關(guān)于水資源污染與浪費(fèi)的調(diào)查報(bào)告

關(guān)于水資源污染與浪費(fèi)的調(diào)查報(bào)告關(guān)于水資源污染與鋪張的調(diào)查報(bào)告

一、問題的提出

今年十月份，我們班級(jí)依據(jù)學(xué)校大隊(duì)部開展的“環(huán)保節(jié)能”活動(dòng)，輔導(dǎo)員在班級(jí)中組建了個(gè)環(huán)?？疾煨￡?duì)，并交給我們討論的小課題，調(diào)查水資源。接到這個(gè)任務(wù)，我們都特別感興趣，積極投入到了討論中。

我們知道，水是人類生存的根本條件，是生命的源泉。長期以來，人們普遍認(rèn)為水是“取之不盡，用之不竭”的，不知道珍惜。實(shí)際上，我國水資源并不豐富，再加上污染，使水資源更加緊急。所以珍惜水資源迫在眉睫。

節(jié)省水要從疼惜水開頭。我們考察小隊(duì)在爭論活動(dòng)規(guī)劃時(shí)，都談?wù)摰揭粋€(gè)話題：當(dāng)前水資源污染和鋪張的現(xiàn)象特別嚴(yán)峻。鋪張現(xiàn)象有：有的人不關(guān)水龍頭，讓白花花的流水白白的鋪張掉;有的人水龍頭開的過大，水花四濺;還有的人開著水龍頭洗東西;有的人把用過的水直接倒掉??，水污染的現(xiàn)象有：把生括垃城圾倒入河流中;大量使用洗滌劑、洗潔精等;把廢棄物和油污倒入河流中;向河流中排放大量的工業(yè)污水??致使水資源受到了嚴(yán)峻的污染。針對(duì)這些現(xiàn)象，我們產(chǎn)生了疑問：這種現(xiàn)象是怎樣產(chǎn)生的?會(huì)對(duì)人類的安康造成哪些危害和影響?作為新世紀(jì)的小仆人翁，我們又該做些什么呢?帶著這些疑問，我們綻開了一系列的調(diào)查和討論。

二、明確分工

1、第一階段：通過報(bào)刊雜志、新聞媒體、網(wǎng)絡(luò)等途徑搜集些相關(guān)資料，了解我國水資源的現(xiàn)狀。(每個(gè)環(huán)保興趣小組)

2、其次階段：進(jìn)展實(shí)地考察，拍攝相照顧片，了解當(dāng)?shù)厮Y源狀況。(學(xué)生姓名等)

3、第三階段：進(jìn)展問卷調(diào)查，了解四周人們的用水狀況和環(huán)保意識(shí)。(針

對(duì)四到六年級(jí))

4、第四階段：依據(jù)調(diào)查和搜集的資料，形成調(diào)查報(bào)告，并提出建議。(各環(huán)保興趣小組)

三、活動(dòng)過程和結(jié)果

(一)前期調(diào)查

由我們考察小隊(duì)成員發(fā)動(dòng)，全校同學(xué)綻開了水資源鋪張和污染的調(diào)查。同學(xué)們利用節(jié)假日和雙休日的時(shí)間，各自留意自己家里人和四周的人的用水現(xiàn)象，做好具體的記錄，家里有相機(jī)的同學(xué)還進(jìn)展了拍攝?；氐綄W(xué)校后，我們環(huán)保小隊(duì)的成員把搜集的狀況進(jìn)展匯總，并進(jìn)展了爭論和討論，最終，總結(jié)出了人們鋪張和污染水資源的表現(xiàn)：

1、鋪張水現(xiàn)象

(1)水流開的過大：

(2)用完水后不關(guān)水龍頭或水龍頭沒關(guān)緊;

(3)開著水龍頭冼東西;

(4)長時(shí)問用水;

(5)大多人用洗衣機(jī)洗衣服;

(6)不能重復(fù)使用水;

(7)小孩子貪玩玩水。

2、水污染現(xiàn)象

(1)工業(yè)污水排放到河流中;

(2)家庭中生活污水排放到河流中;

(3)生活垃圾扔到河流中;

(4)油污直接倒入水中。

(二)問卷調(diào)查

為了進(jìn)步了解人們的水鋪張車和污染狀況以及人們的環(huán)保意識(shí)狀況，我們又綻開了次問卷調(diào)查。

調(diào)查問卷：

1您和您的家人洗臉\洗手\刷牙時(shí)是不是隨時(shí)關(guān)閉水龍頭?

a.是b.否

2您和您的家人洗碗\筷時(shí)是不是不連續(xù)地沖洗?

a是b.否c.狀況特別以下使用d.不使用

3您和您的家人是不是兩件衣服就用洗衣機(jī)洗?

a是b.否

4你家是否采納“一水多用”?

a是b.否

5請(qǐng)問您家里安裝了以下哪幾種設(shè)備?(可多項(xiàng)選擇)

a安裝了節(jié)水龍頭b.安裝了節(jié)水馬桶c.安裝了”ic卡水表”d以上都沒有安裝e.不清晰f其他(請(qǐng)注明：

6、假如您知道節(jié)水方式，那么在日常生括中，您會(huì)不會(huì)考慮使用這些方式呢?

a會(huì)b.不會(huì)c不知道

7、當(dāng)您觀察公共場(chǎng)所的水龍頭在漏水，你會(huì)不會(huì)主動(dòng)上前將水龍頭關(guān)上?a會(huì)b.不會(huì)c不知道

8、假如您看到有人往河里倒垃圾或排放工業(yè)污水，您會(huì)主動(dòng)上前制止嗎?

a.會(huì)b，不會(huì)

結(jié)論：通過調(diào)查問卷我們發(fā)覺，許多人缺乏節(jié)水意識(shí)，86.5%的人在洗臉剩刷牙是不能關(guān)閉水龍頭，大多數(shù)的人家都沒有安裝節(jié)水設(shè)備，80.2%的人家還沒有做到一水多用，絕大多數(shù)的家庭都用洗衣機(jī)洗衣服。人們的壞保意識(shí)也很差，許多人雖然能自身做到，但不愿去制止一些不良的現(xiàn)象。

四、提出相關(guān)建議

通過搜集資料，我們發(fā)覺，家庭只要轉(zhuǎn)變一些不良的習(xí)慣，就能節(jié)水60%左右。其實(shí)人們鋪張水的不良習(xí)慣有許多：用抽水馬桶沖倒些細(xì)碎的雜物;停水期間，遺忘關(guān)水龍頭;洗手、洗臉、刷牙、洗碗時(shí)，讓水始終流著;設(shè)備損壞，不準(zhǔn)時(shí)修理;洗菜或淘米水不能二次利用等等。

我們考察小隊(duì)經(jīng)過前期的調(diào)查，現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查以及資料的匯總與討論，把討論成果進(jìn)展了展現(xiàn)和溝通，為了更好的節(jié)省水資源，紛紛提出了建議：

(1)從個(gè)人的角度：

1、文學(xué)較好的同學(xué)設(shè)計(jì)警示牌，張貼在校園水龍頭處。例如：“節(jié)省用水，從現(xiàn)在做起，從自己做起”、“珍惜每滴水”、“節(jié)省用水，造福人類”。

2、利用學(xué)校的播送站，向?qū)W生宣傳節(jié)省用水的重要性。

3、把洗衣、洗菜的水收集起來拖地板、沖廁所。

4、推廣設(shè)計(jì)有兩個(gè)按鈕的馬桶，小便時(shí)沖出水最少，大便時(shí)沖出水多點(diǎn)。

5、使用無磷洗衣粉。

6、每個(gè)人洗澡的時(shí)問縮短。

7、采納自動(dòng)感應(yīng)水龍頭。

學(xué)生的調(diào)查工作做的非常細(xì)致，大局部同學(xué)利用課余時(shí)間，走訪了學(xué)校、社區(qū)四周的環(huán)境，得出造成水污染的主要緣由是污水的排入和垃圾堆放，并且用照相機(jī)拍下垃圾雜亂堆放的照片。收集了大量的資料，同學(xué)們也在活動(dòng)過程中體驗(yàn)到無窮的樂趣，接著整個(gè)活動(dòng)也進(jìn)入了解決問題的階段。教師也開頭著眼于對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，師生關(guān)系的和諧也表達(dá)在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)上。

(2)多角度的評(píng)價(jià)

1、實(shí)行鼓舞性評(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)著眼于學(xué)生的進(jìn)展，應(yīng)當(dāng)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)覺自己，主動(dòng)進(jìn)展自己。幫忙學(xué)生克制自卑感。自卑感像一個(gè)幽靈，自卑心理使人自暴自棄、無所追求，最終事無成。當(dāng)個(gè)人認(rèn)為自己是失敗者時(shí)，他就老是等待失敗，做事不抱勝利的希孥，他總是自卑，總是失敗。自卑是自信的最大的敵人，教師要想方設(shè)法幫忙學(xué)生克制自卑感?？梢圆杉{勝利體驗(yàn)法、活動(dòng)法以及心理療法等方法來幫忙學(xué)生，在精神上為學(xué)生造就良好的條件。假如在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)中使學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自己，這將對(duì)學(xué)生的進(jìn)展產(chǎn)生不行估量的影響。也只有著眼于學(xué)生進(jìn)展的評(píng)價(jià)，才能正確熟悉學(xué)生、發(fā)覺學(xué)生的共性特點(diǎn)，使學(xué)生獵取面對(duì)將來的士氣和信念。進(jìn)展性評(píng)價(jià)中，最重要的是要善用鼓舞性評(píng)價(jià)。在課堂上，教師要采納“少批判，多表揚(yáng)”和“批判對(duì)事不對(duì)人”的原則，來增加學(xué)生求知的自信念。在對(duì)學(xué)生實(shí)施鼓舞性評(píng)價(jià)的過程中，要擅長發(fā)覺學(xué)生的閃光點(diǎn)并

準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展鼓舞;哪怕是學(xué)生有時(shí)答錯(cuò)了，也可以在士氣、積極性等方面對(duì)他進(jìn)展贊許、對(duì)他進(jìn)展鼓舞，這對(duì)他的進(jìn)步將起到很好的促進(jìn)作用。

2、教師總結(jié)性評(píng)價(jià)

教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不需要獨(dú)立于教學(xué)過程的特地測(cè)驗(yàn)，只需要在學(xué)習(xí)過程中隨時(shí)觀看、記錄學(xué)生的表現(xiàn)即可。即教師通過觀看、記錄上述過程中學(xué)生對(duì)學(xué)問理論的運(yùn)用、語言的表達(dá)、心理的狀況等做出推斷、評(píng)價(jià)。一般的綜合實(shí)踐的評(píng)價(jià)可以從以下幾方面考慮：運(yùn)用信息資源是否恰當(dāng)、理論學(xué)問是否精確、語言表達(dá)是否有規(guī)律性、是否完成意義建構(gòu)等。教師對(duì)上述內(nèi)容可有側(cè)重的點(diǎn)評(píng)。

教師本著確定、鼓舞的態(tài)度對(duì)待學(xué)生在解決問題中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，固然也要高度重視對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的診斷與訂正，并抱有正確的態(tài)度。由于錯(cuò)誤有可能是學(xué)生在到達(dá)“新的平衡”的過程中的表現(xiàn)，要因勢(shì)利導(dǎo)，抓住時(shí)機(jī)，促成“質(zhì)變”，成為一名哥倫布似的發(fā)覺者。

最終，我們依據(jù)活動(dòng)建議，擬定了《家庭節(jié)省小竅門》，預(yù)備印發(fā)給家長，大隊(duì)部還利用升旗儀式對(duì)全校同學(xué)進(jìn)展了愛水、節(jié)水的宣傳教育，并提出了相關(guān)的教育，另外，我們還預(yù)備呼吁社會(huì)，讓更多的人行動(dòng)起來，增加人們的環(huán)保意識(shí)，共同愛惜和珍惜水資源。

五、活動(dòng)收獲

1、通過活動(dòng)，我們熟悉到環(huán)境愛護(hù)的確特別重要。我們小學(xué)生從小要有這方面的意識(shí)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。并能身體力行，把這種環(huán)保意識(shí)帶到家庭和社會(huì)當(dāng)中。由于生態(tài)的改善與人們的生活息息相關(guān)，需要社會(huì)的每個(gè)成員都參加進(jìn)來，都行動(dòng)起來。

2、我們可以用我們的實(shí)際行動(dòng)去影響四周的人。比方：不往河里倒生活

垃圾;不去破壞水資源;懂得些根本的節(jié)水小竅門等。

3、通過討論，發(fā)覺大家的討論力量、活