信息教育的心得體會(huì)

Word第第頁(yè)信息教育的心得體會(huì)信息教育的心得體會(huì)篇1

9月27日——29日，我有幸參與了海南農(nóng)墾通什師范學(xué)校培訓(xùn)中心舉辦的為期3天的“20xx年墾區(qū)南片學(xué)校教育技術(shù)培訓(xùn)”，通過(guò)3天培訓(xùn)老師仔細(xì)的講解、不厭其煩的答疑，同班學(xué)習(xí)的各校同行們激情四射的商量溝通，使我真當(dāng)有醍醐灌頂之感，收獲頗豐。我不僅明白了信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用，要求老師必需提高職業(yè)的專(zhuān)業(yè)性。而且清晰地熟悉到隨著以微機(jī)為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用，老師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué)，而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和微機(jī)網(wǎng)絡(luò)，以及利用幻燈、投影、錄音、錄像等電教設(shè)施開(kāi)展教學(xué)。所以這種教學(xué)必定要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式，而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會(huì)的新型教學(xué)模式來(lái)。我深深的體會(huì)到了信息技術(shù)與各學(xué)科的親密聯(lián)系，信息技術(shù)今后將成為老師教學(xué)和同學(xué)學(xué)習(xí)的重要工具。在新課程改革的形勢(shì)下，將來(lái)教育應(yīng)溶入先進(jìn)的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù)，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用，提高課堂教學(xué)效果，沖擊著傳統(tǒng)教學(xué)模式。同學(xué)通過(guò)把握計(jì)算機(jī)的基本操作，讓同學(xué)利用各種渠道收集數(shù)據(jù)，并對(duì)所收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、分析。充份發(fā)揮同學(xué)自主探究、合作學(xué)習(xí)的力量，通過(guò)對(duì)所收集的數(shù)據(jù)加以綜合分析到達(dá)學(xué)習(xí)的目的，使同學(xué)可以更好地利用信息技術(shù)提高學(xué)習(xí)水平。

通過(guò)這次培訓(xùn)，使我對(duì)今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學(xué)工作的艱難。同時(shí)對(duì)我各方面的力量有了很大提高，特殊是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用力量，如今已不只停留在課件的制作上。使我熟悉到做為一名老師應(yīng)主動(dòng)主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動(dòng)中，在這短短的幾天培訓(xùn)中，我深深的體會(huì)到：

1、老師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。

信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會(huì)，一名高素養(yǎng)的老師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，把握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，嫻熟運(yùn)用信息工具〔網(wǎng)絡(luò)、電腦〕對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用；通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與同學(xué)家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行溝通，在潛移默化的教育環(huán)境中培育同學(xué)的信息意識(shí)。這些素養(yǎng)的養(yǎng)成就要求老師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿(mǎn)意現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素養(yǎng)之一，假如老師沒(méi)有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿(mǎn)意現(xiàn)代教學(xué)需要的高素養(yǎng)的老師。

2、老師具備良好的信息素養(yǎng)是培育高素養(yǎng)、復(fù)合型創(chuàng)新人才的需要。

中國(guó)加入WTO后，需要更多的高素養(yǎng)、復(fù)合型的創(chuàng)新性人才參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)。同時(shí)，信息社會(huì)召喚信息人才，假如我們培育的人才缺乏捕獲信息的力量、有效利用信息快速發(fā)覺(jué)新機(jī)會(huì)的力量，就很難在激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)環(huán)境中求得生存與進(jìn)展。也就是說(shuō)，要求這些高素養(yǎng)的人才具有良好的信息素養(yǎng)。而這些人才培育的速度、數(shù)量、和質(zhì)量直接由老師的信息素養(yǎng)的凹凸來(lái)確定。

3、老師具備良好的信息素養(yǎng)．是教育系統(tǒng)本身的需要。

在迅猛進(jìn)展的信息社會(huì)，信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍、最具有確定意義的因素。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線(xiàn)；而教育系統(tǒng)的一項(xiàng)主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。由于從信息論的角度看，教學(xué)過(guò)程是一個(gè)教育者〔主要是老師〕對(duì)教育信息的整理、加工和傳播的過(guò)程。老師是這一過(guò)程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的預(yù)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求老師具備肯定的信息素養(yǎng)。

三天的培訓(xùn)雖然短暫，但使我的受益不淺，其感受非一一能言盡。在將來(lái)的工作崗位上，我肯定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)學(xué)問(wèn)更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀老師。最終，我想說(shuō)，在緊急而繁忙的工作之余再培訓(xùn)會(huì)收獲些須的欣慰吧！我仍會(huì)連續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的學(xué)問(wèn)、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培育新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標(biāo)。

信息教育的心得體會(huì)篇2

在網(wǎng)絡(luò)機(jī)房上信息技術(shù)課時(shí)會(huì)消失這樣一個(gè)現(xiàn)象：同學(xué)總會(huì)在下面嘰嘰喳喳，交頭接耳，左顧右盼，有些同學(xué)是在商量問(wèn)題，而有些則在混水摸魚(yú)說(shuō)些無(wú)關(guān)的話(huà)、做一些無(wú)關(guān)的事，甚至于偷偷摸摸地玩耍打鬧玩耍者也有之，全部的這些不良習(xí)慣，必定會(huì)影響到整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氣氛，影響老師教學(xué)方案的實(shí)施，影響了老師授課狀態(tài)與同學(xué)主體的雙邊活動(dòng)，從而也就影響課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么，如何來(lái)加強(qiáng)信息技術(shù)課上的課堂紀(jì)律，使同學(xué)在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多更廣的信息技術(shù)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，把握更多常用的操作技能，就必需要加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，提高課堂教學(xué)效率。

一、從常規(guī)教育入手，加強(qiáng)機(jī)房課堂管理

課堂常規(guī)教育是保證課堂教學(xué)順當(dāng)進(jìn)行，向同學(xué)講授理論學(xué)問(wèn)，演示操作的基本前提條件。因此在每個(gè)學(xué)期初，都應(yīng)當(dāng)向同學(xué)明確地提出，在機(jī)房上課必需要遵守的要求，目的是讓同學(xué)明確，在機(jī)房上課時(shí)該做什么不該做什么。同時(shí)要依據(jù)各班的實(shí)際人數(shù)和入學(xué)水平，合理地支配好座位，并依據(jù)今后的學(xué)習(xí)狀況對(duì)座位進(jìn)行微調(diào)，便于支配小組合作學(xué)習(xí)。一個(gè)良好的開(kāi)端是勝利的開(kāi)頭。從常規(guī)教育入手，加強(qiáng)機(jī)房課堂管理，組織好一個(gè)井然有序的課堂教學(xué)秩序，為今后的教學(xué)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

二、從規(guī)章教育入手，加強(qiáng)上機(jī)習(xí)慣培育

通過(guò)實(shí)踐調(diào)查發(fā)覺(jué)：同學(xué)對(duì)信息技術(shù)課最感愛(ài)好的內(nèi)容是，上網(wǎng)、玩嬉戲、談天，其次才是對(duì)現(xiàn)有教材上部分較好玩味性?xún)?nèi)容的學(xué)習(xí)。有時(shí)候他們會(huì)說(shuō)：“老師，我們一周才一節(jié)課，讓我們輕松輕松吧！”所以，在機(jī)房上課時(shí)，為了確保教學(xué)任務(wù)的順當(dāng)完成，必需要制訂若干讓大部分同學(xué)認(rèn)同并切實(shí)可行的規(guī)章，關(guān)心同學(xué)養(yǎng)成良好的上機(jī)習(xí)慣，在執(zhí)行過(guò)程中不能因人而異，不能牽就，要嚴(yán)格要求，獎(jiǎng)懲相結(jié)合。對(duì)于違背規(guī)章的人要受到肯定的懲處，如，班級(jí)人數(shù)較多時(shí)，可以讓他讓出上機(jī)的位子，坐旁邊反思。這樣可以使想學(xué)的同學(xué)有更多的上機(jī)時(shí)間，從而把握更多的操作技能；也能讓那些違背紀(jì)律的同學(xué)從中得到感悟，要想有更多的上機(jī)時(shí)間，要想把握更多的操作技能，就必需要遵守課堂紀(jì)律，養(yǎng)成良好的上機(jī)習(xí)慣。

三、從愛(ài)好動(dòng)機(jī)入手，加強(qiáng)學(xué)習(xí)愛(ài)好養(yǎng)成

對(duì)于同學(xué)來(lái)講，剛開(kāi)頭學(xué)習(xí)信息技術(shù)，懷有一種神奇而奇怪???的感覺(jué)，學(xué)習(xí)主動(dòng)性很高。但在學(xué)習(xí)過(guò)程中，假如不留意培育他們學(xué)習(xí)的愛(ài)好，他們的學(xué)習(xí)熱忱就會(huì)很快下降。由于學(xué)習(xí)愛(ài)好是同學(xué)基于自己的學(xué)習(xí)需要而表現(xiàn)出來(lái)的一種熟悉傾向，它在同學(xué)的學(xué)習(xí)中具有重要的作用。烏申斯基曾說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“沒(méi)有愛(ài)好的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺同學(xué)探求真理的欲望。”尤其是同學(xué)，他們的年齡、心理特征都確定了他們做事往往從愛(ài)好動(dòng)身，對(duì)于那些單調(diào)、枯燥的練習(xí)和難以理解的理論學(xué)問(wèn)，老師應(yīng)特殊留意教學(xué)方法的選擇，以保持和提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。如在教學(xué)中可以采納：運(yùn)用形象教學(xué)法，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好；運(yùn)用嬉戲教學(xué)法，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好；適當(dāng)組織各類(lèi)競(jìng)賽，進(jìn)展同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好。通過(guò)同學(xué)作品、成果的展現(xiàn)，讓同學(xué)感受到勝利地喜悅，而勝利的體驗(yàn)又會(huì)不斷地激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，有助于培育同學(xué)的創(chuàng)新熱忱，提高其創(chuàng)新力量。愛(ài)好是同學(xué)探究、制造的力氣源泉，是同學(xué)最好的老師，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育同學(xué)的想象力和制造力則成為教學(xué)中最重要的手段之一。

四、從應(yīng)用操作入手，加強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手力量

信息技術(shù)課程本質(zhì)上應(yīng)是一門(mén)工具性課程，與其它基礎(chǔ)課程相比，信息技術(shù)課程的最大特點(diǎn)是一門(mén)集學(xué)問(wèn)性和技能性于一體的課程。從某種意義上說(shuō)，它甚至也是一門(mén)培訓(xùn)性課程，最主要的目的是同學(xué)把握信息技術(shù)的基本操作技能和獵取信息的力量，具備一些最基本的信息素養(yǎng)等。信息技術(shù)課程要求同學(xué)既學(xué)好理論學(xué)問(wèn)，又把握實(shí)際操作技能。選擇不同學(xué)習(xí)的形式和方法，通過(guò)設(shè)置趣味性的教學(xué)情境，化難為易，掃除認(rèn)知障礙；組織各類(lèi)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好；推行任務(wù)驅(qū)動(dòng)，實(shí)施因材施教；開(kāi)展協(xié)作學(xué)習(xí)，鼓舞團(tuán)隊(duì)合作；開(kāi)展活動(dòng)，獲得勝利體驗(yàn)。

從常規(guī)教育入手，加強(qiáng)機(jī)房課堂管理，一個(gè)良好的開(kāi)端是整個(gè)學(xué)期有序教學(xué)的基礎(chǔ)。從規(guī)章教育入手，加強(qiáng)上機(jī)習(xí)慣培育，一個(gè)良好的上機(jī)習(xí)慣，可以使人受用無(wú)窮。一個(gè)井然有序的教學(xué)環(huán)境，一個(gè)良好的上機(jī)習(xí)慣，可以用最少的時(shí)間來(lái)進(jìn)入到最正確的教學(xué)狀態(tài)，從而來(lái)創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧開(kāi)心的課堂氣氛，可以同學(xué)在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多更廣的信息技術(shù)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，把握更多常用的操作技能。從愛(ài)好動(dòng)機(jī)入手，加強(qiáng)學(xué)習(xí)愛(ài)好養(yǎng)成，愛(ài)好是最好的老師，愛(ài)好是推動(dòng)同學(xué)求知的一種內(nèi)在力氣，能有效地發(fā)掘同學(xué)隱藏著的學(xué)習(xí)潛力，使同學(xué)主動(dòng)主動(dòng)地學(xué)習(xí)，進(jìn)展其智力和力量，為今后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。從應(yīng)用操作入手，加強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手力量，“應(yīng)當(dāng)提倡學(xué)以致用”，要使同學(xué)都能輕松自如、愛(ài)好盎然地進(jìn)入信息技術(shù)應(yīng)用的大門(mén)，要讓同學(xué)學(xué)會(huì)使用信息技術(shù)，并把它作為一種工具為自己的學(xué)習(xí)服務(wù)，讓每一個(gè)同學(xué)在將來(lái)真正能夠具備駕馭信息的力量。

信息教育的心得體會(huì)篇3

我是一名學(xué)校老師，很慶幸教育局為我們供應(yīng)了這次教育信息技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。使我終身受益，視頻中老師的精彩講解，學(xué)員間的集體商量，使我對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)條件的學(xué)科整合的理念得到了深刻的熟悉和理解，也將促使自己在以后的教育教學(xué)過(guò)程中主動(dòng)運(yùn)用。以下是本次培訓(xùn)的心得體會(huì)。

1、提高了信息技術(shù)的素養(yǎng)。通過(guò)此次培訓(xùn)，讓我熟悉到，學(xué)會(huì)把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過(guò)程條理清楚，直觀形象，同學(xué)明白易懂，特殊是教學(xué)流程圖讓教學(xué)過(guò)程更加明朗化，為我的教學(xué)增加了光榮，使我對(duì)課程進(jìn)展、教育信息技術(shù)有了新的熟悉。熟悉到教育技術(shù)的有效應(yīng)用對(duì)于推動(dòng)教育信息化、促進(jìn)教育改革和實(shí)施國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的重要作用，對(duì)于優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、培育創(chuàng)新型人才的重要作用。

2、把握了教育技術(shù)的基本概念、主要理論學(xué)問(wèn)、討論方法，教學(xué)媒體選擇和使用方法，學(xué)習(xí)媒體素材的加工和獵取方法，把握了信息檢索加工利用方法、授導(dǎo)型和探究型教學(xué)設(shè)計(jì)的模式、教學(xué)設(shè)計(jì)的一般過(guò)程(包括前期分析、確定目標(biāo)、制定策略、選擇資源、確立步驟、分析評(píng)價(jià))，教學(xué)資源與信息化教學(xué)資源的基本概念，教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施與評(píng)價(jià)反思等。

3、具備了依據(jù)不同的教學(xué)任務(wù)和同學(xué)特點(diǎn)及教學(xué)條件有效的設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的力量，具備了收集、甄別、整合、應(yīng)用于學(xué)科相關(guān)的教學(xué)資源加以?xún)?yōu)化教學(xué)環(huán)境的力量，具備了在教學(xué)中對(duì)教學(xué)資源、學(xué)習(xí)活動(dòng)、教學(xué)過(guò)程進(jìn)行有效的.管理力量。

4、本次培訓(xùn)采納網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、小組合作的形式，時(shí)間空間敏捷，給人輕松自由的選擇學(xué)習(xí)時(shí)間帶來(lái)了便利，特殊適合邊工作邊學(xué)習(xí)的人。通過(guò)在線(xiàn)商量的方式進(jìn)行，這一點(diǎn)也給我留下了非常深刻的印象，在線(xiàn)商量中，不但解決了老師布置任務(wù)，而且解決了平常教學(xué)中的困惑，以及大家在培訓(xùn)過(guò)程中遇到的難點(diǎn)，小組的相互溝通，相互關(guān)心，最終經(jīng)過(guò)小組互評(píng)，共同完成這次培訓(xùn)，小組成員也可以在全班商量區(qū)發(fā)表個(gè)人看法，這樣提高了小組成員的參加度。

5、學(xué)習(xí)內(nèi)容特別有用，從計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作，如文檔編輯，演示文稿制作，多媒體素材的獵取、加工方法等，如何利用網(wǎng)絡(luò)搜尋信息的方法和技巧，教學(xué)設(shè)計(jì)基本方法等基本技能開(kāi)頭培訓(xùn)，并結(jié)合大量中學(xué)校實(shí)際教學(xué)案例，特殊是教學(xué)各環(huán)節(jié)的詳細(xì)設(shè)計(jì)與處理，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習(xí)和使用，又為老師深化開(kāi)展教科研、更多的獵取資料、展現(xiàn)成果供應(yīng)了關(guān)心。

6、矯正了觀念的偏頗。以前一提到教育技術(shù)力量培訓(xùn)，就把它同信息技術(shù)培訓(xùn)等同起來(lái)，經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)明白了教育技術(shù)是運(yùn)用各種理論及技術(shù)，通過(guò)對(duì)教與學(xué)過(guò)程及相關(guān)資源的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的理論與實(shí)踐。

總之，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)到很多電腦操作方面的新學(xué)問(wèn)，讓我看到我自己的缺乏，堅(jiān)決了終身學(xué)習(xí)的信念，通過(guò)這次培訓(xùn)，我將會(huì)對(duì)新課程理念有更加深化地把握，提高自身素養(yǎng)，使自己在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域有更大的突破。

信息教育的心得體會(huì)篇4

在現(xiàn)代社會(huì)，“創(chuàng)新教育”已經(jīng)不同于以往的“應(yīng)試教育”，近幾年來(lái)已經(jīng)被人們所重視，在不斷創(chuàng)新的道路上信息技術(shù)教育作為一種手段更有效的表達(dá)出“創(chuàng)新”這種新教育思想，在今后的道路上這種手段還將是必需的。

我教學(xué)有將近十年了，在最初幾年教學(xué)中我和老老師學(xué)習(xí)閱歷，由于我是比較年輕的老師，相比之下所具有的活力也讓同學(xué)很喜愛(ài)，但時(shí)間漸漸的過(guò)去，同學(xué)也就失去了新奇感，在農(nóng)村每個(gè)老師的教學(xué)手段也都差不多，黑板，粉筆，課本遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠滿(mǎn)意同學(xué)的需要，當(dāng)我講課時(shí)面對(duì)那些無(wú)精打采的同學(xué)我心里有種說(shuō)不出的苦。傳統(tǒng)的教育手段主要是老師將學(xué)問(wèn)或技能填鴨式傳授給同學(xué)，同學(xué)在這種狀況下往往會(huì)“養(yǎng)分不良”，甚至?xí)斐赏瑢W(xué)對(duì)學(xué)習(xí)失去愛(ài)好，更不用說(shuō)學(xué)習(xí)中去創(chuàng)新。

隨著信息化、網(wǎng)絡(luò)化以很快的速度普準(zhǔn)時(shí)，這對(duì)于我們始終苦惱“如何教”的老師們來(lái)說(shuō)，真有一種“柳暗花明又一村”的感覺(jué)。信息技術(shù)教學(xué)通過(guò)文本、聲音、圖形和動(dòng)畫(huà)等信息載體的相結(jié)合給教育領(lǐng)域帶來(lái)了巨大的變革。它用更快捷、更便利、更敏捷、更新奇的方式影響著人類(lèi)。

我同學(xué)時(shí)代是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)，如今信息化技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中，讓我更深的體會(huì)到它來(lái)的準(zhǔn)時(shí)，來(lái)的重要。我在教學(xué)過(guò)程中總結(jié)出幾點(diǎn)多媒體對(duì)于教學(xué)進(jìn)展的幾方面的作用，如今進(jìn)行探討一下。

一、隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展，多媒體信息技術(shù)已經(jīng)使計(jì)算機(jī)具備了模擬教學(xué)行為的力量。

首先，多媒體教學(xué)中能讓同學(xué)變強(qiáng)迫學(xué)習(xí)為自愿學(xué)習(xí)。作為老師角色的它讓同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)是輕松開(kāi)心的;其次，作為同學(xué)的它能供應(yīng)一種場(chǎng)景，隨著交互的進(jìn)行不斷創(chuàng)建新的內(nèi)容。同學(xué)遇到的不再是狹窄的、只有單一正確答案的世界，而是隨不同模式消失時(shí)所表示的一系列選擇，同學(xué)的制造性可以得到充分的發(fā)揮。這對(duì)于培育同學(xué)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量有了很大關(guān)心。最終，多媒體信息化教學(xué)技術(shù)能作為工具盡可能讓同學(xué)使用它來(lái)完成各種任務(wù)，為同學(xué)制造性活動(dòng)供應(yīng)機(jī)會(huì)。

它的消失起到了老師、同學(xué)和工具中的一種、兩種、甚至同時(shí)起到了三種作用。

二、將多媒體信息技術(shù)運(yùn)用到課堂中，有助于同學(xué)探究，激發(fā)其愛(ài)好和主動(dòng)性。

在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，往往是以老師為主要，同學(xué)在精神上有時(shí)候是被迫接受學(xué)問(wèn)的，雖然枯燥，但不得不去接受，但往往這樣的學(xué)習(xí)效果是不抱負(fù)的。在使用了多媒體教學(xué)學(xué)問(wèn)后，我真正的感覺(jué)到同學(xué)也隨著信息化的到來(lái)，思維更開(kāi)闊了。我在教學(xué)中使用多媒體教學(xué)盡量在聲音、圖形、圖像和動(dòng)畫(huà)上都力求于符合同學(xué)的年齡特征，在同學(xué)的課堂表現(xiàn)中可以發(fā)覺(jué)這種教學(xué)手段的確能調(diào)動(dòng)同學(xué)劇烈的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)的愛(ài)好。始終以來(lái)“愛(ài)好”教學(xué)是每一位老師都在探究的問(wèn)題，但直到今日由于多媒體的使用才真正的在教學(xué)中表達(dá)出“愛(ài)好是最好的老師”這句話(huà)，同學(xué)能夠在奇怪???中主動(dòng)“想學(xué)”、“去學(xué)”、“會(huì)學(xué)”。這也就充分說(shuō)明白多媒體信息技術(shù)在教學(xué)中的作用。

三、將多媒體信息技術(shù)融入到教學(xué)中，有利于同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的溝通和反饋，并主動(dòng)的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

任教期間我始終帶班中高班級(jí)數(shù)學(xué)課，前年我接受低班教學(xué)，而且是自己包教語(yǔ)文數(shù)學(xué)課，當(dāng)我接到任務(wù)時(shí)，真感覺(jué)有副重?fù)?dān)落我肩頭，“我要怎么去教，孩子會(huì)聽(tīng)我的嗎，我能把握住課堂嗎……”一連串的問(wèn)號(hào)讓我迷惑。就在同年我校也引入了信息技術(shù)多媒體教學(xué)，這讓我欣喜若狂，由于多媒體教學(xué)軟件的應(yīng)用為教學(xué)供應(yīng)了強(qiáng)大的情景資源，無(wú)論是語(yǔ)文課還是數(shù)學(xué)課，同學(xué)都能夠被多媒體中聲形并茂的情景所