第三課第2框題《樹立正確的消費(fèi)觀》

第三課第2框題《樹立正確的消費(fèi)觀》襄安中學(xué)方寶柱一、 教材的地位和作用《樹立正確的消費(fèi)觀》是高中政治必修1第一單元第三課第2框題。本課是全書的切入點(diǎn)。消費(fèi)是再生產(chǎn)過程的第四個環(huán)節(jié)，但是消費(fèi)卻是中學(xué)生參與經(jīng)濟(jì)生活最直接、最主要的形式。新教材之所以把它放在第一單元來講，正是要把“與中學(xué)生關(guān)系最為密切、最為直接的經(jīng)濟(jì)活動”作為切入點(diǎn)，這充分體現(xiàn)了新教材蘊(yùn)涵的“以學(xué)生為本”的理念。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了消費(fèi)的影響因素、類型和結(jié)構(gòu)，這為過渡到本課起到鋪墊作用。本框題在經(jīng)濟(jì)生活中具有不容忽視的重要地位，主要從學(xué)生個人認(rèn)知的角度，在了解各種消費(fèi)心理的基礎(chǔ)上，自覺樹立正確的消費(fèi)觀，做個理智的消費(fèi)者。學(xué)好這個框題為以后學(xué)習(xí)的內(nèi)容奠定了堅實的基礎(chǔ)。同時，本框題包含的一些經(jīng)濟(jì)理論，也是今后高考的必考內(nèi)容。因此，本框題在經(jīng)濟(jì)常識中具有不容忽視的重要的地位。是教學(xué)的關(guān)鍵部分和落腳點(diǎn)。本課共兩個部分：第一部分“消費(fèi)心理面面觀”，第二部分“消費(fèi)要踐行的正確原則”。兩者之間關(guān)系：前者是因，后者是果。后者是前者的落腳點(diǎn)，也是重點(diǎn)二、 教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1、人們的消費(fèi)行為受消費(fèi)心理的影響；2、消費(fèi)心理的四種類型的形成表現(xiàn)以及對此的評價；3、做理性的消費(fèi)者，要堅持的四大基本原則；4四大消費(fèi)原則的各自要求和意義。能力目標(biāo)：1、能運(yùn)用本課所學(xué)知識，分析現(xiàn)實經(jīng)濟(jì)生活中紛繁復(fù)雜的現(xiàn)象，提高參與經(jīng)濟(jì)生活的能力；2、分析各種消費(fèi)心理和觀念，提高比較、鑒別能力，以及準(zhǔn)確的語言表述能力。情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)：1、通過本框的學(xué)習(xí)，向?qū)W生進(jìn)行艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的思想政治教育。2、通過本框的學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹立環(huán)保和綠色消費(fèi)的觀念；針對環(huán)境污染問題，引導(dǎo)學(xué)生樹立可持續(xù)發(fā)展、人與自然和諧發(fā)展的觀念。3、樹立理性消費(fèi)的觀念。三、 教學(xué)的重、難點(diǎn)本著高一新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：我將“生產(chǎn)和消費(fèi)辨證關(guān)系的原理”與“什么是正確的消費(fèi)觀念”確立為教學(xué)重點(diǎn)。依據(jù)：因為講清“生產(chǎn)和消費(fèi)關(guān)系原理”是前提，只有指出消費(fèi)對生產(chǎn)的重要意義，才能重視消費(fèi)，才能引出一些消費(fèi)現(xiàn)象，才能指出哪些消費(fèi)是合理的、哪些是錯誤的；而“正確的消費(fèi)觀”內(nèi)容又是本課教學(xué)的主題，通過這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生明確正確消費(fèi)觀的內(nèi)容，反對不合理、不科學(xué)的消費(fèi)現(xiàn)象和習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：艱苦奮斗、勤儉節(jié)約。確立難點(diǎn)的依據(jù)：這一代學(xué)生多是獨(dú)生子女，在生活水平日益提高的環(huán)境中成長起來，對艱苦奮斗、勤儉節(jié)約逐漸有了距離感、陌生感，而且高一學(xué)生的知識面狹窄，思考問題的深度不夠，認(rèn)為消費(fèi)只是個人的事情，與社會與國家無關(guān)。在理解“艱苦奮斗、勤儉節(jié)約”時，學(xué)生多會產(chǎn)生不同想法。四、 學(xué)情分析本課內(nèi)容與人們?nèi)粘Ｉ畹南M(fèi)行為密切相關(guān)，學(xué)生也具有了一定的生活體驗，但是缺乏對這種體驗的深入思考。因此在進(jìn)一步強(qiáng)化這種體驗的過程中進(jìn)行了思考和認(rèn)知，使知識從學(xué)生的生活體驗中來，從學(xué)生的思考探究中來，有助于提高學(xué)生的興趣，有助于充分調(diào)動學(xué)生現(xiàn)有的知識，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，也有助于實現(xiàn)理論知識與實際生活的交融。為了講清教材的重、難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本框題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊何濉?教學(xué)方法我們都知道政治是一門培養(yǎng)人的實踐能力的重要學(xué)科。因此，在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”。我們在以師生既為主體，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識、解決實際問題方法的思維過程。基于本框題的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：1、 直觀演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。2、 活動探究法。引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動組織能力。3、 集體討論法：由于本框題內(nèi)容與社會現(xiàn)實生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以由老師提出一些問題，讓學(xué)生自己帶著問題閱讀課本并思考，并要求他們例舉社會上存在的一些有關(guān)的消費(fèi)現(xiàn)象，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論，然后進(jìn)行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。同時可針對學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對本框題知識的認(rèn)知更清晰、更深刻。六、 學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：1、 鼓勵學(xué)生采取自主探究的學(xué)習(xí)方式，在教師的引導(dǎo)中構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。2、 創(chuàng)造條件，促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間的交流和溝通；通過師生互動教學(xué)，把教師的教轉(zhuǎn)化為教師與學(xué)生之間的交流與合作，防止教師進(jìn)行單向信息的傳送。3、 讓學(xué)生把書本知識與現(xiàn)實生活有機(jī)結(jié)合起來，教給學(xué)生理論聯(lián)系實際，運(yùn)用科學(xué)知識解決實際問題的能力。轉(zhuǎn)變被動學(xué)習(xí)方式，在學(xué)習(xí)活動中理解知識、運(yùn)用知識，并能創(chuàng)新知識。同時要教給學(xué)生善于觀察、善于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣；依據(jù)：學(xué)生是學(xué)習(xí)活動中能動的主體，教學(xué)活動應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)以學(xué)生為本，學(xué)生的發(fā)展是課堂教學(xué)的根本目標(biāo)和歸宿。我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：七、 教學(xué)過程在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。1、 導(dǎo)入新課：（2—3分鐘）。（多媒體放映漫畫）問題探究：圖中反應(yīng)了什么樣的消費(fèi)心理？學(xué)生活動：分析漫畫，回答問題。簡要評析學(xué)生的回答，導(dǎo)入新課教學(xué)。導(dǎo)語設(shè)計的依據(jù)：是通過漫畫激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容，這是政治教學(xué)非常重要的一個環(huán)節(jié)。2、 講授新課：（35分鐘）。在講授新課的過程中，我突出教材的重點(diǎn)，明確分析教材的難點(diǎn)。還根據(jù)教材的特點(diǎn)，學(xué)生的實際、選擇多媒體的教學(xué)手段。這些教學(xué)手段的運(yùn)用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣化。還重視教材中的疑問，適當(dāng)對題目進(jìn)行引申，使它的作用更加突出，有利于學(xué)生對知識的串聯(lián)、積累、加工，從而達(dá)到舉一反三的效果。在授課過程中積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，加深他們對知識的理解。3、 課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識。（2—3分鐘）。課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)；簡單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解政治理論在實際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個性。4、 板書設(shè)計。我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計，還及時地體現(xiàn)教材中的知識點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。板書設(shè)計：樹立正確的消費(fèi)觀1、 是什么：正確消費(fèi)觀的內(nèi)容：消費(fèi)心理面面觀從眾心理求異心理；攀比心理；求實心理2、 為什么：3、 怎么樣：如何樹立正確的消費(fèi)觀。做理智的消費(fèi)者：量入為出、適度消費(fèi)；避免盲從、理性消費(fèi)；保護(hù)環(huán)境、綠色消費(fèi)；艱苦奮斗、勤儉節(jié)約4、 布置作業(yè)。所以我布置的作業(yè)包含兩個方面，既有課本作業(yè)，又有課后實踐作業(yè)。這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高。八、教學(xué)反思1、 預(yù)期目標(biāo)基本實現(xiàn)，整個課堂教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)內(nèi)容的詳略、教學(xué)重難點(diǎn)的把握、課堂練習(xí)的鞏固和課后作業(yè)的布置都得到了體現(xiàn)，各環(huán)節(jié)的時間分配合理恰當(dāng)。注重兩個部分內(nèi)容之間的銜接和過渡，在講到適度消費(fèi)時，通過貸款消費(fèi)這一事例來分析如何把握消費(fèi)的度，化難為易，讓學(xué)生在實際生活中去體會。2、 不足之處：第一，在做理性的消費(fèi)者這一部分內(nèi)容的教學(xué)過程中，教師講解的太多，與學(xué)生互動不夠好，課堂氣氛不夠活躍，應(yīng)該讓學(xué)生來說這一部分的內(nèi)容，效果會更好。第二，在每一小組的學(xué)生代表講完后和學(xué)生回答問題后的點(diǎn)評過于簡單，沒有體現(xiàn)教師點(diǎn)評應(yīng)有的深度和對學(xué)生的引導(dǎo)作用。第三，在教學(xué)方式的運(yùn)用上，應(yīng)該更加靈活多樣，比如充分利用討論法、情景教學(xué)法等新的教學(xué)方法，并將講述、板書和多媒體課件有機(jī)結(jié)合起來。3、 一些難點(diǎn)和困惑。講完課程內(nèi)容之后，學(xué)生不明白為什么在現(xiàn)階段還要提倡勤儉節(jié)約、艱苦奮斗，艱苦奮斗的表現(xiàn)和精神內(nèi)核到底是