部編版六年級語文下冊第5課《魯濱遜漂流記》教學課件（送積累背誦）

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魯濱遜漂流記（節(jié)選）學習內(nèi)容1.通讀課文，概括課文的主要內(nèi)容。2.了解作者。3.了解背景資料。4.認寫字詞、理解詞語。返回第一階：課前預習快速閱讀課文，想一想：課文講了一件什么事？課文大意本課梗概概括地介紹了《魯濱遜漂流記》這部小說的內(nèi)容；節(jié)選描寫了魯濱遜剛剛流落到島上時的生活狀態(tài)和面對現(xiàn)實的思考，表現(xiàn)了魯濱遜不屈不撓的斗志和積極樂觀的精神。作者簡介生平簡介：丹尼爾·笛福(1660—1731)，英國小說家。

生于商人家庭，早年以寫政論和諷刺詩著

稱，晚年開始發(fā)表海上冒險小說、流浪漢

體小說和歷史小說。文學成就：18世紀英國現(xiàn)實主義小說的奠基人。主要作品：《魯濱遜漂流記》《辛格頓船長》《摩爾·弗蘭德斯》等。背景資料《魯濱遜漂流記》的創(chuàng)作背景

自15到16世紀新航路開辟以來，西方人熱衷于去海外冒險，航海成為一種時尚。時代風尚和追求自我解放的天性，使英國作家丹尼爾·笛福對這類航海冒險故事情有獨鐘，在收集大量真實材料的基礎(chǔ)上，于1719年創(chuàng)作了這部不朽名作《魯濱遜漂流記》。小說的構(gòu)思，來自亞歷山大·塞爾柯克的親身經(jīng)歷。塞爾柯克原是一艘船上的船員，1704年9月，因與船長失和，他被放逐到智利海外荒島，長達四年四個月之久。他在登島時帶著裝有工具的工具箱。1709年2月，他被伍茲羅杰斯船長所救。笛福受到這一事件的啟發(fā)，創(chuàng)作了《魯濱遜漂流記》。會寫字懼凄寞宴霉籍聊乏控貸剔斃抵襲覆寫字指導

結(jié)構(gòu)：左右部首：忄書寫指導：“具”框內(nèi)三橫等長，下部上合下開。jù懼懼

結(jié)構(gòu)：左右部首：冫書寫指導：“妻”上半部分豎在豎中線部位，“女”

撇與撇點收筆持平。qī凄凄寫字指導

結(jié)構(gòu)：上下部首：貝書寫指導：“代”稍扁；“貝”字撇舒展，末筆點

收筆與撇尖持平。dài貸貸寫字指導

結(jié)構(gòu)：上下部首：書寫指導：筆畫繁多，宜緊湊。下部橫畫間距均勻

得當。jí籍籍寫字指導

結(jié)構(gòu)：上下部首：書寫指導：“日”的首筆豎在豎中線，“夂”的

底部撇高捺低。fù覆覆寫字指導“懼”右邊里面有三橫；“凄”左邊不要寫成“氵”；“貸”上面不要寫成“化”；“籍”竹字頭不要寫成草字頭，下半部分左邊“耒”不要寫成“未”，最后一筆是點；“覆”上邊是“”，不要寫成“西”?！凹弊xjí，不讀jì；“剔”讀tī，不讀tì。正音寫字易錯提示多音字畜xùchù他畜(

)養(yǎng)了上千頭家畜(

)，是我們村的養(yǎng)殖大戶。蓄養(yǎng)家畜xùchù恐懼

凄涼寂寞

倒霉

書籍

控制抵抗侵襲傾覆

流落憂傷處境理智心平氣和拋棄重見天日防御寬慰深重困境焉知非福宴會聊天

缺乏

貸款剔除擊斃詞語聽寫近義詞畏懼—恐懼凄涼—凄慘安慰—寬慰簡陋—粗陋荒無人煙—人跡罕至野蠻—蠻橫心平氣和—平心靜氣反義詞畏懼—勇敢凄涼—熱鬧安慰—責備簡陋—豪華荒無人煙—人煙稠密野蠻—文明心平氣和—勃然大怒[梗概][天涯海角][流落][安慰][簡陋][畜養(yǎng)][圈養(yǎng)]大略的內(nèi)容。天涯：天的邊際。海角：海的盡頭。天的邊際海的盡頭。指非常遙遠的地方。窮困潦倒，漂泊外地。因精神上得到滿足而心情安適。(房屋、設(shè)備等)簡單粗陋；不完備。飼養(yǎng)(動物)。關(guān)在圈里飼養(yǎng)。本文指魯濱遜把山羊放在圈里飼養(yǎng)。詞語解釋詞語解釋[野蠻][前所未有][荒無人煙][奄奄]不文明；沒有開化。反義詞否定法

利用反義詞加上否定詞“不”來解釋詞語的方法。運用時，先找出這個詞語的反義詞，然后在這個反義詞前加一個否定詞“不”，就是這個詞語的意思。例如：“野蠻”一詞，可以在“野蠻”的反義詞“文明”“開化”的前面分別加“不”“沒有”來解釋?！耙靶U”的意思就是“不文明；沒有開化”。以前從來沒有過。人煙：住戶的炊煙，泛指人家。偏僻荒涼，見不到人家。形容氣息微弱。返回第二階：閱讀理解學習內(nèi)容1.這篇梗概寫了魯濱遜的哪些事？試著用小標題的方式列出來，

并借助列出的小標題簡要地說說梗概的主要內(nèi)容。2.魯濱遜在荒島上遇到了哪些困難？他是怎么解決的？3.閱讀課文，就印象深刻的情節(jié)交流感受，對魯濱遜作出簡單的

評價。讀一讀課文，說說這篇課文的內(nèi)容與平時學的課文有什么不同。這篇課文結(jié)構(gòu)很特殊，它是由梗概和節(jié)選兩部分組成的：梗概是原著的大略內(nèi)容，節(jié)選是原著中選取出來的精彩片段。這篇梗概寫了魯濱遜的哪些事？試著用小標題的方式列出來，并借助列出的小標題簡要地說說梗概的主要內(nèi)容。梗概主要介紹了魯濱遜“流落荒島”“建房定居”“馴養(yǎng)培育”“救‘星期五’”“回到英國”這幾件事。主要內(nèi)容：魯濱遜在航海中遇險，不幸流落荒島。在島上他克服困難，建房定居下來，還畜牧種植，并且救了野人“星期五”，最終他被一位船長發(fā)現(xiàn)救了出來，回到了英國。故事梗概就是名著的大略內(nèi)容，閱讀梗概，可以根據(jù)梗概中的代表性事件，了解名著故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。如本課故事的起因是魯濱遜流落荒島；經(jīng)過是魯濱遜在荒島上建房定居、馴養(yǎng)培育、救“星期五”；結(jié)果是魯濱遜脫離荒島，回到英國。把起因、經(jīng)過和結(jié)果串連起來就是名著的主要內(nèi)容。語文要素——借助梗概了解名著主要內(nèi)容性格特點：________，________，________，________。開頭介紹魯濱遜的特點——喜歡____和____，________，為下文魯濱遜______________。默讀梗概第1自然段，思考：這一自然段關(guān)于魯濱遜的介紹有什么作用？寫出了魯濱遜怎樣的性格特點？航海冒險不懼荒島歷險做鋪墊不畏艱險樂觀向上機智勇敢能干危險聰明結(jié)合梗概第3—8自然段，思考：魯濱遜流落到荒島，遇到了什么困難？他是怎么解決的？住困難解決辦法在山坡上搭帳篷沒有住的地方吃打獵，捕魚，畜養(yǎng)山羊，種糧食船上的食物越來越少安全插楊柳樁子，分開圈養(yǎng)羊群恐懼野人，怕野人會吃掉他思考：魯濱遜在山坡上選址搭帳篷好不好？魯濱遜這樣選址搭帳篷很好，因為他充分考慮了各方面的因素：水源、防日曬雨淋、防野獸、便于求救等。說明他考慮事情很周全，有一定的生存技能和自我保護的意識。魯濱遜想方設(shè)法解決了生活中所面對的困難，特別是__________，這一切說明了魯濱遜________，與第1自然段______，反映出他的________，表現(xiàn)出魯濱遜______________。默讀梗概第5、6自然段，關(guān)于魯濱遜的描寫說明了什么？反映出魯濱遜什么特點？糧食的獲得不怕困難相呼應豐富的生存經(jīng)驗聰明才智默讀梗概第8自然段，從殺野人、救“星期五”的行為中，你看到了怎樣的魯濱遜？樂于助人有同情心有正義感智勇雙全再讀梗概，說一說：魯濱遜是怎樣解決遇到的困難的？在適合居住、便于求救的山坡上搭建帳篷，解決“住”的難題。打獵捕魚、畜養(yǎng)種植，解決“吃”的難題。帶上沒有淹死的一條狗、兩只貓，救下野人“星期五”，解決“孤獨、寂寞”的難題。在住所前插下楊柳樁子，將羊群分成幾個地方圈養(yǎng)，提前考慮怎樣對付可能出現(xiàn)的野人，解決“生命安全”的難題。魯濱遜的這些行為表現(xiàn)了他怎樣的特點？樂觀向上機智勇敢聰明能干不畏艱險速讀課文“節(jié)選”部分，說說“節(jié)選”大致對應“梗概”的哪部分內(nèi)容。節(jié)選所記述的故事情節(jié)是小說的開頭，是梗概中_________這部分內(nèi)容。流落荒島采用第一人稱描寫“我”流落荒島后的________、________，且含有大量細膩逼真的________描寫，增強了小說的______。節(jié)選采用第一人稱，有什么好處？所見所聞所想所做心理活動真實性思考：魯濱遜為什么將自己的“壞處與好處”列出來？魯濱遜把“壞處與好處”列舉出來，實際上是“______________”：想到壞處時____，想到好處時____。魯濱遜正是這樣，才清醒地認識到__________，冷靜地面對現(xiàn)實，積極地調(diào)整心態(tài)，使自己能夠______________，從而創(chuàng)造出生存的奇跡。由此可以看出魯濱遜________、________的性格特點。種心態(tài)的對比心平氣和地應自己的處境遇事樂觀向上無奈欣慰兩對冷靜從魯濱遜列舉的好處與壞處清單中，你發(fā)現(xiàn)了什么？這又說明了什么？從魯濱遜的清單中，可以看出魯濱遜將好處列舉得比壞處多，這說明了魯濱遜是一個________，能理智地面對____，從絕望中看到____。樂觀的人現(xiàn)實希望

這場世界上苦難最深重的經(jīng)歷告訴世人：在困境中，我們可以把好處和壞處對照起來看，并且從中找到一些東西來寬慰自己。

談?wù)勀銓@句話的理解。把好處和壞處對照著看，這是魯濱遜____________，是他__________________的集中體現(xiàn)，能使自己_________________，從絕望中看到___________，從而得到__________，獲得堅持下去的__________，這也是他能在荒島上生活二十八年的主要原因。總結(jié)的教訓積極樂觀的人生態(tài)度地面對現(xiàn)實希望的火花心的安慰勇氣和信心理智內(nèi)歡歡：第12自然段中魯濱遜用刀子刻痕制作日歷的情節(jié)給我的印象最深刻。

我感覺他非常聰明機智、能努力解決問題。樂樂：第16自然段中魯濱遜克服重重困難布置住所的情節(jié)給我的印象最深

刻。他是一個不畏艱難、頑強生存的人。美美：第18自然段中魯濱遜把自己的幸與不幸羅列出來的情節(jié)給我的印象

最深刻。他是一個堅強、樂觀向上的人。魯濱遜身上的這些優(yōu)秀的

品質(zhì)值得我們學習，當我們遇到困難的時候也應該像魯濱遜一樣在

絕望中尋找希望。

你對節(jié)選部分的哪些情節(jié)印象最深？你感覺魯濱遜是一個怎樣的人？談一談你的感受。就印象深刻的人物和情節(jié)交流感受，可以交流通過閱讀故事情節(jié)體會到的人物性格或精神品質(zhì)；還可以談?wù)勍ㄟ^這個故事情節(jié)或人物自己受到了哪些啟示。語文要素——就印象深刻的人物和情節(jié)交流感受樂觀向上結(jié)構(gòu)圖示魯濱遜漂流記(節(jié)選)梗概節(jié)選簡介人物喜歡航海和冒險不畏艱險聰明能干海上遇險建房定居馴養(yǎng)培育救“星期五”終于獲救回到英國憂郁寂寞缺少東西工作吃力食物短缺幸與不幸好處與壞處知足安命安排生活生活狀態(tài)理性思考荒島歷險困難重重身陷孤島不氣餒頑強樂觀創(chuàng)奇跡學習內(nèi)容第三階：方法學用1.借助梗概，了解名著主要內(nèi)容。2.寫作品的梗概。

故事梗概就是名著的大略內(nèi)容，閱讀梗概，可以根據(jù)梗概中的代表性事件，了解名著故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。如本課故事的起因是魯濱遜流落荒島；經(jīng)過是魯濱遜在荒島上建房定居、馴養(yǎng)培育、救“星期五”；結(jié)果是魯濱遜脫離荒島，回到英國。把起因、經(jīng)過和結(jié)果串連起來就是名著的主要內(nèi)容。閱讀方法借助梗概，了解名著主要內(nèi)容寫作方法

梗概就是原著的大概內(nèi)容，是對故事的簡略介紹。梗概主要包括時間地點、主要人物、情節(jié)發(fā)展和結(jié)局等內(nèi)容。梗概的特點：篇幅短小、包含作品的主要情節(jié)、寫作順序與作品一致。本文第一部分是梗概，介紹了《魯濱遜漂流記》的大概內(nèi)容。作者抓住了魯濱遜“流落荒島”“建房定居”“馴養(yǎng)培育”“救‘星期五’”“回到英國”幾個主要情節(jié)加以概括介紹，使讀者對整部小說有了大體的了解。寫作品的梗概

1.通讀全文，把握文章的線索和主要情節(jié)，關(guān)注主人公的命運，把握人物的性格，為寫好梗概奠定基礎(chǔ)。

2.按照一定的順序?qū)⒁榻B的主要情節(jié)連起來，形成一個整體。如，課文中的梗概就是按魯濱遜歷險的時間介紹的。那么，怎樣寫作品的梗概呢？

3.寫進梗概中的事件應在故事中起著關(guān)鍵作用，即引起人物性格或命運轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵事件。例如：“流落荒島”，魯濱遜的命運發(fā)生了改變；“定居荒島”，魯濱遜能夠存活下來了；“發(fā)現(xiàn)野人”，魯濱遜平靜的生活出現(xiàn)了危機；“搭救‘星期五”’，魯濱遜有了伙伴的陪同；“返回英國”，魯濱遜重新回歸文明世界。

4.要將原文中的第一人稱改為第三人稱，描寫變?yōu)閿⑹觯サ魺o關(guān)緊要的細節(jié)描寫。學習內(nèi)容第四階：課后練習1.課后習題。2.隨堂檢測。(1)生字檢測。(2)詞語檢測。

(3)課文內(nèi)容檢測。課后習題1

默讀梗概，想想這部小說寫了魯濱遜流落荒島的哪些事，用小標題的方式列出來。流落荒島→流落荒島→建房定居→馴養(yǎng)培育→救“星期五”→回到英國課后習題2讀節(jié)選的片段，說一說：魯濱遜克服了哪些困難？他的心態(tài)發(fā)生了什么變化？你覺得魯濱遜是一個什么樣的人？和同學交流。克服的困難：沒法估算日子，缺乏物資，沒有住的地方，恐懼、

沮喪。心態(tài)變化：憂傷苦悶→理智面對→積極樂觀是什么樣的人：從“必須接受這種生活”“很快就習慣了”“有什么必要介意呢”這些語句中可以知道魯濱遜能夠面對現(xiàn)實，理智應對各種問題；從他堅持刻日歷記錄時間、到船上收羅各種東西、克服困難建造住所，可以知道他是一個聰明能干、不畏艱險、頑強生存的人；從“我開始盡可能地安慰自己”“從中找到一些東西來寬慰自己”“有了一點兒焉知非福的想法”等語句中以及他按照商業(yè)簿記中借方和貸方的格式，記錄所遇到的壞處與好處，可以知道他是一個理智、幽默、具有辯證思維的人。課后習題3選做：最近你遇到什么讓你感到煩惱的事情了嗎？像魯濱遜一樣把這件事的壞處與好處列出來，再說說這樣做對你是否有幫助。

經(jīng)歷的事：爺爺重病住院，爸爸媽媽不僅要工作，還要輪流去醫(yī)院照顧爺爺?？吹奖徊⊥凑勰サ臓敔?，我很痛苦，也很無奈。爸爸媽媽沒有時間接送我上學和放學，下雨天擠公交車時由于個子小被擠下來，沒辦法只好跑到下一站趕車。壞處好處家里徹底亂了套，無人照顧我的起居。我學會了收拾房間，熱飯菜，自理能力得到很大提升。我的臟衣服沒有人洗，飯吃得也不及時。我學會了用洗衣機，自己解決吃飯問題。我上學坐公交車因經(jīng)常擠不上去而遲到。我學會了合理安排時間，提前出發(fā)。懼(

)

凄(

)寞(

)宴(

)乏(

)籍(

)聊(

)抵(

)控(

)貸(

)一、給下列生字組詞?？謶制鄾黾拍鐣狈奶斓挚箍刂平栀J隨堂檢測天涯(

)(

)驚恐(

)(

)焉(

)非(

)前(

)未(

)

荒無(

)(

)不時(

)(

)

(

)(

)重重心(

)氣(

)二、補充詞語，并選擇一個詞語說一句話。隨堂檢測海角萬分知福所有人煙之需困難平和紅軍在荒無人煙的大草原上行走。三、給下列句子選擇合適的關(guān)聯(lián)詞語。隨堂檢測A.只要……就……B.與其……不如……C.即使……也……D.之所以……是因為……1.

我還有墨水，能把事情記得非常準確。

(

)2.

明天下雨，我

要去敬老院做義工。

(

)3.他

能有今天的成就，

十年來不斷地刻苦練習。(

)4.

花很多時間和精力去鑿幾口淺井，

花同樣的時間和精力鑿一口深井。

(

)ACBD四、自讀梗概部分，思考：這一部分是按什么順序?qū)懙模瑢懥四膸准?？隨堂檢測按魯濱遜歷險的__________來寫。寫了__________、________、________、____________、________五件事。時間順序流落荒島建房定居馴養(yǎng)培育救“星期五”回到英國學習內(nèi)容第五階：課外拓展《魯濱遜漂流記》知識點鏈接。課外拓展《魯濱遜漂流記》知識點鏈接[藝術(shù)特色]1.在世界文學中塑造了第一個資產(chǎn)階級正面典型形象。2.運用了具體而真實的現(xiàn)實主義創(chuàng)作手法。3.采用了第一人稱和回憶錄的形式，讓人覺得真實可信。4.采用了流浪漢體小說結(jié)構(gòu)形式，以普通人的現(xiàn)實生活為主要描寫對象。5.把細節(jié)描寫作為主要藝術(shù)手法來刻畫人物性格，包括語言的細節(jié)描寫、心理活動的細節(jié)描寫等。6.多為人物自白，語言明白曉暢，樸素生動。課外拓展

[作品主題]小說贊揚了新興資產(chǎn)階級的代表——魯濱遜身上所表現(xiàn)的勤勞、智慧、勇敢、頑強和堅韌的美好品德。小說也反映了處于資本主義原始積累時期的新興資產(chǎn)階級要求“個性自由”，發(fā)揮個人才智，勇于冒險的進取精神。傳/統(tǒng)/中/國/文/化/古/色/古/香-部編版語文六年級下冊課內(nèi)古詩詞積累背誦-背誦梳理壹3古詩三首寒食[唐]韓翃春城無處不飛花，寒食東風御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。迢迢牽牛星迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機杼。終日不成章，泣涕零如雨；河漢清且淺，相去復幾許！盈盈一水間，脈脈不得語。十五夜望月[唐]王建中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。日積月累一長歌行漢樂府青青園中葵，朝露待日晞。陽春布德澤，萬物生光輝。常恐秋節(jié)至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時復西歸？少壯不努力，老大徒傷悲。日積月累二讀書須用意，一字值千金。莫道君行早，更有早行人。聽君一席話，勝讀十年書。路遙知馬力，日久見人心。近水知魚性，近山識鳥音。第8課匆匆燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？-是有人偷了他們罷：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了那里呢？我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子．我不禁頭涔涔而淚潸潸了。第8課匆匆去的盡管去了，來的盡管來著；去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時候，小屋里射進兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是-洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。

第8課匆匆在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭?。磕懵斆鞯?，告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？第10課古詩三首馬詩[唐]李賀大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當金絡(luò)腦，快走踏清秋。第10課古詩三首石灰吟[明]于謙千錘萬擊出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。第10課古詩三首竹石[清]鄭燮咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。第12課為人民服務(wù)人總是要死的，但死的意義有不同。中國古時候有個文學家叫做司馬遷（qiān）的說過：人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。為人民利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。因為我們是為人民服務(wù)的，所以，我們?nèi)绻腥秉c，就不怕別人批評指出。不管是什么人，誰向我們指出都行。只要你說得對，我們就改正。你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦。“精兵簡政”這一條意見，就是黨外人士李鼎銘（míng）先生提出來的；他提得好，對人民有好處，我們就采用了。只要我們?yōu)槿嗣竦睦鎴猿趾玫?，為人民的利益改正錯的，我們這個隊伍就一定會興旺起來。日積月累五有意栽花花不發(fā)，無心插柳柳成蔭。良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。樹欲靜而風不止，子欲養(yǎng)而親不待。常將有日思無日，莫把無時當有時。書到心時方恨少，事非經(jīng)過不知難。第14課文言文二則學弈弈秋，通國之善弈也。使弈秋侮二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？吾曰：非然也。兩小兒辯日孔子東游，見兩小兒辯斗，問其故。一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠也?！币粌阂匀粘醭鲞h，而日中時近也。一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？”一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？”孔子不能決也。兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”日積月累六窮則變，變則通，通則久。----《周易》茍日新，日日新，又日新。----《禮記》青，取之于藍而青于藍----《荀子》茍利于民，不必法古；茍周于事，不必循舊。---《淮南子》古詩詞誦讀采薇(節(jié)選)昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。行道遲遲，載渴載饑。我心傷悲，莫知我哀！送元二使安西[唐]王維渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。春夜喜雨[唐]杜甫好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。早春呈水部張十八員外[唐]韓愈天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。江上漁者[宋]范仲淹江上往來人，但愛鱸魚美。君看一葉舟，出沒風波里。泊船瓜洲[宋]王安石京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風又綠江南岸，明月何時照我還？游園不值[宋]葉紹翁應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。卜算子·送鮑浩然之浙東[宋]王觀水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問行人去那邊？眉眼盈盈處。才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬和春住。浣溪沙[宋]蘇軾游蘄水清泉寺，寺臨蘭溪，溪水西流。山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥，瀟瀟暮雨子規(guī)啼。誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。清平樂[宋]黃庭堅春歸何處？寂寞無行路。若有人知春去處，喚取歸來同住。春無蹤跡誰知？除非問取黃鸝。百囀無人能解，因風飛過薔薇。成果檢測貳一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。１.“____________凍死寒鴉”，這是一年里最冷的時候。２.燕子去了，有______的時候；楊柳枯了，有_________的時候；桃花謝了，有_______的時候。臘七臘八再來再青再開成果檢測二、古詩樂園。（1）有意栽花花不發(fā)，

。（2），忠言逆耳利于行。（3）樹欲靜而風不止，

。（4）常將有日思無日，

。（5），事非經(jīng)過不知難。