教育科學(xué)出版社六學(xué)年級《綜合實(shí)踐活動(dòng)》下冊教案

六年級下冊綜合實(shí)踐活動(dòng)總體備課一、班級情況分析：個(gè)班的同學(xué)之間的感情越來越深，相處也越來越有默契。雖然綜合實(shí)踐活動(dòng)這門課不是主科，但由于沒有學(xué)習(xí)壓力，同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情都非常高，六年級的好大一部分同學(xué)的家里都有了電腦，有了這個(gè)載體，學(xué)生查詢起資料來就方便了。另外，我們學(xué)校還有一個(gè)功能齊全的電腦房。因此，在這個(gè)學(xué)期，我會(huì)充分利用這兩大優(yōu)勢，多讓學(xué)生帶著目的去查找相關(guān)的資料，拓寬他們的視野。二、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：能力以三、學(xué)期教學(xué)措施：究，從而解決問題。的實(shí)施過程中，積極運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等信息技術(shù)手段，為學(xué)生進(jìn)行跨班級的合作探究開辟空間，以拓展綜合實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)空范圍，提升綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施水平。第一課一.教材分析： (一)教材地位及各部分內(nèi)容簡析本節(jié)自然災(zāi)害中的自救與互救是對前兩章以及第三章前兩節(jié)內(nèi)容的延續(xù)，前面內(nèi)容，認(rèn)識到自然災(zāi)害種類、分布、危害影響，以及人類利用現(xiàn)代科技手段對一些自然災(zāi)害監(jiān)測和人類防御災(zāi)害所做的準(zhǔn)備，這一節(jié)就是讓學(xué)生了解遭遇某些自然災(zāi)害時(shí)怎么做的問題，模擬實(shí)踐非常重要。前準(zhǔn)備——防震準(zhǔn)備(以家庭或者個(gè)人為單位)；準(zhǔn)備是災(zāi)害中自救與互救的物質(zhì)基礎(chǔ)，是本節(jié)的重點(diǎn)；災(zāi)中應(yīng)急——避震(個(gè)人的主觀能動(dòng)性)；災(zāi)后救助——震后自救與互救(具體方法和實(shí)施非常重要)。震前的具體準(zhǔn)備工作(包括物質(zhì)準(zhǔn)備和思想、技能準(zhǔn)備)和震后救助的具體方法是本節(jié)的難點(diǎn)。第二部分內(nèi)容同第一部分模式一樣，是洪水災(zāi)害中的自救與互救，認(rèn)識并掌握地震和洪水災(zāi)害中的逃生常識也是本節(jié)課的重點(diǎn)。第三部分為閱讀部分，介紹了龍卷風(fēng)、臺風(fēng)、滑坡泥救和預(yù)防。 (二)課標(biāo)要求 (1)了解家庭防震避震方案內(nèi)容、應(yīng)急避震措施和震后自救與互救的方法。 (2)了解防洪準(zhǔn)備事項(xiàng)、洪水應(yīng)急措施和洪水中的救助要點(diǎn)。 (1)通過讀圖，使學(xué)生掌握地震后基本的自救與互救技能。 (2)通過讀圖，使學(xué)生掌握洪水中的自救與互救技能。 (1)提高防災(zāi)意識，重視生命價(jià)值。 。 (四)重點(diǎn)難點(diǎn)1.災(zāi)害前的準(zhǔn)備工作和災(zāi)害發(fā)生后的自救與互救工作2.震前的具體準(zhǔn)備工作和震后救助的具體方法3.認(rèn)識并掌握地震和洪水災(zāi)害中的逃生常識 (五)課時(shí)安排：2課時(shí)二.學(xué)情分析：學(xué)生對于災(zāi)害的理性認(rèn)識已有一定程度，而感性認(rèn)識還不足，這是一個(gè)困難；最近一段時(shí)間，世界上高等級地震多發(fā)，利用這一事實(shí)和學(xué)校近期剛舉行的“突發(fā)事件緊急疏散演練”這一具體情況，克服學(xué)生感性認(rèn)識不足這一困難。三.教學(xué)方法教師必須適應(yīng)新課程改革與課堂教學(xué)改革的要求，實(shí)現(xiàn)由知識的傳授者向?qū)W生自主探索知識的引導(dǎo)者的轉(zhuǎn)變。教師充當(dāng)學(xué)生自主探索知識的引導(dǎo)者，構(gòu)筑知識探究課堂。教師的“教”是為了學(xué)生的“學(xué)”，“教是為了不教”。教師的作用主要在于解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，引導(dǎo)學(xué)生善于運(yùn)用教師教給的學(xué)習(xí)方法在自己的全新的教學(xué)體系。教師協(xié)助促進(jìn)——提供最新資料，創(chuàng)設(shè)情境、思維牽引、方法指導(dǎo)、課堂調(diào)控、總結(jié)歸納。協(xié)作學(xué)習(xí)。這教學(xué)方法的實(shí)施，其根本性目的就是為了加深學(xué)生對問題的認(rèn)識， (一)設(shè)計(jì)理念活的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備；從學(xué)生身邊的生活事例來具體認(rèn)識和理解。如何把地理教學(xué)生活化，開放地理教學(xué)，突破課堂教學(xué)空間，讓生活走進(jìn)地理教學(xué)，應(yīng)是當(dāng)前地理教學(xué)改革的重要課題之一。同時(shí)，貫徹新教學(xué)理念，把課堂交給學(xué)生，教師是課堂的主導(dǎo)這一實(shí)際，尊重學(xué)生已有的知識與經(jīng)驗(yàn)，倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，讓課堂充滿創(chuàng)新的活力；要把教學(xué)過程當(dāng)作師生交流、交往的過程，當(dāng)作師生共同發(fā)展的過程，實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)課程與教學(xué)的整合。為了貫徹這一目的，同時(shí)解決學(xué)情問題，本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)形式設(shè)計(jì)為問題教學(xué)型，采用案例分析法，由教師創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，學(xué)生在問題過小組合作討論探究學(xué)習(xí)等方式分析材料，聯(lián)系自身實(shí)際，解決問題， (2)對學(xué)生進(jìn)行分組，便于小組學(xué)習(xí)的實(shí)施。 2．教學(xué)過程：第一課時(shí)：新課導(dǎo)入：據(jù)中國地震臺網(wǎng)測定，印度尼西亞蘇門答臘附近地區(qū)于當(dāng)?shù)貢r(shí)間2010地震監(jiān)測網(wǎng)站公布的信息顯級地震發(fā)生，從海地地震到智利地震，再到墨西哥與美國邊界處地震，天都在發(fā)生，我們每個(gè)人在一生中都有可能遇到自然災(zāi)害，關(guān)鍵是面對可能發(fā)生的自然災(zāi)害，我們應(yīng)該怎么做。在了解自然災(zāi)害的特點(diǎn)和發(fā)生規(guī)律的基礎(chǔ)上，熟悉自然災(zāi)害中的自救和互救常識，這樣才能做到居安思危，防患于未然。今天我們一起來討論自然災(zāi)害中的自救與互救問題。[師]：看課本中“圖3.16災(zāi)害來了怎么辦？”(學(xué)生看圖，交流)就是說，面對這些自然災(zāi)害，我們應(yīng)該怎么辦呢？結(jié)合我們所處的區(qū)域，以及我們將來走上社會(huì)，走向不同的地區(qū)，可能會(huì)面對不同的自然災(zāi)害，在自然災(zāi)害面[師]：(講解)一、地震中的自救與互救人員傷亡最多的自然災(zāi)害種類，也是人們最為恐懼的自然巨變。這在現(xiàn)代社會(huì)尤為如此，而且減少人員傷亡的最有效手段——地震預(yù)報(bào)至今尚未達(dá)到十分準(zhǔn)確、才能最大限度地創(chuàng)造震中生存的機(jī)會(huì)。在突然發(fā)生的地震面前，我們應(yīng)該怎么做，才能最大限度地減少自己及其周圍人在地震中的學(xué)生分組回答，但是大多數(shù)學(xué)生回答的都是一些物品的準(zhǔn)備，像食物、水、衣物等。(一般情況下，沒有學(xué)生會(huì)回答到思想準(zhǔn)備、逃生線路研究等)項(xiàng)目內(nèi)容地區(qū)單元方法師生共同完成：項(xiàng)目內(nèi)容地區(qū)地震危險(xiǎn)區(qū)單元以家庭為單元方法定期或不定期召開防震會(huì)④掌握自救和互救的方法[師]：閱讀“家庭防震避震方案”(請每個(gè)小組的一位同學(xué)講述其中的一兩條內(nèi)容)閱讀材料介紹了家庭防震避震方案的主要內(nèi)容，看看是從哪些方面對防震避震作了布置？ (1)明確疏散路線和避難地點(diǎn)，訂出最快捷、最安全的路徑； (3)清楚室外環(huán)境條件； (4)準(zhǔn)備避難和營救物品，家庭每個(gè)成員都應(yīng)準(zhǔn)備防震袋(或避難袋)； (5)準(zhǔn)備一些簡單的營救工具，放在震后能隨手拿到的位置上； (6)學(xué)會(huì)基本的醫(yī)療救護(hù)技能； (7)每人身上裝一個(gè)小急救卡片，便于他人營救時(shí)參考； 談到為自己得到及時(shí)醫(yī)治提供條件；第8條其實(shí)就是為準(zhǔn)備查缺補(bǔ)漏。同學(xué)們自呢？。然后，橫波到達(dá)，房屋前后晃動(dòng)并倒塌。人們從開始感覺到晃動(dòng)到房屋倒塌一般有十幾秒的時(shí)間，這是最寶貴的自救機(jī)會(huì)。 (1)瞬間抉擇我們就獲得了最后一次自救機(jī)會(huì)。我們必須在這極短的時(shí)間內(nèi)做出避險(xiǎn)抉擇——“跑”還是“躲”。這要視具體情況而定。 (2)避震方法思考并討論想一想，如果發(fā)生地震時(shí)你在家里、或在車上、在學(xué)校、在商店、在公共場所、 (學(xué)生思考，分組討論各種場合下的避震方法并回答。)教師點(diǎn)撥：(1)地震發(fā)生時(shí)，如果此時(shí)你恰好在家里，那么要視情況而定是躲還是逃。如果你家是平房或一樓，可迅速到達(dá)院內(nèi)開闊地的話，則迅速跑到室外；如果你家是位于高層樓房，那么還是應(yīng)該“伏而待定”，選擇室內(nèi)結(jié)實(shí)、能掩護(hù)身到達(dá)安全的開闊地；倘若無法離開，則積極地等待救援。 下；等地震平息后再有組織地撤離，必要時(shí)應(yīng)在室外上課。如果恰巧在操場或室外時(shí)，可原地不動(dòng)蹲下，雙手保護(hù)頭部；注意避開高大建筑物或危險(xiǎn)物；不要回到教室去。 等高聳物或懸掛物。 不能快速離開的話，最好的辦法是躲在排椅下。在大運(yùn)動(dòng)場內(nèi)，最明智的選擇應(yīng)該是先向運(yùn)動(dòng)場中央空曠處撤退，然后再選擇合適時(shí)機(jī)撤離。但撤離時(shí)一定要注意亂擠亂擁。下面我們模擬演練：模擬演習(xí)：房)我們沒有看到有人試圖要從窗子跳出去，從門逃出去。大家都能迅速抱頭、閉眼、躲在自己的課桌下。祝大家好運(yùn)。措施。地震對人的傷害主要是倒塌的建筑物對人的埋壓和砸傷，所以，學(xué)會(huì)簡單墟下時(shí)，用毛巾、衣袖等捂住口鼻，防止煙塵嗆悶窒息。，同 ； 來； 第二單元活動(dòng)方法導(dǎo)航電池一用完，就被扔進(jìn)垃圾箱，在大家看來這好像是天經(jīng)地義的事情，誰也沒在和發(fā)展的切入口，貼近學(xué)生的生活實(shí)際具有一定的實(shí)踐性。我們把這個(gè)想法和科技藝苑小組的同學(xué)們交流了一下，得到了同學(xué)們的積極響應(yīng)。于是他們根據(jù)自己二、研究方法:文獻(xiàn)研究法、調(diào)查法、親自實(shí)驗(yàn)法、采訪記錄法、搜集整理法。質(zhì)，了舊電池的最佳處理方法是再生利用，提取其中有用成份，將廢物變?yōu)橘Y源。對于所有的廢電池必須優(yōu)先考慮再生利用，對于不可再生利用的電池要根據(jù)廢物管理法3、通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和進(jìn)行社會(huì)調(diào)查參與社會(huì)生活的意識。養(yǎng)學(xué)生收能力 (一)：組織學(xué)生了解廢舊電池的現(xiàn)狀，師生討論共同確立探究的主體(廢電池與環(huán)保)。 (二)：自愿組成五個(gè)小組,醞釀、討論選擇各自研究的子課題。性。電池回收情況。 (四)：整理各種資料，小結(jié)反思活動(dòng)過程。(師、生共同完成)五：實(shí)施的具體過程、研究指導(dǎo)一切準(zhǔn)備就緒，孩子們儼然成了小學(xué)者、小專家。我們老師成了幕后工作者，以一個(gè)“研究指導(dǎo)”的身份，穿梭于各小組之間，指導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間，通過各幾十個(gè)小腦袋湊在一塊兒在干什么呢？原來在組長的帶領(lǐng)下，調(diào)查小組的同學(xué)們在七嘴八舌地討論問卷調(diào)查表的內(nèi)容，在爭論不下的時(shí)候老師成了他們的裁判。有專業(yè)水準(zhǔn)的調(diào)查內(nèi)容躍然紙上。(附調(diào)查表)1、您在使用以下小電器嗎？(可多選)2、您大概一周平均要使用上述小電器多少時(shí)間？(如果在使用幾個(gè)，則計(jì)總時(shí)3、您使用的電源是：A、一般堿性電池B、可重復(fù)使用的充電電池4、您對廢舊電池的處理方法是：丟進(jìn)廢舊電池加收箱,但很難B、扔進(jìn)垃圾桶C、找專門回收機(jī)構(gòu)處理或找到D、收集起來，沒有亂仍A、知道B、不知道7、下面所列物質(zhì)您認(rèn)為廢舊電池里都含有還是部分含有：汞、鉛、鎘、銅、廢酸、廢堿、有機(jī)溶液A、都含有B、部分含有池回收活動(dòng)“與自己無關(guān)”或“沒時(shí)間參加”。●同學(xué)們對回收現(xiàn)狀差感到"震驚",他們切實(shí)的行動(dòng)起來,在各小區(qū)進(jìn)行廢舊電2、走進(jìn)研究小組研究小組的同學(xué)們個(gè)個(gè)都是電腦高手，不用我?guī)椭?，只見他們熟練的在百度中收忙的不亦樂乎。幾天之后，?jīng)過努力，研究小組的同學(xué)們收集了大量而翔實(shí)的資全部資料分類如下： 脅最大的幾種物質(zhì)中,電池里就包含了汞,鉛,鎘等多種,這些有毒物質(zhì)通過各種途徑進(jìn)入人體內(nèi),長期積蓄難以排除,損害神經(jīng)系統(tǒng),造血功能和骨骼,甚至可以致:響。但若將廢舊電池混入生活垃圾一起填埋,或者隨手丟棄,經(jīng)過長期機(jī)械磨損和腐蝕,滲出的汞及重金屬物質(zhì)就會(huì)滲透于土壤,污染地下水,進(jìn)而就會(huì)通過各種途徑進(jìn)入人的食物鏈,破壞人類的生存環(huán)境,間接威脅到人類的健康。B:目前世界上生活垃圾處理主要是衛(wèi)生填埋,堆肥和焚燒三種方式。廢舊電池在高溫下,腐蝕設(shè)備,某些重金屬在焚燒爐中揮發(fā)在飛灰中,造成大氣污染;焚燒爐底重金屬堆積,給產(chǎn)生的灰渣造成污染。 (4)我國廢電池潛在危害不容忽視A記者閻平)面對日益增加的廢舊電池,一些專家大聲疾呼:我國廢電池潛在危害不容忽視,亟待引起全社會(huì)的廣泛重視和關(guān)注.B:目前我國生產(chǎn)的含汞堿性干電池的汞含量達(dá)1%-5%,中性干電池的汞含量和生態(tài)環(huán)境危害較大,列入危險(xiǎn)廢物控制名錄的廢電池主要有:含汞電池,主要是氧化汞電池;鉛酸蓄電池;含鎘電池,主要是鎳鎘電池.C:湖南省動(dòng)力化學(xué)電源工程技術(shù)研究中心楊毅夫博士告訴記者,盡管我國一些大型電池生產(chǎn)企業(yè)已經(jīng)開始生產(chǎn)無汞電池,但是大量中小企業(yè)生產(chǎn)的仍然是含汞電池,因其價(jià)格便宜,應(yīng)用面廣,銷售量相當(dāng)大.鉛酸蓄電池主要應(yīng)用在汽車,電動(dòng)自行車,通訊備用電源和應(yīng)急電源等方面.而鎳鎘電池則普遍用于手機(jī),電動(dòng)工具,電動(dòng)玩具等方面,是一種可充電電池.D:專家們認(rèn)為,由于電池污染具有周期長,隱蔽性大等特點(diǎn),其潛在危害相當(dāng)嚴(yán)重,處理不當(dāng)還會(huì)造成二次污染.據(jù)楊毅夫博士介紹,我國沿海某省的一些農(nóng)民在回收鉛酸蓄電池中的鉛時(shí),因?yàn)榛厥仗幚聿划?dāng),把含有鉛和硫酸的廢液倒掉,不僅造成了鉛中毒,而且使當(dāng)?shù)剞r(nóng)作物無法實(shí)驗(yàn)小組實(shí)驗(yàn)法是人們根據(jù)一定的研究目的，在人為控制或模擬自然現(xiàn)象的條件下，通過儀器和其他物質(zhì)手段，對研究對象進(jìn)行觀察的方法。為了更直觀地了解廢舊電池的危害性，我們開展了以下實(shí)驗(yàn)： (1)同學(xué)們將用拆除過的廢電池倒入花盆中，7個(gè)小時(shí)后，花的葉子開始變經(jīng) 什么動(dòng)物做此項(xiàng)實(shí)驗(yàn)比較合適？在教師的建議下，他們準(zhǔn)備用，對環(huán)境適應(yīng)能力非常強(qiáng)的泥鰍做實(shí)驗(yàn)。但是泥鰍不易找到，他們就用金魚代替。第二天，他們開他們將其中的兩條金魚放入自來水中飼養(yǎng)，自來水中的金魚備注死亡采訪小組的同學(xué)想了解環(huán)衛(wèi)工人和環(huán)保部門是如何處理廢電池的。老師與他們一起坐下商量采訪的問題，經(jīng)過反復(fù)討論我們最終決定從以下幾個(gè)問題入手。(1)生活垃圾中的廢電池多嗎？(2)你們是如何處理垃圾中的廢電池的？(3)你們對廢電池的回收工作還采取了哪些措施？等等。隨后老師幫他們聯(lián)系了環(huán)保局的環(huán)保工人：垃圾中或多或少都有廢電池。我們都把垃圾和廢電池一起運(yùn)到了垃圾回收站，但回收站怎樣處理廢電池，我不太清楚。起扔了。起扔掉了。學(xué)生感言：呼吁年齡大的爺爺、奶奶們通過我們的宣傳，不再隨手亂扔廢電池；叔叔、阿姨們把廢電池集中起來一起放入回收箱；呼吁環(huán)保部門在小區(qū)、街道專門多設(shè)置廢電池回收箱。同學(xué)們堅(jiān)持做好校內(nèi)校外的宣傳工作，犧牲大家一刻，保萬世之清潔，綠色環(huán)境的營造等待你我的參與，讓我們攜手共建我們美好的家園吧！、走進(jìn)收集小組收集小組的同學(xué)們負(fù)責(zé)回收箱的制作、電池的回收及廢電池的處理工作。在制作井井有條，這儼然變成了車間的工人師傅，雖然個(gè)個(gè)滿頭大汗，但臉上透露出喜悅和幸福。在老師的幫助下，孩子們自己聯(lián)系找來了廢電池的處理途徑，要來了了他們的合作意識和實(shí)踐能力。這次的調(diào)查、采訪，激起了學(xué)生探索的熱情，實(shí)他們調(diào)查、研究的天地。親身的實(shí)踐、不斷的探索，讓大家感受到了綜合實(shí)踐課的溫馨與魅力。六、宣傳廢舊電池的危害,倡議收集廢舊電池這項(xiàng)工作在校內(nèi)我們科技小組的同學(xué)們舉行了一次別開生面的升旗儀式，向全校持做好三件事1、給家長講一個(gè)故事，說一說廢電好友那里收集廢舊電池，綠色環(huán)境的營造等待你我的參與！讓我們攜手共建我們美好的家園吧！附：倡議書你知道嗎？干電池給我們的生活添加了不少色彩，可因我們的不經(jīng)意，讓它成了生存環(huán)境的敵人。眾所周知，干電池中含有汞，鎘，鉛等重金屬，它們是一些化探究的動(dòng)力在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,對于研究性學(xué)習(xí)的評價(jià)重在發(fā)現(xiàn)和肯定學(xué)生身上所蘊(yùn)藏的潛能、所表現(xiàn)出的閃光點(diǎn),鼓勵(lì)學(xué)生每一步想象、創(chuàng)造和實(shí)踐,激勵(lì)和維持學(xué)生在探究過程中的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性；要重視通過評價(jià),使學(xué)生找到積極的參照點(diǎn),從而調(diào)適自己的學(xué)習(xí)行為,提高探究和動(dòng)手實(shí)踐的水平?；顒?dòng)在探究活動(dòng)時(shí)首先建議學(xué)生建立自己的活動(dòng)檔案,讓學(xué)生及時(shí)保存活動(dòng)過程的經(jīng)歷,及時(shí)總結(jié)活動(dòng)過程的實(shí)踐體會(huì)。例如,建立學(xué)生的綠色檔案袋,設(shè)有片資料、小論文、調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告，還有教師的評語、家長的評語、小組成完成情況劃出A、B、C三個(gè)等級。以舉行學(xué)習(xí)成果匯報(bào)的形式進(jìn)行交流和分享。以班級為單位,分小組選擇自己喜歡的方式展示自己的研究過程、成果及研究八、小結(jié)反思活動(dòng)過程第三單元主題實(shí)踐活動(dòng)活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)評價(jià)1．是否積極參與小組討論研究；2．是否能運(yùn)用多種手段廣泛地搜集資料；3．是否樂意并且有效的把自己的調(diào)查結(jié)果向大家匯報(bào)。過程指導(dǎo)第一課時(shí)確定課題，制定活動(dòng)計(jì)劃工具。人們的生活越來越離不開汽車，越來越多的家庭擁有了自己的汽車。這節(jié)課，就讓我們走進(jìn)汽車的世界，通過深入的研究去了解有關(guān)汽車的知識。2、出示課題課件出示題目師：在上一節(jié)課，老師有布置大家課后收集有關(guān)汽車的資料，你們找到了嗎？家對車的了解。3、(競猜比賽)課件出示競猜題目師：通過剛才的競猜，老師發(fā)現(xiàn)大家懂得的知識還真不少，現(xiàn)在你們把自己找到師：交流了相互的資料、圖片、并討論你們小組準(zhǔn)備通過哪些途徑、方法去研究師：請同學(xué)來說說你準(zhǔn)備制定汽車哪方面的活動(dòng)方案?生：師：現(xiàn)在和你小組的成員共同制定一個(gè)可行的活動(dòng)方案。注意：要有研究的意義或自己能解決的問題4、學(xué)生制定活動(dòng)方案(小組要事先分好)教師要下去引導(dǎo)生可能提出的課題一般都包含在以下主題內(nèi)：課件出示汽車與環(huán)保汽車的歷史汽車的品牌汽車與安全汽車的種類與作用汽車的標(biāo)志未來汽車的設(shè)計(jì)5、分發(fā)活動(dòng)方案的表格 ()活動(dòng)方案課題課題名稱研究內(nèi)容研究方法請一兩組學(xué)生上臺展示活動(dòng)方案并介紹交流?；脽舫鍪净顒?dòng)計(jì)劃表：課件三、總結(jié)課堂，布置任務(wù)。剛才我們幾個(gè)小組已分別制訂了活動(dòng)計(jì)劃。在下一階段希望同學(xué)們能通力合作，以出色的表現(xiàn)完成這次實(shí)踐活動(dòng)你們想不想把自己的研究成果帶給大家一起分享呢？好，請每一組匯報(bào)的同二、匯報(bào)交流見。通過大家的精彩匯報(bào)我們已對汽車的各方面知識有了一定的了解，如果同學(xué)同學(xué)們，你們是否能從自己或其它小組的研究中得到啟示，設(shè)計(jì)出一種未來的汽車呢？好，課后你就當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師，把你的想法畫出來。也歡迎大家把我們的旅行計(jì)劃教教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生了解旅游計(jì)劃應(yīng)該包括哪些內(nèi)容，知道怎樣制訂旅游計(jì)劃；作能力、應(yīng)變能力和創(chuàng)新意識；通過多種形式的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對旅游的興趣愛好，拓寬學(xué)生的知識領(lǐng)域。教學(xué)準(zhǔn)備：查閱相關(guān)旅游點(diǎn)圖片資料(地理歷史、人文景觀、風(fēng)土人情等)、計(jì)劃表教學(xué)過程批注1、旅行，對我們每個(gè)人來說，都不陌生。春游、秋游、節(jié)假日2、讓學(xué)生自學(xué)教材P19-P23。并思考：假如讓你來設(shè)計(jì)班級的二、發(fā)展階段1、議一議：采用分小組交流的形式，讓學(xué)生討論，出去春游，相關(guān)活動(dòng)等)。2、寫一寫：讓學(xué)生把出去旅游需要考慮的問題按小組分工設(shè)計(jì)3、整理交流：各小組先交流整理所收集的資料，并完善所設(shè)計(jì)4、匯報(bào)展示：各小組派代表把他們調(diào)查的春游情況進(jìn)行全班匯5、意向調(diào)查：根據(jù)剛才各組匯報(bào)的情況，選出你最希望最適合6、統(tǒng)計(jì)結(jié)果：把同學(xué)們選擇最集中的幾個(gè)地點(diǎn)列舉出來，然后7、根據(jù)春游的地點(diǎn)，每人設(shè)計(jì)一個(gè)詳細(xì)的春游活動(dòng)方案，使這安全衛(wèi)生保障、料。劃……引出主題。、基本活動(dòng)組形式比一比誰的計(jì)劃做得最好，再推薦到全班展示與交流。教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)探索精神和創(chuàng)新意識；提高學(xué)生的表達(dá)能力和人際交往能力；讓學(xué)生對所收集的資料進(jìn)行整理，提高學(xué)生處理信息的能力；通過對生活廢品的加工和應(yīng)用，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。讓學(xué)生做中學(xué)教學(xué)難點(diǎn)：探索精神的培養(yǎng)和對廢品的恰當(dāng)利用范例、科學(xué)原理知識和實(shí)驗(yàn)材料境師；最近，大家都越來越重視“節(jié)能減排”和美化生活了。我們學(xué)校還準(zhǔn)備評選一些優(yōu)秀的節(jié)能減排小制作小發(fā)明呢。你們有什么好的想法？生：學(xué)生自由發(fā)言……師：太好了，大家有這么多的想法，那就制訂一個(gè)制作計(jì)劃吧！不過，我還有一個(gè)建議，就是在我們的實(shí)施方案中能否加入學(xué)習(xí)科學(xué)知識的內(nèi)容和舉行比賽的計(jì)劃。學(xué)習(xí)科學(xué)知識是指做什么玩具前都要研究一下這個(gè)玩具的原理，組織比賽時(shí)要讓更多的人參與。二、確定主題。種作品的合作小組。三、活動(dòng)過程師：主題方案確定后，引導(dǎo)學(xué)生研究各種玩具的工作原理，比如：陀螺的原理，讓學(xué)生知道旋轉(zhuǎn)是陀螺穩(wěn)定的基礎(chǔ)和條件，只要是圓盤狀的東西加上一個(gè)中心軸都可以稱作陀螺，只要符合這些條件，用什么材料都可以制作陀螺。學(xué)生舉例說說，哪些材料或物品通過改造或直接運(yùn)用，就可成為一個(gè)陀螺。教師再展示一些陀螺的優(yōu)秀范品或范圖。種類？請學(xué)生回家解。健身工具外，還是一種平衡器，它在旋轉(zhuǎn)時(shí)中心軸線總是保持平衡，也就不容易倒下，所以艦船、坦克車、人造衛(wèi)星等裝置上都安裝了它。進(jìn)行交流。然后可以開展玩具比賽，看誰的旋轉(zhuǎn)穩(wěn)定，時(shí)間長或制作精美等。級的小朋友或自己的弟弟妹妹。四、總結(jié)交流：以“我用生活廢品搞制作”為主題寫一篇小作文。要求：給玩具取一個(gè)有意義的名字；寫清楚這個(gè)玩具的玩法和注意事項(xiàng)；寫出這個(gè)玩具的工作些可用電子稿的形式展示。有條件的話，可以收集優(yōu)秀的作文，打印裝訂成冊。五、反思評價(jià)：整個(gè)活動(dòng)過程中最難忘的事情，進(jìn)行自我評價(jià)和互相指正，共同獲和體會(huì)。教學(xué)反思：課的主題是環(huán)保，但有關(guān)環(huán)保的問題，離孩子生活較遠(yuǎn)，容易使課堂教學(xué)陷入冷場的尷尬，因而在教學(xué)時(shí)，我從發(fā)生在學(xué)生身邊的環(huán)保事件入手，從學(xué)生身邊的垃圾入手，讓學(xué)生對教室進(jìn)行實(shí)地觀察，在觀察中獲得親身體驗(yàn)，知道教室里存在著哪些垃圾以及垃圾的來源，這樣學(xué)生便有話可說，從而激起說話的環(huán)保內(nèi)容從社會(huì)入手引申到班級這個(gè)小群體，而后再回歸到社會(huì)，性?；顜煟何抑涝郯嘞矚g喝飲料的人特別多，所以前幾天我讓班長對咱班這六個(gè)小組喝飲料情況進(jìn)行了小小的統(tǒng)計(jì)。請看統(tǒng)計(jì)表(出示統(tǒng)計(jì)表投影)從這三個(gè)統(tǒng)計(jì)結(jié)果師：你真聰明，一下子就發(fā)現(xiàn)了。經(jīng)常喝飲料的人這么多，那么常喝飲料有沒有從廠長江阿姨的介紹中了解了什么?生：我從網(wǎng)中查出常喝碳酸飲料會(huì)使人發(fā)胖。而且有些國家和地區(qū)已經(jīng)把飲料作師：是嗎?原來飲料有這么多的缺點(diǎn)呀！生：可《十萬個(gè)為什么》里還說飲料里的二氧化碳會(huì)帶走人身體里的熱量，讓人明喝飲料有好處。生：對呀，廣告中也這么說。像“困了，累了，更要喝紅?！笨梢钥闯黾t牛飲料生：我搜集飲料商標(biāo)，并對比它們的配料，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)飲料里都有香精、色素。這兩種物質(zhì)都有害人體健康。生：我媽媽說飲料里絕大部分都含有對身體不利的防腐劑……含有許多對身體健康不利的物質(zhì)。二、聯(lián)系生活，各抒己見生：要看是不是正牌廠家生產(chǎn)的，不是正牌廠家的不能喝。生：要看看生產(chǎn)日期，過期的不能喝。師：我現(xiàn)在有個(gè)問題，酸奶、匯源果汁這些營養(yǎng)豐富的飲料能代替白開水嗎？把你的意見在小組內(nèi)交流一下。生：(組內(nèi)交流)。生：飲料不能代替白開水，因?yàn)轱嬃侠镉性S多糖，糖喝多了容易得糖尿病。生：這些飲料是有許多營養(yǎng)，但它里面還是有一些對身體不利的物質(zhì)，而白開水生：老師，我不但知道飲料不能代替白開水，就連純凈水、礦泉水也不能代替白開水。因?yàn)榧儍羲锖械牡V物質(zhì)太少，而礦泉水里含有的礦物質(zhì)又太多了。人體里的礦物質(zhì)太少或太多都不好。師：謝謝同學(xué)們幫我解答了這個(gè)問題，現(xiàn)在我知道口渴時(shí)還是多喝白開水更好一師：既然買的飲料中大部分都含有對人體不利的成份，那我們就來動(dòng)手制作不含任何添加劑的純天然飲料好嗎？師：作飲料之前先把手洗一洗，不要把細(xì)菌帶到肚子里。(生洗手)師：作飲料的方法很多，我們先來學(xué)習(xí)用榨汁的方法?，F(xiàn)在老師演示榨西瓜汁的過程，你們一定要注意觀察。(教師制作，學(xué)生觀察)果不用榨汁機(jī)還可以用勾對的方法制作好喝的飲料。書中就向我們介紹了勾對茶飲料的方法，我們來看看它的制作方法。(展臺出示書中圖片)老師又為你們準(zhǔn)備師：我們學(xué)會(huì)兩種方法制作飲料了，現(xiàn)在請小組商量一下，你們打算用哪種方法制作純天然飲料。如果用榨汁機(jī)，那你打算榨什么汁，怎樣分工？如果想勾對飲料，那你打算選擇什么材料進(jìn)行勾對更科學(xué)，味道會(huì)更好？(生討論)了。 (學(xué)生制作，教師巡視、參與)口又爽心。師：你們的飲料要想打入市場光有名字和商標(biāo)還不行，還要有商標(biāo)呀！回家后給？四、總結(jié)活動(dòng)、談?wù)勈斋@生：我學(xué)會(huì)了怎樣查資料。生：我知道了飲料里含有許多對身體不利的物質(zhì)，所以口渴了還是喝白開水好一的人知道喝的學(xué)問。了解問卷調(diào)查的一般過程，并能初步掌握調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)方法，具有初步設(shè)計(jì)問卷的能力。1．抽生說說什么是問卷調(diào)查。三、實(shí)踐：掌握問卷設(shè)計(jì)的基本方法。 (一)指導(dǎo)學(xué)生明確問卷調(diào)查的內(nèi)容。 (二)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問卷設(shè)計(jì)。F．分組活動(dòng)：選擇一個(gè)調(diào)查內(nèi)容，進(jìn)行問題設(shè)計(jì)(寫在小紙片上)。要送給大家。五、結(jié)課：預(yù)祝問卷調(diào)查取得成功。附表：《飲料與健康》主題活動(dòng)調(diào)查問卷“問題”設(shè)計(jì)表我們需要我們需要調(diào)查的內(nèi)容我們?yōu)榇嗽O(shè)計(jì)的問題準(zhǔn)備做一名中學(xué)生一、教學(xué)設(shè)計(jì) (一)設(shè)計(jì)思路：學(xué)生的角色，從走讀到住宿的生活，從小學(xué)到初中的學(xué)習(xí)，太多的不同，同學(xué)們的人格要求，同學(xué)們能接受嗎？我們怎樣才能更快的適應(yīng)新的初中生活呢？帶著一系列的問題，引導(dǎo)學(xué)生從切身體驗(yàn)出發(fā)，以“走進(jìn)中學(xué)”為主題，針對七年級新生對初中生活的適應(yīng)狀況進(jìn)行調(diào)查。 (二)教學(xué)目標(biāo)： (三)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：為研究課題教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生將感性認(rèn)識上升為理性的思考與分析，知道研究性學(xué)習(xí)活動(dòng) (四)教學(xué)準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)情景的視頻和照片、制作課件、設(shè)計(jì)相關(guān)表格 (五)教學(xué)過程：二、試教體會(huì)：綜合實(shí)踐活動(dòng)是新課程改革的一個(gè)亮點(diǎn)，她讓每一個(gè)充滿好奇的孩子知道了分析興奮到喜歡，師生在指導(dǎo)、交流中共同成長和進(jìn)步，我們獲得了比課本內(nèi)容更豐本次活動(dòng)主題是研究學(xué)生自身的適應(yīng)性問題，學(xué)生有切身的體驗(yàn)與感受，剛開始走近綜合實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生而言，保證了活動(dòng)的操作性與實(shí)效性。在開題課第四單元可愛的家鄉(xiāng)一、教學(xué)意圖：慣漸漸被人們所遺忘，所以應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行一定的鄉(xiāng)土教學(xué)來提高他們對家鄉(xiāng)的認(rèn)情感。學(xué)生在尋找中經(jīng)歷了一個(gè)搜集信息、處理信息的過程，不僅學(xué)會(huì)了簡單的概括、記錄的方法，而且還增強(qiáng)了對社會(huì)的了解。在這個(gè)過程中，實(shí)踐能力和創(chuàng)二、活動(dòng)目標(biāo)：五、活動(dòng)過程： (一)行萬里路——“訪”風(fēng)土人情學(xué)生以小組為單位走街穿巷，通過訪問、考察尋找家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，并及時(shí)做好家鄉(xiāng)風(fēng)土人情調(diào)查表時(shí)時(shí)間地點(diǎn)具體內(nèi)容美麗傳說精美對聯(lián)曲手工藝品調(diào)查人：年月日【這一環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生走向生活、走向社會(huì)，通過多種途徑，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極進(jìn)行家鄉(xiāng)風(fēng)土人情的大調(diào)查。帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)地調(diào)查，他們不僅親耳聽到了，還親眼看到了，耳濡目染，使被動(dòng)的接受變?yōu)橹鲃?dòng)的索取，切身感受到了家鄉(xiāng)的文化， (二)讀萬卷書——“品”風(fēng)土人情家家鄉(xiāng)風(fēng)土人情歷史調(diào)查表出自何書(報(bào)刊)調(diào)查人事情發(fā)生時(shí)間事情發(fā)生地點(diǎn)事情具體內(nèi)容教師在這一過程中，起有效地組織、引導(dǎo)作用。2.交流調(diào)查結(jié)果【這一環(huán)節(jié)著重培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和綜合運(yùn)用知識