《10以內(nèi)單雙數(shù)》大班教案

《10以內(nèi)單雙數(shù)》大班教案

《10以內(nèi)單雙數(shù)》大班教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、對(duì)排圖講述活動(dòng)有興趣，通過活動(dòng)懂得害人終害己的道

理。

2、能根據(jù)圖片的內(nèi)容思考故事情節(jié)發(fā)生的順序并正確排列

圖片。

3、根據(jù)自己排列的圖片，有序、連貫的講述故事內(nèi)容。

4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步

了解排序的可逆性。

5、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確

性、敏捷性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

讓幼兒了解什么是酒米。

活動(dòng)過程：

1、教師提問導(dǎo)入：有一只狐貍醉了，你們猜猜它是怎么醉

的？醉了后又會(huì)發(fā)生什么事情呢？

2、教師打亂圖片順序，逐一出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并講

述。

（1）、出示圖一，提問：這只狐貍手里拿的是什么？你們

猜猜它在干什么？它為什么要這么做？

幼兒觀察后請(qǐng)2——3個(gè)幼兒講述，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

（2）、出示圖四。提問：發(fā)生了什么事？狐貍是怎樣被獵

人逮住的？讓幼兒充分想象，并與同伴說一說。

（3）、出示圖二和圖三：幼兒觀察后請(qǐng)1——2個(gè)幼兒講述

狐貍到底是怎樣被抓住的？是否與自己剛才的想法一致。教師引

導(dǎo)幼兒從情節(jié)的編構(gòu)、語言表達(dá)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3、幼兒分組自由排列圖片，完整講述。

（1）、幼兒自由分組。

（2）、教師交代自由分組活動(dòng)任務(wù)。

（3）、幼兒分組討論講述，教師參與其中，了解幼兒的講

述情況，鼓勵(lì)幼兒大膽想象。

（4）、每組派代表講述故事，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自評(píng)和互

評(píng)。

4、教師繪聲繪色的講述自己編排的故事，為幼兒引進(jìn)新的

講述經(jīng)驗(yàn)。

5、幼兒再次排列圖片，自由講述故事。

教學(xué)反思

在教學(xué)“10以內(nèi)的單雙數(shù)”時(shí)，教師應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒與教

師、同伴以及材料之間的互動(dòng)，讓他們充分感受和體驗(yàn)事物間的

數(shù)量關(guān)系，并引導(dǎo)幼兒整理、歸納單雙數(shù)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)其邏

輯思維的提高，這樣才會(huì)更好地達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。我認(rèn)為，

本案例做到了以下五點(diǎn)：

1、緊扣活動(dòng)目標(biāo)，有效設(shè)置了活動(dòng)環(huán)節(jié)。

2、創(chuàng)設(shè)生活化、游戲化情境，有效激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

3、準(zhǔn)確把握教學(xué)語言，形成了有效的師生互動(dòng)。

4、提供有效的操作材料，促進(jìn)了幼兒主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)。

5、面向全體幼兒，實(shí)現(xiàn)了集體教學(xué)活動(dòng)效益的最大化。

《10以內(nèi)單雙數(shù)》大班教案2

設(shè)計(jì)意圖：

區(qū)分10以內(nèi)數(shù)的單雙數(shù)是大班初期幼兒的基本要求，傳統(tǒng)

的教學(xué)方法往往是采用集體教學(xué)的方法，將"兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，正好

數(shù)完的那個(gè)數(shù)是雙數(shù)"，"兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，剩下一個(gè)的那個(gè)數(shù)是單數(shù)

"等抽象詞句讓幼兒記背區(qū)分，雖然幼兒反復(fù)記背后，說得十分

流利，但一遇到實(shí)際區(qū)分某數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)時(shí)卻十分困難，不

是胡亂猜測(cè)就是茫然不知所措。

如何將枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)融入孩子的生活，激發(fā)孩子對(duì)數(shù)學(xué)活

動(dòng)的興趣，讓孩子通過自己的親身經(jīng)驗(yàn)來感受單雙數(shù)的概念，并

區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)，是本次活動(dòng)設(shè)計(jì)的主導(dǎo)。讓幼兒在游戲

的情景中養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則的習(xí)慣，，初步體驗(yàn)，感受單雙數(shù)，

理解單雙數(shù)的含義。

活動(dòng)名稱：區(qū)分單雙數(shù)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解10以內(nèi)單雙數(shù)的含義，知道兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)數(shù)，正好

數(shù)完的數(shù)是雙數(shù)，兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)數(shù)，還剩下1個(gè)的數(shù)是單數(shù)。

2、能進(jìn)行10以內(nèi)的單雙數(shù)的相互轉(zhuǎn)換，感受事物的多變性，

鍛煉思維的可逆性和靈活性。

3、能積極發(fā)現(xiàn)生活中的單數(shù)、雙數(shù)，快樂的參加游戲活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、實(shí)物：一雙襪子、一個(gè)沙包

2、幼兒每人1張五角星練習(xí)紙，每人10塊插花

3、PPT圖片（練習(xí)10以內(nèi)的單雙數(shù)）、鋼琴曲《雨的印記》

活動(dòng)過程：

一、教師出示單雙數(shù)的實(shí)物，讓幼兒感知"單""雙"數(shù)的概念。

1。出示沙包

提問：幾個(gè)沙包？用數(shù)字幾表示？他有好朋友嗎？

小結(jié)：像這樣沒有好朋友的數(shù)字，自己很孤單，我們給它起

了一個(gè)名字叫單數(shù)（幼兒學(xué)說）

2。出示小襪子

提問：幾只襪子？他有好朋友嗎？我們通常說一雙襪子。

小結(jié)：像這樣成雙成對(duì)的數(shù)字我們也給他們起了一個(gè)好聽的

名字叫雙數(shù)。

二、教師出示數(shù)字卡片幼兒認(rèn)讀。

小朋友你們認(rèn)識(shí)這些數(shù)字寶寶嗎？一起來讀讀。小朋友們真

聰明，今天我和大家一起來做幾個(gè)游戲，想不想做？看看誰最聰

明？

1。教師出示星星表，幼兒先觀察后做題。

小朋友你們真聰明，認(rèn)識(shí)了這么多的數(shù)字寶寶，老師今天給

大家?guī)砹艘环鶊D，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看，每個(gè)數(shù)字下面都有相應(yīng)數(shù)

量的小星星，請(qǐng)小朋友把星星兩個(gè)兩個(gè)的圈起來，看看哪個(gè)數(shù)字

下面的小星星沒有好朋友了？（幼兒做題）

小結(jié)：1、3、5、7、9

剛才我們說了沒有好朋友的數(shù)字是什么？（單數(shù)）

2、4、6、8、10是什么數(shù)？（雙數(shù)）

2。請(qǐng)小朋友拿出數(shù)字卡片把單雙數(shù)分出來，看誰分的快又

對(duì)？（幼兒操作）

小結(jié)：小朋友你是這樣分的嗎？教師出示"小房子表"幼兒檢

查。

3。教師出示綜合圖幼兒找數(shù)字寶寶，并說明誰是單雙數(shù)。

三、游戲《數(shù)插花》

1。提供插花，幼兒自由抓一把，兩個(gè)兩個(gè)得計(jì)數(shù)，判斷單

雙數(shù)，可反復(fù)練習(xí)。

2。啟發(fā)幼兒操作思考：怎樣才能把單數(shù)變雙數(shù)，雙數(shù)變單

數(shù)？如：添上一個(gè)或去掉一個(gè)。

四、游戲《找一找》

幼兒照照自己身上或周圍什么是單數(shù)，什么是雙數(shù)？

五、游戲《抱一抱》

1。聽音樂學(xué)小魚在大海里游泳，當(dāng)聽到老師說單數(shù)就自己

抱自己，雙數(shù)就兩個(gè)好朋友抱在一起。

2。可以加深難度，當(dāng)說出一個(gè)數(shù)字，先判斷是單數(shù)還是雙

數(shù)，然后再?zèng)Q定抱一抱。如"７"幼兒就自己抱自己，"４"就好朋

友互相抱一抱。游戲反復(fù)進(jìn)行。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)圈畫。出示十六張星星圖片，讓幼兒數(shù)數(shù)圖

片上的星星數(shù)，并貼上相應(yīng)的數(shù)卡。這讓幼兒鞏固了點(diǎn)與數(shù)的相

對(duì)應(yīng)。以要完成任務(wù)為由，讓幼兒對(duì)星星圖片進(jìn)行圈畫，要求是

讓每張圖片上的星星兩個(gè)兩個(gè)抱在一起。為了讓幼兒有從下手，

我分別拿一個(gè)單數(shù)和雙數(shù)進(jìn)行示范。在讓幼兒完成任務(wù)之前，我

對(duì)任務(wù)的要求重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。幼兒圈畫時(shí)，我讓他們自由選擇一張星

星圖片進(jìn)行任務(wù)，因?yàn)闀r(shí)間有限，我請(qǐng)一位小朋友說出了自己的

結(jié)果，其他幼兒只是對(duì)照答案，沒有很好的總結(jié)交流，師幼一起

小結(jié)了星星全部圈完的數(shù)字，和星星沒有圈完的數(shù)字，并告訴幼

兒：沒圈完的1、3、5、7、9叫做單數(shù)，圈完的2、4、6、8、

10叫做雙數(shù)。

活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)數(shù)插花。又以新任務(wù)為由，請(qǐng)幼兒從自己

的小椅子下拿出事先放好的插花，要求是數(shù)一數(shù)自己手里的插花

共有幾片。剛一布置完任務(wù)，幼兒就迫不及待地拿出數(shù)了起來"1、

2、3……""老師，我有6片""老師，有9片""老師，……"一個(gè)

個(gè)的叫喊聲越來越多，越來越響，我趕緊控制："都完成任務(wù)了

嗎？請(qǐng)完成任務(wù)的小朋友把你的小手放到自己的腿上，這樣我就

知道你已經(jīng)完成任務(wù)了。"很快，小朋友完成了。我請(qǐng)了個(gè)別幼

兒回答。完成了一個(gè)任務(wù)，又有一個(gè)新任務(wù)了，要求是兩個(gè)兩個(gè)

數(shù)，看看你的插花是單數(shù)還是雙數(shù)。數(shù)完后要求用完整的話來告

訴我們："我有×個(gè)插花，是×數(shù)。"為了讓幼兒說完整，卻遺漏

了對(duì)幼兒回答的驗(yàn)證。

活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)身體上的單雙數(shù)。找找自己身體上哪些東

西上單數(shù)，哪些東西是雙數(shù)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我因?yàn)闀r(shí)間急，忘

掉了這一環(huán)節(jié)。

整堂課下來，課堂氛圍很好，幼兒也很投入，回答問題也很

積極。這節(jié)課上下來，自我感覺一般，幼兒回應(yīng)的少，主要老師

啟發(fā)引導(dǎo)的不夠。沒有十全十美的課堂，有好的留下自然會(huì)有不

足的存在。有不足，才會(huì)讓我更努力的做中教、做中學(xué)、做中求

進(jìn)步。

《10以內(nèi)單雙數(shù)》大班教案3

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過圈畫，數(shù)數(shù)活動(dòng)方法，引導(dǎo)幼兒區(qū)分單雙數(shù)。

2、發(fā)展幼兒的觀察里，思維力和動(dòng)手操作的能力。

3、在游戲中體驗(yàn)快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPt、作業(yè)紙、彩筆

活動(dòng)過程：

一、談話引入，認(rèn)識(shí)單雙數(shù)

師：你有自己的好朋友嗎？今天老師給你們帶來了許多小星

星，它們也要找朋友，請(qǐng)大家?guī)蛶退鼈儼桑?/p>

（出示PPt）

1、說出相應(yīng)的數(shù)字。

師：在找朋友前，想請(qǐng)小朋友先分別說出它們沒隊(duì)前相應(yīng)的

數(shù)字。

2、圈星星找朋友，認(rèn)識(shí)單雙數(shù)。

師：非常棒！下面就請(qǐng)你們給它們?cè)陉?duì)伍里面兩個(gè)兩個(gè)的

圈上找好朋友，好嗎？第一隊(duì)只有一個(gè)，它有好朋友嗎？（沒

有）

師：對(duì)，那第二隊(duì)誰來幫幫忙？

（總共請(qǐng)兩位幼兒起來說說怎么找朋友）

師：咦？你們發(fā)現(xiàn)了什么？

(PPt演示)

小結(jié)：兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，最后有個(gè)找不到朋友的數(shù)就叫做單數(shù)。

兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，都找到了朋友的數(shù)就叫做雙數(shù)。

師：那10以內(nèi)有哪幾個(gè)單數(shù)呢？

幼：1、3、5、7、9

師：有哪幾個(gè)雙數(shù)呢？

幼：2、4、6、8、10

師：非常棒！你們?cè)俑嬖V我一邊好嗎？

二、闖關(guān)游戲鞏固對(duì)單雙數(shù)的認(rèn)識(shí)

1、第一關(guān)：找身體上的單雙數(shù)

師：嗯，你們真厲害！那王老師要考考你們，看你們是不是

真的認(rèn)識(shí)單雙數(shù)了，你們敢接受我的挑戰(zhàn)嗎？

師：好，現(xiàn)在請(qǐng)你們找找我們的身體上有哪些是單數(shù)，哪些

是雙數(shù)？

師：那我們一起來看一看PPt你們說的對(duì)不對(duì)呢？

（觀看PPt）

2、第二關(guān)：雙數(shù)抱朋友，單數(shù)抱自己。

師：哇！你們太厲害，我要換一個(gè)難一點(diǎn)的游戲。這一關(guān)

叫做單數(shù)抱自己，雙數(shù)抱朋友。

（先找個(gè)幼兒上來和老師師范，在將全班幼兒分為三組上來，

根據(jù)PPt出現(xiàn)的數(shù)字玩游戲）

3、第二關(guān)：找一找，涂一涂

師：哇，都對(duì)了哦！這么難的挑戰(zhàn)你們都成功了，你們這么

棒，我也送給你們一個(gè)禮物，想知道是什么嗎？

師：禮物就藏在這張魔術(shù)紙，小朋友把所有的雙數(shù)圖上顏色，

禮物就會(huì)出現(xiàn)了，行動(dòng)吧！

師：小朋友們都做對(duì)了嗎？我們一起來看看答案吧。

三、活動(dòng)延伸：

小朋友，單數(shù)、雙數(shù)在我們生活中也經(jīng)常出現(xiàn)，你們知道有

什么嗎？我們來看看。

《10以內(nèi)單雙數(shù)》大班教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1．幼兒通過操作及游戲能較熟練地分辯10以內(nèi)的單數(shù)、雙

數(shù)。

2．培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，提高幼兒在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的分析

和總結(jié)能力。

3．幼兒在游戲中體驗(yàn)參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

4．培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5．培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小動(dòng)物、背景圖、幼兒操作紙、筆活動(dòng)過程：

1．創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。

（1）一年一度的動(dòng)物狂歡節(jié)開始了，森林里的動(dòng)物都來參

加了，我們來看看有哪些小動(dòng)物來參加了？它們各自有幾個(gè)？

（2）幼兒分別說出每個(gè)動(dòng)物的數(shù)量。

2．自主參與，探索新知：（1）進(jìn)入綠、紅色通道的要求：

狂歡節(jié)的管理員說，這次動(dòng)物這么多，需要分批進(jìn)入，首先綠色

通道的是一種動(dòng)物里能兩個(gè)兩個(gè)結(jié)對(duì)的可以優(yōu)先入場(chǎng)。教師先示

范小動(dòng)物兩兩結(jié)對(duì)找出單雙的方法：依次了解2個(gè)兔子、10只

猴子、8只豬、4只公雞、6條蛇。

（2）還有一些一種動(dòng)物里剩下一個(gè)的要從紅色通道進(jìn)入，

他們分別是：7只鳥、1只老虎、三只小老鼠、9只蝴蝶、5只松

鼠。

（3）還有很多小動(dòng)物想?yún)⒓?，管理員說忙不過來，請(qǐng)小朋

友來幫忙。

（4）幼兒操作，根據(jù)能力操作材料的分配，圈完貼上墻。

（5）教師總結(jié)：兩個(gè)兩個(gè)找朋友，到最后剩下一個(gè)，孤孤

單單沒有朋友，這樣的數(shù)叫單數(shù)；兩個(gè)兩個(gè)找朋友，最后都有朋

友，沒有剩下，這樣的數(shù)叫雙數(shù)。教師進(jìn)行校對(duì)3．游戲鞏固：

（1）小動(dòng)物們都區(qū)分了單雙數(shù)，邀請(qǐng)幼兒一起前往，進(jìn)入

單雙數(shù)的舞池，幼兒站立到單雙數(shù)的舞池中（再次確定幼兒是否

掌握）（2）游戲"抱雙，躲單"。

老師報(bào)10以內(nèi)的數(shù)，幼兒做相應(yīng)的躲和抱的動(dòng)作。如：報(bào)

的是單數(shù)，幼兒蹲下，雙手合并放在身子的兩邊，表示孤單的樣

子，報(bào)的是雙數(shù)，幼兒找到一個(gè)朋友抱抱。

4．在游戲中結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

《認(rèn)識(shí)10以內(nèi)單雙數(shù)》是一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，其主要目標(biāo)是：

初步理解單數(shù)與雙數(shù)的含義。學(xué)習(xí)區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。

如何將枯燥無味的數(shù)學(xué)活動(dòng)融入孩子的生活，激發(fā)孩子對(duì)數(shù)學(xué)活

動(dòng)的興趣，是數(shù)學(xué)活動(dòng)的主要目標(biāo)。教育家陳鶴琴先生曾經(jīng)說過：

“游戲時(shí)幼兒的生命”，我設(shè)計(jì)的這個(gè)活動(dòng)，拋開了以往陳舊的

教學(xué)模式，整個(gè)活動(dòng)以游戲貫穿，讓孩子在快樂的游戲中區(qū)分

10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)?；顒?dòng)中，我通過設(shè)計(jì)了“2元超市”購物

的情景。讓幼兒在富有生活氣息購物活動(dòng)中感知理解單雙數(shù)的概

念，在操作中區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展，

啟發(fā)幼兒尋找身上哪些器官的個(gè)數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。在一系列活

動(dòng)中循序漸進(jìn)、富有挑戰(zhàn)性的游戲中促進(jìn)了幼兒對(duì)單雙數(shù)概念更

深刻的理解。孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)了10以內(nèi)的單雙

數(shù)。

在取得成功的同時(shí)也存在一些不足，在活動(dòng)中幼兒與老師的

交流多了，幼兒與幼兒之間的交流少了，不能很好的進(jìn)行交流與

溝通，這一點(diǎn)在以后教學(xué)中會(huì)多加注意。

總之，整堂課下來，課堂氛圍很好，幼兒也很投入，回答問

題也很積極，幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣，并積極投入到探索活動(dòng)

中來。

《10以內(nèi)單雙數(shù)》大班教案5

【教材分析】

本次教學(xué)活動(dòng)借助具體的事物和直接的操作活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒

理解單雙數(shù)的概念及其在生活中的應(yīng)用，促進(jìn)幼兒抽象邏輯思維

能力的發(fā)展。活動(dòng)中設(shè)置多個(gè)游戲環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒在游戲中體驗(yàn)

數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，促進(jìn)幼兒邏輯思

維能力以及聯(lián)系生活實(shí)際的應(yīng)用能力的提高。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1．理解10以內(nèi)單數(shù)、雙數(shù)的含義，知道2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)，

正好數(shù)完的數(shù)是雙數(shù)，數(shù)完后還

剩1個(gè)的數(shù)是單數(shù)。

2．能發(fā)現(xiàn)生活中的單雙數(shù)并在游戲中快速區(qū)分單雙數(shù)，提

高邏輯思維能力，發(fā)展思維的靈活性。

3．能愉快地參加游戲活動(dòng)，萌發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1－10的物品卡片及數(shù)字卡片若干，珠子或雪花片若干摸

箱、小筐若干，《幼素質(zhì)發(fā)展課程?多媒體教學(xué)資源包》課件2，

“幼兒學(xué)習(xí)材料＂一一《我長(zhǎng)大了》

【活動(dòng)建議】

1．組織幼兒玩“摸珠”游戲，引導(dǎo)幼兒初步感知單雙數(shù)的

含義。

（1）請(qǐng)幼兒每人從摸箱中抓一把珠子，然后2個(gè)2個(gè)地

將手中的珠子放進(jìn)小筐中

（2）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)點(diǎn)數(shù)自己抓到的珠子，用數(shù)字卡表示珠

子的數(shù)量。

小結(jié)：2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)完還剩1個(gè)的數(shù)是單數(shù)，如1、

3、5、7、9：2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)，正好數(shù)完的數(shù)是雙數(shù)，如2、4、

6、8、10。

（3）引導(dǎo)幼兒將這些數(shù)字按照從小到大的規(guī)律排序并觀察、

討論：10以內(nèi)的單雙數(shù)各有幾個(gè)？它們的排列有什么規(guī)律？

（4）請(qǐng)幼兒閱讀《我長(zhǎng)大了》第5－6頁，現(xiàn)固練習(xí)單雙

數(shù)的區(qū)分。

2．通過游戲“跟著朋友走走”，引導(dǎo)幼兒快速區(qū)別單雙數(shù)，

感受和好朋友一起游戲的快樂。

（1）交代玩法、要求：教師和幼兒共同說“跟著朋友走走，

跟著朋友走走”，起游戲的快樂

說完，教師隨意說出一個(gè)數(shù)，幼兒判斷是單數(shù)還是雙數(shù)，如

果是單數(shù)，大家站著做不動(dòng)，如果是雙數(shù)，兩個(gè)幼兒抱在一起。

（2）可讓幼兒說數(shù)字，反復(fù)進(jìn)行游戲，速度由慢到快。

3．播放課件，引導(dǎo)幼兒感知生活中單雙數(shù)的作用。

（1）引導(dǎo)幼兒說說身邊的單雙數(shù)

（2）請(qǐng)幼兒結(jié)合《我長(zhǎng)大了》第6頁找找身體上的單雙數(shù)。

（3）播放課件：霧霾嚴(yán)重時(shí)，為了減輕汽車尾氣污染，根

據(jù)汽車號(hào)尾數(shù)的單不雙來限制車輛上路行駛；街道兩邊的門牌號(hào)

碼是按單數(shù)、雙數(shù)排列的；電影院的座位是按單號(hào)、雙號(hào)排列的。

4．請(qǐng)幼兒手拿數(shù)字卡片，尋找身邊的單雙數(shù)并按照單雙數(shù)

站隊(duì)

5．帶領(lǐng)幼兒尋找幼兒園中的單雙數(shù)

《10以內(nèi)單雙數(shù)》大班教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步理解單數(shù)與雙數(shù)的含義。

2.學(xué)習(xí)區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。

3.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確

性、敏捷性。

4.引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

2元超市（各種玩具、食品等替代品）1—10的代幣券，鉛

筆每人一支、幼兒分組操作材料，骰子兩人一個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣

1.談話引入，說說上超市的經(jīng)歷。

2.觀看課件，說說上面的7代表什么意思？理解代幣券的用

途。

二、在游戲中體驗(yàn)、感知單雙數(shù)

1.講解游戲規(guī)則。

數(shù)一數(shù)，你有幾元錢？?jī)蓚€(gè)兩個(gè)圈一圈，猜想你能買幾樣?xùn)|

西？還有沒有剩下？

2.幼兒進(jìn)行購物游戲，提醒幼兒做一個(gè)文明小顧客。

三、通過交流和比較，理解單雙數(shù)

1.提問：你有幾元錢？共買了幾樣?xùn)|西？是不是跟你預(yù)想的

一樣，還有剩下的錢嗎？

2.回收代幣券：出示紅黃兩座房子，引導(dǎo)幼兒將有剩余的排

紅房子下面，沒剩余的排黃房子下面。

3.教師小結(jié)：

①兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，剩下一個(gè)的我們給他取個(gè)好聽的名字，叫

單數(shù)，它們是1、

3、5、7、9；兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，都能找得朋友，并沒有剩下的

我們給他叫雙數(shù)，它們是2、4、6、8、10。

②單數(shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)挨著單數(shù)，它們手拉手，都是好朋友。

４.出示課件，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（單雙數(shù)用紅黃兩種顏

色出現(xiàn)）

5.通過將數(shù)字從小到大進(jìn)行排列，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)單數(shù)和雙數(shù)

是交替排序的。

四、通過進(jìn)一步操作，鞏固對(duì)單雙數(shù)的認(rèn)識(shí)

1.通過發(fā)現(xiàn)自身器官的數(shù)量，進(jìn)一步鞏固對(duì)單雙數(shù)的認(rèn)識(shí)：

引導(dǎo)幼兒尋找

身體上某些器官的數(shù)量，并說出它們各是單數(shù)還是雙數(shù)。

２.分組操作：

幼兒兩人一組扔骰子，將所扔的數(shù)字寫在表格中，看看最后

得數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)

３.老師和幼兒共同驗(yàn)證。

活動(dòng)反思：

《認(rèn)識(shí)10以內(nèi)單雙數(shù)》是一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，其主要目標(biāo)是：

初步理解單數(shù)與雙數(shù)的含義。學(xué)習(xí)區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。

如何將枯燥無味的數(shù)學(xué)活動(dòng)融入孩子的生活，激發(fā)孩子對(duì)數(shù)學(xué)活

動(dòng)的興趣，是數(shù)學(xué)活動(dòng)的主要目標(biāo)。教育家陳鶴琴先生曾經(jīng)說過：

“游戲時(shí)幼兒的生命”，我設(shè)計(jì)的這個(gè)活動(dòng)，拋開了以往陳舊的

教學(xué)模式，整個(gè)活動(dòng)以游戲貫穿，讓孩子在快樂的游戲中區(qū)分

10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)?；顒?dòng)中，我通過設(shè)計(jì)了“2元超市”購物

的情景。讓幼兒在富有生活氣息購物活動(dòng)中感知理解單雙數(shù)的概

念，在操作中區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展，

啟發(fā)幼兒尋找身上哪些器官的個(gè)數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。在一系列活

動(dòng)中循序漸進(jìn)、富有挑戰(zhàn)性的游戲中促進(jìn)了幼兒對(duì)單雙數(shù)概念更

深刻的理解。孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)了10以內(nèi)的單雙

數(shù)。

在取得成功的同時(shí)也存在一些不足，在活動(dòng)中幼兒與老師的

交流多了，幼兒與幼兒之間的交流少了，不能很好的進(jìn)行交流與

溝通，這一點(diǎn)在以后教學(xué)中會(huì)多加注意。

總之，整堂課下來，課堂氛圍很好，幼兒也很投入，回答問

題也很積極，幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣，并積極投入到探索活動(dòng)

中來。

《10以內(nèi)單雙數(shù)》大班教案7

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)，使幼兒知道1、3、5、7、9是單數(shù)，2、4、6、

8、10是雙數(shù)。

2、幼兒能積極的參與活動(dòng)，大膽的回答問題。

3、鍛煉幼兒的判斷能力。

4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確

性、敏捷性。

5、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、每個(gè)幼兒一套小動(dòng)物圖片：1只蝴蝶、2只小貓、3只小

羊、4只小狗、5只小鳥、6匹馬、7只梅花鹿、8只小雞、9頭

小豬、10條小魚；教師一套以上動(dòng)物的磁性教具卡。

2、1到10的數(shù)字卡片每個(gè)幼兒一套；1到10的磁性教具

卡教師一套。

三、活動(dòng)過程：

1、幼兒靜息，師生互相問好。

2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行手指速算的數(shù)數(shù)——手、口一直地從1正

數(shù)到100。

3、讓幼兒自由數(shù)自己桌上的小動(dòng)物圖片，看看每種小動(dòng)物

各有幾只，然后用數(shù)字表示出來。

4、讓幼兒給每種小動(dòng)物排隊(duì)，兩個(gè)、兩個(gè)的排好?？纯茨?/p>

幾種小動(dòng)物剛好兩個(gè)兩個(gè)的排完。那幾種小動(dòng)物還掉有一只個(gè)。

5、教師在黑板上演示一遍給小動(dòng)物兩兩排隊(duì)。排好后引導(dǎo)

幼兒觀察，教師再進(jìn)行小結(jié)：象表示1只蝴蝶、3只小羊、5只

小雞、7只梅花鹿、9頭小豬這樣的數(shù)，它們兩個(gè)兩個(gè)的排隊(duì)以

后，還剩一個(gè)沒排完，我們把象它們這樣的數(shù)叫做單數(shù)；象表示

2只小貓、4只小狗、6匹馬、8只小雞、10條小魚這樣的數(shù)，

它們兩個(gè)兩個(gè)的排隊(duì)，剛好排完，我們把象他們這樣的數(shù)叫做雙

數(shù)。

6、教師讓幼兒了解單、雙數(shù)以后，任一出示1——10的數(shù)

卡，讓幼兒判斷其單、雙。

7、讓幼兒找出自己身上是單數(shù)（如：一個(gè)頭、一張嘴、一

個(gè)鼻子等）和雙數(shù)（如：2只眼睛、2只手、2只耳朵等）的東

西。

8、玩游戲：看誰舉得又對(duì)又快。

玩法：教師說“小朋友，快、快、快，找出一個(gè)單數(shù)來，幼

兒便迅速從桌子上任意找出一個(gè)屬于單數(shù)的數(shù)字舉起來?！蓖瑯?/p>

的方法舉雙數(shù)，反復(fù)練習(xí)，玩時(shí)可針對(duì)全班幼兒、也可抽個(gè)別幼

兒進(jìn)行。

四、活動(dòng)總結(jié)：

活動(dòng)反思：

《認(rèn)識(shí)10以內(nèi)單雙數(shù)》是一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，其主要目標(biāo)是：

初步理解單數(shù)與雙數(shù)的含義。學(xué)習(xí)區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。

如何將枯燥無味的數(shù)學(xué)活動(dòng)融入孩子的生活，激發(fā)孩子對(duì)數(shù)學(xué)活

動(dòng)的興趣，是數(shù)學(xué)活動(dòng)的主要目標(biāo)。教育家陳鶴琴先生曾經(jīng)說過：

“游戲時(shí)幼兒的生命”，我設(shè)計(jì)的這個(gè)活動(dòng)，拋開了以往陳舊的

教學(xué)模式，整個(gè)活動(dòng)以游戲貫穿，讓孩子在快樂的游戲中區(qū)分

10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)?；顒?dòng)中，我通過設(shè)計(jì)了“2元超市”購物

的情景。讓幼兒在富有生活氣息購物活動(dòng)中感知理解單雙數(shù)的概

念，在操作中區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展，

啟發(fā)幼兒尋找身上哪些器官的個(gè)數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。在一系列活

動(dòng)中循序漸進(jìn)、富有挑戰(zhàn)性的游戲中促進(jìn)了幼兒對(duì)單雙數(shù)概念更

深刻的理解。孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)了10以內(nèi)的單雙

數(shù)。

在取得成功的同時(shí)也存在一些不足，在活動(dòng)中幼兒與老師的

交流多了，幼兒與幼兒之間的交流少了，不能很好的進(jìn)行交流與

溝通，這一點(diǎn)在以后教學(xué)中會(huì)多加注意。

總之，整堂課下來，課堂氛圍很好，幼兒也很投入，回答問

題也很積極，幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣，并積極投入到探索活動(dòng)

中來。

《10以內(nèi)單雙數(shù)》大班教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解單雙數(shù)的含義，會(huì)區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。

2、主動(dòng)參與操作活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

3、能利用單雙數(shù)的知識(shí)解決生活中的.簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問題。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件準(zhǔn)備：?jiǎn)?、雙數(shù)物品圖片若干(一雙筷子、一把勺子、

一雙手、一頂帽子、一雙襪子、一個(gè)杯子、一雙鞋子)。

紙面教具：?jiǎn)坞p數(shù)車牌、奇奇妙妙車庫、單雙數(shù)門票。

環(huán)境準(zhǔn)備：游戲場(chǎng)地布置。

活動(dòng)過程：

出示物品圖片，引導(dǎo)幼兒理解單和雙的意義

小結(jié)：兩個(gè)在一起的是“雙”，只有一個(gè)就是“單”。

出示相關(guān)資源圖片，與幼兒共同探索區(qū)別單與雙數(shù)的方法

1、出示全家福、杯子及對(duì)應(yīng)的數(shù)量，教師按照兩個(gè)兩個(gè)交

朋友的方式劃圈。

2、出示1-10數(shù)字及對(duì)應(yīng)圓點(diǎn)數(shù)量，請(qǐng)個(gè)別幼兒操作，將

PPT中1-10按照兩個(gè)兩個(gè)交朋友的方式畫圈。

你發(fā)現(xiàn)了什么？哪些數(shù)字寶寶是能夠兩個(gè)兩個(gè)數(shù)完，哪些是

數(shù)到最后還剩一的？

小結(jié)：兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，如果全數(shù)完就是雙，如果還剩余1個(gè)

就是單。

教師組織幼兒進(jìn)行實(shí)際操作，嘗試解決生活中的問題

1、個(gè)別幼兒操作。

看樣子你們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了單雙數(shù)。奇奇和妙妙遇到了一個(gè)困

難，想請(qǐng)你們幫幫他們。你們看，奇奇的車庫里的車掛的都是單

數(shù)的車牌，已經(jīng)有三輛車掛好了，還有兩輛空著，請(qǐng)你們幫助他

掛上正確的車牌號(hào)。妙妙的車庫里掛的都是雙數(shù)車牌的車，誰來

幫幫她也掛上正確的車牌呢？

2、集體動(dòng)手操作。

接下來，請(qǐng)你們坐到自己的位置上，每個(gè)人都來幫幫奇奇和

妙妙，讓他們的新車掛上車牌好嗎？做完的小朋友可以和身邊的

伙伴互相檢查一下，都做對(duì)了可以把任務(wù)表交到老師這里。

3、實(shí)際運(yùn)用。

奇奇和妙妙為了感謝大家的幫忙，現(xiàn)在要請(qǐng)你們?nèi)ビ螛穲@做

游戲呢?，F(xiàn)在我給大家發(fā)門票，請(qǐng)你們根據(jù)門票上的數(shù)字，走對(duì)

應(yīng)的單雙數(shù)入口。游樂園門口還有檢票員，請(qǐng)你們將票遞給他，

他會(huì)引導(dǎo)你們從正確的入口進(jìn)去。

活動(dòng)延伸：

區(qū)域活動(dòng)：在活動(dòng)區(qū)中投放10以內(nèi)的數(shù)字，以及若干花朵

貼貼紙，供幼兒操作。

日?；顒?dòng)：在日常生活中，請(qǐng)幼兒以排隊(duì)、分組等形式嘗試

分一分單數(shù)的號(hào)數(shù)和雙數(shù)的號(hào)數(shù)。

《10以內(nèi)單雙數(shù)》大班教案9

一、設(shè)計(jì)意圖：

數(shù)字對(duì)幼兒來說是空洞枯燥，但幼兒對(duì)生活中的物品充滿了

樂趣，于是我將一個(gè)個(gè)的數(shù)字融入幼兒的生活，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)

的興趣，讓幼兒通過自己的親身經(jīng)驗(yàn)來感受單、雙數(shù)的概念、并

區(qū)分10以內(nèi)的單、雙數(shù)，本次活動(dòng)設(shè)計(jì)的主導(dǎo)是讓幼兒在游戲

的情景中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

依據(jù)：《指南》提出成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，

充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、

實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題等等。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過幼兒嘗試操作，能熟練區(qū)分10以內(nèi)的單、雙數(shù)。

2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力。

依據(jù)：《指南》指出5-6歲幼兒能發(fā)現(xiàn)事物簡(jiǎn)單的排序規(guī)律，

并嘗試創(chuàng)造新的排列規(guī)律。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課件、音樂《小樹葉》、玩具小火車。

2、幼兒分組操作材料(樹葉、小貓小狗圖片、紐扣、瓶蓋)

依據(jù)：《指南》指出5-6歲幼兒能發(fā)現(xiàn)事物簡(jiǎn)單的排序規(guī)律，并

嘗試創(chuàng)造新的排列規(guī)律;同時(shí)，教師應(yīng)充分運(yùn)用廢舊品，讓幼兒

在有效的探索中充分發(fā)展。

四、活動(dòng)重難點(diǎn)：

正確區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)，知道兩相配的是雙數(shù)，余下的

一個(gè)不能兩兩相配的是單數(shù)。

依據(jù)：《指南》指出5-6歲能發(fā)現(xiàn)生活中許多問題都可以用

數(shù)學(xué)的方法來解決，體驗(yàn)解決問題的樂趣。

五、活動(dòng)過程：

(一)以歌曲導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。(二)學(xué)習(xí)新知，讓幼

兒找出10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。1、出示掛圖，讓幼兒感知什么是

單數(shù)，什么是雙數(shù)。2、幼兒分組操作(小貓小狗圖片、紐扣、瓶

蓋廢舊品)，嘗試區(qū)分10以內(nèi)的單、雙數(shù)。(三)開火車體驗(yàn)學(xué)數(shù)

學(xué)快樂，結(jié)束教學(xué)。

依據(jù)：《指南》指出要讓幼兒在生活中感知數(shù)學(xué)，幼兒每天

接觸的各種事物都會(huì)和數(shù)、量、形有關(guān)，教師應(yīng)充分運(yùn)用廢舊品，

讓幼兒在有效的探索中充分發(fā)展。

六、活動(dòng)反思：

首先我以歌曲導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣，自然導(dǎo)入新知，其

次我運(yùn)用課件讓幼兒學(xué)習(xí)新知，最后我引導(dǎo)幼兒進(jìn)入操作區(qū)鞏固

新知。

依據(jù)：《指南》讓我認(rèn)識(shí)到了應(yīng)該怎樣更好的去創(chuàng)設(shè)豐富的

教育環(huán)境。

《10以內(nèi)單雙數(shù)》大班教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過創(chuàng)設(shè)情境、游戲化的教學(xué)，讓幼兒在操作中理解并區(qū)

分10以內(nèi)的單雙數(shù)。

2.激發(fā)幼兒對(duì)單雙數(shù)的興趣，能積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小動(dòng)物、背景圖、幼兒操作紙、筆

活動(dòng)過程：

1．創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。

（1）一年一度的動(dòng)物狂歡節(jié)開始了，森林里的動(dòng)物都來參

加了，我們來看看有哪些小動(dòng)物來參加了？它們各自有幾個(gè)？

（2）幼兒分別說出每個(gè)動(dòng)物的數(shù)量。

2．自主參與，探索新知

（1）進(jìn)入綠色們的要求：狂歡節(jié)的管理員說，這次動(dòng)物這

么多，需要分批進(jìn)入，首先綠色通道的是一種動(dòng)物里能兩個(gè)兩個(gè)

結(jié)對(duì)的可以優(yōu)先入場(chǎng)。教師先示范小動(dòng)物兩兩結(jié)對(duì)找出單雙的方

法：依次了解2個(gè)兔子、10只猴子、8只豬、4只公雞、6條蛇

（2）還有一些一種動(dòng)物里剩下一個(gè)的要從紅色通道進(jìn)入，

他們分別是：7只鳥、1只老虎、三只小老鼠、9只蝴蝶、5只松

鼠

（3）還有很多小動(dòng)物想?yún)⒓?，管理員說忙不過來，請(qǐng)小朋

友來幫忙。

（4）幼兒操作，根據(jù)能力操作材料的分配，圈完貼上墻。

（5）教師總結(jié)：兩個(gè)兩個(gè)找朋友，到最后剩下一個(gè)，孤孤

單單沒有朋友，這樣的數(shù)叫單數(shù)；兩個(gè)兩個(gè)找朋友，最后都有朋

友，沒有剩下，這樣的數(shù)叫雙數(shù)。教師進(jìn)行校對(duì)

3．游戲固新知：

（1）小動(dòng)物們都區(qū)分了單雙數(shù)，邀請(qǐng)幼兒一起前往，進(jìn)入

單雙數(shù)的舞池，幼兒站立到單雙數(shù)的舞池中（再次確定幼兒是否

掌握）

（2）游戲"抱雙，躲單"。

老師報(bào)10以內(nèi)的數(shù)，幼兒做相應(yīng)的躲和抱的動(dòng)作。如：報(bào)

的是單數(shù)，幼兒蹲下，雙手合并放在身子的兩邊，表示孤單的樣

子，報(bào)的是雙數(shù)，幼兒找到一個(gè)朋友抱抱。

4．參加好舞會(huì)回家乘車去，按單雙號(hào)乘車，結(jié)束活動(dòng)

活動(dòng)反思：

《認(rèn)識(shí)10以內(nèi)單雙數(shù)》是一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，其主要目標(biāo)是：

初步理解單數(shù)與雙數(shù)的含義。學(xué)習(xí)區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。

如何將枯燥無味的數(shù)學(xué)活動(dòng)融入孩子的生活，激發(fā)孩子對(duì)數(shù)學(xué)活

動(dòng)的興趣，是數(shù)學(xué)活動(dòng)的主要目標(biāo)。教育家陳鶴琴先生曾經(jīng)說過：

“游戲時(shí)幼兒的生命”，我設(shè)計(jì)的這個(gè)活動(dòng)，拋開了以往陳舊的

教學(xué)模式，整個(gè)活動(dòng)以游戲貫穿，讓孩子在快樂的游戲中區(qū)分

10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)?；顒?dòng)中，我通過設(shè)計(jì)了“2元超市”購物

的情景。讓幼兒在富有生活氣息購物活動(dòng)中感知理解單雙數(shù)的概

念，在操作中區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展，

啟發(fā)幼兒尋找身上哪些器官的個(gè)數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。在一系列活

動(dòng)中循序漸進(jìn)、富有挑戰(zhàn)性的游戲中促進(jìn)了幼兒對(duì)單雙數(shù)概念更

深刻的理解。孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)了10以內(nèi)的單雙

數(shù)。

在取得成功的同時(shí)也存在一些不足，在活動(dòng)中幼兒與老師的

交流多了，幼兒與幼兒之間的交流少了，不能很好的進(jìn)行交流與

溝通，這一點(diǎn)在以后教學(xué)中會(huì)多加注意。

總之，整堂課下來，課堂氛圍很好，幼兒也很投入，回答問

題也很積極，幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣，并積極投入到探索活動(dòng)

中來。

《10以內(nèi)單雙數(shù)》大班教案11

設(shè)計(jì)思路：

新《綱要》強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)幼兒在生活或游戲的真實(shí)情景和解決問

題的過程中逐漸感知數(shù)學(xué)，形成數(shù)學(xué)意識(shí)。因此，我們通過創(chuàng)設(shè)

“2元超市”的情境，讓幼兒在游戲中感知、理解單雙數(shù)的意義，

在操作中區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。在整個(gè)活動(dòng)過程中，教師不斷

地引導(dǎo)幼兒與教師、同伴以及材料互動(dòng)，以感受和體驗(yàn)事物的數(shù)

量關(guān)系，并引導(dǎo)幼兒整理、歸納單雙數(shù)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒抽

象邏輯思維能力的提高。

目標(biāo)：

1．積極參與多種游戲活動(dòng)，感知、理解10以內(nèi)單雙數(shù)的含

義。

2．在操作中理解并區(qū)分10以內(nèi)單雙數(shù)。

3．發(fā)現(xiàn)身邊的單雙數(shù)現(xiàn)象，產(chǎn)生對(duì)周圍生活中數(shù)學(xué)現(xiàn)象的

興趣。

準(zhǔn)備：

“2元超市”場(chǎng)景及其圖片，1～10元面額的代用券(左邊標(biāo)

有具體數(shù)字，右邊畫有相應(yīng)數(shù)量的1元硬幣圖)，紅色水彩筆每

人一支，分組操作材料若干。

過程：

一、情景導(dǎo)入――引起興趣

師(手指“2元超市”場(chǎng)景圖)：瞧!我們來到了“2元超市”。

你們知道它為什么叫“2元超市”嗎?

幼：這里都是2元錢的東西。

幼：里面的東西都賣2元錢。

師：對(duì)，“2元超市”里每一樣?xùn)|西都賣2元錢。

二、購物游戲――體驗(yàn)、感知單雙數(shù)

1．理解游戲規(guī)則。

師(出示代用券)：老師有一張“2元超市”的代用券，它是

幾元錢的?

幼：5元。

師：我們一起來數(shù)一數(shù)。(教師點(diǎn)指代用券上的硬幣圖，幼

兒一起數(shù)數(shù)。)

師：我有5元錢，那我在“2元超市”里能買到幾樣?xùn)|西呢?

幼：五樣。

幼：兩樣。

師：到底能買幾樣呢?我們來圈一圈。(教師一邊甩紅色記號(hào)

筆兩個(gè)兩個(gè)地圈，一邊說：“2元買一樣?！比煤筇釂?。)

師：我能買到幾樣?xùn)|西?

幼：兩樣。

師：那好，現(xiàn)在我要去“2元超市”買東西了。買一個(gè)菠蘿

花了2元錢，再買一盒蠟筆花了2元錢。(教師邊說邊把圖卡貼

在代用券上，一張圖卡遮住兩個(gè)1元硬幣圖。)你們看看我買了

幾樣?xùn)|西?還有錢剩下嗎?

幼：買了兩樣?xùn)|西，還剩下1元。

師：對(duì)，我有5元錢，買了兩樣?xùn)|西，還剩1元錢。

師：老師給每位小朋友也準(zhǔn)備了一張代用券，等會(huì)兒你數(shù)一

數(shù)有幾元錢，圈一圈你能買幾樣?xùn)|西。

2．購物游戲。

師：圈好代用券的小朋友可以先去超市買東西，在購買時(shí)不

推也不擠，做一個(gè)文明小顧客。

(有幾個(gè)幼兒拿到的是1元面值的代用券，一時(shí)覺得無法買

到東西。教師及時(shí)啟發(fā)他們思考解決問題的方法，如把兩個(gè)1元

合在一起可以買一樣?xùn)|西，或到教師處換一張2元代用券去買一

樣?xùn)|西。)

三、交流與比較――理解單雙數(shù)

1．感知單雙數(shù)。

師：請(qǐng)買好東西的小朋友和旁邊的小朋友說一說你有幾元

錢，買了幾樣?xùn)|西，還有沒有錢剩下。(幼兒交流。)

師：誰來說一說，你有幾元錢?買了幾樣?xùn)|西?還有沒有錢剩

下?

幼：我有7元錢，買了三樣?xùn)|西。

師：還有錢剩下嗎?還剩幾元?

幼：還剩l元。

師：你能把這三個(gè)問題連起來說完整嗎?

幼：我有7元錢，買了三樣?xùn)|西，還剩1元錢。

師：還有誰能完整地回答?

幼：我有4元錢，買了兩樣?xùn)|西，沒有錢剩下。

幼：我有9元錢，買了四樣?xùn)|西，還剩1元。

師：像他這樣還剩1元錢的小朋友請(qǐng)把代用券舉起來讓我看

看。(教師檢驗(yàn)。)

師：請(qǐng)沒有剩下錢的小朋友把代用券舉起來讓我看看。

師：剛才有幾個(gè)小朋友遇到困難了，他們拿到的是1元錢的

代用券，1張代用券買不到一樣?xùn)|西。這個(gè)問題可以怎么解決呢?

請(qǐng)大家先來說說，然后請(qǐng)他們來告訴大家是怎么解決問題的。

2．回收代用券。

師：“2元超市”決定回收代用券，請(qǐng)小朋友把還剩1元錢

的代用券送到藍(lán)房子，把用完的代用券送到紅房子。(教師出示

用不干膠張貼的紅、藍(lán)房子，幼兒把代用券貼在相應(yīng)的房子下。)

師：請(qǐng)兩個(gè)小老師幫忙檢查小朋友送對(duì)了沒有。

幼：這張8元錢的都用完了，應(yīng)該送到紅房子。

幼：這邊貼的是都用完的，都送對(duì)了。

師：老師這里還有和小朋友換來的1元代用券，不知道該送

到哪里，你們能幫幫我嗎?

幼：應(yīng)該送到藍(lán)房子。

師：為什么?

幼：因?yàn)樗杏眠^，還是1元。

師：你們說對(duì)嗎?

眾幼：對(duì)。

3．理解單雙數(shù)。

師：看一看，藍(lán)房子里住著哪些數(shù)字寶寶?

幼：1、3、5、7、9。(教師根據(jù)幼兒回答逐個(gè)出示藍(lán)色的單

數(shù)卡片，并按從小到大的順序擺放。)

師：紅房子里住著哪些數(shù)字寶寶?

幼：2、4、6、8、l0。(教師依次出示紅色的雙數(shù)卡片。)

師：像1、3、5、7、9這樣兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，總會(huì)剩下一個(gè)的數(shù)

叫單數(shù)。我們今天學(xué)過的單數(shù)有哪些?

幼：1、3、5、7、9。

師：、像2、4、6、8、10這樣總能湊成兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)叫雙

數(shù)。我們今天學(xué)過的雙數(shù)有哪些?

幼：2、4、6、8、10。

師，：誰能把這10個(gè)數(shù)字寶寶按從小到大的順序排排隊(duì)呢?

我把“1”排在這兒，誰能接著往下排呢?(示意幼兒橫排。)

師：在他們排隊(duì)的時(shí)候大家可要看仔細(xì)，也許你會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)

秘密。(兩個(gè)幼兒上前給數(shù)字排隊(duì)。)

師：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密，舉手告訴大家。

幼：是1、2、3、4、……10這樣排隊(duì)的。

師：是按從小到大的順序排隊(duì)的。

幼：是按一個(gè)藍(lán)色一個(gè)紅色、一個(gè)藍(lán)色一個(gè)紅色排隊(duì)的。

師：藍(lán)色的都是什么數(shù)?

幼：1、3、5、7、9。

師：像1、3、5、7、9這樣兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，總會(huì)剩下一個(gè)的數(shù)

叫什么?

幼：?jiǎn)螖?shù)。

師：那紅色的都是什么數(shù)?

幼：雙數(shù)。

師：原來它們是一個(gè)單數(shù)一個(gè)雙數(shù)、一個(gè)單數(shù)一個(gè)雙數(shù)間隔

排列的，單數(shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)挨著單數(shù)，它們手拉手，都是好朋

友。

四、游戲操作――區(qū)分單雙數(shù)

1．尋找單雙數(shù)。

師：?jiǎn)坞p數(shù)和你們也是好朋友，它們就在你們身邊。請(qǐng)你找

一找，你身上什么東西是單數(shù)，什么東西是雙數(shù)?

幼：我右手有5個(gè)手指頭，5是單數(shù)。

幼：我衣服上有4個(gè)紐扣，4是雙數(shù)。

……

師：你們還可以在朋友身上找一找，并告訴他找到了什么數(shù)。

(幼兒互相找找、說說。)

師：其實(shí)我們身邊到處都有單雙數(shù)，我也找到了幾個(gè)?，F(xiàn)在

請(qǐng)所有女孩子立正，我們一起來數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)女孩子。1、2、

3……9個(gè)女孩，是單數(shù)還是雙數(shù)呢?

幼：?jiǎn)螖?shù)。(也有幼兒說雙數(shù)的。)

師：請(qǐng)女孩子兩個(gè)兩個(gè)抱一抱，看有沒有多一個(gè)。

幼：多一個(gè)，是單數(shù)。

師：請(qǐng)所有男孩子立正，數(shù)一數(shù)有幾個(gè)男孩。

幼：1、2、3、……10個(gè)男孩，是雙數(shù)。

師：請(qǐng)男孩子兩個(gè)兩個(gè)拉拉手。

師：今天一共來了幾個(gè)小朋友呢?19是單數(shù)還是雙數(shù)呢?

(幼兒說單數(shù)、雙數(shù)的都有。)

師：讓我們一起來兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)一數(shù)，兩個(gè)、兩個(gè)……還有

一個(gè)沒朋友，19是什么數(shù)?

幼：?jiǎn)螖?shù)。

師(站到隊(duì)伍最后)：老師和你做朋友吧，加上一個(gè)老師，現(xiàn)

在有幾個(gè)人了?

幼：20個(gè)。

師：現(xiàn)在大家都有朋友了，變成什么數(shù)了?

幼：雙數(shù)。

師：原來單數(shù)加上一個(gè)就變成了雙數(shù)。

2．區(qū)分單雙數(shù)。

師：老師還準(zhǔn)備了許多好玩的單雙數(shù)，等一下你們可以去玩。

(教師逐一介紹玩法后，幼兒自由選擇操作項(xiàng)目，教師鼓勵(lì)幼兒

嘗試多種操作。)

分一分：在許多點(diǎn)卡和圖卡中區(qū)分出單雙數(shù)。

排一排：在1～10的撲克牌中分別選出單數(shù)、雙數(shù)排排隊(duì)。

圈一圈：兩個(gè)兩個(gè)地圈，區(qū)分單雙數(shù)。

《10以內(nèi)單雙數(shù)》大班教案12

教學(xué)指導(dǎo)思想

新的《幼兒園綱要》強(qiáng)調(diào)，要引導(dǎo)幼兒在生活或游戲的真實(shí)

情景和解決問題的過程中逐漸感知數(shù)學(xué)，形成數(shù)學(xué)意識(shí)。因此，

我們可以通過創(chuàng)設(shè)“2元超市”的情境，引導(dǎo)幼兒在游戲中感知、

理解單雙數(shù)的意義，在操作中區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。

教材分析

認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的單雙數(shù)是大班幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)

容，其目的在于讓幼兒借助具體的事物和直接的操作活動(dòng)，理解

單雙數(shù)的概念，從而發(fā)展幼兒的抽象邏輯思維能力。

學(xué)情分析

大班幼兒對(duì)單、雙數(shù)的概念普遍生疏，不能準(zhǔn)確區(qū)分出單雙

數(shù)，由此要求教師應(yīng)該用淺顯易懂的語言來表述，將單雙數(shù)概念

講解具體明白，引導(dǎo)幼兒從“感知”到“理解”再到“運(yùn)用”單

雙數(shù)。

教學(xué)目標(biāo)

1、鼓勵(lì)幼兒積極參與多種游戲活動(dòng)，感知、理解10以內(nèi)單

雙數(shù)的含義。

2、引導(dǎo)幼兒在操作中理解并區(qū)分10以內(nèi)單雙數(shù)。

3、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)身邊的單雙數(shù)現(xiàn)象，產(chǎn)生對(duì)周圍生活中數(shù)

學(xué)現(xiàn)象的興趣。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

教法學(xué)法

教法：1、情境法—引入“2元超市”場(chǎng)景。

2、啟發(fā)法—注重演示，啟發(fā)幼兒理解單雙數(shù)的概念。

3、游戲法—購物、兩兩相抱及其他游戲操作。

4、循序漸進(jìn)法—引導(dǎo)幼兒。

5、直觀法—充分運(yùn)用“代用券”、“紅藍(lán)房子”等直觀教

具。

學(xué)法：1、由感知到理解再到運(yùn)用單雙數(shù)。

2、在游戲中做到幼兒與教師、同伴以及材料之間的互動(dòng)，

激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。

媒體選擇

充分運(yùn)用以下教具：

1、布置“2元超市”場(chǎng)景，準(zhǔn)備相關(guān)圖片和1—10元面額

的代用券。

2、紅色水彩筆每人一支，分組操作材料若干。

3、幻燈片（展示生活中具有單、雙數(shù)的物品）。

教學(xué)程序

分四步進(jìn)行：

第一步：情景導(dǎo)入——引起興趣教師出示“2元超市”場(chǎng)

景，問幼兒：為什么叫“2元超市”？

第二步：購物游戲——體驗(yàn)、感知單雙數(shù)。

1、理解游戲規(guī)則：向幼兒發(fā)放代用券，數(shù)字為1-10，看看

在“2元超市”能買到幾樣?xùn)|西？引導(dǎo)幼兒兩個(gè)兩個(gè)地圈記東西。

2、購物游戲。放手讓幼兒憑代用券去“2元超市”購買東

西，并匯報(bào)購買情況。注意1元代用券的處理辦法。

第三步：交流與比較——理解單雙數(shù)

1、感知單雙數(shù)。幼兒學(xué)習(xí)表述：“我用幾元錢買了幾樣?xùn)|

西，還剩幾元錢或剛好用完？”

2、回收代用券。幼兒將用完的代用券送到“紅房子”，將

剩1元錢的代用券送到“藍(lán)房子”。

3、理解單雙數(shù)。教師引導(dǎo)：像1、3、5、7、9這樣兩個(gè)兩

個(gè)數(shù)，總會(huì)剩下一個(gè)的數(shù)叫單數(shù)，像2、4、6、8、10總能湊成

兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)叫雙數(shù)。

第四步：游戲操作——區(qū)分、鞏固單雙數(shù)。

1、尋找單雙數(shù)。請(qǐng)小朋友自己或相互找一找，身上什么東

西是單數(shù)，什么東西是雙數(shù)？

2、區(qū)分單雙數(shù)。教師提供五種操作材料，幼兒自主選擇玩

法：

①分一分：在許多點(diǎn)卡和圖卡中區(qū)分出單雙數(shù)。

②排一排：在1-10的撲克牌中分別選出單數(shù)、雙數(shù)排排隊(duì)。

③圈一圈：兩個(gè)兩個(gè)地圈，區(qū)分單雙數(shù)。

④轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)：記錄轉(zhuǎn)盤停下時(shí)指針?biāo)傅臄?shù)，并分辨是單數(shù)還

是雙數(shù)。

⑤扔一扔：記錄扔骰子得到的數(shù)并區(qū)分出單雙數(shù)。

3、鞏固單雙數(shù)

教師念兒歌：“單腳單腳跳跳，雙腳雙腳跳跳，單腳單腳，

雙腳雙腳跳跳?！碑?dāng)念完最后一個(gè)“跳”時(shí)，教師就報(bào)出一個(gè)數(shù)，

讓幼兒做動(dòng)作，如果是單數(shù)，就馬上蹲下；如果是雙數(shù)，就馬上

找一個(gè)朋友抱一抱。此游戲反復(fù)進(jìn)行。

教學(xué)反思

在教學(xué)“10以內(nèi)的單雙數(shù)”時(shí)，教師應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒與教

師、同伴以及材料之間的互動(dòng)，讓他們充分感受和體驗(yàn)事物間的

數(shù)量關(guān)系，并引導(dǎo)幼兒整理、歸納單雙數(shù)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)其邏

輯思維的提高，這樣才會(huì)更好地達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。我認(rèn)為，

本案例做到了以下五點(diǎn)：

1、緊扣活動(dòng)目標(biāo)，有效設(shè)置了活動(dòng)環(huán)節(jié)。

2、創(chuàng)設(shè)生活化、游戲化情境，有效激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

3、準(zhǔn)確把握教學(xué)語言，形成了有效的師生互動(dòng)。

4、提供有效的操作材料，促進(jìn)了幼兒主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)。

5、面向全體幼兒，實(shí)現(xiàn)了集體教學(xué)活動(dòng)效益的最大化。

《10以內(nèi)單雙數(shù)》大班教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒通過操作及游戲能較熟練地分辯10以內(nèi)的單數(shù)、雙

數(shù)。

2、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，提高幼兒在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的分析

和總結(jié)能力。

3、幼兒在游戲中體驗(yàn)參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

5、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小動(dòng)物、背景圖、幼兒操作紙、筆活動(dòng)過程：

1、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。

(1)一年一度的動(dòng)物狂歡節(jié)開始了，森林里的動(dòng)物都來參加

了，我們來看看有哪些小動(dòng)物來參加了？它們各自有幾個(gè)？

(2)幼兒分別說出每個(gè)動(dòng)物的數(shù)量。

2、自主參與，探索新知

(1)狂歡節(jié)的管理員說，這次動(dòng)物這么多，需要分批進(jìn)入，

首先綠色通道的是一種動(dòng)物里能兩個(gè)兩個(gè)結(jié)對(duì)的可以優(yōu)先入場(chǎng)。

教師先示范小動(dòng)物兩兩結(jié)對(duì)找出單雙的方法：依次了解2個(gè)兔

子、10只猴子、8只豬、4只公雞、6條蛇。

(2)還有一些一種動(dòng)物里剩下一個(gè)的要從紅色通道進(jìn)入，他

們分別是：7只鳥、1只老虎、三只小老鼠、9只蝴蝶、5只松鼠。

(3)還有很多小動(dòng)物想?yún)⒓?，管理員說忙不過來，請(qǐng)小朋友

來幫忙。

(4)幼兒操作，根據(jù)能力操作材料的分配，圈完貼上墻。

(5)教師總結(jié)：兩個(gè)兩個(gè)找朋友，到最后剩下一個(gè)，孤孤單

單沒有朋友，這樣的數(shù)叫單數(shù)；兩個(gè)兩個(gè)找朋友，最后都有朋友，

沒有剩下，這樣的數(shù)叫雙數(shù)。教師進(jìn)行校對(duì)。

3、游戲固新知：

(1)小動(dòng)物們都區(qū)分了單雙數(shù)，邀請(qǐng)幼兒一起前往，進(jìn)入單

雙數(shù)的舞池，幼兒站立到單雙數(shù)的舞池中

(2)游戲“抱雙，躲單”。老師報(bào)10以內(nèi)的數(shù)，幼兒做相應(yīng)

的躲和抱的動(dòng)作。如：報(bào)的是單數(shù)，幼兒蹲下，雙手合并放在身

子的兩邊，表示孤單的樣子，報(bào)的是雙數(shù)，幼兒找到一個(gè)朋友抱

抱。

4、參加好舞會(huì)回家乘車去，按單雙號(hào)乘車，結(jié)束活動(dòng)

活動(dòng)反思：

《認(rèn)識(shí)10以內(nèi)單雙數(shù)》是一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，其主要目標(biāo)是：

初步理解單數(shù)與雙數(shù)的含義，學(xué)習(xí)區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。

如何將枯燥無味的數(shù)學(xué)活動(dòng)融入孩子的生活，激發(fā)孩子對(duì)數(shù)

學(xué)活動(dòng)的興趣，是數(shù)學(xué)活動(dòng)的主要目標(biāo)。教育家陳鶴琴先生曾經(jīng)

說過：“游戲時(shí)幼兒的生命”，我設(shè)計(jì)的這個(gè)活動(dòng)，拋開了以往

陳舊的教學(xué)模式，整個(gè)活動(dòng)以游戲貫穿，讓孩子在快樂的游戲中

區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)?；顒?dòng)中，我通過設(shè)計(jì)了“2元超市”

購物的情景。讓幼兒在富有生活氣息購物活動(dòng)中感知理解單雙數(shù)

的概念，在操作中區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。

并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展，啟發(fā)幼兒尋找身上哪些器官的個(gè)

數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。在一系列活動(dòng)中循序漸進(jìn)、富有挑戰(zhàn)性的游

戲中促進(jìn)了幼兒對(duì)單雙數(shù)概念更深刻的理解。孩子們?cè)谳p松愉快

的氛圍中學(xué)會(huì)了10以內(nèi)的單雙數(shù)。

在取得成功的同時(shí)也存在一些不足，在活動(dòng)中幼兒與老師的

交流多了，幼兒與幼兒之間的交流少了，不能很好的進(jìn)行交流與

溝通，這一點(diǎn)在以后教學(xué)中會(huì)多加注意。

總之，整堂課下來，課堂氛圍很好，幼兒也很投入，回答問

題也很積極，幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣，并積極投入到探索活動(dòng)

中來。

《10以內(nèi)單雙數(shù)》大班教案14

活動(dòng)目標(biāo)：

1.幼兒通過操作及游戲能較熟練地分辯10以內(nèi)的單數(shù)、雙

數(shù)。

2.培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，提高幼兒在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的分析和

總結(jié)能力。

3.幼兒在游戲中體驗(yàn)參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

4.知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了

解排序的可逆性。

5.積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小動(dòng)物、背景圖、幼兒操作紙、筆

活動(dòng)過程：

1.創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。

(1)一年一度的動(dòng)物狂歡節(jié)開始了，森林里的動(dòng)物都來參加

了，我們來看看有哪些小動(dòng)物來參加了?它們各自有幾個(gè)?

(2)幼兒分別說出每個(gè)動(dòng)物的數(shù)量。

2.自主參與，探索新知

(1)進(jìn)入綠色們的要求：狂歡節(jié)的管理員說，這次動(dòng)物這么

多，需要分批進(jìn)入，首先綠色通道的是一種動(dòng)物里能兩個(gè)兩個(gè)結(jié)

對(duì)的可以優(yōu)先入場(chǎng)。教師先示范小動(dòng)物兩兩結(jié)對(duì)找出單雙的方

法：依次了解2個(gè)兔子、10只猴子、8只豬、4只公雞、6條蛇

(2)還有一些一種動(dòng)物里剩下一個(gè)的要從紅色通道進(jìn)入，他

們分別是：7只鳥、1只老虎、三只小老鼠、9只蝴蝶、5只松鼠。

(3)還有很多小動(dòng)物想?yún)⒓?，管理員說忙不過來，請(qǐng)小朋友

來幫忙。

(4)幼兒操作，根據(jù)能力操作材料的分配，圈完貼上墻。

(5)教師總結(jié)：兩個(gè)兩個(gè)找朋友，到最后剩下一個(gè)，孤孤單

單沒有朋友，這樣的數(shù)叫單數(shù);兩個(gè)兩個(gè)找朋友，最后都有朋友，

沒有剩下，這樣的數(shù)叫雙數(shù)。教師進(jìn)行校對(duì)。

3.游戲固新知：

(1)小動(dòng)物們都區(qū)分了單雙數(shù)，邀請(qǐng)幼兒一起前往，進(jìn)入單

雙數(shù)的舞池，幼兒站立到單雙數(shù)的舞池中(再次確定幼兒是否掌

握)

(2)游戲“抱雙，躲單”