設(shè)想假如自己上會怎樣設(shè)計前后進行對比。2備課參考之前的聽課記錄，認真?zhèn)浣滩膫鋵W(xué)生，根據(jù)各班學(xué)生的特點，預(yù)測教學(xué)課堂中肯能出現(xiàn)的各種情況，參考配套練習(xí)冊，結(jié)合指導(dǎo)教師的教學(xué)方法和教學(xué)模式流程及教學(xué)標準學(xué)校的具體情況設(shè)計不同的教學(xué)方法，教學(xué)環(huán)節(jié)，寫出教案后給指導(dǎo)老師評價，在指導(dǎo)老師指出需要注意的地方后進行修改，最后充分熟悉教案。3講課經(jīng)過充分的備課之后進行的是講課，講課是根據(jù)自己的備課本來講的同時根據(jù)課堂的具體情況來靈活處理各種預(yù)測不到的情況，及時改變教學(xué)方法，講課是面對全體學(xué)生，以學(xué)生為主教態(tài)自然儀表大方教學(xué)語言簡潔聲音洪亮語速語調(diào)適中，講課過程中不僅要完成課程內(nèi)容，還要在課堂上布置課堂練習(xí)，觀察學(xué)生的聽課效果，為課后的評課做做準備，也為以后的課堂教學(xué)積累經(jīng)驗。4評課上完課之后對所上的課進行評價，記下課堂上出現(xiàn)的問題和指導(dǎo)老師提出的意見并再完善和調(diào)整教案，課后反思，爭取每一次出現(xiàn)的問題下次不再出現(xiàn)5課外輔導(dǎo)課后結(jié)合課堂效果針對不同的學(xué)生進行課后輔導(dǎo)幫助他們解決課堂上不懂的問題6，批改作業(yè)收課外作業(yè)進行批改，對每一本作業(yè)本都細心批改，找出學(xué)生出錯的地方并改正，讓學(xué)生可以知道自己錯在哪，在批改作業(yè)的同時在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題了解學(xué)生的情況，在接下的課堂上做相應(yīng)的改變進。再整個實習(xí)期間總共完成：，聽課講課修改作業(yè)。二：班主任工作我本次班主任實習(xí)方面，我在原班主任某某的指導(dǎo)下，完成了很多班主任日常工作，班級工作，與原班主任溝通工作，比如早讀，晚自習(xí)，課間操，清潔衛(wèi)生班會，課外活動及自習(xí)課堂紀律等，在此期間我對班主任工作做了詳細的記載，使自己在實習(xí)過程中能夠全面的了解教學(xué)工作的真理，在班主任實習(xí)中我積極主動的和學(xué)生交流......本文來自公務(wù)員之家，查看正文請使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。第四篇:大學(xué)生中學(xué)教育實習(xí)總結(jié)教育實習(xí)是師范教育的重要組成部分，是師范教育貫徹理論與實踐相結(jié)合原則的體現(xiàn)，是培養(yǎng)適應(yīng)21世紀需要的合格教師的重要環(huán)節(jié)。作為一名有著教師夢的人來說，教育實習(xí)可提高我們各項教師技能。本次教育實習(xí)，本人有幸參加學(xué)校的混合編隊，實習(xí)學(xué)校是韶關(guān)樂昌城關(guān)中學(xué)。一、實習(xí)目的1、使自己在大學(xué)三年學(xué)習(xí)到的專業(yè)知識、基礎(chǔ)理論和教師技能得到一個檢驗和鞏固的機會，并作為自己踏上真正的教學(xué)崗位之前的一次演練。2、通過觀察和了解實習(xí)學(xué)校教師在教學(xué)崗位上的具體工作，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，更好的提高自己教師技能。3、通過實習(xí)，也可以檢查自己在面對真正走上教學(xué)崗位的時候還存在哪些方面的不足，從而及時調(diào)整與改進，爭取以最佳狀態(tài)走上日后的教學(xué)崗位。4、進一步培養(yǎng)在實際工作中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、設(shè)計和實施解決問題的能力。5、在本次教育實習(xí)中，更好的學(xué)會與人相處，協(xié)調(diào)自己的各項組織能力，更有團隊精神。二、實習(xí)時間安排和主要任務(wù)要求1、準備階段：月下旬至月20日鉆研教學(xué)大綱和教師參考書等資料，認真搜集積累相關(guān)的教學(xué)資料，認真?zhèn)湔n，編寫詳細教案。完成五個一，根據(jù)教育要求認真學(xué)習(xí)教育實習(xí)相關(guān)文件，學(xué)習(xí)教學(xué)論和班主任工作在理論知識，進行試講微格教學(xué)，練好三筆字等。2、見習(xí)階段：第一周月20日至月25日(1)聽實習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)介紹學(xué)?；厩闆r，特別是實施素質(zhì)教育情況，本學(xué)期工作計劃和學(xué)校在管理、教改、科研方面的經(jīng)驗和特色。(2)積極與學(xué)生們友好相處，參加班級活動，了解學(xué)生情況，在原班主任......本文來自公務(wù)員之家，查看正文請使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。第五篇:英語教育實習(xí)總結(jié)回首這兩個月來，真的是酸甜苦辣什么滋味都有。而正是這些滋味見證了自己一點點的進步。從剛到這個班時學(xué)生們熱烈的掌聲來歡迎我的時刻開始，心里的甜的，他們都是一群很活潑的孩子，雖然還不太懂事，但是如果老師細心知道他們也會認真聽。少數(shù)學(xué)生還會成天跟在我后面問題，回想起這樣的情景，心里真的是很開心的。當然也有不愉快的時候，有的學(xué)生對于上課講話這個問題屢教不改，明明答應(yīng)得好好的上課不講話了，卻總是拿不出實際行動來。當然，這只是個別學(xué)生，還有自習(xí)課學(xué)生完全沒有自習(xí)概念，好像學(xué)校安排了仔細課就是讓他們玩，讓他們輕松的，只不過是把玩的地方放在了教室而已。也許他們剛從小學(xué)升上來還體會不到，我覺得在這一點上我也做得不夠好，沒有能改變他們的這種習(xí)慣。在擔任班主任的這一個多月星期里，我做得最多最強調(diào)的就是課堂紀律這一問題。因為我覺得紀律是做好一切的根本，沒有良好的紀律，不要說學(xué)到知識，坐在教室里也會讓人心情不愉快。雖然有了一定的效果，但是班里的紀律還是不盡如人意。因為以前他們實在是太散漫了，我記得去聽第一堂課的時候，教室里簡直跟市場一樣吵，上課和下課根本沒什么區(qū)別，依然會有同學(xué)擅自離開坐位到別的同學(xué)那里去講話，打鬧，做什么的都有，那時又沒有麥，我坐在后面根本就聽不到老師在講什么，可以想像那是怎么樣的一種學(xué)習(xí)環(huán)境。不要說自覺性不強的同學(xué)，即使是自覺性稍微強一點的也絕對沒有那么強的定力來好好聽一堂課。老師有時候也不想管，只是顧著把自己的課上完就好了。坐在前面的同學(xué)還能學(xué)到一些東西，可是做在后面的就完全學(xué)不到老師所講授的知識。我想，這也是導(dǎo)致兩極分化嚴重的一個最主要的因素。所以我真的是很有壓力，怕我去上課的時候也是這種我無法接受的情景。不過還好后來有了麥，我也特別強調(diào)紀律這個問題，所以課堂紀律有了一點點改善，不過還是很不讓人滿意的。而現(xiàn)在，班主任又做了一個令我想不到的決定，她把所有調(diào)皮，愛講課打鬧的學(xué)生全都放到后面去了，把比較聽話的一部分放在前面。也許這是希望好的同學(xué)更好，但也絕對會導(dǎo)致本來有點差的同學(xué)會變得更差......本文來自公務(wù)員之家，查看正文請使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。第六篇:農(nóng)村教育實習(xí)個人總結(jié)我實習(xí)所在的學(xué)校是京郊的一所鄉(xiāng)村學(xué)校。實習(xí)的基本內(nèi)容包括三部分：課堂教學(xué)、班主任工作和教育調(diào)查?；厩闆r如下：1、課堂教學(xué)：完成教案數(shù)為五份，試講次數(shù)為五次，上課節(jié)數(shù)為五節(jié)。2、班主任工作：組織一次《迎奧運主題班會》觀摩課。3、教育報告;完成一份教育調(diào)查報告。這次實習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感知識學(xué)問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會到教學(xué)相長的深刻內(nèi)涵。比如在我從事教育教學(xué)活動時。在我第一次深入課堂時，我就遇到了許多師范學(xué)校里沒學(xué)過、沒想過的難題。即當自任口才出眾的我繪聲繪色地講完一節(jié)課后，我問學(xué)生：“你們聽完課，印象最深的是什么?”學(xué)生面面相覷，茫然無語。學(xué)生何以如此呢?在我看來主要是由于學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的興趣。古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！迸d趣對于一個學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是一個至關(guān)重要的條件。興趣是學(xué)習(xí)入門的階梯興趣孕育著愿望，興趣溢生動力。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?在班主任實習(xí)工作中，實習(xí)報告我在班上開展了“迎奧運”主題班會活動。起初，我遇到了許多困難：比如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當時，實習(xí)報告有人建議我使用強制方法。比如說罰站、罰蹲等。誠然，這種方法可以勉強維持班級秩序。然而，這也無疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡，甚至?xí)箤W(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動中建立平等的師生關(guān)系。而且，教師要把自己當成活動中的一員，是學(xué)生活動的組織者、參與者、引發(fā)者，是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴、知心朋友。通過和學(xué)生的接觸也使得我對班上的一些學(xué)生有了一定的了解。班上有幾個同學(xué)家庭相當困難，于是有人向我提議：在主題班會上為這些同學(xué)獻愛心為他們捐款?？墒?，經(jīng)過我的再四考慮，我還是把他否定了。因為，為貧困生捐款獻愛心動機非常好，可是這樣做卻很容易傷害學(xué)生的自尊心。學(xué)生沒有了自尊，也就很難再有強烈的學(xué)習(xí)興趣了。最終，我還是把班會主題敲定為一個十分時尚的主題迎奧運。為了辦好這個班會，我努力為每一個同學(xué)創(chuàng)造展示自我的機會，提供展現(xiàn)自我的平臺，使每一個學(xué)生都能夠體驗到成功的愉悅，感覺到自我的價值，品嘗到其中的樂趣。結(jié)果，在準備班會的過程中，同學(xué)們都很積極。班會的節(jié)目花樣繁多，唱歌、跳舞等應(yīng)有盡有，而且還組織一次辯論會。論題為：體育是否可以創(chuàng)造友誼。辯論中雙方各執(zhí)異詞，辯論深刻到位。另外，為了普及奧運知識，我還在班會上舉行了一次聲勢浩大的“奧運知識有獎?chuàng)尨鸹顒印薄Ｃ總€學(xué)生的積極性都很濃烈......本文來自公務(wù)員之家，查看正文請使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。第七篇:師范生教育實習(xí)總結(jié)“十年樹木，百年樹人”，三年來，我以做一名高素質(zhì)的優(yōu)秀師范生為目標，全教案要求自己，不斷追求進步，不斷完善自己，超越自己，近來一段時間的實習(xí)，使我真正體會到做一名老師的樂趣，同時，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實踐，使虛擬的教學(xué)變?yōu)檎嬲慕贪笇γ娴慕虒W(xué)，回想前一段時間的實習(xí)工作，感覺還可以說是不錯。當我漫步校園，那來自學(xué)生的一聲聲“老師好”的感覺真好！聽了一周課后，我開始走上了講臺，開始了自己的第一堂正式課。當時我的心情十分緊張，我教的是初二1—4班的美術(shù)課，由于經(jīng)驗不足和應(yīng)變能力不強，課堂上出現(xiàn)了講課順序不清，師生配合不默契等等的問題。針對出現(xiàn)的問題，指導(dǎo)老師對我進行了認真仔細的輔導(dǎo)，傳授了我很多的授課經(jīng)驗。她幫我修改教案，沒有絲毫的架子，有更多的時候使如朋友般的交談。經(jīng)過指導(dǎo)老師的教授和我自己的反思，接下來的一周課程我基本可以把預(yù)期的授課目的達到，讓學(xué)生學(xué)會更多的美術(shù)知識。課堂上，學(xué)生對我的提問積極回答，課下學(xué)生也對我所教的美術(shù)知識很感興趣，十分希望我能輔導(dǎo)他們進行美術(shù)基本功的訓(xùn)練，這就是對我最大的回報。實習(xí)工作讓我在社會時間中接觸了與本專業(yè)相關(guān)的工作，增強了感知知識，培養(yǎng)和鍛煉了我綜合運用所學(xué)的基本理論、基本技能和專業(yè)知識，通過這段時間增強了學(xué)生對美術(shù)學(xué)科的興趣。我還擔任美術(shù)小組的輔導(dǎo)工作。教案對這些初二的學(xué)生，我又是一番心情。因為學(xué)生的專業(yè)......本文來自公務(wù)員之家，查看正文請使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。第八篇:中學(xué)教育實習(xí)總結(jié)根據(jù)省教育廳的要求，我們03級師范班本科生將在海南省少數(shù)民族地區(qū)和貧困地區(qū)進行頂崗支教的工作。遺憾的是我這次沒能有這樣的機會。我和其他12名同學(xué)一起被分配到?？谑械谄咧袑W(xué)從事實習(xí)工作。此次實習(xí)工作期間，在肖桂湘老師的帶領(lǐng)下，大家互相幫助，共同努力，圓滿完成了教育教學(xué)實習(xí)任務(wù)，達到了預(yù)期的目的?，F(xiàn)總結(jié)如下：1充分準備，科學(xué)規(guī)劃大三的時候，我們就在韓剛老師的指導(dǎo)下，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了英語教學(xué)的各種理論方法和策略。下學(xué)期時，我們已經(jīng)在?？诘母鱾€中學(xué)進行見習(xí)。使我們對?？谥袑W(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀有了初步的感性認識，并在老師的指導(dǎo)下，對自己已有的教學(xué)理念進行反思。而在實習(xí)工作前，系里安排了不少專家及在教育第一線的優(yōu)秀教師的專題講座，及動員大會。這些都為我們實習(xí)工作的順利完成奠定了堅實的理論和思想基礎(chǔ)。前往實習(xí)學(xué)校前，利用國慶的時間，在實習(xí)帶隊老師指導(dǎo)下，大家一起研究教材，編寫教案并試講。而實習(xí)工作的前兩周，大家的主要任務(wù)是聽課。利用這兩周的時間，我們不斷向指導(dǎo)老師請教，并進行自我反思，深入了解學(xué)生情況。所以，在以后實習(xí)教學(xué)的備課中，我們能結(jié)合班級實際對教案進行修改和完善。而指導(dǎo)老師也總能為我們備課中的不足，適時提出建議和意見，這些都成為我們備課過程中的寶貴經(jīng)驗。2課堂教學(xué)課堂教學(xué)是我們整個實習(xí)工作中的重點。一到七中，我們就被分配到初一各班并由任教老師擔任我們的指導(dǎo)老師。他們?yōu)槲覀冋麄€實習(xí)工作，提供了許多幫助。一方面，指導(dǎo)我們的實習(xí)工作。另一方面，不斷給我們機會完成教學(xué)工作任務(wù)。在教學(xué)過程中，我們大家一起鉆研教學(xué)大綱和教材，認真?zhèn)湔n，獨立設(shè)計教案，并在試講中不斷提高。在課堂教學(xué)實踐中，我們較好地遵循教育教學(xué)原則和規(guī)律，把握教學(xué)大綱，熟悉教材，靈活運用教學(xué)法，關(guān)注學(xué)生動態(tài)。從而，不斷完善自我的教師素質(zhì)和教學(xué)技能。努力做到，教態(tài)自然，語言清晰，板書規(guī)范。最終，我們的教學(xué)受到了學(xué)生的歡迎，并得到了學(xué)校的好評。我所在實習(xí)的初一（8）班是一個普通班，班上學(xué)生的英語基礎(chǔ)普遍比較差，英語學(xué)習(xí)氛圍不高。但在課堂教學(xué)中，我廣泛利用圖片和游戲的方式，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。而在教學(xué)過程中，我也意識到自己板書不嚴謹，教學(xué)用語不夠清晰，教學(xué)指令有時不明確的毛病。不過，通過這次實習(xí)，也有所提高......本文來自公務(wù)員之家，查看正文請使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。第九篇:漢語言文學(xué)教育實習(xí)總結(jié)短短一個月的實習(xí)工作很快結(jié)束了。回首過去，感觸頗深。從學(xué)校出來，再回到學(xué)校，不僅僅是身份發(fā)生了變化，更體驗到教育的發(fā)展和作為一名教師的責任感?，F(xiàn)將教育實習(xí)報告如下：一、學(xué)校變化回到母校實習(xí)，感覺份外親切！隨著社會的發(fā)展和教育的改革及國家對教育的重視，母校發(fā)生了巨大的變化，無論是校園環(huán)境，還是教學(xué)設(shè)施，都今非昔比：校園面積擴大為原來的2倍；硬化的水泥路面，讓山里的學(xué)生雨雪天氣也不染泥；綠樹成蔭，鮮花相襯，無論你走到學(xué)校的哪一處，都是一道亮麗的風景線；還有富有感召力的石膏圖像、會說話的文化墻、固定的標語、名人掛像、名人名言，讓人置身于濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中，催人上進，讓人奮發(fā)；新建的學(xué)生宿舍樓、食堂寬敞明亮，大大提高了學(xué)生的生活質(zhì)量；現(xiàn)代化的多媒體教室、微機室、語音室、圖書室、閱覽室，標準化的生、化、物實驗室……為學(xué)生們的學(xué)習(xí)構(gòu)筑了堅實的平臺；教師的辦公室由辦公樓轉(zhuǎn)到教學(xué)樓，教師與學(xué)生實現(xiàn)“零距離”；每一個辦公室都安裝了電腦，實現(xiàn)電子備課；教室都安裝了班班通、電視機，為全校師生提供了本地一流的學(xué)習(xí)、工作環(huán)境。隨著教學(xué)設(shè)施的改進，母校的教學(xué)質(zhì)量也突飛猛進，有了質(zhì)的飛躍，這與教師素質(zhì)的大大提高密不可分?，F(xiàn)任教師80%以上是本科學(xué)歷，教師隊伍年輕化，專業(yè)水平高標化。此外，教師的無私奉獻精神在這個學(xué)校得到充分體現(xiàn)，有60%以上的教師能夠利用休息時間對學(xué)生進行輔導(dǎo)，真可謂愛生如子。一大批青年教師把自己的青春和滿腔熱情都放在工作中，正如一位年輕的女教師說：“我愿在教育這方熱土上辛勤耕耘，用汗水去澆灌希望之花”、“今天我在努力付出，明天教育因我而更精彩！”因此，母校至2003年以來，教學(xué)成績一直位于全縣前三名！了解了這些情況，更加堅定了我從教的信心，使我很快投入到實習(xí)教育教學(xué)之中。二、思想方面教育因愛而輝煌，教師有愛而偉大！教育事業(yè)是愛的事業(yè)，沒有愛就沒有教育。在實習(xí)中，我最大的收獲就是教師要擁有一顆愛心和責任心！有位教育家說過，對學(xué)生的教育是一種真誠教育，當我們自然而然地走進學(xué)生的心靈，而當他們也樂于向我們敞開心扉時，我們的教育之舟便駛進了成功的港灣。作為教師，擁有愛心是我們的品質(zhì)，奉獻愛心是我們的追求，播撒愛的種子是我們的天職，讓學(xué)生感受師愛是我們的責任。在實習(xí)的學(xué)校里，年老的教師仍不甘落后，他們發(fā)揮著夕陽的余熱，到了退休的年齡還堅持在學(xué)校代課......本文來自公務(wù)員之家，查看正文請使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。第十篇:教育實習(xí)創(chuàng)先爭優(yōu)總結(jié)我實習(xí)的基本內(nèi)容包括五部分：課堂教學(xué)、班主任工作、教育調(diào)查、信息技術(shù)與課程整合和研究性學(xué)習(xí)課程指導(dǎo)。本人主要做了如下工作：（1）班主任工作：為期兩個星期，指導(dǎo)學(xué)生完成主題班會《誠信在我心中》及組織班級友誼賽。（2）信息技術(shù)教學(xué)工作：完成教案數(shù)為四份，試講次數(shù)為四次，上課節(jié)數(shù)為六節(jié)。（3）信息技術(shù)與學(xué)科整合：查找語文學(xué)科的資料及參與制作網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自然學(xué)科圖表復(fù)習(xí)專題網(wǎng)站。（4）教育調(diào)查：選題，合作設(shè)計問卷，問卷發(fā)放，問卷統(tǒng)計及完成一份教育調(diào)查報告。（5）研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)：為期兩個星期，指導(dǎo)初一（5）班部分學(xué)生完成班級主頁的制作。經(jīng)歷了一個月的實習(xí)生活，讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣，也更讓我體會到當一名教師所肩負的責任。在這一個月里，作為一名實習(xí)教師，我能以教師身份嚴格要求自己，為人師表，處處注意自己言行和儀表，熱心愛護實習(xí)學(xué)校的學(xué)生，本著對學(xué)生負責的態(tài)度盡全力做好班主任及教學(xué)的每一項工作；同時作為一名實習(xí)生，能夠遵守實習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，尊重實習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽取他們的指導(dǎo)意見，并且和其他實習(xí)生一起團結(jié)協(xié)作完成實習(xí)學(xué)校布置給我們的任務(wù)，很好的塑造了我們教育技術(shù)專業(yè)的形象，給實習(xí)學(xué)校留下好的印象。在實習(xí)期間，我們的主要任務(wù)是班主任工作和教學(xué)工作。一、班主任工作首先我能較快的了解整個班級的情況特點。記得剛開始見習(xí)時，我和麗萍就急著找班主任潭老師了解班級情況。但潭老師并沒有直接告訴我們，而是讓我們自己去發(fā)現(xiàn)、去了解?？赡墚敵跷覀冇悬c不理解。但后來想一想潭老師并沒有做錯。我們應(yīng)該用自己的眼睛用心去觀察了解這個班級，了解學(xué)生，畢竟我們面對的還是學(xué)生，這也是對我們工作的一個考驗。接下來我就通過班委會議了解了班級的一些日常工作以及班委的一些職責。其次，我能較快的熟悉和掌握學(xué)生的情況。為了增進對學(xué)生的了解，我抓住一切肯能的機會和他們接觸交流。除了上課時間，我一直是跟班的。剛開始幾天，學(xué)生都不怎么和我說話，都非常被動。我發(fā)現(xiàn)自己好象很難融入這個班級，原因是彼此還不了解，這時我應(yīng)該采取主動，通過關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活情況，慢慢的和他們交流。通過自己的主動以及對他們的關(guān)心，學(xué)生也逐漸放開來了，都愿意主動找我交流了。師生之間就應(yīng)該多交流，只有這樣，你才能了解學(xué)生。二、信息技術(shù)教學(xué)工作教學(xué)更是實習(xí)的重點，以下是我實習(xí)的一點心得。第一是預(yù)備階段。通過指導(dǎo)老師先熟悉實習(xí)班級的信息技術(shù)上課情況，認識班上的每個學(xué)生以及了解他們對于信息技術(shù)課知識的掌握情況。然后，認真聽指導(dǎo)老師以及其他同學(xué)上課。現(xiàn)在的聽課的感覺和以前完全不一樣：以前聽課是為了學(xué)習(xí)知識；現(xiàn)在聽課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法。目的不一樣......本文來自公務(wù)員之家，查看正文請使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。第十一篇:文學(xué)院學(xué)生教育實習(xí)總結(jié)按照學(xué)校與學(xué)院的有關(guān)要求和指示，文學(xué)院新聞采編與制作的我按照自己的選擇和決定來到鎮(zhèn)中學(xué)進行為期6周的教育實習(xí)活動。實習(xí)期間，在學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)老師以及學(xué)校其他相關(guān)人員的幫助、指導(dǎo)下，我順利地完成了教育實習(xí)任務(wù)。下面，就此期間自己在教學(xué)實習(xí)等方面的工作做一個簡單的自我鑒定：一、教學(xué)工作見習(xí)。這是首要的任務(wù)，目的是熟悉實習(xí)學(xué)校、班級的基本情況，接受指導(dǎo)老師的點撥，并隨班聽課，作好聽課筆記，積累教學(xué)經(jīng)驗，為日后幾周打下良好的基礎(chǔ)。另外，在原任課老師的幫助下，熟悉教材、大綱，寫出詳細而完整的教案，經(jīng)審閱、批核并達到要求后，正式授課。二、教學(xué)工作實習(xí)。這是重中之重的任務(wù)，經(jīng)學(xué)校教導(dǎo)主任安排我負責七(3)班的語文教學(xué)，內(nèi)容