小學(xué)課程表電子模板A4及小學(xué)口語交際練習(xí)題及答案及論大學(xué)生寫作能力

PAGEPAGE16XX小學(xué)X年級(jí)X班課程表時(shí)間類別星期一星期二星期三星期四星期五早讀上午第一節(jié)第二節(jié)第三節(jié)第四節(jié)下午第五節(jié)第六節(jié)第七節(jié)晚讀

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XX小學(xué)X年級(jí)X班課程表時(shí)間類別星期一星期二星期三星期四星期五早讀上午第一節(jié)第二節(jié)第三節(jié)第四節(jié)下午第五節(jié)第六節(jié)第七節(jié)晚讀小學(xué)口語交際練習(xí)題及答案1.小剛原定與小明后天上午到蝴蝶山公園玩，因他有事不能如約，麻煩你轉(zhuǎn)告小明，并問小明能不能改到后天下午3點(diǎn)再到那里去游玩。”第二天晚上，小明的媽媽對(duì)小明這樣轉(zhuǎn)述：“小明，你原定和小明明天上午去蝴蝶山公園玩，小……（小剛對(duì)小麗說：“我原定于后天上午與小明到蝴蝶山公園游玩，可我因有其他事不能如約定，請(qǐng)你幫我轉(zhuǎn)告小明，順便請(qǐng)問他，游玩時(shí)間改到后天下午3點(diǎn)行不行?！保?當(dāng)天下午，小麗遇到小明的媽媽，這時(shí)小麗轉(zhuǎn)述說：“阿姨，你好，小剛原定與小明后天上午到蝴蝶山公園玩，因他有事不能如約，麻煩你轉(zhuǎn)告小明，并問小明能不能改到后天下午3點(diǎn)再到那里去游玩。”)(第二天晚上，小明的媽媽對(duì)小明這樣轉(zhuǎn)述：“小明，你原定和小明明天上午去蝴蝶山公園玩，小明托小麗轉(zhuǎn)告我說，他有事不能如約，問能不能改到明天上午3點(diǎn)到那里?！?2、小龍媽媽給小龍買了一雙溜冰鞋，回家試穿后發(fā)現(xiàn)小了一個(gè)尺碼。媽媽告訴小龍，鞋是在文蜂商場(chǎng)買的，女營(yíng)業(yè)員四十歲左右，讓小龍拿著發(fā)票自己去換，如果你是小龍，到了柜臺(tái)，你準(zhǔn)備怎樣和女營(yíng)業(yè)員說？(小龍說：“阿姨，您好，這是我媽媽來這里找一位四十歲左右的阿姨買的鞋子，這雙鞋比我的腳小了一個(gè)尺碼，麻煩您給我換一雙大一碼的，好嗎？”)3、請(qǐng)寫出不同場(chǎng)合中使用的敬詞或謙語。（限用二字詞）a邀請(qǐng)朋友到家中做客，你可以說：“我在家里恭候你的到來?！眀請(qǐng)人閱讀自己的作品，應(yīng)謙虛地說：“請(qǐng)您多提寶貴意見”或“請(qǐng)您指教”c詢問長(zhǎng)者年齡，應(yīng)尊敬地問：“您老人家高壽？”4、在交往中，相同的意思，選折不同的說法，起到的效果也完全不同。下面工作人員的話就讓人很不舒服，請(qǐng)你把話說得讓人易于接受。（辦公室接聽）工作人員：“他不在！”改說：對(duì)不起，他有事出去了。請(qǐng)您留下姓名，等下他回來我轉(zhuǎn)告他，好嗎？5、永安二中準(zhǔn)備在初一年級(jí)舉行一次“一年來我最滿意的作文”交流展示活動(dòng)，要求參與者將自己在初一一年中寫作最滿意的一篇作文當(dāng)眾朗讀展示。a小軍同學(xué)作文很好，但他性格內(nèi)向，不好意思當(dāng)眾朗讀，請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔語言勸他參加這次活動(dòng)。小軍，再美的珍珠，埋在土里也顯示不出它的價(jià)值。你有這么好的文章，不展示出來太可惜了。你說呢？6、春節(jié)，盈盈家請(qǐng)客喝酒，父親叫讀初三的女兒盈盈給客人倒酒，盈盈不小心將酒倒得溢在桌上，一時(shí)，他覺得不好意思。為了擺脫尷尬，活躍氣氛，他便風(fēng)趣地說：“都怪爸爸給我取了‘盈盈’這個(gè)名字，盈者，滿也。瞧，這酒都從杯中滿出來了?！?、學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)匦蕾p、祝賀他人。a、小明在某刊物上發(fā)表了一篇300來字的短文，他把這一消息告訴同學(xué)，希望大家與他共同分享快樂。這時(shí)，小軍卻不以為然地說：“就這么小的一個(gè)豆腐塊??？”這句話說的不妥，你將如何祝賀小明？“小明，你真行，祝賀你！同時(shí)也希望你寫出更多更好的文章在報(bào)刊上發(fā)表?！?、兄弟班級(jí)在學(xué)?；@球比賽中以微弱優(yōu)勢(shì)戰(zhàn)勝自己的班級(jí)奪得冠軍，同學(xué)們心中有些不服，這時(shí)你想文明得體地對(duì)兄弟班級(jí)的同學(xué)說：“祝賀你們奪得了冠軍，相信下次我們一定能戰(zhàn)勝你們?！?、說一段100字左右的話，向你的同學(xué)介紹一位令你感動(dòng)的人物，可以是感動(dòng)中國(guó)的人物，也可以是文學(xué)作品中的人物。孫悟空——他的故事在中國(guó)家喻戶曉！取經(jīng)路上，他是師傅的好幫手：“三打白骨精”，他窮追猛打，決不手軟；“三借芭蕉扇”，他有勇有謀，化險(xiǎn)為夷……他愛憎分明，本領(lǐng)高強(qiáng)，他是藝高人膽大的神仙傳奇，更是血肉豐滿的好漢！10、下面是一段對(duì)話，請(qǐng)?jiān)跈M線上補(bǔ)充相應(yīng)的節(jié)約用宣傳口號(hào)。媽媽說：“我這個(gè)人用水大手大腳慣了，一時(shí)改不過來。再說，這么大個(gè)地球，還在乎我浪費(fèi)的那點(diǎn)水嗎？”兒子說：“那可不行，節(jié)約用水，人人有責(zé)，您怎么能例外呢？老師說了，水是生命之源，為了保護(hù)人類共同的家園，每個(gè)人都要有很強(qiáng)的節(jié)水意識(shí)。您也不希望看到最后一滴水是自己的眼淚吧！”12、王麗放學(xué)回家，見媽媽正偷看他的信，就責(zé)問：“媽媽，你怎么能看我的信？”沒想到，媽媽不但不認(rèn)錯(cuò)，反而說：“你是我身上掉下的一塊肉，我要對(duì)你的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)，你要是同壞人交上朋友怎么辦？”王麗應(yīng)該怎么說才能說服媽媽？王麗說：“媽媽，我覺得您應(yīng)該信任我，如果我也不信任朋友，我還能交到真正的朋友嗎？放心吧，我不會(huì)交壞人朋友的！”13、張三到外地讀書近一年了，回家后去看望大姑，大姑非常熱情地留他吃午飯，他張三認(rèn)為時(shí)間還早，還要去看二姑，不想在大姑家吃午飯，張三應(yīng)該怎樣謝絕大姑的挽留呢？如果你是張三，你會(huì)怎么說？張三說：大姑，一年不見，我非常想在大姑家多玩一些時(shí)間，只是時(shí)間還在，我還要去看望二姑，我也很想念她，謝謝大姑，過兩天我再來，好嗎？14、李軍在上學(xué)路上因幫助一個(gè)走失的小孩尋找他的爸爸媽媽，遲到了。對(duì)于老師的查問，李軍既不能表現(xiàn)自己，又不想受到老師的批評(píng)，他該怎么說才能達(dá)到以上的目的，又顯得自然得體呢？老師我遲到了，這點(diǎn)我知道不對(duì)，但我今天是因?yàn)橛龅搅颂厥獾那闆r，我做了點(diǎn)我力所能及的事，如果老師你遇到了你也一定會(huì)做。如果您要問詳細(xì)的情況我稍后告訴你，但這是小事我不想張揚(yáng)。14、一位同學(xué)考砸了，作為他的老師，你會(huì)說：作為他的家長(zhǎng)，你會(huì)說：作為他的朋友，你會(huì)說：老師：成績(jī)代表過去，你的人生道路還很長(zhǎng)。家長(zhǎng)：孩子，只要你把這次考試的題弄懂，分析自己是哪塊出了差誤，媽媽相信你下次一定能考好！朋友：沒關(guān)系，你如果有哪些題不會(huì)，我可以幫助你，我們共同進(jìn)步！15、一天，王明在馬路上發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生在草坪里玩耍，他去勸那個(gè)學(xué)生，那個(gè)學(xué)生卻說：“踩得人多了，少我一個(gè)不少，多我一個(gè)不多，有什么關(guān)系？”王明該怎么說？（如果每個(gè)人都這么想，那這有生命的小草早就死在我們的腳下。多你一個(gè)就很多！少你一個(gè)會(huì)很少?。?6、上學(xué)路上，明明把吃剩的饅頭隨手丟在路上，看到這種情況，你會(huì)怎樣對(duì)小明說呢？小明聽后如果認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤又會(huì)怎樣說呢？能用上名言警句，古詩句或諺語更好。你對(duì)明明說：明明對(duì)你說：17、臨近期末考試，小華每天只知道玩，上課不夠認(rèn)真，作業(yè)也馬虎了事，大家都在為他著急，你是他的同學(xué)，你會(huì)怎樣勸說他呢？你對(duì)小華說：小華聽后說：18、不小心傷害了一位朋友，想向他真誠(chéng)地道歉，得體的一項(xiàng)是（）。a．對(duì)不起，但我不是故意的，你應(yīng)該原諒我才對(duì)。b．對(duì)不起，雖然我錯(cuò)了，但你也有不對(duì)的地方，你不能只怪我?。．對(duì)不起，我不是故意的，請(qǐng)你原諒我好嗎？d．對(duì)不起，這次算我錯(cuò)了，好不好？小19、快期末考試了，你正在看世界杯球賽直播時(shí)，媽媽發(fā)現(xiàn)了，告訴你現(xiàn)在不能看，你會(huì)怎樣和媽媽溝通呢？（回答：媽媽，學(xué)習(xí)也要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，看一會(huì)兒球賽能幫我放松情緒和頭腦，我看會(huì)球賽，放松一下，等下就馬上去學(xué)習(xí)，可以嗎？）20、我發(fā)現(xiàn)一顆小樹苗倒了。一向頑皮的我忙蹲下來把手伸向小樹苗。值日老師批評(píng)我我把小樹苗弄倒了，不愛護(hù)校園花草樹木，我忙解釋道：（回答：老師，我沒有把小樹苗弄倒，我是看見它倒了，所以想把它扶起來，您要相信我?。?1如你獲得了全國(guó)小學(xué)生"新世紀(jì)杯"作文比賽一等獎(jiǎng),有人向你祝賀,請(qǐng)根據(jù)不同語體要求，作出表示謙虛、上進(jìn)的回答。①使人感到親切而易于接受的口語體（）②莊重、嚴(yán)肅的正規(guī)語（）③含蓄、富有文采的書面語（）④幽默、詼諧的口語體（）(答案：1.謝謝大家的關(guān)注，首先我要感謝我的指導(dǎo)老師，這個(gè)獎(jiǎng)的背后是她孜孜不倦的指導(dǎo)和幫助；其次感謝我的家人和同學(xué)一直默默的支持著我，讓我有充足的動(dòng)力；最后感謝新世紀(jì)杯主辦方給我頒這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，謝謝大家，謝謝！2.一分耕耘一分收獲，我的努力沒有白費(fèi)。3.大獎(jiǎng)年年發(fā)，今天來我家，拿到一等獎(jiǎng)，抱走幸福花3.感謝大家，感謝我的老師，感謝一直支持我的人，謝謝大家，謝謝?。?2唱流行歌曲的貝貝每次在家寫作業(yè)的時(shí)候，都忍不住哼上幾句。這時(shí)候媽媽總是責(zé)怪貝貝“不務(wù)正業(yè)”。如果你是貝貝，你會(huì)怎樣回答媽媽呢？（回答：聽歌是一種很好的放松的方式，學(xué)校的課業(yè)態(tài)繁重聽歌正好可以緩解緊繃的腦筋，需要適當(dāng)?shù)男菹⒁幌虏拍軌蚋玫膶W(xué)習(xí)。）小學(xué)語文專項(xiàng)訓(xùn)練——口語交際2一、可口可樂公司想為可口可樂重新征集廣告語。請(qǐng)?jiān)囍?dāng)一回廣告小設(shè)計(jì)師，為可口可樂設(shè)計(jì)一條新穎的廣告語。二、在下列情況下，你會(huì)對(duì)別人說的同一句話是________。A．公共場(chǎng)所，你突然打噴嚏。B．走路不小心，碰了別人。C．趕路時(shí)，需要超過前面的人。D．你想打斷別人的話。E．你想用對(duì)方正在使用的學(xué)習(xí)工具。F．你要從對(duì)方的面前走過。三、在“親子閱讀”活動(dòng)中，小明與爸爸同讀《水滸》，當(dāng)他們讀到“魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西”這一情節(jié)時(shí)，引發(fā)了一段對(duì)話。請(qǐng)你根據(jù)提示，想象對(duì)話的內(nèi)容。崇拜英雄的兒子說：________________________________________身為律師的爸爸說：________________________________________四、六（1）班正在開展“小小辯論會(huì)”。有同學(xué)認(rèn)為小學(xué)生要統(tǒng)一著裝，穿校服；也有同學(xué)認(rèn)為小學(xué)生不該統(tǒng)一著裝，穿自己喜歡的服裝會(huì)顯得體面時(shí)尚。你贊同哪種觀點(diǎn)？至少概括出兩點(diǎn)理由并簡(jiǎn)要說明。五、市政建設(shè)部門要在古城修建一家豪華賓館。欲將幾處古代民居拆除。市民們聞?dòng)嵑螅娂娨笳薷姆桨?。保留這一古跡。他們推薦了三位代表去反映情況。這三位代表是：土生土長(zhǎng)的王大爺、建筑學(xué)家李教授和歷史學(xué)家周教授。請(qǐng)根據(jù)他們不同的身份，各擬一句話，表明反對(duì)的理由。王大爺：________________________________________李教授：________________________________________周教授：________________________________________六、即興演講：在公眾場(chǎng)合下，有感而發(fā)的演講。（突發(fā)性，臨時(shí)情感進(jìn)發(fā)）1．學(xué)校組織了一次賑災(zāi)募捐活動(dòng)，學(xué)校師生紛紛登臺(tái)捐贈(zèng)現(xiàn)金、衣物，學(xué)校師生的義舉，感染了一大批社會(huì)上的有心人，他們也主動(dòng)奔赴校園，加入了募捐隊(duì)伍。校園里熱血沸騰，一雙雙熱情的手、一顆顆真摯的心，送去了他們對(duì)災(zāi)區(qū)人民的問候與關(guān)心。此時(shí)學(xué)校少先大隊(duì)部決定由你做即興演講，來掀起募捐活動(dòng)的熱潮。（200字左右）2．你們學(xué)校帶了一些學(xué)生去參加“體校招生現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”，你該如何向招生人員介紹你自己呢？七、聽下列同學(xué)的對(duì)話，在橫線上寫出合適的話然后回答問題。A：“現(xiàn)在好多家長(zhǎng)不讓孩子看電視，認(rèn)為看電視影響學(xué)習(xí)，所以干脆把電視鎖起來，不讓孩子看，自己也不看，我認(rèn)為這種辦法不妥?！盉：“看電視的確影響學(xué)習(xí)?！盋：“你說得不對(duì)，（1）___________________________________”A：“管住了眼睛，但管不住思想?！盌：“我覺得，對(duì)學(xué)習(xí)沒有自覺性的孩子來說，就是不讓他看電視，他也未必把學(xué)習(xí)搞好，打一頓也許效果更好些?！盓：“你說得更不對(duì)了，（2）_______________________________”A．“是呀，對(duì)思想認(rèn)識(shí)問題，不能采用強(qiáng)制手段。況且，看電視是利大于弊，應(yīng)正確引導(dǎo)。”1．在文中（1）（2）兩處補(bǔ)充上合適的話。2．A和________觀點(diǎn)一致，其觀點(diǎn)是：_________________3．B的觀點(diǎn)是：____________________________________4．他們爭(zhēng)論的焦點(diǎn)是：______________________________八、2021年8月18日，在北京奧運(yùn)會(huì)場(chǎng)館“鳥巢”，億萬觀眾翹首以盼的110米欄分組預(yù)賽中，發(fā)生了爆炸性事件：劉翔因傷退賽了。事情來得突然。對(duì)于中國(guó)人來說，這是自北京第29屆奧運(yùn)會(huì)開幕以來最大的意外，這是一直沉浸在中國(guó)奧運(yùn)軍團(tuán)金牌總數(shù)高居榜首幸福中的中國(guó)人從來沒有想過的。奧運(yùn)會(huì)結(jié)束后，有些人說劉翔退賽是正確的選擇。大家應(yīng)該理解他；有些人說劉翔應(yīng)該像那名臺(tái)灣運(yùn)動(dòng)員一樣。堅(jiān)持，哪怕走到終點(diǎn)，也不枉那么多花高價(jià)錢買票支持他的觀眾。你是怎么想的呢?說說你的看法。九、張三到外地讀書近一年了，回家后去看望大姑，大姑非常熱情地留他吃午飯，他張三認(rèn)為時(shí)間還早，還要去看二姑，不想在大姑家吃午飯，張三應(yīng)該怎樣謝絕大姑的挽留呢？如果你是張三，你會(huì)怎么說？十、海爾集團(tuán)執(zhí)行總裁張瑞敏在回答如何面對(duì)“日本制造”的挑戰(zhàn)時(shí)，說過一句意味深長(zhǎng)的話：“如果我‘中國(guó)制造’就一定會(huì)被打?。蝗绻恰袊?guó)創(chuàng)造’，就一定不會(huì)敗。”請(qǐng)你寫出張瑞敏回答的妙處所在。參考答案一、提示：廣告語要簡(jiǎn)潔，符合產(chǎn)品特點(diǎn)，新穎有創(chuàng)意。二、不好意思，打擾一下。三、作答時(shí)要抓住兒子崇拜英雄的特點(diǎn)，以及爸爸律師的身份，想象他們會(huì)怎樣說。（示例）兒子：魯提轄太神勇了，三兩下就打死了作惡多端的鎮(zhèn)關(guān)西。爸爸：魯提轄太莽撞了，打死鎮(zhèn)關(guān)西要負(fù)法律責(zé)任的。四、只要理由充分，贊同哪種觀點(diǎn)都行。示例：贊同統(tǒng)一著裝，穿校服的理由：（1）避免攀比，減少學(xué)生個(gè)人之間和各學(xué)校之間的攀比；（2）整齊劃一，便于管理。五、（示例）王大爺：不能拆，我們更喜歡自己祖祖輩輩居住的家園。李教授：不能拆，這幾處民居是研究我們民族古建筑特點(diǎn)的資本。周教授：不能拆，它能展示我們民族悠久的歷史文化。六、1．①簡(jiǎn)介受災(zāi)概況②感謝捐贈(zèng)者③鼓勵(lì)捐贈(zèng)，再掀熱潮2．①個(gè)人簡(jiǎn)介②自己的體育特長(zhǎng)及已取得的成績(jī)③今后努力方向及奮斗目標(biāo)七、略八、示例：劉翔退賽已是無法改變的事實(shí)。作為關(guān)心劉翔、關(guān)心中國(guó)田徑的每一個(gè)人，應(yīng)當(dāng)從長(zhǎng)遠(yuǎn)和大局出發(fā)，理智和坦然地接受劉翔的退賽，把更多的關(guān)注和期待留給劉翔傷愈后的重新飛翔上。劉翔因傷退出比賽，無論是他本人還是他的教練，都感到非常難過。但體育競(jìng)技就是這樣，任何意外都會(huì)發(fā)生。我們每一個(gè)關(guān)注、喜愛劉翔的人，應(yīng)給予他理解、支持和信任，從容面對(duì)這個(gè)遺憾，這也是一個(gè)大國(guó)國(guó)民應(yīng)有的心態(tài)。九、張三說：大姑，一年不見，我非常想在大姑家多玩一些時(shí)間，只是時(shí)間還在，我還要去看望二姑，我也很想念她，謝謝大姑，過兩天我再來，好嗎？十、妙在：抓住“制造”與“創(chuàng)造”一字之差，結(jié)果卻截然不同。“中國(guó)創(chuàng)造”強(qiáng)調(diào)了產(chǎn)品的獨(dú)創(chuàng)性、創(chuàng)新性，具有頑強(qiáng)的生命力。

論大學(xué)生寫作能力寫作能力是對(duì)自己所積累的信息進(jìn)行選擇、提取、加工、改造并將之形成為書面文字的能力。積累是寫作的基礎(chǔ)，積累越厚實(shí)，寫作就越有基礎(chǔ)，文章就能根深葉茂開奇葩。沒有積累，胸?zé)o點(diǎn)墨，怎么也不會(huì)寫出作文來的。寫作能力是每個(gè)大學(xué)生必須具備的能力。從目前高校整體情況上看，大學(xué)生的寫作能力較為欠缺。一、大學(xué)生應(yīng)用文寫作能力的定義那么，大學(xué)生的寫作能力究竟是指什么呢？葉圣陶先生曾經(jīng)說過，“大學(xué)畢業(yè)生不一定能寫小說詩歌，但是一定要寫工作和生活中實(shí)用的文章，而且非寫得既通順又扎實(shí)不可?！睂?duì)于大學(xué)生的寫作能力應(yīng)包含什么，可能有多種理解，但從葉圣陶先生的談話中，我認(rèn)為：大學(xué)生寫作能力應(yīng)包括應(yīng)用寫作能力和文學(xué)寫作能力，而前者是必須的，后者是“不一定”要具備，能具備則更好。眾所周知，對(duì)于大學(xué)生來說，是要寫畢業(yè)論文的，我認(rèn)為寫作論文的能力可以包含在應(yīng)用寫作能力之中。大學(xué)生寫作能力的體現(xiàn)，也往往是在撰寫畢業(yè)論文中集中體現(xiàn)出來的。本科畢業(yè)論文無論是對(duì)于學(xué)生個(gè)人還是對(duì)于院系和學(xué)校來說，都是十分重要的。如何提高本科畢業(yè)論文的質(zhì)量和水平，就成為教育行政部門和高校都很重視的一個(gè)重要課題。如何提高大學(xué)生的寫作能力的問題必須得到社會(huì)的廣泛關(guān)注，并且提出對(duì)策去實(shí)施解決。二、造成大學(xué)生應(yīng)用文寫作困境的原因：（一）大學(xué)寫作課開設(shè)結(jié)構(gòu)不合理。就目前中國(guó)多數(shù)高校的學(xué)科設(shè)置來看，除了中文專業(yè)會(huì)系統(tǒng)開設(shè)寫作的系列課程外，其他專業(yè)的學(xué)生都只開設(shè)了普及性的《大學(xué)語文》課。學(xué)生寫作能力的提高是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜的任務(wù)，而我們的課程設(shè)置僅把這一任務(wù)交給了大學(xué)語文教師，可大學(xué)語文教師既要在有限課時(shí)時(shí)間內(nèi)普及相關(guān)經(jīng)典名著知識(shí)，又要適度提高學(xué)生的鑒賞能力，且要教會(huì)學(xué)生寫作規(guī)律并提高寫作能力，任務(wù)之重實(shí)難完成。（二）對(duì)實(shí)用寫作的普遍性不重視?！按髮W(xué)語文”教育已經(jīng)被嚴(yán)重地“邊緣化”。目前對(duì)中國(guó)語文的態(tài)度淡漠，而是呈現(xiàn)出全民學(xué)英語的大好勢(shì)頭。中小學(xué)如此，大學(xué)更是如此。對(duì)我們的母語中國(guó)語文，在大學(xué)反而被漠視，沒有相關(guān)的課程的設(shè)置，沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)實(shí)踐訓(xùn)練。這其實(shí)是國(guó)人的一種偏見。應(yīng)用寫作有它自身的規(guī)律和方法。一個(gè)人學(xué)問很大，會(huì)寫小說、詩歌、戲劇等，但如果不曉得應(yīng)用文寫作的特點(diǎn)和方法，他就寫不好應(yīng)用文。（三）部分大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。很多非中文專業(yè)的大學(xué)生對(duì)寫作的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練都只是集中在《大學(xué)語文》這一門課上，大部分學(xué)生只愿意被動(dòng)地接受大學(xué)語文老師所講授的文學(xué)經(jīng)典故事，而對(duì)于需要學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦去寫的作文，卻是盡可能應(yīng)付差事，這樣勢(shì)必不能讓大學(xué)生的寫作水平有所提高。（四）教師的實(shí)踐性教學(xué)不強(qiáng)。學(xué)生寫作能力的提高是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜的任務(wù)，但在教學(xué)中有不少教師過多注重理論知識(shí)，實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)卻往往被忽視。理論講了一大堆，但是實(shí)踐卻幾乎沒有，訓(xùn)練也少得可憐。閱讀與寫作都需要很強(qiáng)的實(shí)踐操作，學(xué)習(xí)理論固然必不可少，但是閱讀方法和寫作技巧的掌握才是最重要的。由于以上的原因，我們的大學(xué)生的寫作水平著實(shí)令人堪憂，那么如何走出這一困境，筆者提出一些建議，希望能對(duì)大學(xué)生寫作水平的提高有所幫助。三、提高大學(xué)生應(yīng)用寫作能力的對(duì)策（一）把《應(yīng)用寫作》課設(shè)置為大學(xué)生的必修課。在中國(guó)的每一所大學(xué)，《應(yīng)用寫作》應(yīng)該成為大學(xué)生的必修課。因?yàn)樵谶@個(gè)被某些人形容為實(shí)用主義、功利主義甚囂塵上的時(shí)代，也是個(gè)人生存競(jìng)爭(zhēng)最激烈的時(shí)代，人們比任何時(shí)代都更需要學(xué)會(huì)寫作實(shí)用性的文章，比如職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中的求職信，生活中的財(cái)經(jīng)文書、法律文書等，以提高個(gè)人的生存競(jìng)爭(zhēng)能力。（二）端正大學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。