語文閱讀理解題

語文閱讀理解題及答案語文閱讀理解題及答案/語文閱讀理解題及答案語文閱讀理解題及答案【篇一：60套初二語文閱讀理解題目及答案】txt>八年級下語文課外閱讀理解訓(xùn)練及答案一．閱讀下邊的文章，達(dá)成1－5題。生命中不可以夠承受的痛生命中有好多不可以夠承受的痛，那是人生不想直接面對的現(xiàn)實。當(dāng)那一刻到臨的時候，刻，心頭漾起的，就是那不可以夠承受的痛。對他則更是頂禮跪拜。要把我的信念，把我的!生命之花從頭在他身上綻開。心臟中一下手裝上了四個支架的他，優(yōu)秀的體質(zhì)和不卑不亢的男子漢氣質(zhì)。但是在潛意識里，我認(rèn)為這一奇景的．出現(xiàn)，還緣于爸爸在身處臨界的那一刻，讀懂了女兒經(jīng)過手掌傳達(dá)給他的語言。那是用血緣凝固而成的語言，那是用親情灌溉而成的語言。從手心向他傳達(dá)過去的那生生不息的氣味里，爸爸讀懂了我向他表達(dá)的感情，感覺到我們對他的需要和沉浸，感覺到我們對他深深的愛。他用堅毅的毅力擺脫了病魔，回到了我們身旁。第１頁共107頁八年級下語文課外閱讀理解２慢慢從慌亂中恢復(fù)過來的我們，逐漸變得又只記得從父親母親那里去汲取我們所需要的東西了。而父親母親，則更大方地給我們供給著源源不盡的食品、關(guān)心和照料。但是，我們也多少覺察了一些變化，每次到家，總見爸爸在忙著，忙著栽花，忙著寫稿，忙著練字，忙著裱自己感覺比較滿意的作品，說是要給自己的同學(xué)每人一張以作紀(jì)念，還指給我看哪些是給哥哥的，哪些是給弟弟的，哪些又是給我的??而最可能的解決方案是再次進(jìn)行心臟搭橋手術(shù)。正成為我們自己。1?概括全文內(nèi)容回答。

(4

分)答2；第二方面的作用是__________________________。(4分)3．爸讀過手掌傳達(dá)給他的語言”，女兒“語言”的詳細(xì)含義是。(3

分)4?(3分)答______________________________________________________________________________________________________________________________________________________5．比較下邊兩段文字，按要求作答。(5分)這就是生命中不可以夠承受的苦痛，它真的是我們不想面對的現(xiàn)實啊。??(但是)面第２頁共107頁：：八年級下語文課外閱讀理解３對了，承受了，我們才會意安，才會有勇氣面對人生之路上或許會有的更大的傷痛，也才會真實成為我們自己。我但是矗立凝視，感覺這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上慢慢流過。流著流著，它帶走了這些時素來壓在我心上的憂慮和沉痛，那是對于存亡謎、手足情的。??花和人都會遇到各種各種的不幸，但是生命的長河是無止境的。( )答：這兩段文字在對待自己親人的不幸方面，；在對人生或生活的感悟方面不同樣的是________________。二．閱讀下邊的文章，達(dá)成6－10題(21分)先生打了一個很風(fēng)趣的比方：作品，最好不要‘偏食’”，那么他的人生或許19歲的女大學(xué)生陳果和年僅12歲的小學(xué)生劉思影的備科學(xué)精神．與一個人的知識水平高低有時并無直接的關(guān)系。練習(xí)“法輪動”的人員中，有一些是高級知識分子，就說了然這一點。一個人能否具備科學(xué)精神，表此刻他對待世界和人生的根本態(tài)度上，表此刻他能否能夠用客觀、科學(xué)的眼光去分析、辦理問題，表此刻他能否迷信所謂的“聲威”以及虛無的力量。⑤跟著“科教興國”戰(zhàn)略的逐漸實行，初中生集體對科學(xué)知識的興趣也逐漸濃重，但第３頁共107頁八年級下語文課外閱讀理解４大地激倡議學(xué)生閱讀科普的興趣。明日也將是一片光明!6．假如把本文區(qū)分為兩個部①段到第——段，第二部分先寫_______________，再寫讀共同努力。(3分)7分)。。。8(4

分)(1)段中寫熊貓“偏食”意在勸告我們，念書要。(2)___________________________________，“大海”比喻的是_________________________________________。9．作者在第④段中說：“能否具備科學(xué)精神，與一個人的知識水平高低有時并無直接的關(guān)系?！睂Υ耍闶窃趺纯吹?(5分)答_______________________________________________________________________第４頁共107頁：八年級下語文課外閱讀理解５_______________________________________________________________________________10．聯(lián)合上文，依據(jù)你的看法，給學(xué)校圖書室提三條建議。

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分)(1)_________________________________________

。四．閱讀下邊一段文字，達(dá)成13—16題。①飛船一般為多艙體構(gòu)造，艙體之間要能分別，靠譜性安全性要求極高?！吧裰厶枴保d人飛船為三艙段復(fù)合構(gòu)造。最前端的一個艙體稱為軌道艙，它具備可獨立運轉(zhuǎn)衛(wèi)星的一第５頁共107頁【篇二：中考語文閱讀題含答案】s=txt>1、閱讀下邊文章，達(dá)成小題。（18分）沉穩(wěn)淡定陳旭①“沉穩(wěn)淡定”這詞回味無量，意思是“沉穩(wěn)于心，淡定于行”。作為人的一種情懷和精神境地，古已有之。②從古到今，中華民族的圣賢先哲、仁人志士，都對“沉穩(wěn)”和“淡定”作出了自己的解說。孟子的“貧賤不可以夠移，榮華不可以夠淫，威嚴(yán)不可以夠屈”；劉禹錫的“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”；；等等，無不表現(xiàn)出“沉穩(wěn)”和“淡定”的心性情懷。③沉穩(wěn)包括著從大、從深、從遠(yuǎn)之意；沉穩(wěn)也是一種自由，是人生主體的自我解放，是由必然王國向自由王國“沉穩(wěn)自在”地不停邁進(jìn)。④淡定就是一種涵養(yǎng)。仁而無憂，仁而無懼，腳扎實地。心胸坦蕩，蘭心傲骨。淡定也證明一種能力——深謀遠(yuǎn)慮以揚長避短，自察自知以有進(jìn)有退，這也是大智大勇之人的理智選擇。⑤淡定是一種真實的意會和徹悟。表現(xiàn)為“八風(fēng)吹不動”。所謂八風(fēng)就是利、衰、毀、譽、稱、譏、苦、樂人間八法，其實不是說“東西南北八面來風(fēng)”?！鞍孙L(fēng)吹不動”，意思是說：不論順境仍是窘境，他人夸贊仍是詆毀，都能安穩(wěn)不動，泰然處之。⑥能否做到“沉穩(wěn)淡定”，多數(shù)是性格使然。有人天生就是“悠著來”，遇事比他人慢半拍；有人與生俱來就是“風(fēng)風(fēng)火火”，容不得一丁點兒耽誤。這在管理學(xué)上叫eq，也就是所謂的情緒智商。但能否真實做到“沉穩(wěn)淡定”，更關(guān)乎后天涵養(yǎng)。時下，煩躁、淺陋、眼光短淺、急于求成之風(fēng)還存在，有些人一心想著不付出或少付出卻希望大回報，所以辦舉事來恨不可以夠急吼吼、風(fēng)火火地讓滿世界都知道，同時暗中還錙銖必較著什么，都想如古話所說的“早出一扁擔(dān)，晚歸柴滿倉”，誰都不想為那巍巍青山做點兒什么。說終歸，仍是缺失“沉穩(wěn)淡定”的健康心態(tài)。⑦近代胡適是公認(rèn)的淵博學(xué)者，在文學(xué)、哲學(xué)、史學(xué)、考證學(xué)、教育學(xué)、倫理學(xué)等諸多領(lǐng)域均有建樹。他治學(xué)有兩個主要領(lǐng)域，一是中國哲學(xué)史，一是中國文學(xué)史，都可說開一代新風(fēng)，功不可以沒。他仍是新“紅學(xué)派”——考據(jù)派的創(chuàng)始人，能夠說是將小說歸入了學(xué)術(shù)研究正軌的第一人。⑧就是這樣的一位中華文化巨匠，不論在什么狀態(tài)下人們怎么對待他，他素來都堅持“沉穩(wěn)淡定”。他有一句名言：“這個世界亂紛繁，先把自己鑄煉成器?！?．本文的中心論點是什么？（3分）2．閱讀第②段，聯(lián)合上下文，在橫線處增補兩位名人的名言。（4分）3．文中作者認(rèn)為一個人要做到“沉穩(wěn)淡定”需要哪些條件？（4分）4．詳細(xì)談?wù)勎恼碌冖薅我霉旁挕霸绯鲆槐鈸?dān)，晚歸柴滿倉”的作用是什么？5．聯(lián)合全文，理解文章結(jié)尾“這個世界亂紛繁，先把自己鑄煉成器”這句話的含義。（3分）【答案】1．沉穩(wěn)淡定是人應(yīng)當(dāng)具備的情懷和精神境地。（意合即可）2．恰立刻可。示例：諸葛亮的“淡泊明志，沉靜致遠(yuǎn)”；陶淵明的“采菊東籬下，悠閑見南山”；范仲淹的“天生下之憂而憂，后天下之樂而樂”；文天祥的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”等等。（每句2分）3．不焦躁的先天性格，優(yōu)秀的后天涵養(yǎng)。（每點2分）4．形象詳細(xì)（平常）（1分）地反應(yīng)出時下那些眼光短淺、急功近利的現(xiàn)象，（2分）增強(qiáng)了文章的說服力。（1分）5．不論這個世界如何煩躁喧華，（1分）我們第一得增強(qiáng)自我涵養(yǎng)，做到沉穩(wěn)淡定。（2分）【分析】1．試題分析：題目為論題型，第一段暗含中心論點，接著環(huán)繞沉穩(wěn)和淡定張開闡述，最后引用名言總結(jié)概括。所以可知，本文的中心論點在第一自然段，能夠用自己的話概括為：沉穩(wěn)淡定是作人的一種情懷和精神境地。考點：此題察看學(xué)生對論點的提?。ǜ爬ǎ┠芰ΑＵ?wù)摚赫擖c的地點一般在文章的題目、開頭段、結(jié)尾段、中間，假如原文中沒有顯然的語句，則要依據(jù)文章內(nèi)容加以概括。本文就屬于最后一種，應(yīng)依據(jù)對文章的理解，抓住文中的重點語句，用自己的話概括。2．試題分析：“表現(xiàn)出“沉穩(wěn)”和“淡定”的心性情懷”的句子均可，但要知道作者。這樣的句子好多，如諸葛亮的“淡泊明志，沉靜致遠(yuǎn)”；陶淵明的“采菊東籬下，悠閑見南山”；范仲淹的“天生下之憂而憂，后天下之樂而樂”；文天祥的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”；李清照“生看作人杰，死亦為鬼雄”等。考點：察看學(xué)生的累積功底。談?wù)摚浩匠Ｒ嘤龑Ω鞣N知識的興趣，如故事傳說、名人名言、俗語諺語、詩詞名句等，要在學(xué)習(xí)、生活中多留神，并順手記錄下來，這樣，考試時遇到這種的題目就不會無答案可寫了。3．試題分析：審題后確立范圍，文章的第六段有這樣的重點語句，如“能否做到“沉穩(wěn)淡定”，多數(shù)是性格使然”還有“但能否真實做到沉穩(wěn)淡定，更關(guān)乎后天涵養(yǎng)”。從這些語句中，我們能夠提拿出答案?？键c：察看學(xué)生的理解及提守信息的能力。談?wù)摚簩忣}后第一要確立答題范圍，此后精讀并提拿出重點語句，還要注意詞語等語言標(biāo)記，依據(jù)理解概括出貼題的答案。注意提取和概括必然要全面，不可以遺漏。4．試題分析：引用古話，實際上是道理論證，證了然前面的時下的“煩躁、淺陋、眼光短淺、急于求成之風(fēng)”，增強(qiáng)了文章的說服力?？键c：此題察看學(xué)生對論證方法的理解能力。談?wù)摚赫務(wù)撐某Ｓ械恼撟C方法有四種，舉例論證、道理論證、比喻論證、比較論證，這是必然要知道并記正確的內(nèi)容。其作用要依據(jù)詳細(xì)的文章來作答，一般運用論證方法的語句，證明其前面的看法，要到前面的文章中去讀，去找尋。5．試題分析：前句寫出了我們所生活的這個世界的特色：紛雜，眾說紛紜。后句寫出了對人們的要求。聯(lián)合文章內(nèi)容與看法可知，這句話是說，第一要增強(qiáng)自己的涵養(yǎng)，做到沉穩(wěn)淡定。把這句話的意思連綴起來，解說清楚即可。考點：此題察看學(xué)生對句子的理解和語言表達(dá)的能力。2、閱讀下邊的文章。達(dá)成小題。（23分）生長在城市里的一棵樹①在一座擁堵的城市里，在兩座高樓之間長著一棵樹。這棵樹的周圍沒有任何綠色植物，樹一側(cè)的葉子遇到了一座庫房密密實實的墻，其他一側(cè)的葉子掠到了一座破舊公寓的窗口，下邊的空間已經(jīng)被水泥鋪到樹的根部，但這棵樹仍舊活著，并且每到春季都會長出新鮮嫩綠的葉子。②“你為何要這樣做呢？”住在樹根下的老鼠問?！拔揖筒粫@樣做，假如我是你的話”。”老鼠說，“除了我?！薄皨寢專∮H愛的媽媽！窗外那③“這是我的事！”樹說。“這是我得做的事情。我的家族全都這樣做”。④“但是沒有人來看你，在這樣的環(huán)境里，⑥但是，公寓里那位患病了的姑娘說：棵樹長出細(xì)小的新葉了，嫩嫩的，綠綠的。春季來了，即即是在城市里也能夠看到春季了。此刻我會長得更好。我敢必然?！雹摺案兄x上帝！”母親說。⑧夏季來了。樹葉長得又大又長，樹枝被它們壓得彎了腰。樹葉在風(fēng)的吹拂下發(fā)抖，留下了一片陰涼。．．⑨“你這樣耗資自己的生命，真的讓人為你感覺遺憾！”住在樹根下的老鼠說，“假如你捕獲昆蟲，或許做些合用的事情，我倒會感覺好受一些。你為何就是要這樣做呢？”⑩“這是我得做的事情！”樹說。“我的家族全都這樣做”。⑾“但是，假如有人關(guān)注或憐憫的話，那又會不同樣，”老鼠說。⑿“那不關(guān)我的事！”樹說。⒀但是，公寓里那位患病了的姑娘說：“媽媽，熱浪讓人感覺窒息。要不是有那棵可愛的樹的遮陰，我真的沒法忍耐。風(fēng)把樹葉吹得沙沙作響，我從這種響聲中感覺到了涼快，憂如置身于山間一大片叢林，叢林里的樹木鳳舞婆娑，碧綠的草地上長滿了鮮花，幽香四溢，叮咚作響的泉流你追我趕往前奔?！雹摇案兄x上帝！”母親說。⒂日子一每日過去，片晌就是秋了。空氣開始稀罕和變冷，那棵樹的樹葉也開始變黃，一片接一片地掉落到地上。水泥地面全都被落葉覆蓋了，那些落葉就像金子般閃閃發(fā)光。⒃“此刻你理解了！”住在樹根下的老鼠說，“此刻全部都結(jié)束了，你的辛苦有何所得？”⒄“我做了我得做的事情”，樹說，“那對我來說已經(jīng)足夠了”。⒅“真是柔弱的植物！”老鼠說，“假如你結(jié)出果實讓人吃，那最少算是留下一點東西，可此刻，除了掉落的枯葉和空蕩蕩的樹枝，你什么都沒有留下?！雹住澳遣魂P(guān)我的事！”樹說。⒇但是，公寓里那位患病了的姑娘說：“媽媽！親愛的媽媽，夏季已經(jīng)結(jié)束了?？窗?！我那棵可愛的樹掉葉了，那些光溜溜的樹枝拍打著我們的窗口，憂如在提示著我，那棵樹該沉靜歇息了，我想我也要睡覺了。親愛的媽媽，請您幫我拾幾片樹葉，我要好好收藏，由于它們素來是我快樂的源泉。”21）說完，她轉(zhuǎn)身面對著墻，慢慢地入眠了。22）“感謝上帝！”母親說?！x自《美文》（有更正）6．文章寫了一棵樹的經(jīng)歷，也寫了一位患病女孩看到樹后的感覺，請分別加以概括。（6分）樹的經(jīng)歷：女孩的感覺：7．第①段的環(huán)境描繪，寫出了樹如何的生計環(huán)境？這樣寫有什么作用？（4分）8．聯(lián)合語境，談?wù)劦冖茛喽沃袆澗€詞語的含義。（4分）1）那不關(guān)我的事！2）樹葉在熱浪下輕輕發(fā)抖，留下了一片陰涼。9．請從修辭和描繪手法的角度，對文章第⒀段劃線語句進(jìn)行賞析。（4分）憂如置身于山間一大片叢林，叢林里的樹木鳳舞婆娑，碧綠的草地上長滿了鮮花，幽香四溢，叮咚作響的泉流你追我趕往前奔。”【篇三：初中生語文閱讀理解題(有答案)】名不論他們選擇的目標(biāo)是什么，迫擊炮彈仍是落到了一個越南小鄉(xiāng)村的孤兒院里。幾個教士和一兩個孤兒被炸死，還有幾個孤兒被炸傷，此中有個大概8歲的小女孩。村里的人到周邊的一個和美軍有無線電通信聯(lián)系的小鎮(zhèn)上去求救。最后，美國海軍的一名軍醫(yī)和一名護(hù)士帶焦慮救箱，乘吉普車急趕快地趕到村里。他們發(fā)現(xiàn)那小女孩傷得特別嚴(yán)重，如不抓緊手術(shù)，她就會因長時間休克和失血過多而死亡。要實時地給她輸血，這就得要和她有同種血型的獻(xiàn)血者。護(hù)士很快地給在場的人進(jìn)行血型化驗，結(jié)果，沒有一個美國人和小女孩的血型同樣，但有幾個沒受傷的越南孤兒卻和她血型同樣。美軍軍醫(yī)和護(hù)士一會兒用越南語，一臺兒用法語，一會兒打手式，試圖向這些嚇壞了的孤兒們解說，假如不立刻給這個小女孩獻(xiàn)血，她就必死無疑，此后他們問孤兒們，有誰愿意給小女孩獻(xiàn)血。孤兒們聽后，一個個瞪著大眼睛，一句話也不說。過了一會兒，一只小手顫巍巍地慢慢舉了起來，很快又放了下來，接著又舉了起來。“啊，感謝你。你叫什么名字?”護(hù)士用法語說道?！昂??！毙∧泻⒋鸬馈Ｗo(hù)士很快把恒部署在擔(dān)架上，用酒精在他的胳膊上擦了擦，把針頭插進(jìn)他的血管里。恒一聲不吭，僵直地躺著。過了一會兒，他突然發(fā)出了一陣發(fā)抖的嗚咽。但很快就用另—只手將臉蒙住，“疼嗎，恒?”軍醫(yī)問道。恒搖搖頭，并又用手蒙住臉，試圖不哭出聲來。軍醫(yī)又一次問他能否是針頭刺疼了他，他又搖—搖頭。正在這時，一個越南護(hù)士正好趕到。她看到這種狀況后，直接用越南語問恒終歸是怎么回事，她聽了桓的回答后，溫柔地對他說了些什么。過了片晌，恒停止了嗚咽，抬起眼睛咨詢似地看著越南護(hù)士，越南護(hù)士向他輕輕點了點頭，恒臉上緊張的表情立刻豁然。越南護(hù)士看了看美軍軍醫(yī)和護(hù)士，此后輕輕地說道：“他認(rèn)為他快要死了。他認(rèn)為你們要把他的血全部輸給那個小女孩呢。”“但他為何又愿意獻(xiàn)血呢?”美軍護(hù)士問道。；越南護(hù)士用越南語把美軍護(hù)士的話又給恒說了一遍。恒回答說：“由于她是我的好朋友。”．“過了一會兒，一只小手顫巍巍地慢慢舉了起來，很快又放了下來，接著又舉了起來?！狈磻?yīng)了恒當(dāng)時如何的心理。（2分）19．將前文中與“他認(rèn)為他快要死了”相照料的句子找出并用橫線畫在原文上。（2分）20．“越南護(hù)士向他輕輕地點了點頭”意思是21．題目“有一種愛，很小”，你對此的理解是高中語文在閱讀中商討困窮與豐富在閱讀中商討貧...在閱讀中商討貧...．你能從藝術(shù)構(gòu)想的角度，就小說的結(jié)尾作簡重談?wù)搯?？．?nèi)心狐疑，因誤認(rèn)為會喪命，但為了朋友最后決定輸血。．“他突然發(fā)出了一陣發(fā)抖的嗚咽。但很快就用另—只手將臉蒙住?！薄昂銚u搖頭，并又用手蒙住臉，試圖不哭出聲來?！?0．意思是“我說的是真的，你不會有事的。”21．只為“她是我的好朋友”就選擇了為朋友獻(xiàn)身，這是一種貞潔的感情，看似小但其實在那種環(huán)境中令人震驚。22．環(huán)繞著“卒章顯志”或結(jié)尾的安排表現(xiàn)了故事情節(jié)的波折，令人著迷，回味無量。心中的蘆葦①記憶中，有一片旺盛的蘆葦。她像自由的精靈，在遠(yuǎn)離世俗的淡泊中，獨守江畔一方瘠土，篩風(fēng)弄月，瀟灑倜儻。瘦瘦的筋骨把生命的詩意一縷縷地挑亮，密密的蘆花像一片片絢爛的淺笑，將野地的貧窮和沉靜濃縮成亙古的沉默，醉倒了秋風(fēng)，醉倒了詩人。憂如是王維的山川詩，尋不出現(xiàn)實意味和歷史印跡，只有一抹淡遠(yuǎn)空靈飄浮于煙的高度，還有一分驕橫，一分落寞，一分鮮為人知也沒心讓人認(rèn)識的任意與閑逸，原始般的純真和平凡。②芊芊蘆葦，在灘涂上扎根，逍遙自在；在纖橋旁搖擺，蓬蓬勃勃。從翠綠的湖綠，逐漸化做凝重的墨色，卻仍舊亭亭玉立，倩影婆娑。即便翻越季節(jié)的山巒，靜候白霜降臨，那滿目的蘆花與天上的白云融為一體，連綿至月光不可以夠涉及的地方，也仍舊潔白光彩，充滿蓬勃的張力，此后在冰涼的貞潔里面畫上生命的句號。③這鶴發(fā)蒼蒼的蘆葦，是樵子柴擔(dān)上悠閑飄起的一縷秋光，是村姑眉宇間揮之不去的一抹凄涼的嬌媚。像衣香鬃影的女子渡水而來，從古代，從《詩經(jīng)》，“蒹葭蒼蒼，白露為霜”遂成千古絕唱。泅流中，弄籬劃船的少年水手，采蘭擷芷、在水一方的窈窕淑女，映托著旺盛的蘆葦，成了三千年文明古國最優(yōu)美的詩行。④假如寄身木排，去溯蘆葦之源，那么，你能聽到好多灘邊涯際拉纖的號子和寨頭鎮(zhèn)尾浪漫的故事。你也會發(fā)現(xiàn)，凄涼凄美的蘆花那么輕易就能撥動深藏的滄桑和歷史的傷心。⑤易水之濱，高漸離擊筑，凄涼的旋律中，荊軻辭別燕太子丹，踏上刺秦的不歸路，他身后的蘆花，必然在蕭蕭北風(fēng)中輕揚。烏江之畔，危機(jī)四伏，西楚霸王柔腸寸斷，在“虞兮虞兮何如如”的哀嘆聲中，虞姬搖動長劍、裙袂飄飄，作最后的生命之舞。在她倒下的地方，霧茫茫，一片絹素，那是一岸的蘆花在為這悲愴的訣別飄雪飛霜。汨羅江邊，披刊行吟的逐臣屈原，掩涕惋惜，仰天長問。佞臣專權(quán)，楚王昏庸。居廟堂，不可以認(rèn)為民解難；謫鄉(xiāng)野，不可以夠替君分憂。生命的孤獨郁結(jié)于心，奔突于胸，使詩人縱身大江，蕩起的漣漪是蘆葦悲鳴的淚滴，在濕濕的夜色中流淌。青青的生命的枝葉包裹起千千千萬人民的祟敬和想念，投入歷史的長河，成為端午節(jié)最深邃的紀(jì)念。⑥真實擁有蘆葦，是在大學(xué)時代。我喜愛在學(xué)校后邊的江邊閑步——那里，旺盛的蘆葦像無邊的綢帶，向著遠(yuǎn)處慢慢張開。流蘇似的蘆花，像云，陣陣幽香在如紗似霧的月光中彌散。牛乳般的暮靄流動如煙，小鳥在葦叢中呢喃，還有幾聲蟬鳴，幾聲蟲唱。沉靜，平和，洋溢的詩情觸手可及。倘是周日，陽光暖暖地流瀉，我用葦葉編一只小船，輕輕放人江中，看它悠悠地隨風(fēng)而去。更多的時候，我一卷在握，于蘆花下，和屈子同憤，跟太白同醉，與東坡同發(fā)少年狂。在綿綿秋雨和茸茸的蘆花織成的透明心境中，我讀懂了字里行間的酸楚、傷心、孤獨、濃醇、率直和苦澀。人間滄桑和歷史慘劇熔鑄的凄慘，仿佛滴血的利刃，我們的祖先把它揉碎了，咽下，寧愿哀腸百轉(zhuǎn)，也要噙著淚帶著淺笑，輕輕地說，舊事如煙啊!⑦人是孱弱的，就像一根蘆葦，但人又是堅毅的，從纖弱中煥發(fā)出無量韌性，那種連自己都有可能意識不到的堅韌，陪同著我們一路向前。法國哲學(xué)家帕斯卡爾說：“思想形成人的偉大。人只但是是一根蘆葦，是自然界最纖弱的東西，但它是一根能思想的蘆葦。”⑧這根能思想的蘆葦，就是你，就是我??19．作者記憶中的蘆葦有如何的特色？（3分）20．聯(lián)系上下文回答,第③自然段中“??成了三千年文明古國最優(yōu)美的詩行”是什么意思？（3分）21．第④自然段在文中起了如何的作用?（2分）22．像蘆葦同樣因自己凄涼而引起千萬人想念的歷史人物好多,你認(rèn)識的還有哪些?請列舉二例并用簡要的話概括其事跡或?qū)θ宋镒骱喴務(wù)摗?分）本文運用了象征的寫法,它恩賜“蘆葦”如何的意義?（2分）．旺盛瀟灑倜儻任意閑逸純真平凡逍遙自在蓬蓬勃勃20．是說蘆葦蒼蒼的風(fēng)景激發(fā)了歷代文人墨客們的美好聯(lián)想，使之成為文學(xué)作品描繪的對象，蘆葦出現(xiàn)的境地成了文學(xué)作品的美好心境，蘆葦們引起的無量想象被寫進(jìn)了文學(xué)作品成了文學(xué)作品的內(nèi)容。21．過渡作用22．戚繼光——勇敢抗倭；岳飛——誓死保衛(wèi)國家國土圓滿；楊靖宇——為抗日勇敢獻(xiàn)身等等23．在作者筆下，蘆葦成了人的象征。笑靨千秋①記憶中最溫柔的笑臉莫過于媽媽的嫣然一笑，這就是童年時代的最高獎勵。憂如我在一般話競賽中獲獎，我在學(xué)校歌唱大會的領(lǐng)唱，每周成績通知單上的”全優(yōu)”，都是為了獲取媽媽的展顏淺笑。、②媽媽的牙齒精美齊整，但是牙齦偏低，每逢她暢懷大笑，就需握拳頭遮羞，像扶著麥克風(fēng)，那姿勢有些可笑，卻又令我神往。由于，當(dāng)時在我們的生活里，能讓媽媽這樣忘情的快樂事老是鮮于遇到。③這是母親的笑臉，每個親情篤至的子女都能在自己母親的臉上汲取這種光芒。④我在插隊時的女伴長相可說是很一般：小眼睛、塌鼻梁，生氣時兩片嘴唇一堵，活像兩扇厚墻門，那幾顆斑點幾乎要暴出來。但她有足夠的聰慧才華，在那樣單一的生活中，不只自己笑聲不停，同時讓小集體洋溢歡樂的氛圍。⑤我她笑起來的樣子：眼睛彎如新月，連漆黑的長眉都有感情，露出一口齊整的皓齒，要多甜有多甜!為這笑臉，村村隊隊有多少小伙子夜間在橋頭為她彈吉他。⑥這是青春無畏的笑臉，不知何時，它們已在我們的臉』二凋謝。但我們還能夠從四周少男少女們的幸福中再三賞識這些芳香的花朵。⑦我的師傅是位極一般的女工。平和、勤奮、剛愎和自信混淆在一同的個性，使她所在的班組烽煙不息。我成為她的徒弟，好多人為我捏一把汗。但三年中，我和她相處得很親近，甚至成了班組的避雷針。我喜愛她的笑臉，經(jīng)常逗她樂得前仰后合。她的滄桑的前額舒張開來，疲備的大眼睛又有了暖和的光彩，拉成長溝的頰上有當(dāng)年酒窩的影子。她必然特別漂亮過，但鄉(xiāng)間跑出來的灰姑娘和揀到她的士兵丈夫，憂如素來未曾意識到。⑧這種樸素的笑臉讓人想到野地的花，隨時可見，又總被忽視。它既純真又豐富，使你聯(lián)想到勞動的艱巨與歡樂，以及生命的漫長與短暫，想到源與本，想到忘與記之間我們那些沒法言喻的模糊激動、情盛的濡濕。⑨還有一種女政治家的笑臉。女人，又是政治家。⑩笑臉于它們像男政治家產(chǎn)年的中山裝，此刻的西裝同樣，是必備的披掛?？晒苄δ樀母鞑块T都有分寸的，因?qū)ι纤?、同事、手下的不同樣調(diào)整地點。但我們?nèi)耘f希望它，哪怕裝備一雙眼睛冷氣襲人。就像在絕壁峭壁的依賴中，暫時找到一個落腳點，新一松又一緊，于是再找尋，接觸下一個落腳點。在當(dāng)年居委會主任、工廠女人班組長那里再三經(jīng)受這種考驗后，我意會到：女政治家的笑臉就是讓你老那么附在絕壁上，不掉下來。有人說：笑是一門藝術(shù)。?哦，這話真可怕?。耠娪爸械囊粋€個鏡頭，作者把一世中難忘的幾個笑靨顯現(xiàn)給了大家，借以表達(dá)對的笑臉的喜愛，對的永久贊嘆以及對的笑臉的否認(rèn)。(3分)17．文中寫了媽媽的哪兩種笑?在對媽媽的笑的描繪中，表達(dá)了我對媽媽如何的感情?(4分)18．第④段中劃線部分的語句運用了什么描繪手法?在文中的作用是什么?(4分)19．是什么原由讓“必然特別漂亮過”的師傅在人們的心目中不再美麗?又是什么原由讓我認(rèn)為我的師傅“必然特別漂亮過”?(4分)20．第⑩段中劃線句子在本段中有什么作用?在全文中有什么作用?(2分)21．作者為何認(rèn)為“笑是一門藝術(shù)”的說法是可怕的?(2分)16．暖和、快樂、誠摯等人間溫情女政治家虛偽17．“嫣然一笑”和“暢懷大笑”表達(dá)了對媽媽的尊敬和沉浸之情。18．容貌描繪，寫女伴長相的“一般”一一平常的難看和生氣時的丑惡，為寫她張開笑魘的甜美作反襯。讓人深深意會到“青春無畏”的笑臉的魅力。19．是師傅個性中“剛愎”的弊端，是她所經(jīng)歷過的人生的滄桑和艱巨勞動帶來的疲備讓“必然特別漂亮過”的師傅在人們心目中不再漂亮；師傅樂得前仰后合的時候，她的滄桑的前額舒張開來，疲備的大眼睛又有了暖和的光彩，拉成長溝的長頰有當(dāng)年酒窩的影子，這些發(fā)現(xiàn)讓我認(rèn)為我的師傅當(dāng)年“必然特別漂亮過”。20．寫出了女政治家笑臉的虛偽以及這種笑臉給人帶來的謹(jǐn)言慎行的感覺，這樣寫襯托出前幾種笑臉的難得，襯托出人間溫情的無價。．笑原來是發(fā)自內(nèi)心、誠摯而美好的，而不是經(jīng)過加工的藝術(shù)作品，把笑說成是一種藝術(shù)，扼殺了笑自然樸素的本色，所以，作者感覺可怕。蘭草①小時候，經(jīng)常遇到一些女孩用“蘭”字作名，干嗎要用“蘭”作名呢？我產(chǎn)生了好奇心，去問父親。父親說，蘭是一種草，開的花特香，蘭草貌似纖弱，但生命力極強(qiáng)，逗人喜愛，所以人們愛用“蘭”為女孩子命名，希望她們像蘭草同樣嫻淑溫柔，美貌盛大，健康成長。父親的話我似懂非懂，但產(chǎn)生了想見蘭草的夢想。②但家鄉(xiāng)沒有蘭草，今后，我上了初中、高中，到達(dá)縣城，那里也沒有蘭草。③昨年九月中旬，我們受命到達(dá)了扒口行洪的小河口鎮(zhèn)災(zāi)區(qū)救災(zāi)。行洪區(qū)的高處已經(jīng)露出了水面。少量回歸的民眾，已在殘堤上搭起了暫時災(zāi)棚，等待重視修家園。為了迎接行洪區(qū)中小學(xué)生歸校，我們急于認(rèn)識學(xué)校的受災(zāi)狀況。這是一所我十分熟習(xí)的學(xué)校：宏偉的講課大樓，齊整的教師宿舍。特別是校園美化，全市出名。四時花香，長年輕翠，滿園秀色。而此刻展此刻我們眼前的這所學(xué)校，除遍體鱗傷的講課大樓，仍舊倔強(qiáng)地矗立著，整座校園覆蓋在厚厚的淤泥中。露出泥面的柏樹、廣玉蘭、女貞樹等，全身泥土，成了朽木枯枝；至于那些名花們，早已杳無蹤影。一片泥沼，滿目荒涼，看不到生命的跡象