語文高三上冊年度工作計劃

語文高三上冊年度工作計劃1一、指導(dǎo)思想：成功在課堂，潛力在學(xué)生，優(yōu)勢在集體，要點(diǎn)在落實(shí)。1、親密結(jié)合高考形勢，吃透《課標(biāo)》和《考綱》精神，明確《考綱》中每一個考點(diǎn)的要求、范圍、難度，明確出題點(diǎn)并找出規(guī)律，搞好知識點(diǎn)全面復(fù)習(xí)。以《考試說明》為行動指南，以20_至20_年高考試卷為實(shí)踐樣品，借鑒其他省市新課標(biāo)卷命題理念及特色，推斷20_年的命題趨勢，商議各種題型及其對付策略，以策略指導(dǎo)授課實(shí)踐。2、以提升課堂授課實(shí)效為中心，抓基礎(chǔ)、抓要點(diǎn)、抓落實(shí)。要在培養(yǎng)學(xué)生的思想能力和研究意識上下時間，使學(xué)生向來保持合適的愉悅度;要以學(xué)生的思想活動為中心、以學(xué)生的領(lǐng)悟為基礎(chǔ)、以學(xué)生的運(yùn)用為落腳點(diǎn)，使學(xué)生全面介入授課活動而不是被老師牽著走。3、以能力培養(yǎng)為目標(biāo)，的確加強(qiáng)高三復(fù)習(xí)的計劃性、針對性和科學(xué)性。要幫助學(xué)生形成條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生清楚審題能力、感悟歸納能力、知識遷移能力、方法運(yùn)用能力、創(chuàng)新思想能力、清楚規(guī)范的語言表述能力。教師要爭取讓學(xué)生在每一堂課、每一個步驟都有所悟，有所得。二、授課目的：從“知識和能力”“過程和方法”“感神態(tài)度和價值觀”三個維度培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)科的知識和能力系統(tǒng)，牢固學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識，提升綜合應(yīng)用能力。不遺漏任何一個知識點(diǎn)，對要點(diǎn)知識分考點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，成立知識系統(tǒng)，力爭做到小塊不丟分，大塊得高分。梳理知識網(wǎng)絡(luò)，總結(jié)解題方法，提升審題能力，規(guī)范答題要求，加強(qiáng)踩分意識，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力。加強(qiáng)閱讀和寫作訓(xùn)練，有意識地引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材，提升學(xué)生的寫作能力。三、學(xué)情解析對過去已學(xué)的知識掌握不牢固，忘掉率高;缺少完滿的知識儲備。語文學(xué)習(xí)的方法、解題應(yīng)試的技術(shù)欠缺。見不多，識不廣，以致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依賴。1語文答題的審題、信息精選整合、語言表達(dá)能力欠佳，答題規(guī)范意識欠缺。寫作素材缺少，部分學(xué)生寫作仍不夠規(guī)范，錯別字多，書寫差。四、整改措施倡議運(yùn)用“研究式復(fù)習(xí)模式”，培養(yǎng)學(xué)生思想能力?；灸Ｊ剑豪}領(lǐng)路——感悟研究——牢固訓(xùn)練例題領(lǐng)路：以近來幾年高考試題或模擬試題中的典型試題為例子，引導(dǎo)學(xué)生解析答題的基本要求和思路。例題的選綱要有典型性，它是檢測的標(biāo)尺，是解析失誤的前提，是歸納總結(jié)的基礎(chǔ)。感悟研究：教師設(shè)計問題啟示學(xué)生：你在做這道題時是怎樣思慮的?說說你的思路。學(xué)生經(jīng)過思慮、談?wù)?，談出各自的看法，師生共同總結(jié)，歸納思路與方法。爾后教師對此類試題的將來察看方向作前瞻性展望?！把芯俊奔词菍γ}規(guī)律的研究，也是對答題思路的歸納和方法的總結(jié)。牢固訓(xùn)練：配合備課組精選的試題進(jìn)行逐項訓(xùn)練，以此培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用方法解決問題的能力。牢固”是對思路、方法的考據(jù)與應(yīng)用，進(jìn)行有效的訓(xùn)練從而達(dá)到能力層級的要求才是終極目的。自然，訓(xùn)練的種類要全面，難度要適中，能力要求要到位,要多著手。五、上好每節(jié)復(fù)習(xí)課，成功在于課堂。緊抓五“點(diǎn)”：知識點(diǎn)、能力點(diǎn)、要點(diǎn)、難點(diǎn)、缺漏點(diǎn)。堅持三“主”：學(xué)生主體，教師主導(dǎo)，訓(xùn)練主線。加強(qiáng)訓(xùn)練，培養(yǎng)考試的能力;精講精練，貫穿交融。授予解題方法，提升解題能力;練前指導(dǎo)，及時反響，有效談?wù)摗＜訌?qiáng)檢測，分考點(diǎn)進(jìn)行專題測試與綜合考試并舉，做好考前指導(dǎo)，考后講評，落實(shí)復(fù)習(xí)目標(biāo)。讓學(xué)生每節(jié)課均有所得，主要訓(xùn)練均在課堂完成。進(jìn)入高三今后，大多數(shù)學(xué)生對學(xué)習(xí)語文有這樣的感覺：語文知識很多，管用的不多;學(xué)習(xí)的課文很多，考試考到的不多;做的練習(xí)很多，心中有底的不多。問題就出在練習(xí)的針對性、典型性、有效性上面，所以，教師要認(rèn)真研究《課標(biāo)》和《考試說明》，以高考試題、試卷為藍(lán)本，本著“題型要對路，資料要典型”的原則，全面地研究高考試題、試卷，包括它的整體設(shè)計、各題的察看目的、設(shè)問2的角度、攪亂項設(shè)計的特色、解題思路等等，并在此基礎(chǔ)上精選習(xí)題，提升復(fù)習(xí)效率。教師應(yīng)該在學(xué)生做題的基礎(chǔ)上，重視有效指導(dǎo)，留給學(xué)生足夠的獨(dú)立練習(xí)和反思、總結(jié)時間。防范學(xué)生被淹沒在題海訓(xùn)練中，要要點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生解答出題目后對同類知識的比較、辨析和對方法、規(guī)律的總結(jié)、歸納的能力，真切做到貫穿交融、觸類旁通練就學(xué)生“以不變應(yīng)萬變”的能力。習(xí)題的采用應(yīng)以以下三點(diǎn)為標(biāo)準(zhǔn)：一是知識的高含量。試題要最大限度地增加覆蓋面，盡可能囊括最多的知識點(diǎn)。二是思想的開放度。適當(dāng)開放，給考生以思想的空間，而不是就題論題，死記答案。學(xué)科組要組織教師對資料進(jìn)行精選，重新組題，自己編題，形成校本特色。學(xué)科組要充發(fā)散揮教師的作用，調(diào)動大家的積極性，分工合作，提升工作效率和質(zhì)量。給學(xué)生訓(xùn)練的題目，老師必定先做一遍，不選錯題、無答案題，對偏題、過難題做合適辦理。六、認(rèn)真落實(shí)授課策略，進(jìn)行質(zhì)量解析，對缺差情況采用拯救措施在授課中的確落實(shí)“培優(yōu)強(qiáng)中抓基礎(chǔ)”“低起點(diǎn)，小坡度，小步走，勤反響，及時補(bǔ)，轉(zhuǎn)動遞進(jìn)”的授課策略，既關(guān)注教材，更關(guān)注學(xué)生;重視因班制宜，因材施教，力爭使不同樣層次的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面均有所提升，特別對臨界生的語文學(xué)習(xí)要多關(guān)心幫助。教師每次模擬考試此后要認(rèn)真收集數(shù)據(jù)，最好成立“學(xué)生語文成績檔案庫”，對學(xué)生個體和班級集體情況進(jìn)行質(zhì)量解析，把每一個學(xué)生的每一次測試成績都加以細(xì)化和分解，明確學(xué)生在哪一部分失分很多，是寬泛現(xiàn)象還是個別現(xiàn)象，是需要大面積的拯救還是需要個別指導(dǎo)。全面清楚地認(rèn)識每個小題的答題情況和每個學(xué)生的單薄環(huán)節(jié)，從而對一個階段的復(fù)習(xí)作出小結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，及時采用拯救措施。老師要做清醒的老師，學(xué)生要做理解的學(xué)生。只要大家專心學(xué)習(xí)，認(rèn)真復(fù)習(xí)，就有可能在高考的戰(zhàn)場上考中自己理想的成績。語文高三上冊年度工作計劃2一、學(xué)生解析3本學(xué)期所教的高三(4),高三(5)兩個班的學(xué)生語文素質(zhì)有所提升,但差生面仍較大，相當(dāng)多的學(xué)生語文學(xué)習(xí)的主動性不夠、積極性不高。相當(dāng)多學(xué)生基礎(chǔ)知識漏洞很多，閱讀、作文能力和鑒賞能力尚待提升，作文思路偏窄、語言平凡。二、正確定位針對學(xué)生基礎(chǔ)單薄情況,不強(qiáng)求每位學(xué)生能在短期內(nèi)都有上佳表現(xiàn),只要可以拉近和其他學(xué)生差距就是進(jìn)步。依照考綱的要求和各個班學(xué)生的實(shí)質(zhì)，推行授課。不強(qiáng)求整齊劃一。三、有教無類但又要分層指導(dǎo)對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，改作業(yè)時合適地面批面改。做到針對個性特色，有針對性的指導(dǎo)。別的，對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生,合適地部署一些提升能力的作業(yè)。對情緒顛簸大的學(xué)生,還要做合適的心理指導(dǎo)。部分學(xué)生基礎(chǔ)較扎實(shí)，復(fù)習(xí)態(tài)度也主動積極,希望這部分學(xué)生，能在這一階段的復(fù)習(xí)中形成優(yōu)秀的答題習(xí)慣。對基礎(chǔ)不扎實(shí)的學(xué)生,我們更要在這一輪復(fù)習(xí)中加強(qiáng)訓(xùn)練,讓其養(yǎng)成優(yōu)秀的審題、答題習(xí)慣.詳盡安排以下:第一，整體常抓不懈。誠然部分學(xué)生基礎(chǔ)較好，但教師對此部分學(xué)生基礎(chǔ)能力提升同樣需在復(fù)習(xí)中重視。這一輪的復(fù)習(xí)，這部分學(xué)生較其他學(xué)生主動，一般規(guī)準(zhǔn)時間讓其自主復(fù)習(xí)，準(zhǔn)時檢查小測，再校訂答案即可。作文訓(xùn)練要點(diǎn)依舊重要抓結(jié)構(gòu)與審題，加強(qiáng)中心語段和開篇的訓(xùn)練。其次，臨界生要點(diǎn)指導(dǎo)。對于一些學(xué)生的語文基礎(chǔ)不錯，且還有提升空間的，應(yīng)在平常對其進(jìn)行一些針對其各自弱項的個別指導(dǎo)，提示他們這一輪的復(fù)習(xí)里，加強(qiáng)弱項的復(fù)習(xí)。再者，幫助差生進(jìn)步。平?？荚囉胁糠謱W(xué)生總是墊后，除了基礎(chǔ)差外，其學(xué)習(xí)態(tài)度也有待正直。故對這些學(xué)生要進(jìn)行單獨(dú)發(fā)言，讓其從心底重視本學(xué)科的學(xué)習(xí)，并針對其實(shí)質(zhì)，幫助學(xué)生做科學(xué)的復(fù)習(xí)安排，及時認(rèn)識其復(fù)習(xí)情況，做相關(guān)指導(dǎo)。對于基礎(chǔ)較為單薄學(xué)生,針對此類學(xué)生的特色,我們決定重抓其基礎(chǔ),提升其保分意識。第一，提升士氣。學(xué)生難免具畏難心理，應(yīng)全力防范他們破罐破摔。故在每次考試此后和平常聊節(jié)氣,我們就依照高考?？其浫》?jǐn)?shù)線，讓他們理解一張卷中4的可保之分，且也是可拿之分，以便讓他們定下明確又實(shí)質(zhì)的目標(biāo)。其次，重抓基礎(chǔ)分。就學(xué)生實(shí)質(zhì)來看，語文卷中如做高層次要求的“詩歌鑒賞”、“文言翻譯”及“現(xiàn)代文閱讀”等題型，拿分不多，且大幅度提升的可能并不大，此類題他們拿下一半的分已經(jīng)是可以。但全卷中有十三分(字音、字形及默寫)倒是學(xué)生靠勤奮記憶就能拿下的，而這對學(xué)生的總分至關(guān)重要，故在平常復(fù)習(xí)中屢次重申，并加強(qiáng)訓(xùn)練。詳盡做法：單獨(dú)找學(xué)生兩兩發(fā)言，告之背默方法，安排其互背任務(wù)，準(zhǔn)時抽查;周邊考前，全班整體檢查默背;高考題訓(xùn)練加強(qiáng)。再者，作文是這部分學(xué)生的弱項，但有較大的提升空間，故在這一輪的復(fù)習(xí)里全力加強(qiáng)。詳盡做法：先抓穩(wěn)學(xué)生的作文結(jié)構(gòu)訓(xùn)練，這是基礎(chǔ)。重抓作文審題，這是得分的根本。每周會安排兩節(jié)課，部署一到兩次的作文審題、構(gòu)思和中心語段的寫作訓(xùn)練，并進(jìn)行相關(guān)講評。集體備課，科學(xué)備考。每一階段，備課組都會進(jìn)行集體備課，確定復(fù)習(xí)思路，合作搜尋復(fù)習(xí)資料，每位教師在整體授課安排上踏扎實(shí)實(shí)地按備課組計劃進(jìn)行，作好每個專題的訓(xùn)練。四、練習(xí)形式：單項訓(xùn)練和套題訓(xùn)練相結(jié)合。練習(xí)以綜合為主，結(jié)合學(xué)生情況，補(bǔ)充題組訓(xùn)練。五、授課內(nèi)容：本學(xué)期是高三的第一學(xué)期，授課內(nèi)容有：完成選修八、十二課本的授課，要點(diǎn)是。語言基礎(chǔ)知識、古詩、文言文和語用題的復(fù)習(xí)指導(dǎo)。3，作文進(jìn)行分層指導(dǎo)系列訓(xùn)練。作文訓(xùn)練要點(diǎn)放在審題、構(gòu)思、速度、圍繞中心張開論證等方面。全批全改。五、授課進(jìn)度：第1-2周：語言運(yùn)用.綜合訓(xùn)練.授課第3-6周：新聞閱讀與寫作.寫作訓(xùn)練第7-10周：合用文體寫作.寫作訓(xùn)練(期中考)5第11-15周：古詩詞鑒賞訓(xùn)練和文言文閱讀復(fù)習(xí)第16-17周：語言運(yùn)用.綜合訓(xùn)練第18-20周：現(xiàn)代文閱讀(必考)(學(xué)業(yè)測試)第21-23周：語言運(yùn)用.基礎(chǔ)綜合訓(xùn)練.考點(diǎn)指導(dǎo).(名句名篇的背誦、雙基的訓(xùn)練和作文將貫串向來)語文高三上冊年度工作計劃3一、指導(dǎo)思想隨著高考改革的不斷深入，新考綱、新課標(biāo)、新高考模式、新命題角度對中學(xué)語文授課和高三語文備考都提出了嶄新的要求。我們應(yīng)該適應(yīng)高考改革趨勢，在全面總結(jié)過去成功經(jīng)驗、充分調(diào)研各校高三語文復(fù)習(xí)授課模式的基礎(chǔ)上，針對我校學(xué)生的實(shí)質(zhì)情況，依賴精選的優(yōu)秀復(fù)習(xí)資料，擬定合理的復(fù)習(xí)備考計劃，有條不紊地推進(jìn)學(xué)生語文涵養(yǎng)的形成和高考應(yīng)試能力的提升，力爭經(jīng)過師生一年的共同的努力，實(shí)現(xiàn)來年高考我校語文學(xué)科上線率和優(yōu)分率都有新的打破，為明年我校高考再創(chuàng)絢爛作出最大的貢獻(xiàn)。二、授課內(nèi)容1、高中語文教材第五冊、第六冊重要篇目的授課。2、高中語文讀本第五冊、第六冊相關(guān)內(nèi)容的選講。3、高中語文教材第一冊、第二冊、第三冊、第四冊要點(diǎn)的回顧與整理。4、高中語文考點(diǎn)知識系統(tǒng)梳理、高考應(yīng)試技巧指導(dǎo)與能力訓(xùn)練。三、授課設(shè)想這一學(xué)年的授課任務(wù)深重，我將針對不同樣的授課內(nèi)容，采用不同樣的授課方法，合理安排授課進(jìn)度，以期獲得最正確的授課收效：3、高中語文教材第一冊、第二冊、第三冊、第四冊的復(fù)習(xí)中，重視要點(diǎn)的回顧與整理，牢固已有的感性認(rèn)識，同時引導(dǎo)學(xué)生試一試著進(jìn)行理性歸納，成立自己的知識系統(tǒng)，溫故而知新，為總復(fù)習(xí)打好牢固的基礎(chǔ)。4、高中語文考點(diǎn)知識系統(tǒng)梳理、高考應(yīng)試技巧指導(dǎo)與能力訓(xùn)練中，主要介紹高考最新信息、發(fā)展動向，解析考試大綱，談?wù)摻鼇韼啄旮呖荚嚲?，展望命題趨勢，歸納語文知識的學(xué)習(xí)及語文試卷的應(yīng)試取的合用方法技巧。簡言之，就是專題復(fù)6習(xí)，梳理知識，解讀政策，展望命題，指導(dǎo)學(xué)法，指點(diǎn)秘笈，示范解法，規(guī)范答題，綜合訓(xùn)練，提升能力。四、學(xué)生情況解析：解析我們學(xué)生的實(shí)質(zhì)，弊端主要表現(xiàn)為：1、沒有成立完滿的知識系統(tǒng);2、基礎(chǔ)知識掌握不夠;3、見不多，識不廣，以致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依賴;4、語文答題的規(guī)范意識欠缺;5、學(xué)生寬泛不重視語文學(xué)習(xí)。五、詳盡授課措施：2、梳理單元知識，成立知識系統(tǒng)3、授課與測評結(jié)合，如期進(jìn)行單元測試，知識點(diǎn)復(fù)習(xí)，邊練邊測。六、授課進(jìn)度表語文高三上冊季度授課計劃4本學(xué)期所教的1307班和1311班,這兩個班都是理科一般班，期末考試成績均排在平行班級的后邊，大多數(shù)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)的主動性不夠、積極性不高，基礎(chǔ)單薄，閱讀、作文能力和鑒賞能力尚待提升，作文思路偏窄、語言平凡，有待轉(zhuǎn)變后進(jìn)生比很多，所以，特擬定本學(xué)期的授課計劃以下:一、堅持“學(xué)生的發(fā)展高于所有”的辦學(xué)理念。積極推進(jìn)分層授課，的確提升語文課堂授課效率。面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生語文素質(zhì)的全面發(fā)展。針對學(xué)生基礎(chǔ)單薄情況,不強(qiáng)求每位學(xué)生能在短期內(nèi)都有上佳表現(xiàn),只要可以拉近和其他學(xué)生差距就是進(jìn)步。依照考綱的要求和各個班學(xué)生的實(shí)質(zhì)，推行授課。二、認(rèn)真組織推行分層授課，狠抓基礎(chǔ)。對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，改作業(yè)時合適地面批面改。做到針對個性特色，有針對性的指導(dǎo)。別的，對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生,合適地部署一些提升能力的作業(yè)。對情緒顛簸大的學(xué)生,還要做合適的心理指導(dǎo)。部分學(xué)生基礎(chǔ)較扎實(shí)，復(fù)習(xí)態(tài)度也主動積極，能在這一階段的復(fù)習(xí)中讓他們形成優(yōu)秀的答題習(xí)慣。對基礎(chǔ)不扎實(shí)的學(xué)生,我們更要在這一輪復(fù)習(xí)中加強(qiáng)訓(xùn)練,讓其養(yǎng)成優(yōu)秀的審題、答題習(xí)慣。詳盡安排如7下:第一，整體常抓不懈。誠然部分學(xué)生基礎(chǔ)較好，但教師對此部分學(xué)生基礎(chǔ)能力提升同樣需在復(fù)習(xí)中重視。這一輪的復(fù)習(xí)，這部分學(xué)生較其他學(xué)生主動，一般規(guī)準(zhǔn)時間讓其自主復(fù)習(xí)，準(zhǔn)時檢查小測，再校訂答案即可。作文訓(xùn)練要點(diǎn)依舊重要抓結(jié)構(gòu)與審題，加強(qiáng)中心語段和開篇的訓(xùn)練。其次，臨界生要點(diǎn)指導(dǎo)。對于一些學(xué)生的語文基礎(chǔ)不錯，且還有提升空間的，應(yīng)在平常對其進(jìn)行一些針對其各自弱項的個別指導(dǎo)，提示他們這一輪的復(fù)習(xí)里，加強(qiáng)弱項的復(fù)習(xí)。再者，幫助差生進(jìn)步。平常考試有部分學(xué)生總是墊后，除了基礎(chǔ)差外，其學(xué)習(xí)態(tài)度也有待正直。故對這些學(xué)生要進(jìn)行單獨(dú)發(fā)言，讓其從心底重視本學(xué)科的學(xué)習(xí)，并針對其實(shí)質(zhì)，幫助學(xué)生做科學(xué)的復(fù)習(xí)安排，及時認(rèn)識其復(fù)習(xí)情況，做相關(guān)指導(dǎo)。語文高三上冊年度工作計劃5一、學(xué)情解析自己所教高三(x)、(x)班是學(xué)校的一般班，大多數(shù)學(xué)生成績不太理想，語文基礎(chǔ)較差，最令人尷尬的是部分學(xué)生根本不把語文學(xué)科看作一回事，寬泛都有小瞧語文的思想，極少在自學(xué)時間學(xué)習(xí)語文，更無暇顧及課外的閱讀，故而造成閱讀水平提升不快，知識面窄，思路擁塞，文章空洞。二、授課設(shè)想1、研究考試大綱，加強(qiáng)學(xué)習(xí)。認(rèn)真研究語文授課大綱和考試說明，并快要十年的高考語文試題認(rèn)真做了一遍，試圖從中搜尋一些考試規(guī)律，正確掌握高考動態(tài)，并且及時加以落實(shí)。2、狠抓專項復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。第一輪復(fù)習(xí)主要進(jìn)行專項復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。3、落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差工作，分層授課。依照不同樣學(xué)情，采用了“差異對待，分層施教，全民參加”的授課方法。4、落實(shí)問題授課，提升授課效率。我們要抓住學(xué)生的問題進(jìn)行授課，授課有明確的目的性，突出實(shí)效性。三、詳盡的措施及注意問題以最節(jié)約的時間換取最高效率，是我們的夢想。1、復(fù)習(xí)以學(xué)年時間安排的內(nèi)容為主線，將依照高考試卷結(jié)構(gòu)分模塊復(fù)習(xí)。本8學(xué)期完成第一階段詳盡以下：①先古詩文，先課內(nèi)再課外，先基礎(chǔ)再拓展拔高;②論述類文章專項閱讀練習(xí)和選讀類文本專項練習(xí);③基礎(chǔ)知識語言應(yīng)用專項練習(xí)。2、為學(xué)生精心精選出質(zhì)量較高的訓(xùn)練題，爭取貫穿交融，提升效率。3、引導(dǎo)學(xué)生掌握知識規(guī)律、解題規(guī)律、解題方法，特別是梳理知識點(diǎn)進(jìn)行單項訓(xùn)練時，老師切忌可是宣讀答案的機(jī)器，談?wù)摼毩?xí)，要有要點(diǎn)有針對性地解決學(xué)生主要實(shí)責(zé)問題，并將出題者的妄圖、目的、慣用的手法告訴學(xué)生