壓力的作用效果教學(xué)設(shè)計(jì)

教目（）識(shí)技會(huì)正確畫出物體所受壓力；會(huì)用控制變量法探究影響壓力作用效果的因素理解壓強(qiáng)的概念；能用壓強(qiáng)公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算（）程方1、觀察生活中各種壓力有關(guān)現(xiàn)象，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)物理的基本思維方法2、探究壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)？經(jīng)歷探究的主要環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)使用控制變量法（）感度價(jià)觀培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀實(shí)際實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度通過(guò)探究培養(yǎng)參與物理活動(dòng)的興趣。教重壓力的概念探究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)教重壓力與重力的區(qū)別指導(dǎo)學(xué)生探究壓力的作用效果的效果的影響因素教器：

海綿、砝碼、小方桌、氣球、一頭削尖的鉛筆等教過(guò)一導(dǎo)新教師用多媒體出示蚊子和釘子的照片，并設(shè)置疑問(wèn)：1、蚊子那么弱小，為什么能叮破我們的皮膚？2、釘子為什么做成一端尖.一端有釘帽的形狀呢？學(xué)生認(rèn)真觀察、回答不一樣。從而引入課題并出示教學(xué)目標(biāo)會(huì)正確畫出物體所受壓力；會(huì)用控制變量法探究影響壓力作用效果的因素理解壓強(qiáng)的概念；能用壓強(qiáng)公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算【過(guò)渡語(yǔ)言】要了解壓力的效果，首先我們要認(rèn)識(shí)壓力二壓自主學(xué)習(xí)課本142頁(yè)第3自然段內(nèi)容，嘗試解決以下問(wèn)題壓力的定義壓力的作用點(diǎn)壓力的方向?qū)W生認(rèn)真閱讀課本、尋找答案提問(wèn)學(xué)生回答壓力的定義，并找出關(guān)鍵詞語(yǔ)定義：垂直作用在物體表面的力教師出示一道試題：請(qǐng)你畫出靜止在水平桌面上的物體對(duì)水平面的壓力學(xué)生在練習(xí)本上認(rèn)真規(guī)范的畫圖，學(xué)生代表在黑板上作答師生共同分析出壓力的作用效果作用點(diǎn)：被壓物體上（一般畫表面上）教師設(shè)問(wèn)這個(gè)物體對(duì)水平面的壓力大小向與重力的大小方向相同試問(wèn)：是否壓力的大小、方向總是與重力的大小、方向相同嗎？如若不是，請(qǐng)舉例說(shuō)明學(xué)生踴躍發(fā)言教師出示典型試題：請(qǐng)畫出物體對(duì)斜面、人手對(duì)圖釘?shù)膲毫亩贸鰤毫Φ姆较虼怪苯佑|面且指向被壓物體學(xué)生在老師的引導(dǎo)下體會(huì)壓力的作用效果用力按著筆的兩端，體會(huì)哪有什么不一樣的感覺(jué)。如果增大壓力又有什么不一樣的體驗(yàn)？想辦法弄破氣球，體會(huì)不同的方式難以程度是否相同？教師：根據(jù)剛才的體驗(yàn)以及生活中的經(jīng)驗(yàn)猜想壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)？學(xué)生猜想與假設(shè)：猜想1：壓力的作用效果可能與（）有關(guān)？猜想2：壓力的作用效果可能與（）有關(guān)？……教師：我們的猜想是否正確呢？讓我們用實(shí)驗(yàn)來(lái)探究，教師首先介紹提供的器材有：海綿、桌子、砝碼等在做實(shí)驗(yàn)前要弄明白以下問(wèn)題：如何體現(xiàn)壓力的作用效果？如何探究壓力作用效果與受力面積的關(guān)系？如何探究壓力作用效果與壓力大小的關(guān)系？學(xué)生開(kāi)始實(shí)驗(yàn)并做好實(shí)驗(yàn)記錄：探究壓力作用效果與受力面積關(guān)系實(shí)驗(yàn)記錄：實(shí)驗(yàn)次數(shù)

壓力大小

受力面積

壓力作用效果實(shí)驗(yàn)結(jié)論：壓力相同時(shí).受力面積越小.壓力的作用效果越明顯探究壓力作用效果與壓力大小關(guān)系實(shí)驗(yàn)記錄：實(shí)驗(yàn)次數(shù)

壓力大小

受力面積

壓力作用效果實(shí)驗(yàn)結(jié)論：受力面積相同時(shí).壓力越大.壓力的作用效果越明顯三壓【過(guò)渡性語(yǔ)言】為了表示壓力的作用效果我們引入了壓強(qiáng)的物理量究竟什么是壓強(qiáng)如何計(jì)算壓強(qiáng)、它的單位如何？閱讀課本144頁(yè)，找出下列問(wèn)題的答案壓強(qiáng)的定義壓強(qiáng)的計(jì)算公式？壓強(qiáng)的單位？定義：把物體所受的壓力受力面的比。公式及變形3、單位學(xué)生在老師的引導(dǎo)下回答壓力、受力面積、壓強(qiáng)的單位和以及的含義。教師介紹帕斯卡是法國(guó)著名的物理學(xué)家數(shù)學(xué)家和哲學(xué)家請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本144“信息窗”找出：帕斯卡“在物理學(xué)”方面的主要貢獻(xiàn)學(xué)生積極看書、認(rèn)真回答教進(jìn)德滲：帕斯卡一生中做出輝煌的成就為人類社會(huì)做出了巨大的貢獻(xiàn)這些成就的取得與他的勤勞刻苦認(rèn)真是分不開(kāi)的希望在我們今后的學(xué)習(xí)和生活中要學(xué)習(xí)他刻苦認(rèn)真、孜孜不倦、鍥而不舍的科學(xué)精神。4、應(yīng)用過(guò)渡性語(yǔ)言：再次回顧壓強(qiáng)公式p=F/S，這個(gè)公式要求我們?nèi)我饨o出兩個(gè)量會(huì)求第三個(gè)量。從而順利地出示例題：例題：一位質(zhì)量為60kg的運(yùn)動(dòng)員在雪地行走．假設(shè)他每只腳與地面的接觸面積為150cm

．（g＝10N／kg）試問(wèn)：雙腳著地時(shí)對(duì)地面的壓強(qiáng)為？在教師的引導(dǎo)下師生共同寫出規(guī)范的實(shí)驗(yàn)步驟。解雙腳對(duì)地面的壓力為：F=mg=60kg×10N/kg=600N雙腳對(duì)地面的壓強(qiáng)為600NpSm學(xué)以致用課堂練習(xí)1、圖中正確表示壓力的是（）

24P

2、如圖所示，一個(gè)上海世博會(huì)的吉祥物海寶在地面表演集中情景，對(duì)地面壓強(qiáng)最大的是（）3、體重相同的同學(xué)走過(guò)爛泥時(shí)為什么會(huì)出現(xiàn)不同的情景？47次南極科學(xué)考察。如22.5×104kg，5、探究“壓力作用效果”的實(shí)驗(yàn)如圖甲、乙、丙所示．（1）甲、乙、丙實(shí)驗(yàn)中，根據(jù)

來(lái)比較壓力的作用效果．通過(guò)甲、乙實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虻玫降慕Y(jié)論是________若將該小桌和砝碼放在如圖丁所示的木板上，比較圖丙中海綿受到壓強(qiáng)p丙

和圖丁中木板受到的壓強(qiáng)p

丁

的大小關(guān)系為p

丙

p

丁（選填“＞”、“＜”或“”）．（4）實(shí)驗(yàn)將質(zhì)量分布均勻的物體沿豎直方向切成大小不同的兩塊，如甲所示，將左邊部分移開(kāi)后，發(fā)現(xiàn)剩余部分對(duì)海綿的壓力作用效果沒(méi)有變化，如乙所示，由此得出壓力的作用效果與受力面積無(wú)關(guān)，你認(rèn)為他在探究過(guò)程中存在的問(wèn)