《比大小》小班教案

《比大小》小班教案

《比大小》小班教案

《比大小》小班教案1

新一輪小學數(shù)學教材內容的改版使用，與老教材的知識結構有了很大的變

化，不過，在對"多與少"方面的教學內容上實質沒有多大的變動，只是在教學"多

與少"的相關問題時，側重于學生的自主探究與歸類總結，其好處在于能夠培養(yǎng)學

生多元化的數(shù)學思維?？蛇@一來，不少學生在對"多與少"的理解時，卻容易產生混

淆（特別是高年級中的分數(shù)復合應用題，混淆就更嚴重了），現(xiàn)就此問題作以下一

些探討性分析。

1.簡單"多與少"的理解

小學低年級就開始給合"圖文"對"多與少"問題開始進行相關的訓練教學，

當然，這類問題對這些小學生來說，也許會答得津津有味，但要真正理解其中數(shù)學

量的含義，我想應該沒有幾個學生弄懂。比如：誰比誰多幾？誰比誰少幾？（學生

都知道是用"大數(shù)"減"小數(shù)"），雖然問法不同，含義不同，但在同一個題中都可以

用同一個減法算式。

例如：小明有8個蘋果，小東有5個蘋果，小明比小東多幾個？小東比小

明少幾個？其解答都是用同一個算式：8-5=3（個）。

2.一般"多與少"的理解

進入中年級后，"多與少"的教學內容就更進了一步，我認為在此階段，學

生在理解上存在幾方面的難度。第一、在數(shù)字上稍偏大，學生會列算式，但容易算

錯；第二、條件比原來要多了，也就是說不像低年級學習時的只有兩個量，而現(xiàn)在

出現(xiàn)了第三個量，運算過程也多出了一步；第三、給出的條件開始有了轉彎，這種

新的數(shù)學邏輯思維方式，學生一時還不易掌握。例如：（1）甲有1200元錢，乙有

8500元錢，甲比乙少多少元？乙比甲多多少元？（像這樣只有兩個量，學生都知

道是用大數(shù)減去小數(shù)，只是計算難度稍大一點）。（2）小紅有70元錢，小華有

85元錢，小西有80元錢，小紅比小華少多少元？小華比小西多多少元？（此類給

足條件的應用題，只要學生多加細心，找準了誰和誰比、問題也會迎刃而解）

（3）甲有7個桔子，比丙少3個桔子，而丙比乙又多5個桔子，甲比乙多多少

個？（給出的條件有了隱性條件存在，學生就容易產生思維上的混亂了。解答方

法：首先求出丙的7+3=10（個）、然后求出乙的10-5=5（個）、最后用甲的個數(shù)

減去乙的個數(shù)7-5=2（個），因此，讀懂題意是首要，找出乙的個數(shù)是關鍵）。

3.復雜"多與少"的理解

小學高年級的"多與少"教學，其復雜之處就在于分數(shù)應用題方面了，很多

學生就會直接求出，如：甲比乙多幾分之幾？甲÷乙或甲-乙，這樣的求法就不對

了，產生錯誤的原因就是未能

《比大小》小班教案2

活動目標：

培養(yǎng)幼兒的觀察力及認知的匹配，讓幼兒互相交流一下。

活動準備：

１、購買好4種以上水果若干（如蘋果、梨、香蕉、桔子等、西瓜、火龍

果等等）。２、果盆4個。

３、水果獎章數(shù)個。

４、圖片，卡片。

活動過程：

１、出示蘋果、梨、香蕉、桔子各若干只。

２、出示貼有蘋果、梨、香蕉、桔子圖案的果盆各一個。

３、讓幼兒自選一個水果，跑到相應的果盆前將水果放到果盆中，然后跑

回。４、每次都放對的幼兒獲得水果獎章一枚。

指導重點：

１、根據實物水果的形狀、顏色與果盆上水果圖案進行認知匹配。

２、讓幼兒學說水果名稱。

活動結束：

小朋友互相探討，然后一起聽音樂，吃點心。

幼兒園托班數(shù)學活動：小豬住新房

活動目標：

1、在情境游戲中進一步理解數(shù)的實際意義，并能根據圓點或數(shù)字找到相

應數(shù)量的小豬。

2、發(fā)展幼兒的觀察能力，培養(yǎng)與同伴間的合作能力，養(yǎng)成互相謙讓的品

質。

活動準備：美麗的森林場景、數(shù)字卡片1——9、圓點卡片1——9、小房

子9幢、小豬大卡片1——9張活動過程：

一、童謠《小肥豬》引入。

師：小豬寶寶，過來讓媽媽看看你們長得怎么樣？（幼兒圍在老師身邊一

起律動童謠。）

二、新房上的秘密。

1、師：你們吃得好，睡得香，所以都長得胖胖的，真好，媽媽也真高

興。前幾天媽媽在森林里給你們造了許多漂亮的小房子，等會兒我們一起去看看，

小房子上還藏著秘密，看你們誰能發(fā)現(xiàn)。

2、幼兒自由欣賞新房，尋找房子上的秘密。

3、集中交流。（新房上有圓點卡片，它能表示多和少。）

4、進一步理解數(shù)的實際意義，找到與圓點表示相同數(shù)量的數(shù)字卡片。

師：圓點上的多和少可以用數(shù)字寶寶來表示，那我們一起幫圓點找到他們

的好朋友吧！

5、猜猜小房子上的卡片有什么用處，發(fā)散幼兒的思維想象能力。

6、交待媽媽設計卡片的用意。

師：剛剛呀你們都說了好多好多卡片標記的用處，是的，不同的地方標記

有不同的用處，今天呀媽媽用這些卡片就是告訴你們，每幢房子上面圓點或數(shù)字是

幾就住幾只小豬。

三、小豬住新房，嘗試同伴間的合作意識，鞏固對數(shù)字的理解。

師：現(xiàn)在我們要去住新房了，你可以請上你的好朋友，住進你們喜歡的新

房，等會兒媽媽要來檢查的，你們不可以爭搶的哦。

四、根據小豬大卡片上小豬數(shù)量的多少，找到相應的小房子，進一步鞏

固理解數(shù)的實際意義。

師：剛剛我們的小豬寶寶真好，都能和好朋友一起住新房，看，我們還多

出了許多房子，那我們邀請遠方的朋友一起來住，好嗎？我們根據他們上次寄來的

照片，幫他們安排好新房吧。（幼兒操作，老師巡回檢查。）

五、音樂律動《小火車》。

師：房子安排好了，那我們開著小火車去接他們吧！

幼兒園托班數(shù)學教案：感知2以內數(shù)量的關系

活動目標：

1、幼兒手口一致點數(shù)2個物體并說出總數(shù)。

2、通過活動，加深幼兒愛媽媽的情感，表達對媽媽的愛。

活動準備：

1、蘋果、大紅花、帽子、衣服個兩樣。

2、兔媽媽、貓媽媽圖片。

3、幼兒操作材料。

4、送媽媽的禮物，里面幼兒不同數(shù)量的物品。

活動過程：

（一）出示圖片兔媽媽和貓媽媽。

今天是兔媽媽的節(jié)日，我們來看看兔媽媽有幾個？（1個）也是貓媽媽的

節(jié)日，貓媽媽有幾個？（1個）

一個兔媽媽一個貓媽媽，有幾個媽媽？數(shù)數(shù)。

（二）出示實物，感知2的數(shù)量。

今天，小兔和小貓一起去超市買了很多的東西，我們一起來看看買了什

么，而且每樣東西有多少。

1、出示2個蘋果，數(shù)數(shù)蘋果有幾個？（練習手口一致點數(shù)，并說出總

數(shù)）

2、出示2朵大紅花，數(shù)數(shù)有多少？

3、出示2頂帽子，數(shù)一數(shù)？

4、出示2件衣服，數(shù)一數(shù)？

（三）給媽媽送禮物。

我們小朋友也來給媽媽送些禮物吧。有幾個媽媽，每個媽媽送一樣，應該

送幾個禮物。

提供操作材料，幼兒給媽媽送禮物。教師指導幼兒送時說說一個媽媽送一

樣，兩個媽媽送兩樣。

（四）在創(chuàng)設好的環(huán)境中找2數(shù)量的物體，加深對2數(shù)量實際含義的認識

（幼兒找到了給予肯定及鼓勵）。

《比大小》小班教案3

活動目標：

1、讓幼兒感知、比較兩個同類物體的大小。

2、通過游戲，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

活動準備：

大小不同的兩個娃娃；橡皮泥，泥工板，大盤子，小盤子；大小不同的玩

具等。

活動過程：

1、在游戲中，初步感知大小

教師出示大小不同的兩個娃娃，引導幼兒觀察、比較。

教師：“今天，我們班里有兩位小客人過生日，它們是“大大”和“小

小”，我們一起去給它們買禮物好不好？”

引導幼兒初步感知大和小。

2、嘗試比較

老師：小朋友們在買禮物的時候要注意，“大大”要買大的禮物，“小

小”要買小的禮物。教師可以示范。

幼兒自由選擇禮物，教師指導。

3、創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒動手操作的欲望，讓幼兒進一步感知大小。

老師：我們?yōu)椤按蟠蟆焙汀靶⌒　弊錾诊?，好嗎?/p>

教師出示橡皮泥，引導幼兒為“大大”和“小小”做生日餅，并把大餅放

天大盤子里，送給“大大”，小餅放到盤子里，送給“小小”。

4、分享、體驗

組織幼兒唱《生日歌》，為“大大”“小小”慶祝生日。

《比大小》小班教案4

數(shù)學活動：

給“大大”與“小小”送禮物

活動目標：

1、通過送禮物等游戲的方式，認識大小標記及其特征。

2、學習用目測的方法比較物體大小。

3、有興趣參加數(shù)學活動。

4、發(fā)展目測力、判斷力。

5、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

活動準備：

1、大、小標記圖片、大小娃娃各一

2、各類大小不同的物品：幼兒人手一份、教師處若干

3、一把大椅子和一把小椅子、大小娃娃家

活動過程：

1、導入。“今天，老師和小朋友玩?zhèn)€游戲。我說‘請起立’，你就說

‘我起立’；我說‘請坐下’，你就說‘我坐下’，試試看好嗎？”

2、“今天，有兩位客人和我們一塊兒做游戲。”

1出示大娃娃?！斑@是大大，我們拍拍大大，對它說句話好嗎？”（大大

你好！大大我喜歡你！大大歡迎你！）“請起立”“我們一起說‘大大力氣大、大

大是個大胖子、大大要吃大蛋糕’…”（加上動作）

2出示小娃娃?！斑@是小小，我們也和小小打個招呼好嗎？”（小小你

好！小小我請你喝水！小小我跟你玩?。罢埰鹆ⅰ薄拔覀円黄鹫f‘小小力氣小、

小小不鍛煉、小小吃小面包’…”

3、游戲：給大大、小小坐椅子。

“這兒有兩把椅子，看看它們一樣嗎？”（不一樣。一把大、一把?。?/p>

“我請大大和小小坐椅子，誰來幫助它們？”

小結：

大大坐大椅子，小小坐小椅子。

4、幼兒送禮物

要求：

幼兒能在目測比較出禮物的大小后，將對應的送給客人，并能講一句話。

（1）教師提供，個別幼兒進行。

1相同的兩件東西，比較后大的送給大大，小的送給小小。

2相同的三件東西，比較后大的送給大大，小的送給小小。

3從許多同類的東西中（每類3---4個）找出大小不同兩件東西，比較

后，大的送給大大，小的送給小小。

（2）每個幼兒將自己小籃里的禮物送給大大和小小。

（3）將大大小小送回相應的家，幼兒在娃娃家游戲。

《比大小》小班教案5

一、設計意圖：

在平常的生活中，小班的孩子已經能夠初步感知一組物體的相對大小，但

是對于系統(tǒng)的概念并不完全了解，在完整的表述物體大小的語言能力還存在個體明

顯差異。在操場玩耍時能指認出哪個是大球，哪個是小球，個別孩子可以抱起大球

說：這個是大球，大部分幼兒不愿開口或者合著同伴說這是大球或者小球，但本身

并不理解、熟悉。因此我開展本次活動，本設計以系列生活游戲的活動，使幼兒在

“大”和“小”的玩游戲中獲得豐富的感性認識，并學習按物體的大小特征進行簡

單分類。

二、活動目標：

1、通過游戲，認識并區(qū)分物體的大小。

2、嘗試用一句話正確表述物體的大小。

3、能主動參與，體驗數(shù)學活動的`樂趣。

三、活動準備：

課件

四、活動過程：

一、問題導入：

小朋友夏天喜歡吃什么水果呀?幼兒一起回答：西瓜教師引出PPT上的

第一張幻燈片：兩個西瓜

(一)兩個西瓜入場，初步感知大小的變化。

老師：“今天，我們班來了好多的客人，你們想知道是誰嗎”

提問：小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)兩個西瓜有什么不同和相同之處?

小朋友喜歡吃什么水果?蘋果、橘子、梨子

引出第二張幻燈片：蘋果

(二)腦子轉一轉：在我們看的動畫片中，回憶回憶，都有哪些動畫人

物，你自己最喜歡哪一個動畫人物?

老師：小嘴巴閉起來，轉動腦子想一想，舉手回答，和其他小

朋友分享。

幼兒：米奇、喜羊羊、海綿寶寶、天線寶寶、蜘蛛俠、奧特曼、

大黃鴨

老師：看老師給小朋友帶來了哪些動畫人物?引出幻燈片

老師：這是什么呀?它們誰是媽媽?誰是寶寶呢?

幼兒：舉手回答

老師:老師還給小朋友帶來以為客人，小朋友鼓掌歡迎它出

場。

老師：這是什么呢?它兩個誰是老大?小朋友向他兩個學習

一下，笑一笑哇，我們小朋友都和他們一樣，非常的開心。

看誰在跳舞呢?是海綿寶寶在跳舞嗎?老師遇見了一個問題：

老師總是分不清他們誰是哥哥了，誰能告訴我呀?

(三)找一找：熊爸爸和熊寶寶的熊掌丟了，幫熊爸爸熊寶寶找一找他們

的熊掌

提問：這上面有幾個熊掌?

幼兒上來自己操作幫他們找到自己的熊掌。

(四)游戲送禮物：大大和小小難得來我們這做客，我們送些禮物給他們

吧。(初步認識大小標記，知道從一堆東西中先找到同類的兩種物體再進行大小的

分類。)

1、認識大小標記

老師：“這里有一些東西作為禮物，要送到大大小小的家里去。你們看，

大大的家有一個門牌號，它的身體大大的，它叫大標記。小小的家也有一個門牌

號，它的身體是小小的，叫小標記?！?/p>

2、師：我們一起來找找哪些禮物是送給大大的，哪些禮物是送給小小

的。送給大大的禮物放在大標記的籃子里，送給小小的禮物放到小標記的籃子里。

3、教師與幼兒一起指認禮物送給誰。

(五)結束活動

老師：我們禮物可真多，我們和其他小朋友分享好不好。

五、活動延伸：

在家里和爸爸媽媽一起找找爸爸媽媽和自己的大衣服小衣服。

《比大小》小班教案6

活動目標：

1、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、邏輯推理能力和操作能力

2、初步理解圖形在橫向和縱向上的排列規(guī)律，并能按圖形的大小和形狀

進行有序排列。

3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動準備：

〈小博士闖關〉、4張橙色圖形卡片、5張黃色圖形卡片、ppt、三種不同

大小、不同形狀的玩具(每個桌上一套)

活動過程：

一、導入活動：隨音樂"汽車開來了"做律動入活動室。

二、展開活動：

1、引導幼兒觀察講述

今天天氣真好，圖形寶寶排隊準備做早操了(運用多媒體操作)。小朋友

看，他們都穿著什么顏色的衣服呀?(橙色的)他們的班都有什么形狀的圖形寶

寶?(正方形的、三角形的、還有圓的)從橫的方向來看，每一排的圖形寶寶有什么

共同點?(最上面一排的圖形寶寶都是最小的，中間一排的圖形寶寶都是不大不小

的，最下面一排的圖形寶寶都是最大的。)每一排的圖形寶寶有什么不同點?(他們

形狀長得都不一樣)從縱的方向來看，每一隊的圖形寶寶有什么共同點?(他們形狀

長得都一樣)有什么不同點?(大小不同)

2、教師小結

圖形寶寶的排隊規(guī)律是：從橫的方向來看，每一排的圖形寶寶長得都不相

同;從縱的方向看，每一隊的圖形寶寶形狀都是相同的，但大小不同。

3、引導幼兒將4張橙色圖形卡片分別擺放在相應的位置上。

小朋友看，還有4個圖形寶寶沒有找到自己的位置，我們按照小一班的排

列規(guī)律，!.星星.!幫他們找到自己的位置好嗎?(幼兒操作，教師巡回指導)

4、教師運用多媒體講解操作

教師運用多媒體講解操作，進一步幫幼兒理清思路，并讓幼兒把自己的操

作結果和老師的操作結果進行比較。

5、引導幼兒觀察講述第5頁〈圖形〉，并將5張黃色圖形卡片分別擺放

在相應的位置上。

6、啟發(fā)幼兒比較圖形寶寶排列規(guī)律的相同點和不同點。

7、請小朋友按照一定的排列規(guī)律幫玩具寶寶排隊

每個桌上都有一些玩具寶寶，他們胡亂地堆在了一起，看起來很亂，小朋

友能幫他們按照一定的規(guī)律排成一個方陣嗎?

每個桌上請一位小朋友說說他們按照什么規(guī)律排列的。

三、結束：

今天你們不但幫這么多圖形寶寶找到了自己的位置，還幫玩具寶寶排好了

隊，你們真棒!

教學反思

在這教學過程中，幼兒都能積極的回答老師提出的問題，都能把自己所看

見過的物體拿來做比較。

《比大小》小班教案7

活動名稱：馬路上

活動目標：

1．能依據物品的特征做簡單分類與視覺上的辨識，并能比較出異同。

2．通過觀察，培養(yǎng)幼兒分辨物品間差異的能力。

3．樂意參與活動，感受到學習數(shù)學的樂趣，有強烈的表現(xiàn)欲和求知欲。

活動重點：通過觀察比較，能從幾個物品中找出不同的一個。

活動難點：能依據物品的特征做簡單分類，培養(yǎng)幼兒分辨物品間差異的

能力。

活動準備：梨子四個（黃、綠），卡車、小汽車、自行車、摩托車圖片

各四張，操作單。彩筆若干。

活動過程：

一、實物引入。

師：今天一早老師買了一些水果，小朋友們看一看老師給大家?guī)砹耸裁?/p>

水果？（出示梨子）一共有幾個梨子呀？（四個）你們再仔細看一看，這四個梨子

都一樣嗎？哪兒不一樣？那誰能把那個不同的梨子給拿出來？（幼兒取出黃色的）

總結：小朋友們真棒，都能找出不相同的這個梨子，小眼睛真厲害。

二、基本部分。

過渡語：今天老師要帶小朋友們去參觀汽車城，你們想不想去？

1、現(xiàn)在我們來到第一個車間，（張貼卡車圖片）你們看到了什么？這些

卡車都一樣嗎？有一輛和其它的不一樣，是哪一樣呢？（指名幼兒指出）這輛汽車

哪兒和其它的不一樣呢？那老師把這輛不一樣的卡車用粉筆圈出來。（教師示范）

2、第一個車間參觀完了，現(xiàn)在我們來到第二個車間（張貼小汽車圖片）

小朋友們看到了什么？這些汽車都一樣嗎？哪兒不一樣？哪一種顏色的汽車多？哪

一種顏色的汽車少？哪一種顏色的汽車跟其他的不一

樣？那我們把這個也圈出來。

3、小汽車參觀完了，看，現(xiàn)在老師給你們帶來了什么？（出示自行車圖

片）現(xiàn)在老師要把這些自行車送給表現(xiàn)最好的小朋友。（四名幼兒上臺，每人舉一

張汽車圖片）小朋友們看，他們四個人的自行車都一樣嗎？誰的跟其他小朋友的不

一樣？（不一樣的小朋友站在一邊）哪兒不一樣？教師將圖片貼在黑板上，指名幼

兒上前把不一樣的圈出來。

4、最后老師還要帶小朋友們去參觀一種車，看，是什么車？（出示摩托

車圖片）誰想要？（四名幼兒上前，每人舉一張圖片）他們四個人的摩托車都一樣

嗎？哪一個不一樣？怎么不一樣了？將圖片貼在黑板上，指名幼兒把不一樣的圈出

來。

5汽車城參觀完了，小朋友們表現(xiàn)真棒。我這兒也有很多汽車，老師要來

考考小朋友們，看你們能不能把每條路上不一樣的車找出來。教師示范一個。

6、幼兒操作學習單，教師巡視指導。

三、結束部分。

檢查操作單完成情況，小結評價，結束活動。

活動反思：

我把這節(jié)課分為三個環(huán)節(jié)，第一個環(huán)節(jié)是認識各種汽車，小朋友看到這么

多汽車，很興奮。第二個環(huán)節(jié)是按照汽車的外形和顏色分類，先是二種汽車分類，

小孩子都很聰明，很快就完成了任務，本來設計在這要滲透多和少，大和小的內

容，這個環(huán)節(jié)也忘了，再是三種汽車分類，分別有按外形和顏色分類，我引導的好

像不是很好，但是孩子都能很快的正確完成操作。在這個環(huán)節(jié)，補了第一環(huán)節(jié)的顏

色不一樣和外形不一樣。第三個環(huán)節(jié)是，找物品的差異，通過出示四個汽車，有三

個是一樣的有一個或外型或顏色不同，孩子都完成的比較好。數(shù)學活動應注重孩子

實際操作，今后要注意。

《比大小》小班教案8

教學內容：教科書17頁，練習二5、6

教學目的：

1、使學生認識符號“＞”、“＜”、“=”的含義，知道用詞語（小

于、大于、等于）來描述5以內數(shù)的大小。

2、初步建立數(shù)感、符號感，會用數(shù)字、符號或圖形進行表示和交流。

德育結合點：

1、通過觀察、比較、操作等實踐活動向學生滲透集合、對應、統(tǒng)計等思

想。

2、使學生積極主動的參與數(shù)學活動，獲得成功的體驗，增強自信心。

教學重點：

認識符號“＞”、“＜”、“=”的含義。

教具、學具準備：

圖片學具：3只猴、4個梨、3個桃、2根香蕉

教師準備“猴吃水果圖”電腦課件

教學過程：

一、講授新課

1、創(chuàng)設情境（出示“猴吃水果圖”的電腦課件）

在一片綠色的草坪上，有三只可愛的小猴子抱來一堆水果。有梨、桃子、

香蕉。他們圍成一圈，要分水果吃。

2、數(shù)畫面中的水果。

讓學生觀察畫面，師提問：畫面上有哪些水果，各有多少個。然后以小組

為單位，每個人都說一說。學生說的時候，教師到各組巡視、傾聽，并加以引導。

數(shù)水果的數(shù)量是最好按一定的順序數(shù)。

3、示象形圖。

在學生以小組為單位說出水果的數(shù)量的基礎上，派代表說說。根據學生所

說的讓主題畫中的猴、梨、桃和香蕉依次從畫面中跳下來，擺成如第17頁的象形

圖，并標上數(shù)字。

4、認識符號“=”的含義

(1)提問：有幾只猴和幾個桃？每只猴能吃到1個桃嗎？

(2)讓學生用學具擺出表示每只猴能吃到1個桃的圖案。教師巡視，引導

學生用前面所學的一一對應的方法擺出。并用課件顯示教科書第17頁中的“3只

猴對3個桃”的圖。

(3)教師指名回答問題，師生共同總結：“有3只猴和3個桃，猴的只數(shù)

和桃的個數(shù)同樣多，每只猴能吃到1個桃?！?/p>

（4）教師在兩個3之間寫上“=”，并帶著學生讀：“3等于3”。

5、認識符號“＞”的含義

a)讓學生根據問題：有幾只猴和幾根香蕉？每只猴能吃到一根香蕉嗎？

以小組為單位用學具擺一擺。

b)學生匯報，師生總結：有3只猴和2根香蕉，猴的只數(shù)比香蕉的個數(shù)

多，有1只猴吃不到香蕉。

c)教師在3和2之間寫上“＞”，并帶著學生讀：“3大于2”。

6、認識符號“＜”的含義。

a)用前面的教學方法讓學生自學。

b)師提問：每只猴能吃到一個梨嗎？你怎么知道？

c)生自己總結：有3只猴和4個梨，猴的只數(shù)比梨的個數(shù)少，每只猴都

能吃到一個梨，還有一個。

d)教師在3和4之間寫上“＜”，并帶著學生讀：“3小于4”。

6、擴展活動

學生認識了各個符號后，引導學生思考：“不看圖，能確定3＞2、3＜4

嗎？”讓學生以小組為單位討論，教師巡視。學生說的也許不是教師心里的答案，

但對學生的想法應予以鼓勵，并引導學生回顧1---5的點子圖的排列情況，想1--

-5的排列順序，最后師生共同概括出：3在2的后面，所以3＞2，3又在4的前

面，所以3＜4。

7、認識符號“＞”、“＜”

讓學生對著“＞”、“＜”每個人發(fā)揮想象，他們象什么，同桌或在小組

內說一說，你怎樣記住“＞”、“＜”。指名說說。只要學生說的合理，就要予以

肯定，或許他們想的是你所沒想到的。同時要讓學生用適合自己的方法記憶，教師

不要橫加干預。

二、鞏固練習

1、練習二5

讓學生先看圖，數(shù)出圖中物體的個數(shù)，再在（）里填上數(shù)，然后根據

“＞”、“＜”的含義在不等號兩邊的方框里填數(shù)。

2、練習二6

教學內容：教科書17頁，練習二5、6

教學目的：

1、使學生認識符號“＞”、“＜”、“=”的含義，知道用詞語（小

于、大于、等于）來描述5以內數(shù)的大小。

2、初步建立數(shù)感、符號感，會用數(shù)字、符號或圖形進行表示和交流。

德育結合點：

1、通過觀察、比較、操作等實踐活動向學生滲透集合、對應、統(tǒng)計等思

想。

2、使學生積極主動的參與數(shù)學活動，獲得成功的體驗，增強自信心。

教學重點：

認識符號“＞”、“＜”、“=”的含義。

教具、學具準備：

圖片學具：3只猴、4個梨、3個桃、2根香蕉

教師準備“猴吃水果圖”電腦課件

教學過程：

一、講授新課

1、創(chuàng)設情境（出示“猴吃水果圖”的電腦課件）

在一片綠色的草坪上，有三只可愛的小猴子抱來一堆水果。有梨、桃子、

香蕉。他們圍成一圈，要分水果吃。

2、數(shù)畫面中的水果。

讓學生觀察畫面，師提問：畫面上有哪些水果，各有多少個。然后以小組

為單位，每個人都說一說。學生說的時候，教師到各組巡視、傾聽，并加以引導。

數(shù)水果的數(shù)量是最好按一定的順序數(shù)。

3、示象形圖。

在學生以小組為單位說出水果的數(shù)量的基礎上，派代表說說。根據學生所

說的讓主題畫中的猴、梨、桃和香蕉依次從畫面中跳下來，擺成如第17頁的象形

圖，并標上數(shù)字。

4、認識符號“=”的含義

(1)提問：有幾只猴和幾個桃？每只猴能吃到1個桃嗎？

(2)讓學生用學具擺出表示每只猴能吃到1個桃的圖案。教師巡視，引導

學生用前面所學的一一對應的方法擺出。并用課件顯示教科書第17頁中的“3只

猴對3個桃”的圖。

(3)教師指名回答問題，師生共同總結：“有3只猴和3個桃，猴的只數(shù)

和桃的個數(shù)同樣多，每只猴能吃到1個桃?！?/p>

（4）教師在兩個3之間寫上“=”，并帶著學生讀：“3等于3”。

5、認識符號“＞”的含義

a)讓學生根據問題：有幾只猴和幾根香蕉？每只猴能吃到一根香蕉嗎？

以小組為單位用學具擺一擺。

b)學生匯報，師生總結：有3只猴和2根香蕉，猴的只數(shù)比香蕉的個數(shù)

多，有1只猴吃不到香蕉。

c)教師在3和2之間寫上“＞”，并帶著學生讀：“3大于2”。

6、認識符號“＜”的含義。

a)用前面的教學方法讓學生自學。

b)師提問：每只猴能吃到一個梨嗎？你怎么知道？

c)生自己總結：有3只猴和4個梨，猴的只數(shù)比梨的個數(shù)少，每只猴都

能吃到一個梨，還有一個。

d)教師在3和4之間寫上“＜”，并帶著學生讀：“3小于4”。

6、擴展活動

學生認識了各個符號后，引導學生思考：“不看圖，能確定3＞2、3＜4

嗎？”讓學生以小組為單位討論，教師巡視。學生說的也許不是教師心里的答案，

但對學生的想法應予以鼓勵，并引導學生回顧1---5的點子圖的排列情況，想1--

-5的排列順序，最后師生共同概括出：3在2的后面，所以3＞2，3又在4的前

面，所以3＜4。

7、認識符號“＞”、“＜”

讓學生對著“＞”、“＜”每個人發(fā)揮想象，他們象什么，同桌或在小組

內說一說，你怎樣記住“＞”、“＜”。指名說說。只要學生說的合理，就要予以

肯定，或許他們想的是你所沒想到的。同時要讓學生用適合自己的方法記憶，教師

不要橫加干預。

二、鞏固練習

1、練習二5

讓學生先看圖，數(shù)出圖中物體的個數(shù)，再在（）里填上數(shù)，然后根據

“＞”、“＜”的含義在不等號兩邊的方框里填數(shù)。

2、練習二6

《比大小》小班教案9

【活動目標】

1、通過操作活動，讓幼兒掌握大、中、小的區(qū)別。

2、在探索活動中，讓幼兒初步感知形狀是可以通過外力改變的。

【活動準備】

1、圓形餅干（大、中、?。┟课挥變喝龎K放人盤中。

2、投影儀、電視機。

3、課前請幼兒洗手并消毒桌面。

【活動過程】

一、通過操作活動，讓幼兒掌握大、中、小的區(qū)別。

1、觀察餅干，感知形狀與大小，發(fā)散幼兒思維。

師：“盤子里的餅干你們喜歡嗎？它們都是什么形狀“生活中，你還發(fā)現(xiàn)

什么東西是圓形狀的？”

2、品嘗餅干，比較大、中、小。

師：“三塊餅干比較一下，你發(fā)現(xiàn)有什么不一樣的？”圖案、花紋、厚薄

等。）

“請你挑一塊你最喜歡的餅干嘗一嘗，然后說說你吃的餅干？”（從大、

中、小來分。）

“你吃的叫什么餅干，你是怎樣知道中餅干的？”（讓幼中餅干是相對

大、小餅干而言的。）

小結：“中餅干比大餅干小些，比小餅干大些，安排們叫它中餅干?！?/p>

二、在探索中，讓幼兒初步感知形狀是可以通過外力改！

師：“剛才有位小朋友咬了一口餅干，你們看，餅干被口洧什么變化？把

你的發(fā)現(xiàn)告訴老師?！?/p>

“餅干被咬，掰了以后，像什么呢？”……發(fā)揮幼兒想像探索大或中餅干

的變化。（像船、山峰、扇子……）

師：“餅干被小朋友咬了以后，發(fā)生了許多變化，改變的形狀?！?/p>

三、請幼兒繼續(xù)吃餅干，想像、交流。（先吃完餅干的水、漱水。）

【效果分析】

本次活動“比較大、中、小”是根據小班幼兒思維特點和認知規(guī)律，利用

生活中常見物“餅干”進行粗淺的數(shù)學活動?；顒觼碓从谏钣謿w于生活，幼兒在

活動中感到親切、自然?；顒舆^程，難易結合、環(huán)環(huán)相扣、層層深入，恰當?shù)脑O問

激發(fā)了幼兒自主探索的積極性多通道感知與實踐操作相結合，便于幼兒掌握學習。

生活化的數(shù)學活動使幼兒真正做到了“生活即教育”，讓小班幼兒在沒有學習壓力

和思想負擔的情況下，輕松愉快地學到了粗淺的科學道理，從而掌握了有關數(shù)學的

奧秘。

《比大小》小班教案10

教學目的：

1、尋找發(fā)現(xiàn)生活中大小不同的物品。

2、通過觀察、比較，能用語言清楚地表達出“誰的大，誰的小”，發(fā)展

語言表達能力。

3、能主動參與，在活動中積極探索。

4、隨即進行謙讓教育。

活動準備：

1、創(chuàng)設天線寶寶家的情景，擺放各種大小不同的物品，如：碗、盤子、

湯匙、玩具、衣服、鞋子等。

2、在活動周圍貼上大小不同的卡片，一樣的卡片大小各一。

3、活動室外面鋪上大地墊和小地墊，擺放大的天線寶寶、大紙箱和小的

天線寶寶、小紙箱。

活動預設：

一、談話引入

天線寶寶歡迎大家來到天線寶寶樂園來做客。丁丁喜歡大的東西，拉拉喜

歡小的東西。（出示天線寶寶和他們喜歡的大東西和小東西）引導幼兒說一說他們

分別喜歡什么？

觀察分析

該環(huán)節(jié)作為引入，孩子很感興趣。但是有些孩子吸引力都在天線寶寶上，

不能聽清老師的要求。

二、找一找，說一說

天線寶寶樂園里還有許多有大有小的東西，請大家去看一看、找一找，回

來告訴老師和朋友。小朋友可別亂拿東西，天線寶寶們會生氣的！

幼兒自由探索——集中個別講述：我看到什么東西大，什么東西??？（結

合社會性，進行謙讓教育）。

觀察分析

孩子們對桌上擺放的玩具動物很感興趣，許多男孩在玩玩具，出現(xiàn)了爭搶

的現(xiàn)象?；顒雍蟮闹v述活動，一些孩子不能集中注意力，不能傾聽老師和同伴的

話。

三、比一比

小朋友很聰明，天線寶寶們在卡片上畫了許多的禮物送給大家。每人