高考作文北京卷微寫作

高考滿分作文北京卷微寫作高考滿分作文北京卷微寫作高考滿分作文北京卷微寫作北京卷曾繡青微寫作部分【高考真題】微寫作（10分）從下面三個(gè)題目中任選一題，按要求作答。①高中階段的學(xué)習(xí)最需要注意什么?請給立刻進(jìn)入高中學(xué)習(xí)的同學(xué)提一兩條建議。要求條理清楚，言之有物。150字左右。②好多家長在微信或QQ等媒體上成立了班級(jí)“家長群”。請對這種現(xiàn)象公布討論。要求言之成理，自作掩蓋。150字左右。③請以“荷”為題，寫一首詩或一段抒情文字。不高出150字?！驹u(píng)分細(xì)則】自2014年以來，北京卷連續(xù)三年保持了微寫作題型“三選一”的模式，詳細(xì)的試題內(nèi)容也相對堅(jiān)固，因此在評(píng)分細(xì)則上也基本沿用了過去兩年的標(biāo)準(zhǔn)。詳細(xì)表現(xiàn)為：（1）切合題目要求，以7分為基準(zhǔn)分向上浮換。（2）高出字?jǐn)?shù)不扣分。①高中階段學(xué)習(xí)最需要注意的，給定了建議范圍，偏離這一范圍的，依照陳述內(nèi)容得分在6分以下；言之有物，要求所給建議詳細(xì)明確，內(nèi)容上平常而談，條理紛亂的，得分也在6分以下。學(xué)習(xí)的注意事項(xiàng)詳細(xì)，建議有指導(dǎo)價(jià)值的，則在8分向上浮換。②既是討論，就要求態(tài)度明確，見解清楚，能自作掩蓋。話題緊扣“家長群”張開，討論沒有既定答案，能夠有理有據(jù)，自作掩蓋的，經(jīng)常得分在7分及以上；反之，態(tài)度模糊，說理不充分甚至自相矛盾的，得分不高出6分。③外形上要有點(diǎn)意思（構(gòu)造、形式）；有感情、有內(nèi)涵，對“荷”的含義有挖掘的，得分在7分以上。選擇這一題的考生比其他兩題平均分稍高?！久麕熃庾x】命題解碼2016年北京卷微寫作試題連續(xù)了前兩年的“風(fēng)格”，不只題目形式表現(xiàn)為“三選一”的固定模式，在詳細(xì)題目內(nèi)容上也依舊是與學(xué)生的實(shí)質(zhì)學(xué)習(xí)牢牢關(guān)系，無論是給新入學(xué)的同學(xué)提建議，仍是表達(dá)對家長QQ、微信群的見解，以及描摹感悟“荷”，察看的都是學(xué)生熟悉中的陌生。第一題“提學(xué)習(xí)建議”，題目看似平易，卻又不失隱含的劃分度?！白钚枰⒁獾氖鞘裁础保徽Z中的，扎中考生自己在平常學(xué)習(xí)中最關(guān)注的問題，這就在見解思慮上有劃分?？忌魶]有深度思慮和自己內(nèi)在的意會(huì)，不能夠做到“言之有物”，或許可是“鸚鵡學(xué)舌”地單擺浮擱平常老師所要求的注意事項(xiàng)，惟恐難以獲得理想分?jǐn)?shù)。好的學(xué)習(xí)建議，需明確事項(xiàng)，條理清楚，若加以廣博見解，深刻思想，甚至是生命體悟，則可在150字內(nèi)展現(xiàn)出寫作妙手的認(rèn)識(shí)深度和語言風(fēng)范。第二題，“討論家長群”，此題立足現(xiàn)實(shí)，與考生生活親密有關(guān)，平常生活中對這一現(xiàn)象的交流其實(shí)很常見，“平俗之見，似在唇邊”。但“言之成理，自作掩蓋”，要求考生在討論中不只抒發(fā)一己之見，還需有理有據(jù)地展現(xiàn)對“家長群”這一現(xiàn)象的成立目的、交流方式、討論內(nèi)容、價(jià)值意義等方面進(jìn)行討論。第三題，以“荷”為題，寫一首小詩或抒情文字，為愛好文學(xué)、想象力豐富的學(xué)生供應(yīng)了展現(xiàn)機(jī)會(huì)。“荷”則是多音字，既能夠?qū)懪c荷花、荷葉、荷文化有關(guān)的題材，聯(lián)合中國文化中“荷”的豐富意蘊(yùn)；也能夠?qū)憽柏?fù)荷”、“負(fù)擔(dān)”。選定一個(gè)意象或意思，守正創(chuàng)新，在古典意蘊(yùn)中以一顆青春之心抒發(fā)心靈感悟和閱讀才情。三年來北京卷微寫作題型，堅(jiān)持表達(dá)經(jīng)驗(yàn)、討論現(xiàn)象和抒發(fā)感情三者選一的形式，一方面意味著對學(xué)生的基礎(chǔ)與寫作能力的關(guān)注，另一方面關(guān)于考生心態(tài)也是一種放松，不用擔(dān)憂每年都碰到新題型，表現(xiàn)出北京卷命題“穩(wěn)中求變，穩(wěn)變聯(lián)合”的特色。審題誤區(qū)“微寫作”發(fā)端于“微博”，旨在一滴水里看世界，半瓣花上說人情。精確審題，以小見大，在150字內(nèi)展現(xiàn)文字精雕細(xì)琢之美，是微寫作的命題初衷。經(jīng)過兩年訓(xùn)練，考生對這一寫作形式大多熟悉，但也簡單形成“套路”寫作。這就要求在審題和選材上下時(shí)間。考場緊張的答題氣氛中，在達(dá)成前面一個(gè)半小時(shí)高密度的閱讀試題后（北京卷考題閱讀字?jǐn)?shù)逐年增加），考生面對微寫作時(shí)，經(jīng)常簡單只關(guān)注到題干的部分信息要點(diǎn)，就急于答題。面對第一題，若只抓住“學(xué)習(xí)建議”就談開去，即可能流于平常而談，待寫了近一半才看到“最．需要注意的是什么”或“一兩條建議”，在寫作后一半才趕快拽回到這一要求下，與高分失之交臂。選擇第二題的，將討論誤寫為描繪，作文一半篇幅在表達(dá)“家長群”成立的過程與自己對這一做法的建議，而不是客觀理智地討論分析這一現(xiàn)象，顯然混雜了“描繪”事件和“討論”現(xiàn)象的內(nèi)涵。選第三題的部分考生，借“荷”這一意象抒發(fā)自己的感情不夠豐富可感，描繪有余，抒情不足，引用過多，己意偏少。審題中未能明確“抒情文字”的特色，借用修辭手法抒情的能力有所短缺。“微”中顯個(gè)性，“微”中抒性靈，短小篇幅，窺得寫作一斑，因此審題乃微寫作斬獲高分的第一要?jiǎng)?wù)。讀題中圈定題干要點(diǎn)信息、核心話題、指定意象，審清題干中的寫作要求，起筆直擊題干中心，不在細(xì)枝末節(jié)上消磨耽擱?！傍x鴦繡成任君看，也把金針度與人?！遍W避誤區(qū)，見“微”知“作”！(命題解讀：曾繡青)【考場佳作】■題目一：（1）新高一的師弟師妹們，高中是人生學(xué)習(xí)旅途中的黃金時(shí)段，最重要的是要培養(yǎng)自己獨(dú)立思慮、樂于交流、深度研究的學(xué)習(xí)質(zhì)量。講堂內(nèi)外，不能是是學(xué)百度里的那些知識(shí)，更在于師生智慧碰撞和生命體悟中的綻開。在一道道練習(xí)題中旅行提升，于一篇篇作文里傾吐陶醉，一場場講堂爭辯撞擊思想的火花，一次次現(xiàn)場答疑指點(diǎn)迷惑與迷津。與友共學(xué)，方能飛高行遠(yuǎn)?。?）親愛的學(xué)弟學(xué)妹們，高中學(xué)習(xí)中，我們不是像苦行僧那樣頭綁“奮斗”紅帶，向著高考巔峰而苦苦登攀書山，而是經(jīng)過學(xué)習(xí)讓我們走向思想的成熟和心靈的純粹。在學(xué)習(xí)中，我們將看到生活不能是小時(shí)候的美好，也有其無奈甚至猙獰的容貌，但我們依舊氣度熱愛；思慮不只需關(guān)注課本，更需翻開眼界心窗，意會(huì)自然的單純?nèi)碎g的多樣，而固守獨(dú)立的腦筋尊貴的靈魂。學(xué)習(xí)，碰到更好的自己！（3）高中學(xué)習(xí)啥重要，暫聽師兄建議聊：夯實(shí)基礎(chǔ)尋方法，緊跟老師心不躁?；A(chǔ)原為知識(shí)本，重視落實(shí)不能少。各門學(xué)科均有道，找到規(guī)律方為妙。數(shù)理化生需心細(xì)，邏輯思想此中教，計(jì)算力求一遍對，實(shí)驗(yàn)著手可記牢；文史地政知廣博，見解胸懷才情高，背誦梳理有真意，靈便運(yùn)用是高招。講堂聽講重效率，實(shí)時(shí)動(dòng)筆迷惑消，師生交流善思慮，高中學(xué)習(xí)路遙遙！內(nèi)容表達(dá)總分一類文4106[討論]以上三篇均為滿分作品，在寫作內(nèi)容的選擇上，各具特色，均分秋景。佳作（1）：開篇正確定位高中學(xué)習(xí)的階段價(jià)值，一言指出培養(yǎng)學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要性，簡短精確。關(guān)系詞、疊詞的使用，讓作文內(nèi)容既“言之有物”，又綿密緊湊，語言形象優(yōu)秀，思想有深度。佳作（2）：150字，贏在情懷！高出于高中艱辛修業(yè)的苦旅，一眼看到學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)——走向思想成熟和心靈純粹，其固守“尊貴”的眼界胸懷，令諸多考生難以望其項(xiàng)背。切合題意的基礎(chǔ)上，做到一兩處“亮點(diǎn)”突出，得高分則如十拿九穩(wěn)。佳作（3）：形式奇特，內(nèi)容豐富，語言靈便有特色。師兄建議，娓娓道來，落實(shí)基礎(chǔ)，找準(zhǔn)方法，理科文科，各有內(nèi)涵，尊師重教，路遙無懼！借詩交流，讀來可愛！[高分要點(diǎn)點(diǎn)]切合題意，內(nèi)容詳細(xì)，層次清楚。或有思想深度，或具情懷眼界，或含奇特形式，“亮點(diǎn)”突出?？偡?0分。(討論老師：曾繡青)■題目二：（1）我認(rèn)為家長經(jīng)過多種媒介形式成立家長群是可取的。第一，青春期的學(xué)生經(jīng)常會(huì)不愿與家長交流，經(jīng)過群里家長之間、家長與老師之間的信息交流，能夠更好地認(rèn)識(shí)孩子在校的學(xué)習(xí)、生活情況，以便于追求對孩子更合適合理的關(guān)心渠道。其次，家長群有利于資源共享以及教育經(jīng)驗(yàn)的流傳，增強(qiáng)班級(jí)凝集力和歸屬感，集思廣益促使班級(jí)的建設(shè)發(fā)展。班級(jí)家長群，樂享孩兒成長?。?）我同意家長組建微信、QQ等班級(jí)群，搭建家長交流、資源共享的平臺(tái)?，F(xiàn)在每個(gè)家庭幾乎都只有一個(gè)孩子，經(jīng)過班級(jí)群交流，家長會(huì)看到好多問題是孩子成長中的共性問題，需要采用適合的方法進(jìn)行引導(dǎo)，這樣有利于家長調(diào)整教育方式。其他班級(jí)群就像是老師、家長之間感情交流的家園，比方聊聊孩子夜晚學(xué)到幾點(diǎn)、考試季怎樣安排作息等等，利于家校攜手，團(tuán)結(jié)共進(jìn)。（3）我認(rèn)為成立班級(jí)“家長群”的現(xiàn)象需詳細(xì)問題詳細(xì)分析。微信群是便利的交流平臺(tái)，促使了學(xué)校、家長和學(xué)生之間的聯(lián)系。但現(xiàn)在好多家長群里，老師是眾星捧月般的存在，一個(gè)通知，一句討論，都有引來家長們心領(lǐng)意會(huì)的依次捧場。其他，家長在群里的講話，有時(shí)會(huì)因其不妥影響孩子的心情，若是信息公然又缺少實(shí)時(shí)交流，在孩子、家長和老師之間簡單產(chǎn)生矛盾。成立“家長群”，要點(diǎn)在家長。內(nèi)容表達(dá)總分一類文6410[討論]以上三篇均為滿分作品，以說理透徹清楚取勝。佳作（1）：見解明確，言之成理，能針對目前學(xué)生問題和家長群對班級(jí)建設(shè)的意義，進(jìn)行合理闡釋，分析層次清楚，語言簡短較豐富。佳作（2）：見解明確，有理有據(jù)。既直指目前家庭中的獨(dú)生兒女教育問題，又能細(xì)化到詳細(xì)交流內(nèi)容的分析，表現(xiàn)出思想上整體與局部聯(lián)合的特色。佳作（3）：客觀理性，能自作掩蓋。直言目前家長群的問題，群里教師與家長存在感的不同樣、信息公然的缺點(diǎn)等等，能看到現(xiàn)實(shí)問題，并進(jìn)行個(gè)性思慮，提示“建群，要點(diǎn)在家長”?？梢娮髡咴谒枷肷陷^一般學(xué)生成熟，語言也很理性。[高分要點(diǎn)點(diǎn)]表達(dá)見解，說理清楚，能自作掩蓋。總分10分。(討論老師：曾繡青)■題目三：1）荷，你是夏天的舞者淡粉的微笑，低頭香氣四溢，亭亭，碧綠舞裙上的顆顆珠璣，是為你伴奏的露滴，清風(fēng)拂過，吹皺心波里層層漣漪。搖擺綻開，請不要忘記，水下纖細(xì)的荷干托起了你的身軀，泥中藕臂靜靜地開導(dǎo)你深沉呼吸，烈日下，一只翠鳥掠過對岸的柳枝淤泥不染，清漣不妖，溫柔最是你——夏天里嬌羞的午荷一枝。2）荷，我愛你花的嬌美，葉的幽香愛你夏天里喧雜歡躍，秋風(fēng)中矗立悲涼靜佇湖畔，看你撐一把碧油傘，從水中盈盈擎起，舒張——雨意漸濃，驚嚇了昨夜那朵菡萏風(fēng)雨中飛揚(yáng)怎敵得它？剎時(shí)間，巨傘傾側(cè)，覆蓋下盡是垂憐似慈母般愛惜那嫵媚的驚艷我走了，忍不住回眸水珠攢聚傾注，無力流轉(zhuǎn)你彈身矗立，矜持中韻致款款3）有人說，欣賞別人的孤寂是一種罪惡而我，尤愛你，秋季的殘荷！褪去了春的嬌小夏的歡樂——盛宴散去歌聲已歇，花褪殘紅留得滿池的青葉。我靜靜地，靜靜地瞭望去眾荷田田，幽香情切切一抹紅影，幾瓣凋蓮，將謝未謝冷寂無聲，為什么驚鴻一瞥？心底浮起潮水般的孤絕待來年，你可否還伴我走到最后不再分裂？內(nèi)容表達(dá)總分一類文6410[討論]以上三篇均為滿分作品，抒情有感染力，能由“荷”言及人生感悟。佳作（1）：精心刻畫，仔細(xì)雕琢，一枝亭亭午荷搖擺清爽。融古典詩歌意象于現(xiàn)代詩句，巧妙化用中別開生面，動(dòng)靜聯(lián)合，可謂狀物佳作！佳作（2）：巧選一時(shí)一景，雨中之荷，自然別具風(fēng)姿，化題干中的“泛”為自己筆下的“具”，于無形中化解寫作難點(diǎn)。并以擬人手法，再現(xiàn)荷葉荷花之垂憐，構(gòu)想之妙，值得學(xué)習(xí)！佳作（3）：采用獨(dú)到意象，一枝殘荷于一片蔥綠生鮮的荷葉荷花中跳脫而出。起筆“孤寂”二字貫串全詩，結(jié)尾“孤絕”“分裂”似在響應(yīng)，又似無奈的心聲，耐人回味。[高分要點(diǎn)點(diǎn)]感情真摯，形式奇特，有文化內(nèi)涵?？偡?0分。(討論老師：曾繡青)【閱卷老師建議】從近三年北京高考試題的得分情況看，微寫作是多半學(xué)生“掙分”的一道題。但怎樣打破7分的基準(zhǔn)分，獲得更大的提升分值，是高一高二同學(xué)在此后訓(xùn)練中應(yīng)要點(diǎn)解決的問題。依照近三年的復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗(yàn)，無論是經(jīng)驗(yàn)介紹仍是討論時(shí)局的題目，針對已有訓(xùn)練的跟進(jìn)練習(xí)，不失為一種較為有效的方法。比方，2016年北京市海淀區(qū)期末考試微寫作第二題為：“近期，有媒體號(hào)召‘別被微信朋友圈箍緊了生活’，請對這一見解公布你的見解。要求：見解明確，有理有據(jù)?！睂W(xué)生寫作中最主要的問題是不會(huì)說理，微信朋友圈箍緊了或許沒有箍緊生活，為什么？對原因的闡釋不清楚，分析思路紛亂。經(jīng)過講堂分析，學(xué)生明確說理需要討情現(xiàn)象、擺明見解、理清原因、事實(shí)舉例以及商議解決等等。待學(xué)生明確了寫作思路，再進(jìn)行微寫作跟進(jìn)訓(xùn)練，同樣寫時(shí)局討論，改編的是全國卷的大作文題：“因父親老是