關(guān)于教師學(xué)習(xí)總結(jié)7篇

關(guān)于教師學(xué)習(xí)總結(jié)合集7篇一、教育觀念的更新。

當(dāng)今時代的教師應(yīng)成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開發(fā)者；成為教育教學(xué)的討論者；成為學(xué)生的心理詢問者和安康引領(lǐng)者；成為課程的開發(fā)者和建立者；成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、促進者、合。在課堂教學(xué)中，教師肯定要深度理解和挖掘教材，以摸索教學(xué)方法。經(jīng)過這次培訓(xùn)，我深深地體會到，教師只有“愛”是遠遠不夠的，只會“傳道授業(yè)解惑”也不是好教師，必需與時俱進，勇于探究，勇于創(chuàng)新。

二、拓寬了自己的視野。

這次培訓(xùn)，讓我以更寬敞的視野對待教育教學(xué)工作，學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教學(xué)水平的方法，讓我從心靈深處體會到了教育專家的博大胸懷和樂觀向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，以及成就一番事業(yè)后的幸福感。身為教師，尤其是身為一位被寄予厚望的教師，要懂得查找規(guī)律，把握學(xué)生的認知進展規(guī)律，要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地討論，夯實自己的底蘊，以適應(yīng)社會進展的需要。在今后的教育教學(xué)實踐中，要努力鉆研，求得師生的共同進展。我信任有耕耘就有收獲。在專家的引領(lǐng)下，我會一如既往腳踏實地一步一步堅決地走下去。

三、加強自身的專業(yè)素養(yǎng)和文化修養(yǎng)

通過培訓(xùn)，我更加體會到了學(xué)習(xí)的重要性。只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地提升，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。這次培訓(xùn)充溢著對新課程理念的深刻詮釋，布滿了才智，開闊了眼界。作為教師，要了解新理念的內(nèi)涵，要把握學(xué)生的認知進展規(guī)律，要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地討論，不斷地反思，以適應(yīng)時代的進展的需要，適應(yīng)時代改革的步法。今后要不斷更新自己，努力提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、理論水平、教育科研力量，課堂教學(xué)力量等。這就需要自己今后付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于在課堂中進展實踐。

總之，這次培訓(xùn)使我真正體會到了一種全新的現(xiàn)代教學(xué)理念和教學(xué)模式，讓我的教學(xué)思想有脫胎換骨之感，我將努力地用這種理念指導(dǎo)今后的教學(xué)實踐，培育出更多現(xiàn)代社會素養(yǎng)人才。

教師學(xué)習(xí)總結(jié)篇2

這學(xué)期，我參與了聽課學(xué)習(xí)活動。聽了幾位教師的課，我感受很深，收獲頗多。

“授人以魚，不如授人以漁”這是我最深的體會。“授人以魚，不如授人以漁”，也就是方法比學(xué)問更重要，學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，思維方法是否合理、正確，影響著學(xué)習(xí)效率的凹凸。因此，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)不失時機地制造時機，指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，使他們不但能學(xué)會，而且能“會學(xué)”，即：把握語文學(xué)習(xí)方法，進展思維，形成力量，能獨立解決問題。很多教師在課的開頭運用復(fù)習(xí)舊知引入新知的方法導(dǎo)入新課，這本身滲透了“溫故而知新”的學(xué)習(xí)方法。當(dāng)學(xué)生面對材料中的問題時，教師又告知學(xué)生閱讀說明文要講究學(xué)問性、文學(xué)性，“先思索再動筆”這種很好的學(xué)習(xí)方法。

個別教師的課思路清楚，環(huán)節(jié)流暢，從整體到局部合理過渡，再接著重點切入到品讀詩句上。課扎實有效，注意訓(xùn)練，板塊清楚，值得我深刻學(xué)習(xí)！

總之，幾位教師的課到處表達著學(xué)生是主體，教師起主導(dǎo)作用的教育理念，運用多種教學(xué)方法和方式引導(dǎo)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)，把握語文根底學(xué)問和根本技能以及它們所表達的語文思想方法，為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)打好根底。

聽了他們的課后，我深刻地反思自己這幾來年的語文教學(xué)歷程，感慨良多。在語文教學(xué)過程中，自己雖然也算極其敬業(yè)，但跟語文大家相比，差距實在是太大了！主要表現(xiàn)在教學(xué)設(shè)計上，我沒有到達肯定的高度，許多教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)容設(shè)置沒有深度，在點撥功夫上還是欠缺得很，尤其是課堂評價語言，我更是單調(diào)，沒能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，致使語文教學(xué)成績沒能到達我意想的效果。聽了他們的課，我學(xué)到了許多，今后自己肯定將所學(xué)到的教學(xué)新方法應(yīng)用到自己的教學(xué)中去，盡快地提高自己的教學(xué)力量，不辜負領(lǐng)導(dǎo)和家長學(xué)生的期望。

教師學(xué)習(xí)總結(jié)篇3

為深入貫徹黨的十六屆四中全會精神，協(xié)作教委的集中教育活動實施，我校在活動期間深入學(xué)習(xí)文件，全面領(lǐng)悟精神實質(zhì)，開展了一系列的集中統(tǒng)一學(xué)習(xí)。特做總結(jié)如下：

一、深入領(lǐng)悟全會精神及思想，在思想上統(tǒng)一。

在組織學(xué)習(xí)的過程中，我們能夠深入學(xué)習(xí)十六屆四中全會文件，全面領(lǐng)悟全會的精神實質(zhì)，精確把握全會提出的新觀點，新思路，把思想統(tǒng)一到全會精神上來。堅持理論聯(lián)系實際，把樹立科學(xué)的進展觀同教育事業(yè)進展嚴密聯(lián)系起來，仔細討論解決教育教學(xué)的突出問題，進一步解放思想，干事創(chuàng)業(yè)，為實現(xiàn)“科教興國”戰(zhàn)略，建立小康社會供應(yīng)好強大的精神動力和智力支持。

二、觀點明確，堅持科學(xué)進展觀教育。

以人為本，全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的進展觀，表達了新時期我們黨的科學(xué)執(zhí)政理念。在學(xué)習(xí)中我們深刻熟悉到教育亦應(yīng)以十六屆四中全會精神為指導(dǎo)，切有用科學(xué)進展觀武裝頭腦，指導(dǎo)實踐，推動教育教學(xué)工作由以外延進展為主向一內(nèi)涵進展為主轉(zhuǎn)變。自覺適應(yīng)市場經(jīng)濟的進展趨勢，解放思想，實事求是，與時俱進，開拓創(chuàng)新，統(tǒng)一對教育持續(xù)快速進展的熟悉，以創(chuàng)新的精神培植教育進展新優(yōu)勢，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的進展觀，增加加快進展和改革的責(zé)任感和緊迫感，在全校形成想進展、謀進展、快進展的深厚氣氛。堅固樹立“以人為本”的教育理念，面對全體學(xué)生，正視學(xué)生個體差異，敬重學(xué)生人格，張揚學(xué)生共性，關(guān)注學(xué)生情感需要，因材施教，為每一個學(xué)生一生的進展和幸福奠定根底。積極推動學(xué)校教育持續(xù)、安康、協(xié)調(diào)進展。

三、弘揚民族精神和時代精神教育弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，是加強黨的執(zhí)政建立，提高建立社會主義力量的重要內(nèi)容。

在學(xué)習(xí)中，我們熟悉到應(yīng)大力弘揚“學(xué)高為師，行為示范”和愛崗敬業(yè)、無私奉獻的精神，進一步提高師德和業(yè)務(wù)水平，進一步加強和改良青少年思想道德教育工作，仔細貫徹是教體局《關(guān)于進一步加強和改良未成年人思想道德教育的實施意見》，探究加強未成年人思想道德教育的有效方法和途徑，提高思想道德教育的針對性和時效性，努力培育有抱負、有道德、有文化、有紀律的社會主義接班人和建立者。引導(dǎo)廣闊師生積極參加“誠信萊陽”建立活動，大力提倡愛國守法、明禮誠信、團結(jié)友善、敬業(yè)奉獻的根本道德標準，把弘揚民族精神和時代精神教育列為課堂教學(xué)的重要局部，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，開展豐富多采的教育活動，營造教育活動的深厚氣氛。

四、樹立“為民、務(wù)實、清廉”教育在學(xué)習(xí)中，我們熟悉到應(yīng)把實現(xiàn)好、維護好、進展好人民群眾的”利益放在更加突出的位置，堅決訂正行業(yè)不正之風(fēng)，重實際、說實話、辦實事、求實效，堅決反對形式主義、官僚主義和弄虛作假，努力做到風(fēng)正、氣順、心齊、想干、會干、能干、實干、干好，專心把握，專心工作，專心落實。

五、注意解決實際問題在學(xué)習(xí)中，我們充分熟悉到要堅持解決思想熟悉問題和解決實際問題相結(jié)合，結(jié)合學(xué)校教學(xué)實際，解決教學(xué)中遇到的種種問題，明確自身肩負的“全面貫徹教育方針，堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建立效勞，為人民效勞，與生產(chǎn)勞動相結(jié)合。培育德智體全面進展的社會主義建立者和接班人”的重要歷史使命，不斷增加“愛事業(yè)愛學(xué)校愛學(xué)生”的職業(yè)情感，做到淡泊名利，甘當(dāng)人梯，扎根教育，無私奉獻。

六、適應(yīng)新課改的需要，積極開展教學(xué)討論活動，更新學(xué)問構(gòu)造，把握新的教學(xué)技能，適應(yīng)新形勢下的教育教學(xué)工做。在學(xué)習(xí)中，我們堅持正面教育，通過專題講座研討、座談爭論、典型溝通、學(xué)問競賽等形式，深入開展學(xué)習(xí)教育。同時保證廣闊師生先學(xué)一步、多學(xué)一點、學(xué)身學(xué)透，深刻理解教育在現(xiàn)代化建立中的先導(dǎo)性、全面性作用，結(jié)合學(xué)校和工作的特點，積極投身到教育改革的洪流中去，轉(zhuǎn)變教育觀念，不斷學(xué)習(xí)新的教育理論，探究新的教育規(guī)律，全面推動素養(yǎng)教育?？傊诒敬谓逃顒又?，我們受益匪淺，今后將按學(xué)習(xí)的精神進一步實施到教育教學(xué)工作中去，樹教育的典范。

教師學(xué)習(xí)總結(jié)篇4

20xx年x月8、9、10日，我參與了在臨沂三中進行的全市小學(xué)英語高效課堂研討會暨骨干教師培訓(xùn)會，作為一名農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的英語教師,能有時機參與市里給我們供應(yīng)的這次培訓(xùn)時機,我覺得非常榮幸。這次培訓(xùn)是給我們英語教師供應(yīng)了一次很好的學(xué)習(xí)時機，也留給了我滿滿的收獲和深深的思索,現(xiàn)將自己的學(xué)習(xí)心得體會總結(jié)如下：

4月x日下午，來自廣東省東莞市莞城中心小學(xué)的李劍春專家作了關(guān)于“詞匯教學(xué)的建議”的專題講座，和現(xiàn)場的教師進展了互動溝通。李教師的講座精彩生動好玩，每個教師都聽得聚精會神特別投入。李教師從各個方面介紹詞匯課怎么樣才能上的高效，怎樣為孩子們創(chuàng)設(shè)輕松開心的課堂氣氛，從聽聽說說、讀讀認認、唱唱玩玩中培育學(xué)生的興趣和力量。形式多樣的競賽和嬉戲歌謠迎合小學(xué)生愛玩的天性，寓教于樂。學(xué)生樂于參加，興致勃勃，情趣盎然的詞匯課堂簡潔、高效、實效。

其中對于李教師不要打擊差生的自信念，鼓舞他們，學(xué)生答不出來問題，也要風(fēng)光地讓他們坐下去，這個觀點印象深刻。教育就是讓我們敬重每一個孩子，心有大愛，是一位教師必需的素養(yǎng)。大愛精神是教師職業(yè)精神的靈魂。李教師告知了我們師者對學(xué)生的應(yīng)有的態(tài)度：bekind,benice,befair,becarefulandbepatient.我覺得這就是對大愛精神的具體闡述。永久不要罵你的學(xué)生，你愛他，他愛你。無論面對什么樣的學(xué)生，作為教師的我們，應(yīng)當(dāng)關(guān)愛他們，讓他們成才。

接著其次天來自廣東省東莞市莞城中心小學(xué)的吳吉鑫教師的給我們上了一堂四年級下冊Unit6partA的研討課，更清楚地向我們展現(xiàn)了怎樣上好一堂生動好玩的英語課，怎樣營造輕松開心的課堂氣氛，激發(fā)培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，在合理的情境創(chuàng)設(shè)中提高語用力量，吳教師設(shè)計了各種趣味活動，在活動中輸入了大量的詞匯和語言，尤其是設(shè)計的chant讓學(xué)生自主把握動物單詞的復(fù)數(shù)，還有拓展活動中我是小導(dǎo)游的情景設(shè)計，以話題為綱，以交際功能為主，引導(dǎo)著學(xué)生運用英語完成有實際意義的語言任務(wù)。

扎實的專業(yè)學(xué)問和技能是最重要的前提。所謂“課上一分鐘，課下十年功”、“要給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水”就是這個道理。孫超教師課堂上的收放自如，郭曉艷教師的張馳有度，車昆教師的循序漸進，吳晴梅教師的穩(wěn)扎穩(wěn)打，還有郭淑華教師的獨具一心，都與她們扎實的專業(yè)學(xué)問和技能密不行分。只有把握本學(xué)科更寬厚的學(xué)問，才能更透徹的理解教材，敏捷處理教材，精確的把握教材，以最自然的方法把學(xué)問傳授給學(xué)生。

其次，要營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氣氛必需多關(guān)注學(xué)生的情感。吳吉鑫教師之所以能把課堂氣氛調(diào)整得非常融洽，是由于她先通過chant和嬉戲極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性，關(guān)注到了學(xué)生的課堂心情。這點對我來說，借鑒意義很大，通常我們在教學(xué)的過程中，有時會感覺學(xué)生無精打采，死氣沉沉，自己也講得有氣無力，非常枯燥，根源在于我們沒有充分調(diào)動起學(xué)生的積極性，在傳教的過程中無視了他們的情感。是的，學(xué)生只有對自己、對英語及其文化、對英語學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持英語學(xué)習(xí)的昂揚的學(xué)習(xí)熱忱并取得成績。消極的情感不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果，而且會影響學(xué)生的長遠進展。因此，在英語教學(xué)中我們應(yīng)當(dāng)自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氣氛。

再次，教師應(yīng)當(dāng)“活用教材”、“用活教材”，依據(jù)自己學(xué)生的實際，選擇教材內(nèi)容，科學(xué)加工，用恰當(dāng)?shù)姆椒?，合理地組織教學(xué)。例如在教學(xué)新單詞導(dǎo)入局部時，車昆教師的方式就很好，在聽文章找重點時，吳晴梅教師的方式也值得借鑒，在教學(xué)過程中為了讓學(xué)生主體得到充分展現(xiàn)，表達英語交際的特性，吳晴梅教師通過Let’schant,Let’sact,Let’splay,Listenanddo等多種活動方式到達培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。而在呈現(xiàn)新知的教學(xué)環(huán)節(jié)中，車昆教師采納實物和圖片、肢體語言、多媒體、嬉戲等多種手段來創(chuàng)設(shè)真實的情景，充分調(diào)動起學(xué)生的自覺性、積極性、制造性，使他們在興趣盎然的氣氛里同教師一起進入新知的探究學(xué)習(xí)過程，從而到達事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

三天的學(xué)習(xí)雖然很短暫，但帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新卻是前所未有的。這使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實踐上都受益匪淺，同時也看到了自己與他人的差距，明確了自己在教學(xué)上的奮斗目標，同時，也進一步了解和把握了新課改的進展方向和目標，反思了以往工作中的缺乏。

此次培訓(xùn)，更新了我的新課程教學(xué)理念，為我的英語新課堂教學(xué)翻開新天地。這是我執(zhí)教的一個新起點，在以后的教育教學(xué)過程中，我將會把學(xué)習(xí)到的學(xué)問應(yīng)用到實踐中去，邊實踐邊總結(jié)邊反思，不斷穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問，真正做到學(xué)用結(jié)合，聯(lián)系實際，學(xué)以致用。在今后的工作中，我都都會牢記這段培訓(xùn)的日子，在英語課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪，揚帆遠航。

教師學(xué)習(xí)總結(jié)篇5

XX年11月11日至今，在這差不多20天里，我們來自珠海中山湛江汕頭河源韶關(guān)等廣東各個地方的9名中學(xué)教師，和我們的導(dǎo)師—劉正才教師，朝夕相處，共同進退。我們9位語文教師，在劉教師帶著下，團結(jié)幫助，一起探討教學(xué)問題，加強閱歷溝通與資料共享，發(fā)揚團隊精神積極研討，備課，上精品課，大家在這些日子里都很累，但我信任最累的還是劉教師，在此，我想對劉教師說，感謝劉教師，教師您辛苦了！經(jīng)過劉教師的教導(dǎo)和幫忙，我們每一位教師深入討論大綱精神，明確課堂的內(nèi)容和主題，積極研討策略，根本圓滿地完成了本次跟崗學(xué)習(xí)的教學(xué)教研任務(wù)，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、跟崗學(xué)習(xí)各項工作嚴抓不懈，落實到位

20天來，我在跟崗學(xué)習(xí)工作中消耗了大量精力，做到勤勤懇懇，任勞任怨。一切從大局動身，遵守學(xué)校規(guī)章制度，虛心學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。和同來的9位語文教師共同探討，一起進步。根據(jù)劉教師的建議和要求，催促、檢查、落實好每一篇日記，寫好每一篇教案。我們9位語文教師在劉教師帶動下形成了良好、高效的工作習(xí)慣，每次考核總能準時完成各項考核任務(wù)，到達預(yù)期效果。這次跟崗學(xué)習(xí)我們按要求要上一節(jié)精品課，寫一篇精品教案，寫好15篇日記，兩篇讀書筆記，三篇教學(xué)反思，一篇跟崗總結(jié)，任務(wù)真的很繁重，但我們并不覺得委屈，究竟我們來這是承受磨練的，我已經(jīng)做好了吃苦的預(yù)備，所以，累也不覺得累。

二、連續(xù)加強培訓(xùn)，促進教學(xué)進展

20天來，我來到陽江一中，不僅聽了劉教師的精品課，也聽了陽江一中的幾位初中語文教師的課，這些課都有不少優(yōu)秀的亮點值得我好好學(xué)習(xí)，好好揣摩。施賢賢教師的課，很有條理，學(xué)問點也很全面，我從中得到了啟發(fā)，我們教課是教語文，不是教教材；教師在課堂中要真正教給學(xué)生有用的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法；教師應(yīng)有自己的獨特見解，應(yīng)有創(chuàng)新的意識。劉教師的課就如行云流水般，表達嫻熟得令人驚異。特殊是劉教師的專題講座，怎樣提高學(xué)生讀和寫的力量。劉教師結(jié)合學(xué)生實際制作的寫作反應(yīng)表，對我們的教學(xué)有很大的幫忙。

三熟悉到教師不僅要教書，還要育人

劉教師把他大半生總結(jié)的閱歷悉心傳授給我們，我覺得我們不僅要向劉教師學(xué)習(xí)教學(xué)，也要向教師學(xué)習(xí)做人。相比之下，我覺得自己還有許多方面需要學(xué)習(xí)和提高。通過劉教師的講座，我熟悉到自己的教學(xué)工作還需進一步改良，在教學(xué)上要有精益求精的精神。通過再教育，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學(xué)習(xí)中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。教師在學(xué)習(xí)、溝通、實踐的過程中，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中，教學(xué)注意培育學(xué)生的合作溝通意識和實踐創(chuàng)新力量，注意敬重學(xué)生的需要，培育了學(xué)生的自學(xué)力量。加強了骨干教師的引領(lǐng)作用。

四、仔細積極地開展校內(nèi)外聽課活動，促進教師教學(xué)水平的提高

在這20天里，我們9位教師連續(xù)開展互聽互評課活動，鼓舞教師之間相互學(xué)習(xí)，一起爭論，共同參加，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。26，27兩天還驅(qū)車前往馬水和海陵兩個鎮(zhèn)上中學(xué)去搞送客下鄉(xiāng)活動。在每次聽課活動，我們都仔細抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽課，評課、總結(jié)。大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問題，提出了卓有成效的見解，提高了教師的課堂教學(xué)水平。溝通中，教師的教育科研力量也得到開發(fā)。通過活動，促進教師間的相互溝通和合作，到達教學(xué)相長的目的。在這些活動的開展中，教師互幫互學(xué)，共同進步。這樣的教研氣氛，不僅加深了教師間的相互了解，更促進了教師教學(xué)水平的提高，到達了取長補短、共同進展的目的。

四、積極開展課題討論

教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，我們9位劉正才工作室的成員在劉教師的帶著下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標，不斷地進展探究、改革、創(chuàng)新。利用教研活動進展學(xué)習(xí)、溝通，取長補短，不斷提高課堂教學(xué)力量和教研水平，積極參加課題討論，深化課堂教學(xué)改革，積極參加課改試驗。我們教師緊緊圍繞課題討論開展工作，積極撰寫跟崗日記和教學(xué)反思讀書筆記。

五、學(xué)習(xí)過程中存在的缺乏

1。有些教研活動開展的不夠扎實，在很多詳細工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，與現(xiàn)實生活聯(lián)系不夠嚴密，活動效率不高，沒有發(fā)揮出教研活動應(yīng)有的作用。

2。有時候本人對教學(xué)實踐重視不夠，與學(xué)生溝通不到位，熟悉不夠端正，參與教研活動的熱忱、積極性不高。因此，影響了教研成果。

3。精品課上，學(xué)生活動開展少，對學(xué)生力量的培育不夠。對學(xué)生的指導(dǎo)工作不到位，對一些原來是學(xué)生答復(fù)的問題教師包辦了，影響了學(xué)生的積極性，不利于學(xué)生發(fā)散思維力量的培育。此外，教師對現(xiàn)實社會的觀看、關(guān)注還不夠，表達在在課堂上沒有大膽地拓展課堂的容量。

六、今后努力的方向

教師是教育的關(guān)鍵，我要不斷反思，不怨天尤人，不埋怨環(huán)境，努力加強學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，更進一步地溝通溝通，努力提高我的專業(yè)水平。

總之，教育教學(xué)的道路還很漫長，我知道我們的方向沒有錯，我會始終堅持下去！“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”！

教師學(xué)習(xí)總結(jié)篇6

本學(xué)期，xxx學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織了全體教師學(xué)習(xí)了中山市委薛書記的《教好書育好人為好師》重要講話精神，將“三個好”與教育教學(xué)水平、加強師德建立結(jié)合起來，努力辦學(xué)生、家長、社會滿足教育。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)并將薛書記的講話精神傳達給教師。全體教師開展學(xué)習(xí)爭論學(xué)習(xí)領(lǐng)悟“教好書、育好人、為好師”的內(nèi)涵與使命。在學(xué)習(xí)中我熟悉到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要專心教書，還要真誠育好，各個方面都要為人師表。

經(jīng)常聽到同行們說：“現(xiàn)在的學(xué)生越來越難教了，越來越不愛學(xué)習(xí)了，越來越不愛學(xué)習(xí)了，越來越不懂得敬重人了，越來越……”這種問題好像具有普遍性。應(yīng)當(dāng)說造成這種問題的緣由是許多方面的：家庭的、社會的、學(xué)校的和學(xué)生個體的差異等都有關(guān)。我這里只想從一個方面來和大家一起探討探討這個問題，就是從教師的本位角色動身，專心教書真誠育人。學(xué)校的根本功能是教書育人。要教書，先育人，從學(xué)校的層面講，就是德育先行，把德育工作放首位;從教師個人層面講，就是解決學(xué)生難教、不愛學(xué)習(xí)、融洽師生關(guān)系和完善學(xué)生人格品質(zhì)的問題;從課改的角度講，就是解決學(xué)生“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、主動性和自主性。幾十年的教育教學(xué)閱歷告知我們，只要專心教書、真誠育人就能到達教書育人的目標。

專心教書真誠育人，首要是了解學(xué)生。我們不能上完課，拾掇起教科書走人，應(yīng)當(dāng)課后自覺地留下來或是課余的時間，和學(xué)生聊談天，可以聊學(xué)習(xí)，聊生活，聊當(dāng)今社會的熱門話題，也可以聊家庭瑣事，聊興趣愛好等，通過談天我們可以了解學(xué)生的興趣愛好，思想狀況，甚至是特長和共性;了解學(xué)生最好的方式就是電訪、信訪、家訪，這“三訪”不能流于形式，應(yīng)付了事，應(yīng)當(dāng)是有預(yù)備的訪。訪前，把每個要訪對象的資料逐個做成小卡片，哪個科目是這個學(xué)生的強項，哪個科目是進步還是該加把勁了，這個學(xué)生有哪些優(yōu)點，哪些是有待改良的，和家長溝通時肯定要讓學(xué)生在場，實事求是的和家長、學(xué)生溝通，不是打小報告或是向家長告狀，而是共同查找解決問題的方法，你把握的學(xué)生材料越具體，學(xué)生越會覺的你在關(guān)注他，他覺自己受教師的重視，自然會從嚴要求自己，以后就漸漸地在學(xué)習(xí)上協(xié)作你了，事實證明一次勝利的訪問可以讓師生間的距離縮短許多;了解學(xué)生還可以通過師生互動，主題班會，開展活動等等形式。“沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)”，只有充分的了解學(xué)生不同個體的不同需求，我們在教學(xué)過程中才能有的放矢，因材施教，也才能實現(xiàn)我們的教學(xué)目的。從這一點上真誠的對待學(xué)生是多么重要，可以毫不夸大地說，真誠是翻開家長和學(xué)生心鎖的鑰匙，是通往教好書，育好人的橋梁。

專心教書真誠育人，就要學(xué)會關(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生不肯定就是要給學(xué)生物質(zhì)的資助或直接獻愛心，而是傳承“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的大愛思想，許多都是從日常生活的小事做起：天冷了，學(xué)生衣服穿少了，說一聲，天氣轉(zhuǎn)冷了，衣服多穿一些，感冒可不好受;學(xué)生衣服穿得不整齊，說一聲，這兒整理一下會更帥的;學(xué)生爬高了或有危急的舉動，說一聲，不能這樣做，我可不想和你說永別;學(xué)生感冒了，說一聲，要去看醫(yī)生，多喝些開水;學(xué)生考試考糟了，說一聲，找找緣由，下次趕上;學(xué)生穿新衣服或理頭發(fā)了，說一聲，真帥!這些雖然是微缺乏道的小事，但你做了，你會發(fā)覺學(xué)生和你走近了，情愿和你溝通了，情愿聽從你的教導(dǎo)了。其實我們每個人都想得到別人的敬重，而只有擅長敬重別人的人才會受到別人的敬重，在這個共性張揚的時代，我們要放下架子，甘當(dāng)小學(xué)生，肯定要蹲下身來和孩子們一起學(xué)習(xí)，一起生活，一起學(xué)做人，一起成長。不要把自己當(dāng)成神廟的菩薩——高高在上，使學(xué)生對我們敬而遠之。學(xué)生覺得我們是可望而不行及，對我們沒有親切感、安全感，他們怎么可能真正的敬重我們呢!所以，只要教師正真做到專心教書真誠育人，那么，學(xué)生就自然地親近和敬重教師，也就自然地愛學(xué)啦!親其師才能信其道。

專心教書真誠育人，就要擅長引導(dǎo)學(xué)生。當(dāng)我們了解學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生了，學(xué)生就會把我們當(dāng)作最可信任的人，“學(xué)高為師，身正為范”，教師的人格魅力就能顯現(xiàn)出來，得到學(xué)生的仰慕，學(xué)生就會“信其言”。這時我們必需引導(dǎo)學(xué)生明白學(xué)問可以轉(zhuǎn)變命運，學(xué)習(xí)可以提升自己，鼓舞學(xué)生仔細學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培育學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;引導(dǎo)學(xué)生處理好學(xué)生之間的關(guān)系，處理好師生之間的關(guān)系，處理好學(xué)生和家人之間的關(guān)系;引導(dǎo)學(xué)